KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Matematika Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

PANDUAN PENGEMBANGAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

161

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

162

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b.

keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Β. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

164

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

165

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

166

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

.. : .................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 1 : ........................ MI....... : .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 ..............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Standar Kompetensi : 1... MI.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ) (NK. disiplin ( Discipline )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun ( diligence ) ( NK......1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C.. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. D. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 6 x 35 menit (4 X pertemuan) A. Kompetensi Dasar 1... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 . tekun ( diligence )  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

digambarkan pada garis bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat d. Perkalian Bilangan Bulat Perkalian adalah penjumlahan berulang sebanyak bilangan yang dikalikan. Contoh -6 + 8 = 2. ya! 170 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan bilangan positif. MI. Contoh: 2x3-3+3=6 Perhatikan gambar di bawah ini.

Contoh: 1) -4 x 5 = -(5 + 5 + 5 + 5) = -20. Perkalian bilangan positif dengan bilangan positif. hasilnya negatif. Contoh: 1) -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20 2) -7 x (-8) = 56 3) -12 x (-15) = 180 Kesimpulan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 . Perkalian bilangan negatif dengan bilangan negatif. hasilnya negatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. hasilnya positif. DAN SDLB Sifat-sifat perkalian suatu bilangan a. hasilnya positif. Contoh: 1) 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 2) 7 x 8 = 56 3) 12 x 15 = 180 b Perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif. 2) -7 x 8 = -56 3) -12x 15 = -180 d. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif. Contoh: 1) 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20 2) 7 x (-8) = -56 3) 12 x (-15) = -180 c.

Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif. hasilnya positif Contoh 1) 63 : 7 = 9 2) 143 : 11 = 13 b.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB tabel perkalian Pembagian bilangan bulat Pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian Contoh 12 : 4 = 3. Pembagian bilangan positif dengan bilangan positif. MI. karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 12 42 : 7 = 6. hasilnya negatif Contoh: 1) -63 : 7 = -9 172 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . hasilnya negatif Contoh: 1) 63 : (-9) = -7 2) 72 : (-6) = -12 c. karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42 Sifat-sifat pembagian bilangan bulat a. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif.

Contoh 1) 4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2) = 28 2) 5 x (7 + 3) = (5 x 7) + (5 x 3) = 50 E. berlaku untuk semua bilangan bulat Contoh: 1) (2+4) + 6 = 2 + (4+6) = 12 2) (3+6) + 7 = 3 + (6+7) = 16 3) (3x2) x 4 = 3 x (2x4) = 24 4) (3x5) x 2 = 3 x (5x2) = 30 Sifat distributif (penyebaran) a x (b + c) = (a x b) + (a x c). yang berlaku untuk semua bilangan bulat. hasilnya positif. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif. a+b=b+a a x b = b x a. MI. Metode Pembelajaran Games. Contoh: 1) -72 : (-8) = 9 2) -120 : (-12) = 10 Menggunakan Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Sifat komutatif Sifat komutatif (pertukaran) pada penjumlahan dan perkalian.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanya Jawab. berlaku untuk semua bilangan bulat Contoh: 1) 2 + 4 = 4 + 2 = 6 2) 3 + 5 = 5 + 3 = 8 3) 4 x 2 = 2 x 4 = 8 4) 3 x 2 = 2 x 3 = 6 Sifat asosiatif Sifat asosiatif (pengelompokan) pada penjumlahan dan perkalian. DAN SDLB 2) -120 : 10 = -12 d. (a + b) + c = a + (b+c) (a x b) x c = a x (bxc). Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 . dan Latihan F.

serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara disiplin.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. bertanggungjawab  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan percobaan. 174 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.  memberi kesempatan untuk berpikir. . DAN SDLB Pertemuan ke-1  Kegiatan awal .Mengingatkan kembali materi sebelumnya. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. MI.Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. menyelesaikan masalah.Apresepsi/ Motivasi . menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. ( NK.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok secara bertanggungjawab. diskusi. secara individual maupun kelompok. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Pertemuan ke-3  Kegiatan awal . MI. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 . guru:  Melakukan percobaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol  perkalian dengan satu  perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan percobaan.Apresepsi/ Motivasi . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

pengelompokan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. DAN SDLB    Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. dan penyebaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevan H. dan penyebaran secara 176 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Penilaian Laporan buku pekerjaan rumah Contoh Instrumen o Sebutkanlah operasi hitung dengan sifat pertukaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan percobaan. MI. guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal . pengelompokan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung dengan sifat pertukaran.Apresepsi/ Motivasi .

MI.20 . DAN SDLB disiplin ( NK. ... 5. 8.... Aspek 1.. 4. 3.... .. Disiplin ) o Menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1 o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1 Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek 1.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... 7.. 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 .......... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. Konsep o Tentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1 o Tentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1 Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..

........ NIP : .. NIP : 178 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...................

... Metode Pembelajaran Percobaan. dan latihan F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan Bilangan E. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : disiplin ( Discipline ). MI.2. tekun ( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal . Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi........ rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 1.Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 10 x 35 menit (4 X pertemuan) A..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi......Apresepsi/ Motivasi .. ekspositori. Standar Kompetensi : 1. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 .. Mengurutkan bilangan C..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . diskusi.

MI.Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar 180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin ( Discipline ) dan rasa hormat dan perhatian ( respect ) .Apresepsi . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengamatan. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan secara bertanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal .  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pengamatan.

MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 .. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... .–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ? o Tuliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Gurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal Lengkapilah berikut! garis bilangan . Aspek 1. DAN SDLB     Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Matematika SD untuk Kelas IV Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Garis bilangan H.

......... NIP : 182 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... 7................ 8.. 3..... NIP : ..20 ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 5......... .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 10...... 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 4... 6. MI.. DAN SDLB Lembar Penilaian No 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... 9........

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D......Mengulang materi sebelumnya... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian E. tanya jawab... dan Latihan F. Standar Kompetensi : 1.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C... MI... Metode Pembelajaran Percobaan. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 8 x 35 menit (4 X pertemuan) A..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.. Kompetensi Dasar 1.Apresepsi/ Motivasi ......

Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: 184 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Apresepsi/ Motivasi . analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.Apresepsi/ Motivasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Membahas materi sebelumnya. Pertemuan ke 4  Kegiatan awal . guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB    Menyimpulkan materi Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal .Apresepsi/ Motivasi .Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.

DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o 23 x 24 = n. o 7 x 236 = . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 121 : 7 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 875 o 25 = .. o 10 x 10 = . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 186 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak H... o 1000 x 1000 = .384 : 173 = . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 ........ o 148 x 286 = ..... o 1... n yang benar adalah . n yang benar adalah . MI. o 10 x 10 x 10 = ..... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10 o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal o 8 x 12 = n. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G... sisa .

. 9. 7. 4.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 10... 1. 3.. 2... 6....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB No.. Sikap Lembar Penilaian No 1.. Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 8.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 .... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 ..... . MI. 5..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

MI.................................... NIP : 188 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... NIP : ................ DAN SDLB ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuran E.Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Kompetensi Dasar 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 . MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). pengamatan....... Standar Kompetensi : 1...Apresepsi/ Motivasi .. Metode Pembelajaran Study kasus..4 Melakukan operasi hitung campuran C.. Diskusi..... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit (1 X pertemuan) A...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan Latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal ....

.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung operasi hitung campuran Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah operasi hitung campuran o 6 + 4 x 5 = . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 190 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... o 24 x 17 + 42 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. MI. DAN SDLB Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o 12 + 8 x 15 – 9 = . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  G..

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 7... 4.. 5. 8...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB 2. 2...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............ 3.....20 ..... MI...... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 ............. NIP : .......... 6......... Sikap * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1............. 10..

...... MI..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatan E.. Ekspositori.....6 Melakukan penaksiran dan pembulatan C. Kompetensi Dasar 1. Latihan F. guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi 192 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..Membahas tugas rumah bersama-sama.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B. Standar Kompetensi : 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .Apresepsi/ Motivasi ..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 . o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. o 4.. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. 534 bila dibulatkan ke puluhan terdekat adalah .. 1...765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah soal penaksiran dan pembulatan ? o 1. guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

... 3... 5.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... MI.... 6...... Aspek 1... 2.......... DAN SDLB  PERFORMANSI No............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 9.. NIP : .......... 8... NIP : 194 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 10...... 7.20 .... .. Sikap Lembar Penilaian No 1... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal ..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Kompetensi Dasar 1. Ekspositori.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Mengenal uang dengan berbagai macam nilai..6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang C.Apresepsi/ Motivasi . Matematika IV (Empat) /1 (satu) 4 x 35 menit (2 X pertemuan) A.... Materi Ajar Operasi hitung bilangan E.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 . Standar Kompetensi : 1...Tanya Jawab. guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... Metode Pembelajaran Diskusi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B.... Latihan F...

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilai H. Aspek Kriteria Skor 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.450. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menuliskan nilai uang Tugas Individu rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui! o Ibu membeli buku seharga Rp 54.250. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.00. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 10. 9.. 4.......... NIP : ............... Pengetahuan 2........ 6...........20 ....... 8.. 2.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 ........ Sikap Lembar Penilaian No 1... 7.... 3.... ...... 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No...... Aspek 1. DAN SDLB 1... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... MI..

