PRIMERA UNIDAD TRABAJAMOS ORGANIZADOS PARA CUIDAR NUESTRA SALUD, INTEGRIDAD Y COMUNIDAD

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

TRABAJAMOS ORGANIZADOS PARA CUIDAR NUSTRA SALUD, INTEGRIDAD Y COMUNIDAD

JUSTIFICACION
Esta Primera Unidad constituye una iniciativa prioritaria para propiciar y fortalecer la promocin de la salud en y desde los hogares y escuela . Su ejecucin est basada en la participacin de los diferentes sectores de la poblacin educativa y a travs de acciones enfocadas a la prevencin, el autocuidado ser la educacin para la salud, buscando contribuir en la generacin de hbitos saludables a favor de una mejor calidad de vida.

Fortaleceremos La amistad en los nios(as) que es un vnculo que nos proporciona la posibilidad de compartir experiencias, conocimientos e incluso medios econmicos. Los lazos de amistad se potencian recprocamente y no puede existir por separado. La realidad de la amistad es dual. Implica la existencia de al menos dos personas. La amistad necesita a un interlocutor para compartir, crecer mutuamente y descubrir (se) en l sus valores y tambin sus deficiencias.

TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACION EN Y PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENIA AMBIENTAL.

VALOR: RESPONSABILIDAD

PROBLEMA: HABITOS INADECUADOS EN EL CUIDADO DE LA SALUD

TEMA EJE: PREVENCION EN EL CUIDADO DE LA SALUD TIEMPO: Del 4 de MARZO al 5 de ABRIL del 2013. FECHAS CIVICAS: 07 deMARZO

08 Da Internacional de la Mujer 14 Da Nacimiento de Albert Einstein 15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor DIA MUNDIAL DEL CONSUMO 21 - Da Internacional del Sndrome de Down

RESPONSABLE

22 - Da Mundial del Agua

24 - Da de la Lucha contra la 26 - La Hora del Planeta

Da mundial del clima y la Per

Tuberculosis
adaptacin al cambio climtico en el

28 - Dia Nacimiento de Mario Vargas Llosa

ABRIL

01 Da de la Educacin 02 Da Mundial del Libro Infantil 02 Da Mundial del Autismo

A R E A C O M U N I C A C I N

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENT O DE EVALUACION Lista de cotejo Prueba de desarrollo Prueba oral

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Narra en su lengua materna de manera ordenada sus experiencias cotidianas. Escucha y comprende mensajes sencillos.

En mis vacaciones.

Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar.

Comunica con su propio lenguaje las experiencias vividas durante sus vacaciones

Escucha con atencin las indicaciones para elaborar los documentos referentes a la organizacin del aula. Sigue la lectura de un texto con atencin. Opina sobre los contenidos de los diferentes temas abordados a nivel del aula. Infiere lo que sucedera si no se cumple las normas del aula. Escribe palabras y oraciones.

COMPRENSION DE TEXTOS Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos.

PRODUCCION DE TEXTOS Escribe con facilidad segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de la vida cotidiana. Produce textos en situaciones comunicativas identificando a quien, y qu y para que escribe. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe siguiendo una secuencia.

Escribimos sobre la historia de mis vacaciones.(21-28, libro del MINEDU)

Escribe una historia a partir Lista de cotejo de imgenes que observa. Escribe sobre sus experiencias personales. Escribe considerando la concordancia entre gnero y nmero.
Prueba de desarrollo

Prueba calificada

M A T E M A T I C A

1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan.

Criterios de clasificacin de objetos: color y tamao. FORMAMOS COLECCIONES Valor posicional en nmeros de hasta dos cifras: unidad, centena. CONTAMOS Y FORMAMOS DECENAS Secuencias graficas. COMPLETAMOS SECUENCIAS GRAFICAS

Muestra predisposici n a usar el lenguaje matemtico

Agrupa objetos en dos o ms colecciones de acuerdo a un criterio (color, forma, tamao o grosor)

LISTA DE COTEJO

Interpreta, codifica y representa un nmero natural de hasta dos cifras.

