PROGRAMA DE GEOGRAFA CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Curso: Informtica I Crdito 2 Horas Presenciales 4 Horas Trabajo Estudiante 4 Total H-S 8

Semestre: II Cdigo: Requisito: Campo: Laboratorio:

Competencias requeridas:

rea: Profesional

Componente:

JUSTIFICACIN

Con la orientacin de la Informtica Bsica se sientan las bases conceptuales a nivel de los sistemas informticos, su arquitectura y esquemas de funcionamiento teniendo como fundamento el reconocimiento del sistema (hardware - software - Peopleware) como objetos centrales de estudio. La relativa y creciente apertura hacia el uso del computador en la educacin, est relacionado con el impacto que la tecnologa informtica ha tenido en el mundo moderno, de all la importancia de que los futuros profesionales tenga un conocimiento bsico acerca del funcionamiento y arquitectura de este gran sistema de informacin as, como de las herramientas utilitarias mas utilizadas en el mundo actual como son el procesador de texto, la hoja electrnica y el presentador grfico buscando no slo conocer su filosofa de manejo sino tambin su aplicabilidad en las actividades laborales con miras a solucionar problemas de su quehacer profesional. Lo fundamental en esta asignatura es que el estudiante de los diferentes programas de la Universidad de Crdoba, mediante las experiencias que tengan con la maquina y con la orientacin del docente, comprenda las caractersticas bsicas del computador, su potencial y limitaciones. Igualmente ser importante que sepa usarlo apropiadamente dentro del conjunto de aplicaciones que son relevantes para su campo de accin. Se trata de formar a un estudiante ilustrado de la maquina y de las herramientas que lo acompaan y no un seguidor de instrucciones. Es necesario entender esta asignatura como una puerta de entrada al mundo de la Tecnologa Informtica buscando siempre lograr metas mayores con su aplicacin en las diferentes actividades que realiza el hombre.
OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo General.

Iniciar al estudiante en el rea de la Tecnologa Informtica, para manejar y evaluar conceptos, principios y tcnicas sobre informacin con el uso de herramientas de utilidad haciendo uso de sus propios criterios en cuanto a la utilizacin y aplicacin en sus actividades.

Objetivos Especficos.

 Lograr en los estudiantes la adquisicin de los conocimientos bsicos para la aplicacin del computador en las diferentes disciplinas de estudio, buscando desarrollar nuevas estrategias en la solucin de problemas con apoyo informtico en su quehacer profesional. Desarrollar proyectos que involucren el uso del computador como herramienta til en la solucin de problemas del entorno.
COMPETENCIAS Al terminar el curso, el estudiante: Conceptualiza los principios tericos del uso de herramientas computacionales para solucionar actividades acadmicas. Desarrolla competencias fsicas computacionales (manipulacin de perifricos). Explora y aprende sin ningn temor cualquier paquete computacional que le ayude en sus procesos educativos. Selecciona con certeza cual es el programa computacional que le permite desarrollar la actividad objeto de estudio.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Uno: Generalidades Informtica Contextualizacin de la Informtica en el Programa Componentes y elementos de los sistemas informticos Procesadores de texto y sus elementos bsicos Hojas de clculo y sus elementos bsico Unidad Dos: Introduccin a la Programacin Orientada a Objetos Paradigmas de la programacin o Lenguaje de Mquina o Lenguaje Ensamblador o Programacin Estructurada o Programacin Orientada a Objetos Lenguaje Java o Caractersticas de Java o La Mquina Virtual de Java Tipos de datos en Java o Tipos primitivos o Variables y constantes o Ejemplos Operadores de Java o Operadores aritmticos o Operadores lgicos. o Operadores relacionales. o Operadores a nivel de bits. o Operadores de incremento.

o Operadores de asignacin. o Jerarqua de operadores Expresiones de Java o Aritmticas. o Relacionales. o Lgicas. Unidad Tres: Diseo de clases en Java Atributos. Mtodos. Parmetros. reas de visibilidad (Publica, Privada y Protegida). Mtodos modificadores. Mtodos selectores. Unidad Cuatro: Implementacin de clases en Java Declaracin de clases. Declaracin de atributos. Declaracin y tipos de mtodos. Declaracin de constructores y destructores. Codificacin de mtodos. Instancias Salida de datos Entrada de datos Conversion de tipos Uso del mtodo main Unidad Cinco: Estructuras de Control Condicionales o Simples o Compuestos Ciclos o For o While

CRONOGRAMA PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO PROGRAMTICO

Unidad Nombre Tiempo estimado (semana)
2 3 3 3

Evaluacin

1 2 3 4

Generalidades Introduccin a la POO Diseo de clases en Java Implementacin de clases en Java

Estructuras de Control Totales

3 14 2

METODOLOGA La metodologa de este curso se centra en el trabajo de docencia directa y en el trabajo independiente realizado por el estudiante. El curso se desarrollar de la siguiente manera:

Cada asesora presencial se desarrollar mediante ejercicios prcticos donde se apliquen los conceptos de cada una de las unidades temticas y relacionando permanentemente con su mbito de desempeo o con los campos de inters de su profesin. Se implementarn actividades investigativas donde el estudiante necesariamente se debe apoyar en la red y en el uso de herramientas computacionales para poder desarrollarla, utilizando su tiempo independiente.
EVALUACIN De acuerdo con el Reglamento Acadmico Estudiantil vigente en la Universidad de Crdoba, cada nota parcial tendr el siguiente valor en porcentaje: Trabajo independiente del estudiante: 40% Examen prctico parcial: 30% Examen final: 30% BIBLIOGRAFA

Prieto Alberto, Lloris Antonio. INTRODUCCIN A LA INFORMATICA. Editorial McGraw-Hill. Alcalde Eduardo. INFORMATICA BASICA. Editorial McGraw-Hill. 1996 Coto, Ernesto, Lenguaje pseudoformal para la construccin de algoritmos, Escuela de computacin, 2003. Becerra, Cesar, Lgica y Algoritmos,Ediciones, 1989. Joyanes, Luis, Fundamentos de Programacin: Algoritmos y Estructuras de Datos. 2da. Edicin. McGraw-Hill, 1996. Joyanes, Luis, Introduccin a la Metodologa de la Programacin, McGraw-Hill, 1995.