DAN SDLB 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

. Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2..... guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tanya Jawab. Ekspositori.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Apresepsi/ Motivasi ... Latihan F.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal . Materi Ajar Faktor dan kelipatan E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. MI.. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 ..... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .......1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan C. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 2 x 35 menit A.Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.. Metode Pembelajaran Diskusi.

analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  G. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . DAN SDLB Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. beri contohnya! o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengamatan.

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 ...... 3. 6. 4...... 5.... 10.. 9. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... .............. 7.........................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : ..... 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 8.. Sikap Lembar Penilaian No 1.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... Aspek 1..20 . MI............. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No....

DAN SDLB 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilangan E...2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C.. Kompetensi Dasar 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 ...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.. 4.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Standar Kompetensi : 2. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. 3.

guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi 204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah. DAN SDLB Tanya Jawab. Latihan F. Ekspositori.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apresepsi/ Motivasi . pengamatan.Apresepsi/ Motivasi .Membahas tugas rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal . 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.

DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 1 2 2 6 2 2 3 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Tuliskan kelipatan dari 12. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. MI. 3. dan 18! o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan 42 ! o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2. 3 dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48 o Berapakah faktor persekutuan dari 18 dan 60? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan H. 4.

..... MI....... 8...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. 6...... NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................. DAN SDLB No.. 7..20 ................. 2........... 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 5. ........... 10. Aspek 1.. 3..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.... Pengetahuan 2... NIP : ........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9..... Sikap Lembar Penilaian No 1....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 . MI.

Metode Pembelajaran Percobaan.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.. Tanya Jawab.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar FPB dan KPK E....Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .Apresepsi/ Motivasi . guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C.. Ekspositori. MI...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 2.. Latihan F.. Standar Kompetensi : 2. guru: 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

MI. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  Pertemuan ke 2  Kegiatan awal . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pengamatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apresepsi/ Motivasi . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa 210 . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  PERFORMANSI No. MI. Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. 3. Pengetahuan 2. Aspek 1. 2. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......20 ........................ 6.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 .................. MI.......... .......... NIP : .. ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... DAN SDLB 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......................

Standar Kompetensi : 2.Apresepsi/ Motivasi Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB..... Tanya Jawab.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Metode Pembelajaran Diskusi.. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Ekspositori. Materi Ajar FPB dan KPK E... Latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .... Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB C. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI........ Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....

Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak. pengamatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . berapa mangkok yang diperlukan.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anak H. setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. MI. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menggunakan FPB Tugas dalam menyederhanakan Individu pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. bel B berbunyi setiap 18 menit sekali. pengamatan. guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Aspek 1. Aspek 1... 3..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 2..... 6. 4....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. ...20 ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. DAN SDLB bakso dan berapa siomay? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. .... MI... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...

........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 215 ................. MI.. NIP : ..... DAN SDLB .....................................

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Metode Pembelajaran Percobaan. Standar Kompetensi : 3... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Tanya Jawab... dan seperempat putaran dalam satuan derajat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). panjang....... Menggunakan pengukuran sudut.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin E. dan Latihan F.. tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran. Kompetensi Dasar 3... MI... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.. Diskusi. setengah putaran.. Ekspositori. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip. dan berat dalam pemecahan masalah B...

pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudut H. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengukur besar sudut Tugas dengan satuan tidak baku Individu dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G.Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. setengah putaran dan seperempat putaran Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah! o Tentukan nama masing 217 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . pengukuran.Apresepsi/ Motivasi . analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip. DAN SDLB .

1. DAN SDLB o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin masing sudut pada bangun dibawah! D C A B o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat! o Besar sudut dua putaran penuh adalah . 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. Pengetahuan 2.. Aspek 1.

................ . .20 . NIP : ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... DAN SDLB 2......... 3.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219 .... MI.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 4.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........

Tanya Jawab.... Ekspositori. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . minggu. dan antar satuan berat C. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Ajar hubungan antar satuan waktu. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... antar satuan panjang. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-3 6 x 35 menit A... Menggunakan pengukuran sudut. Kompetensi Dasar 3.. antar satuan panjang. Latihan F. windu dan abad  Membaca.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Metode Pembelajaran Diskusi. tahun.. IV... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu.. bulan.. panjang. dan antar satuan berat E. Standar Kompetensi : 3.. dan berat dalam pemecahan masalah B.. menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm... MI.....

menit = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. dan kiloan. guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu. dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal 2 hm = . dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. minggu.. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. jam dinding. DAN SDLB Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.. tahun. bulan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... kiloan dan jam dinding) H.. antar satuan panjang. dg dst. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . tahun.. pengamatan. kg = .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dm = .. bulan. dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Sebutkan hubungan hari.. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran. detik 2 dag = . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan hubungan hari.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran. minggu. dm 7 dam = .. dan abad o Sebutkan hubungan o o o o o o 221 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . waktu. mm 1 jam = ..

....... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5....... Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 3... 4.. Pengetahuan 2.... DAN SDLB o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitas Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ..20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. 1. .

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223 ... NIP : ...................... DAN SDLB ................. MI............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............

. Kompetensi Dasar 3. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu..Apresepsi/ Motivasi Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa...... Materi Ajar Satuan waktu. panjang. Standar Kompetensi : 3...3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu.. Metode Pembelajaran Diskusi. guru: 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. dan latihan F.. panjang dan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. panjang dan berat E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal . dan berat dalam pemecahan masalah B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. MI.... Menggunakan pengukuran sudut...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. panjang dan berat C.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . dan waktu dalam soal cerita... berat.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung panjang.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o 2 jam + 60 menit = . DAN SDLB  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. detik o 7 dam + 15 dm = . MI. 1. g Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. m o 2 kg – 50 dag = .

. Sikap Lembar Penilaian No 1.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 3..... 8........................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..20 ....... 6... MI... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2.... 4........ Nama Siswa Produk Nilai ..... DAN SDLB 1... 9......... 5......... 10.. NIP : .. .. NIP : 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 2. 7.....

guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227 . Standar Kompetensi : 3. Metode Pembelajaran Percobaan.. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...... Menggunakan pengukuran sudut... Ekspositori. Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Diskusi. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-2 4 x 35 menit A.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... panjang.. dan berat dalam pemecahan masalah B.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Materi Ajar Satuan kuantitas E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .Apresepsi/ Motivasi . MI. dan Latihan F. Tanya Jawab.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas C.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal ...

MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 H. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya  G.? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan. analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal cerita.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pengamatan. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 228 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... ................. 5.................... 2. 4. 7......... 3.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1..... 8.. 10........ MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. NIP : .. 6........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 229 ........ 9..... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2..

..... Tanya Jawab..Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Standar Kompetensi : 4.. MI... dan Latihan F... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B.....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Diskusi.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C.. guru: 230 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Ekspositori. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal ... Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit A.Apresepsi/ Motivasi . Kompetensi Dasar 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar E. Metode Pembelajaran Percobaan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. pengamatan.Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 231 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen 1sian Instrumen/ Soal o Temukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Temukan rumus keliling dan luas segitiga  Instrumen/ Soal . analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga H. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! dst........ 4. 3. .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1........................... 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... 232 ..... MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . Pengetahuan 2..... 5................. .. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...................... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....20 .....

DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 233 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.... Tanya Jawab..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal .. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga 234 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.. dan Latihan E. Metode Pembelajaran Diskusi...........Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah A..Apresepsi/ Motivasi .. Kompetensi Dasar 4. Matematika IV (Empat) /1 (satu) 1-4 8 x 35 menit Standar Kompetensi : 4. Materi Ajar luas dan keliling bangun datar D...

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebuah tanah berbentuk segitiga dengan panjang 50 m dan lebar 30 m berapa m2 luas tanah tersebut? o Adik berlari mengelilingi sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 235 . DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya F.  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 G.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Aspek 1..... 2... 6....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 .. NIP : .... 5.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.......... 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ....... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...................... .. NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... 3....... 7...... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 8.. MI..... Aspek 1...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 237 . MI.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......... : .......... : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : IV / 2 : ............................................ MI....

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 239 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... Standar Kompetensi : 5.. B....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. MI... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi .. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..1 Mengurutkan bilangan bulat C. Kompetensi Dasar 5.Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..... Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulat E.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

H. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari - Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ? o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ? o Tentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ? o Kenalkanlah lawan suatu bilangan ? o Kurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ? 241 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

MI.... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... 3.... DAN SDLB terkecil atau terbesar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... Aspek 1..... 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... Aspek 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 4. Sikap Lembar Penilaian No 1. 5..

........ NIP : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D......... Standar Kompetensi : 5..2 Menjumlahkan bilangan bulat C........... MI.... Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulat E........... NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .............. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-4 8 x 35 menit A... B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 243 .. DAN SDLB . Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Kompetensi Dasar 5.............. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. DAN SDLB  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi .Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif. H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. MI. dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat .

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1. 2. Aspek 1. MI. DAN SDLB negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 245 . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. 4. 6. 3. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1. 10. 5. 8.

. ................. NIP : 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. DAN SDLB ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... MI.........................20 .... NIP : ......

.... Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Kompetensi Dasar 5....3 Mengurangkan bilangan bulat C..... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 247 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... B.. Standar Kompetensi : 5. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi . MI.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. H.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. DAN SDLB Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan dua bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif - Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan positif ? o Menjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

. Aspek 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2......20 ... 6. .. 4.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... Aspek 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 249 . 3..... 5. 2....

...............................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI... DAN SDLB ......... NIP : ..... NIP : 250 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...

........Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 251 ..Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat ... Standar Kompetensi : 5...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi ... Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat E. Kompetensi Dasar 5.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. MI..4 Melakukan operasi hitung campuran C. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A.

guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurangkan dua Tugas Individu bilangan positif dan o Mengurangkan dua Kelompok bilangan positif o Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif o Mengurangkan dua bilangan negatif Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Aspek Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan dua bilangan positif ? o Gurangkan bilangan positif dan bilangan negative ? o Gurangkan dua bilangan negatif ? Kriteria Skor 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. H. MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Sikap Lembar Penilaian No 1.... 8..... 6....... Aspek 1. MI........... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 10.. ...... NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 253 ..... 4....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5.20 . 7. 3... ............. 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... DAN SDLB 1..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... 9...

... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. B. Kompetensi Dasar 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. MI.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Standar Kompetensi : 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1 2 x 35 menit A...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya C.. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagi E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 255 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 28 Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 = 2 4 = 3 6 2 3 > 1 3 1 4 < 2 4 . . guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. H. guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼     Menugaskan mengerjakan latihan Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.

.. . MI.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Aspek 1...20 . Konsep Laporan buku pekerjaan rumah o Jelaskan arti pecahan yaitu ……… o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. Aspek 1...... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. 2... DAN SDLB o Mengenal arti pecahan Tugas Individu o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Membandingkan dan mengurutkan pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 4... ........ 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Pengetahuan 2.....

................ DAN SDLB ....... NIP : ........................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 257 ....... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-3 6 x 35 menit A... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ..Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan ...... Kompetensi Dasar 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Materi Ajar  Pecahan senilai E... Standar Kompetensi : 6. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI..... B..2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan pecahanTugas pecahan yang senilai dari Individu suatu pecahan o Menyederhanakan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan o Sederhanakan pecahan o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian

Kriteria * semua benar

Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

259

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

260

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : ......................... Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan Desimal E. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

261

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B, H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 262

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Melakukan operasi Tugas hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama o Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat o Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Laporan buku pekerjaan rumah

o Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama o bulatkanlah pecahan desimal ke satuan terdekat o Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal o Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

263

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. 6. 7 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

264

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

. Standar Kompetensi : 6. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi .......Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 265 . Matematika IV (Empat) /2 (dua) 1-2 4 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Kompetensi Dasar 6.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Pertemuan ke Alokasi waktu : : : : : . Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah...... Materi Ajar  Pengurangan Pecahan Desimal E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..4 Pengurangan Pecahan Desimal C... B...

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. DAN SDLB . guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 266 Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. H. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 267 . MI. 3. Sikap Lembar Penilaian No 1. Konsep Laporan buku pekerjaan rumah • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. Aspek 1. 2. 4. DAN SDLB Tugas • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan Individu pengurangan pecahan berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. NIP : ...... DAN SDLB 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. MI.... 6.................... NIP : 268 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... ...... 7....... ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......20 ......................

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal E.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.. MI.Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal .. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 269 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Kompetensi Dasar 6....... Standar Kompetensi : 6..... B.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan C..

MI.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan 270 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan Instrumen/ Soal • Pratekkanlah operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . H. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.

4. Pengetahuan 2. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 271 . 2. 6. Konsep rumah berpenyebut sama • Bulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Pratekkanlah operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Menjelaskan arti pecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB berpenyebut sama • Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat • Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 3. Aspek 1. Aspek 1. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

........ MI................................ ................. NIP : 272 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......20 ............. NIP : ....... ......... DAN SDLB Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .

Standar Kompetensi : 7.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A... Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi E. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.Apersepsi .....1 Mengenal lambang bilangan Romawi C. MI... Kompetensi Dasar 7.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ....Demonstrasi .. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F..Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. B... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 273 ...

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Tugas Bilangan Romawi dalam Individu kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan Romawi 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. H. secara individual maupun kelompok. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

. 8... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.20 .. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ... 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. MI.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Aspek 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 275 ...... 4.. 3... 7...... 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Aspek 1. 5.

............................ NIP : 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. MI..................... NIP : ..... DAN SDLB .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Standar Kompetensi : 7... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. MI. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Kompetensi Dasar 7.Apersepsi ....... Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah..Demonstrasi ..... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal . B... Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 277 .Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran  G. menyelesaikan masalah. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. H.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam Tugas kehidupan sehari-hari= Individu Bilangan Cacah dan Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Terapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Bacakanlah dan menuliskan 278 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.

. 2. 3...... 6....... 4. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... DAN SDLB o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Kelompok lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 279 . Aspek 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI........ . Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........20 . .....

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : ............. MI................... DAN SDLB ................... NIP : 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............

.. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ....Apersepsi . Standar Kompetensi : 8... MI. guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 281 ..1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.....Demonstrasi .. Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhana E. Kompetensi Dasar 8.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...

menganalisis.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaringjaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus 282 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan o Gambarkanlah dan membuat berbagai jaring Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. H. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 283 .. 5.. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6...20 .... 7...... 8. Aspek 1.. 4..... . 3.... MI.... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......

... NIP : ............. MI........... NIP : 284 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ DAN SDLB .......................

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..Apersepsi ..Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetensi : 8... guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 285 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... MI..2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal . Kompetensi Dasar 8.. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F.Demonstrasi ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.. Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubus E....... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.....

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menyebutkan sifat-sifat Tugas bangun ruang : balok dan Individu kubus dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Sebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Aspek 1. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H.

... 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 287 .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 3.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. 6. 7....20 ....... ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : ....... 4..... 8......... MI. Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  LEMBAR Penilaian No 1........... DAN SDLB 2........... 5...............

Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A...Apersepsi ..... MI. Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetris E.. Standar Kompetensi : 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris C..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..Demonstrasi 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Kompetensi Dasar 8.... Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ..

guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o kelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris o Jelaskanlah ciri bangun datar yang simetris 289 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep o Buatkanlah bangun -bangun datar yang simetris o Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri o Jelaskanlah dan car menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana o Tunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris o Tentukan sumbu simetri suatu bangun datar Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB o Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris o Membuat bangunbangun datar yang simetris o Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri o Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana o Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris o Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek 1. MI.

.. 4.......20 ..... NIP : .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. 3............... MI.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 291 .................. ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... DAN SDLB 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................. ........

Kompetensi Dasar 8....Apersepsi .Demonstrasi .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi waktu : : : : ... guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi 292 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .....4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal . Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Standar Kompetensi : 8.. Matematika IV (Empat) /2 (dua) 4 x 35 menit A.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datar E.Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.

Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaran G. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Gambarkanlah cerminan dari bangun datar sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap Skor 4 2 1 4 293 2. guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas IV 4B. Aspek 1.

....... 4..... NIP : ..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 8...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP : 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... 2.... 7..... MI............... 6..... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1......... 5. ........... ............... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....20 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 295 .

........... : ........................................ MI................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 296 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... : . DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/1 : ........

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 297 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Metode Pembelajaran Demonstrasi....Apresepsi/ Motivasi : 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan sifat komutatif. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien  Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan... Asosiatif.. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan E. Tanya Jawab. dan Distributif  Pembulatan bilangan dalam satuan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. C.. Deduktif.. puluhan.. Kompetensi Dasar 1..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Ajar Sifat Operasi hitung bilangan bulat  Penggunaan sifat komutatif. Ekspositori F.. puluhan..2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran. Standar Kompetensi : 1.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal . latihan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.

Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.Apresepsi/ Motivasi . guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 299 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal . guru:  Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. DAN SDLB Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Aspek 300 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .) o dst.) + (….  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam. o 10 X (-19 X 5) = (….KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.+….+…… o 12 + ( 14 + 70) = (…. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung. o –14 X (15 + 40) = (…. puluhan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggunakan sifat komutatif.+…….  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Kancing Baju  White board. MI.X…. papan tulis.+…) + …. kapur dan penghapus papan tulis H.X…. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. DAN SDLB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas  Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung.) + …. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilanganbilangan dalam satuan. dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o 50 + 17 = ……. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o –12 X 5 = ……. spidol.

............ 9..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......20 .......... NIP : .. 4...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Aspek 1........ MI. 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3.... Pengetahuan 2...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. ...... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. ....... 8....... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No... 5..... 6........ 2.... 10... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 301 . DAN SDLB 1...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.

....... MI. Ekspositori.Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK.... Standar Kompetensi : 1. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 303 ...Apresepsi/ Motivasi ... C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Materi Ajar KPK dan FPB  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari E.. Metode Pembelajaran Demonstrasi.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK. Tanya jawab.. latihan F. deduktif. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). diskusi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Kompetensi Dasar 1.. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. manilk-manik. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. jam beker dll  White board. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. spidol. guru:  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK. Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK 304 Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Carilah FPB dan KPK dari 32 dan 60! o Carilah FPB dan KPK dari 15. sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kapur dan penghapus papan tulis H.  Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima. G. guru:  Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. papan tulis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. 25 dan 30! o dst Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

.... MI............... 7.....20 . Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... 4............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... .. 3.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2......... 2..... 5..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... Aspek 1... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... ......... 6..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 305 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... . 1..

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

. perkalian. : Matematika : V/ I : 1-6 : 12 x 35 Menit A.Apresepsi/ Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 307 ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka  Melakukan operasi penjumlahan.. Standar Kompetensi : 1...... Ekspositori..... MI.. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Membaca dan Menulis Bilangan Bulat  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat E. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. pengurangan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Metode Pembelajaran Tanya Jawab. latihan F. dan pembagian bilangan bulat  Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 1...3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat C..

DAN SDLB .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya: bagaimanakah hasil dari …….Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat garis bilangan. Pertemuan ke 4-6  Kegiatan awal .  Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian.  dst.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat.Apresepsi/ Motivasi .  (+) x (+) contoh 4 x 5 =……  (+) x (-) contoh 3 x (-7) =…. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o positif lima ratus empat puluh lima ditulis…………… o Buatlah diagram panahnya 4. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . DAN SDLB setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka o Melakukan operasi penjumlahan. manik-manik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam .-3 –10! 309 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . spidol. Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o – 234 ditulis………………. papan tulis. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran.  Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan seharihari.  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll. kapur dan penghapus papan tulis H. MI. -5. G. dll  White board. Bagaimanakah hasil dari: Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan 1) (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… 2) (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) =… 3) (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) =… 4) dst.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MI. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . dan pembagian bilangan bulat o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria o Buatlah diagram panah dari operasi 3 + . perkalian.10 = n! o –34 + 20 =………… o –20 – 30 = ………… o dst Skor 4 3 2 1 * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB pengurangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. 1.

... 8.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 311 ... DAN SDLB 1.. MI. ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. 10......... 4.......... 2. NIP : ..............20 ............. 3..... 7....... 6.. 9. 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....

Ekspositori... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari hasil pemangkatan dua  Melakukan operasi penjumlahan... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . MI..4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana C. Latihan F. perkalian. Kompetensi Dasar 1... pengurangan...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. dan pembagian bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). pengurangan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal 312 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............ : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. dan pembagian bilangan berpangkat dua  Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan  Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Melakukan operasi penjumlahan. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang  Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua  Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain E. Standar Kompetensi : 1. perkalian... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.

Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua. melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan.Apresepsi/ Motivasi . guru:  Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua. MI. DAN SDLB . memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Apresepsi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua. Contoh Permasalahan: 1. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan.Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 82 + 4 2 = ( 8 + 4 ) 2 2. siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 313 . 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar?  Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa. guru:  Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Cara Bersusun 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Faktorisasi Prima 2.Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal . guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB permasalahan pada soal.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.Apresepsi/ Motivasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Cara Menaksir  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita.

dan pembagian bilangan berpangkat dua o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat o Melakukan operasi penjumlahan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. spidol. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . o Halaman sekolah Amir berbentuk persegi dengan sisi 14 m. < atau = pada titik-titik yang telah disediakan! 256 + 441 ………. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan. berapakah panjang sisi kebun Pak Karta? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan.x …. dan pembagian bilangan bulat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal Arti dari 52 ………. perkalian. Gunakan lah tanda >. Konsep Kriteria * semua benar Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 315 . pengurangan. MI. perkalian.35 o o 36 ………………… o o o o o 1156 o 144 36 169 ………. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya G.. 122 = ….=…. o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. papan tulis. pengurangan. kapur dan penghapus papan tulis H. Aspek 1. hitunglah luas halaman sekolah amin? o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas. 502 + 102 = …… 602 : 202 – 102 =…….

....... ..... 6......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 4.... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 7..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek 1......... NIP : 316 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. Pengetahuan 3 2 1 2......................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... MI...... 3.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... 2.......... 5........... DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No....

.. Latihan F.Apresepsi/ Motivasi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Ekspositori...Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Standar Kompetensi : 1... KPK dan FPB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung. Lonceng dll) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 317 ........ Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . MI. KPK dan FPB C. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. guru:  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung.. Kompetensi Dasar 1.. guru:  Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik.......

DAN SDLB  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. kapur dan penghapus papan tulis H. berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masingmasing piring? dst.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . MI. papan tulis.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sugi latihan karate 4 hari sekali. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. spidol. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan.

............ Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... 8.......... 7. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 319 . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 2.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1.... Aspek 1......... MI...... 6..... 4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ................. NIP : ..... .... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............... 5. 3.

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan tanda waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. guru: 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengunakan pengukuran waktu....Membahas masalah Jam.. jarum menit.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. Tanya Jawab. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam...... Kompetensi Dasar 2.Apresepsi/ Motivasi ... Volum dan Satuannya) E. Metode Pembelajaran Diskusi. Ekspositori.. Standar Kompetensi : 2.. jarum detik dll... Luas.. : Matematika : V/ I :1 : 2 x 35 Menit A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Materi Ajar Pengukuran (Waktu. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ..1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam C. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. sudut.. jarak. guru:  Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Latihan F...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton.30 = ………… o Pukul 18. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Berilah keterangan pagi.00 = …………. papan tulis.00 = …………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 321 . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan.  Membahas macam-macam satuan waktu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. o Pukul 07.00 = ………… o pukul 24. MI.. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.00 = Pukul 1 Siang o Pukul 14. spidol.00 = ………….00 o Pukul 16. kapur dan penghapus papan tulis H. o Carilah persamaannya untuk soal no 5 s.d 7 o Contoh: Pukul 10. mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.00 = ………… o Pukul 22. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  G. sore atau malam untuk no 1 s.00 = Pukul 22.d 4! o Contoh: Pukul 13.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. siang .

... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No.. 2.. ... o 105 Hari = ……………………..Minggu o 108 Tahun = ……Abad + ……. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 322 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .....Tahun o 8 Jam + 55 detik = ………………. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1........detik Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 4.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pengetahuan 2.00 =……………. 3.. .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. DAN SDLB o Pukul 21.... Aspek 1....... 1. 5....

.. DAN SDLB .................. MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ NIP : .................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 323 .................

600. Mengunakan pengukuran waktu. Metode Pembelajaran Diskusi. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal . Latihan F. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B... Luas.Apresepsi/ Motivasi .. jarum detik dll. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung satuan waktu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 2. Volum dan Satuannya) E. MI... mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut.. Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300. sudut.... Kompetensi Dasar 2. Tanya Jawab.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..450. 900. guru:  Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat..Membahas masalah Jam...... jarum menit... jarak. Ekspositori....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. 1200 324 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Materi Ajar Pengukuran (Waktu..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu C..

…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23.30 adalah…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09. spidol..20 adalah…… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o. papan tulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 325 . guru:  Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung satuan waktu o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14.00 adalah….. guru:  Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. MI.40 adalah ………… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.30 adalah …………. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.... 2. MI.... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 326 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 5.... 3..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 10. . 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Pengetahuan 2... 6.. Aspek 1.. 7.. 4....... 9. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No. 8... .....

............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 327 .................. MI........... DAN SDLB ....... NIP : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........

sudut... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal . jarak.. lancip. MI. Mengunakan pengukuran waktu.. dan tumpul dengan menggunakan busur derajat. 328 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. jarak. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A.. Standar Kompetensi : 2.Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut...... sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut. Volum dan Satuannya) E.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pengukuran sudut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Metode Pembelajaran Diskusi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Latihan F.Apresepsi/ Motivasi ...3 Melakukan pengukuran sudut C.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Luas..... guru:  Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Materi Ajar Pengukuran (Waktu.. dan kecepatan dalam pemecahan masalah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... guru:  Mengunakan pengukuran waktu. Kompetensi Dasar 2. Tanya Jawab... dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Ekspositori..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 329 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan. MI. papan tulis.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. DAN SDLB Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macam-macam sudut. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. spidol. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan dan menaksir besar sudut o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah sudut yang besarnya 200? o Buatlah sudut yang besarnya 75o? o Buatlah sudut yang besarnya 1050? o Buatlah sudut yang besarnya 1350? o Buatlah sudut yang besarnya 900? o dst. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kapur dan penghapus papan tulis H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

. 8. 4. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 9...... 3............ Sikap Lembar Penilaian No 1........................ 7.. DAN SDLB * semua salah 1  PERFORMANSI No.... 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 10. .......... 6. MI. .... 5..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... 2....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 331 . MI.

Luas.. Ekspositori.. Latihan F. sudut.. Mengunakan pengukuran waktu..4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan C.. Volum dan Satuannya) E. waktu dan kecepatan.Apresepsi/ Motivasi ....... jarak dan waktu. guru:  Mengenal satuan jarak dan kecepatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... MI. Materi Ajar Pengukuran (Waktu....Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan... waktu dan kecepatan dengan diagram. waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. jarak.. Metode Pembelajaran Diskusi.. Standar Kompetensi : 2. Bentuk diagram hubungan jarak. Kompetensi Dasar 2.. : Matematika : V/ I : 8 x 35 Menit A. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.. guru:  Menjelaskan hubungan antara jarak. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanya Jawab.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal .

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Kecepatan per jam = …. papan tulis. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan. waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. berangkat dari Jakarts pukul 07. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macammacam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Lama perjalanan = 3 jam. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo. MI. Kecepatan per jam= 45 km.. Waktu tiba pukul = …. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km.00 malam.  kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. DAN SDLB Jarak : : Waktu x Kecepatan  Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan. spidol. Lama perjalanan = 4 jam.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.km o Waktu berangkat 07. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.15. Jarak = ………km o Jarak = 140 km. lama perjalanan 2 jam 12 menit. Jika jarak Jakarta Surabaya 333 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. jarak .

00. MI. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi.00.20 dan tiba di ciawi pukul 07.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB 900 km. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. 1. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Ia berangkat dari Jakarta pukul 06. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. Aspek 1. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ........................ 4.. .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 6. 3...... NIP : ..... 10. 8..... MI..... 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. 5....................... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 335 ...........

. waktu dan kecepatan . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru:  Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 2. : Matematika : V/ I : 6 x 35 Menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... MI.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal .. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Latihan F. Mengunakan pengukuran waktu. Ekspositori..Apresepsi/ Motivasi .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab..... waktu dan kecepatan pada diagram..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Materi Ajar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan E. jarak.....Mengulang kembali hubungan jarak.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan C. Kompetensi Dasar 2.. guru:  Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak.

