Atencin a la diversidad
Santillana Comunicacin 4
Atencin a la diversidad
hasta cincuenta leguas, la nacin tiene que dividirse en seores y siervos. Si la educacin suele convertir al bruto impulsivo en un ser razonable y magnnimo, la instruccin le ensea y le ilumina el sendero que debe seguir para no extraviarse en las encrucijadas de la vida. Mas divisar una senda no equivale a seguirla hasta el fin: se necesita firmeza en la voluntad y vigor en los pies. Se requiere tambin poseer un nimo sin altivez y rebelda, no de sumisin y respeto como el soldado y el monje. [...] Ocupar en la Tierra el puesto que le designan: pedir y tomar su bocado; reclamar su techo y su pedazo de terruo, es el derecho de todo ser racional. [...] Al que diga: la escuela, respndasele: la escuela y el pan. La cuestin del indio, ms que pedaggica, es econmica, es social. Cmo resolverla? No hace mucho que un alemn concibi la idea de restaurar el Imperio de los incas. Aprendi el quechua, se introdujo en las indiadas del Cusco, empez a granjearse partidarios, y tal vez habra intentado una sublevacin, si la muerte no le hubiera sorprendido al regreso de un viaje por Europa. Pero cabe hoy semejante restauracin? Al intentarla, al querer realizarla, no se obtendra ms que el
empequeecido remedo de una grandeza pasada. La condicin del indgena puede mejorar de dos maneras: o el corazn de los opresores se conduele al extremo de reconocer el derecho de los oprimidos, o el nimo de los oprimidos adquiere la virilidad suficiente para escarmentar a los opresores. [...] Al indio no se le predique humildad y resignacin, sino orgullo y rebelda. Qu ha ganado con trescientos o cuatrocientos aos de conformidad y paciencia? Mientras menos autoridades sufra, de mayores daos se liberta. Hay un hecho revelador: reina mayor bienestar en las comarcas ms distantes de las grandes haciendas, se disfruta de ms orden y tranquilidad en los pueblos menos frecuentados por las autoridades. En resumen: el indio se redimir merced a su esfuerzo propio, no por la humanizacin de sus opresores. Todo blanco es, ms o menos, un Pizarro, un Valverde o un Areche.
MANUEL GONZLEZ PRADA, Horas de lucha.
Actividades
1. A qu se refiere el autor con las siguientes expresiones? Explica. Al que diga: la escuela, respndasele: la escuela y el pan. La cuestin del indio, ms que pedaggica, es econmica, es social. 2. Segn Gonzlez Prada, la forma como setrataba al indio peruano durante la Colonia y despus de ella no vari mucho. Ubica el prrafo en que se desarrolla esta idea y explcala. 3. Segn el texto, cmo es el trato que los indios reciben por sus patrones en las haciendas? 4. El autor recurre al uso frecuente de interrogantes en su ensayo. Con qu fin lo hace? 5. En su conclusin final, de qu forma, segn el autor, se redimir el indio? 6. Qu opinas acerca de la situacin del indio en el momento actual? Te parece que ha mejorado, empeorado o contina igual? Qu se puede hacer al respecto? 7. Qu opinas del tono en que est escrito este ensayo?
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