-Cuenta objetos y personas sealando y siguiendo la secuencia numrica verbal con nmeros de hasta dos cifras. Explica porque un objeto o grafico no pertenece a una secuencia o es el que falta al inicio, al intermedio o al final de esta. Explica porque un nmero es el que falta o no pertenece a una secuencia numrica, segn el patrn

Prueba Oral Prueba escrita

Interpreta patrones de repeticin con un solo criterio en secuencia de objetos y de grficos.

Interpreta patrones aditivos ascendentes de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, en secuencias con nmeros hasta 20.

Secuencias numricas. CONSTRUIMOS SECUENCIAS NUMERICAS

correspondiente.
Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales.

Referentes temporales: antes, durante y despus. ORDENAMOS HECHOS

Ordena secuencias temporales similares a situaciones cotidianas formadas por tres y cuatro hechos.

Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

Unidades arbitrarias de longitud. MEDIMOS CON NUESTRO CUERPO Valor posicional en nmeros de hasta dos cifras: Unidad, decena. REPRESENTAMOS NUMEROS

Mide y estima la longitud de objetos utilizando las unidades arbitrarias que propone.

Interpreta, codifica y representa un nmero natural de hasta dos cifras.

Representa en forma concreta, grfica y simblica nmeros de hasta dos cifras, expresndolos de diferentes formas en unidades y decenas.

Identifica la relacin mayor que, menor que o igual que y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma ascendente y descendente.

Ordenamiento de nmeros. DESCUBRIMOS EL ANTECESOR U SUCESOR

Seala el antecesor y sucesor de un nmero hasta de dos cifras.

Relacin ms que, menos que, tantos como en colecciones de objetos COMPARAMOS Y ORDENAMOS NUMEROS
Calcula la suma y diferencia de dos nmeros en un rango numrico hasta 20.

Ordena grupos de nmeros menores que 20, de forma ascendente y descendente.

Adicin y sustraccin de nmeros con resultado de hasta dos cifras. RELACIONAMOS LA ADICION CON LA SUSTRACCION

Formula sus propias estrategias de calcula (conteo, composiciones, descomposiciones y grficos) para sumar y restar en un rango numrico de hasta 20.

Interpreta, codifica y representa un nmero natural hasta 20.

Adicin de nmeros con resultado de hasta dos cifras. COMPONEMOS Y DESCOMPONEMOS

Expresa un nmero natural hasta 20 mediante diferentes combinaciones aditivas equivalentes, con soporte concreto, grafico y simblico.

Resuelve problemas de adicin y sustraccin de nmeros de hasta dos cifras.

Adicin y sustraccin de nmeros con resultado de hasta dos cifras. ENCONTRAMOS SOLUCIONES

Resuelve situaciones referidas a juntar, agregar y a quitar, con soporte concreto, grafico y simblico, y explica el proceso que realiza.

P E R S O N A L S O C I A L

Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.

Descubro lo que se!

Respeta acuerdos y normas de convivencia y demuestra respeto hacia los dems.

-Acata los acuerdos asumidos por el grupo. -Acepta las responsabilidades asumidas. -Menciona sus
caractersticas personales. -menciona cuales son los documentos que lo identifican y cul es su importancia. -Practica acciones de higiene y proteccin de su salud. -Pone en prctica medidas de su seguridad ante situaciones de peligro.

Cmo NOS IDENTIFICAMOS?

Cundo SOY RESPONSABLE?

.

C I E N C I A Y

Reconoce rasgos fsicos semejantes y diferentes.

Sealo los rasgos parecidos entre las personas.

Cumple con el cuidado de su salud e integridad. Es curioso y participativo

Identifica rasgos fsicos y diferentes con las personas que lo rodean.

A M B I E N T E

Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos. Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones que permiten la locomocin en el ser humano y los representa en modelos articulados.

DESCUBRO MIS SENTIDOS RECONOZCO MI APARATO LOCOMOTOR

Identifica el funcionamiento y cuidado de los sentidos.

Sealo los rganos que intervienen en el movimiento. -Comparo la forma de locomocin de las personas con el de los animales. -Elaboro modelos y diferencio su locomocin. -Respeta y aprecia su cuerpo y el de sus compaeros(as).

E D U C A C I O N R E L I G I O

Conocen y valoran el cambio que Produjo Jess en las personas que creyeron en su palabra y lo siguieron.