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam.  G.00. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. DAN SDLB Membahas beberapa permasalahan tentang jarak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.20 dan tiba di ciawi pukul 07. kapur dan penghapus papan tulis H.30 dan tiba di bandara Juanda 337 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. jarak. waktu dan kecepatan pada soalsoal latihan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu. Kecepatan kereta api ratarata 90 km. papan tulis. berangkat dari Jakarts pukul 07.00 malam. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. spidol. MI. dan kecepatan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Pak Buyung Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. 9. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6.00. 1. Aspek 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. MI. 10. 2. 7. 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. Sikap Lembar Penilaian No 1. DAN SDLB pukul 07.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

DAN SDLB .................................. MI.......... ............... NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 339 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....................................

Latihan F. MI......  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .....Apresepsi/ Motivasi ..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal .Tanya Jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Ekspositori. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang  Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Ajar Geometri  Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana E...1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang C.. : Matematika : V/ I : 1-3 : 6 x 35 Menit A. Kompetensi Dasar 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Standar Kompetensi : 3.. Metode Pembelajaran Diskusi......Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya).  Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan. Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung. belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak. jajar genjang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal . guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang I sama besarnya. belah ketupat dan layang-layang). guru:   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 341 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.  Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium. guru:  Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium.Apresepsi/ Motivasi . belah ketupat dan layang-layang)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. jajar genjang. Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan.Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya. lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut. jajar genjang. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. MI. Luas segitiga I dan II dihitung II dengan menggunakan rumus segitiga. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal. guru:  Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar. DAN SDLB Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .   Pertemuan ke 3  Kegiatan awal . belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. G. spidol. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. papan tulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. jajar genjang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kapur dan penghapus papan tulis 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Apresepsi/ Motivasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.  Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini 10 cm 12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d2 = 20 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm 5 cm Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2 12 cm t =… a = ….KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 343 . DAN SDLB H. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan LayangLayang o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Instrumen/ Soal 5 cm 7 cm 12 cm Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan o Temukan Rumus Luas uraian Trapesium dan LayangLayang o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang 22 cm 34 cm d1 = 25 cm d2 = 30 cm d1 = 16 cm d2 = 12 cm Hitunglah luas bangun di atas! ..

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. 6. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Luas =105 cm2 Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini 42 cm 14 cm Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB d1 = ….. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. d2 = 20 cm Luas = 250 cm2 10 cm d1 = 15 cm d2 = …. 2. 1. MI. 4. Sikap Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 344 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 345 . MI.............. .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... DAN SDLB 7.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... NIP : ............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....................

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.....Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium. MI... Volum dan Satuannya) E. jajar genjang.......  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apresepsi/ Motivasi . sudut..... belah ketupat dan layang-layang).. Kompetensi Dasar 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Materi Ajar Pengukuran (Waktu..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal . : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Ekspositori. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . guru: 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Standar Kompetensi : 3.. Luas...2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar C.. guru:  Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar..

MI. DAN SDLB Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium. spidol. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan. kapur dan penghapus papan tulis H. jajar genjang. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 347 . guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sebidang tanah berbentuk trapezium.  G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berapa are luas tanah itu? o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. jika tngginya 13 m. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran.  Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar. Sisinya 24 m dan 28 m. papan tulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

1........... Aspek 1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. ....... . 9.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... Pengetahuan 2. 8. 3.. 2. Mengetahui Kepala Sekolah 348 Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 5..... DAN SDLB o dst... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7.. 6.... 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4..... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..

............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... MI..... DAN SDLB ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 349 .................. NIP : ............

.....1 Menghitung volum kubus dan balok C. Metode Pembelajaran Diskusi.....Apresepsi/ Motivasi . : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas.. kotak kapur. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal .. Ekspositori....... Materi Ajar Geometri  Menemukan volume kubus dan balok E. MI. dan benda-benda lain yang berbentuk kubus. Latihan F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. penghapus papan tulis yang berbentuk balok.. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 4..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetensi : 4... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari Volume Kubus dan Balok  Mengenal rumus volume kubus dan balok  Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus  Mengenal satuan volume yang baku  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... guru: 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Tanya Jawab.

DAN SDLB Menjelaskan cara mencari panjang. lebar.Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak.  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 351 . guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. MI.  Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal . memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macam-macam volum prisma tegak.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut.Apresepsi/ Motivasi . tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan.

siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Apresepsi/ Motivasi . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal .  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. 352 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut.Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut. guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macam-macam volum limas .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

2. spidol. Aspek 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mencari Volume Kubus Tugas IndVidu dan dan Balok o Mengenal rumus volume Kelompok kubus dan balok o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus o Mengenal satuan volume yang baku Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok o Hitungkanlah volume kubus dan balok dengan rumus o Kenalkanlah satuan volume yang baku Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 353 . Aspek 1. DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. MI. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. kapur dan penghapus papan tulis H. Pengetahuan 2. 4. 3. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. papan tulis.

........ .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 8......... NIP : 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..... NIP : ... 9........... DAN SDLB 5..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... MI. 6...............

.. Ekspositori........  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang . Kompetensi Dasar 4. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 355 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Latihan F. Tanya Jawab.. Materi Ajar Geometri  volume kubus dan balok E.....Apresepsi/ Motivasi ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ... Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B... guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Standar Kompetensi : 4... Matematika V/ I 4 x 35 Menit A....2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok C. Metode Pembelajaran Diskusi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal ....

Aspek 1. halaman dll) yang berbentuk bangun ruang seperti kubus. 1.  G. balok. kapur dan penghapus papan tulis H. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. prisma . limas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian. papan tulis. kerucut dan tabung. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Selesaikan masalah tentang kubus dan balok Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. spidol. DAN SDLB Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas.  Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari.

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 357 .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.................... 4.. 7......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................... 3......... MI..... 10........ 8... 5.. 9... 2......... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 6.. NIP : .........

............. MI.. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/2 : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....................... : .............. : .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 359 . MI.

.. Materi Ajar Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya E..... Ekspositori F.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A.  Kegiatan Inti  Eksplorasi 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....Apresepsi/ Motivasi . latihan... Kompetensi Dasar 5.. Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. MI. diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Deduktif..1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya C..Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll).. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 5.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa.  Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.  Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

361

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah .  G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal o Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? o 20 % dari 8000 adalah……………….. o 35 % dari 10000 adalah………. o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! i. ii.
2 = ………….. 5 3 = ……….. 8

o Ubalah ke bentuk pecahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

362

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

biasa yang paling sederhana! a. 45 % =……. b. 46% = …… c. 34 % =……. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 0,6 b. 0,78 c. 0,340

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

363

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

364

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-8 16 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan  Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan E. Metode Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

365

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 366
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. MI. DAN SDLB Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Apresepsi/ Motivasi . menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Pertemuan ke 6-8  Kegiatan awal .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah dipelajari sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. . setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 367 .Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.

..20 + 8 = ………….. DAN SDLB G..... MI.3 = ……………. o 2 3 2 5 1 4 + 3 .. o 2 3 2 1 5 + 10 + 4 = ………… 4 3 o 5 . 2 3 = …………. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjumlahkan pecahan Tugas berpenyebut tidak sama Indvidu o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal o Menghitung penjumlahan dan 368 Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 o 5 + 3 2 o 4 + 3 20 = …………. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .10 . ……….. 2 3 2 1 o 5 . 3 2 2 o 4 .10 + 4 = ….4 = ……………… 4 3 3 o 5 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 = ………………...  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.12 = 2 3 2 5 . o 1 …… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..

....... 6... DAN SDLB pengurangan terhadap masalah sehari-hari Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... MI.. 5.. 1. Aspek 1. 4.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 369 . .. 2.

.. : Matematika : V/ 2 : 1-6 : 12 x 35 Menit A.......... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )................ Standar Kompetensi : 5.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian  Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan C.................. NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ...... MI...................... DAN SDLB ....... NIP : ... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.

latihan. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 371 .Apresepsi/ Motivasi . Ekspositori F. MI.Apresepsi/ Motivasi . Pertemuan ke 3-6  Kegiatan awal . guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. DAN SDLB E. Deduktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal .

setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3 2 2 o 4 : 3 =……………….. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3 o 4 x 2 1 o 5 x 2 2 3 =……………….  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung perkalian Tugas Indvidu dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi hitung campuran 372 Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 3 o 5 x 20 = ………………. DAN SDLB  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . 3 10 = ……………… 4 3 o 5 : 20 = ………………. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G.. 2 3 1 o 5 : 10 = ……………… o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

... Aspek 1.. 5.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No... MI. 10. DAN SDLB berbagai bentuk pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Pengetahuan 2. Sikap Lembar Penilaian No 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 373 ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 4.. 8.. 7. 9.... 2... 6.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... . Aspek 1.. 3...

........ NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. DAN SDLB ....... NIP : 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................. MI.........

. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B... Ekspositori F...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Apresepsi/ Motivasi ... kemudian diangkat dalam diskusi kelas  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 375 . MI.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . 51)  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. latihan... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal . Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A..... Kompetensi Dasar 5..... Deduktif. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). 54) E.....4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala C. Materi Ajar PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm.Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak. Standar Kompetensi : 5.....

