PRIMER SEMESTRE FICHAS DE RESUMEN ESPAOL.

Autor: Gigante Elba Ttulo: Poblacin indgena Editorial: Alque ( Serie de Palabras) Cuidad, Pas: Argentina

Tema: censo de la poblacin indgena Pp: 15-22. Nos habla sobre los censos de poblacin y vivienda que se ha realizado en nuestro pas la poblacin total 97 438 412 y la poblacin indgena 8 381 314 (INEGI) Los censos registran histricamente como poblacin indgena a la poblacin de 5 aos o ms hablante de alguna lengua indgena, a partir de 1990 se registra tambin la poblacin de cero a cuatro aos que habita en hogares cuyo jefe/a o cnyuge habla la lengua indgena Ficha n.1

Autor: Tomlinson, Carol Ann Ttulo: elementos constitutivos de la diversificacin Ao: 2003 Tema: Pp: 29-32

Editorial: SEP Cuidad, Pas: Mxico

diversificacin En un aula diversificada, el profesor disea cuidadosamente la instruccin en torno a los principios, habilidades y conceptos bsicos de cada asignatura. Intenta que los alumnos dejen la clase con una idea clara de esos principios y habilidades, pero no lo harn con la sensacin de haber conquistado todo el saber que en ellos se encierra La claridad del profesor hace posible que los estudiantes menos dotados se concentren en capacidades y nociones fundamentales; ellos no se ahogan en un mar de datos inconexos. De igual modo, el profesor garantiza que los estudiantes ms avanzados destinen su tiempo a manejar las ideas ms complejas Ficha n.2

Autor: Hernndez Natalio Editorial: Grijalbo Ttulo: Ms all de los 500 aos Lugar: Mxico Pp: 63-68 Ao:1998 Tema: Nos habla sobre lo que vivieron los pueblos indgenas de amrica por la llegada de los europeos donde hubo un gran choque violento, burlas como consecuencias heridas sociales que pesan a un en los pueblos indgenas y afrentado su participacin en la sociedad (econmicante); es por ello que el autor nos hace la invitacin de reflexionar y ayudar a los pueblos indgenas para construir un modelo de sociedad donde los pueblos indgenas puedan convivir democrticamente con la sociedad nacional. El autor menciona de que necesitamos capacitar a los pueblos indgenas para que participen plenamente Ficha n.3

Autor: Sandin, Ma. Paz. Editorial: INI-CEHCAM Ttulo: La socializacin del alumnado en contextos Lugar :Barcelona, Grao multiculturales Ao:2002 Pp: 37-45 Tema: la socializacin Nos habla de los procesos de socializacin de la persona tienen lugar, fundamentalmente, en el seno de familia. En ella la persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra en la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos y se adapta as al entorno social en cuyo seno de vivir. Es un proceso dinmico que inicia desde la infancia. La socializacin es un proceso de construccin de la identidad personal. Ficha n.4

AUTOR: Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge TITULO: Orientaciones para la planeacin didctica con enfoque intercultural bilinge en el aula de educacin primaria AO: 2003

EDITORIAL: SEP CIUDAD, PAIS: Mxico

CULTURA Y CLIMA DE LA ESCUELA Y DEL AULA La cultura escolar es un conjunto de prcticas y valores que viven cotidianamente en la escuela y que son compartidos por sus miembros. La cultura de la escuela es el soporte principal sobre el cual se apoyara el desarrollo del currculo. Las normas, los modelos de aprendizaje, los estilos docentes, las expectativas de los maestros y de las madres y los padres, las formas de relacin y de comunicacin que existen en la escuela constituyen los elementos que orientaran la puesta en marcha del currculo. Las normas concretas estn referidas principalmente al sistema de usos y costumbres, mientras que las abstractas se refieren a genricos universales trascendiendo el mbito de una sociedad concreta.
FICHA No. 5

AUTOR: Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge TITULO: Orientaciones para la planeacin didctica con enfoque intercultural bilinge en el aula de educacin primaria AO: 2003

