Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Nama Sekolah : SMP ...................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:1 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel Memahami dan menggunakan kalimat inversi Indikator : Mampu 1. menemukan tokoh-tokoh dalam kutipan novel 2. menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel 3. menuliskan contoh kalimat inversi I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyebutkan tokoh-tokoh cerita dalam kutipan novel; - menerangkan sifat-sifat tokoh dalam kutipan novel; - membuat contoh kalimat inversi. II. Materi Ajar - Kutipan/sinopsis novel - Kalimat inversi III. Metode Pembelajaran - Tanya jawab - Latihan - Diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel B. Kegiatan Inti - Siswa diminta membuat kelompok beranggotakan ± 4 orang - Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Tak Putus Dirundung Malang, siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel - Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya - Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan teman - Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan

- Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan penggalan novel Salah Asuhan - Secara individual, siswa menentukan isi, tokoh/karakter tokoh, dan bahasa yang digunakan dalam novel tersebut - Siswa mencari dan menentukan beberapa kalimat inversi dalam novel yang didengarkan - Siswa membuat contoh kalimat inversi dengan menggunakan kata-kata sendiri - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi/pascates - Menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat - Penggalan Novel Tak Putus Dirundung Malang karya Sutan Takdir Alisyahbana dan Salah Asuhan karya Abdul Muis - Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa 3B. Solo: Tiga Serangkai VI. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a. Lengkap (3) b. Kurang lengkap (2) c. Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Membuat lima buah contoh kalimat inversi 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP ................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu 1. menyusun pidato dengan sistematika yang tepat 2. berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu - menyusun pidato dengan sistematika yang tepat; - berpidato dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat. II. Materi Ajar - Berpidato III. Metode Pembelajaran - Diskusi - Latihan - Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengalaman berpidato B. Kegiatan Inti - Salah seorang siswa diminta membacakan teks pidato yang telah disediakan - Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato sambil membuat catatan mengenai intonasi, lafal, dan ekspresi - Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing - Guru memimpin pleno diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil

diskusinya - Siswa berlatih menyusun naskah pidato dengan sistematika yang logis dan sistematis - Secara bergiliran, siswa melaksanakan pidato dengan memerhatikan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat - Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya - Guru bersama siswa menyusun simpulan C. Kegiatan Akhir - Melaksanakan evaluasi - Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Sumber/Bahan/Alat Contoh pidato Anipudin dkk. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Solo: Tiga Serangkai. VI. Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika berpidato a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a. Sesuai (3) b. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai

Mengetahui, Kepala Sekolah ............

Guru Mata Pelajaran

............................. NIP.

........................ NIP.

II..mencatat gagasan penting dari beberapa artikel.....Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ....Diskusi IV.mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan. . Kegiatan Awal . membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca I... Materi Ajar ... mengemukakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri secara lisan 3. Metode Pembelajaran . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:3 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1.Tanya jawab ...membandingkan isi dua buah artikel yang dibaca.Latihan .Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang membaca pemahaman . siswa mampu . mencatat gagasan penting dari beberapa artikel 2.. Langkah-Langkah Pembelajaran A..Membaca artikel III.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. ...

tiap kelompok/pasangan siswa mengemukakan hasil diskusinya . Tidak lengkap (1) 2 Mengungkapkan kembali isi artikel 5 a.Siswa berpasangan mendiskusikan perbedaan isi kedua artikel yang telah dibaca ...Siswa bersama guru menyimpulkan materi .. Tepat (3) b.B.Siswa mencatat gagasan-gagasan penting artikel yang dibaca . Tidak tepat (1) 3 Membandingkan dua buah artikel 5 a... Guru Mata Pelajaran ..Guru memimpin pleno kecil diskusi.Siswa membaca dua buah artikel yang disediakan . 2007. Kegiatan Inti .. Tepat (3) b. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mencatat gagasan-gasan penting artikel yang dibaca a. Kurang tepat (2) c. Kegiatan Akhir . Sumber/Bahan/Alat Teks berupa artikel Anipudin dkk. Kurang lengkap (2) c. Lengkap (3) b.Guru mengakiri kegiatan pembelajaran V.... Kepala Sekolah .Siswa berpasangan dengan teman sebangku mengemukakan catatan masing-masing . Kurang tepat (2) c. Solo: Tiga Serangkai.. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. VI.Melaksanakan evaluasi .Siswa berlatih membaca kembali dengan teks yang berbeda C.

. NIP.Pelatihan IV. Kegiatan Awal ... II... Metode Pembelajaran ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:4 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran...... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ... teks pidato...Tanya jawab . Materi Ajar .. NIP.... surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Indikator : Mampu menulis karya tulis sederhana I. siswa mampu .....Diskusi ....................... . Langkah-Langkah Pembelajaran A. perasaan..menulis karya tulis ilmiah sederhana.......Karya tulis sederhana III......... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..........

Solo: Tiga Serangkai.Secara berkelompok. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur/komponen karya tulis ilmiah a.Guru bersama siswa menyusun simpulan tentang ciri-ciri dan cara-cara menulis karya tulis ilmiah . Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Bobot 5 Nilai 5 5 .Siswa berlatih mencari informasi faktual mengenai permasalahan sosial. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . siswa diberi kesempatan untuk menganalisis/ mendiskusikan ciri-ciri karya ilmiah berdasarkan contoh karya tulis yang telah dibaca . 2007. Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen a.Siswa diminta membentuk kelompok. Sumber/Bahan/Alat Contoh karya tulis ilmiah sederhana Anipudin dkk.Siswa membaca contoh karya tulis ilmiah sederhana Kesempatan Kerja dan Pertumbuhan Ekonomi karya Umi Pudji Astuti . Baik (3) b.Bertanya jawab tentang ciri-ciri dan komponen-komponen karya tulis ilmiah B. misalnya tentang anak jalanan . Tepat (3) b..Menutup kegiatan pembelajaran V. Kurang baik (2) c. Lengkap (3) b. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis yang disusun oleh siswa . VI.Kelompok lain mengomentari laporan yang disampaikan . Kurang tepat (2) c. siswa menyusun karya ilmiah sederhana C.Berdasarkan informasi yang diperoleh. Kurang lengkap (2) c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya . Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa a.Secara bergiliran. masing-masing kelompok terdiri atas empat atau lima orang .

S. Materi Ajar .menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat.Pd NIP.131576878 Baheran. menuliskan contoh penggunaan kata penghubung yang dalam kalimat I.Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Tulang Bawang udik Pelaajaran Karta. menyimpulkan pesan sebuah pidato 3.menyimpulkan pesan sebuah pidato.menemukan pokok-pokok isi pidato. II.132041102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Tulang Bawang Udik Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:5 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/ceramah/khotbah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. S. menemukan pokok-pokok isi pidato 2. siswa mampu .Pd NIP. . 14 Juli 2008 Guru Mata Dwi Mardiyanto.

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran C..Mendengarkan pidato . Kegiatan Akhir .Melaksanakan evaluasi .Penugasan .Kata penghubung yang III.Guru melakukan apersepsi dan memberi arahan tentang cara menyimak pidato yang baik B.Siswa mencari contoh kalimat yang menggunakan kata penghubung yang pada naskah pidato yang dibacakan teman . Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 . VI. Sumber/Bahan/Alat Contoh naskah pidato Anipudin dkk.Siswa lain mendengarkan pembacaan naskah pidato sambil mencatat pokok-pokok isi dan pesan-pesan dalam pidato .Secara bergantian. Kurang tepat (2) c. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. siswa membacakan catatan masing-masing . Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.Pelatihan IV.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato Sambutan Menteri Pendidikan Nasional dengan intonasi yang tepat . Tepat (3) b. Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato a.Siswa berlatih menggunakan kata penghubung yang dalam beberapa kalimat . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Siswa lain memberi komentar terhadap catatan temannya .Ceramah . 2007. Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Solo: Tiga Serangkai.Guru bersama siswa menyimpulkan isi dan pesan pidato .Siswa diberi kesempatan untuk memeriksakan hasil kerjanya kepada teman sebangku atau kepada guru . Kegiatan Awal .

. ............... Tidak tepat (1) Membuat contoh kalimat dengan menggunakan yang a.. melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan 2.. Tepat (3) b... Kurang tepat (2) c. .......... Tidak tepat (1) 5 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui....menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi...... siswa mampu .... menerapkan prinsip-prinsip dalam berdiskusi I.... ............ dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan psinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1. Kurang tepat (2) c... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:6 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.. NIP. Kepala Sekolah .... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.......... NIP.melaksanakan diskusi tentang suatu permasalahan. perasaan............... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ......3 b............ .. Guru Mata Pelajaran ........

Metode Pembelajaran . Kegiatan Inti .Demonstrasi IV. VI.Dua orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia .II. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a. Materi Ajar .Kelompok lain mengomentari penampilan diskusi temannya C. Tidak baik (1) Penyampaian masalah (bahan) a.Siswa lain mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan temannya . kemudian mendemonstrasikannya di depan kelas .Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . Solo: Tiga Serangkai. Tidak baik (1) Kekompakan kelompok dalam berdiskusi a. Kurang baik (2) c. Kegiatan Awal . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi .Secara berkelompok.Berdiskusi III. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Latihan .Melaksanakan evaluasi . Kurang baik (2) c. Sumber/Bahan/Alat Contoh pelaksanaan diskusi Anipudin dkk. 2007.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Baik (3) b. siswa diminta mempersiapkan diskusi. Kompak (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 .Bertanya jawab mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam sebuah diskusi sebagai bahan apersepsi B. Kegiatan Akhir . Baik (3) b.Tanya jawab .

........... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:7 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ........ Baik (3) b. NIP............. Kurang baik (2) c....... Guru Mata Pelajaran .... Baik (3) b...... .... kritik dan saran... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.....b.... membaca intensif... membaca dengan kecepatan 200 kata per menit ... . Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat. dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 200 kata per menit Indikator : Mampu 1........... Kepala Sekolah .... NIP.. Kurang baik (2) c.. serta 5 sanggahan a..... Kurang kompak (2) c............... Tidak baik (1) 5 Menutup diskusi 5 a...............

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. II. Sumber/Bahan/Alat Teks bacaan ± 600 kata untuk dibaca ± 3 menit Anipudin dkk.membaca dengan kecepatan 200 kata per menit. Penilaian Bentuk Tes: perbuatan dan lisan No 1 Kriteria Penilaian Kecepatan membaca a. . Materi Ajar .Siswa membaca teks yang disediakan dengan kecepatan ± 200 kata per menit . menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca I. Solo: Tiga Serangkai.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk saling mengamati kegiatan membaca yang dilakukannya .Ceramah .Latihan .Observasi IV. VI. 2007.Siswa sebagai pembaca diminta mengungkapkan simpulan isi bacaan .. siswa mampu .2.Siswa sebagai pengamat diminta membacakan laporan hasil pengamatannya . Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c. Kegiatan Akhir .Guru memberi arahan tentang cara membaca yang cepat dan efektif B. Kegiatan Awal .Siswa mengerjakan latihan dengan langkah-langkah yang sama seperti di atas C.Guru memberi komentar terhadap laporan siswa . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Melaksanakan evaluasi V. kata per menit) (3) b. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Membaca teks berupa artikel III. Metode Pembelajaran . Lambat –150 kata per menit) (1) Bobot 5 Nilai ..menyimpulkan gagasan utama teks yang dibaca.Siswa diminta mengemukakan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukannya ketika membaca . Cepat (200 ≤ .

.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .. .5 Menyimpulkan isi teks a. ....... NIP...... Benar (3) b. Guru Mata Pelajaran ...... perasaan.............................. Kurang benar (2) c... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana. Kepala Sekolah ............................ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke:8 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran............. NIP........... Tidak benar (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 2 Mengetahui... teks pidato. surat pembaca ......

secara berkelompok.menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Kegiatan Awal . Metode Pembelajaran .Dikusi . VI. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Guru memberikan penilaian terhadap karya tulis siswa .Guru mengingatkan kembali mengenai sistem penulisan karya tulis ilmiah B.Latihan IV.Kompetensi Dasar menggunakan Indikator menggunakan : Menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber : Mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan berbagai sumber I. II.Guru menutup kegiatan pembelajaran V. Materi Ajar . siswa mampu . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Siswa membuat laporan hasil pengamatan berupa karya tulis ilmiah dan menyerahkannya kepada guru C.Ceramah . Sumber/Bahan/Alat Contoh karya ilmiah sederhana Anipudin dkk.Siswa mendiskusikan kelengkapan dan kesesuaian isi bagian-bagian karya ilmiah yang dibacanya . Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti . 2007.Karya ilmiah III. Solo: Tiga Serangkai.Dengan bimbingan guru dan berdasarkan pengalaman membaca karya tulis ilmiah. tiap kelompok menyampaikan pemahamannya terhadap karya ilmiah yang dibaca . siswa diminta melakukan penelitian atau pengamatan terhadap perpustakaan sekolah . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Secara bergiliran.Semua siswa membaca contoh karya tulis ilmiah yang disediakan .Siswa diminta membuat kelompok masing-masing terdiri atas 4 atau 5 orang . Penilaian .

. Guru Mata Pelajaran ..... Lengkap (3) b. Kurang tepat (2) c.................... ....... Kurang lengkap (2) c. : Bahasa Indonesia : IX/2 ......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP ......... Kepala Sekolah ...... Baik (3) b............. NIP............. NIP.... Tidak lengkap (1) 2 Ketepatan penjabaran isi setiap komponen karya tulis 5 a.... Tepat (3) b...Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kelengkapan unsur/komponen karya tulis a. Tidak tepat (1) 3 Penggunaan bahasa 5 a...... ...... Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui................. Kurang baik (2) c..

siswa lain mendengarkan dengan saksama . Materi Ajar . menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang dibaca 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Diskusi .menyebutkan tokoh-tokoh dalam novel yang didengar.Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan tokoh dan karakter tokoh pada karya sastra yang didengarnya .Siswa melaporkan hasil kerjanya secara tertulis C.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai novel yang telah dibacanya sebagai bahan apersepsi B. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Latihan IV.menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengar. Kegiatan akhir .Dengan pimpinan guru.Tanya jawab . . siswa mampu . Metode Pembelajaran .Siswa berlatih kembali dengan mendengarkan pembacaan novel Belenggu secara utuh . Kegiatan Awal .Dengan teman sebangku. . Kegiatan Inti . Solo: Tiga Serangkai.Pertemuan Ke:9 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menerangkan sifat-sifat tokoh novel Indikator : Mampu 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Sumber/Bahan/Alat Novel Belenggu karya Armijn Pane Anipudin dkk.Mendengarkan pembacaan novel III.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. siswa menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh siswa lain . II. 2007. siswa diminta mendiskusikan tokoh dan karakter tokoh novel tersebut .Guru memberikan nilai dan mengomentari hasil kerja siswa . menerangkan sifat-sifat tokoh dalam novel I.Salah seorang siswa diminta membacakan penggalan novel Belenggu karya Armijn Pane.

... ...... Kurang tepat (2) c..................... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Mengidentifikasi nama-nama tokoh cerita a............... Tidak lengkap (1) 2 Menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita 5 a.... NIP..... Lengkap (3) b............ NIP...... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui. Kepala Sekolah ....... Tepat (3) b.. .... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...... Kurang lengkap (2) c.VI..... Guru Mata Pelajaran ...

. Materi Ajar .... Metode Pembelajaran ....Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku dan mengemukakan hasil pemikirannya masing-masing . perasaan.menyampaikan pidato melalui membaca kerangka dengan memerhatikan lafal. dan ekspresi yang tepat II. lafal dan ekspresi yang tepat . dan ekspresi . tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya .Latihan IV.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dengan sisematika yang logis dan sistematis ..... dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Indikator : Mampu menyampaikan pidato dengan lafal..Diskusi . intonasi.Salah seorang siswa membacakan teks pidato yang telah disediakan ..Siswa dan guru bertanya jawab tentang beberapa cara berpidato B... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan ke : 10 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Secara bergiliran siswa melakanakan pidato melalui teknik membaca kerangka dengan memerhatikan intonasi.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. intonasi.. Kegiatan Awal .. dan ekspresi yang tepat I..Siswa lain memerhatikan penyampaian pidato dengan saksama sambil membuat catatan mengenai kerangka/garis besar pidato. lafal... siswa mampu . intonasi. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Guru memimpin pleno diskusi. Kegiatan Inti .Berpidato III..Nama Sekolah : SMP .Tanya jawab ..Siswa lain memberi komentar terhadap pidato temannya ..

. Kurang tepat (2) c... Tidak tepat (1) 4 Ekspresi dalam berpidato 5 a..... Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.. Tidak tepat (1) 3 Lafal dalam berpidato 5 a..... ....Melaksanakan evaluasi ............ Kurang sesuai (2) c. NIP... Penilaian Bentuk Tes: lisan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Sistematika penyusunan kerangka pidato a. Sumber/Bahan/Alat Contoh teks pidato Anipudin dkk..... Kegiatan Akhir ..... Kurang tepat (2) c.......Guru menutup kegiatan pembelajaran V... Guru Mata Pelajaran ... Tepat (3) b.... 2007. Kepala Sekolah .. VI. Tepat (3) b...... Tidak tepat (1) 2 Intonasi dalam berpidato 5 a....... .. Kurang tepat (2) c....... Tepat (3) b. Solo: Tiga Serangkai.Guru bersama siswa menyusun simpulan C... Cermat Berbahasa Indonesia 3B.... NIP.. Sesuai (3) b... ............

dan penugasan IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. atau bagan dalam bentuk uraian 3.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai perbedaan grafik. Materi Ajar . Kegiatan Awal .Membaca grafik/tabel III.. tabel. tabel.... tabel dan bagan . tabel.Salah seorang siswa diminta menjelaskan cara membaca grafik/tabel/ bagan ...... siswa mampu . tabel...menguraikan/memerinci isi grafik. atau bagan menjadi uraian melalui membaca intensif Indikator : Mampu 1. II. menguraikan/memerinci isi grafik...Diskusi. atau bagan dalam bentuk uraian. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 11 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Mengubah sajian grafik..... Metode Pembelajaran .menyimpulkan isi grafik.. atau bagan dalam beberapa kalimat 2. atau bagan dalam beberapa kalimat.. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Kata depan dari dan daripada . latihan.. . .menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat. tanya jawab. menyimpulkan isi grafik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . menggunakan preposisi dari dan daripada secara tepat I. tabel.

Siswa bersama guru menyusun simpulan materi pembelajaran C. 2007. .Siswa dengan tema sebangku kembali berdiskusi mengenai fungsi kata depan dari dan daripada . Kegiatan Inti .B. Kegiatan Akhir . sementara itu. tabel.Siswa dengan teman sebangku mendiskusikan simpulan grafik/tabel berdasarkan fakta-fakta yang dicatatnya . Solo: Tiga Serangkai.Melaksanakan evaluasi .Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Siswa bertanya jawab dengan teman sebangku. Kurang lengkap (2) c. saling mengisi dan mengoreksi catatan masing-masing . Lengkap (3) b. siswa menyampaikan hasil diskusinya. Sumber/Bahan/Alat Grafik. Tidak lengkap (1) Simpulan isi grafik/tabel a.Secara individual siswa membuat beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada . bagan Kata depan dari dan daripada Anipudin dkk. Tepat (3) b. siswa lain memerhatikan dengan saksama dan memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan.Siswa diminta kembali mencermati beberapa contoh penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat-kalimat yang tersedia . Penilaian Bentuk Tes: tulisan No 1 Kriteria Penilaian Uraian isi grafik/tabel/bagan dalam kalimat a.Secara bergantian.Siswa diberi kesempatan untuk mencatat fakta-fakta yang terdapat pada grafik yang dibaca .Siswa diminta membaca grafik/tabel dan memeriksa unsur-unsurnya dengan teliti .Guru dan siswa bersama-sama merangkum pemahaman terhadap grafik/ tabel yang telah dibaca .Siswa menyimpulkan isi grafik/tabel yang dibaca . VI. Kurang tepat (2) c. Tepat (3) Bobot 5 Nilai 2 5 3 5 . Tidak tepat (1) Penggunaan kata depan dari dan daripada dalam kalimat a. Cermat Berbahasa Indonesia 3B.

Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui.. Materi Ajar ..Latihan IV.......b......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 12 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Menulis naskah drama Kompetensi Dasar : Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca I.....Siswa diingatkan kembali mengenai cara-cara menulis naskah drama ... Kegiatan Awal . NIP.. Guru Mata Pelajaran .......... NIP.... Kepala Sekolah .....menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca.. Kurang tepat (2) c.................. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Menulis naskah drama III............ ...........Diskusi ........ II..Tanya jawab .........Ceramah .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. ... siswa mampu . Metode Pembelajaran ..Guru dan siswa bertanya jawab tentang karya sastra bentuk drama dan cerpen .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..........

Cermat Berbahasa Indonesia 3B. tokoh dan penokohan.Setiap kelompok melaporkan hasil kerjanya dengan cara membacakan naskah drama yang dibuatnya. Sesuai (3) b. serta 5 amanat yang dikembangkan a.B. Kurang sesuai (2) c. siswa mendiskusikan dan mencatat hal-hal penting dalam cerpen yang dibaca. rangkaian cerita.Siswa diminta membaca sebuah cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama . serta pesan/amanat cerita .Secara individual. Sesuai (3) b. siswa diminta berlatih menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibacanya C.Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas 4 orang . latar atau setting cerita. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai . Solo: Tiga Serangka. Sesuai (3) b.Secara berkelompok.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kurang sesuai (2) c. Kurang sesuai (2) c. Tidak sesuai (1) 2 Kesesuaian tema. 2007. Kegiatan Akhir . Sumber/Bahan/Alat Contoh cerpen dan naskah drama yang ditulis berdasarkan cerpen Anipudin dkk. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No Kriteria Penilaian Bobot 1 Kesesuaian bentuk naskah drama 5 a. Kegiatan Inti .Melaksanakan evaluasi . misalnya: tema cerita.Guru bersama siswa membuat simpulan . tokoh dan penokohan. VI. latar. Kelompok lain menyimaknya dengan saksama untuk memberi tanggapan . Tidak sesuai (1) 3 Kesesuaian pengungkapan konflik cerita 5 a.

.dan terIII... menggunakan kata berimbuhan me.... Kepala Sekolah .Mengetahui........dan ter.... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 13 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kompetensi Dasar : Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Indikator : Mampu 1. memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan 4....dan ter. Guru Mata Pelajaran . ... siswa mampu .... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . NIP.Imbuhan me.... ......... II. NIP.Mendengarkan pidato . ....Penugasan .Ceramah .........dalam kalimat secara tepat I....................menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan.. menyimpulkan pesan pidato yang didengarkan 3..... Materi Ajar ..................... ... mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan 2. Metode Pembelajaran .mencatat pokok-pokok isi pidato yang didengarkan..Diskusi .......memberi komentar terhadap isi pidato yang didengarkan.dalam kalimat secara tepat.... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini..menggunakan imbuhan me..

. serta ekspresi yang tepat . Tidak tepat (1) Menyimpulkan pesan-pesan pidato Bobot 5 2 5 .dan ter. Tepat (3) b.. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Mencatat pokok-pokok isi pidato a.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok dua orang) dan mengutarakan hasil catatannya masing-masing . Langkah-Langkah Pembelajaran A.Secara bergiliran.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Kegiatan Inti . siswa berdiskusi menyimpulkan isi pidato yang disimaknya . Kegiatan Akhir .Siswa lain diminta mendengarkan pidato dengan saksama dan membuat catatan mengenai pokok-pokok isi pidato . Kurang tepat (2) c.Siswa kelompok lain memberi tanggapan terhadap materi yang disampaikan temannya .Siswa diingatkan kembali tentang pentingnya meningkatkan kemampuan menyimak dan cara menyimak yang efektif B. VI.Siswa secara individual diminta berlatih kembali mendengarkan pidato yang dibacakan temannya . Kegiatan Awal .Melaksanakan evaluasi .dan terAnipudin dkk.Dalam kelompok. Solo: Tiga Serangkai.dalam kalimat secara tepat C.Salah seorang siswa diminta membacakan naskah pidato dengan intonasi.pada bagian Jendela Pustaka . Sumber/Bahan/Alat Teks pidato Penggunaan imbuhan me.Siswa membaca beberapa contoh penggunaan kata berimbuhan medan ter. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan pokok-pokok isi pidato dan simpulannya.Latihan IV.Guru bersama siswa menyusun simpulan . lafal.Siswa berlatih menggunakan kata berimbuhan me.

......... Tepat (3) b..... ...... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui. Kepala Sekolah ..... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 14 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pesan terhadap pementasan drama Kompetensi Dasar : Mementaskan naskah drama Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman Indikator : Mampu 1.......... pementasan drama yang dilakukan oleh teman I. .................. Guru Mata Pelajaran ...mementaskan naskah drama...... Kurang tepat (2) c.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ........ mementaskan naskah drama 2...dalam 5 kalimat a...dan ter....menilai pementasan drama yang dilakukan oleh teman...... Tepat (3) b......a. NIP. . NIP.. Tidak tepat (1) 4 Ketepatan menggunakan imbuhan me....... Kurang tepat (2) c..... siswa mampu . Tidak tepat (1 3 Ketepatan membuat komentar 5 a........ Kurang tepat (2) c.... Tepat (3) b.. ..

Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal yang perlu dipersiapkan ketika akan mementaskan drama . dan Rendi . 2007. jeda. Anggota kelompok lain menanggapi dengan komentar atau pertanyaan .Guru melakukan penilaian dan menutup kegiatan pembelajaran V. dengan memerhatikan penokohan. Kegiatan Inti .Siswa diminta mengerjakan tugas Jelajah Pustaka.Siswa diminta mengungkapkan hal-hal yang membuat pementasan drama menarik B.Latihan . .Tanya jawab . Penilaian Bentuk Tes: demonstrasi .Guru memimpin diskusi kelas untuk menanggapi pemeranan drama yang dilakukan setiap kelompok. Kegiatan Akhir . siswa diminta memerankan drama di hadapan semua siswa sebagai penonton. tata panggung. Pak Tua. intonasi. dan ekspresi Kemudian setiap kelompok membacakan naskah drama di depan kelas. Setiap kelompok berbagi peran untuk menentukan siapa yang akan berperan sebagai Narto.Setiap kelompok diminta berlatih kembali untuk memerankan drama ”Tanpa Pamrih”. Sumber/Bahan/Alat Teks drama Anipudin dkk. gerak gerik (blocking).Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas tiga orang.Setiap kelompok diminta berlatih membacakan naskah drama ”Tanpa Pamrih” dengan memerhatikan lafal. Jika telah siap. C. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Pementasan drama III.II. Materi Ajar . Kegiatan Awal . dan sebagainya. VI.Diskusi IV. kostum. Solo: Tiga Serangkai. Metode Pembelajaran . . Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Setiap kelompok diminta berdiskusi tentang unsur-unsur intrinsik drama tersebut . Setiap siswa dapat menyampaikan tanggapan atau penilaiannya.

.... Kurang sesuai (2) c.... Kepala Sekolah ... NIP....... Kurang sesuai (2) c.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP .... Sesuai (3) b....................... Sesuai (3) b. membaca intensif....... Tidak sesuai (1 3 Ksesuaian gerak gerik tokoh 5 a............. Tidak sesuai (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Mengetahui... dan membaca cepat Kompetensi Dasar : Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata/menit Indikator : Mampu ... Guru Mata Pelajaran .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 15 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif............... Kurang sesuai (2) c...No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian penjiwaan/ekspresi tokoh a..... Sesuai (3) b...... NIP.. ... Kurang sesuai (2) c....... Sesuai (3) b.. Tidak sesuai (1 4 Kesesuaian kostum dengan karakter tokoh 5 a... .......... Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan lafal dan intonasi dalam dialog 5 a.

Materi Ajar . Sumber/Bahan/Alat Teks/wacana Anipudin dkk.Seorang siswa membaca teks dengan kecepatan 200 kata per menit.Siswa satu mengungkapkan gagasan utama dan simpulan isi teks yang telah dibacanya.Siswa diingatkan kembali tentang cara membaca cepat dan efektif B.Melaksanakan evaluasi . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini. siswa menentukan gagasan utama dan menyimpulkan isi teks yang dibaca. VI. siswa mampu . mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit 2. menyimpulkan isi teks yang dibaca I.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Membaca cepat teks ± 200 kata per menit III. 2007.Latihan IV.1.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku untuk melaksanakan kegiatan membaca secara bergantian . Kegiatan Inti .Ceramah . Kegiatan Awal .menyimpulkan isi teks yang dibaca II. Solo: Tiga Serangkai. Penilaian . Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kegiatan Akhir . seorang siswa lainnya memerhatikan aktivitas temannya ketika membaca .Dengan bimbingan guru. Langkah-Langkah Pembelajaran A.Kegiatan membaca dilanjutkan secara bergantian seperti langkahlangkah di atas dengan teks yang berbeda . Satu siswa lainnya mengomentari sikap temannya ketika membaca dan mengomentari gagasan utama teks serta simpulan yang disampaikannya .mengungkapkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat . C. Metode Pembelajaran .

....... Tepat (3) b...Bentuk Tes: lisan dan perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan mengungkapkan gagasan utama teks a.... Kurang tepat (2) c. Kepala Sekolah ... NIP................ : Bahasa Indonesia : IX/2 ..... kata per menit) (3) b.... . Kurang tepat (2) c... NIP.................... Tepat (3) b... Tidak tepat (1) 2 Ketepatan menyimpulkan isi teks 5 a.. Kurang cepat (150 – 199 kata per menit) (2) c........ Tidak tepat (1) 3 Kecepatan membaca 5 a.. ..... Cepat (200 ≤ . Guru Mata Pelajaran ..... Lambat (– 150 kata per menit) (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP Negeri ....

siswa mampu . Sumber/Bahan/Alat . siswa diminta membacakan karangan yang dibuatnya .Secara bergantian.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran V.menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.Penugasan IV.Guru melaksanakan evaluasi .Pertemuan Ke: 16 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Siswa diminta berlatih menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi karangan yang utuh . II.Siswa diingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis melalui tanya jawab B.Surat pembaca III. Kegiatan Akhir .Tanya jawab . surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator : Mampu menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah I.Pelatihan . Kegiatan Inti . perasaan. Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran .Siswa mencermati kerangka tulisan yang akan dikembangkan menjadi karangan utuh berupa surat pembaca . dan informasi dalam bentuk karya tulis ilmiah sederhana.Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengembangan kerangka karangan menjadi karangan utuh .Guru mengomentari tulisan siswa secara umum C. teks pidato. Kegiatan Awal .Siswa membaca contoh surat pembaca yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah dicermati sebelumnya .Siswa lain memberi tanggapan terhadap surat pembaca yang ditulis temannya . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.

.... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Kesesuaian karangan dengan kerangka karangan yang ditentukan a...... Kepala Sekolah .Menyusun surat pembaca Contoh kerangka karangan dan karangan utuh berupa surat pembaca Anipudin dkk.. Kurang tepat (2) c.. Guru Mata Pelajaran .. NIP........ Tepat (3) b.... Cermat Berbahasa Indonesia 3B..... Tidak tepat (1 Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui...... VI... ..... Tidak sesuai (1) 2 Ketepatan penggunaan diksi/pilihan kata 5 a....... Kurang sesuai (2) c. Tepat (3) b. NIP. Solo: Tiga Serangkai..... ...... Sesuai (3) b.... Kurang tepat (2) c..... Tidak tepat (1) 3 Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca 5 a..... 2007............ .............

. Materi Ajar .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.Salah seorang siswa diminta membacakan sinopsis novel Dian yang Tak Kunjung Padam..Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya ..Siswa berlatih kembali mendengarkan pembacaan sinopsis novel Anak Perawan di Sarang Penyamun ..Siswa dengan bimbingan guru menyusun simpulan .. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 17 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan kutipan/sinopsis novel Kompetensi Dasar : Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan Indikator : Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan I. Kegiatan Inti .. siswa mendiskusikan alur yang digunakan dalam novel tersebut ...Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ..Siswa diingatkan kembali mengenai tahapan dan jalinan peristiwa dalam novel B..Secara berkelompok.Ceramah IV. II..Kelompok lain memberi tanggapan terhadap laporan yang disampaikan temannya .menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan. siswa mampu .... siswa lain mendengarkan pembacaan penggalan novel tersebut dengan saksama .......Siswa diminta membuat kelompok yang anggotanya ± 4 orang . Langkah-Langkah Pembelajaran A..... Metode Pembelajaran . Kegiatan Awal ..Mendengarkan novel yang dibacakan III..

. lalu menutup kegiatan pembelajaran V... Tidak lengkap (3) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.............Guru bersama siswa menyusun simpulan C..Guru melaksanakan evaluasi........ Tidak tepat (1) 2 Kelengkapan pengungkapan tahapan-tahapan alur 5 cerita a. Guru Mata Pelajaran . NIP......Secara individual siswa menentukan alur yang digunakan dalam novel tersebut ...... . Tepat (3) b... Kepala Sekolah .. NIP........................ 2007.. Kegiatan akhir .. Lengkap (3) b.. Kurang lengkap (2) c. VI............... Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kurang tepat (2) c..... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Ketepatan menentukan jenis alur cerita a... .... Sumber/Bahan/Alat Sinopsis Novel Dian yang Tak Kunjung Padam dan Anak Perawan di Sarang Penyamun karya Sutan Takdir Alisyahbana Anipudin dkk. Solo: Tiga Serangkai.. ..

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 18 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.menerapkan prinsip-prinsip diskusi..Melalui tanya jawab..Siswa mencermati contoh diskusi yang disediakan . Metode Pembelajaran . menerapkan prinsip-prinsip diskusi 2... Kegiatan Awal .mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman. perasaan...Latihan IV...Siswa lain memerhatikan dan mengomentari pelaksanaan diskusi yang .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. Kegiatan Inti . ... Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar .. siswa diingatkan kembali mengenai tahapantahapan dalam melaksanakan sebuah diskusi B.Berdiskusi III. II... siswa mampu . mengomentari pelaksanaan diskusi yang dilakukan teman I. dan informasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip diskusi Indikator : Mampu 1.Tugas .....Lima orang siswa diminta mendemonstrasikan pelaksanaan diskusi berdasarkan contoh yang tersedia .Tanya jawab .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ....

Baik (3) b. Tidak baik (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Bobot 5 . Kurang kompak (2) c. siswa diminta mempersiapkan diskusi dengan topik salah satu butir K-5 . Kurang baik (2) c. kritik dan saran. Kompak (3) b. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V. Baik (3) b. Baik (3) b. siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri atas empat atau lima orang . Kurang baik (2) c.Semua kelompok menampilkan diskusi secara bergantian . Tidak baik (1 5 Menutup diskusi 5 a. Baik (3) b. Sumber/Bahan/Alat Naskah bahan diskusi Anipudin dkk. Tidak kompak (1) 4 Etika menyampaikan pendapat.Guru melakukan penilaian. Kurang baik (2) c.Guru dan siswa menyimpulkan materi tentang pelaksanaan diskusi . Penilaian Bentuk Tes: perbuatan No 1 Kriteria Penilaian Membuka diskusi a.Sebagai latihan. 2007. Cermat Berbahasa Indonesia 3B. Kurang baik (2) c.Kelompok lain mengamati dan mengomentari penampilan diskusi Temannya C. VI. Tidak baik (1 3 Kekompakan kelompok dalam berdiskusi 5 a.dilakukan temannya . serta 5 sanggahan a. Tidak baik (1 2 Penyampaian masalah (bahan) diskusi 5 5 a. Solo: Tiga Serangkai.Secara berkelompok. Kegiatan Akhir .

mengidentifikasi kebiasaan... etika dalam buku novel angkatan 20– 30-an... ... etika..............Mengetahui.. siswa mampu ...... adat.... Guru Mata Pelajaran ......Membaca novel III. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 19 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Memahami novel dari berbagai angkatan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi kebiasaan....Siswa dan guru bertanya jawab mengenai beberapa novel Angkatan 20– 30-an ..... NIP. .. adat.membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30-an...... dalam buku novel angkatan 20–30-an 2....Tanya jawab ............ Langkah-Langkah Pembelajaran A.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP . Kegiatan Awal ...........Diskusi IV. etika yang terdapat dalam novel angkatan 20–30-an Indikator : Mampu 1.. Kepala Sekolah . NIP. adat.. . mengidentifikasi kebiasaan.. Metode Pembelajaran . Materi Ajar ...... membandingkan karakteristik novel angkatan 20–30an I...... II.............. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini........

Kurang lengkap (2) c..Secara bergantian. Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 Nilai Mengetahui.Siswa diminta membaca penggalan novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati ... Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Bobot 5 Identifikasi kebiasaan. Guru Mata Pelajaran . Kegiatan Akhir .. Sumber/Bahan/Alat Novel Sengsara Membawa Nikmat karya Tulis Sutan Sati dan novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka Anipudin dkk....Siswa diminta berdiskusi kembali mengenai beberapa perbedaan antara novel Angkatan 20–30-an dengan novel modern .Berdasarkan penggalan novel tersebut... Tidak lengkap (1) 2 Ketapatan membandingkan karakteristik novel 5 Angkatan 20–30-an dengan novel modern a. dan etika dalam novel Angkatan 20–30-an a. VI.Guru melakukan evaluasi dan menutup kegiatan pembelajaran V. Lengkap (3) b. Kegiatan Inti ..Guru bersama siswa menyusun simpulan C.. Tepat (3) b. Solo: Tiga Serangkai........ adat.. kebiasaan dan etika dalam novel tersebut . Kepala Sekolah .. Kurang tepat (2) c.Siswa melakukan tanya jawab berkenaan dengan perbedaan novel 20– 30-an dengan novel modern . 2007....... Cermat Berbahasa Indonesia 3B. ..... adat.B... siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dan kelompok lain memberi tanggapan .. siswa dengan teman sebangku mendiskusikan unsur-unsur intrinsik...

....... ..... dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana.... menuliskan kata-kata serapan dengan benar 3. teks pidato.....menggunakan kata serapan dalam kalimat dengan tepat.....menuliskan kata-kata serapan dengan benar... II.... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini.. Materi Ajar . ...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Pertemuan Ke: 20 Alokasi Waktu : 2 ⋅ 40 menit Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. perasaan. surat pembaca Kompetensi Dasar : Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif Memahami dan menggunakan kata serapan Indikator : Mampu 1.......... .........menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP ....... NIP.... menggunakan kata serapan dalam kalimat I.. NIP. menyusun teks pidato dengan sistematika dan bahasa yang efektif 2........ siswa mampu ......

Cermat Berbahasa Indonesia 3B.Siswa diberi penjelasan tentang beberapa hal yang perlu dipersiapkan dalam berpidato B. Langkah-Langkah Pembelajaran A.. Penilaian Bentuk Tes: tertulis No 1 Kriteria Penilaian Kelengkapan unsur-unsur naskah pidato a.Penugasan IV. Kegiatan Inti . Tidak lengkap (1) Sistematika pidato a.Pelatihan . Sistemastis (3) b. dan menyusun simpulan materi C. Kurang sistematis (2) c. 2007. Tidak sistematis (1) Bobot 5 2 5 .Menulis naskah pidato III.Siswa berlatih menyusun kerangka pidato dan meminta komentar dari teman atau guru .Siswa mencermati contoh kerangka pidato yang disediakan . Kurang lengkap (2) c.Ceramah . Sumber/Bahan/Alat Contoh kerangka dan naskah pidato Anipudin dkk.Guru dan siswa lain memberikan komentar. lalu mengakhiri kegiatan pembelajaran V.Secara berganitan siswa diminta membacakan naskah pidato yang disusunnya di depan kelas .Siswa berlatih mengembangkan kerangka pidato yang dibuatnya menjadi naskah pidato yang utuh . Solo: Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir . Lengkap (3) b.Siswa membaca contoh naskah pidato yang dikembangkan berdasarkan kerangka yang telah ditentukan .Guru melakanakan evaluasi.Siswa bertanya jawab mengenai cara-cara menyusun kerangka dan mengembangkan kerangka pidato . Kegiatan Awal . VI. Metode Pembelajaran .

............... Runtut (3) b.. NIP.... Tepat (3) b........... ..... Guru Mata Pelajaran . Tidak runtut (1) 4 Pilihan kata yang disesuaikan dengan pendengar 5 a..5 Keruntutan kalimat a.................... Tidak tepat (1) Keterangan: Skor maksimum 2 (3 x 5) = 30 Nilai perolehan siswa = (skor perolehan: skor maksimum)100 3 Mengetahui............ Kepala Sekolah . . Kurang tepat (2) c............ ..... Kurang runtut (2) c..... NIP....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.