Anda di halaman 1dari 4

X V I SI M P S I O N A C I O N A L D E EN S I N O D E F S I C A

MATERIAL DIDTICO PARA O ENSINO DO CONCEITO DE ENERGIA NA AULA DE


CINCIAS DA ESCOLA FUNDAMENTAL

Erica Silvani Souzaa [ericasilvani@yahoo.com.br] Joo Jos Fernandes de Sousab [jjose@if.ufrj.br] Susana de Souza Barrosb [susana@if.ufrj.br]
b

Colgio Pedro II, Unidade So Cristvo, RJ Instituto de Fsica Universidade Federal do Rio de Janeiro

RESUMO
O conceito de energia, por ser um dos mais abrangentes e relevantes para o ensino das cincias, deve ser apresentado desde cedo na escola. A finalidade deste trabalho fornecer material didtico em forma de info-grficos, para que o professor trabalhe o ensino de energia qualitativamente. A discusso acerca de energia engloba uma variedade de fenmenos - fsicos, biolgicos, qumicos, sociais etc - que as diversas cincias abordam. O tema permite interligar os diversos aspectos da transformao de energia e privilegia a adoo de enfoques interdisciplinares, como proposto nos PCNs+,(2001). As propriedades da energia - transformao, conservao, transferncia e degradao - podem ser exploradas, utilizando os quadros didticos como ponto de partida, fornecendo um panorama geral do tema previamente que novos conceitos sejam escolarizados.

P ROPOSTA
Justificativa. A energia um dos conceitos que melhor privilegiam a discusso dos conceitos num enfoque interdisciplinar (PCNs+,.2001). No presente trabalho temas relacionados com os conceitos de energia so trabalhados atravs de quadros didticos que interligam uma variedade de fenmenos, mostrando as relaes entre os fenmenos fsicos, biolgicos, qumicos, etc.. A utilizao destes quadros didticos facilita atravs de exemplos a visualizao dos conceitos trabalhados pelo professor. O interesse desta proposta reside na nfase dada s propriedades da energia, geralmente pouco exploradas neste nvel de ensino. Metodologia. O conceito de energia, por ser fundamental na aprendizagem de cincias e por suas relaes com a sociedade deve ser trabalhado desde cedo na escola. Info-grficos (quadros didticos), constitudos por diagramas com material explicativo e conexes entre as diversas ncoras sinalizadas podem ter papel importante para facilitar as estratgias utilizadas pelo professor em sala de aula, tais como, discusso geral durante uma aula expositiva, discusses em pequenos grupos, pesquisa dos alunos sobre aspectos relevantes conceituais, como ponto de partida para desenvolvimento de projetos interdisciplinares, dentre muitos outros. O ensino de cincias na escola fundamental deve privilegiar a discusso qualitativa para permitir que a representao familiar de energia, do cotidiano do aluno possa ser escolarizada de forma significativa, principalmente porque as propriedades fundamentais de energia - transformao, conservao, transferncia e degradao requerem tempo e maturao para serem apreendidas. Conservao, degradao, transformao de energia. Muitos investigadores de didtica da fsica acreditam que a conservao e a degradao da energia devem ser trabalhadas paralelamente. Eles afirmam que deste modo so esclarecidas muitas dvidas e contradies resultantes da confrontao das idias trazidas pelos alunos com as idias aprendidas na escola. Pode-se conduzir o aluno idia de conservao de energia atravs da anlise e situaes de transformao/transferncia de energia. fundamental habituar os alunos a raciocinarem os diferentes fenmenos fsicos com base nessa lei universal da conservao da energia. Devemos desenvolver o tema em alguns nveis:

X V I SI M P S I O N A C I O N A L D E EN S I N O D E F S I C A

primeiramente em um nvel emprico e por uma via predominantemente indutiva, explorar os sistemas conservativos, e introduzir formas de energia no conservativas. Quanto degradao da energia, este um assunto que geralmente s visto quando estudamos a termodinmica, mas entendemos que para o ensino fundamental algumas questes, como por exemplo as transformaes em calor ( entropia) so complexas. Entretanto ao transmitirmos uma primeira idia acerca dela, estamos facilitando o processo que levar ao aluno ver o todo, alm de introduzir conceitos que futuramente facilitaro a aprendizagem caso estejam presentes nas estruturas cognitivas do aluno. A questo da transformao, mudana de uma forma de energia para outra importante para mostrar ao aluno alguns exemplos onde ela acontece, mas para que o s conceitos sejam fixados necessrio que se trabalhe a transformao e conservao. Desta maneira o aluno entender mais facilmente o processo fsico envolvido. Material didtico . Na Figura 1, mostra-se a energia solar recebida pela Terra e sua distribuio atravs de suas transformaes, formas de transferncia e de degradao. As Figuras 2 e 3 representam a produo de formas de energia muito utilizadas, hidroeltrica e nuclear. As energias alternativas, elica e solar, esto na Figura 4. O ciclo da fotossntese, representado na Figura 5, explora as inter relaes das cincias da vida e da matria. As relaes do ciclo de consumo que aparecem na Figura 6 do ocasio para levantar aspectos de meio ambiente, qualidade de vida, permitindo uma discusso.de cunho social que pode contextualizar aspectos regionais, globais, polticos, de comportamento humano, etc..Um exemplo das transformaes de energia num sistema do cotidiano dos alunos, o carro, mostrado na Figura 7. Concluses. Dado o caracter 'terico' das aulas escolares, mesmo ao nvel do ensino fundamental, acreditamos que este tipo de proposta abra um espao para que materiais didticos de baixo custo possam ser utilizados pelo professor da forma que melhor atenda suas necessidades pedaggicas adaptando-os ao contexto de seus alunos e das propostas pedaggicas da escola.

REFERNCIAS
Parmetros Curriculares Nacionais, MEC/SEMTEC, 2001. Pereira, D.C. e Valadares, J. Didtica da Fsica e da Qumica v. 2 - Universidade Aberta - 1991.
Figura 1. Distribuio da energia solar na Terra

X V I SI M P S I O N A C I O N A L D E EN S I N O D E F S I C A

Figura 2. Central hidroeltrica

Transformaes: Energia em suas diversas formas

A energia cintica e potencial so encontradas em muitas formas mais especializadas: Eltrica, Luminosa, Calorfica, Mecnica, etc .

Figura 3. Central nuclear


ENERGIA NUCLEAR
A energia que o ncleo do tomo possui, mantendo prtons e nutrons juntos, denomina-se energia nuclear.

Transformao: NUCLEAR -ELTRICA As usinas Angra I e Angra II so do tipo PWR (a gua pressurizada ). Veja Ao lado uma representao da Usina Angra I.

Figura 4. Produo de energias alternativas ENERGIA ELICA


A energia dos ventos:causada pelas diferenas de presso e temperatura das massas de ar, tem sua origem na absoro da energia solar

Transformao: ELICA-ELTRICA

Transformao: SOLAR-ELTRICA

ENERGIA SOLAR

X V I SI M P S I O N A C I O N A L D E EN S I N O D E F S I C A

Figura 5. Processo de fotossntese

O Sol a fonte natural de Energia que incide em nosso planeta, possibilitando a existncia dos seres vivos

A Energia solar absorvida pelas clulas vegetais, que contm clorofila, permitindo que a planta realize fotossntese e se desenvolva

A fotossntese, alm de fornecer oxignio para o ar, armazena Energia Qumica em seus frutos em forma de glicose

O homem come o fruto e Armazena Energia Bioqumica em seus msculos

Figura 6. Central hidroeltrica Ciclo do consumo

Figura 7. Transformaes de energia no automvel


EXEMPLO DO CONTROLE DAS MODIFICAES DE ENERGIA

LIGANDO O MOTOR DE UM CARRO...


ENERGIA QUMICA DA BATERIA
Transformar

ENERGIA ELTRICA

Produzir trabalho fazendo girar o motor

mover os pistesque fazem as rodas girar

ENERGIA CINTICA
pelas exploses

Transformar

ENERGIA POTENCIAL (QUMICA) DA GASOLINA

Enquanto o carro corre pela estrada parte da energia da gasolina utilizada para vencer o atrito do solo e parte para mover o dnamo que carregar novamente a bateria