EDITORIAL: SEP CIUDAD, PAIS: Mxico

REFERENCIAS CONCEPTUALES DE LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

pp. 8-22

La cultura se expresa en las relaciones que los seres humanos establecen en el mundo social, natural y espiritual. La identidad es un elemento de la cultura, al mismo tiempo que le da sentido y consistencia. La lengua es un elemento fundamental para transmitir y comunicar la cultura, porque es una herramienta del pensamiento, un medio de comunicacin y expresin, al tiempo que constituye la memoria histrica de cada una; desempea un papel fundamental en el desarrollo de la vida sociocultural de los individuos. La diversidad se entiende como realidad humana y espacio donde se inscriben las distintas culturas. La multiculturalidad se entiende como la coexistencia de diversas culturas en un determinado territorio, en donde est presente el reconocimiento del otro como distinto, lo que no significa necesariamente que haya relaciones igualitarias entre los grupos. La interculturalidad propugna por un proceso de conocimiento, reconocimiento, valoracin y aprecio de la diversidad cultural, tnica y lingstica
FICHA No. 6

AUTOR: DGEI EDITORIAL: SEP TITULO: Lineamientos Generales para la Educacin CIUDAD, PAIS:

Intercultural Bilinge para las Nias y los Nios Mxico Indgenas AO: 2001 LINEAMIENTOS GENERALES pp. 9-19 Pretenden expresar de manera clara y sucinta la propuesta de la DGEI para mejorar la educacin que se ofrece a las nias y los nios indgenas, procurando facilitar a las profesoras, profesores, autoridades educativas y equipos tcnicos estatales la comprensin de sta, y promover su participacin activa para enriquecerla y hacerla realidad. Los Lineamientos Generales para la Educacin Intercultural Bilinge para las Nias y los Nios Indgenas, son la orientacin de la DGEI para: Mejorar las acciones puestas en marcha y mantener el dilogo iniciado, involucrando no slo a las autoridades y equipos tcnicos estatales, sino a las profesoras, los profesores y las autoridades escolares de educacin indgena del pas
FICHA No. 7

EDITORIAL: AUTOR: Lpez, Luis Enrique y Wolfgang Kper TITULO: La educacin intercultural bilinge en Amrica PINSEIB/PROEIB

Andes Latina. Balance y perspectivas CIUDAD, PAIS: Bolivia AO: 2004 RESULTADOS DE LA APLICACIN DE LA EDUCACIN INTERCULTURA BILINGE pp. 47-52 Los alumnos y alumnas indgenas cuya educacin es bilinge Tienen mejor rendimiento escolar en general Una educacin bilinge contribuye a incrementar el nivel de escolaridad de las nias La educacin bilinge logra nivelar a nios y nias en cuanto a su rendimiento en lenguaje y matemtica. Una dinamizacin de las relaciones socio comunicativas en el aula, producto de una mayor y ms activa participacin de los nios y nias en los procesos de enseanza y de aprendizaje. El uso de las lenguas indgenas en la escuela y su aprendizaje sistemtico no van en desmedro del aprendizaje de la segunda lengua ni tampoco entorpece el avance escolar de los educandos.
FICHA No. 8

AUTOR: Lpez, Luis Enrique y Wolfgang Kper TITULO: La educacin intercultural bilinge en Amrica

EDITORIAL:

PINSEIB/PROEIB Andes Latina. Balance y perspectivas CIUDAD, PAIS: Bolivia AO: 2004 RESULTADOS DE LA APLICACIN DE LA EDUCACIN INTERCULTURA BILINGE pp. 53-64. Las principales contribuciones de la EIB a una nueva pedagoga latinoamericana: La atencin a las necesidades de aprendizaje de poblaciones especficas. El nfasis en la descentralizacin o diversificacin curricular. El bilingismo y una nueva relacin entre la lengua materna y la enseanza de una segunda lengua. La aplicacin del concepto de interculturalidad. La orientacin hacia la prctica. La orientacin en y hacia el nio. La participacin comunitaria. Las comunidades en general deben intervenir tambin en el proceso educativo a fin de asegurar la inclusin e integracin de sus saberes y conocimientos tradicionales en los procesos de enseanza y de aprendizaje. La informacin a los padres de familia, as como a la comunidad en su conjunto, debe ser permanente y traspasar el desarrollo del proceso educativo, socializando los principios, las experiencias y los resultados que se van logrando con la ejecucin de todo programa educativo innovador.
espaol FICHA No. 9

