Anda di halaman 1dari 4

UNIDAD DE APRENDIZAJE MATEMTICA - 01

I. DATOS GENERALES:

UGEL INSTITUCION EDUCATIVA DIRECTOR SUB DIRECTOR DE FORM. GRAL. AREA GRADO SECCIN HORAS SEMANALES DOCENTES
II.

: : : : : : : : :

01 San Juan de Miraflores N 6062 PERU EE.UU. Mg. Romn Custodio Reyes Lic. Juan Esteban MATEMATICA TERCERO A-B-C-D-E Seis (06) ATUNCAR PEA, ANA MARIA

JUSTIFICACION: La matemtica escolar debe responder y anticiparse a la necesidad cambiante de un mundo cada vez ms tecnolgico; con las metodologas acorde con las innovaciones matemticas y la aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) En nuestra Institucin educativa para que el alumno sea un ser competente matemticamente, se lograr a travs del proceso continuo en el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados; con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeo eficaz para afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer, idneo para responder a la vida. Se le brindar herramientas para conocerse as mismo, conocer sus potencialidades y lmites en un ambiente de disciplina, tolerancia, afecto y comprensin para una mejor convivencia de paz y ciudadana en su entorno familiar y en su educacin para el xito

III. IV.

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS ACTITUDES Actitudes ante el rea

VALORES

Comportamiento

PUNTUALIDAD

Cumple con las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando Planifica sus tareas para la consecucin oportunamente a su centro de de los aprendizajes esperados. estudios. Trae y utiliza el material didctico Participa en forma permanente requerido por el rea de matemtica. y autnoma. Se esfuerza por superar errores en la Cumple con sus tareas ejecucin de tareas. individuales y grupales. Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Aplica normas de higienes en su presentacin personal. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa

RESPETO

Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Pide la palabra para expresar sus ideas

V.

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE N DE UNIDAD: I TITULO DE LA UNIDAD: CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS
: : * Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana * Responsabilidad * Respeto * Educacin para el xito TEMA TRANSVERSAL VALORES PRIORIZADOS

CONOCIMIENTOS

CAPAC. DE AREA

ACTITUDES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

SISTEMAS NUMRICOS: Representacin de los conjuntos numricos.- Diagrama del sistema de conjuntos numricos, orden, operaciones con nmeros reales. Radicacin con nmeros reales.- Ley de exponentes de radicacin.- Operaciones y ejercicios. Intervalos.- Clases de intervalos.- Representacin: Grafica, Conjuntista Intervalos.Operaciones con intervalos: Unin, Interseccin, Diferencia y Complemento.Aplicaciones problemticas. Valor absoluto.- Definicin.- Ecuaciones con Valor absoluto.- Propiedad.- Problemas propuestos.- Aplicaciones. COMUNICACIN MATEMTICA RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Observacin de progreso Trabajos prcticos Formulacin y resolucin de problemas de aplicacin Procesos de reflexin y actitud critica Uso de los textos Interpretacin de Cuadros y diagramas comparativos Elaboracin de fichas Anlisis de ejemplos prcticos Asesoramiento individual y grupal

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

VI.

EVALUACION EVALUACION TECNICAS Identifica, el conjunto de los sistemas numricos de los diagramas propuestos Justifica mediante demostraciones la densidad de los nmeros racionales y reales de los ejercicios planteados Compara y ordena los nmeros racionales en la recta numrica Reconoce diferentes formas de representacin de los nmeros reales de acuerdo a los ejercicios planteados. Grafica las operaciones con intervalos de los ejercicios propuestos Interpreta y representa expresiones con valor absoluto Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos Prcticos en las fechas sealadas. Resuelve ejercicios que involucran operaciones con intervalos de los trabajos prcticos planteados. Resuelve problemas referidos a ecuaciones con valor absoluto de una serie de ejercicios planteados EVALUACION DE ACTITUD Observacin sistemtica Ejercicios de autoconocimiento Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de formacin de grupos Dinmicas de presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de problemas Cuadros comparativos INSTRUMENTOS Escala de actitudes Examen de diagnostico Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo Guas practicas Proyectos

CRITERIO DE EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

COMUNICACIN MATEMTICA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

VALORES

INDICADORES DE EVALUACION Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa

ACTITUD FRENTE AL AREA Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas

RESPONSABILIDAD

RESPETO

INSTRUMENTO DE EVALUACION Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin

Anda mungkin juga menyukai