Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nama Sekolah : SMP ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:1 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Memahami dan menggunakan kalimat inversi Indikator : Mampu 1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel 2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel 3. menuliskan contoh kalimat inversi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel; - menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel; - membuat contoh kalimat inversi. II. Materi Ajar - Kutipan/sinopsis novel - Kalimat inversi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel B. Kegiatan Inti - Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang - Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya - Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan teman - Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan

- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel Salah Asuhan - Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel tersebut - Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel yang didengarkan - Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata sendiri - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi/pascates - Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis - Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu 1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat 2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun pidato dengan sistematika yang tepat; - berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar - Berpidato III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato B. Kegiatan Inti - Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah disediakan - Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi - Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing - Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya - Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis dan sistematis - Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat - Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi - Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh pidato Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika berpidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Langkah-Langkah Pembelajaran A. II.. siswa mampu ......Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. mencatat gagasan penting dari beberapa artikel 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. Materi Ajar .Diskusi IV.....Membaca artikel III. mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan 3..Tanya jawab ..mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan.. Kegiatan Awal ...membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:3 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca I.Latihan .. Metode Pembelajaran .Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang membaca pemahaman . .mencatat gagasan penting dari beberapa artikel. ..

Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kurang lengkap (2) c. Guru Mata Pelajaran . 2007. Tepat (3) b.. Lengkap (3) b... Kegiatan Akhir .Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca .Melaksanakan evaluasi . Kurang tepat (2) c.Siswa bersama guru menyimpulkan materi . Tidak lengkap (1) 2 Mengungkapkan kembali isi artikel 5 a.. tiap kelompok/pasangan siswa mengemukakan hasil diskusinya .Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan . Solo: Tiga Serangkai...Guru memimpin pleno kecil diskusi. VI. Sumber/Bahan/Alat Teks berupa artikel Anipudin dkk.B. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.. Tidak tepat (1) 3 Membandingkan dua buah artikel 5 a.. Kurang tepat (2) c... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca a..Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda C. Kegiatan Inti .Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah dibaca .Guru mengakiri kegiatan pembelajaran V. Tepat (3) b. Kepala Sekolah .Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan masing-masing .

.....Pelatihan IV......... surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Indikator : Mampu menulis karya tulis sederhana I..... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..Tanya jawab ......... teks pidato. . Langkah-Langkah Pembelajaran A...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ...... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana........Karya tulis sederhana III.....menulis karya tulis ilmiah sederhana. II.. NIP... perasaan. Materi Ajar ..Diskusi .. Kegiatan Awal ....... Metode Pembelajaran ........ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:4 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.. NIP..... siswa mampu ..

setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya .Menutup kegiatan pembelajaran V.Secara bergiliran. VI.. Kurang tepat (2) c. Kurang baik (2) c.Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulis ilmiah B. Kegiatan Inti . Tepat (3) b. misalnya tentang anak jalanan . Solo: Tiga Serangkai.Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti . Sumber/Bahan/Alat Contoh karya tulis ilmiah sederhana Anipudin dkk. Baik (3) b. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah a.Berdasarkan informasi yang diperoleh. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Bobot 5 Nilai 5 5 .Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa . siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/ mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yang telah dibaca .Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara menulis karya tulis ilmiah . 2007. masing-masing kelompok terdiri atas empat atau lima orang .Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen a. Kurang lengkap (2) c.Secara berkelompok. Lengkap (3) b.Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan . Kegiatan Akhir .Siswa diminta membentuk kelompok. Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa a. siswa menyusun karya ilmiah sederhana C.

menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat.131576878 Baheran. siswa mampu .menyimpulkan pesan sebuah pidato. S. menyimpulkan pesan sebuah pidato 3.Pd NIP. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Tulang Bawang udik Pelaajaran Karta.menemukan pokok-pokok isi pidato.132041102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:5 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1. 14 Juli 2008 Guru Mata Dwi Mardiyanto.Pd NIP. . Materi Ajar . . II. menemukan pokok-pokok isi pidato 2. S. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat I.

Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat .Mendengarkan pidato .. Kegiatan Akhir . VI.Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada teman sebangku atau kepada guru . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. siswa membacakan catatan masing-masing .Kata penghubung yang III.Melaksanakan evaluasi . Metode Pembelajaran . Solo: Tiga Serangkai.Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato .Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa kalimat . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya .Ceramah .Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato . Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato a. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a. Kegiatan Inti .Penugasan . Sumber/Bahan/Alat Contoh naskah pidato Anipudin dkk.Secara bergantian.Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung yang pada naskah pidato yang dibacakan teman .Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimak pidato yang baik B. Kurang tepat (2) c. 2007.Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran C.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Awal . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 . Tepat (3) b.Pelatihan IV.

. NIP. .... NIP.... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini... melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan 2....melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan....... Kepala Sekolah ...... Kurang tepat (2) c.... Tepat (3) b........................... ... menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi I.... siswa mampu ..... Tidak tepat (1) 5 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui..menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi............... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .... dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1... .. . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:6 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.. Guru Mata Pelajaran ..........3 b.. Tidak tepat (1) Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang a. perasaan............ Kurang tepat (2) c...

Kegiatan Awal . 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. Kompak (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 .Melaksanakan evaluasi .Demonstrasi IV.Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan .Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya C. Tidak baik (1) Kekompakan kelompok dalam berdiskusi a.Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuah diskusi sebagai bahan apersepsi B. VI. Kurang baik (2) c.Berdiskusi III. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti .II. Baik (3) b. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tidak baik (1) Penyampaian masalah (bahan) a. Sumber/Bahan/Alat Contoh pelaksanaan diskusi Anipudin dkk.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi .Tanya jawab . kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas . Materi Ajar .Secara berkelompok.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Baik (3) b. Solo: Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran .Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya .Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . siswa diminta mempersiapkan diskusi.Latihan . Kurang baik (2) c.

.......... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. Tidak baik (1) 5 Menutup diskusi 5 a..... Baik (3) b....... Baik (3) b. Kepala Sekolah ....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ........... Kurang baik (2) c. Kurang kompak (2) c. .. dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit Indikator : Mampu 1.......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:7 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif........ membaca dengan kecepatan 200 kata per menit ... ...b.... serta 5 sanggahan a............. NIP........ kritik dan saran...... Guru Mata Pelajaran ... membaca intensif.................. Kurang baik (2) c. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat.... NIP..

2.membaca dengan kecepatan 200 kata per menit. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan dan lisan No 1 Kriteria Penilaian Kecepatan membaca a.Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per menit . kata per menit) (3) b.. Kegiatan Akhir .Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya ketika membaca . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai. siswa mampu . Materi Ajar . Lambat –150 kata per menit) (1) Bobot 5 Nilai .Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif B.Ceramah . Sumber/Bahan/Alat Teks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menit Anipudin dkk.Observasi IV.Latihan .Melaksanakan evaluasi V. . Cepat (200 ≤ ..Guru memberi komentar terhadap laporan siswa . II. Kegiatan Inti .Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil pengamatannya .Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti di atas C. Kegiatan Awal . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. 2007.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya .Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan . menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca I. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c.menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca. VI. Metode Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Membaca teks berupa artikel III.