AUTOR: Meli, Bartomeu TITULO: Luis Enrique Lpez e Ingrid Jung (comps.),

EDITORIAL:

Sobre las huellas de la voz. Sociolingstica de la oralidad y la escritura en su relacin con la educacin AO: 1998 PALABRA VISTA, DICHO QUE NO SE OYE pp. 23-38.

Morata/PROEIBAndes/DSE CIUDAD, PAIS: Madrid

La escritura como medio de conversin tambin es un proceso para convertirse hacia lo propio, sobre todo cuando se han perdido ya elementos de la propia cultura. La palabra puede quedar fijada en una serie de signos, que luego a la vista, pasan al sonido. Los agentes de la escritura juegan de hecho un papel socio-cultural de gran importancia. Las polticas de normalizacin lingstica con frecuencia se empantanan en el estadio de la definicin ortogrfica. Los textos indgenas producidos mediante la escritura pueden y deben ser sometidos a una crtica sana y seria, no excesivamente condescendiente ni ingenua.
FICHA No.10

AUTOR: Cardona, Giorgio Raim TITULO: Antropologa de la escritura AO: 1981

EDITORIAL: Gedisa (Lea) CIUDAD, PAIS: Espaa

EL ANLISIS DE LA ESCRITURA
pp. 19-59

La lengua y la escritura son dos sistemas de significados diferentes: la nica razn de ser del segundo es la de representar al primero; el objeto lingstico no est definido por la combinacin de palabra escrita y de palabra hablada. Al lingista le interesa la escritura como espejo ms o menos fiel de la lengua hablada, en sustancia como serie de signos que transcriben sonidos de la lengua. Se tendr escritura cuando se est frente al uso de un sistema de signos grficos. Existen varios tipos de sistemas grficos en los cuales son utilizados en varios contextos, culturas que son plasmados con objetos de la propia naturaleza o creaciones que de la misma cultura.
FICHA No. 11

AUTOR: Departamento de Lingstica-INAH (s/f) TITULO: Lingstica. Atlas Cultural de Mxico AO:

EDITORIAL: SEPINAH/Planeta CIUDAD, PAIS: Mxico

INTRODUCCIN
pp. 100-121

Las culturas, los rasgos fsicos del hombre, los idiomas, as como su estrecha interrelacin y la relacin entre estos y la vida en sociedad, son el objeto de estudio de las ciencias antropolgicas. Una de ellas es la lingstica, dedicada al estudio de la facultad o rasgos esencialmente humano que es el lenguaje. La eficacia de una verdadera escritura estriba en que sirve para registrar cualquier cosa, pues la lengua permite hablar de absolutamente todo. En una escritura verdadera los signos consignan oraciones de un idioma determinado que se habl en un lugar preciso, y puede leerse solamente en ese idioma, porque es preciso conocer ese idioma y las convenciones que se emplearon para trascribirlo.
FICHA No. 12

AUTOR: Coronado Suzn, Gabriela TITULO: Porque hablar dos idiomas... es como saber ms. Sistemas comunicativos bilinges ante el Mxico plural AO: 1999

EDITORIAL: CIESAS/SEPConacyt CIUDAD, PAIS: Mxico

ETNOGRAFA E INTERACCIN SOCIO-COMUNICATIVA

pp. 27-64

Los espacios socio-comunicativos se consideran relevantes cuando son de importancia en la reproduccin del grupo como unidad social, siendo estos espacios donde se reproduce la comunidad de las poblaciones indias, en el marco de su funcionamiento dentro de procesos socioeconmicos y culturales a un nivel regional y nacional, en esa medida se consideran mbitos importantes de reproduccin y funcionalidad de la lenguas. En cuanto a los espacios de interaccin o confrontacin, entre la comunidad y la sociedad regional y nacional es necesario destacar dentro de la misma unidad comunitaria: el comercio, las iglesias y las instituciones oficiales de atencin a la poblacin, como la escuela, los centros de salud, etc.
FICHA No. 13

FICHAS DE RESUMEN HHU

Autor: Gigante Elba Ttulo: Poblacin indgena Editorial: Alque ( Serie de Palabras) Cuidad, Pas: Argentina

Tema: censo de la poblacin indgena Pp: 15-22. Nos habla sobre los censos de poblacin y vivienda que se ha realizado en nuestro pas la poblacin total 97 438 412 y la poblacin indgena 8 381 314 (INEGI) Los censos registran histricamente como poblacin indgena a la poblacin de 5 aos o ms hablante de alguna lengua indgena, a partir de 1990 se registra tambin la poblacin de cero a cuatro aos que habita en hogares cuyo jefe/a o cnyuge habla la lengua indgena Ficha n.1 Autor: Tomlinson, Carol Ann Ttulo: elementos constitutivos de la diversificacin Ao: 2003 Tema: Pp: 29-32 diversificacin En un aula diversificada, el profesor disea cuidadosamente la instruccin en torno a los principios, habilidades y conceptos bsicos de cada asignatura. Intenta que los alumnos dejen la clase con una idea clara de esos principios y habilidades, pero no lo harn con la sensacin de haber conquistado todo el saber que en ellos se encierra La claridad del profesor hace posible que los estudiantes menos dotados se concentren en capacidades y nociones fundamentales; ellos no se ahogan en un mar de datos inconexos. De igual modo, el profesor garantiza que los estudiantes ms avanzados destinen su tiempo a manejar las ideas ms complejas Ficha n.2 Editorial: SEP Cuidad, Pas: Mxico

Autor: Hernndez Natalio Editorial: Grijalbo Ttulo: Ms all de los 500 aos Lugar: Mxico Pp: 63-68 Ao:1998 Tema: Nos habla sobre lo que vivieron los pueblos indgenas de amrica por la llegada de los europeos donde hubo un gran choque violento, burlas como consecuencias heridas sociales que pesan a un en los pueblos indgenas y afrentado su participacin en la sociedad (econmicante); es por ello que el autor nos hace la invitacin de reflexionar y ayudar a los pueblos indgenas para construir un modelo de sociedad donde los pueblos indgenas puedan convivir democrticamente con la sociedad nacional. El autor menciona de que necesitamos capacitar a los pueblos indgenas para que participen plenamente Ficha n.3 Autor: Sandin, Ma. Paz. Editorial: INI-CEHCAM Ttulo: La socializacin del alumnado en contextos Lugar :Barcelona, Grao multiculturales Ao:2002 Pp: 37-45 Tema: la socializacin Nos habla de los procesos de socializacin de la persona tienen lugar, fundamentalmente, en el seno de familia. En ella la persona aprende e interioriza los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra en la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos y se adapta as al entorno social en cuyo seno de vivir. Es un proceso dinmico que inicia desde la infancia. La socializacin es un proceso de construccin de la identidad personal. Ficha n.4

Autor: Diaz-couder, Ernesto Ttulo: Multilingismo y Estado Nacin en Mxico Ao: 1986

Editorial: SEP Cuidad, Pas: Mxico.