Jess y semana santa.

Sealan el modo en que el mensaje del Seor Jess le Cambi la vida. Participan en celebraciones comunitarias con respeto y Participacin positiva por semana santa. Sealan las cualidades y valores que poseen y que estn en Camino de su mayor crecimiento. Elaboran trptico de informacin sobre semana santa.

S a E D U C A CI O N F I S I C A E D U C A CI O N A R TI S TI C A

COMPONENTE ORGANNICO MOTRIZ -Se orienta espacialmente con relacin a si mismo y a otros puntos de referencia, nombrando y graficando sus posiciones.

Juegos interactivos.

Desarrolla actividades de juegos, en el espacio siguiendo indicaciones de desplazamiento en diferentes direcciones.

Regula su respiracin en quietud y movimiento.

Elabora laberintos indicando la direccin seguida. -Realiza actividades de relajacin. Despus de sus actividades de juego. -Dibuja y pinta sus experiencias y vivencias.

EXPRESION PLASTICA Expresa sus vivencias, emociones de manera espontanea haciendo uso de diversos materiales. EXPRESION MUSICAL Entona y crea canciones con entusiasmo, ritmo y afinacin.

Dibuja libremente.

ENTONA CANCIONES O LAS INVENTA.

-Entona canciones diversas y lo hace con meloda y respetando el ritmo de las mismas.

*ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO VERBAL: -PUPILETRAS -Completando letras. -Crucigramas. -Figuras excluidas -Identifican las grafas -Relacionamos letras e imgenes *ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO MATEMATICO: -sucesiones numricas -cuadros de doble entrada -El numero perdido -Ejercicios tipos -Rompecabezas con sumas y restas -Usando claves. *TUTORIA:

-Formacin de hbitos INDICADORES:-Mantiene su higiene personal -Propicia la disciplina

-Limpieza -Puntualidad -La RESPONSABILIDAD -Urbanidad

-Practica acciones de cortesa, responsabilidad y delicadeza. -Em`lea correctamente su vocabulario.

**AULA DE INNOVACION Y USO DE LAS XO -Uso de Word. -Uso de internet. -Programa CLIC -Uso de XO en actividades de rompecabezas, sonidos, comunicacin en red. -JUEGOS INTERACTIVOS USANDO LA COMPUTADORA -Ingreso a pginas WEB educativas con el fin De afianzar los temas a desarrollar en clase.

***TEMAS DE APOYO PARA NIO INCLUSIVO EN EL AULA:

La diversidad no es vista Como un problema a superar, Sino como un recurso enriquecedor Para apoyar el aprendizaje de todos
En cada scogen:

Carteles de sensibilizacin.
. Juegos.
Materiales en soporte audiovisual, que los tutoTrabajaremos incidiendo en : 1. 2. 3. 4. 5. Relacionar significante con significado. Ampliar el vocabulario o lxico a partir de campos semnticos. Establecer relaciones causa/efecto. Relacionar significantes con significados equivalentes (sinnimos). Relacionar significantes con significados opuestos (antnimos).

Nos interesa lograr en el nio:

Desarrollar y ampliar el vocabulario bsico del nio.

Estimular la discriminacin auditiva y la comprensin oral. Desarrollar la capacidad de categorizacin y conocimiento de diferentes campos semnticos. Aprendizaje inicial del lenguaje escrito.

En las reas los temas estn expresamente dirigidos segn sea el caso.
IX.RECURSOS: HUMANOS: Padres de familia, alumnos , profesores MATERIALES: Papelotes, plumones ,tizas ,tijeras, gomas, temperas, hojas, etc. X.EVALUACION: Se realizara en forma permanente y continua. -Se considerara el nivel de participacin, inters y compromiso del nio(a) en su proceso de aprender. -La accin docente esta dirigida a desarrollar sus habilidades metacognitivas, a efecto de que sea capaz de Autoevaluarse, evaluar al grupo y adquirir con facilidad los diversos conocimientos, desarrollo de habilidades y destrezas E internalizar los valores ofertados. -Las estrategias, tcnicas e instrumentos, responden al logro de los aprendizajes esperados.

_______________________________ PROF.CARMEN M. LINO CARRASCO

Independencia, Marzo 2013