Anda di halaman 1dari 1

Urutan Belajar Bahasa Inggris

Urutan pembelajaran yang dapat dikembangkan dalam modul belajar. Keller (1963; Gagne, 1983) menyatakan bahwa unit pembelajaran terbagi menjadi beberapa seri. Warga belajar diarahkan untuk mengusai satu unit setelah itu barulah mereka beranjak ke unit berikutnya. Quiz atau latihan-latihan digunakan untuk menilai penguasaan materi. Warga belajar dapat mengerjakan latihan kapanpun sesuai kehendaknyanya sendiri karena itu perlu menggunakan instruksi yang dapat diikuti oleh pengguna modul. Keller (1963) selanjutnya menyatakan bahwa setelah quiz, pebelaja ... bahasa Inggris. Penyatan tersebut adalah; 1) pada pase I perlu menyapa pebelajar, misalnya hey you!, 2) pase II ; today we are going to, 3) pase III; yesterday we learned how to (about), 4) pase IV; this is the demonstration of, 5) pase V; this is a guide for performing, 6) pase VI; now try it!, 7) pase VII; you need to, 8) pase VIII; we are going to take a performance test, dan 9) Pase IX; lets do it on the true jobs. Komponen-komponen penting dalam modul pembelajaran Dengan menetap ... Inggris. Penyatan tersebut adalah; 1) pada pase I perlu menyapa pebelajar, misalnya hey you!, 2) pase II ; today we are going to, 3) pase III; yesterday we learned how to (about), 4) pase IV; this is the demonstration of, 5) pase V; this is a guide for performing, 6) pase VI; now try it!, 7) pase VII; you need to, 8) pase VIII; we are going to take a performance test, dan 9) Pase IX; lets do it on the true jobs. Komponen-komponen penting dalam modul pembelajaran Dengan menetapkan tuj ... Setiap model pembelajaran, masing-masing menerapkan berbagai kegiatan belajar. Keller (1963 Gagne, 1983) menyatakan bahwa unit pembelajaran terbagi menjadi beberapa seri. Warga belajar diarahkan untuk mengusai satu unit setelah itu barulah mereka beranjak ke unit berikutnya. Quiz atau latihan-latihan digunakan untuk menilai penguasaan materi. Warga belajar dapat mengerjakan latihan kapanpun sesuai kehendaknyanya sendiri karena itu perlu menggunakan instruksi yang dapat diikuti oleh pengguna modul. Keller (1963) selanjutnya menyatakan bahwa setelah quiz, pebelajar menerima secara langsung umpan balik yang dapat diperoleh dari tutor atau temannya sendiri. Pada umumnya modul sekarang ini sudah disediakan kunci jawaban sebagai umpan balik. Sehingga setiap pengguna dapat melakukan remedi sendiri (Keller, 1963 Gagne, 1983) demikian juga ahli pembelajaran lainnya seperti Morrison, dkk (2001) dan Dick, Carey, dan Carey (2001). Pada intinya variasi kegiatan belajar tersebut semuanya terkumpul dan terurut sebagaimana nine even of instruction (sembilan peristiwa pembelajaran) (Reigeluth, 1983) yang merupakan kontribusi dari Gagne dan Briggs (1979). Sembilan peristiwa belajar dimaksud dijelaskan berikut iniGain attention (mendapatkan perhatian)Kegiatan ini dilakukan untuk memperlancar kegiatan berikutnya (Degeng, 1989). Untuk mendapatkan perhatian, Punaji (2001) menjelaskan bahwa pebelajar perlu menerima dorongan-dorongan yang bersifat netral. Gagne (1987) menyatakan gaining attention through the use of stimulus change rangsangan yang berbeda atau rangsangan mendadak (Degeng, ... Read Article

1/1