Marzo Termina n las lluvias

PRO Cosecha DUC de papas, CI habas N

Abril - Siembra

Mayo -

Junio

Comerci alizacin de productos agricolas. . Seman a Santa. - Da de la Educacin. - Salud. Amricas. - Idioma castellano. - Tierra

Cosecha de arroz. - Prod. de cebolla, - Mes de Mara. - Fiesta de cruces. - Trabajo. - Da de la madre. - Integracin Andina - No fumador

Escarbo de acequia. - Inicio - Produccin de maz.

FES TIVID ADE S

Cuaresma

- Corazn de Jess.

Setiembr Octubre e - Pago de - Procesa miento de tierra, produccotos. sechas. - Siembra - Vientos. - Cosecha Comerci de maz. alizacin - Comer- de cializaci cometas. n de smbolos - Virgen - Seor - Virgen de - Virgen del de las de los la Asunta. Carmen. MerMilagros. cedes. Maestro Poblacin Abelardo Quiones. - Fiestas - Batalla de Junn. - Folclor. - Defensa Nacional. - Santa Rosa de Lima. - Ed. Vial Alfabetiz acin. - Familia -Paz - Capa de Ozono - Combate de Angamos - Desastres naturales. Aliment acin. - Ahorro de ener-

Julio

Agosto

Noviem e Trasqu cin d lana.

- Guag y coron

- Todo Santos

FEC HAS CVI CAS

- Da de la mujer. Consumidor. -Agua.

- Medio ambiente. - Batalla de Arica. - Da del Padre. - Campe sino. - Papa.

- Vida mal. - Vege - Da nio. - Da d biblio escola - Batal Tarap

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I. DATOS GENERALES

I.E : ........................................................................................................................

Ciclo/Grado : ........................................................................................................................ Profesor (a) : ........................................................................................................................

II. JUSTIFICACIN / FUNDAMENTACIN

Nuestra sociedad enfrenta muchos problemas que afectan a la familia y comunidad, as como la descomposicin de la vida familiar, de esta forma se da paso al abandono moral y material de los hijos, pese a ello, nuestro pas tiene el propsito de construir una sociedad que basada en la democracia y los derechos humanos, en la practica de los valores ticos de justicia y equidad, que contribuyan a desarrollar as mismo su autoestima y cultura para de esta manera las futuras generaciones construyan un pas libre y justo.

III. CARACTERSTICAS DE LOS NIOS Y/O NIAS DEL AULA

Al finalizar la EBR se espera que, respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las siguientes caractersticas: ETICO MORAL. Construye juicios de valor de manera reflexiva, a la luz de los valores universales, y acta conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideolgicas y filosficas. DEMOCRTICO. Es respetuoso de las reglas bsicas de convivencia y asume la democracia como participacin activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa. Genera consensos y puede tomar decisiones con otros. CRTICO Y REFLEXIVO. Hace uso permanente del pensamiento divergente; entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, emitir juicios crticos, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente situaciones distintas. CREATIVO E INNOVADOR. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los retos de su vida, orientndolas hacia el bien comn e individual, en un marco de libertad. Es potencialmente innovador frente a la produccin de conocimientos en distintos contextos. SENSIBLE Y SOLIDARIO. Integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza; como ante la alegra, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la naturaleza evitando su destruccin y defiende los derechos humanos de los ms vulnerables. TRASCENDENTE. Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicndose como parte de una historia mayor de la humanidad. COMUNICATIVO. Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa

y siente, comprende mensajes e ideas diversas, es dialogante y capaz de escuchar a otros. Interpreta diversos lenguajes simblicos. EMPTICO Y TOLERANTE. Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Asume como riqueza la diversidad humana, respetndose a s mismo y respetando al otro, entendiendo y comprendiendo a aquellos que son diferentes racial, sexual, cultural y religiosamente. ORGANIZADO. Organiza la informacin; planifica su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social. Anticipa su accionar, con la finalidad de tomar decisiones oportunas y eficaces. PROACTIVO. Enfrenta, con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas; conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas; adelantndose a los hechos; siendo diligente, independiente y con iniciativa. AUTNOMO. Es asertivo y acta de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo. FLEXIBLE. Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, posee versatilidad y capacidad de adaptacin al cambio permanente. RESOLUTIVO. Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que est haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evala sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa, se detiene para buscar y considerar otras alternativas. INVESTIGADOR E INFORMADO. Busca y maneja informacin actualizada, significativa y diversas de manera organizada; siendo capaz de analizarla, compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. COOPERATIVO. Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones. EMPRENDEDOR. Asume iniciativas individuales o colectivas para solucionar problemas que tengan incidencia en su proyecto de vida.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Ubicar en la relacin de temas transversales los que se van a dar en su I.E. de acuerdo a su diagnstico situacional y a la diversificacin de la Regin.

TEMAS TRANSVERSALES
* Los ejes transversales son temas determinados de relevancia social que globalizan el anlisis de la sociedad y del currculo educativo, desde una dimensin tica. * El objetivo de educar en los ejes transversales es la construccin de un sistema de valores para nuestra convivencia y un nuevo modelo de desarrollo. * El educar en temas transversales supone una reflexin del para qu y del que ensear es decir el conocimiento y la educacin desde un nuevo paradigma. * Los temas transversales son el contexto y la demostracin de la necesidad de educar en valores. Estos temas transversales son: * Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. * Educacin para los derechos humanos * Educacin en valores o formacin tica * Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental * Educacin para la equidad de gnero Observacin: Al hacer la seleccin de un tema transversal se le debe formular capacidades y actitudes, ejemplo: (Pag. 22) Estas capacidades se deben agregar a las capacidades ya establecidas en el Plan Anual. Cuando ya se agregaron las capacidades se le colocar el CONOCIMIENTO ADECUADO. En el caso que ya esta la capacidad establecida se colocar entre parntesis (TEMA TRANSVERSAL).

LOGROS BSICOS DE APRENDIZAJE a) COMUNICACIN

Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. Comprensin de textos: Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. Produccin de textos: Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

Expresin y comprensin oral:

b)

MATEMTICA
Nmero, relaciones y operaciones: Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. Geometra y medicin:

* Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. * Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo. Estadstica: Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

c) PERSONAL SOCIAL
Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica: Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria, y responsable en la vida cotidiana.

 Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos: * Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. * Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.

d) CIENCIA Y AMBIENTE
Cuerpo humano y conservacin de la salud: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. Seres vivientes y conservacin del medio ambiente: Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y habitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin. Mundo fsico y conservacin del ambiente: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

e) ARTE
Expresin artstica: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. Apreciacin artstica:

 Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.

f) FORMACIN RELIGIOSA
Formacin de la conciencia moral cristiana: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos. Testimonio de vida: Muestra signos de valores y virtudes cristianas en acciones concretas de convivencia humana.

g) EDUCACIN FSICA
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. Dominio corporal y expresin creativa: Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio-temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo. Convivencia e interaccin sociomotriz: Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR

ME S Diagnstico Tema transversal Calendario comunal Actividades de la I.E. Nombre de la Unidad

JUSTIFICACI

M -Inasistencia - Educacin - Inicio de - Apertura del Nos - Al inicio del ao escola AR escolar. ao escolar. volvemos a dispensable para la convilabores desa ZO - Falta de encontrar vencia, la paz escolares. actividades que prom ory la ciudada- - Da en el alumno de 4to ganizacin na. internasu integracin, social del aula. cional de la en un clima de segur mujer confianza, para ello - Da organizarse y mundial responsabilidades. del agua - Da de San AB - Poco - Educacin - Da - Celebracin Jess nos - Es necesario qu RI inters en valores y mundial de Semana hace libres alumnos de 4to L en conservar formacin de la salud Santa. reflexionen sobre la salud tica. - Semana importancia de vivir - Falta de Santa clima de segurid hbitos de - Da de la confianza, guiados higiene educacin nuestras creencias rel - Poca - Da de las participando con practica de Amricas devocin en la S valores. - Da de la Santa. Tierra - Da del idioma castellano. ME S Diagnstico Tema transversal - Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. - Educacin para el trabajo y para ser emprendedores. Calendario comunal Actividades de la I.E. Nombre de la Unidad

JUSTIFICACI

M - Violencia AY y O desintegracin familiar - Falta de comunicacin entre padres e hijos - Poca prcti- ca de valores.

- Da del - Actuacin y trabajo festejo a las - Da de madres. la madre - Da del no fumador - Mes de Mara.

El trabajo - Es necesario qu nos alumnos de 4to dignifica reflexionen sobre importancia del traba mando como ejemplo l que realizan las ma retribuyendo ese es con amor, respe estudiando perseverancia.

JU NI O Contaminacin ambiental - Carencia de identidad nacional Limitada prctica de valores.

- Educacin ambiental, ecolgica y de conservacin de los recursos naturales. - Educacin para la equidad de gnero.

ME S

Diagnstico

Tema transversal - Educacin en valores y formacin tica.

- Da del me dio ambiente - Da de la Cruz Roja - Da de la Bandera - Da del Padre - Da del campesino - Da del Papa - Calendario Mes del comunal - Da del Maestro - Semana patritica Aniversario patrio - Virgen del Carmen.

- Marcha por el da de la Bandera. - Campaa contra la contaminacin ambiental.

Valoremos - Es necesario qu y protejamos alumnos de 4to el medio valoren su medio ambi ambiente travs de acciones con (cuidado de reas campaas de limpiez mejorando as la cali vida de los seres vivos

Actividades de la I.E. - Valoremos al Maestro - Fiestas Patrias.

Nombre de la Unidad

JUSTIFICACIO

JU - Falta de LI i d e n t i d a d O nacional

Rendimos - Es necesario qu homenaje a alumnos de 4to grad nuestra patria motivo de la celebrac en su un aniversario mas aniversario Independencia na conozcan y valoren la donde han nacido identifiquen con problemtica social sientan comprometid la bsqueda de soluci forjen su desarrollo.

A G O ST O

Limitada identidad regional - Hbitos de higiene inadecuados.

- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Aniversario de la regin - Da del folklore Reincorpo-

- Aniversario de la ciudad.

Descubriend - Es necesario fomentar o nuestras alumnos de 4to gra costumbres identidad con la ciuda que viven y conozcan protagonistas de su h para que fieles a su ej cuiden y protege ciudad.

SE TI E M BR E

Problemas familiares - Poca practica de las Diagnstico normas de seguridad vial. - Escaza conciencia ecolgica.

- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudada-

- Semana de la educacin vial - Da de la faCalendario comunal

- Da de la pri- mavera - Agasajo al estudiante. Actividades de la I.E.

Festejmosl - Es importante cultiva a primavera alumno de 4to grado v y como amor, a experimente- esperanza que nos t mos los cam- estacin primaNombre de la Unidad bios que se producen en el medio ambiente

ME S

Tema transversal na. - Educacin para la equidad de gnero. - Educacin ambiental.

JUSTIFICACI

O CT U B RE

Limitada preparacin para evitar desastres naturales - Practica in adecuada de la fe - Mal uso de la energa Desconocimiento de sus costumbres. Diagnstico

- Educacin en valores y formacin tica.

ME S

Tema transversal

milia - Da de la paz - Da del estudiante - Da de la juventud - Virgen de las - Mes del Se- - Fiesta del or de los Seor de Milagros los - Combate de Milagros. Angamos - Da del de porte - Da de la reduccin de los desastres naturales - Da del ahorro de energa - Da de la cancin criolla. Calendario Actividades comunal de la I.E.

veral, asimismo estimu espritu cientfico par pueda explicar y comp los cambios que se pro en el medio ambiente.

Recibamos - Es necesario qu con devocin alumnos de 4to al Seor de reafirmen su fe en los perdonando y dan Milagros prjimo, participando autentico fervor e celebraciones del Morado.

Nombre de la Unidad

JUSTIFICACI

N O VI E M B RE

- Maltrato infantil - Falta de cuidados a las plantas y animales. - Inadecua dos hbitos de estudio.

- Educacin para la gestin de riesgos y la con ciencia ambiental. - Educacin en y para los derechos humanos.

- Semana forestal - Semana de la vida animal -

- Cultivo de plantas Presentaci n de mascotas - Charlas de los derechos del nio.

Compartimo - Es necesario que s y vivimos alumnos de 4to grado en armona conciencia de lo impo que son sus derech deberes y asuman su protejan su vida y nuestro planeta.

DI CI E M B RE

- Falta de prevencin de enfermedades Distorsin del significa do de la Navidad.

- Educacin para la equidad de gnero - Educacin en valores o formacin tica.

Aniversario de la revolucin de Tpac Amaru - Batalla de Tarapac - Semana de los derechos - Da del - Concursos Sida de villancicos - Batalla y de nacimientos Ayacucho - Clausura del ao escolar. Inmaculada concepcin - Navidad.

N a v i d a d , - Es necesario que tiempo de alumnos de 4to amor y paz mediten sobre importancia de la ven Cristo al mundo preparen para viv adviento y celebra Navidad con paz y am

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

re a C. Competencia Expresin y Comprensin Oral. Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. Capacidad 1.1. Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, pelculas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas. Conocimiento s - Situaciones comunicativas: discursos, conferencias sencillas, pelculas de cine, video, documentales, la radio. Actitudes - Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Indicadores - Escucha con atencin discursos y conferencias, programas radiales y los relaciona con sus vivencias. - Transmite informacin mediante la comunicacin oral sobre pelculas, videos; lo hace con fluidez y coherencia. - Comunica oralmente las ideas principales de explicaciones que escucha en forma clara y precisa.

Proceso Tcnica s - Expresa - Examen - Escucha oral Expone - Relata

re a

Competencia

1.2. Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. Capacidad

- La exposicin y sus recursos. Secuencia lgica de las ideas. - Descripcin de un hecho.

Conocimiento s

- Participa en conversacio- - Expresa en forma nes dilogos organizay exposicio- da el mensaje que quiere transmitir al receptor a tranes sobre temas de su vs de exposiciones. - Emplea un lenguaje claro inters. y directo para explicar el resultado de sus investigaciones sobre temas de inters. - Emplea esquemas para especificar la secuencia y el Actitudes Indicadores

- Observa Explica -Seala Interpreta

- Observ cin sist mtica

Proceso s

Tcnica

re a

Competencia

Capacidad

- Narracin: - Se muestra * Cuentos interesado * Fbulas y participa * Leyendas con * Historial, espontane ancdotas, idad en naotros. rraciones - Trabalenguas, fantsticas, chistes. cuentos de hadas, misterio, Conocimiento Actitudes s

- Responde a las preguntas de sus compaeros aclaran do la exposicin. - Expresa en forma oral y escrita las caractersticas y cualidades de personas, paisajes y fenmenos que observa. - Detalla caractersticas de un suceso con coherencia. - Describe una fiesta patronal teniendo en cuenta los de talles de la misma. - Observa situaciones naturales, sociales y culturales de su entorno precisando sus caractersticas. - Relata cuentos, fbulas, le yendas, historias con un lenguaje claro y sencillo. - Narra con voz y gestos adecuados. - Manifiesta situaciones imaginarias a travs del Indicadores

- Expresa - Observa cin Pronunic sistea mtica Declama

Proceso s

Tcnica

entre otros.

ideas. - Demuestra inters por mejorar su expresin oral a travs de trabalenguas y chistes. - Expresa trabalenguas o chistes vocalizando adecuadamente. - Escucha con atencin la participacin de sus compaeros. - Recita con voz y entona cin adecuado poemas, odas, coplas. - Recita individualmente y en grupo poemas de contenidos diversos. - Identifica las caractersticas de un poema a travs de ejemplos.

1.3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. 1.4 Explica y defiende su punto de vista, cuando participa Capacidad

- La declamacin: * Tcnicas de entonacin y pronunciacin. * La postura corporal.

- Escucha - Observ - Expresa Cin Opina

- El debate: caractersticas bsicas (Preparacin,

Conocimient os

re a

Competenci a

Pa rticipa Actitudes

- Escucha - Participa en debates, sus- Elabora tentando con claridad sus Indicadores Proceso s

- Observ cin sist - Examen oral Tcnic s

en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.

realizacin y evaluacin). Pautas para la improvisacin.

nadas con la - Manifiesta sus puntos de improvisavista sobre un tema detercin. minado en forma clara y sencilla. - Emite su opinin crtica frente a un tema determinado. - Participa - Expresa con palabras en senconversacio cillas su punto de vista sobre situaciones nes con es- vivenciales pontaneidad en su entorno. y seguridad - Deduce la estructura de en s la mismo. conversacin despus de - Muestra observar ejemplo. una actitud - Reconoce la de respeto y importancia de dialogar tolerancia en un ambiente de respeto y tolerancia. hacia - Identifica los elementos opiniones de la comunicacin en contrarias a casos las suyas. pequeos. - Seala en diversas situaciones comunicativas la comunicacin verbal y no verbal. Actitudes Indicadores Escucha Analiza - Expresa - Lee Argume nta

1.5. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters.

- La conversacion: temas de intereses y pautas para conversar y opinar. * Estructura de la conversacin * El dilogo Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: respetar el turno, pedir la palabra. - La opinin personal: Los argumentos. Comunicacin: * Elementos. Conocimiento s

Observa cin sistemtica

re a

Competencia

Capacidad

Proceso s

Tcnica

Comprensin de textos 2. Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.

2.1. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin.

- Las ideas principales de un texto. Estrategias para su identificacin. - Sinnimos y antnimos. -El prefijo y sufijo. - Palabras homfonas. - Analogas. - Palabra poco comunes, el doble sentido. Significado al partir del contexto. - El diccionario y otros fuentes de informacin. Pautas para hacerconsultas. Conocimiento s

re a

Competencia

Capacidad

- Expresa la comprensin de un texto identificando las ideas principales. - Identifica las ideas principales en cada uno de los prrafos de los textos que lee. - Identifica sinnimos y antnimos con textos que lee. - Utiliza con precisin sinnimos, antnimos al parafrasear una oracin. - Distingue palabras homfonas en las actividades propuestas. - Identifica prefijo y sufijos en las actividades presentadas. - Utiliza sinnimos y antnimos en la solucin de analogas. - Infiere el significado de las palabras segn el contexto del texto potico o dramtico. - Identifica el significado Actitudes de Indicadores

- Clasifica Compara Selecciona - Infiere Interpreta

- Prueb escrita - Examen escrito

Proceso s

Tcnica

- Se inicia en la consulta del diccionario para comprobar sus aproximaciones. - Identifica el significado de las palabras de acuerdo al contexto y la comprueba utilizando el diccionario. - Emplea palabras que ha aprendido en textos para precisar ideas. - Subraya en textos que 2.2. Reflexiona - Tcnicas de - Participa lee sobre los estudio. aclas ideas principales. procesos o - El tivamente en - Emplea el subrayado acciones que subrayado actividades como realiza para la y los esquede reflexin base para elaborar resmesobre el procomprensin de mas sencillos: nes. Esquema de ceso de distintos tipos - Explica en forma oral las llaves, esque- comprensin de textos. ventajas del subrayado. ma de Causa de los diver- Expone las ideas - Efecto, sos textos principales mapa que lee. a travs de esquemas. semnticos y - Comenta y/o hace un resuburbuja simmen de los textos ledos, ple. - El considerando ideas Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores s -Lee Analiza Selecciona - Resume Organiza

- Prueb

re a

Competencia

Proceso s

Tcnica

cin. 2.3. Reconoce - Textos en situaciones narrativos, de descriptivos, lectura de instructivos, textos poticos y completos: la dramticos. estructura y Diferencias. forma de - La palabra, palabras, la oracin y oraciones, el prrafo. prrafos y el - Valor grama valor gramatical tical, signifisignificativo y cativo y exexpresivo de presivo de los signos de los signos de puntuacin. puntuacin: * El punto. Clases. * La coma enumerativa en vocativo y explicativa. * Los dos puntos. * Las Capacidad Conocimiento s - Identifica diferentes tipos de textos de acuerdo a su estructura y funcin. - Identifica las caractersticas de un texto narrativo, descriptivo, instructivo, poticos y dramticos en ejemplos presentados. - Lee oralmente textos en verso y prosa con la entonacin que comience a cada una. - Comprende las indicaciones e instrucciones que encuentra en los textos que lee. -Lee Compara Reconoce Analiza

- Prueb

re a

Competencia

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

* El guin y la raya. * Los signos de interrogacin y exclamacin. 2.4. Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto. - Textos: cuentos fantsticos, poemas, cartas, entre otros. - La lectura oral: * Mecanismos de la lectura oral. * Clases. - Disfruta con la lectura de diversos ti- Realiza lectura oral en forma fluida y con entonacin adecuada a los signos que encuentra. - Comparte el contenido de textos que lee en forma oral con sus compaeros en situaciones de trabajo escolar. - Emplea los mecanismos de la lectura oral en su practica diaria. - Aplica los tipos de lectura en voz alta de acuerdo a la actividad que realiza, con fluidez y correccin. Indicadores - Lee - Expresa -Aplica

- Observ cin sist mtica

re a

Competencia

2.5. Lee, en forma autnoma, textos que Capacidad

- Lectura por Conocimiento s

Actitudes

Organiza SeleccioProceso s

- Observ cin sist mtica Tcnica

selecciona, vestigacin. motivado por su Estrategias. inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella. - Opiniones y comentarios sobre las ideas y temas de los textos ledos, sealando fundamentos.

pos de textos. - Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma.

- Elabora fichas comentario con objetividad. - Elabora un horario personal destinado para la lectura autnoma.

-Lee Interpreta Escribe

2.6. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas.

- Muestra inters por dar opiniones fundamentadas sobre el texto ledo. - Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Expresa opinin sobre afiches, situaciones que observa y lee. - Emite opiniones sobre diferentes mensajes percibidos en textos con grficos. - Expresa sus opiniones e in quietudes oportunamente. - Expresa su opinin sobre el mensaje y el propsito del autor en textos que lee. - Emite opinin acerca de la ideas ms importantes del texto y del tema Indicadores

- Lee Deduce Interpreta Relaciona

- Observ cin sist mtica

Proceso s

Tcnica

Produccin de textos 3. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

3.1. Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector.

- Planes o esquemas de escritura segn las caractersticas del lector: * Textos funcionales: notas, cartas, avisos, mapa conceptual, esquemas, resumen.

3.2. Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor. Capacidad

- Vocabulario de uso comn y tcnico, segn la edad del estudiante.

- Construye textos funcionales para comunicar ideas, necesidades, sentimientos, con claridad y orden. - Emplea planes o esquemas de escritura segn la intencin comunicativa. - Utiliza planes de escritura que ayudan a mejorar la calidad del texto que produce. - Produce textos funcionales utilizando la estructura y vocabulario pertinente.

- Produce - Redacta Corrige Escribe

Anlisi de producto - Prueba

re a

Competencia

- Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las produccioConocimiento Actitudes s

- Respeta la ortografa de las palabras que emplea habitualmente (vocabulario activo) en sus producciones. - Respeta la ortografa de las palabras que emplea del vocabulario tcnico en sus producciones. Indicadores

Organiza Escribe Corrige

- Observ cin sist mtica

Proceso s

Tcnica

3.3. Reflexiona sobre el proceso de produccin realizado para escribir su texto.

- Pautas para el uso de recursos grfico-plsticos y otras formas de expresin. - Proceso de elaboracin de la redaccin: * Inteleccin * Invencin * Disposicin - Cualidades de la Redaccin: * Adecuacin * Cohesin * Correccin * Coherencia Tipos de textos: - Textos literarios: * Narrativa: Cuentos, leConocimiento s

- Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.

- Aplica tcnicas bsicas de redaccin al escribir sus textos. - Utiliza recursos grfico plsticos que ayuden a mejorar la calidad del texto que produce. - Produce textos en base a imgenes que observa.

Organizacin - Redaccin Correccin

Anlisi del pro ducto - Observ cin

3.4. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de re a Competencia Capacidad

- Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la Actitudes

- Redacta cuentos teniendo en cuenta sus partes. - Produce textos narrativos con claridad y coherencia. Indicadores

- Observ cin sist Describe mtica - Redacta Anlisi Corrige del pro ducto Proceso Tcnica s

vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.

yendas, biografa, fbula, tradicin. * Lrica: dcimas, canciones y villancicos, palndramas, retahilas. * Teatro. - Textos no literarios: * Descripcin: costumbres. * Informativos: noticias, en trevista, carta, correo electrnico. * Instructivo: uso de arte factos, juegos, recetas.

funcin social.

- Crea poesas expresando sus emociones, consideran do la rima. - Elabora un texto teatral teniendo en cuenta los momentos bsicos. - Elabora textos descriptivos con claridad y coherencia. - Redacta noticias siguiendo el esquema. - Organiza una entrevista teniendo en cuenta sus partes. - Produce textos instructivos considerando su estructura.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

3.5. Escribe - Uso de enlatextos, en ces: y, entonsituaciones de ces, tambin comunicacin para conectar real, empleando las oraciones diversos tipos en los textos de que producen. palabras, - Conectores enlaces y cronolgicos: conectores en antes, ahora, oraciones y inmediata prrafos. mente y final mente. - Conectores lgicos: pero, entonces, entre otros. - Gramtica: * La oracin: > El enunciado y la oracin. > Oraciones segn la intencin del hablante.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Reconoce las diferentes clases de conectores en los textos que lee. - Aplica conectores cronolgicos en sus escritos adecuadamente. - Emplea conectores lgicos en los textos que produce. - Diferencia la frase de la oracin en actividades presentadas. - Clasifica las oraciones segn la intencin del hablan te. - Seala los ncleos del suje-to y predicado en las oraciones presentadas. - Subraya expresiones en los que no haya concordancia entre el sujeto y el verbo en un texto. - Realiza anlisis estructural del sujeto y predicado en oraciones que produce. - Diferencia clases de sustantivos en actividades Indicadores

Organiza Esquema tiza Analiza - Produce -Aplica Corrige Expone

- Observ cin sist mtica Anlisi del pro ducto - Prueb

Proceso s

Tcnica

>Ncleo del Sujeto y Predicado. >Concordancia entre su jeto y verbo. >Anlisis de oraciones. * Categoras gramaticales: >El sustantivo, clases. > El artculo. >E1 adjetivo numeral, calificativo y posesivo. >Concordancia entre sustantivo y adjetivo. >Los pronombres personales posesivos y relativos. > El verbo y re a Competencia Capacidad Conocimiento s Actitudes

- Escribe la concordancia entre sustantivo y adjetivo en las actividades presentadas. - Emplea adecuadamente pronombres personales, posesivos y relativos en oraciones. - Completa oraciones con verbos teniendo en cuenta el nmero, persona y tiempo. - Identifica los tiempos del verbo en un texto.

Indicadores

Proceso s

Tcnica

sus accidentes de nmero, persona y tiempo. > El verbo forma simple y compuesta. - Ortografas: * Signos de 3.6. Revisa, puntuacin. corrige y edita * Acentuacin: sus >Slaba tnica producciones, y atnica. considerando la >Palabras seautoevaluacin gn el acento: y la evaluacin agudas, grade otros. ves y esdrjulas. >El diptongo, el hiato y el triptongo. * Reglas de texto: > Maysculas. >Uso: B y V; G y J; C, S re a Competencia Capacidad Conocimiento s

- Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.

Actitudes

- Identifica diptongos, hiatos y triptongos en textos que lee. - Tilda adecuadamente las palabras, aplicando las reglas generales de acentuacin. - Emplea correctamente los signos de puntuacin en textos que produce. - Escribe textos utilizando los signos de puntuacin con correccin. - Utiliza las grafas correcta mente en los textos que produce. - AplicaIndicadores correctamente las

Identifica -U s a - Respeta Corrige -Aplica

- Observ cin - Prueb

Proceso s

Tcnica

y X;H. - Edicin de un texto.

- Utiliza maysculas al inicio de oraciones, sustantivos propios y despus del punto. - Redacta una primera versin de su produccin. - Corrige sus textos mejorando la coherencia, orden de ideas, utilizacin de conectores y ortografa. - Presenta textos de calidad despus de un proceso de revisin y reajuste. -Crea -Aplica Escribe Corrige

- Escritura 3.7. Escribe creativa. textos originales, considerando su contexto y su imaginario.

re a

Competencia

Capacidad

- Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, e Conocimiento fantasas Actitudes s

- Produce escritos de diferentes tipos, con estructura pertinente. - Produce escritos de diferentes tipos para expresar contenidos de su creacin con claridad y orden. - Produce textos que expresan su mundo real, Indicadores

- Observ cin sist mtica Anlisi del pro ducto Prueba

Proceso s

Tcnica

M.

Nmero, relaciones y operaciones 1. Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimient o de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

1.1. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras.

- Conjuntos: clases, operaciones unin, interseccin, diferencia. - Nmero. Lectura y escritura de nmeros naturales menores que 100 000. - Valor de posicin (TVP). - Notacin desarrollada de nmeros. Descomposicin polinmica de un nmero natural. Ordenamiento de nmeros naturales meConocimiento s

- Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.

re a

Competencia

Capacidad

Actitudes

- Determina un conjunto por extensin y comprensin - Realiza operaciones de unin, interseccin y diferencia de conjuntos en forma grfica y simblica - Resuelve problemas empleando conjuntos. - Identifica ordenes y clases en el tablero de valor posicional. - Ubica nmeros naturales en el tablero de valor posicional hasta la centena de millar. - Lee correctamente Nmeros Naturales hasta la centena de millar. - Escribe correctamente Nmeros Naturales hasta la centena de millar. - Descompone un nmero segn su notacin desarrollada y compara NN correctamente. - Aproxima NN a un orden Indicadores

- Observa - Prueb Compara Relaciona Identifica - Codifica - Decodifica

Proceso s

Tcnica

1.2. Interpreta y compara nmeros decimales hasta el orden de la dcima.

cena, centena o millar ms cercano con nmeros. Comparacin - Fraccin decimal y nmero decimal. Comparacin de nmeros decimales: Nmeros decimales con aproximacin a la dcima.

- Es riguroso en la aplicacin de algoritmos

re a

Competencia

1.3. Interpreta y formula patrones matemticos con - Adicin de Capacidad Conocimiento s

Actitudes

- Reconoce que toda fraccin puede escribirse como expresin decimal. - Identifica las fracciones decimales como las fracciones que tienen como denominador 10; 100; 1000 y los grfica. - Establece comparaciones de nmeros decimales hasta el orden de la dcima. - Lee y escribe nmeros decimales hasta los milsimos aplicando principios de la numeracin. - Establece relaciones entre las expresiones decimales y fracciones ms usuales (1/2 = 0.5; VA = 0.25; 1/10 = 0.1). - Elabora sucesiones utilizan do nmeros decimales. Indicadores

Observa Relacion a Interpreta Compara -Ordena -Aplica

- Prueb

- Prueb

Proceso s

Tcnica

combinadas de de nmeros naturales. nmeros - Operaciones naturales, combinadas usando la con adicin y calculadora u otro recurso de sustraccin. - Ecuaciones. las TIC. - Multiplicacin: *Propiedades de la multiplicacin. * Multiplicaci n por 10, 100 y 1 000. * Multiplicaci n por una, dos y tres cifras. * Potenciacin. - Operaciones Conocimiento s

de las operaciones aritmticas.

re a

Competencia

Capacidad

Actitudes

binadas con adicin y sustraccin de NN con precisin. - Establece igualdades entre las partes de una ecuacin. - Resuelve ecuaciones y verifica el resultado. - Identifica las propiedades de la multiplicacin en ejercicios propuestos. - Aplica propiedades de la multiplicacin en operaciones que realiza. - Resuelve ejercicios de multiplicacin por 2 y 3 cifras aplicando tcnicas conocidas. - Escribe correctamente la potencia de NN en ejercicios propuestos. - Resuelve operaciones combinadas aplicando tcnicas usuales. - Resuelve operaciones combinadas con y sin Indicadores

decisiones

Proceso s

Tcnica

operaciones combinadas

- Utiliza convenientemente la calculadora para la resolucin de problemas (con las cuatro operaciones). - Resuelve divisiones entre 2 y 3 cifras con rapidez. - Determina cuando una divisin en exacta o inexacta con seguridad. - Identifica mltiplos y divisores de un nmero en ejercicios propuestos. - Aplica criterios de divisibilidad para saber si un nmero es divisible por otro. - Expresa un nmero como producto de factores primos. - Determina el MCM y MCD de dos o ms nmeros por medio del mtodo abrevia do con precisin. - Maneja estrategias Indicadores

1.4. - Divisin de Interprtala nmeros de divisin exacta hasta tres cie inexacta con fras. nmeros - Divisin naturales de exacta. hasta tres cifras. - Divisin inexacta: - Criterios de divisibilidad. - Mnimo comn Mltiplo y Mximo como un divisor. - Prctica de la divisin: * Divisin de una cifra. * Divisin con cero en el cociente. re a Competencia Capacidad Conocimiento s Actitudes

- Observa - Prueb Determin a -Aplica

Proceso s

Tcnica

* Divisor de dos cifras. 1.5. Interpreta y representa fracciones equivalentes. * Divisor de tres cifras. - Nocin de Fraccin. - Representacin de fracciones. - Fraccin y la unidad. * Fracciones propias. * Fracciones impropias: conversin de nmeros mixtos. - Fracciones equivalentes. - Obtencin de fracciones equivalentes: por ampliacin y por simplificacin. Conocimiento s - Lee y escribe nmeros fraccionarios de forma correcta. - Ubica fracciones en la recta numrica con precisin. - Grfica fracciones propias e impropias correctamente. - Diferencia fracciones propias de fracciones impropias en diversos ejercicios. - Convierte fracciones a nmeros mixtos y viceversa acertadamente. - Halla fracciones equivalentes por ampliacin o simplificacin. - Representa fracciones equivalentes en forma grfica. Observa Ordena - Seala Relaciona

- Prueb

re a

Competencia

Capacidad

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

1.6. Compara y ordena fracciones heterogneas.

Comparacin de fracciones homogneas y heterogneas. Ordenamiento de fracciones homogneas y heterogneas - Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales de hasta tres cifras. - Problemas. - Referentes temporales: Conocimiento s

- Compara fracciones con correccin. - Ubica fracciones homogneas en la recta numrica acertadamente. - Ordena nmeros fraccionarios adecuadamente.

Observa Relaciona Interpreta - Aplica

- Prueb

1.7. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales.

- Prueb - Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. - Ejecuta operaciones combinadas usando las cuatro operaciones usuales respetando los signos de conjugacin y jerarqua de operaciones. - Aplica estrategias para resolver problemas con operaciones combinadas de nmeros naturales. - Desarrolla conversiones de medidas de tiempo y comprueba equivalencias. - Aplica estrategias para re Indicadores

- Observa Compara Relaciona - Toma decisiones

re a

Competencia

Capacidad

Actitudes

Proceso s

Tcnica

as. - Problemas. - Sistema monetario pe ruano. - Equivalencias y canjes con monedas y billetes. - Problemas. - Adicin y sustraccin de nmeros decimales con una cifra decimal. - Problemas. - Adicin y sustraccin de fracciones: Problemas.

- Reconoce monedas y billetes del sistema monetario nacional. - Efecta cambio de monedas y billetes utilizando equivalencias correspondientes. - Resuelve problemas utilizan do el sistema monetario peruano y sus equivalencias. - Demuestra manejo en las tcnicas operativas de adicin y sustraccin con nmeros decimales hasta los dcimos. - Plantea problemas de adicin y sustraccin de nmeros decimales. - Aplica estrategias para resolver problemas de adicin y sustraccin de nmeros decimales. - Resuelve problemas sencillos con adicin y sustraccin de fracciones. Indicadores Observa Compara Relaciona Interpreta Deduce Proceso s

1.8. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones.

- Prueba

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Tcnica

do fracciones homogneas. - Plantea problemas de adicin y sustraccin de fracciones y los resuelve correctamente. - Efecta operaciones de adicin y sustraccin con fracciones heterogneas. - Estima la suma y diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas.

1.9. Calclala suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas. 1.10. Calclala suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales.

- Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8, 10.

- Observa - Prueba Compara Relaciona Resuelve

re a

Competencia

Capacidad

- Adicin y sustraccin de fracciones: homogneas y heterogneas. - Adicin y sustraccin de nmeros decimales hasta el orden de la Conocimiento s

- Efecta operaciones de adicin y sustraccin con fracciones homogneas y heterogneas. - Estima la suma o diferencia de nmeros decimales con seguridad. Actitudes Indicadores

- Prueba

- Observa Compara Relaciona Resuelve Proceso s

Tcnica

dcima, menores o iguales que 100. 1.11. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales. - Sucesiones con nmeros naturales. - Elabora sucesiones numricas crecientes y decrecientes utilizando diversos criterios. - Descubre el criterio de una sucesin y la contina. - Completa secuencias numricas con nmeros naturales. - Realiza variaciones simples a una sucesin dada. - Identifica razones y proporciones en relaciones entre cantidades. - Aplica proporcionalidad en situaciones cotidianas. - Identifica relaciones directamente proporcionales. - Elabora tablas de proporcionalidad directa. - Observa Analiza Relaciona - Aplica

- Prueb

1.12. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las organiza en tablas.

- Razones y proporciones. Proporcionalidad directa: tablas.

- Prueb

Observa Plantea Formula hiptesis Resuelve - Aplica Proceso s

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Tcnica

Geometra y medicin 2.1. Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.

2.1.1. Identifica y grfica rectas secantes y paralelas.

- Recta, rayo y segmento. - Rectas secantes, paralelas y perpendiculares.

- Muestra precisin en la medicin.

2.1.2. Mide, identifica y clasifica ngulos. - ngulo: Llano, recto, obtuso, agudo. - Medicin.

- Traza rectas paralelas, secantes y perpendiculares utilizando la escuadra o regla. - Establece las diferencias entre recta, rayo y segmento en forma clara. - Seala rectas paralelas, se cantes y perpendiculares en ejercicios propuestos. - Mide ngulos utilizando el transportador. - Clasifica los ngulos en recto, agudo y obtuso y en ejercicios propuestos. Resuelve problemas sobre medida de ngulos con precisin. - Traza polgonos en el plano cartesiano y reconoce sus Indicadores

- Observa Determin a -Aplica

- Prueba

- Observa Determin a -Aplica

- Prueb Resolucin de problemas

2.1.3. Grfica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos.

re a

Competencia

Capacidad

- Polgonos: Clasificacin: tringulos, cuadrilteros. - Lados y ngulos. Conocimiento s

- Prueba - Observa Relacion aProceso s

Actitudes

Tcnica

y crculo.

2.1.4. Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.

- Cuerpos geomtricos: * Prismas y pirmides * Vrtices, caras, aristas, en el cubo, prisma recto de base poligonal. * Cuerpos redondos.

geomtricas en objetos de su entorno. - Identifica elementos de un polgono. - Utiliza diferentes criterios para clasificar figuras geomtricas. - Establece la diferencia entre crculo y circunferencia. - Seala elementos del crcu-lo en grficos. - Construye con precisin slidos geomtricos siguiendo un modelo. - Utiliza diferentes criterios para clasificar figuras y slidos geomtricos. - Identifica semejanzas y diferencias entre cubo, prisma y cilindro. - Disea cajas de diversas formas y usos y los presenta a sus compaeros. - Elabora cuerpos redondos Indicadores - Observa Compara Clasifica Elabora

- Prueba - Trabajo

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Proceso s

Tcnica

2.1.5. Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin.

- Unidades para medir m, cm, mm. - Unidades para medir superficie: cm mm. - Unidades de tiempo. - Problemas.

2.1.6. Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, re a Competencia Capacidad

- rea y permetro de un polgono. - Medicin y comparacin de superficies y permetros Conocimiento s

- Establece equivalencias de unidades de longitud en forma adecuada. - Realiza conversiones de unidades de longitud con precisin. - Utiliza medidas de longitud y sus equivalencias para resolver problemas. - Resuelve problemas de figuras geomtricas utilizan do unidades de longitud. - Mide el tiempo indicando horas, minutos y segundos en actividades que realiza en el aula. - Emplea con precisin instrumentos de medicin (reloj). - Explica la diferencia entre el permetro y rea de figuIndicadores

Compre nde Analiza Ejecuta Compru eba

- Prueb

- Prueb Resolucin de problemas Proceso s

Actitudes

Tcnica

rectngulo, tringulo y figuras compuestas.

de tringulos, rectngulos, cuadrados y figuras compuestas. - Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. - Resolucin de problemas sobre reas de cuadrados, rectngulos, tringulos y figuras compuestas. - Capacidad de recipientes en litros y mililitros. Conocimiento s

- Aplica frmulas para la so lucin de problemas sobre reas de figuras geomtricas.

2.1.7. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y figuras compuestas.

- Muestra intereses en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.

- Plantea y resuelve problemas de la vida diaria aplicando rea de figuras planas acertadamente. - Calcula el rea de figuras compuestas a travs de la descomposicin de las mismas.

- Plantea Ejecuta Verifica

Resolucin de problemas

2.1.8. Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. re a Competencia Capacidad

- Muestra precisin en la medicin. Actitudes

- Emplea unidades - Compro arbitrarias bacin para medir la capacidad de recipientes vacos en el aula. - Observa - Utiliza unidades de - Coopera volumen de uso comercial Indicadores Proceso Tcnica s

tes vacos en el aula. - Emplea con precisin instrumentos de medicin. - Valora las unidades e instrumentos locales de medida (kit de laboratorio). 2.1.9. Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad. - Unidades de capacidad. - Problemas. - Establece equivalencias de unidades de capacidad en forma adecuada. - Realiza conversiones de unidades de capacidad con precisin. - Plantea y resuelve problemas con unidades de capacidad usuales de su comunidad. - Identifica coordenadas de un plano cartesiano. - Traza puntos en el plano cartesiano y reconoce sus coordenadas. - Grfica figuras en el cuadriculado. - Traza ejes de simetra en Indicadores - Plantea Interpreta Resuelve

Resolucin de problemas

re a

2.2.1. Identifica y grfica figuras 2.2. Interpreta simtricas y valora la planas respecto transformacin de un eje de de figuras simetra. geomtricas en distintos aspectos del Competencia Capacidad

- Transformaciones en el plano: simetria de figuras respecto a un eje. - Plano cartesiano Conocimiento s

- Prueb Relacion a Interpreta Grfica Proceso s

Actitudes

Tcnica

- Identifica ejes de simetra en figuras planas que observa. - Completa figuras planas de acuerdo a su simetra. 2.2.2. Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. - Figuras geomtricas en el plano cartesiano: * Plano cartesiano. * Pares ordenados. - Seala puntos en el plano cartesiano utilizando pares ordenados. - Grfica figuras utilizando pares ordenados en el plano cartesiano. - Identifica las coordenadas de vrtice de figuras geomtricas en el plano cartesiano. - Aplica estrategias para re producir, ampliar y reducir figuras planas con precisin. - Traslada figuras en el plano cartesiano modificando la ubicacin de puntos. - Aplica estrategias para trasladar figuras geomtricas Indicadores Relacion a -Seala Grfica Interpreta

- Prueb

re a

Competencia

- Ampliacin y 2.2.3. Interpreta reduccin y representa la figuras platraslacin de nas. figuras - Traslacin geomtricas de compuestas. figuras geomtricas compuestas. Capacidad Conocimiento s

- Prueb

Actitudes

- Observa Relacion a Proceso Tcnica s

Estadstica y probabilidad 3. Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

3.1. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

3.2. Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables. re a Competencia Capacidad

- Elementos bsicos de estadstica. - Tablas y grficos estadsticos: * Tablas de doble entrada. * Grfico de barras pictogramas y grfico de lneas. - Media o promedio. - Azar Probabilidad: Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

- Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

Conocimiento s

Actitudes

- registra datos sobre situaciones de su entorno en una tabla. - Realiza recoleccin y conteo de datos estadsticos. - Elabora grficos de barras simples. - Elabora grficos de puntos y lneas. - Elabora pictogramas a partir de datos dados. - Elabora grficos estadsticos y los interpreta. - Halla el promedio a partir de datos dados en una tabla. - Registra la ocurrencia de un sucesos cuando realiza juegos de azar sencillos (monedas, dados) - Emplea tcnicas siempre, nunca, aveces para Indicadores

- Registra Elabora Grfica Interpreta Verifica Concluye

- Prueba

- Prueb Identifica Analiza Ejecuta Proceso s

Tcnica

P.S.

Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica 1.1. Reconoce sus derechos y responsabilidad es en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

1.1.1. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal.

Orientacin espacio -temporal - Identidad personal: autoestima y estima a los otros. - Etapa del desarrollo. - Identidad cultural: dilogo intercultural - Registro Nacional de Identificacin y Registro Civil (RENIEC)

re a

Competencia

Capacidad

- Se aprecia - Identifica sus como una caractersticas persona va- personales como nicos y liosa, as valiosos. como a las - Reconoce sus otras perso- potencialidades y sus limitaciones al nas. Expresa sus evaluar sus caractersticas. sentimientos - Relata experiencias positivas relacionadas con respetando la integridad el res peto a diferencias persona de las perles y culturales, en la sonas en la vida cotidia- familia, escuela y comunidad. na de la familia, la es- - Comprende el valor de sus ideas y la necesidad de cuela y la expresarlos. comunidad. - Reconoce la importancia del dilogo en un ambiente de respeto y tolerancia. - Manifiesta en forma clara y precisa la importancia del D.N.I. para todo ciudadano. - Enumera las funciones de la Conocimiento Actitudes Indicadores s

- Observa Analiza Describe Selecciona - Valora

- Observ cin

Proceso s

Tcnica

1.1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela.

- Medidas de prevencin de accidentes en el lugar. - El cdigo del Nio y el adolescente. * Derechos y deberes del nio.

- Elabora medidas de prevencin de accidentes en el hogar y en la LE. y las expone la grupo. - Cuida su integridad fsica evitando riesgos en el hogar y en la LE. - Identifica situaciones, sustancias y objetos que ponen en riesgo su integridad y salud fsica. - Analiza los principios del cdigo del Nio y del Adolescente y los expone. - Enumera sus deberes y derechos con seguridad.

- Observa Discrimina Analiza Elabora Explica

- Exame escrito - Exame oral

1.1.3. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol.

re a

Competencia

Capacidad

- Identifica los efectos de txicos y drogas ms co- Toma munes en el organismo y en decila conducta. siones res- Explica los daos que ponsables en producen las drogas en el forma indivisistema nervioso con dual y en claridad grupo. y coherencia. SealaIndicadores las drogas ms coConocimiento Actitudes s

- Salud fsica y mental: cuidado del cuerpo.

- Prueb Identifica Relaciona Deduce -Proceso s

Tcnica

fin de reciclar su uso. 1.1.4. Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales. - Personas que tienen necesidades especiales. - Respeta a las personas con necesidades especiales sin ningn tipo de discriminacin. - Brinda ayuda oportuna a personas y compaeros con necesidades especiales. - Identifica los derechos y deberes de la familia acertadamente. - Describe las funciones fa miliares en forma detallada. - Identifica las clases de familia de acuerdo a los miembros que la conforman. - Reflexiona la importancia de practicar valores en la familia - Plantea en forma oral situaciones frecuentes de conflictos en el hogar. - Analiza los tipos de respues-ta al conflicto para Indicadores

- Examen Discrimi- Escrito na - Medita - Aclara - Asocia

1.1.5. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior de la misma.

Familia - Derechos y deberes en la familia. - Familia: Funciones, derechos y debe res, clases, valores. - Problemas al interior de una familia.

- Prueb Identifica - Socio drama Analiza - Reflexiona Propone

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Proceso s

Tcnica

- Propone alternativas de solucin para evitar conflictos en la familia, lo hace en forma clara.

1.1.6. Reconoce su derecho a la alimentacin, al deporte y a la recreacin.

- Derecho a la alimentacin, a la salud al deporte y la recreacin.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Organiza un cronograma personal y semanal de tra- bajo y recreacin. - Distingue en las actividades que realiza las que son beneficiosas para su salud integral (deporte, pelculas, msica, etc.) - Hace uso correcto del tiempo libre, participando en actividades deportivas en la LE. (talleres, campeonatos) - Planifica actividades de re creacin en la LE. (paseos, juegos). Indicadores

Selecciona Organiza -Aplica

- Observ cin

Proceso s

Tcnica

1.1.7. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva.

- Higiene y cuidado de la salud colectiva.

- Cumple reglas de aseo personal diario en el aula. - Evala en grupo el cumplimiento de las normas acordadas de aseo y orden en el aula. - Participa en campaas de limpieza y de prevencin y conservacin de la salud en la I.E. - Investiga la importancia del agua para la vida en el planeta. - Manifiesta en forma clara formas frecuenates de desperdicio del agua en su LE., hogar, etc. - Describe en forma detallada las causas del deterioro de la calidad del agua. - Propone normas sencillas para el uso racional del agua Indicadores

- Observ Determin cin a - Practica - Valora

- Prueb Investiga Determin a Explica - Valora

1.1.8. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

- Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y uso racional.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Proceso s

Tcnica

neta. 1.1.9. Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a los nios de situaciones de violencia sexual y fsica. - Analiza en forma sencilla la situacin de la niez en el Per y en el mundo. - Analiza a travs de datos estadsticos los principales problemas de los nios menos favorecidos y saca conclusiones. - Evita situaciones peligrosas que pongan en riesgo su salud fsica, moral o - Normas de psquica convivencia - Demuestra demostrando asertividad. en la escuela: respeto, coestmulos y operacin y - Identifica los miembros sanciones. ayuda mude tua, en la su familia escolar y el rol que vida cotidia- cumplen. na de la es- - Elabora en grupo normas bsicas de convivencia cuela. armoniosa en el aula, escuela y comunidad. Conocimiento Actitudes Indicadores s Responsabilidades de la familia en la proteccin de los nios y nias frente a situaciones de violencia sexual y fsica. Analiza Determin a Concluye -Aplica - Sociodrama Prueba

1.1.10. Evala la prctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento. re a Competencia Capacidad

Identifica Analiza Selecciona Reflexio Proceso s

- Sociodrama Prueba

Tcnica

1.1.11. Participa - Brigadas de en la Defensa Civil organizacin de en la escuela. brigadas escolares de Defensa Civil.

- Organiza brigadas de seguridad en el aula y en la I.E. - Explica la importancia de la diagonal de seguridad en el aula en caso de sismo. - Asume con responsabilidad su participacin en la diagonal de seguridad del aula en caso de sismo. - Asume con responsabilidad su participacin en las brigadas de seguridad de la I.E. - Reconoce quienes colaboran en la defensa de los derechos del nio. - Explica en forma detallada las instituciones que velan por la seguridad de los nios.

Determin a Organiza Participa

- Observ cin

re a

1.2. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los Competencia

1.2.1. Identifica las instituciones pblicas que velan por la proteccin y los derechos de los nios.

- Instituciones que velan por la seguridad integral de los nios y nias: DEMUNA, Polica Nacional, INABIE

- Examen oral - Prueb

Identifica Explica - Valora

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.

1.2.2. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.

- Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia.

- Describe las funciones de los gobernantes de una comunidad local y regional. - Analiza la influencia del gobierno regional y local en la vida de las personas. - Seala las organizaciones populares e instrumentos de una comunidad y la funcin que cumplen.

- Prueb Describe - Reflexiona Explica

1.2.3. Reconoce - Impuesto la importancia - SUNAT del pago a los tributos.

- Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.

1.2.4. Identifica e interpreta las normas de trnsito en la re a Competencia Capacidad

- Normas de trnsito en la ciudad y prevencin de Conocimiento s

- Explica en forma sencilla la importancia del pago de tributos. - Indaga en textos la importancia de emitir comproban-tes de pago. - Investiga organizacin y funciones de la SUNAT en textos de consulta. - Enumera peligros de la calle Indicadores

- Investiga ExposiElabora cin oral Expone

Actitudes

Determin Proceso s

- Prueb Tcnica

ciudad y las lleva a la prctica con responsabilidad .

accidentes.

dad para peatones, viajeros, conductores, en forma clara y precisa. - Describe en forma detalla da las clases de seales de trnsito y las grfica. - Elabora un manual de los primeros auxilios que deben aplicarse en caso de accidente de trnsito en forma creativa.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos 2.1. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.

2.1.1. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.

re a

Competencia

Capacidad

Orientacin espacio temporal - Orientacin en el espacio: * Puntos cardinales. * Lneas imaginarias paralelas, latitud, coordenadas geogrficas. - Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas. - Nociones temporales: pasado, presente y futuro. - Categoras temporales: ao, quinquenio, decenio, Conocimiento s

Actitudes

- Se orienta en el espacio sealando los puntos cardinales. - Utiliza las herramientas de representacin y ubicacin del espacio (croquis) - Identifica elementos de un mapa, tipos de mapas, sus mltiples aplicaciones al observarlos y compararlos. - Elabora planos con precisin empleando smbolos. - Ubican su escuela en un plano sealando calles adyacentes y los sitios principales. - Lee mapas con precisin empleando smbolos para ubicar lugares. - Localiza diferentes pases del mundo, utilizando las lneas y latitudes cordenadas geogrficas. - Asigna nociones temporales a un listado de sucesos pro Indicadores

- Prueba Identifica - Sita - Investiga - Localiza

Proceso s

Tcnica

la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos. Diversidad geogrfica - La Coordillera de los Andes, su influencia en el clima y el paisaje. - Factores que influyen en el clima del Per: Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio.

grfica del tiempo para organizar informacin relevante.

2.1.2. Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje peruano.

- Identifica las principales caractersticas fsicas del Per. - Explica en forma clara y precisa las caractersticas de la Cordillera de los Andes para explicar su influencia en el clima y paisajes. - Explica la influencia en el clima y en el paisaje de las corrientes marinas a travs de cuadros comparativos. - Identifica las caractersticas importantes de las 8 regiones naturales a travs de organizadores grficos.

- Investiga - Compro - Seala bacin - Procesa

re a

Competencia

Capacidad

- Actividades econmicas Conocimiento s

Actitudes

- Investiga - Compro - Seala bacin - Identifica las - Procesa Indicadores Proceso Tcnica s

medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.

sas regiones del pas y su impacto en el medio geogrfico. - Los continentes: -localizacin. Caractersticas: sistemas orogrficos e hidrogrficos ms importantes.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

cas de su Per. medio - Identifica en forma clara local y las regional. principales caractersticas (clima, flora, fauna, accidentes geogrficos) de su medio local y regional. - Relaciona las principales caractersticas de su medio local y regional con las actividades econmicas de la poblacin. - Identifica los principales ti pos de actividades econmicas investigando de forma individual y en grupo. - Valora el trabajo como factor de transformacin de la naturaleza y como medio de realizacin humana. - Grfica el mapa del Per con las principales actividades econmicas de cada regin. - Manifiesta las principales caractersticas de los continentes en cuadros compaActitudes Indicadores Proceso s

Tcnica

- Grfica el mapa mundi y seala los continentes. - Seala en grficos los principales sistemas orogrficos e hidrogrficos de cada continente. 2.1.4. Expresa su opinin sobre los impactos de las actividades econmicas, en el medio geogrfico donde se desarrollan. * Contaminacin industrial. * Uso indiscriminado de agroqumicos. * Deterioro de las cuencas, etc. - Investiga el impacto de las actividades econmicas en el medio geogrfico donde se desarrollan para proponer acciones de proteccin. - Emite su opinin sobre el impacto de las actividades econmicas en el medio geogrfico proponiendo soluciones en forma clara y precisa.

- Investiga - Examen - Reflexio- oral - Prueb na Opina

re a

Competencia

2.1.5. Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos en su comunidad Capacidad

Gestin de riesgos -Defensa Civil: prevencin de Conocimiento s

Actitudes

- Describe en cuadros los fenmenos naturales propios de la localidad, regin y pas. - Evala los comportamientos sociales que contribuyen a vivir Indicadores

- Investiga - Prueb - Examen Describe oral - Propone Difunde

Proceso s

Tcnica

seguridad. * Desastres Naturales: Tsunami, sismos; huaycos, erupcin. * Medidas de prevencin. * Desastres tecnolgicos: explosiones, incendios. * Medidas de prevencin.

sismos con ayuda de grficos (placas tectnicas) Enumera medidas de seguridad en caso de desastre en trpticos para su difusin en la I.E.

- Brigadas de Defensa Civil en la escuela. 2.1.6. Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local. Capacidad

re a

Competencia

Conocimiento s

Actitudes

- Explica desastres naturales y desastres humanos en cuadros comparativos para una adecuada respuesta frente a ellos. - Participa en la organizacin de brigadas de Defensa Civil y sealizacin de zonas seguras en su LE. con responsabilidad. - Participa Indicadores

- Investiga - Prueba - Infiere - Observ cin Organiza Participa

Proceso s

Tcnica

en simulacros de sismo en la I.E.

2.1.7 Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.

re a

Competencia

Capacidad

Patrimonio natural y cultural El patrimonio natural y cultural del Per: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad cultural. - Las reas Naturales protegidas: * Reservas de biosfera. * Parques nacionales. * Reservas Nacionales. * Santuarios Conocimiento s

- Representa la diversidad - Valora el cultural de las regiones del papas en grficos visuales. trimonio cul- Ubica en el mapa del tural y Per natural del las reas protegidas y prinpas y cipales santuarios histricos. participa en su cuidado y - Valora la conservacin del patrimonio natural y cultuconservaral de su localidad, regin y cin. pas. - Valora las actividades culturales de su localidad y regin difundindolas a travs de folletos. - Elabora trpticos o afiches de promocin al Turismo en el Per con creatividad. - Reconoce la necesidad de responsabilizarse y tomar acciones de conservacin de su entorno.

- Observa - Exame - Seala oral - Prueb Discrimina - Valora - Participa

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

- Santuarios histricos. - Lugares turs ticos, costumbres y tradiciones. 2.2. Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores Competencia 2.2.1. Describe y explica los procesos econmicos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblica. Procesos econmicos en la Historia del Per. Los primeros grupos humanos. cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales. * Poblamiento americano y andino. Conocimiento s - Identifica los principales acontecimientos y caractersticas del proceso histrico peruano y lo grfica en una lnea de tiempo. - Reconoce la importancia de las fuentes orales, escritas, monumentales y audiovisuales para la lectura. - Aprecia los logros corregidos por los primeros grupos humanos. - Comprende el proceso del poblamiento americano y andino identificado las teoras ms importantes al respecto. Indicadores

- Ubica - Prueba Explora - Investiga Aprecia

re a

Capacidad

Actitudes

Proceso s

Tcnica

- Las culturas prehispnic as ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca, ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos, la Chaqui-taclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicas productivas durante esta etapa. re a Competencia Capacidad Conocimiento s Actitudes

del desarrollo cultural posterior. - Interpreta en cuadros y lneas de tiempo los razgos culturales ms importantes de las primeras altas culturas peruanas para apreciar su diversidad cultural. - Describe el aporte de las diferentes culturas en el desarrollo de la identidad nacional. - Representa las caractersticas del Imperio Incaico a travs de organizadores visuales. - Interpreta en cuadros los rasgos culturales y aportes del Imperio Incaico para la sociedad peruana actual. - Explica caractersticas del descubrimiento y conquista en grficos visuales. - Describe en forma clara Indicadores Proceso s

Tcnica

re a

Competencia

Capacidad

- El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo . Machupicchu , patrimonio de la Humanidad. * Descubrimiento y conquista. - La economa en el Virreinato: Conocimiento s

Actitudes

sociedad peruana a fines del virreinato analizando y resumiendo textos. - Narra con secuencialidad la revolucin que lider Tupac Amaru II, valoran do la accin heroica. - Identifica factores internos y externos de la Independencia del Per analizando y resumiendo textos valorando el papel de los pe ruanos en el proceso de la independencia. - Explica las caractersticas principales de la poltica del Per y el mundo en la primera mitad del siglo XX participando en trabajos grupales y se compromete en la construccin de un Indicadores Proceso s

Tcnica

* Emancipacin e Independenci a - La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: el petrleo, el gas.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

2.2.2. Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.

* Historia Regional

- Ubica en un mapa poltico su comunidad y regin. - Identifica los principales acontecimientos de su historia regional y los representa en una lnea de tiempo. - Describe las principales actividades sociales y cultura les de su regin. - Describe las principales costumbres y tradiciones de su comunidad relacionando la con la de otros pueblos. - Identifica principales fiestas cvicas y religiosas y de otros pueblos.

- Observa - Seala Discrimina Describe Explica

- Examen oral - Prueb

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

C.A .

Cuerpo Humano y conservacin de la salud 1. Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.

1.1. Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.

re a

Competencia

Capacidad

Estructura y funciones del cuerpo humano - Reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros) qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos (sed, hambre, otros) - Sistema Nervioso: partes, funciones. * Receptores sensitivos. * Receptores internos. * Receptores externos. * Los sentidos. Conocimiento s

- Explica el funcionamiento del sistema nervioso y lo selecciona con los sentidos al percibir estmulos fsicos, qumicos y biolgicos. - Explica la estructura del sistema nervioso a travs de un mapa conceptual. - Investiga sobre receptores sensitivos en diversos tex tos y los clasifica en cuadros. - Reconoce partes y funcionamiento de los sentidos en lminas y cuadros.

- Observa - Examen - Localiza escrito Determin a Diferenci a Relaciona

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

1.2. Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso y otros, con medios caseros o comerciales. 1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional.

Tecnologa y salud - Protectores de la piel y de los rganos de los sentidos frente a factores: luz solar, fro intenso y otros.

- Aplica con - Indaga sobre formas de empeo es- proteccin de la piel frente t r a t e g i a s a elementos del entorno. para prote- - Enumera formas de gerse. proteccin de la piel frente a la luz solar. - Plantea recomendaciones sobre higiene y cuidado de los sentidos.

- Investiga - Prueba Selecciona - Evala

- Los alimentos. - La nutricin. - Los nutrientes: a) Carbohidratos, protenas y lpidos. b) Vitaminas y minerales. - La pirmide alimentaria. Conocimiento s

- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

re a

Competencia

Capacidad

Actitudes

- Explica oralmente algunos recursos que ofrece el medio ambiente para nutrirse. - Clasifica los alimentos en cuadros, teniendo en cuenta diversos criterios como: origen, valor nutritivo, funcin. - Grfica la pirmide alimenticia de acuerdo a su valor Indicadores

- Investiga - Clasifica - Prueba Relacion a Grfica

Proceso s

Tcnica

1.4. Clasifcalos alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores.

- Los alimentos: alimentos formadores, energticos y reguladores, alimentos propios de la localidad. - Peligros de una mala alimentacin. - Alimentos nativos.

- Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.

1.5. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.

Estructura y funciones del cuerpo humano: rganos y funciones de los sistemas: * Digestivo: Partes, funcin. * Circulatorio: Conocimiento s Actitudes

- Indaga sobre la funcin que cumplen en su cuerpo los alimentos propios de su localidad (formadores, reguladores y energticos) y los clasifica. - Investiga los peligros de una mala alimentacin en textos. - Practica normas de conservacin e higiene de los alimentos en la Institucin Educativa y hogar. - Elabora cuadros con alimentos nativos y su valor nutritivo. - Explica sobre rganos y funciones del aparato digestivo en mapas conceptuales. - Explica en cuadros sencillos el proceso de la digestin. - Practica hbitos alimenticios para conservar la salud. Indicadores

- Observ Identifica cin - Prueba Esquema tiza - Previene

- Prueb - Examen grfico - Investiga Identifica Explica Relacion Proceso s

re a

Competencia

Capacidad

Tcnica

Partes, funcin. * Excretor: Partes, funcin. - Modelos.

re a

Competencia

1.6. Disea y elabora menes de dietas integrales, apropiadas Capacidad

- La dieta alimenticia: valor nutritivo (porciones diarias segn la edad)

- Explica en forma sencilla las funciones de los glbulos rojos, blancos, plaquetas y plasma. - Relaciona la circulacin como parte importante de la nutricin. - Seala los rganos del sistema excretor en grficos. - Explica oralmente el funcionamiento del sistema excretor y su importancia para el organismo. - Elabora modelos de aparato digestivo, circulatorio y excretor con materiales de su preferencia.

- Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del Conocimiento Actitudes s

- Evala la calidad nutritiva de los alimentos que consume diariamente. - Investiga a cuanto equivale Indicadores

- Evala Selecciona - Disea - Propone Proceso s

- Exame oral - Prueb

Tcnica

1.7. Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie.

- rganos del sistema reproductor humano. Importancia. Diferencias sexuales entre hombres y mujeres.

- Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.

- Establece en cuadros sencillos las diferencias sexuales entre hombres y mujeres. - Seala los rganos del sistema reproductor masculino en lminas. - Seala los rganos del sistema reproductor femenino en lminas. - Explica la funcin del vulo en la fecundacin en forma sencilla. - Explica el crecimiento del vulo fecundado durante el embarazo en cuadros.

- Investiga - Prueb Compara - Seala Explica

1.8. Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.

re a

Competencia

Capacidad

- Propone - Seala las drogas alcomunes ternativas de su entorno con el fin de para evitar peligros que rechazar su uso. lo amenazan. - Reflexiona sobre los efectos que produce las drogas en nuestra conducta y en nuestro cuerpo. - Explica los daos que Conocimiento Actitudes Indicadores s

Tecnologa y salud. - El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud.

Relaciona - Observ cin Identifica - Prueb Deduce Concluye Proceso s

Tcnica

1.9. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y para su conveniente uso.

- Estrategias y tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos o letrinas) y para su uso.

Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.

- Investiga diversos produc-tos y tcnicas para la limpieza de sanitarios. - Aplica tcnicas para la limpieza de sanitarios en su Institucin Educativa. - Elabora normas para el adecuado uso de los servicios higinicos.

- Investiga - Observ -Aplica cin - Propone

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente 2. Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin.

2.1. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen.

Ecosistema: - Respeta a - Estructura. toda forma - Organizacin de vida. en el ecosistema. - Especies en el ecosistema. - Habitad. - Cadena Alimenticia y redes alimentarias. Tipos de alimentos que consumen.

- Describe la estructura y organizacin de un ecosistema - Investiga la importancia del habitad para el ecosistema. - Explica el funcionamiento de un ecosistema (cadena alimenticia). - Elabora cadenas y redes alimentaras. - Clasifica a los individuos del ecosistema en productores, consumidores y descomponedores.

- Prueba Reconoc - Examen e oral - Clasifica Analiza Relaciona

re a

Competencia

- Mecanismos de defensa de los seres 2.2. Identifica el vivos: camuflaje o camuflaje, mimetismo, las mimetismo, espinas, los espinas, aguiaguijones, las jones, emanaglndulas ciones, glnirritantes y dulas glndulas irritantes, repugnatorias Capacidad Conocimiento s

- Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.

Actitudes

- Seala los mecanismos de proteccin que poseen los seres vivos en organismos visuales. - Investiga adaptaciones de los seres vivos para con la luz, clima, defensa y Indicadores

- Examen oral - Investiga Describe Relaciona Proceso s

Tcnica

como mecanismos de proteccin.

glndulas repugnatorias.

der sus adaptaciones. - Describe los mecanismos de defensa que usan las plantas y animales. - Reconoce la biodiversidad del Per y adopta una actitud favorable a su conservacin y proteccin. - Clasifica a los seres vivos, teniendo en cuenta criterios como: especie, grupo, vertebrados, invertebrados y cinco reinos. - Describe en forma detalla da las principales caractersticas de los cinco reinos con ayuda de ilustraciones y cuadros. - Explica cmo se producen los problemas ambientales globales. - Propone soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible. Actitudes Indicadores Observa Describe Clasifica Propone

2.3. Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.

Biodiversidad - Criterios de clasificacin. - Clasificacin de los anima les: *Vertebrados e invertebrados. *Los cinco reinos. *Amenazas a la Biodiversidad . *Animales en peligro de extincin.

- Prueba

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Proceso s

Tcnica

2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural.

- Caractersticas de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan importancia econmica y cultural.

- Identifica las plantas y animales ms representativos de su localidad. - Clasifica las plantas y animales usando diferentes criterios y sealando caractersticas ms relevantes en cuadros.

Distingue Clasifica - Valora

- Prueba

2.5. Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.

Reproduccin de Animales: Fecundacin, tipos. Reproduccin de Plantas: * Sexual. * Asexual.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Explica las formas de reproduccin sexual y asexual. - Comprende los procesos de fecundacin y polinizacin con la ayuda de ilustraciones. - Elabora una maqueta sobre Indicadores

- Exame oral - Prueb Reconoc e Compara - Sistematiza

Proceso s

Tcnica

2.6. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.

Tecnologa y conservacin de la vida - Sistema agroecolgic o escolar (SAE) - Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas tc nicas.

- Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Investiga en folletos, revistas o Internet aspectos positivos del SAE (Sistema agro ecolgico escolar) y posibilidades de aplicacin en su Institucin Educativa. - Investiga el uso de la tecnologa agrcola a travs de folletos, revistas y otros. - Explica los riesgos de una inadecuada prevencin sanitaria en el cuidado de animales y plantas. - Construye un biohuerto utilizando herramientas sencillas. - Selecciona plantas para cultivar en el biohuerto de acuerdo a temporada. - Reconoce a plantas y animales como recursos fundamentales para su supervivencia. - Valora la necesidad de cuidarlos y utilizarlos racional Indicadores

- Investiga - Observ cin Explica Construye

Proceso s

Tcnica

Mundo fsico y conservacin del ambiente 3. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

3.1. Reconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

- Materia: * Estructura * Propiedades * Estados. - Cambios: * Fsicos. * Qumicos. - Mezclas y disoluciones: cambios en la separacin de sus componentes.

3.2. Clasifica diferentes tipos de mezclas.

- Tipos de mezclas: *Suspensiones . * Coloides. * Soluciones

- Busca con - Reconoce que la materia inters prin- est formada por pequeas cipios o evi- partculas llamadas tomos. dencias para - Describe cada una de las e x p l i c a r partes de un tomo en foreventos na- ma clara. turales. - Distingue los estados y cam- Es crtico cuando ha- bios de estado de la matecer compa- ria en experimentos senciraciones en- llos. tre los resul- - Demuestra cambios fsicos en la materia a travs de tados que experimentos sencillos. obtiene en sus observa- - Demuestra cambios qumicos en la materia a ciones y la informacin travs proveniente de experimentos sencillos. de otra - Demuestra propiedades de la materia mediante un exfuente. perimento. - Determina las caractersticas propias de mezclas y soluciones en forma precisa. - Explica a travs de cuadros Indicadores

- Observa Experimenta Descubre - Clasifica Concluye

- Observ cin - Exame escrito

- Compro bacin - Observa Experimenta Proceso s

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Tcnica

ma experimental y en cuadros comparativos. 3.3 Interpreta los cambios que ocasiona la energa calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama. Energa, fuentes, transmisin y transferencia - Energa calorfica: cambios que ocasiona el actuar sobre diferentes cuerpos (cambio de estado y dilatacin) - Cuida su integridad fsica, cuando debe manejar instrumentos artefactos en sus experimentos. - Identifica las fuentes de energa calorfica en el contexto en el que se desenvuelve. - Explica los cambios que se producen a los cuerpos por la energa calorfica a travs de experimentos. Establece normas de prevencin y cuidado frente al uso de diferentes fuentes de energa calorfica.

- Investiga - Observ - Observa cin - Prueb Experimenta Explica Concluye - Propone

re a

Competencia

3.4. Interprtala interaccin del calor con materiales blancos, negros, Conocimiento Capacidad s

- Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.

Actitudes

- Describe la interaccin del calor al realizar experimentos utilizando materiales blancos, negros, opacos y brillantes. - Enumera efectos de la Indicadores

- Observa - Observ cin Experimenta - Describe Proceso Tcnica s

3.5. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos.

- Luz: propagacin en diferentes objetos, espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. - Reflexin de la luz.

- Manifiesta en forma oral las caractersticas de la luz. - Explica la propagacin de la luz a travs de diferentes cuerpos empleando organizadores de informacin. Distingue las diferentes formas de propagacin de la luz en forma experimental.

Explora Reconoc e Compara Relacion a

- Compro bacin - Prueb

- Electricidad: formas de produccin; 3.6. Reconoce conduccin a formas de travs de reproducir electricidad y su des o circuitos elctricos. conduccin mediante redes Formas de energa. o circuitos elctricos.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Investiga las diferentes fuen-tes de energa en diversos textos. - Elabora cuadros comparativos de las formas de energa utilizados por el hombre. - Determina las formas de produccin de la electricidad en su localidad. - Representa en forma grfica como se genera la electricidad y su conduccin a Indicadores

Anlisi de trabajos Explora Compara Determin a Esquem a tiza Proceso s

Tcnica

3.7. Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disea con una o dos bateras, focos, cables.

- Circuito elctrico: funciones de sus componentes. Construccin de circuitos elctricos.

- Explica las funciones de los componentes de un circuito elctrico a travs de grficos. - Construye un circuito elctrico sealando sus componentes correctamente.

Identifica Explica Construye

Anlisis de trabaj

3.8. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.

re a

Competencia

Capacidad

- Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. - Artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de energa elctrica. Conocimiento s

Actitudes

- Elabora en listado conduc-tores y no conductores (aislantes) de la electricidad. - Analiza el declogo de ahorro de energa elctrica estableciendo relacin con su vida diaria. - Clasifica los artefactos elctricos segn la tabla de equivalencia de consumo de energa elctrica. - Valora Indicadores la importancia del

- Examen oral - Prueba Reconoc e Diferenci a Establece Clasifica Valora Proceso s

Tcnica

3.9. Maneja tcnicas de seguridad para controlar descargas elctricas.

- Descarga elctrica: prevenciones de accidentes.

- Practica medidas de seguridad.

re a

Competencia

3.10. Interpreta la propagacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticos. Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y Capacidad

- Magnetismo. - Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos. Ejm. electroimanes.

- Participa en campaas de difusin de medidas de prevencin de accidentes por descargas elctricas en su Institucin Educativa. - Describe el funcionamiento de instalaciones creadas por el hombre (torres de alta tensin) y previene situaciones de riesgo. - Practica normas de prevencin de accidentes en forma adecuada en el aula.

- Describe Establece - Practica

- Observ cin - Prueb - Observ

Conocimiento s

Actitudes

- Explica a travs de experimentos en el aula, las propiedades y caractersticas de los imanes. - Demuestra el flujo magntico de los imanes a travs de experiencias sencillas. - Establece la relacin Indicadores

- Observa Experimenta Reconoc e Relacion a Concluye Proceso Tcnica s

cin - Prueb

tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos.

los. - Elabora el esquema de un electroimn para explicar su funcionamiento. - Explica el magnetismo de la Tierra debido a la fuerza de gravedad. - Valora la importancia de la propagacin del flujo magntico en el avance de la tecnologa. - El sonido: * Caractersticas. * Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los mate riales que lo producen. -

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

- Prueba Es - Explica como se realiza la transformacin del sonido a respetuoso de su salud travs de ondas sonoras. Analiza - Diferencia la intensidad del auditiva. Sabe que sonido (fuerte-dbil) por la debe escu- cantidad de energa que Reflexiotransmite, a travs de ex- na char periencias sencillas. sonidos Manifiesta en forma abajo sencilla volumen. Explica y coherente las consecuen- cias del ruido y los problemas que causan en las per- Construye sonas. Actitudes Indicadores Proceso Tcnica s

materiales de su entorno, teniendo en cuenta las propiedades del sonido. - Nombra herramientas de mano ms utilizadas en su comunidad. - Explica con precisin la utilidad de las mquinas simples. - Seala en un grfico del cuerpo humano partes que cumplan funciones de mquinas simples. - Dialoga sobre beneficios y perjuicios que tiene la tecnologa. - Explica la inmersin o flotacin de cuerpos en el agua sealando la causa a travs de experimentos sencillos. - Clasifica los cuerpos de acuerdo a su densidad en cuadros de doble entrada. - Experimenta la flotacin e Indicadores Describe Establece - Seala

3.11 Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano.

Fuerza y movimiento - Mquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales.

- Examen oral - Prueb

re a

Competencia

3.12 Comprende la inmersin o flotacin de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como Capacidad

- Presin y empuje en el agua. - Inmersin y flotacin de materiales en el agua. Cuerpos ms densos que el Conocimiento s

- Observa Experimenta Explica Proceso s

- Examen oral - Prueb

Actitudes

Tcnica

el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua. 3.13. Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria.

agua y menos densos que el agua.

inmersin de cuerpos en el agua utilizando materiales de su entorno.

- Suelos: Propiedades. * Perfil del suelo. * Clases de suelo. * Prdida de los suelos. Conservacin de los suelos * Aplicaciones en la agricultura y la industria. La Tierra, sus caractersticas

- Explica el origen de los suelos y sus diversas aplicaciones en su localidad. - Reconoce las principales propiedades de los suelos. - Identifica agentes contaminantes del suelo de su lo calidad. - Identifica clases de suelo mediante la exploracin. - Explica en forma sencilla caractersticas de suelos aptos para la agricultura.

- Investiga - Observa - Examen oral Identifica - Prueb Explica

re a

Competencia

3.14. Relaciona el movimiento de rotacin de la Tierra con la existencia del da y de la noche. Capacidad

- La Tierra: - Busca con movimiento de inters prinrotacin; el cipios o eviConocimiento Actitudes s

- Explica con ayuda de lminas el significado y estrucIndicadores

- Investiga - Observa - Seala Compara Proceso s

- Examen oral - Prueb

Tcnica

noche, caractersticas. Movimiento de traslacin.

cas, estructura y movimientos. - Describe detalladamente el movimiento de rotacin de la Tierra y su relacin con el da y la noche.

3.15. Identifica problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin.

Tecnologa y conservacin del ambiente - Contaminacin ambiental en la comunidad. - Estrategias y tcnicas para la elaboracin de normas y la realizacin de campaas de prevencin.

- Identifica en su entorno algunas fuentes de contaminacin de agua, aire y suelo. - Expresa posibles respuestas a los problemas que se plantean sobre el uso de tecnologa inadecuada y sus consecuencias. - Participa en acciones de proteccin de la LE. contra los efectos de la contaminacin.

- Observ Analiza cin - Reflexio- - Prueb na - Participa

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

A.

Expresin artstica 1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representacione s y volcar creativamente y con placer su mundo interno. Competencia

1.1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo.

- Iniciacin gestual. - Tipos de gestos: * Emotivos. * Simblicos * Reflejos.

- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

1.2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta.

re a

Capacidad

- Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas, hisConocimiento s

- Realiza ejercicios de expresin gestual (tipos de gestos) y corporal en el aula. - Manifiesta diferentes estados de nimo a travs de la expresin corporal y gestual. - Emplea la voz y sonidos percutidos con manos y pies para expresar diferentes estados de nimo. - Realiza diferentes posturas para expresar lo que desea. - Conoce las diferentes tcnicas y movimientos bsicos para desarrollar la expresin corporal.

- Observa - Observ cin Represen ta - Participa

Actitudes

- Identifica los elementos del dibujo. - Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo. - Emplea diversos tipos de Indicadores

- Observa Coordina movimien tos Represen Proceso s

- Observ cin Anlisi del producto

Tcnica

torietas. Lnea, forma, color, textura, volumen, dos y tres dimensiones.

ros y secundarios. - Utiliza la tcnica del estarcido y esgrafiado en sus trabajos. - Expresa sus vivencias y emociones a travs del modelado con plastilina, arcilla y papel mach. - Elabora vietas teniendo en cuenta dimensiones y secuencialidad. - Emplea en sus creaciones distintos tipos de texturas.

- Maquetas. - Elabora el diseo de un espacio natural o de su en torno. - Representa su diseo en maquetas. Selecciona - Disea Ejecuta Conocimiento s Actitudes Indicadores Proceso s

- Trabajo

re a

Competencia

1.3. Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de Capacidad

Tcnica

1.4. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas.

- Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal.

1.5. Disea una coreografa para bailar en grupo una danza tradicional de su regin. re a Competencia Capacidad

- Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diConocimiento s

- Representa actividades propias de su entorno a travs del mimo. - Realiza ejercicios gestuales para recrear lo visible a travs de los invisible (mimo). - Representa diferentes situaciones a travs de juegos dramticos, sketch. - Improvisa dilogos verbales con situaciones de su vida cotidiana. - Expresa sus sentimientos y emociones a travs de la pantomima. - Realiza teatro de tteres en forma individual o grupal con creatividad. - Prepara coreografas para Indicadores

-Disea Selecciona - Utiliza

- Observ Cin

- Observ cin -Disea Selecciona Proceso s

Actitudes

Tcnica

ferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. 1.6 Crea e - Msica: interpreta solo Canto, cueno tos sonoros, en grupo un juegos rtmicuento sonoro o cos. Sonidos, cancin. ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de re a Competencia Capacidad - Escribe cuentos, los Muestra musicaliza e interpreta al identidad grupo con entonacin y personal y ritmo. cultural al - Entona canciones de manerealizar su ra individual. expresin - Entona canciones de maneartstica. ra grupal. - Acompaa melodas simples con instrumentos musicales Conocimiento Actitudes Indicadores s

-Crea - Observ - Ensaya cin - Procesa - Participa

Proceso s

Tcnica

la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento.

de viento o percusin. - Entona canciones regionales con acompaamiento de instrumentos musicales caseros. - Clasifica los instrumentos musicales en instrumentos de cuerda, viento y percusin. - Elabora instrumentos de viento de acuerdo al diseo propuesto. - Seala partes del instrumento musical con seguridad. - Demuestra destreza al interpretar canciones con instrumentos musicales.

1.7. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o instrumento de percusin, canciones y temas de regin.

- Didctica de la flauta, mandolina o guitarra.

- Ensaya - Observ cin Procesa Participa

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

re a

Apreciacin Artstica 2. Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamient o de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestacione s artsticoculturales de su entorno y su regin, valorndolas, Competencia

2.1. Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.

- Lectura de imgenes. - Valoracin esttica. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materia les, motivos y temas que contienen origen, significa do e historia.

- Manifiesta en forma detallada las caractersticas de los ambientes construidos y espacios naturales de su entorno. - Indaga el significado e historia de los diferentes elementos que forman parte de iglesias y sitios arqueolgicos.

- Observa Identifica - Valora

- Observ cin

2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas Capacidad

- Diseo y - Aprecia composicin sus de los posibilidades Conocimiento Actitudes s

- Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros destacando la creatividad. - Disfruta usando diversos recursos en sus produccioIndicadores

- Observa - Procesa - Opina

- Observ cin Proceso s

Tcnica

por conocer sus caractersticas, significados e historia.

utilizados.

tas.

2.3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad. 2.4. Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artsticoculturales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones.

- Valoracin esttica de su entorno.

- Valora en sus diseos las formas creativas en forma adecuada. - Valora las expresiones ar- Reconoce tsticas de su medio local. - Observa la - Procesa - Experimenta sensaciones importancia -Opina y emociones y las de las manimanifiesta al contemplar festaciones construcciones de su artsticas y localidad. culturales de su localidad y regin. - Valora su entorno natural y sociocultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artsticoculturales de su localidad y regin. Actitudes - Analiza el mensaje de expresiones artsticas de su comunidad. - Emite opiniones sobre el mensaje que traen consigo las manifestaciones culturales de su comunidad.

- Observ cin

Manifestaciones artstico culturales de su regin: * Origen. * Historia.

- Investiga - Observa - Observ - Procesa cin -Opina

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Indicadores

Proceso s

Tcnica

F.R .

Formacin de la conciencia moral cristiana 1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess y su mensaje de Salvacin para todos.

1.1. Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara.

- La Biblia. - Partes de la Biblia. - La Biblia nos muestra el camino de Salvacin (Gnesis, Levtico, Nmeros y Deuteronomio) - Dios se revela en Jesucristo. - Vida y enseanzas de Jess.

- Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Identifica partes de la Biblia al manejarla correctamente. - Reconoce los libros del Antiguo y Nuevo Testamento en forma adecuada. - Lee libros de Antiguo Testamento (Gnesis, Levtico, Nmero y Deuteronomio) para reconocer que Dios Padre nos cuida y nos invita a entrar en comunin con l (Plan de Salvacin). - Reconoce el plan salvador de Dios expresado en Cristo. - Lee textos bblicos sobre pasin, muerte y resurreccin de Jess. - Elabora un sencillo proyecto de vida para responder a la voluntad de Dios. - Expresa la aceptacin a la Revelacin del Amor de Dios recitando en grupo el Padre Nuestro. - Recolecta informacin de la vida de Jess y lo organiza Indicadores

- Examen Descubre oral - Ubica -Lee - Reflexiona Comparte

Proceso s

Tcnica

en cuadros. - Reconoce a Jess como modelo de vida cristiana. - Describe rasgos de personalidad de Jess en forma sencilla. - Reflexiona textos bblicos que hablan del amor de Jess por nosotros. - Expresa a partir de la lectura de textos bblicos como Dios nos hace sus hijos por el Sacramento del Bautismo. - Describe en forma sencilla los sacramentos para valorar en ellos la gracia salvadora de Dios. - Reconoce la importancia del sacramento de la Reconciliacin para encontrarnos con Jess y con los herma nos de Indicadores la Iglesia. - Lee Analiza - Valora Comparte

- Prueba

re a

Competencia

1.2. Reconoce - Los Sacramentos: los * Todos somos Sacramentos hijos de Dios como fuente de Padre. salvacin viable y medio actual * Jess est presente enpara vivir en tre nosotros comunin con en el SacraCristo. mento de la Eucarista. * Penitencia. * Confirmacin. * Orden Sacerdotal. Capacidad Conocimiento s

Actitudes

Proceso s

Tcnica

los enfermos. * Matrimonio. 1.3. Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos. - Jess presenta un programa de vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. Milagros: bendicin de los nios. Zaqueo, alimenta a la gente hambrienta, etc. - Acepta en su vida la salvacin que Jess le ofrece cumpliendo los Mandamientos con acciones coherentes con su fe. - Lee textos bblicos en los que se observa la aplicacin del las obras de Misericordia. - Expresa en sus acciones las obras de misericordia. - Reflexiona sobre cada una de las Bienaventuranzas y los expresa con ejemplos de la vida diaria y de la Biblia. - Reconoce las Bienaventuranzas como camino de perfeccin para vivir el Amor en actitud de servicio. Actitudes Indicadores Expone Identifica - Asume

- Observ cin - Prueb

re a

Competencia

1.4. Formula propsitos de ser mejor Capacidad

- La comunidad cristiana se comunica Conocimiento s

Identifica Proceso s

- Prueba - Socio drama

Tcnica

persona cada da imitando las enseanzas de Jess.

con Dios seanzas de mediante la la Palabra de oracin. Dios. - Jess ensea - Valora el a orar a sentido Dios Padre: religioso de Clases de los dooraciones. mingos y - Parbolas y de las milagros de fiestas reJess. ligiosas - Jess llama a importantes. todos a formar parte de la Iglesia. - Iglesia: * Jerarqua de la Iglesia. * Misin de la Iglesia. - Mara, modelo de fe y discpula de Jess.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

que Jess nos ensea a orar. - Participa - Hace profesin pblica de su Fe recitando el Credo y las principales oraciones cristianas. - Manifiesta su fe orando a Dios Padre. - Agradece con oraciones espontneas a Dios Padre bueno. - Reflexiona sobre el mensa je de parbolas que lee y las relaciona en su vida diaria. - Interviene con agrado en la escenificacin de parbolas y descubre la actitud de Jess en cada una de ellos. - Demuestra inters por leer y representar los milagros de Jess. - Agradece por las ensean zas de Jess a travs de compromisos. Indicadores Proceso Tcnica s

- Elabora un mapa conceptual sobre la jerarqua y misin de la Iglesia. - Descubre la importancia de participar en las celebraciones de la Iglesia. - Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios y acepta ser la Madre del Hijo de Dios (Anunciacin). - Demuestra admiracin por el ejemplo de vida de Mara y se ejercita en la prctica de sus virtudes. - Descubre la presencia de Mara junto a Jess, al leer citas bblicas. - Expresa admiracin por la total aceptacin de Mara a la voluntad de Dios a travs de oraciones.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Proceso s

Tcnica

Testimonio de vida 2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

2.1. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

- La familia cristiana, escuela de la vida. La convivencia fraterna.

2.2. Promueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus compaeros. rea Competencia Capacidad

- Jess el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor.

- Reflexiona como vive el respeto a s mismo y a los dems. - Revisa actitudes y conductas que debe cambiar en la relacin con los dems como signo de haber recibido la gracia de Dios para una mejor convivencia. - Practica valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en el aula y familia para una mejor convivencia. - Reconoce que Dios lo ha dotado de facultades y donde para aplicarlos en su vida. - Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversiActitudes

- Observ Analiza cin - Prueb Relaciona Agradece

- Observ cin Describe Analiza Proceso s

Conocimiento s

- Expresa a partir de la lectura de textos bblicos, ejemplos de reconciliacin y buen Indicadores entendimiento. -

Tcnica

2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo.

- Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia.

- Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.

2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana.

- La muerte y resurreccin de Jess ha salvado a todos (Celebracin)

- Manifiesta en forma clara cmo en su Bautismo, el Espritu Santo lo prepara para ser discpulo de Cristo. - Expresa su agradecimiento a Dios por pertenecer a la iglesia a travs de oraciones. - Manifiesta que Jess despus de su Ascensin enva al Espritu Santo para for mar la comunidad de sus discpulos. - Representa de distintas formas el acontecimiento de Pentecosts.

Reconoc e - Asume - Expresa

- Observa cin

- Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Reconoce y acepta que Jess nos reconcilia con su padre por el Misterio Pascual. - Prepara un grupo y participa en sencillas liturgias penitenciales Indicadores

Reconoc - Observa e cin Organiza - Participa

Proceso s

Tcnica

de la Eucarista en la iniciacin cristiana.

2.5. Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.

- Para liturgia.

- Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Celebra su fe participando respetuosamente en diferentes acciones litrgicas. - Agradece con oraciones espontneas que Dios se haya revelado como un Padre Bueno. - Manifiesta que Jess nos invita a crecer en el amor a travs de los sacramentos, lectura de la palabra de Dios y la oracin participando en diferentes expresiones litrgicas de la iglesia. - Participa en actividades de bien social en su comunidad escolar y en compaa de Indicadores

Organiza Comparte Participa

- Observ cin

Proceso s

Tcnica

E.F. Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.

1.1. Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas.

- Nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad.

- Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.

1.2. Reconoce actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria.

- Nociones de frecuencia cardiaca y respiratoria.

- Identifica las partes de su cuerpo al ejecutar diversos movimientos. - Realiza ejercicios de flexibilidad, fuerza, velocidad y resistencia, con mayor intensidad. - Regula sus capacidades fsicas bsicas para participar en juegos motores de mayor o menor dificultad.

- Observa Reconoc cin e Coordina - Participa - Regula

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Realiza ejercicios rtmicos y lentos para favorecer el sistema cardiovascular y oxigenar la sangre. - Reconoce los beneficios de la respiracin profunda para beneficio del corazn y sistema circulatorio. - Investiga actividades que producen aumento modera do y progresivo de frecuencia cardiaca y respiratoria. - Determina el nmero norIndicadores

Trabajo - Investiga - Reflexiona Determin a Ejecuta

Proceso s

Tcnica

- Realiza prcticas de toma de pulso en pares.

1.3. Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales que intervienen.

Gimnasia bsica y salud - Nociones de las principales funciones corporales durante la actividad fsica. Coordinacin. - Equilibrio. - Agilidad - Ritmo.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Coordina sin dificultad el movimiento de brazos y piernas, mediante desplazamientos libres y dirigidos. - Practica diferentes tcnicas para saltar en actividades ldicas libres y dirigidas. - Desarrolla su coordinacin motriz y agilidad a travs de actividades de integracin. - Practica el lanzamiento de diferentes objetos mediante actividades de coordinacin, equilibrio y agilidad. - Practica tcnicas de persecucin, reaccin para lograr un desarrollo psicomotriz adecuando al movimiento. - Realiza ejercicios en colcho netas para iniciar y perfeccionar las Indicadores

Reconoc e Coordina Corrige Demuestra Ejecuta

- Observa cin

Proceso s

Tcnica

1.4. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes.

Procedimientos elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes en situaciones ldicas. * Estiramiento. * Contusiones.

mejorar su salud. - Practica juegos en forma libre y espontnea, acatando reglas y pautas de cada juego. - Respeta las capacidades individuales de sus compaeros al jugar libre y espontneamente. - Realiza ejercicios de acuerdo a su condicin fsica para evitar movimientos que le produzcan lesiones. - Investiga diferentes tipos de lesiones para facilitar su curacin y recuperacin.

Investiga Participa Conoce Previene -Aplica

- Observ Cin

1.5. Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas situaciones.

- Observ cin

re a

Competencia

Capacidad

- Postura: - Trabajo con: cabeza, tronco, brazos, manos, cadera, piernas y Conocimiento s

Actitudes

- Realiza diversas posturas variando la ubicacin de los segmentos corporales. - Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio - Observa postural. Coordina Indicadores Proceso s

Tcnica

1.6. Describe los efectos de la relajacin corporal en situaciones de la vida diaria.

- Relacin entre respiracin, postura, relajacin corporal.

re a

Competencia

1.7. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica. Capacidad

- Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.

- Valora hbitos de higiene y alimentacin. Actitudes

- Realiza practicas de relajacin global y segmentara despus de las actividades deportivas. - Reflexiona sobre la importancia de la relajacin para mejorar la conexin entre la mente y el cuerpo. - Investiga los efectos de la relajacin corporal para lograr la armona en el cuerpo. - Establece la relajacin corporal entre respiracin, postura y relajacin corporal para beneficio de su cuerpo y salud. - Distingue la inspiracin y la espiracin en ejercicios que realiza.

Reconoc e - Practica -Aplica

- Observ Cin

Observa Reconoce cin - Practica -Aplica

Conocimiento s

- Infiere la importancia de alimentarse Indicadores Proceso s

Tcnica

Dominio corporal y expresin creativa 2. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio -temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.

2.1. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas.

Motricidad, ritmo y expresin - Actividades ldicas de: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.

- Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.

- Participa en actividades ldicas con entusiasmo. - Emplea sus habilidades bsicas de fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en actividades ldicas adecuadamente.

- Observ Ejercita cin Demuestra - Participa

2.2. Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos , utilizando diferentes direcciones y niveles.

- Los tipos de desplazamientos. * Andar, mar char, carreras. * Trepar, gatear, reptar, rodar, etc.

- Identifica posiciones, respecto de s y de otros al realizar desplazamientos. - Ejecuta desplazamientos para demostrar manejo del cuerpo. - Realiza diferentes tipos de desplazamientos con ***** de direcciones con o sin material. - Participa en juegos de organizacin espacial.

Reconoc e Coordina - Ubica Desplaza

- Observ cin

re a

Competencia

2.3. Identifica y utiliza habilidades Capacidad

- Direcciones y niveles durante el movimiento. Se expresa Conocimiento - Actitudes s

- Demuestra habilidades bsicas motrices: correr, salIndicadores

Proceso s

- Observ cin Tcnica

juegos diversos.

* Coordinacin.

espontnea.

- Crea tipos de movimientos con tareas que supongan traslado de un cuerpo. - Explica en forma detallada clases de giros (segn el eje de giro) - Ejecuta giros longitudinales, transversales, sagitales con seguridad. - Observa Coordina

2.4. Identifica y practica giros corporales en actividades gimnsticas sencillas.

- Gimnasia creativa: giros corporales. Segn el eje de giro: * Longitudinal * Transversal. * Sagitales * Combinaciones.

- Observ Cin

2.5. Reconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal.

- Actividades atlticas: carreras de velocidad y relevos.

re a

Competencia

Capacidad

Conocimiento s

Actitudes

- Ejecuta movimientos de brazos y piernas que permitan desplazamientos rpidos. - Realiza desplazamientos rpidos que facilitan las carreras a travs de juegos de Indicadores

Ejecuta - Observa Coordina -Aplica

- Observ cin

Proceso s

Tcnica

2.6. Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmos sencillos de su comunidad.

- Diferencia entre los ritmos de la comunidad. Espacio propio y prximo.

- Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.

re a

Convivencia e interaccin sociomotriz 3. Participa organizadament e en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin Competencia

3.1. Interacta con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos.

- Los juegos: - Trabajo en equipo.

- Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin

- Ejecuta movimientos corporales de acuerdo a un ritmo y al espacio. - Coordina sus movimientos corporales espontneamente tomando en cuenta ritmos sencillos de su comunidad. - Realiza rtmicamente movimientos corporales con acompaamiento musical. - Establece la diferencia entre espacio propio, prximo, lejano, combinando y nombrando posiciones.

- Observ Reconoc cin e - Ubica - Indica Desplaza

3.2. Practica juegos predeportivos respetando a sus compaeros y Capacidad

- Juegos predeportivos: * Mini bsquet (dribling, tiros, Conocimiento s

- Respeta reglas y normas establecidas. Actitudes

- Ejecuta juegos creados respetando reglas. - Demuestra sentido de equipo con las actividades ldicas, recreativas o deportivas que realiza.

- Observ Conoce cin -Aplica reglas - Participa

- Respeta las reglas de Indicadores

- Observa Coordina Proceso s

- Observ cin Tcnica

trabajo en equipo y respetando las reglas

las reglas establecidas.

establecid as por el
grupo.

* Mni ftbol (toques de baln, pases y conduccin)

y coordinaciones necesarias en las destrezas deportivas para su iniciacin en bsquet y ftbol. Participa en juegos predeportivos para desarrollar las destrezas deportivas necesarias para el bsquet y ftbol. - Describe en forma detallada juegos tradicionales de su regin. - Adopta estrategias de cooperacin en exposicin de acuerdo al rol que no cumple en el juego.

3.3. Utiliza estrategias de cooperacin u oposicin segn las situaciones del juego.

- Juegos tradi- - Se cionales de la esfuerza por superar regin. retos y lo- Normas de grar metas. juego de mayor dificultad.

-Describe Coordina - Observ - Participa cin - Trabajo

3.4. Coopera con sus compaeros en la prctica de actividades recreativas en el medio natural.

- Actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo.

- Disea los medios y conocimientos oportunos para participar en caminatas y paseos. - Participa en forma responsable de caminatas y paseos evitado peligros y cumpliendo normas.

Organiza Establece normas Participa

- Observ cin

PLAN DE TUTORA ANUAL I. Datos personales:

GREA UGEL I.E. Docente Director : ........................................................................................................................ : ........................................................................................................................ : ...................................................... Grado : .............. Seccin : ............. : ........................................................................................................................ : ........................................................................................................................

II.

Presentacin:
El presente plan del rea de Tutora y Orientacin Educativa tiene por finalidad contribuir con la Direccin de la Institucin Educativa para solucionar los problemas que traen los alumnos y padres de familia y as poder contribuir en el desarrollo integral del alumno y a mejorar el Proceso Enseanza Aprendizaje.

III.

Caracterizacin de la problemtica:
PROBLEMAS ALTERNATIVAS Recomendaciones generales y permanentes y charlas sobre puntualidad y responsabilidad a los educandos. Promover en los educandos el respeto y el amor a los hechos cvicos patriticos as como tambin a los smbolos patrios. Promover entrevistas constantes con los padres de familia a nivel del comit de Tutora y Orientacin Educativa. Fomentar a nivel de plantel el hbito de la lectura. Recomendar en forma general el beneficio del estudio.

- Educandos con problemas de indisciplina por prdida de valores. - Algunos alumnos carecen de formacin cvico patritica. - Bajo rendimiento y descuido en el aprendizaje por parte de los nios. - Poco inters de los nios en el estudio.

PROBLEMAS

ALTERNATIVAS

- Poca participacin de los padres de familia en la educacin de sus hijos. - Medio ambiente contaminado por acumulacin de monxido de carbono expulsado por los vehculos. - Inminentes desastres naturales.

Realizar charlas para los padres de familia sobre las obligaciones de participar en la educacin de su nio. Realizar campaas de descontaminacin en coordinacin con las autoridades locales y personal del plantel. Solicitar especialistas de defensa civil para que den charlas en casos de desastres naturales. Realizar charlas sobre la fe Cristiana. - Preservar las buenas costumbres - Participacin de los nios en todas las actividades que realice la I.E. Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en la realizacin de tareas escolares. Orientar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a las reuniones del comit de aula y estar atentos al desarrollo de aprendizaje de sus nios. Recomendar diariamente acerca de la higiene y limpieza tanto personal como del medio ambiente.

- Carencia de fe, prdida de costumbres religiosas.

- Incumplimiento de las tareas por parte de los alumnos. - Inasistencia de los padres de familia a reuniones del comit de aula.

- Falta de hbitos de higiene personal.

IV.

Objetivos Generales:
* Contribuir a la formacin integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los aspectos de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de los valores. * Identificar los problemas de ndole emocional, social, de aprendizaje, transtornos de salud fsica, etc., buscando soluciones adecuados o derivando el caso para una atencin especializada.

V.

Objetivos Especficos:
Area Personal Area Acadmica Area Vocacional Area de Salud Area Social : Elevar la autoestima de los alumnos. : Orientar a los alumnos en la prctica de hbitos de estudio. : Incentivar la prctica de hbitos de trabajo. : Promover la prctica de hbitos de higiene personal. : Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos positivos en el alumno para que tome sus propias decisiones y acte con responsabilidad. : Incentivar la informacin y lectura.

Area de Cultura y Actualidad Area de Convivencia : Promover la prctica de normas de convivencia. y Disciplina Escolar

VI.

Cronograma:

ACTIVIDADES GENERALES M
Recomendaciones y orientacin general sobre el res-peto mutuo, honradez, puntualidad y responsabilidad Realizar charlas sobre respeto, amor y fidelidad en los hechos cvicos y patriticos Promover reuniones permanentes con los padres de familia a fin que se interesen y colaboren en el quehacer educativo de sus hijos. Fomentar el hbito de la lectura y recomendar en forma general el beneficio del estudio. Programar la capacitacin con personal diferentes instituciones para el tratamiento de los alumnos con problemas de aprendizaje. Organizar y ejecutar la campaa de No a la Contaminacin. Capacitacin personal especializado sobre desastres naturales. Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en el quehacer educativo. Elaborar trpticos con las obligaciones en el quehacer educativo. Recomendar diariamente acerca de la higiene personal y el aseo del medio ambiente. X X X

MESES A
X

M
X

J
X

J
X

A
X

S
X

O
X

N
X

D
X

VII. Recursos:
Humanos : Directora, personal docente, personal del Centro de Salud. Materiales: Papelotes, plumones, lminas, material audiovisual, hojas bond, tiles de aseo, etc.

VIII. Evaluacin:
Se evaluar el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.

IX.

Observaciones:
Las charlas dirigidas a padres de familia se desarrollarn en Escuela de Padres.

Actividades para el Aula M

1. Practiquemos normas bsicas para una buena convivencia. 2. Salud Mental 3. Autoestima 4. Convivencia 5. Amistad 6. Felicidad 7. Conocimiento de s mismo Yo puedo 8. Seamos maravillosos 9. Respeto - responsabilidad. X X X X

MESES A M J J A S O N

X X X X X

PLAN ANUAL DEL MUNICIPIO ESCOLAR I. Datos personales:

1.1 Regin de Educacin :

1.2

Institucin Educativa

1.3 1.4

Denominacin Direccin

: Municipio Escolar :

1.5

Director(a)

1.6

Sub director(a)

1.7

Responsables

II.

Finalidad:
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades que contribuyan a la formacin integral de los nios(as), promoviendo valores, ciudadana y democracia, tambin les permitir opinar, participar y organizarse frente a los problemas y planteando algunas soluciones.

III.

Objetivos:
Desarrollar los Municipios Escolares como modelo de opinin, participacin y organizacin de nios(as) en la Institucin Educativa, articulando a nivel nacional.

IV.

Bases legales:
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Constitucin Poltica del Estado Ley General de Educacin N 23384 Ley N 27337 Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes Resolucin Ministerial N 0375-94-ED Resolucin Ministerial N 0166-2002-ED-I.E. Directiva N 18-VHGP-2002-ED Normas de Organizacin y Funcionamiento

de Municipios Escolares 4.7 Reglamento Interno de la Institucin Educativa.

V.

Organizacin:
5.1 5.2 De la Comisin Estructura Orgnica *Organo de Direccin *Organo consultivo Estructura del Municipio

5.3

PLAN LECTOR I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 Gerencia Regional de Educacin : Institucin Educativa : Nivel : Lugar : Distrito : Provincia y Departamento : Responsable : Director(a) : Subdirector(a) :

II.

JUSTIFICACIN DEL PLAN LECTOR

El Plan Lector es la estrategia pedaggica bsica para promover, organizar y orientar la prctica de la lectura en los educandos, consistentes en la seleccin de ttulos que deben leer a razn de uno por mes. El Plan Lector es la estrategia bsica para mejorar los niveles de comprensin lectora y acceder a otros aprendizajes, segn los intereses de los estudiantes y las exigencias del entorno. Por lo que se justifica que el Plan Lector es fomentar el hbito y gusto por la lectura especialmente de carcter recreativo.

III.

OBJETIVOS
3.1 3.2 Desarrollar la capacidad lectora y el hbito lector de los educandos Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las capacidades esenciales que contribuyan a la formacin integral del educando. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas para el aprendizaje continuo mediante la implementacin del Plan Lector.

3.3

3.4 3.5

3.6 3.7

Incentivar la participacin de la comunidad en su conjunto en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de la lectura. Crear en el educando el disfrute por la lectura, para que a partir de sus conocimientos previos, experiencias y sus interacciones con la informacin que proveen los mismos textos, otorguen significados a stos y que se conviertan en educandos lectores y productores de textos. Involucrar a los padres de familia en la creacin y sostenimiento de espacios para compartir la lectura en la familia. Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura.

IV.

CONFORMACIN DEL COMITE LECTOR

* * * * Director(a) Subdirector(a) Representante de los padres de familia Representante de los alumnos : ............................................................................................ : ............................................................................................ : ............................................................................................ : ............................................................................................

Docentes responsables : ............................................................................................

V.

RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS

* * * Promover el Plan Lector en la Institucin Educativa Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la prctica de lectura.

N 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5

Actividades generales Informar a la comunidad educativa, acerca de la importancia del Plan lector. Anlisis del documento del Plan lector con los docentes encargados. Realizar la hora de lectura en la Institucin Educativa y en el hogar Monitoreo y acompaamiento del Plan lector. Actualizar el peridico mural con producciones de los alumnos. -

Metas

Director(a) - Docentes - Docentes Director (a)

Responsabl e Equipo del Plan lector

Producto Plan lector (Texto informativo ) Plan lector (Texto informativo ) Obras literarias y no literarias

Fecha

- Alumnos

- Docentes - Alumnos Peridico s murales.

Docentes y Padres de familia. Director (a)

Permanente

Permanente

- Docentes - Alumnos

Peridico s murales.

Permanente

Actividades generales

Metas

Responsabl e

Producto

Fecha

06 Realizar concursos de lectura, obras y autores. 07 Realizar concursos de produccin de textos en forma individual (cuentos, poesas, historietas). 08 Presentar informe final, previa evaluacin del Plan lector con los docentes encargados. N Actividades para el aula 01 Hora de lectura N 1

Alumnos Alumnos

Docentes y equipo del Plan lector. Equipo del Plan lector. Directora y equipo del Plan lector. Responsabl e Docentes y padres de familia. Docentes y padres de Docentes y padres de familia. Docentes y padres de Docentes y padres de familia. Docentes y padres de Docentes y padres de familia. Responsabl e

Listado de obras literarias. Cuentos. Poesas. Historietas . Informe de resultados obtenidos.

Tres veces al ao. Tres veces al ao. Diciembre.

Informe

Metas

Producto Corazn Cuentos del to Remo

Fecha

- Alumnos - Alumnos

Marz

Hora de lectura N 2 02 Hora de lectura N 3 - Alumnos - Alumnos Hora de lectura N 4 03 Hora de lectura N 5 - Alumnos - Alumnos Hora de lectura N 6 04 Hora de lectura N 7 - Alumnos

Meique Nia caridad

Abr

il

El pastor codicioso Desde all Reyna del Tepeyec Producto

Abr May

o Junio May Fecha

N Actividades para el aula

Metas

Hora de lectura N 8

- Alumnos

05 - Alumnos Hora de lectura N 9

Docentes y padres de familia.

El pjaro azul

Junio

Docentes y PP.FF.

- Alumnos Hora de lectura N 10 06 Hora de lectura N 11 - Alumnos - Alumnos Hora de lectura N 12 07 - Alumnos Hora de lectura N 13 - Alumnos Hora de lectura N 14 08 - Alumnos Hora de lectura N 15 - Alumnos Hora de lectura N 16 09 Hora de lectura N 17 - Alumnos

Docentes y padres de familia. Docentes y padres de familia. Docentes y padres de familia. Docentes y padres de familia. Docentes y padres de Docentes y padres de familia. Docentes y padres de familia. Docentes y padres de familia.

Los seores del castillo blanco y del castillo gris Pocahontas El agua de la vida Renard el zorro La historia de las narices Diamante negro La valerosa decisin de una nia Historia de Lindopi Los cinco criados del

Jul

io

Agost

Agost Setiemb

re

Setiemb Octubr

e Noviembre

N Actividades para el aula Hora de lectura N 18

Metas - Alumnos

10 Alumnos

Responsabl e Docentes y padres de familia. Docentes y padres de familia. Docentes y padres de

Producto Los tres pelos del Cmo unos nios salvaron a unos osos El rey en busca de novia

Fecha Noviembre

Hora de lectura N 19

Diciembre

Hora de lectura N 20 -

Diciembre

VII. TITULO DE LAS LECTURAS SELECCIONADAS

GRADOS MESES

PRIMER GRADO

SEGUND O GRADO

TERCER GRADO

CUARTO GRADO

QUINTO GRADO

SEXTO GRADO

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

VIII. EVALUACIN
El presente Plan Lector evaluar el cumplimiento de las actividades programadas y se elevar un informe a la superioridad. ______ , _______ de ______________ de 2009

____________________________ Director de la I.E.

____________________________ Subdirectora de la I.E.

____________________________ Coordinador

____________________________ Profesor

CARPETA PEDAGGICA 4TO COPORAQUE

2013

PLAN OPERATIVO ANUAL DE TRABAJO DEL AULA DATOS INFORMATIVOS:

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN : ___________________________________ UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : ________________________________________ I.E. GRADO : ________________________________________________________ : ________________________________________________________

PROFESOR(A) : ________________________________________________________ DIRECTOR(A) : ________________________________________________________

OBJETIVOS: 2.1 Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa. 2.2 Planificar las acciones pedaggicas de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico. 2.3 Equipar los sectores de trabajo con la participacin de los alumnos y de los padres de familia. 2.4 Propiciar y desarrollar en el alumno el afn de descubrimiento de su propio saber y aprendizaje. 2.5 Estimular a los alumnos a construir sus conocimientos a partir de sus experiencias. 2.6 Practicar valores en el desarrollo de sus actividades. ASPECTO ADMINISTRATIVO: 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Actualizar el archivo de matrcula Elaborar el Plan Anual, reglamento interno, etc. Controlar la asistencia diaria de los alumnos. Llevar al da el registro de evaluacin. Informar peridicamente el progreso de los alumnos, mediante la entrega de las libretas de informacin.

ASPECTO PEDAGGICO: 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 Asistir permanentemente a cursos de capacitacin Participar en las jornadas pedaggicas organizadas por la UGEL y la I.E. Elaborar documentos de trabajo y materiales de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico. Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los alumnos. Evaluar permanentemente el progreso de los alumnos. Elaborar y aplicar con frecuencia los instrumentos de evaluacin. Desarrollar el Calendario Cvico Escolar con la participacin de los alumnos.

ASPECTOS SOCIALES: 5.1 Fomentar y fortalecer el espritu de amistad y colaboracin de los alumnos.

5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

Realizar campaas de formacin de hbitos de higiene, de cortesa y buenos modales. Fomentar normas de prevencin de Defensa Civil Participar en actividades festivas, deportivas, recreativas, culturales, religiosas que organice la I.E. Practicar el declogo del desarrollo. Reunir y entrevistar a los padres de familia.

ASPECTO RELIGIOSO: 6.1 6.2 6.3 Practicar la lectura de la Biblia Fomentar la practica de la oracin diaria Fomentar el fervor a la Santsima Virgen.

ASPECTO HUMANO: 7.1 Brindar seguridad y confianza a cada nio.

ACTIVIDADES 1. Actualizar el archivo de matrcula. 2. Elaborar documentos del aula: Reglamento Interno, Plan Anual. 3. Llevar el Registro de Evaluacin al da. 4. Informar a los padres de familia el progreso de los alumnos. 5. Organizar grupos de trabajo con los alumnos. 6. Programar actividades significativas. 7. Evaluar el proceso de aprendizaje. 8. Asistir a cursos y jornadas pedaggicas. 9. Participar en actividades del Calendario Cvico Escolar. 10. Implementar el botiqun de aula. 11. Participar en acciones de Defensa Civil. 12 Realizar campaas de formacin de hbitos de higiene, cortesa y buenos modales. 13. Participar en actividades que organice la I.E.

CR ON OGRA MA M A M J X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X J A S O N D

PERFIL DEL MAESTRO

DIMENSIN ESPIRITUAL * Conoce, ama y sigue a su modelo nico y verdadero maestro, camino, verdad y vida: Jess * Vive su compromiso cristiano en la vida de oracin, prctica eclesial, sacramental y servicio a los dems. * Entiende la educacin como colaboracin con Cristo. * Participa en actividades de autoformacin espiritual. DIMENSIN INTELECTUAL * Es competente profesional; tiene amplia base cultural psicopedaggica. * Prepara sus clases en su contenido cientfico como en la experiencia didctica. * Busca la excelencia del alumno de forma exigente, pero comprensiva y personalizada. * Estimula positivamente a los alumnos. * Planifica y programa sin improvisaciones de acuerdo a su realidad, exigencias y necesidades del alumno. DIMENSIN TICA Y AXIOLGICA * Cultiva en s y educa en valores: dominio de s mismo, responsabilidad, puntualidad, constancia en el trabajo, disciplina, creatividad, comunicacin, compaerismo, justicia, orden y respeto. * Comunica la verdad, rectitud en los juicios. Paciente en la escuela, calmo en las respuestas, dispuesto al dilogo, fomenta a la cooperacin, superacin, compaerismo. DIMENSIN SOCIAL * Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana particularmente la de su regin. * Eleva la autoestima del estudiante con estmulo y palabras de aliento permanente. * Promueve la participacin de los padres de familia en el proceso de aprendizaje y en la elaboracin de material educativo. * Fomenta la conciencia solidaria. * Conoce, cree y promueve el desarrollo de la realidad social peruana. * Es agente de cambio para un mundo ms humano. * Sensibiliza la conciencia cvico-patritica, la valoracin de su patrimonio cultural y defensa nacional. * Trabaja con iniciativa, creatividad, tenacidad, perseverancia por el desarrollo de su I.E.

REGLAMENTO INTERNO DEL CUARTO GRADO

DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN : ___________________________________ UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA : _______________________________________ INSTITUCIN EDUCATIVA : ______________________________________________ GRADO : ______________________________________________________________ PROFESOR(A) : ________________________________________________________ DIRECTOR)A) : ________________________________________________________

DEL PROFESOR DE AULA 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2. 6 2.7 2.8 Llegar antes de la hora. Organizar el ambiente del aula. Llevar al da los Registros de Asistencia y Evaluacin. Planificar actividades significativas con los alumnos. Formar y orientar los grupos de trabajo. Ser responsable del manejo del aula, as como del progreso y formacin de los alumnos. Reforzar conductas positivas de los alumnos. Fomentar dentro del aula la cooperacin, creatividad y ayuda.

DE LOS EDUCANDOS 3.1 Ingresar al aula de forma ordenada, disciplinada, puntual y correctamente uniformados. 3.2 Mantener adecuadamente los tiles escolares 3.3 Participar en el desarrollo de las actividades conservando la disciplina. 3.4 Practicar buenos modales en todo momento y lugar. 3.5 Mantener el aula limpia y ordenada. 3.6 Cumplir con responsabilidad las tareas que se asigne. 3.7 Vivenciar diariamente valores esenciales. 3.8 No abandonar el aula, ni la I.E. en horas de clase y sin autorizacin. DE LOS PADRES DE FAMILIA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 Ratificar la matrcula de sus hijos. Proporcionar a sus hijos los tiles escolares necesarios. Enviar a sus hijos correctamente aseados y uniformados. Acudir al colegio a reuniones programadas y al llamado del docente. No interrumpir las horas de dictado. Asistir a las horas establecidas por el Colegio. Colaborar con la conservacin y mantenimiento de los materiales de aula. Informarse sobre la situacin acadmica y formativa de sus hijos. Participar activamente en las actividades que el profesor(a) y el colegio programe para mejorar la infraestructura a favor de los educandos.

ACTA DE CONFORMACIN DEL COMIT DE AULA

En la I.E. . ..................................................................................................................................... , ubicado ......................................................................................................................................... siendo las ...................................... , en el aula del ....................................... del nivel primario se reunieron los padres de familia en mencin, bajo la direccin del docente de aula ...................................................................................................................................................... , con la asistencia reglamentaria, eligen a la Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes y por voto democrtico recaen en los padres siguientes: Presidente (a) D.N.I. Secretario (a) D.N.I. Tesorero (a) D.N.I. Vocal D.N.I. __________________________________________________________ _______________________________ _________________________________________________________ _______________________________ __________________________________________________________ _______________________________ _________________________________________________________ _______________________________

Los mismos que presentaron juramento de estilo comprometindose a trabajar en mejora del aula que redundar en beneficio de la I.E., en fe a lo cual firman los padres asistentes, levantndose la reunin a las ............................... horas.

............................ , .......... , de .................................... del 200 .......

NORMAS Y FUNCIONES DEL COMITE DE AULA ARTICULO 22: El Comit de Aula es el rgano mediante el cual los padres de familia participan desde el aula en el proceso educativo de sus hijos. El Comit de Aula est constituido por un presidente, un vicepresidente y un secretario. ARTICULO 23: Las funciones del Comit de Aula son: a) Apoyar a solicitud del profesor o tutor de aula, todas aquellas actividades que requieran mayor atencin en beneficio de los educandos. b) Coordinar con el profesor de aula o tutor las actividades culturales, deportivas, sociales y otras que contribuyan a la formacin integral de los educandos. c) Trabajar coordinadamente con la Direccin de la I.E. ARTICULO 24: Los miembros del Comit de Aula son elegidos en reunin de padres de familia del aula, convocada por el profesor o tutor del aula durante los primeros quince (15) das calendario del ao escolar. Si el padre de familia tuviera ms de un hijo en una I.E. slo podr ser miembro de un Comit de Aula. REGLAMENTO DEL COMIT DE AULA A. DERECHOS: Son derechos de los padres de familia y de los integrantes del Comit de Aula: * Tener voz y voto en cada una de las sesiones. * Recibir informacin sobre el Reglamento Interno y Plan Anual de trabajo de la I.E. as como del aula. * Recibir informacin sobre el avance del desarrollo y funcionamiento institucional de la I.E. * Participar y supervisar las actividades as como la gestin econmica de la APAFA. * Participar en la evaluacin del PAT de la I.E. * Recibir informacin sobre las actividades de la APAFA * Recibir informacin de las actividades que se realice en el aula * Recibir informacin sobre el avance del rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos. B. DEBERES: * Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable orientado a la formacin integral de los alumnos. * Acudir a la I.E. e informarse sobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos. * Colaborar con las actividades educativas programadas por el (la) docente cuando lo sea solicitado * Participar y apoyar la ejecucin de las actividades programadas en el PAT de la I.E. * Asistir a reuniones, que convoque el (la) docente y el Comit de Aula * Apoyar toda actividad que organicen los integrantes del Comit de Aula en coordinacin con el (la) docente, con la finalidad de promover el desarrollo del aula.