CICLO: PRIMERO

NIVEL:1 y 2 NIVEL REA: EDUCACIN FSICA

TRIMESTRE: 2
HOJA 1

INTRODUCCIN.
La programacin que vamos a plantear nos va a servir de gua para todos los profesores/as que imparten esta rea curricular en nuestro Centro. Nuestra realidad hace que sea difcil programar de forma conjunta; puesto que cada localidad del C.R.A. tiene un nmero de alumnos/as, unas instalaciones distintas, unas agrupaciones diferentes... Lo que intentamos al realizar esta programacin es sentar las bases y planificar el trabajo a realizar a lo largo del primer trimestre con los alumnos/as de 1.er. Ciclo de Primaria. Para ello tendremos en cuenta las directrices generales que la LOGSE marc en los distintos Decretos de Mnimos y por supuesto nuestro Proyecto Curricular, que ser la referencia bsica y ms importante de la cul partiremos. Una vez realizada esta programacin de modo general, ya podemos profundizar un poco ms y plantear las Unidades Didcticas que desarrollarn y concretarn los aspectos planteados.

CARACTERST. DEL ALUMNADO

Estn el periodo de consolidacin de su esquema corporal y a la vez de experimentacin en relacin a las relaciones espacio-temporales. A esta edad el nio pasa la mayor parte del tiempo movindose, cambia de actividad sin descanso, la gustan los juegos. Salta sin parar y hace equilibrios continuamente. Las manos constituyen una buena fuente de experimentacin. Esta en una fase de extroversin, de gran actividad y de movimiento casi continuo. Se dan intereses colectivos, gusto por el juego de equipos y de grupo. Les gustan los juegos movidos y al aire libre. Es corriente que el nio busque el apoyo del educador. En los juegos aparece por primera vez la nocin de regla. Las reglas al principio son admitidas y ms tarde llegarn a socializarse. El juego, que ocupaba cas toda l a vida del nio en el perodo de edad infantil,, no desaparece, pero comenzar a simultanearse con esa otra actividad ms definida que es el trabajo. Su desarrollo motor contina notablemente aunque existen cambios evidentes, los ritmos y fases de crecimiento siguen con la misma rapidez que en los cinco aos anteriores. Mejora la precisin motriz, lo cual incide notablemente en la escritura y en el dibujo. Las modificaciones ms notables son las relacionadas con la mejora del equilibrio , la velocidad de reaccin, la agilidad , y las habilidades bsicas. Por tanto mejora en el manejo de pelotas, lanzamientos a distancia, velocidad y precisin, recepcin de pelotas, golpeos... En definitiva es una edad idnea para cualquier tipo de aprendizaje. en relacin con las caractersticas antes sealadas. Es un periodo de gran actividad ldica ,, en la que la actividad fsica juega un papel muy importante en la formacin de la personalidad. Tendremos muy presente, a la hora de hacer las U.Didcticas , si tenemos nios/as ACNEE o con dificultades.

OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES 1. Adoptar hbitos de higiene, de alimentacin de posturas y de ejercicio fsico, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y hacia los dems. 2. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones bsicos adecundose a los estmulos perceptivos y seleccionando los movimientos previa valoracin de sus posibilidades 3. Participar en los juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y sin que existan discriminaciones. 4. Utilizar las capacidades fsicas bsicas y destrezas motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad fsica. 5. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento OBJETIVOS DEL REA PARA EL CICLO. 1. Desarrollar las habilidades bsicas mediante situaciones de juego (coordinacin dinmica general, coordinacin Equilibrio, lanzamientos, recepciones, desplazamientos...) 2. Consolidar las relaciones topogrficas bsicas 3. Adaptar los movimientos a los estmulos visuales y auditivos. 4. Percibir la velocidad y el sentido de los desplazamientos propios, tomando como punto de referencia objetos y compaeros. 5. Adecuar el movimiento corporal a ritmos sencillos 6. Explorar los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento. 7. Ejecutar ritmos y bailes de forma espontnea y natural. 8. Mantener una correcta actitud postural 9. Reconocer la relacin existente entre las actividades fsicas realizadas y los efectos inmediatos en el organismo. 10. Utilizar el juego como medio de actividad fsica. Estos Objetivos se concretarn en las Unidades Didcticas.

CICLO: PRIMERO

NIVEL: 1 y 2 NIVEL

REA: EDUCACIN FSICA

TRIMESTRE: 2
HOJA 2.

CONTENIDOS.
BLOQUE DE CONTENIDO : El cuerpo:. Imagen y percepcin. Conceptos: Elementos orgnico funcionales relacionados con el movimiento: respiracin,tono, relajacin. Aspectos propioceptivos ( toma de conciencia global y segmentaria del cuerpo; conciencia postural. Las posibilidades corporales: sensoriales, motrices, expresivas Procedimientos: Coordinacin dinmica general mediante desplazamientos simples , saltos... Coordinacin visomotora con manos -pies en situaciones estticas y de desplazamientos simples. Equilibrio Esttico y dinmico: sin objetos, sobre objetos, llevando un objeto en situaciones simples. Experimentacin y exploracin de las capacidades perceptivo motrices en entornos conocidos y utilizando pocos elementos. Actitudes: Actitud de respeto hacia el propio cuerpo. Confianza en s mismo y autonoma personal. BLOQUE DE CONTENIDOS: El cuerpo: habilidades y destrezas. Conceptos: Esquemas motores bsicos: movimientos genricos. Formas y posibilidades de movimiento: desplazamientos, andar, saltar, girar... Procedimientos: Mediante el ajuste neuromotor , mejorar la coordinacin de las conductas motrices habituales ( correr,andar, saltar...) Experimentacin de las habilidades bsicas bajo planteamientos y objetivos sencillos Destreza y coordinacin en el manejo de objetos y en la manipulacin de los mismos en situaciones conocidas.. Actitudes . Colaborar activamente en los juegos propuestos, tomando conciencia de los cambios producidos durante la actividad motriz. Autonoma y confianza en las propias habilidades motrices en situaciones habituales

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NIVEL: 1 y 2 NIVEL

REA: EDUCACIN FSICA

TRIMESTRE: 2
HOJA 3.

CONTENIDOS.

BLOQUE DE CONTENIDO: El cuerpo :. Expresin y comunicacin Conceptos: El cuerpo: instrumento de expresin y comunicacin. El gesto como movimiento natural. El ritmo: asociar ritmo y movimiento natural. Conocer las calidades de movimiento : rpido -lento. Relacin entre lenguaje expresivo corporal y lenguaje musical

Procedimientos: Exploracin y experimentacin de las posibilidades y recursos expresivos del propio cuerpo a travs del juego y de forma espontanea. Utilizacin personal del gesto y el movimiento para la expresin y representacin de situaciones de la vida cotidiana del nio. Reproduccin de secuencias y ritmos sencillos, adecuando el movimiento a los mismos : globalmente, utilizando solo las extremidades superiores,las inferiores. Prcticar de forma espontnea danzas. Exploracin de las calidades de movimiento en la propia ejecucin motriz ( lento-rpido...) Actitudes: Participacin activa y espontnea en todas las .tareas de movimiento corporal con intencionalidad expresiva. Actitud de inters en relacin con eluso expresivo y comunicativo del cuerpo. BLOQUE DE CONTENIDO: Salud Corporal. Conceptos: Consolidar hbitos de higiene y limpieza corporal Mantener una correcta actitud postural

Conocer las situaciones de riesgo

CICLO: PRIMERO

NIVEL: 1 y 2 NIVEL

REA: EDUCACIN FSICA

TRIMESTRE: 2
HOJA 4.

CONTENIDOS.

BLOQUE DE CONTENIDO: Salud Corporal. Procedimientos: Adopcin correcta de las medidas bsicas de seguridad y utilizacin correcta de los espacios materiales Tcnicas de trabajo presentes en la actividad corporal : relajacin despus de la realizacin de ejercicios de media intensidad o al final de la clase. Adecuacin de sus posibilidades a la actividad: concentracin y atencin en la realizacin de la tarea.

Actitudes: Tomar conciencia de las situaciones de riesgo Responsabilidad hacia su propio cuerpo , tanto desde el punto de vista de la higiene como de la actividad fsica. Inters y gusto por el cuidado del cuerpo ( llevar ropa limpia, adquirir hbitos de limpieza...) BLOQUE DE CONTENIDO:Los juegos. Conceptos: Juego libre y juego organizado. Juegos populares Procemientos: Utilizacin de reglas de juego para la organizacin de situaciones sencillas de juego colectivo. Prctica de juegos populares y que se utilicen habilidades bsicas y se trabaje la coordinacin y el equilibrio. Actitudes: Participacin en los juegos propuestos, buscando siempre el aspecto recreativo. Aceptacin de los dems en los juegos. Respeto a las normas de juego. LOS TEMAS TRANSVERSALES SE TRATARN DE FORMA INDIRECTA EN TODAS Y CADA UNA DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. EL BLOQUE DE CONTENIDOS:SALUD CORPORAL SE TRABAJARA A TRAVS DE UNA U. D. TRANSVERSAL A LO LARGO DE TODO EL CURSO.

CICLO: PRIMERO

NIVEL:1 y 2 NIVEL REA: EDUCACIN FSICA

METODOLOGA

TRIMESTRE: 2
HOJA 5. ACTIVIDADES DE MOTIVACIN RECURSOS Y MATERIALES Las instalaciones y el material con el que cuenta el Centro. En cuanto a los recursos del profesor/a: Proyecto Curricular, Cajas Rojas, y diversa bibliografa relacionada con el tema.

TEMPORALIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Durante el segundo trimestre del curso escolar, La metodologa a seguir ser la propuesta en e llevaremos a cabo las siguientes Unidades Didcticas: Proyecto Curricular , podemos destacar: La distribucin de las Unidades en el trimestre se realizar Ser realista segn la duracin del mismo o segn lo considere el Flexible profesor/a . Significativa UNIDAD .DIDCTICA 1.: Motivadora COORDINACIN DINAMICA GENERAL Activa Participativa UNIDAD .DIDCTICA 2: Integradora EQUILIBRIO ( I ) Ldica Creativa

Las actividades de motivacin sern juegos, que se utilizarn en numerosas ocasiones como medio para conseguir los objetivos planteados. Tambin se considerar importante la participacin activa UNIDAD .DIDCTICA 3: de todos los Las tcnicas de enseanza que se van a utilizar alumnos/as en las JUEGOS POPULARES sern: clases. Ellos deben UNIDAD .DIDCTICA 4: Instruccin directa sentirse protagonistas Reproduccin de modelos. EL CUERPO Y LOS OBJETOS ( COORDINACIN Descubrimiento guiado OCULO MANUAL , SEGMENTARIA I ) Enseanza Recproca. UNIDAD DIDCTICA 5. Resolucin de problemas Asignacin de tareas MI CUERPO : EXPRESIN Y COMUNICACIN. Individualizada Bsqueda Dentro de cada Unidad Didctica se concretarn ms la metodologa a seguir y la concrecin ser mayor en cada sesin

CICLO: PRIMERO

NIVEL:1 y 2 NIVEL REA: EDUCACIN FSICA

TRIMESTRE: 1
HOJA 6.

ACTIVIDADES

EVALUACIN.

Actividades estarn relacionadas con los contenidos y los La evaluacin seguir las pautas marcadas en el Proyecto Curricular, de las que podemos destacar que objetivos planteados.En las sesiones de la Unidades Didcticas se ser: Continua y sistemtica vern reflejadas. Flexible y funcional. Se tendr en cuenta el desarrollo global En este trimestre se plantearn actividades relacionadas con : Las actitudes de cooperacin, esfuerzo, compaerismo, participacin en clase. Habilidades perceptivas. La recuperacin, entendida no solo como repeticin , sino como un cambio de actitud y de tareas. Coordinacin Dinmica General Llevar una ficha de control. Coordinacin segmentaria Los criterios de Evaluacin se concretarn en cada Unidad Didctica , pero de modo general , debern Habilidades bsicas : desplazamientos, saltos, lanzamientos... alcanzar los siguientes criterios: El juego ser la base de la mayora de actividades. Utilizacin del cuerpo y el movimiento como medio de expresin. 1. Reconocer los propios lmites y la relacin entre actividades fsicas, esfuerzo y efectos sobre el 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. organismo. Haber incrementado globalmente las capacidades fsicas bsicas de acuerdo con el momento de desarrollo motor. ( habilidades bsicas, coordinacin, equilibrios...) Utilizar en la actividad corporal la habilidad de girar sobre el eje longitudinal y transversal para aumentar la competencia motriz. Desplazarse en cualquier tipo de juego, mediante una carrera coordinada . Sincronizar el movimiento corporal mediante estructuras rtmicas y conocidas para comunicar y comprender mensajes . Colaborar activamente en el desarrollo de los juegos de grupo, mostrando una actitud de aceptacin hacia los dems y de superacin de las pequeas frustraciones que se pueden producir. .identificar como acciones saludables las normas de higiene personal, postural asociadas con la realizacin de actividades fsicas, practicndolas habitualmente ( lavarse las manos despus de jugar, aseo personal al terminar las clases...) Utilizar el material de forma correcta y colaborar en su organizacin y recogida.

C.R.A. " PRTICO DE ARAGN " PROGRAMACIN EDUCACIN FSICA 2. TRIMESTRE.