Ling: http://www.teluq.uquebec.ca/diverscite/SecArtic/Arts/97/02aedes/02aedes_txt.htm Nos habla sobre la historia de mexico despus de la conquista donde se ansiaba una unidad nacional se pusieron en marcha polticas explcitas de castellanizacin lingstica, cultural e incluso racial. Esas polticas se proclamaban como un beneficio para los propios indgenas, ya que al castellanizarse tendran por fin acceso a la jurisdiccin del Estado y se integraran a la sociedad nacional en igualdad de condiciones alcanzando as el ideal liberal de igualdad ante el Estado. Ficha n.5 Autor: Bonfil Batalla Guillermo Editorial: Grijalbo Ttulo: Lo indio desindializado Lugar: Mxico Pp: 73-96 Ao:1990 Tema: La presencia y la vigencia de lo indio se encuentran en casi todo el espectro social y cultural del pas, a travs de rasgos culturales de muy diversa naturaleza, que indiscutiblemente tienen su origen en la civilizacin mesoamericana y que se distribuyen con distinta magnitud en los diferentes grupos y capas de la sociedad mexicana. En la actualidad se asume una idea no india ya que muchos por pena, por no sufrir discriminacin ignoran sus races adems de que es una manera de sentirse ms que otros. Ficha n.6

Autor: Prez Castro Engracia Editorial: INI-CEHCAM Ttulo: Una reflexin sobre lo que sucede con Lugar : El mixe de S.M nuestra lengua materna Ocotepec Ao:1995 Tema: Una reflexin sobre lo que sucede con nuestra lengua materna Se realiza una reflexin lo que sucede en escuelas y comunidad donde no se prctica su lengua materna no es culpa de los maestros sino el sistema donde el autor les hace una invitacin que juntos reflexionemos al respecto, para que no se siga descuidando el Mixe ya que lo heredaron de sus abuelos si lo llegaran a perder se quedaran sin identidad. Ficha n.7
AUTOR: Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge TITULO: Orientaciones para la planeacin didctica con enfoque intercultural bilinge en el aula de educacin primaria AO: 2003 EDITORIAL: SEP CIUDAD, PAIS: Mxico

REFERENCIAS CONCEPTUALES DE LA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

pp. 8-22

La cultura se expresa en las relaciones que los seres humanos establecen en el mundo social, natural y espiritual. La identidad es un elemento de la cultura, al mismo tiempo que le da sentido y consistencia. La lengua es un elemento fundamental para transmitir y comunicar la cultura, porque es una herramienta del pensamiento, un medio de comunicacin y expresin, al tiempo que constituye la memoria histrica de cada una; desempea un papel fundamental en el desarrollo de la vida sociocultural de los individuos. La diversidad se entiende como realidad humana y espacio donde se inscriben las distintas culturas. La multiculturalidad se entiende como la coexistencia de diversas culturas en un determinado territorio, en donde est presente el reconocimiento del otro como

distinto, lo que no significa necesariamente que haya relaciones igualitarias entre los grupos. La interculturalidad propugna por un proceso de conocimiento, reconocimiento, valoracin y aprecio de la diversidad cultural, tnica y lingstica
FICHA No. 8

AUTOR: Jimnez Naranjo, Yolanda (s/f) TITULO: La interculturalidad en el sistema educativo

EDITORIAL: CIUDAD, PAIS:

escolarizado: Zapotecos de Oaxaca

AO:

CULTURA ESCOLAR Y CULTURA COMUNITARIA pp. 10-29 Hace mencin de que casi en todas las aulas indgenas se pone frente a los alumnos, a un docente que no pertenece a la cultura de dicha comunidad escolar, adems de contar con otra cultura, que abarca, costumbres tradiciones, ideologas que hacen que el sistema lingstico sea castellanizante. Tres bloques esenciales para llevar a cabo la interculturalidad en el aula. 1. Actividades relacionadas con las festividades en el aula 2. El Contexto del nio base de un Aprendizaje 3. Significativo Recuperacin de Contenidos Comunitarios La escuela sirve de enlace con el exterior de la comunidad, ya que aqu los alumnos reciben conocimientos distintos a los que reciben en el seno familiar.
FICHA No. 9

AUTOR: DGEI EDITORIAL: SEP TITULO: Lineamientos Generales para la Educacin CIUDAD, PAIS:

Intercultural Bilinge para las Nias y los Nios Mxico Indgenas AO: 2001 LINEAMIENTOS GENERALES pp. 9-19 Pretenden expresar de manera clara y sucinta la propuesta de la DGEI para

mejorar la educacin que se ofrece a las nias y los nios indgenas, procurando facilitar a las profesoras, profesores, autoridades educativas y equipos tcnicos estatales la comprensin de sta, y promover su participacin activa para enriquecerla y hacerla realidad. Los Lineamientos Generales para la Educacin Intercultural Bilinge para las Nias y los Nios Indgenas, son la orientacin de la DGEI para: Mejorar las acciones puestas en marcha y mantener el dilogo iniciado, involucrando no slo a las autoridades y equipos tcnicos estatales, sino a las profesoras, los profesores y las autoridades escolares de educacin indgena del pas
FICHA No. 10

EDITORIAL: AUTOR: Lpez, Luis Enrique y Wolfgang Kper TITULO: La educacin intercultural bilinge en Amrica PINSEIB/PROEIB

Andes Latina. Balance y perspectivas CIUDAD, PAIS: Bolivia AO: 2004 RESULTADOS DE LA APLICACIN DE LA EDUCACIN INTERCULTURA BILINGE pp. 47-52 Los alumnos y alumnas indgenas cuya educacin es bilinge Tienen mejor rendimiento escolar en general Una educacin bilinge contribuye a incrementar el nivel de escolaridad de las nias La educacin bilinge logra nivelar a nios y nias en cuanto a su rendimiento en lenguaje y matemtica. Una dinamizacin de las relaciones socio comunicativas en el aula, producto de una mayor y ms activa participacin de los nios y nias en los procesos de enseanza y de aprendizaje. El uso de las lenguas indgenas en la escuela y su aprendizaje sistemtico no van en desmedro del aprendizaje de la segunda lengua ni tampoco entorpece el avance escolar de los educandos.
FICHA No. 11

AUTOR: De Len Pasquel, Lourdes TITULO: AO: 2003

EDITORIAL: CIUDAD, PAIS:

ANTES DE LA INTERCULTURALIDAD: LENGUA MATERNA, APRENDIZAJE Y SOCIALIZACION FAMILIAR EN ZINACANTAN, CHIAPAS La situacin de aprendizaje de la lengua materna en el seno familiar extendidas caractersticas de las comunidades indgenas es de tipo polidico: un modelo donde hay varios participantes cuyas identidades fluctan y cambian de posicionamientos. Los nios: participan desde el nacimiento en situaciones comunicativas complejas dada la estructura familiar amplia; aprenden observando desde muy pequeos; captan las sutilezas semnticas de su lenguaje materna desde que empiezan a producir las primeras palabras; conocen su geografa local, se orientan en su espacio y lo habitan participando en l.
FICHA No. 12

AUTOR: Coronado Suzn, Gabriela TITULO: Porque hablar dos idiomas... es como saber ms. Sistemas comunicativos bilinges ante el Mxico plural AO: 1999

EDITORIAL: CIESAS/SEPConacyt CIUDAD, PAIS: Mxico

ETNOGRAFA E INTERACCIN SOCIO-COMUNICATIVA

pp. 27-64

Los espacios socio-comunicativos se consideran relevantes cuando son de importancia en la reproduccin del grupo como unidad social, siendo estos espacios donde se reproduce la comunidad de las poblaciones indias, en el marco de su funcionamiento dentro de procesos socioeconmicos y culturales a un nivel regional y nacional, en esa medida se consideran mbitos importantes de reproduccin y funcionalidad de la lenguas. En cuanto a los espacios de interaccin o confrontacin, entre la comunidad y la sociedad regional y nacional es necesario destacar dentro de la misma unidad comunitaria: el comercio, las iglesias y las instituciones oficiales de atencin a la poblacin, como la escuela, los centros de salud, etc.
FICHA No. 13

EQUIPO: o NAYELI o ISABEL o MIRIAM o VERONICA o PATRICA o FABIAN o MARIELA o BEATRIZ o EDGAR