Jarak sesungguhnya adalah 1.500. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan.000. Maka skala pada gambar 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. Maka jumlah seluruh permen Arief adalah……. MI. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. guru:  Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. Maka jarak sesungguhnya adalah…… o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.440 m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3. guru:  Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6.5 cm.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

DAN SDLB tersebut adalah…… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 377 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... 2. 5..... NIP : ....... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. Aspek 1. NIP : 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................ 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............. MI.............. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... 3.... 1........ 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... ... 6..

Ekspositori.Apresepsi/ Motivasi . guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 379 ........ guru:  Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . demonstrasi F... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........ Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal .. MI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.. Deduktif. latihan.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Kompetensi Dasar 6. Kesebangunan dan Simetri E.Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun datar. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A.

persegi panjang. belah ketupat.  G. trapesium. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d. Keempat sisinya sama panjang b..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. persegi. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun datar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Pilihan ganda o Berikut ini merupakan sifatdan isian sifat dari persegi kecuali……………….  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. a. DAN SDLB Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok. jajar genjang. Besar setiap sudutnya 900 o Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang kecuali…………… a.  Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. lingkarang. guru:  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . MI. layang-layang . Besar seluruh sudutnya 1800 c.

MI. Jari-jari b. 1. o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah………………. Diameter b. Juring d. Jumlah besar sudutnya 3600 d. busur c. a. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. Memiliki sepasang sudut yang sama besar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 381 . Sikap Lembar Penilaian No 1.

...... DAN SDLB 3... 4..... ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . ...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. NIP : 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 6......... MI....... NIP : .......... 5...

.. guru:  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki.. Deduktif. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... demonstrasi F.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 383 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal . Kompetensi Dasar 6.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun ruang  Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang . MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Ekspositori. sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris.. latihan...... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.Apresepsi/ Motivasi .. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.... Standar Kompetensi : 6. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A...Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk macam-macam bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C.. E..

kerucut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. DAN SDLB Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka.  Pertemuan ke 2  Kegiatan awal . lima. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui. MI. prisma. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menguji pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar macammacam bangun datar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. prisma.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung. kerucut.Apresepsi/ Motivasi . kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.

Apresepsi/ Motivasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. DAN SDLB  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang.  Menguji pemahaman. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal . H. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. memberikan beberapa contoh membuat kubus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui. MI.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. limas. guru:  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang. tabung atau kerucut. prisma . . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifat- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Gambarlah segitiga ABC 385 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

Sisi yang berhadapan sama o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm. DAN SDLB sifat bangun prisma Indvidu tegak. a. Memiliki 8 rusuk c. BC = 6 cm dan AC= 6 cm! Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm. Limas.Sisi alasnya bebentuk segitiga d. Aspek Kriteria Skor 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Mempunyai 6 sisi yang sama d.. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memiliki 8 titik sudut c. Limas. dan Kerucut o o o o dengan panjang AB= 5 cm. Memiliki 6 titik sudut b. tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak. Mempunyai 12 rusuk b. QR = 4 cm dan PR = 4 cm! Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok……………….

MI............... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.... 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ............. Pengetahuan 2. 3. 8......... DAN SDLB 1............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .............................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap Lembar Penilaian No 1. NIP : ... ..... 7. 10.. Aspek 1. 5....... 9........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 387 .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2......

. Deduktif.. demonstrasi F.... Ekspositori.. latihan....3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C.. Standar Kompetensi : 6..Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macammacam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal .. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.Apresepsi/ Motivasi .. MI. Kompetensi Dasar 6..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana 388 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........ Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana  Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu  Mengerjakan tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ..... Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang E. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu. MI.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun ruang. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 389 . Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarring-jaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. H. dll). G. sabun.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-jaring bangun ruang. Aspek 1.

.. NIP : 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 6.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 2.. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. ........ ....... 3...... NIP : .. MI............... 5....... 4......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 8. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1................. 9........ 7..

.. Deduktif... Kompetensi Dasar 6.... Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan contoh soal  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat  Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ....4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri C....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Apresepsi/ Motivasi . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar  Menunjukkan kesebangun antarbangun datar  Menentukan simetri lipat dan simetri putar E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Ekspositori. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal .Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifatsifatnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 391 .. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A.... demonstrasi F. Standar Kompetensi : 6... latihan... MI.......

guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menguji keterampilan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.  Konfirmasi 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal . guru:  Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton. guru:  Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apresepsi/ Motivasi .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama.  Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar. MI. Menguji keterampilan.

c. MI. a.5 cm 2 cm apakah kedua bangun diatas sebangun! . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 393 .Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah……. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi..  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. guru:  Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. b. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menunjukkan sifat-sifat Tugas kesebangun antarbangun Indvidu o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar  Instrumen/Soal - Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ? 3 cm 5 cm 2. G. d.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.

. 1................ 4...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..................... .... Aspek 1.. 2............. NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. MI. ..... 5.... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 395 . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6... 3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 7..... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No......

......... guru:  Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Standar Kompetensi : 6..5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C.Apresepsi/ Motivasi .. Deduktif. Metode Pembelajaran Tanya Jawab...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Kompetensi Dasar 6.. latihan. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana E. Ekspositori. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan.... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . demonstrasi F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang... Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.

MI. Aspek 1. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung masalah Tugas IndVidu yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Hitungkanlah masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . G. siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 397 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. guru:  Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. Memberikan pekerjaan rumah. 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

......... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 2............. MI..... NIP : ............. NIP : 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... 3.......... 7. 2...... 4...... 6...... 9. 5....... Sikap Lembar Penilaian No 1... ............20 .. 8......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..

.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 399 .............. : ...... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : VI/ 1 : .... : ........................................... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

.. Matematika Kelas VI/1 1-3 6 x 35 menit A.....1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. MI...... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 401 . FPB. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B.... Kompetensi Dasar 1..... diskusi F..Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.. dan KPK C..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran games. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pekerjaan hitung campuran  Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 1... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Sifat-Sifat Operasi Hitung  Pengerjaan Hitung Campuran  Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK E.

 Pertemuan ke 2  Kegiatan Awal . guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. diskusi. guru:  Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan. guru:  Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Memberikan motivasi.  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke 3  Kegiatan Awal . analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.Motivasi dan apersepsi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat. 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa. pengamatan. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.

guru:  sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran. FPB.  Merefleksi proses dan hasil belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.561 = . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan pekerjaan hitung campuran o Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat! o Tuliskan 3 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat! o Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif! o Carikanlah Faktor Prima Suatu Bilangan o 4.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 403 . G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o 454 x 235 = .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.655 + 3.. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.. guru:  Melakukan percobaan. DAN SDLB . MI.. Alat/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .

.. 9... 8....... 4. 7... 2. 1. DAN SDLB No.. 3... 10.. 5.. ... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 6.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. Aspek 1. MI.. Sikap Lembar Penilaian No 1....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pengetahuan 2.

...... DAN SDLB ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................... MI............... NIP : ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 405 ............

diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah... Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : .  Kegiatan Inti  Eksplorasi 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit A..  menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik. . MI.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  mengenal bilangan kubik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Standar Kompetensi : 1....... Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal ......Memberikan motivasi. dan latihan F. Metode Pembelajaran ceramah.... Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Akar Pangkat Tiga  Arti pangkat tiga suatu bilangan  Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan E.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 407 .... guru:  Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.  Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. x .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. x . = . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan Teknik Penilaian Tes Bentuk Instrumen essay Instrumen/ Soal o 163 = . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H.... o 3 729 = .. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya... guru:  Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan mengerjakannya di depan kelas.

4....... 8............. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........... NIP : 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......... 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 6.. .......... 2........ Sikap Lembar Penilaian No 1.. Aspek 1. 7.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... MI..... DAN SDLB  PERFORMANSI No........20 .. 3..... NIP : ................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .

guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 409 ... Standar Kompetensi : 1...Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . dan latihan F.. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal . C.. B......... Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga  Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Kompetensi Dasar 1.. diskusi. MI.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga.Memberikan motivasi. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga  Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat E.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran percobaan.. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ..

.. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung operasi pada Tes bilangan berpangkat Bentuk Instrumen essay Instrumen/ Soal o 163 + 123 = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan dibahas di depan kelas.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. o 283 : 73 = . guru:  Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga...  G. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o dst. 1.  Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Skor 4 3 2 1 410 . DAN SDLB Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3 3 o 64 x 729 = ..

.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... 6..... 3.......... Aspek 1........ 2.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10..... 4... 5.......... 8.... Sikap Lembar Penilaian No 1.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 7.. MI...... 9..20 ..... NIP : ..... .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......... DAN SDLB  PERFORMANSI No. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 411 ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. observasi. B. . MI...Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. kecepatan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal .. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 2... dan latihan F.. Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit A.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : . Materi Ajar Pengukuran E.... guru:  Mengenal satuan debit 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. Standar Kompetensi : 2.. volum.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran Percobaan.Memberikan motivasi...... dan debit  Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit...1 Mengenal satuan debit C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal satuan debit  Menentukan hubungan antarsatuan: waktu.....

1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Berapakah debit airnya? o dst. G. analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kinerja dan lembar soal Instrumen/ Soal o Jika volum sebuah tabung 3. pengamatan. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.850 m3 dapat terisi penuh oleh air selama 70 menit.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Keran  Air  Tabung ukur H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Skor 4 3 413 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. menit dan detik Teknik Penilaian Tes Bentuk Instrumen performance. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung hubungan jam. guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung ukur.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................ Sikap Lembar Penilaian No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 8...... 2........... 10.20 ........ 4. NIP : 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Aspek 1.. 3....... 7. NIP : .. DAN SDLB * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No...... MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... .. Pengetahuan 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... 9....... 6............ 5...

. B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Ajar Pengukuran E. Standar Kompetensi : 2..... MI.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit C.. Metode Pembelajaran diskusi dan latihan F.. guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal .. Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit A. ...  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 415 ..Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.Memberikan motivasi..... Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Kompetensi Dasar 2.

Jika debit air 70 l/jam. 1. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 416 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . G. berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut? dst. kinerja dan lembar soal Instrumen/ Soal o Sebuah tangki yang berbentuk tabung memiliki jari-jari 35 m dan tinggi 10 m.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. Aspek 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah dengan rumus debit Teknik Penilaian Tes Bentuk Instrumen performance. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. MI.

..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ..... NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 5.. 3. 7.............. 8... 4.. 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..20 ............. DAN SDLB 2.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 417 ........... MI... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ................. 6....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... 9............... 2.

dan volume prisma segitiga B... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : . Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit A. dan latihan F.. observasi. . Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas segi banyak  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan sederhana.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... diskusi.. Menghitung luas segi banyak sederhana.. MI.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang  Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah  Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. luas lingkaran....  Kegiatan Inti  Eksplorasi 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 50)  Luas Segi Banyak E. Standar Kompetensi : 3. dari dua bangun datar C..Memberikan motivasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar... Metode Pembelajaran percobaan...... Kompetensi Dasar 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal .

kinerja dan lembar soal Instrumen/ Soal o carilah luas bangun dibawah 14 cm 14 cm Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 419 .  Pengamatan. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Bangun persegi  Bangun segitiga H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menurunkan rumus luas Tes berbagai bangun datar dari luas persegi panjang o Menghitung luas berbagai bangun datar o dst Bentuk Instrumen performance. dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. analisis data. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang. G.

.. 4. 5. 3........... MI...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 6.............. Aspek 1..... 1........ Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. .. 7..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........20 .......... . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2.............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : 420 ..........

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 421 .

..Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 3.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung luas lingkaran  Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Menghitung luas lingkaran C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Metode Pembelajaran diskusi dan latihan F. dan volume prisma segitiga B.... Standar Kompetensi : 3. . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ...  Kegiatan Inti  Eksplorasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit A....Memberikan motivasi.. 50)  Luas Segi Banyak E. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal . luas lingkaran.. Menghitung luas segi banyak sederhana.. MI.... Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas Lingkaran  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 423 . G. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan volume prisma segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. luas lingkaran. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menurunkan rumus luas Tes berbagai bangun datar dari luas persegi panjang o Menghitung luas berbagai bangun datar Bentuk Instrumen essay dan kinerja Instrumen/ Soal o Hitunglah luas lingkaran yang memiliki diameter 28 cm! 28 cm o Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. guru:  Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Berbagai benda yang berbentuk lingkaran H. Berapa dm panjang jarijarinya o dst. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... .. 3.... 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7... 1.... MI. 2.... .....20 .. Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 6.. 5.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..

..................... DAN SDLB ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 425 ...... MI........ NIP : ......

Standar Kompetensi : 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran C. Materi Ajar Luas dan volum  Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran  Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran E.....Memberikan motivasi.. Kompetensi Dasar 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... dan volume prisma segitiga B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... dan diskusi F. Matematika VI/1 1-4 8 x 35 menit A....... ..  Kegiatan Inti  Eksplorasi 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : . Metode Pembelajaran percobaan. luas lingkaran. observasi. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal .. Menghitung luas segi banyak sederhana.Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar...  Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI.

guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok. diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengaplikasikan rumus luas. analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang. guru:  Melakukan percobaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 427 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan Awal . dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Apersepsi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal. volume.Memberikan motivasi.  Pengamatan. MI.

Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. Hitunglah volumnya! o dst.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kubus  Balok  prisma segi tiga H. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menurunkan rumus volume bangun ruang o Menghitung volume bangun ruang Teknik Penilaian Tes Bentuk Instrumen essay dan kinerja Instrumen/ Soal o Buatlah laporan hasil percobaan serta kesimpulan rumus-rumus volum yang didapatkan! o Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm? o Sebuah tabung memiliki jarijari alas 28 cm dan tinggi 10 cm.

.. 5..... 9.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1... .. 2.............. 7............ 8..... 3. DAN SDLB 1.... .............. NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 6.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 429 ... 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 4...... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2.......... MI......20 .......

.. Matematika VI/1 1-3 6 x 35 menit A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : . meliputi nilai data dengan ukuran tertentu. MI. .. dan terkecil..... Metode Pembelajaran observasi dan diskusi F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Mengumpulkan dan mengolah data B. data terbesar... lingkaran.. batang....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal .. Standar Kompetensi : 4....Apersepsi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Kompetensi Dasar Mengumpulkan dan membaca data C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Memberikan motivasi..... Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengumpulkan dan membaca data  Menurunkan data  Membaca data dalam tabel E. guru: 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. data terbesar. lingkaran. Pertemuan ke 2  Kegiatan Awal . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis. batang. guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 431 . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. meliputi nilai data dengan ukuran tertentu. analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Pengamatan.Memberikan motivasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan terkecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . data terbesar. MI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data banyak siswa. DAN SDLB  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam o Kumpulkan data nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya G. guru:  Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis.Memberikan motivasi.Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. batang. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkaran. . Pertemuan ke 3  Kegiatan Awal . meliputi nilai data dengan ukuran tertentu. dan terkecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam 432 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Kumpulkan data banyak siswa.  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data dari BPS H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengumpulkan data nilai

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

433

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

434

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : : ........................... Matematika VI/1 1-2 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data B. Kompetensi Dasar 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel  Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86)  Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel E. Metode Pembelajaran survei, observasi, dan latihan F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

435

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Penyajian dalam bentuk diagram  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data hasil survei dan observasi H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian

Instrumen/ Soal Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel

PERFORMANSI No.

Aspek

Kriteria

Skor

436

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

437

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu

: : : : :

........................... Matematika VI/1 1-5 10 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data B. Kompetensi Dasar 4.2 Menafsirkan sajian data C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Menafsirkan sajian data  Menentukan data dengan ukuran tertentu  Menentukan data terbesar dan terkecil  Menentukan rata-rata  Modus E. Metode Pembelajaran latihan dan diskusi F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Apersepsi  Kegiatan Inti

438

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.  Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menentukan data dengan Tugas ukuran tertentu, terbesar Individu dan terkecil o Menghitung nilai ratarata dan data yang paling banyak keluar

Bentuk Instrumen essay dan kinerja

Instrumen/ Soal Buatkan rata-rata, modus dan median dari data hasil survei dan observasi kalian!

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Skor 4 3 439

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

440

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

441

DAN SDLB 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah B. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal berbagai bentuk pecahan  Menyederhanakan pecahan  Mengurutkan pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Matematika VI/ 2 1... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Kompetensi Dasar 5.Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Metode Pembelajaran Demonstrasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Deduktif. MI. Ekspositori F....Apresepsi/ Motivasi ...... latihan.3 6 x 35 menit A.... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 443 . Standar Kompetensi : 5. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal ...1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan C. Tanya Jawab.

guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari.. 5 o 4 1 = . MI.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal berbagai bentuk pecahan o Menyederhanakan pecahan o Mengurutkan pecahan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 1 2 + 2 = .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 125 x 7 12 o dst.. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Skor 4 3 2 444 ..25 5 = .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. DAN SDLB  Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . G. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o 0.8 ... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berlipat H.

........... ...... .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ........... 9...20 ..... Sikap Lembar Penilaian No 1... Aspek 1.... 2..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7. 6........ MI... 10........ 4...... 5......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 445 . 8.. NIP : ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. Pengetahuan 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........... DAN SDLB * semua salah  PERFORMANSI No.... 3.

.... persen permil.. Kompetensi Dasar 5.. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. C..Apresepsi/ Motivasi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran**: Peserta didik dapat :  Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai  Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Matematika VI/ 2 1-5 10 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 5.. campuran.....Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... guru:  Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa. MI... Ekspositori. latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... desimal. dan desimal 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai o Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 5 8 a.. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari 1 % bilangan 5 8 adalah .. c.. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. b.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 447 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. bila diubah menjadi pecahan desimal adalah ... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  G.. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.. 1.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pecahan campuran dari 140 bilangan 24 adalah .

... Aspek 1............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. Sikap Lembar Penilaian No 1... .... 8.... 3.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 5.. 2..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 Skor 4 2 1 4 2 1 2.. MI............ NIP : 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................ 10... 4.......20 . DAN SDLB * semua salah  PERFORMANSI No...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 7. 6...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... NIP : .... ..

latihan F.. Metode Pembelajaran Demonstrasi.. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. Kompetensi Dasar 5. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan  Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). deduktif. Matematika VI/ 2 1-4 8 x 35 menit A. diskusi.. Ekspositori...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu C. Tanya jawab..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B.. MI....... guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 449 ...Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal ....... Standar Kompetensi : 5...Apresepsi/ Motivasi .

meteran dll H. mainan anak-anak.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Garis bilangan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 ... MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 450 Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Berapakah waktu yang diperlukan? o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai o Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal 5 .. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.. = o 8 40 o Jarak sumedang Jakarta 180 km. guru:  Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. DAN SDLB Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. Sikap Lembar Penilaian No 1........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... 3..... 6. 5.20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. MI... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 9.... 2. 7.. ........ Aspek 1............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 451 ........... Pengetahuan 2........... .... DAN SDLB 1... 4.... 8. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 10. NIP : ........

.. 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI. mengalikan serta membagi dua pecahan dengan garis bilangan.... Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. guru:  Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya..Apresepsi/ Motivasi ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. guru:  Menjelaskan cara menjumlahkan. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Ekspositori. Standar Kompetensi : 5.... Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan. latihan F.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal ......  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 5.. mengurangkan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Matematika VI/ 2 1 2 x 35 menit A... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan C.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan. perkalian. DAN SDLB mengurangkan. o 125 x 7 12 o dst.. 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.25 5 = . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan hasil penjumlahan. dan pembagian berbagai bentuk pecahan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Instrumen/ Soal 1 2 + 2 = .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o 0. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . G. 4 5 o 1 = .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 453 ...  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Garis bilangan  Koin Logam . MI. manik-manik. pengurangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. dll H.8 .

.. 5.................... NIP : .... 6.... Aspek 1. MI. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... ........ 3. 10........ NIP : 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....20 ... 4....... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... DAN SDLB  PERFORMANSI No.......... 9...... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7.... 2....... 8...

Metode Pembelajaran Diskusi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal . Materi Ajar OPERASI HITUNG BILANGAN  Pembuatan Skala E..Apresepsi/ Motivasi . MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 455 ..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan...Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.. Kompetensi Dasar 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah B.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala C. Standar Kompetensi : 5.....  Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan  Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Ekspositori. Latihan F... Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit A. Tanya Jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.....

456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . o Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan o Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal 5 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . G. = o 8 40 o Jarak sumedang Jakarta 180 km. guru:  Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan. Berapakah waktu yang diperlukan? o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang berkaitan dengan o Tugas perbandingan dan Individu pecahan. MI. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah . guru:  Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam...  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  peta H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. 1... MI........... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Aspek 1......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7. 4.... 8...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 6...................20 ... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......... ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........ 3... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 457 .......... 5........... . 2.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

DAN SDLB NIP : NIP : 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Metode Pembelajaran Tanya Jawab.1 Membuat denah letak benda C.. Matematika VI/ 2 1-2 5 x 35 menit A..... Ekspositori.. Materi Ajar Sistem koordinat E.. guru:  Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda  Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 459 .. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .. MI..... Standar Kompetensi : 6.. Kompetensi Dasar 6....... Latihan F.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menggambar letak benda secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Apresepsi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar letak benda secara sederhana Teknik Penilaian o Tugas Individu Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu! Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Aspek 1. guru:  Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Soft ware komputer H. guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 460 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 1. G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

... . 6. 8.. 10................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 9........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 .. 4... 3....... 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 2...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI.......................... 7.. NIP : ....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 461 . DAN SDLB 2....

Ekspositori. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .... guru:  Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda  Elaborasi 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... Kompetensi Dasar 6.. MI. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.....2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda C... Latihan F. Materi Ajar Sistem koordinat E...Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Matematika VI/ 2 1-2 5 x 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca denah gambar  Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..Apresepsi/ Motivasi .. Standar Kompetensi : 6.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kamar mandi terletak … ruang tidur anak d. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambar letak benda secara sederhana Teknik Penilaian o Tugas Individu Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Perhatikan gambar denah berikut! a.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berpetak H. Ruang tidur terletak … naman Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 463 . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ruang tamu terletak … ruang tidur utama c. G. b. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. Rumah diatas menghadap ke arah …. guru:  Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 7.............. 3.. 5.... NIP : ....... 2...20 ..... 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. 9.. 4. Sikap Lembar Penilaian No 1..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. NIP : 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..... Aspek 1................... . 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....... MI........ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......... DAN SDLB 1.. 10.. .....

Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah B.... Metode Pembelajaran Tanya Jawab... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .... Standar Kompetensi : 6.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan letak titik pada sistem koordinat  Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius  Menggambar bangun datar pada bidang koordinat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. diskusi. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius C... Matematika VI/ 2 1-5 10 x 35 menit A.Apresepsi/ Motivasi .... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal . Materi Ajar Sistem koordinat E.. guru:  Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 465 . Kompetensi Dasar 6. Latihan F... Ekspositori..Games yang berhubungan tentang letak titik..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o dst 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar. bintang merah menyala redup pada koordinat (4. G. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat  Menentukan letak titik pada sistem koordinat  Menggambar bangun datar pada bidang koordinat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi … o Gambarlah letak benda pada ceritra berikut! o Bintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berpetak  Games H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pada koordinat (-2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan letak titik pada sistem koordinat o Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius o Menggambar bangun datar pada bidang koordinat Teknik Penilaian o Tugas Individu Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Koordinat titik P (4.7). guru:  Merefleksi materi yang telah disampaikan. Didekat bintang kuning.8). memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

. 4. 5.20 . Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2.. 6.. DAN SDLB Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........ MI. ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 467 . 1....... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 3. Aspek 1.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

. NIP : ......................... MI. DAN SDLB ........... NIP : 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

. Metode Pembelajaran Tanya Jawab...... mengukur dan mencatat data dengan tally  Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram... dan lingkaran C.. batang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... diagram lingkaran dan diagram garis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengumpulkan data dengan mencacah.. Kompetensi Dasar 7..memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data... Latihan F.. Matematika VI/ 2 1 2 x 35 menit A. diagram gambar.. Materi Ajar Pengolahan Data E. guru:  Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak  Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 469 .Apresepsi/ Motivasi ..1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B.. diagram batang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Ekspositori.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal ... Standar Kompetensi : 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .

 Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 H. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7. dan 8! o dst Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . mengukur dan mencatat data dengan tally o Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diagram lingkaran dan diagram garis Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9. G. 10. 9. 1. 8. MI. 9. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan data Tugas Individu dengan mencacah. 10. 9. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 8. diagram batang. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

........ 9..... NIP : .. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1....... 2... 4............ MI.... 5.......... ........ 7... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 471 ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... 3......... 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . DAN SDLB  PERFORMANSI No..... Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6....... 8..20 .. Pengetahuan 2.......

Apresepsi/ Motivasi . Metode Pembelajaran Diskusi. Tanya Jawab.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Latihan F. Standar Kompetensi : 7.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... modus.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan makna mean... Matematika VI/ 2 1-3 6 x 35 menit A.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan mean. modus.. MI. median dan kuartil  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. guru: 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data C. Kompetensi Dasar 7..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal ... median dan kuartil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Materi Ajar Pengolahan Data E. median dan kuartil. Ekspositori.. modus... guru:  Peserta didik dapat Menentukan mean..

Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. modus. DAN SDLB Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain. 7. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 4. 7. 5. 9. median.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Meteran kain H.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Merefleksikan materi yang telah disampaikan. 8. 1. 7. 7. 7. 9 carilah mean. 8. 7. diagram lingkaran dan diagram garis Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut 9. 9 8. 9. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 9 8. mengukur dan mencatat data dengan tally o Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram. memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. MI. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . 9. 8. 7.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. 8. 5. 6. 8. diagram batang. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan data Tugas Individu dengan mencacah. 9. dan kuartilnya! Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Skor 4 3 2 1 473 . 7. 9. 8. 8.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 8.......... 7. 6.... . 2......... MI..20 ......... 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... 3.... 9.... NIP : . DAN SDLB  PERFORMANSI No....... Sikap Lembar Penilaian No 1................ Aspek 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4....... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. ............... 5...

.. Ekspositori.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.... yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B........ Metode Pembelajaran Diskusi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.Apresepsi/ Motivasi . Materi Ajar Pengolahan data E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal .3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ..Games yang berhubungan denga urutan data  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanya Jawab. Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit A. guru:  Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 475 . Latihan F....... Standar Kompetensi : 7... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 7.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 7. 6. 9. 7. 8. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . 7.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Permainan/games H. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah! Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. 6. 1. 7. 6. Buat tabelnya! c. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 5. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengurutkan data Tugas o Menentukan nilai tertinggi Individu dan terendah Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C 6. 7 5. 8. 9. 5. 7 a. DAN SDLB  Mendiskusikan cara mengurutkan data. MI. 7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . 6. 8. 6. guru:  Menyimpulkan materi yang telah disampaikan. 7. 8.  Membaca data  Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. 5. 9. 8. 8.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 8 4. 7. 9. 5. 7. 8. Ututkan data tersebut! b.5. G. 9. 7 8. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. 6.

... 3.. 9..... Pengetahuan 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..... Aspek 1..... 8.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... NIP : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 2....... 5........... 6....... MI...... 7........... 4. 10..... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 . .......... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 477 .

pengamatan. Standar Kompetensi : 7.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Materi Ajar Pengolahan data E... Kompetensi Dasar 7.. guru:  Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar...4 Menafsirkan hasil pengolahan data C.. MI.... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data B. Tanya Jawab. analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Metode Pembelajaran Diskusi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Latihan F. Ekspositori... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Matematika VI/ 2 1-2 4 x 35 menit A.Mengingatkan kembali tentang membaca data.. guru:  Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menafsirkan hasil pengolahan data  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). pengelompokan data. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Apresepsi/ Motivasi .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Merivew kembali materi yang telah disampaikan. pengamatan. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca/menafsirkan diagram suatu data Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah Instrumen/ Soal o Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Penelitian H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. pengelompokan data. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... ........... 4... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. 2.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... NIP : 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . MI......... 8..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... NIP : .... 5........ 3.......... 7...... 9..... DAN SDLB 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....20 ...... 10.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 Lembar Penilaian No 1... 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful