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INFORME PSICOPEDAGOGICO CURRICULAR

I. Identificacin. NOMBRE: INRANYET CABRERA CURSO: FECHA DEL INFORME: DICIEMBRE, 2012. ESTABLECIMIENTO: PRUEBA APLICADA: EVALUA 6 EVALUACION:

REEVALUCION:

II.Antecedentes relevantes: escolares, diagnstico de NEE.

DIAGNOSTICO:

III.

Resultados Cuantitativos REAS Sub-reas Reflexividad Pensamiento Analgico Organizacin Perceptiva Comprensin Lectora Velocidad Lectora Ortografa Visual y Reglada Grafismo y Ortografa fontica Clculo-Numeracin Resolucin de problemas Puntaj Percent e il 0 1 0 1 5 7 0 9 0 3 7 0 10 1 1 55 1 50 1 1 Nivel BAJO BAJO BAJO BAJO BAJO MEDIO BAJO MEDIO BAJO BAJO

RAZONAMIENT O

MEMORIAATENCION LECTURA ESCRITURA

APRENDIZAJES MATEMATICOS

IV.

Resultados Cualitativos

En la prueba Bases del razonamiento que aborda: Reflexividad que valora la capacidad para seguir reflexivamente instrucciones y comprobar su veracidad o falsedad mediante la emisin de instrucciones verbales que han de constatarse en una serie de figuras distribuidas espacialmente se encuentra BAJO; Pensamiento Analgico que valora la capacidad para inferir relaciones verbales (analogas verbales) se observa BAJO y en lo que se refiere a la Organizacin Perceptiva que consiste en ver la capacidad para identificar las partes componentes de una figura y completar figuras (cierre perceptivo) sin manipulacin de las mismas y seleccionando la parte que falta (percepcin analtica ) se aprecia BAJO. En la prueba de Memoria y Atencin en donde a partir de estmulos visual se debe mantener la atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica, asimismo se valora la capacidad de memoria de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento de estmulos se observa BAJO. En la prueba de lectura se aborda la: Comprensin Lectora que consiste en: comprensin del vocabulario del texto ledo, realizacin de sencillas inferencias de informacin no explcita en el texto se observa BAJO; Velocidad Lectora alcanzada en un texto divulgativo y de las preguntas sencillas que abundan en la comprensin del texto se evidencia MEDIO. En la prueba para la Escritura se aborda la: la Ortografa Visual y Reglada que consiste en detectar errores ortogrficos convencionales de carcter visual y de transgresin de las reglas ortogrficas se observa BAJO; Grafismo y Ortografa fontica que se refiere a la realizacin motriz de la escritura (la calidad de la grafa y el modo en que se realiza), es decir las conductas grafomotrices. Igualmente se realiza una valoracin analtica de la calidad ortogrfica de lo escrito, identificando tipos de errores ortogrficos, de carcter fontico: inversiones, omisiones, adiciones, uniones, fragmentaciones, etc. Se constata MEDIO. En el apartado que aborda los Aprendizajes Matemticos en donde se aborda los Clculo y Numeracin en donde se valora el conocimiento de los nmeros naturales, fraccionarios y decimales, as como el dominio de los automatismos ms comunes con estos nmeros: sumas, restas, multiplicacin y divisin se constata BAJO. Por ltimo en lo que se refiere a Resolucin de Problemas en donde se ve la ejecucin de diversos problemas aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores, aunque formulados de modo que la dificultad sea la comprensin del

problema y la adecuada seleccin del procedimiento de resolucin se observa BAJO.

V.

Conclusin

INRANYET PRESENTA UN DIAGNSTICO DE DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE EN EL AREA DE: LENGUAJE. MATEMATICAS.

VI.

Sugerencia

Se sugiere que INRANYET contine adscrito a DECRETO N 170 para el ao 2013.

_______________________ MARCO CAREAGA LAGOS N de Registro