. .. NIP........... teks pidato................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:8 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran...........5 Menyimpulkan isi teks a..... Guru Mata Pelajaran ... Kepala Sekolah ... Benar (3) b..... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Kurang benar (2) c... . Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 2 Mengetahui. NIP....... perasaan.................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .................. surat pembaca .............

siswa diminta melakukan penelitian atau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah .Ceramah .Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan .Karya ilmiah III.Kompetensi Dasar menggunakan Indikator menggunakan : Menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber I. Metode Pembelajaran .menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. VI.Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya tulis ilmiah.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa .Guru menutup kegiatan pembelajaran V.Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian karya ilmiah yang dibacanya . II. Penilaian . Kegiatan Awal . Kegiatan Inti . secara berkelompok.Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah dan menyerahkannya kepada guru C. Kegiatan Akhir . tiap kelompok menyampaikan pemahamannya terhadap karya ilmiah yang dibaca .Dikusi .Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5 orang . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya ilmiah sederhana Anipudin dkk.Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulis ilmiah B.Latihan IV. Solo: Tiga Serangkai.Secara bergiliran. 2007. Materi Ajar . siswa mampu . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.

.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP . Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5 a.......... Kepala Sekolah ....................... .... Kurang tepat (2) c................ Kurang lengkap (2) c. Guru Mata Pelajaran ....... : Bahasa Indonesia : IX/2 . Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa 5 a........... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui............ Tepat (3) b... Kurang baik (2) c....Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kelengkapan unsur/komponen karya tulis a. ............ NIP....... Lengkap (3) b...... Baik (3) b.... NIP.

Tanya jawab .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Dengan teman sebangku.menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti .Latihan IV.Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis C. Sumber/Bahan/Alat Novel Belenggu karya Armijn Pane Anipudin dkk. .Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa .Mendengarkan pembacaan novel III.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanya sebagai bahan apersepsi B.Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter tokoh pada karya sastra yang didengarnya . siswa lain mendengarkan dengan saksama . 2007. Kegiatan akhir .Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novel Belenggu secara utuh .Pertemuan Ke:9 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novel Indikator : Mampu 1. . Solo: Tiga Serangkai. siswa mampu . siswa diminta mendiskusikan tokoh dan karakter tokoh novel tersebut .Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu karya Armijn Pane. menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca 2.Diskusi . Kegiatan Awal . II.Dengan pimpinan guru.menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar. siswa menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain . Langkah-Langkah Pembelajaran A. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel I. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

........... NIP.... Kepala Sekolah ....... ........... Tepat (3) b.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............ Kurang lengkap (2) c...... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui..VI... Kurang tepat (2) c. Lengkap (3) b.... Guru Mata Pelajaran ....... NIP...... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a......... .. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a............

.Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato B...Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan ..Nama Sekolah : SMP . Langkah-Langkah Pembelajaran A.. dan ekspresi . Kegiatan Awal .menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan lafal... intonasi... dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal. intonasi.Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membaca kerangka dengan memerhatikan intonasi.Latihan IV..Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing ..Tanya jawab . perasaan. lafal. Kegiatan Inti ..Guru memimpin pleno diskusi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. intonasi. tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya .Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato.. dan ekspresi yang tepat I. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.......Diskusi ..Berpidato III.. Materi Ajar .Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logis dan sistematis ..Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya .. dan ekspresi yang tepat II. Metode Pembelajaran . lafal dan ekspresi yang tepat .. siswa mampu .

Guru Mata Pelajaran .....Guru bersama siswa menyusun simpulan C...... 2007. Sesuai (3) b.. Kurang tepat (2) c.. NIP........ Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a.. Kurang sesuai (2) c. ... Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika penyusunan kerangka pidato a.......... Cermat Berbahasa Indonesia 3B.................... . Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui... VI..Guru menutup kegiatan pembelajaran V........ Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kegiatan Akhir ........ NIP.. Sumber/Bahan/Alat Contoh teks pidato Anipudin dkk... Kepala Sekolah ...Melaksanakan evaluasi ........ Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a.. . Tepat (3) b... Tepat (3) b.. Solo: Tiga Serangkai..... Kurang tepat (2) c. Kurang tepat (2) c..

. Langkah-Langkah Pembelajaran A..menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat. . tabel.. tabel dan bagan .. dan penugasan IV. tabel. ... atau bagan menjadi uraian melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat I.menyimpulkan isi grafik.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 11 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik.Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/ bagan . Metode Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .Diskusi.. menguraikan/memerinci isi grafik..... tabel. menyimpulkan isi grafik..Membaca grafik/tabel III. atau bagan dalam beberapa kalimat.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik.. atau bagan dalam bentuk uraian.menguraikan/memerinci isi grafik. tanya jawab. tabel. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. atau bagan dalam beberapa kalimat 2. Materi Ajar ... latihan.Kata depan dari dan daripada .. II. Kegiatan Awal . siswa mampu . atau bagan dalam bentuk uraian 3... tabel..

Tidak tepat (1) Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 .Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya . Solo: Tiga Serangkai. siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti .B. sementara itu. Penilaian Bentuk Tes: tulisan No 1 Kriteria Penilaian Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat a. bagan Kata depan dari dan daripada Anipudin dkk.Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia .Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya dengan teliti . saling mengisi dan mengoreksi catatan masing-masing .Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran C.Secara bergantian. Tidak lengkap (1) Simpulan isi grafik/tabel a.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat pada grafik yang dibaca .Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi kata depan dari dan daripada . Tepat (3) b.Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/ tabel yang telah dibaca .Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca . Kurang tepat (2) c. tabel.Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada .Melaksanakan evaluasi . Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. 2007. VI. siswa menyampaikan hasil diskusinya. Sumber/Bahan/Alat Grafik.Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku.

.Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama .....Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dan cerpen ...... Metode Pembelajaran ..... Kegiatan Awal ..... NIP..Diskusi .............. ...............Tanya jawab . ........ siswa mampu ............. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 12 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca I.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .Ceramah ...........Menulis naskah drama III...menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca. Guru Mata Pelajaran .. Langkah-Langkah Pembelajaran A.. Materi Ajar .....b..............Latihan IV.. Kepala Sekolah .. Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui..... NIP.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. Kurang tepat (2) c. II....

Tidak sesuai (1) 3 Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5 a. VI. siswa diminta berlatih menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibacanya C. serta pesan/amanat cerita . tokoh dan penokohan. siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting dalam cerpen yang dibaca. Kurang sesuai (2) c. Solo: Tiga Serangka.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang . 2007. Sesuai (3) b. tokoh dan penokohan.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Secara berkelompok. Sesuai (3) b. rangkaian cerita. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai . Kegiatan Inti . Kelompok lain menyimaknya dengan saksama untuk memberi tanggapan .Secara individual.Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakan naskah drama yang dibuatnya. latar. Sesuai (3) b.Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama . Kegiatan Akhir . misalnya: tema cerita. serta 5 amanat yang dikembangkan a. Kurang sesuai (2) c. Sumber/Bahan/Alat Contoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpen Anipudin dkk. latar atau setting cerita.Guru bersama siswa membuat simpulan . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No Kriteria Penilaian Bobot 1 Kesesuaian bentuk naskah drama 5 a. Tidak sesuai (1) 2 Kesesuaian tema.B. Kurang sesuai (2) c.Melaksanakan evaluasi . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.

..menggunakan imbuhan me......menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan. NIP..........memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan.... ......Mengetahui.... memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan 4...... mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan 2... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Penugasan .. Materi Ajar . NIP..Ceramah . ........ ...dan terIII... Kepala Sekolah .dan ter.. menggunakan kata berimbuhan me....Diskusi ...... siswa mampu . ........... II..... . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .dalam kalimat secara tepat I. Metode Pembelajaran .mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan.Mendengarkan pidato .. Guru Mata Pelajaran ..dalam kalimat secara tepat.. menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan 3..................Imbuhan me..dan ter.... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 13 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1..........

Tepat (3) b.Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemampuan menyimak dan cara menyimak yang efektif B. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.pada bagian Jendela Pustaka .Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan temannya . Sumber/Bahan/Alat Teks pidato Penggunaan imbuhan me. Kegiatan Inti .Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan intonasi.. .Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok dua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing . setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya.Secara bergiliran.Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me. lafal. Langkah-Langkah Pembelajaran A.dalam kalimat secara tepat C. Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato Bobot 5 2 5 .Latihan IV. Kurang tepat (2) c. 2007.Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan medan ter. Kegiatan Akhir .dan terAnipudin dkk.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Awal . serta ekspresi yang tepat .Dalam kelompok. Solo: Tiga Serangkai. VI.dan ter. siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yang disimaknya .Guru bersama siswa menyusun simpulan .Melaksanakan evaluasi . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato yang dibacakan temannya .Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat catatan mengenai pokok-pokok isi pidato .

NIP. ........ mementaskan naskah drama 2..... Tidak tepat (1) 4 Ketepatan menggunakan imbuhan me........dan ter. Guru Mata Pelajaran ..mementaskan naskah drama.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 14 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman Indikator : Mampu 1.................... Kurang tepat (2) c.. Kurang tepat (2) c.. ... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.. .... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. NIP......menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman. Tepat (3) b............. Tidak tepat (1 3 Ketepatan membuat komentar 5 a.... Tepat (3) b... pementasan drama yang dilakukan oleh teman I... siswa mampu .dalam 5 kalimat a........... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ........ . Kepala Sekolah .. Kurang tepat (2) c....a... Tepat (3) b.........

Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama ”Tanpa Pamrih”.Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkan ketika akan mementaskan drama . gerak gerik (blocking). Materi Ajar .Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yang dilakukan setiap kelompok. Pak Tua. Solo: Tiga Serangkai. jeda. 2007. Kegiatan Akhir . .Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran V. dengan memerhatikan penokohan. Kegiatan Awal . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Latihan .Diskusi IV. C. Setiap kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperan sebagai Narto. Jika telah siap.Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik drama tersebut . Langkah-Langkah Pembelajaran A. . Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan .Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka.Pementasan drama III.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang. kostum. intonasi. Sumber/Bahan/Alat Teks drama Anipudin dkk.Tanya jawab . Penilaian Bentuk Tes: demonstrasi .Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”Tanpa Pamrih” dengan memerhatikan lafal. VI. Metode Pembelajaran . siswa diminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton. dan sebagainya. dan Rendi .Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasan drama menarik B. Kegiatan Inti . tata panggung.II. Setiap siswa dapat menyampaikan tanggapan atau penilaiannya. dan ekspresi Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas.

....... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 15 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif......... dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata/menit Indikator : Mampu . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. Sesuai (3) b. .. Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5 a........ Kurang sesuai (2) c....... Sesuai (3) b.... Kurang sesuai (2) c. Kepala Sekolah ..... ....... Kurang sesuai (2) c..... membaca intensif...... Tidak sesuai (1 4 Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5 a.. NIP.........No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh a........ Tidak sesuai (1 3 Ksesuaian gerak gerik tokoh 5 a......... Sesuai (3) b.. Guru Mata Pelajaran . Kurang sesuai (2) c............... NIP........ Sesuai (3) b.......... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui....

Metode Pembelajaran . siswa menentukan gagasan utama dan menyimpulkan isi teks yang dibaca.Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yang telah dibacanya.Ceramah . Materi Ajar . menyimpulkan isi teks yang dibaca I.Latihan IV.1. Kegiatan Awal .Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit. siswa mampu . Kegiatan Inti .Dengan bimbingan guru. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketika membaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yang disampaikannya .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Akhir .Membaca cepat teks ± 200 kata per menit III. C. Sumber/Bahan/Alat Teks/wacana Anipudin dkk. VI. seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca .Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkahlangkah di atas dengan teks yang berbeda .Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektif B.mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat . mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit 2.Melaksanakan evaluasi . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo: Tiga Serangkai.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakan kegiatan membaca secara bergantian . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. 2007.menyimpulkan isi teks yang dibaca II. Penilaian .

....... NIP..Bentuk Tes: lisan dan perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks a. Lambat (– 150 kata per menit) (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.. Kurang tepat (2) c... ................. Kurang tepat (2) c...... Tepat (3) b........... Guru Mata Pelajaran ................... Tidak tepat (1) 3 Kecepatan membaca 5 a......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Negeri .. kata per menit) (3) b....... Tidak tepat (1) 2 Ketepatan menyimpulkan isi teks 5 a.... Kepala Sekolah . Cepat (200 ≤ ... Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c..... ....... : Bahasa Indonesia : IX/2 ... NIP.... Tepat (3) b...

Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan yang utuh .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Penugasan IV. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran .Secara bergantian. Kegiatan Akhir .Tanya jawab .Pelatihan .Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi karangan utuh berupa surat pembaca . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Kegiatan Awal . teks pidato.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka karangan menjadi karangan utuh .Surat pembaca III. Materi Ajar . II. Sumber/Bahan/Alat . dan informasi dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana.Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melalui tanya jawab B.Pertemuan Ke: 16 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis temannya . perasaan. siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya .Guru melaksanakan evaluasi .Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah dicermati sebelumnya .Guru mengomentari tulisan siswa secara umum C. siswa mampu . surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah I.

. Kurang sesuai (2) c. NIP........... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Solo: Tiga Serangkai............. Tepat (3) b. Guru Mata Pelajaran ....... Cermat Berbahasa Indonesia 3B. ....... Kurang tepat (2) c....... VI...... Tidak tepat (1) 3 Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5 a.... Kepala Sekolah .. Kurang tepat (2) c.. Sesuai (3) b.... NIP..... Tepat (3) b............Menyusun surat pembaca Contoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembaca Anipudin dkk... 2007..... .. .. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yang ditentukan a... Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5 a........

II...Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan .. siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalam novel tersebut ...Secara berkelompok.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . Kegiatan Inti .Mendengarkan novel yang dibacakan III..Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya ..Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak Perawan di Sarang Penyamun .Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalam novel B....Ceramah IV...menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan.....Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya ..Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang Tak Kunjung Padam. Langkah-Langkah Pembelajaran A.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut dengan saksama ... siswa mampu . Materi Ajar .. Metode Pembelajaran ..Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 17 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Indikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan I..... Kegiatan Awal .

. Kurang lengkap (2) c.. Kepala Sekolah . Tepat (3) b.........Guru bersama siswa menyusun simpulan C.. .............Guru melaksanakan evaluasi............... Kurang tepat (2) c.. Tidak tepat (1) 2 Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur 5 cerita a.. Solo: Tiga Serangkai........ Cermat Berbahasa Indonesia 3B. NIP. VI. Lengkap (3) b............... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan menentukan jenis alur cerita a.... . Kegiatan akhir ... NIP..... .......Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam novel tersebut ......... Guru Mata Pelajaran . lalu menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Sinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di Sarang Penyamun karya Sutan Takdir Alisyahbana Anipudin dkk..... 2007. Tidak lengkap (3) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.

. mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman I..Melalui tanya jawab..Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia . Materi Ajar .. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1...Latihan IV.. Kegiatan Inti . .Berdiskusi III..Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 18 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran... Metode Pembelajaran .. perasaan. siswa diingatkan kembali mengenai tahapantahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi B. II. menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2...Tanya jawab . siswa mampu ... Kegiatan Awal . Langkah-Langkah Pembelajaran A... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.....Tugas .mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman.menerapkan prinsip-prinsip diskusi.Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang .

dilakukan temannya . Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang . Kurang baik (2) c. Tidak baik (1 5 Menutup diskusi 5 a.Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian .Guru melakukan penilaian. Kompak (3) b. Kurang kompak (2) c. Kegiatan Akhir . Solo: Tiga Serangkai.Secara berkelompok.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . VI. Baik (3) b. Kurang baik (2) c. Baik (3) b. 2007. Sumber/Bahan/Alat Naskah bahan diskusi Anipudin dkk.Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi Temannya C. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik salah satu butir K-5 . Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Bobot 5 . Kurang baik (2) c. Kurang baik (2) c. Tidak baik (1 3 Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5 a. Baik (3) b. serta 5 sanggahan a. kritik dan saran. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Tidak baik (1 2 Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5 5 a. Baik (3) b.Sebagai latihan.

adat. Kepala Sekolah .... Langkah-Langkah Pembelajaran A.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . siswa mampu ...Tanya jawab .. etika yang terdapat dalam novel angkatan 20–30-an Indikator : Mampu 1... adat....Membaca novel III... Kegiatan Awal . etika............ II. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Diskusi IV...........mengidentifikasi kebiasaan..................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 19 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan....... etika dalam buku novel angkatan 20– 30-an. Metode Pembelajaran ... dalam buku novel angkatan 20–30-an 2... Materi Ajar ... .. ..membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an..... NIP... NIP... membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30an I... adat..... .....Mengetahui.. mengidentifikasi kebiasaan............ Guru Mata Pelajaran .Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20– 30-an ......

Kurang tepat (2) c. adat.Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20– 30-an dengan novel modern . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Identifikasi kebiasaan. 2007.Berdasarkan penggalan novel tersebut..Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antara novel Angkatan 20–30-an dengan novel modern .. Kegiatan Inti .. VI.... siswa dengan teman sebangku mendiskusikan unsur-unsur intrinsik. Kegiatan Akhir ....B. Kepala Sekolah . Solo: Tiga Serangkai..Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati .. adat. Kurang lengkap (2) c. . Guru Mata Pelajaran . Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui..Secara bergantian...Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran V..... Lengkap (3) b..... Sumber/Bahan/Alat Novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka Anipudin dkk.. Tepat (3) b...... dan etika dalam novel Angkatan 20–30-an a. siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan .... Cermat Berbahasa Indonesia 3B....Guru bersama siswa menyusun simpulan C.. Tidak lengkap (1) 2 Ketapatan membandingkan karakteristik novel 5 Angkatan 20–30-an dengan novel modern a. kebiasaan dan etika dalam novel tersebut .

......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran....... ..... menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif 2.......... NIP. .... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ............ NIP.... surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Memahami dan menggunakan kata serapan Indikator : Mampu 1.. II. dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. menggunakan kata serapan dalam kalimat I. perasaan...menuliskan kata-kata serapan dengan benar.......menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat. .....menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif.. teks pidato....... menuliskan kata-kata serapan dengan benar 3.... siswa mampu .... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. Materi Ajar ......

Ceramah . Lengkap (3) b. Sumber/Bahan/Alat Contoh kerangka dan naskah pidato Anipudin dkk.Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan .Pelatihan .Penugasan IV.. Kegiatan Awal .Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadi naskah pidato yang utuh . Kegiatan Akhir .Guru dan siswa lain memberikan komentar. Solo: Tiga Serangkai.Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yang disusunnya di depan kelas . Kurang lengkap (2) c. VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato a.Guru melakanakan evaluasi. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dari teman atau guru . Kurang sistematis (2) c. dan menyusun simpulan materi C. Kegiatan Inti .Menulis naskah pidato III.Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah ditentukan . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Sistemastis (3) b.Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkan dalam berpidato B. Tidak lengkap (1) Sistematika pidato a. Metode Pembelajaran .Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan mengembangkan kerangka pidato . Tidak sistematis (1) Bobot 5 2 5 . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2007.

........... Tidak runtut (1) 4 Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5 a................... Kurang runtut (2) c....... Runtut (3) b.....5 Keruntutan kalimat a..... .... Kurang tepat (2) c................... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 3 Mengetahui..... Tepat (3) b...... Guru Mata Pelajaran . ... Kepala Sekolah .... NIP... NIP..... ...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful