La educacin en Mxico es un derecho consagrado por la Constitucin vigente, que en su artculo 3 declara que la educacin impartida por el Estado debe ser gratuita, laica y obligatoria para todos los habitantes del pas. La Ley General de Educacin de Mxico obliga a quienes residen en Mxico a cursar por lo menos los niveles primario, secundario y ahora nivel medio superior de la educacin, y establece que los padres de familia tienen la responsabilidad de verificar que sus hijos cumplan con este deber.. La Secretara de Educacin Pblica (SEP) es la institucin encargada de administrar los distintos niveles educativos del pas desde el 25 de septiembre de 1921, fecha de su creacin.1 Adems, cada una de las entidades federativas posee organismos anlogos que regulan y administran la educacin que se imparte en los territorios de su competencia. En Mxico existen diferentes niveles de educacin: educacin bsica, media-superior y superior, los cuales comprenden estudios en: Preescolar, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Licenciatura, Maestra, Doctorado, como tambin diplomados y otras modalidades de educacin superior. La educacin bsica (conformada por preescolar, primaria y secundaria) es obligatoria e impartida por el Estado (federacin, estados, Distrito Federal y municipios) en todo el territorio nacional mexicano, bajo los trminos del artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.2 aunque igualmente existen colegios autnomos particulares que ofrecen estos niveles educativos
MODALIDADES DE EDUCACIN Educacin especial La educacin especial se imparte a nios y jvenes que no pueden incorporarse a las instituciones educativas regulares o continuar en ellas, por presentar alguna alteracin orgnica, psicolgica o de conducta social. Los objetivos principales son proporcionar atencin especializada con la finalidad de que nios y jvenes puedan desarrollar sus posibilidades fsicas y mentales para integrarse y participar activamente en la sociedad. Los servicios que ofrece se clasifican en dos grupos: el primero comprende deficiencia mental, trastornos visuales, de audicin y lenguaje, y neuromotores; los servicios con los que cuenta son: escuelas de educacin especial y centros de capacitacin de educacin especial. El segundo grupo comprende problemas de aprendizaje, de lenguaje y de conducta, y sus servicios son: unidades de grupos integrados y centros psicopedaggicos. Educacin de adultos La educacin de adultos est dirigida a personas mayores de 15 aos que no han cursado la educacin bsica. Comprende la alfabetizacin, la educacin primaria y secundaria, y la capacitacin para el trabajo, principalmente a travs de sistemas
educativos semiescolarizados y abiertos. Tambin existen opciones de educacin abierta y semiescolarizada en los niveles medio superior y superior. Educacin compensatoria El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), organismo descentralizado de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), investiga, desarrolla, pone en marcha y evala nuevos modelos educativos. Algunos de sus programas van dirigidos a los nios que viven en comunidades rurales de difcil acceso y de escasa poblacin, a las cuales no se les ha proporcionado el servicio educativo regular. El servicio educativo del CONAFE es supletorio, es decir, se retira cuando en la comunidad se instala una escuela regular. Los padres se encargan de proporcionar el aula, dar alimentacin y hospedaje al instructor comunitario durante el ciclo escolar y vigilar el cumplimiento del servicio. Por su parte, el CONAFE se responsabiliza de enviar al instructor y proporcionar el mobiliario escolar y los materiales didcticos necesarios. Los instructores comunitarios son jvenes egresados de secundaria que provienen principalmente del medio rural, a quienes el Consejo ofrece una beca para que continen sus estudios a cambio de que presten un servicio social en estas pequeas comunidades campesinas. Educacin indgena Educacin indgena en Amrica Latina, educacin impartida a las comunidades indgenas de Amrica Latina. En el virreinato de Nueva Espaa fue notable la obra educativa de los franciscanos, la legislacin espaola en apoyo de la misma y la campaa de fray Bartolom de Las Casas en favor de los indios. Quiz quien mejor comprendi la orientacin prctica de la enseanza fue Vasco de Quiroga (1470?-1565), al organizar en Michoacn las "escuelas hospitales", antecedente de la educacin rural en Mxico. Posteriormente, la demostrada capacidad de los nios indgenas para el aprendizaje origin la creacin en 1536 del Colegio de la Santa Cruz de Tlatelolco y ms tarde, en 1553, la inauguracin de la Universidad. En la poca independiente se descuid la educacin de los indgenas por la carencia de comunicaciones y los exiguos recursos econmicos de los diversos gobiernos. Lo mismo aconteci desde la Reforma hasta 1910. Al triunfar la Revolucin Mexicana, se crearon escuelas rurales, independientes de las escuelas primarias, para promover la instruccin elemental entre los indgenas. Jos Vasconcelos, ministro de Educacin Pblica (19211924), organiz la educacin popular, promovi el establecimiento de las escuelas agrcolas y foment la educacin rural. Durante la presidencia de Lzaro Crdenas, se impuls la educacin rural, con la creacin del Departamento de Asuntos Indgenas.
Entre 1940 y 1969 se llev a cabo en Mxico una vigorosa campaa nacional contra el analfabetismo, se intensific la construccin de escuelas rurales y la edificacin de casas para el estudiante indgena, as como la edicin de libros de texto bilinges y gratuitos. En la actualidad hay en Mxico ms de 5 millones de personas que hablan alguna de las 92 lenguas o variedades dialectales utilizadas por 56 grupos tnicos diferentes. Esta diversidad cultural ha llevado al gobierno a prestar servicios educativos a las poblaciones indgenas: produccin y distribucin de material didctico, ejecucin de programas especficos de capacitacin y de educacin comunitaria, y desarrollo de proyectos educativos compensatorios. Durante el periodo 1970-1994 se construyeron 21.400 centros de alfabetizacin, 1.163 teleaulas y se fundaron ms de 100 escuelas de circuito cerrado para los nios que vivan en comunidades de menos de un centenar de habitantes. Igualmente se crearon 716 centros agropecuarios y 54 centros coordinadores indigenistas. En otros pases latinoamericanos, donde la poblacin indgena representa a un importante sector de la sociedad, la educacin oficial de los grupos tnicos minoritarios se lleva a cabo en la lengua materna de las comunidades indgenas. En Per, el Estado fomenta la educacin bilinge e intercultural con el fin de mantener y respetar los valores culturales autctonos. Adems de la asignatura "Lenguaje en lengua materna", se ensea el castellano como segunda lengua para promover el aprendizaje de nuevos elementos culturales. La "etno-matemtica" implica el aprendizaje de la numeracin, las formas y transformaciones geomtricas o los sistemas de medidas propios de cada comunidad. La "yupana", por ejemplo, es una tabla de clculo empleada por los contables del Imperio inca, que se ha empezado a utilizar como material de apoyo para la enseanza de esta asignatura. En Colombia, pas donde existen aproximadamente 600.000 indgenas, la educacin se enmarca dentro de las propias comunidades tnico-lingsticas que, a travs de sus organizaciones indgenas y en coordinacin con entes institucionales, han propuesto y promovido el reconocimiento de una educacin oficial que se enmarque dentro de los lmites de una cultura propia y una nacional, y que responda a los intereses, necesidades y aspiraciones de cada grupo tnico. El programa de etno-educacin est orientado a prestar asesora y apoyo financiero a las comunidades indgenas para que elaboren sus propios currculos de acuerdo a sus necesidades socioculturales y a promover la investigacin en campos como la antropologa, la lingstica y la pedagoga. En la actualidad existen en Colombia ms de 1.800 centros de etno-educacin repartidos en 26 departamentos de este pas. En Bolivia, se lleva a cabo una poltica de educacin bilinge dirigida a todos los estudiantes del pas, pero en especial a los miembros de los pueblos originarios, con el fin de lograr un mejor aprendizaje de la lengua materna y fortalecer su identidad. La educacin bilinge constituye la modalidad principal en enseanza primaria y se recomienda para la educacin secundaria. Se pretende que la alfabetizacin y la
enseanza primaria est a cargo de profesores que pertenezcan a los pueblos originarios, que sean bilinges y, en lo posible, oriundos de las mismas comunidades con el fin de respetar y mantener los valores de la cultura autctona. Destaca el programa del ILCA, cuyo objetivo es la promocin de la cultura y la lengua aymara, y del aprendizaje de su lectura y escritura en la propia Nacin Aymara. En Venezuela, pas que cuenta con una poblacin indgena de ms de 300.000 personas, se implant el rgimen de educacin intercultural bilinge con el fin de prestar atencin especial en materia educativa a la poblacin indgena y preservar los valores socioculturales de sus comunidades. Todo ello ha permitido que la cobertura escolar de las zonas indgenas se haya extendido de forma progresiva. Se pretende que sean las mismas comunidades las que propongan a sus maestros, debido a las caractersticas tan heterogneas que presentan las distintas etnias (un total de 29) desde el punto de vista lingstico y cultural.
LEGISLACIN VIGENTE DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO La Constitucin poltica de Mxico y la Ley General de Educacin (LGE) son los principales documentos legales que regulan el sistema educativo mexicano. El artculo 3 de la Constitucin estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educacin y que la federacin, los estados y los municipios la impartirn en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Asimismo establece que la primaria y la secundaria son obligatorias. El Estado promover y atender todas las diferentes modalidades educativas incluyendo la educacin superior, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y difusin de la cultura de Mxico. El gobierno federal determina los planes y programas de estudio de la educacin primaria, secundaria y Normal (magisterio) a nivel nacional, tomando en consideracin las opiniones de los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores involucrados. La educacin impartida por el Estado es laica y est orientada por los resultados del progreso cientfico; por tanto, lucha contra la ignorancia, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. En el Programa Nacional para la Modernizacin Educativa, 1989-1994, el gobierno federal ofreci un diagnstico de los principales problemas y desafos de la educacin mexicana e hizo pblicos sus lineamientos y objetivos de poltica educativa. En forma destacada, el documento mencion la centralizacin del sistema, la falta de participacin y solidaridad social, el rezago educativo, la dinmica demogrfica y la falta de vinculacin interna con los avances de los conocimientos y de la tecnologa, y con el sector productivo. La prioridad del programa fue explcitamente la educacin primaria, con el objetivo de universalizar el acceso a este nivel educativo, lograr la permanencia escolar y atacar el
rezago. Para mejorar la calidad educativa se propuso revisar los contenidos educativos, regresar al estudio de asignaturas y no de reas del conocimiento, y apoyar la educacin inicial y preescolar. En 1992 se suscribi el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, que obedeci a la necesidad de superar rezagos y disparidades acumuladas, satisfacer la creciente demanda de servicios educativos y elevar cualitativamente la calidad de la educacin.
La educacin en Mxico es un derecho consagrado por la Constitucin vigente, que en su artculo 3 declara que la educacin impartida por el Estado debe ser gratuita, laica y obligatoria para todos los habitantes del pas. La Ley General de Educacin de Mxico obliga a quienes residen en Mxico a cursar por lo menos los niveles primario, secundario y ahora nivel medio superior de la educacin, y establece que los padres de familia tienen la responsabilidad de verificar que sus hijos cumplan con este deber.. La Secretara de Educacin Pblica (SEP) es la institucin encargada de administrar los distintos niveles educativos del pas desde el 25 de septiembre de 1921, fecha de su creacin.1 Adems, cada una de las entidades federativas posee organismos anlogos que regulan y administran la educacin que se imparte en los territorios de su competencia. En Mxico existen diferentes niveles de educacin: educacin bsica, media-superior y superior, los cuales comprenden estudios en: Preescolar, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Licenciatura, Maestra, Doctorado, como tambin diplomados y otras modalidades de educacin superior. La educacin bsica (conformada por preescolar, primaria y secundaria) es obligatoria e impartida por el Estado (federacin, estados, Distrito Federal y municipios) en todo el territorio nacional mexicano, bajo los trminos del artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.2 aunque igualmente existen colegios autnomos particulares que ofrecen estos niveles educativos.
ndice
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1 Historia o 1.1 Edad precortesiana o 1.2 Teleologa de la educacin o 1.3 Aspecto Jurdico de la educacin o 1.4 Estructura orgnica
2 El Periodo de la Reforma o 2.1 La escuela modelo de Orizaba o 2.2 Secretara de Educacion Publica o 2.3 Las escuelas Lancasterianas en Mxico 2.3.1 Maestros distinguidos 2.3.2 Decadencia de las escuelas Lancasterianas 2.3.3 Juicio sobre la pedagoga lancasteriana o 2.4 Periodo de Unidad Nacional o 2.5 Educacin Socialista 3 El Sistema Educativo Mexicano o 3.1 Educacin Inicial o 3.2 Educacin Bsica 3.2.1 Educacin Preescolar 3.2.2 Educacin Primaria 3.2.3 Educacin Secundaria o 3.3 Educacin Media Superior o 3.4 Educacin superior 3.4.1 Organismos sobresalientes 3.4.2 UNICEF 4 En los medios 5 Problemtica actual de la educacin en Mxico 6 Vase tambin 7 Referencias 8 Enlaces externos
[editar] Historia
La educacin en Mxico ha tenido un papel relevante y se ha traducido en las normas jurdicas que constituyen el derecho de la educacin. Desde que Mxico se constituye como pas independiente, las normas que han regulado la educacin mexicana,
independientemente de la ideologa del gobierno que las haya emitido, es que siempre han expresado los anhelos y necesidades del pas.
En el Telpochcalli o Casa de los Jvenes se daba instruccin Bsica de nios y jvenes, los cuales eran hijos de clase media o maceguales. El propsito de esta institucin era
formar hombres valientes y buenos soldados. De igual forma esta institucin adoraba a la divinidad de Tezcatlipoca.
Los jvenes entraban en el Telpochcalli antes de la pubertad, realizando actividades de servicio como eran barrer y recolectar lea, posteriormente en la pubertad los enviaban a la guerra donde servan como escuderos, su futuro dependa del nmero de enemigos que capturaban, pero tambin que tipo de enemigos eran, si eran valientes como los tlaxcaltecas su reconocimiento era mayor, que si capturaban a enemigos huaxtecos porque a estos guerreros se les consideraba inferiores o menos valiosos.
El Calmcac o La Casa de la Medida era una institucin en la que se educaba a los hijos de la clase alta, en donde se formaban a los sacerdotes, los militares y los gobernantes. Su instruccin era fsico y religioso. La educacin religiosa, por su lado, se divida en Monaguillos,.Por otro lado, en esta institucin se adoraba al la divinidad de Quetzalcoatl.
Astronoma. La observacin del cielo les permiti determinar las revoluciones del sol, la luna y venus. Agruparon las constelaciones, descubrieron la existencia de cometas, la frecuencia de los eclipses de sol y de luna. Crearon un calendario complejo. Desarrollaron conocimientos sobre meteorologa. Medicina. El conocimiento de la naturaleza les permiti distinguir las propiedades curativas de minerales y plantas. Los sacrificios humanos favorecieron en el conocimiento de la anatoma. Era practicada por hombres y mujeres, estas solo podan encargarse de los partos; la medicina estuvo ligada a la magia. Orfebrera. Gracias a sus conocimientos de fsica pudieron emplear tcnicas de fundicin. Arquitectura. Se construyeron pirmides escalonadas. Arte. Se enseaba la escultura (representar dioses y reyes), la pintura (decoracin de edificios), y la plumera (adornaban mantas, mscaras rituales, escudos, trajes de guerreros y elaboraban tapices).
La educacin entre los mayas, si bien careci de la estructura y organizacin que tuvo la civilizacin azteca sus conocimientos sobre construccin, esttica, astronoma, aritmtica, arte, msica, estrategias de guerra y medicina son inobjetables. Sin embargo tenan un dominio de la numeracin basada en puntos y barras, inventaron el nmero cero y tenan estrategias de medicin del tiempo. A travs de calendarios. En cuanto a la educacin institucional de las mujeres. Las mujeres de clase media y baja acudan al Telpochcalli no llevaban una vida comunal dentro de la institucin, por lo regular quedaban en las casas de sus padres en donde realizaban tareas propias del hogar. Por otro lado, las mujeres de clase alta eran ofrecidas a los dioses o entraban al Calmecac donde se consagraban como sacerdotisas.
En este periodo de la historia de la educacin en Mxico, se desenvuelve durante los aos de la Intervencin y del Imperio, del triunfo de la Republica y del Gobierno de orientacin acentuadamente liberal de Benito Jurez, y de los orgenes de la poca de porfiriana. En el triunfo de la Republica, las polticas liberalista adquieren estructura pedaggicainstitucional. Esto ocurri en las Leyes Orgnicas de Instruccin de 1867 y de 1869, gracias a las cuales, por primera vez, vino a organizarse concienzudamente la enseanza.
La poca Porfiriana
Se prolonga por 35 aos iniciando del ao 1876 - 1911, esta poca se desenvuelve bajo el lema " paz, orden y progreso". una de la bases de esta poltica Porfiriana fue la consolidacin, favoreciendo a los grandes propietarios y terratenientes, haciendo un difcil compromiso con los ideales polticos y sociales del movimiento de Reforma. en la poltica econmica tuvo una gran influencias los capitalistas extranjeros. Un claro ejemplo bastante notable fue la construccin de los ferrocarriles, as mismo se extendi el telgrafo en gran parte del pas, todas estas aportaciones a la nacin se hizo en contra del proletariado y del campesinado llegando a la represin de manera cruel y violenta. Durante la poca porfiriana existieron personajes de Estado que mantuvieron los ideales de la Reforma contando solamente los instrumentos de la educacin; logrando crear importantes y fecundas instituciones que en poco aos coadyuvaron a minar la vieja estructura poltica del pas. Uno de las construcciones educativas fue la Escuela Modelo de Orizaba, realizado por los pedagogos Enrique Laubscher y Enrique C. Rbsamen. los resultados de la escuela normal fue de manera positiva, se buscaba propalar la idea de la escuela elemental. Dentro de la dictadura del Porfiriato segn por las formas opresivas del gobierno hacia el pueblo, apareci un grupo llamado los cientficos, no siendo un partido poltico, tuvo influencia decisiva en la marcha de la administracin. El nombre alude a un discurso que Justo Sierra proclamando la importancia de "la ciencia" como base de la poltica nacional.3
La constitucin de 1857. Los diputados que la redactaron y votaron la constitucin de 57 fueron los liberales. La constitucin fue jurada el 5 de febrero de 1857.
La guerra de reforma (1857-1860)
Hubo dos gobierno en el pas y dos presidentes: conservador uno (Flix Zuloaga), liberal el otro (Benito Jurez). El primero residi en la ciudad de Mxico; el segundo dominaba Zacatecas, Aguascalientes, San Luis Potos, y Michoacn. En la poca de Benito Jurez se promulg la ley de nacionalizacin de todos los bienes del clero, esto vino a establecerse que la iglesia no podra tener bienes races.
Las leyes de Orgnicas de Instruccin de 1867 y 1869
La efmera y deficiente organizacin de los estudios durante la intervencin francesa. Durante los aos de la intervencin y del imperio (1861-1867), la vida educativa en Mxico atraves por uno de los periodos ms triste e infecundos. Establecido el imperio, se hizo un intento, defectuoso y estril, para reorganizar la enseanza, por medio de la Ley de 27 de diciembre de 1865. En ella se trat de simplificar el plan de estudios de las escuelas primarias, y, lo que era ms grave: dej la instruccin elemental de tener carcter gratuito, toda vez que se asignaba una cuota mensual de un peso a los nios que quisieran recibirla, salvo a los que exhibieran pruebas de pobreza bastante.4
despus enseaban a 10 o 20 nios en forma de un semicrculo, a stos enseantes se les llamaba monitores, adems de estos, exista un funcionario ms importante, el inspector, su funcin era de vigilar a los monitores, de entregar y recoger de stos, los tiles de la enseanza y de indicar al maestro los que deben ser premiados o sancionados. Su funcin del docente a la hora de clase consista en observar la marcha del aprendizaje y a mantener la disciplina. La enseanza en las escuelas Lancasterianas eran en un lugar amplio y "convenientemente distribuida, facilita las tareas escolares que el maestro ha planeado y explicado de antemano a los monitores. Un servero sistema de castigos y premios mantiene la disciplina. El maesro era como un jefe de taller que lo vigilaba todo y que intervena en los casos difciles".5 En lo que respecta al material y el mobiliario escolar, la escuela lancasteriana tena una plataforma que era usada por el maestro, unos bancos para los nios, el telgrafo, los semicrculos, los pizarrones, los punteros y los cartelones. El telgrafo, era una tabla con la que el maestro daba rdenes a los inspectores o monitores, sobre la marcha del aprendizaje. La tctica y la disciplina era custodiada por celadores o instructores y monitores, y estos se basaban en cuadros de honor, cuadros negros, orejas de burro y en premios y castigos para que la disciplina se hiciera hacerse valer. El inspector vigilaba a los instructores y se haca cargo de entregar y recoger los instrumentos para las materias a impartir, y al finalizar el da, el maestro indicaba al instructor quien deba ser castigado o premiado. Los monitores eran los encargados de las asignaturas en las escuelas lancasterianas y se iban rolando entre los grupos, unos monitores podan ser de lectura, de escritura o aritmtica, aunque tambin algunos podan ser monitores de dos o tres asignaturas. El plan de las escuelas lancasterianas consista en tres asignaturas, las cuales eran: lectura, escritura y clculo elemental. La compaa Lancasteriana en Mxico qued fundada en Mxico el 22 de febrero de 1822; sus creadores fueron: Manuel Condoni, Agustn Buenrostro, coronel Eulogio Villaurrutia, Manuel Fernndez Aguado, Eduardo Turreau e Ignacio Rivoll.6 [editar] Maestros distinguidos Existieron cuatros maestros distinguidos dentro de las escuelas Lascasterianas, stos fueron, Manuel Cordoni, Andrs Gonzlez Millan, Ignacio Rivoll y Pablo de la Llave, cada uno hicieron aportaciones a la educacin. Manuel periodista, ser humano de ideas liberales, exigi la fundaicn de una escuela elemental donde aplicara el sistema de enseanza mutua/libre. Andrs Gonzlez Milln lleg a ser el primer maestros de esta escuela elemental, debido al discurso que hizo muchos estuvieron a favor de la enseanza comn, laica y gratuita. El discurso llev el nombre de "Educacin Pblica, nica base en que debe descansar la grandiosa obra de la Independencia Mexicana como nico y seguro medio de la prosperidad nacional. ".7 Ignacio Rivoll era el hombre mejor informado de la educacin en Europa, con base en sus conocimientos supo, en honor de la verdad, adaptarla a las condiciones y problemas del
medio mexicano. Pablo de la Llave, nacido en Veracruz, crea "con razn que era preciso promulgar una legislacin educativa para asegurar el progreso de los pueblos".8 [editar] Decadencia de las escuelas Lancasterianas An en el ao de 1869 la Compaa pudo dispobe de $50 000 anuales para proteger y fomentar la enseanza mutua/libre, sin embargo al ao siguiente empez rpidamente a decaer. Las escuelas Lancasterianas en su poca fueron recomemdables y dignas de aplausos. stas clebres escuelas de formacin particular, recibieron sin cesarlos para entonces poderosos auxilios del gobierno durante todo el largo periodo de su apogeo y fructosos trabajos. Las causas que determinaron la decadencia de estas escuelas fueron que el Gobierno General decidi fundar y sostener mejores escuelas primarias, cambiando lentamente el sistema y acomodndose en cierto grado a los adelantos de la poca. [editar] Juicio sobre la pedagoga lancasteriana Dentro de estas escuelas lancasterianas existieron las que dependan directamente de la Compaa y las que funcionaron de una manera independiente. Las primeras fueron ms conservadoras en su plan de enseanza y la orden; las segundas, se distinguieron por las reformas que llevaron a cabo, sobre todo por las nuevas materias de enseanza.9
discriminaciones y privilegios adems que se orientaba al respeto de la dignidad humana, integracin familiar, independencia poltica y solidaridad internacional. En el periodo de Unidad Nacional las instituciones y proyectos que se llevaron a cabo fueron:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
10
Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educacin (SNTE) Misiones culturales (Biblioteca Enciclopdica Cultural) Campaa Nacional contra el Analfabetismo Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio (IFCM) Institucin Nacional Indigenista (INI/1948) Plan para la Expansin y Mejoramiento de la Escuela Primaria (Plan de los Onces Aos) Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG)
Reconocer las luchas ideolgicas para reestructurar la funcin educativa en Mxico despus de la Revolucin armada. En 1934 el gobierno mexicano careca de una filosofa capaz de guiar la educacin nacional, los polticos deseosos de superar el laicismo, se lanzaron a imponer a la nacin lo que llamaron ;"Educacin socialista" Una vez estando esta propuesta en la convencin del Partido Nacional Revolucionario, este llego a la cmara de diputados sugiriendo se modificara el artculo 3 constitucional quedando de la siguiente manera: la educacin que imparta el estado ser SOCIALISTA, y, adems de excluir toda doctrina religiosa, combatir el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizar sus enseanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. Por tal razn los promotores de la educacin socialista consideraban a la misma principalmente en funcin del espritu de justicia social que implicaba y en tanto era un eslabn fundamental en la cadena de realizaciones que debera conducir a la reestructuracin social.11 Bajo la Ley de la Educacin Socialista se procuro una reforma educativa congruente con el ascenso y radicalizacin del movimiento de masas, para hacer de la escuela un instrumento importante del programa de reformas del gobierno Cardenista. Sin embargo, el proyecto educativo socialista enfrentaba un serio obstculo: "La reforma intelectual y moral que el Cardenismo propona para el pas no se construa a partir de una concepcin elaborada del mundo, sino a partir exclusivamente de una
concepcin de la nacin. De ah la explicacin de las aparentes y reales contradicciones que caracterizan la obra educativa del populismo Cardenista, particularmente la generacin de una llamada educacin socialista en el seno de una sociedad que segua siendo capitalista"12
El artculo 3 de la Constitucin estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educacin y que la Federacin, los Estados y los municipios la impartiran en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. En 1976 se aprueba la Ley Nacional de Educacin para Adultos, que norma y regula la educacin que se had de brindar a los mayores de 15 aos que no han concluido su educacin primaria o secundaria. En el ao de 1905 Justo Sierra, ilustre historiador y filsofo estableci la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes, volvi abrir en el ao de 1910 la Universidad Nacional de Mxico. Por otro lado su accin principal a nivel primaria slo abarc al Distrito Federal y territorios federales del pas, pero no trascendi a las entidades federativas. En el ao de 1921 se establece la Secretara de Educacin Pblica, de la cual el Presidente lvaro Obregn nombra a Jos Vasconcelos como su primer titular. A partir de ese momento el Estado se preocupa ms por la educacin a nivel nacional, sembrando poco a poco el territorio de escuelas, maestros, planes y programas educativos. Durante el periodo de Vasconcelos se comienza la lucha contra el analfabetismo, se crea la escuela rural mexicana, se incrementan las bibliotecas, se editan libros y se impulsan las bellas artes. En el ao de 1975 se establece el Consejo Nacional del Sistema Nacional de Educacin Tcnica (COSNET) como rgano colegiado de consulta para unir y coordinar los planes, programas y acciones de la educacin tcnica.16
Esta se compone de tres grados, el alumno ingresa con 3 aos de edad (cumplidos al inicio del ciclo escolar en curso), sale teniendo una edad entre 6 y 7 aos. Se rige por el Programa de Estudio Educacin Preescolar 2011 (PEP 2011), este es nacional en todas las modalidades y centros de educacin preescolar, sean de sostenimiento pblico o particular. En esta etapa formativa se espera que los alumnos vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje qu desarrollen capacidades y habilidades respetando los campos de desarrollo, generando ambientes de aprendizaje agradables. El PEP 2011 tiene un carcter abierto ya que la diversidad que se encuentran dentro de la institucin, el aula, as como el contexto en el que est inmersa, hace sumamente difcil establecer una secuencia de actividades o situaciones que deban realizarse sucesivamente con los alumnos. Sin embargo en el plan se proponen seis campos formativos para el trabajo cotidiano, siendo el campo de lenguaje el primordial a desarrollar, a continuacion se enlistan los campos:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Exploracin y conocimiento del mundo Expresin y apreciacin artsticas Desarrollo fsico y salud Desarrollo personal y social
De manera general los propsitos de la educacin preescolar son crear en el nio autonoma y disposicin por aprender, adquieran confianza por expresarse en su lengua materna en los diferentes situaciones, desarrollen gusto e inters por la lectura y reconozcan algunas propiedades de la escritura, utilicen el razonamiento matemtico en situaciones en las que necesiten establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin, se interesen en la observacin de fenmenos naturales y las caractersticas de los seres vivos, adquieran valores y principios para la vida en sociedad, apreciar y expresar manifestaciones artsticas a travs de la imaginacin y la fantasa, mejoren sus habilidades motrices y promover una vida saludable. [editar] Educacin Primaria
Artculo principal: Educacin primaria.
Esta se compone de seis grados. El alumno ingresa con una edad entre 6 y 7 aos, sale teniendo una edad entre 12 y 13 aos. La primaria (como se le denomina en Mxico) inicia la Alfabetizacin es decir, que ensea a leer, escribir, clculo bsico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formacin comn que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relacin y de actuacin social con la adquisicin de los elementos bsicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente. El currculo est fijado por el SEP y se prohbe variaciones e innovaciones con el resultado que la gran mayora de los graduados se quedan funcionalmente analfabetos (definido como incapaz de comprender textos suficientemente bien para funcionar en su sociedad).
En constraste con lo que ocurre en pases de Sudamrica, la educacin secundaria en Mxico solo dura tres aos. Ingresando el alumno con una edad entre 12 y 13 aos, termina saliendo con una edad de entre 15 y 16 aos. Es esta educacin la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educacin secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseanza secundaria debe brindar formacin bsica para responder al fenmeno de la universalizacin de la matrcula; preparar para la universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar para el mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de los jvenes, con especial atencin en los aspectos relacionados con el desempeo ciudadano. En Mxico existen las modalidades de Secundaria General, Tele-secundaria, Secundaria Tcnica, Secundaria Federal y Secundaria Mixta.
La educacin media superior en Mxico es el perodo de estudio de entre dos y tres aos en sistema escolarizado por el que se adquieren competencias acadmicas medias para poder ingresar a la educacin superior. Se le conoce como bachillerato o preparatoria. El ciclo escolar es por semestres en la mayora de los centros de estudios. Algunas se dividen en varias reas de especialidad donde los estudiantes adquieren conocimientos bsicos para posteriormente ingresar a la Universidad. Adems existen las preparatorias tcnicas y preparatorias abiertas, todas sin excepcin deben estar incorporadas directa o indirectamente a la SEP (Secretara de Educacin Pblica) y algunas tambin dependen de alguna Universidad Autnoma de la regin donde se ubica la escuela. Ejemplo de universidades autnomas: UNAM en el Distrito Federal, UANL en Nuevo Len, UAG en Guadalajara. Cada uno de los 32 estados de la Repblica Mexicana tiene una Universidad Autnoma.
Biblioteca central de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico en Ciudad Universitaria en Mxico, D. F..
El 21 de septiembre de 1551 se crea la primera universidad en Mxico fue la Real y Pontificia Universidad de Mxico, inaugurando sus cursos el 25 de enero de 1553. Es un derecho universal ganado por los movimientos sociales revolucionarios, por lo que el concepto de gratuitidad esta implcito en las propias instituciones. El 22 de septiembre de 1910 se funda La Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) fue fundada, con el nombre de Universidad Nacional de Mxico. Cuenta con tres premios Nobel: Octavio Paz (Literatura), Alfonso Garca Robles (Paz) y Mario J. Molina (Qumica). Y actualmente es la mejor universidad del pas y la que ms profesionales, investigadores y cientficos egresa al ao. El Instituto Politcnico Nacional fue fundado en la Ciudad de Mxico en 1936 durante el gobierno del presidente Lzaro Crdenas del Ro. Siguiendo los ideales revolucionarios en la reconstruccin del pas, buscando dar educacin profesional a las clases ms desprotegidas en aquel entonces, adems es un impulso para el desarrollo industrial y econmico del pas. Otras instituciones de educacin superior en Mxico son las Escuelas Normales, instituciones encargadas de formar Docentes de educacin Bsica, para cubrir las necesidades educativas de zonas Urbanas y Rurales de la Repblica. La idea de crear escuelas Normales Mexicanas nace primordialmente a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, tomando como modelo las Escuelas Normales de Europa, principalmente en Francia (Escuela Normal Superior (Francia)). En la Capital del pas se encuentran unas de las ms representativas; La Escuela Normal Superior de Mxico que tiene su origen en
1881, pero se consolida en 1942 y la Benemerita Escuela Nacional de Maestros que tiene su origen en 1887. Una institucin ms es la Universidad Autnoma Metropolitana, de educacin superior mexicana, fundada en 1974 por decreto del Presidente de Mxico Luis Echeverra. Cuenta con cinco unidades (o planteles), localizadas en las zonas perifricas de la Ciudad de Mxico. Estas unidades son Azcapotzalco, Cuajimalpa, Iztapalapa, Lerma y Xochimilco. La educacin profesional en Mxico se divide en el grado del desarrollo del conocimiento (Universidad o Institucin) y por el carcter de las aportaciones (pblica o privada). As como las instituciones antes mencionadas existen las instituciones de universidades autnomas estatales, tal es el caso de la Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo, universidad que obtuvo su autnomia hace aproximadamente 50 aos, se encuentra integrada por institutos y escuelas superiores, todos estas encargadas de impartir educacin a nivel licenciatura, especialidad y posgrado. Los profesores de educacin media superior integrarn a su prctica docente los referentes tericos metodolgicos y procedimentales que sustentan la Reforma Integral de la Educacin Media Superior mediante la incorporacin de estrategias innovadoras basadas en la construccin de competencias. Algunos de los aspectos que maneja son: [editar] Organismos sobresalientes
29 de diciembre de 1970; Se cre el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT). 25 de agosto de 1978: Se cre la Universidad Pedaggica Nacional. 1978: Se cre el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. 31 de agosto de 1981: Se cre el Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos. 1994: El Centro Nacional deEvaluacin para la Educacin Superior (CENEVAL) proporciona informacin de los beneficios de los programas educativos. 24 de octubre de 2000: Se fund el Consejo para la Acreditacin de a Educacin Superior (COPAES). 2002: Se cre el Consejo Nacional de Educacin para la Vida y el Trabajo (COEVyT). 8 de agosto de 2002: Se cre el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).
La Secretaria de Educacin Pblica (SEP), tiene a su cargo el desempeo de las atribuciones y facultades que le encomiendan la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, la Ley General de Educacin y dems leyes.
29 de diciembre de 2009: Se reform en el reglamento interno de la SEP y se desconcentr a la Subsecretara de Educacin Superior, Media Superior y Subsecretara de Educacin Bsica.
Actualmente la educacin bsica obligatoria comprende 12 grados de escolaridad que incluyen tres aos de preescolar, seis aos de educacin primaria y tres aos de secundaria. Cada subsecretara cuenta con varias direcciones generales. Corresponde la la SEP la evaluacin del Sistema Educativo Nacional. [editar] UNICEF UNICEF apoya la iniciativa Todos los nios en la escuela desde 2003, involucrando a los gobiernos de los estados y municipios en donde se lleva a cabo, as como a la sociedad civil en un proceso de participacin ciudadana en torno al mejoramiento de la calidad educativa. En 2009, esta iniciativa se llev a cabo en 188 municipios de los estados de Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Yucatn y Zacatecas, consolidndose cada vez ms como una plataforma integral para promover la inclusin educativa en dichos estados. UNICEF implementa esta iniciativa en alianza con organizaciones de la sociedad civil y en estrecha coordinacin con los gobiernos estatales, las Secretaras de Educacin y Salud de los estados, los Sistemas Estatales DIF y las Oficinas de Registro Civil para ir eliminando las causas y las barreras que mantienen a los nios, nias y adolescentes fuera de la escuela. Lo anterior a travs de diferentes acciones como: proveer actas de nacimiento para los nios que no estn registrados, otorgar becas escolares o transferir fondos para las familias. Con el fin de asegurar que los nios y nias sigan asistiendo a la escuela, se puso en marcha un sistema de monitoreo con informacin recopilada por miembros de la comunidad y docentes que hacen visitas espordicas de verificacin a las escuelas. Esta informacin permite a las autoridades educativas contar con un registro sobre la asistencia escolar con el objetivo de que se constituya en una herramienta de planeacin para ir reduciendo la exclusin educativa.
Revista Mexicana de Investigacin Educativa aparece un articulo llamado "Educacin y Computadoras" en el se muestra como la educacin a distancia es vista como una ventaja por ejemplo (Torres 1999) reporta que los estudiantes de estos programas tienen una visin optimista acerca de ellos, otro autor (Prez, C. 1999) dice que no se detecta una diferencia significativa en el rendimiento de los estudiantes de educacin a distancia en comparacin con los alumnos presenciales, lo cual indica que no es necesario recibir educacin de frente para formar buenos profesionales, por lo cual esta alternativa (educacin a distancia) debera ser mas utilizada. Las ventajas que tiene el sistema SUAyED (Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia), para el alumno, son las siguientes:
Conocer las aptitudes y habilidades que requiere, aplicndolas en los recursos tecnolgicos que utilizar, desarrollando la capacidad de estudiar de forma independiente. Aprender a planear, supervisar, autoevaluar y modificar sus estrategias de estudio. El alumno lejos de memorizar debera comprender y supervisar su avance de aprendizaje al momento de estudiar. Podr detectar el momento adecuado para modificar su estrategia de estudio.
Los niveles educativos en nuestro pas segn lo sealan las estadsticas y los medios de comunicacin son muy bajos, adems de que las oportunidades econmicas son muy pocas. Sin embargo, hoy en da las redes sociales han incrementado de manera inimaginable y una alternativa aparentemente nueva para continuar preparndonos es la Educacin a Distancia, por medio del cual el alumno deber ser autodidacta y podr conocer sus habilidades o desarrollarlas, ya que el mismo sistema lo exige. Cabe mencionar que no por ser a travs de la red y no tener contacto fsico tanto con un maestro como con los compaeros de grupo, esto haga inferior el aprendizaje, ya que se forma a personas capaces e independientes del docente. En Mxico existen varias universidades pblicas y privadas que han adoptado la modalidad de Educacin a Distancia, donde todos los aspirantes que no tienen la posibilidad de recurrir a clase de manera presencial y que tienen inters de continuar con sus estudios ya sea a nivel medio superior, superior, maestras y doctorados, tienen la opcin de estudiar dicha modalidad. A continuacin se muestran algunas de las Universidades en Mxico que cuentan con esta modalidad:
Pblicas
Espacio Comn de Educacin Superior a Distancia (ECOESAD) Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) Universidad Tecnolgica de la Mixteca (UTM) Universidad Interactiva y a Distancia del E. de Guanajuato (UNIDEG) Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) Universidad de Guadalajara (UDGVIRTUAL) Universidad Veracruzana Virtual (UV) Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo (UMICH) Universidad Autnoma de la Laguna (UAL) Universidad Autnoma del Estado de Morelos (UAEMOR) Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT) Universidad
Autnoma de Puebla (BUAP) Universidad Autnoma de Chihuahua (UACH) Universidad Jurez del Estado de Durango (UJED) Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH) Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEMEX) Universidad Autnoma de Yucatn (UADY) Universidad Autnoma de Chiapas (UNACH) Universidad Autnoma de Quertaro (UAQ) Instituto Politcnico Nacional (IPN) Instituto Tecnolgico de Aguascalientes Instituto Tecnolgico de Sonora (ITSON) Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia (ESAD) Centro Virtual en Administracin Pblica (CEVAP) Instituto Nacional de Salud Pblica (INSP)
Privadas
Universidad Virtual del Tecnolgico de Monterrey (TECVIRTUAL) Universidad Stratford Centro Universitario Jos Vasconcelos (CUJV) Univ. de Educacin a Distancia de Amrica Latina (UNEDAL) Universidad Mexicana de Educacin a Distancia (UMED) Universidad Virtual Anhuac (UVA) Universidad La Salle (ULSA) Universidad Cuauhtemoc Universidad de las Amricas Puebla (UDLAP) Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP) Universidad Virtual Hispnica de Mxico (UVHM) EDUCANET Universidad Virtual Universidad Siglo XXI (UNISO) Universidad Fray Luca Paccioli (UFLP) Universidad Abierta de Tlaxcala Universidad Atenas Veracruzana (UAV) Universidad Tecnolgica Baden Powell (UTBP) Universidad Gnesis Universidad Marista de Guadalajara (UMG) Universidad Americana de Medicinas Alternativas Universidad Da Vinci Universidad Aztln (UA) Universidad de Montemorelos (UM) Instituto de Estudios Universitarios (IEU) Centro Universitario Patria (CUP) Centro Universitario Espaol (CUE) SEAS Estudios Superiores Abiertos IEXE Universidad en Lnea Universidad Tecnolgica Latinoamericana (UTEL) Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI) Centro de Estudios Avanzados de las Amricas La educacin abierta existe en Mxico por lo menos desde principios del siglo XIX, organizado como un sistema educativo institucional, experimentando un rpido crecimiento en las ltimas dos dcadas debido sobre todo a la incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, y especialmente a la rpida expansin en el acceso a Internet. En la UNAM, en 1972 se fund el Sistema de Universidad Abierta (CUAED), concebido como parte integral del proyecto de Reforma Universitaria impulsada por el doctor Pablo Gonzlez Casanova, ampliando desde entonces su cobertura con estrategias de la educacin a distancia, y constituyendo en 1997, la Coordinacin Universidad Abierta y Educacin a Distancia. Actualmente, en el Sistema Universidad Abierta y Educacin a Distancia (CUAyED) se ofrecen veintids licenciaturas en ocho facultades y una escuela y cuatro especializaciones en una facultad en la modalidad abierta, as como un bachillerato, diecinueve licenciaturas, nueve maestras y seis especializaciones en la modalidad a Distancia, que se imparten en sedes ubicadas en el extranjero y en centros a distancia en la Repblica Mexicana, zona conurbada de la ciudad de Mxico y en otros estados de la Repblica Mexicana.
Se puede mencionar que la educacin es una ocurrencia de naturaleza y cultura, de espontaneidad y artificialidad, de auto creacin y de herencia de espiritualidad y normatividad. Los procesos naturales son ciegos, pero el proceso educativo es intencional y conductor.1 La educacin es un fenmeno complejo y delicado. Complejo por la cantidad y diversidad de factores, actores y funciones que la conforman, delicado por las poderosas fuerzas que lo atraviesan y por la multiplicidad de repercusiones y consecuencias que sus acciones y resultados generan en la sociedad.2 En el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos dice: Todo Individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -----federacin, estados, Distrito Federal y municipios-----, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.3 As pues constitucionalmente la educacin es el punto nodal del progreso y desarrollo a nivel personal y nacional. Por lo tanto todo lo que se proponga, realice o bien se instituya en la educacin es de inters para todos los que estn inmersos en el proceso enseanza-aprendizaje, y en los propsitos educativos de Mxico.
En caso de instituciones publicas ,como en el caso de ayuntamientos, se maneja un nivel acadmico muy bajo y aunado a ello la existencia de sindicatos en este sector, estas instituciones deberan de manejar alternativas de superacin para sus militantes, hablando de partidos polticos y sindicatos, integrantes o empleados para que estn preparados y dar un buen servicio e imagen ante la comunidad de la cual dependen.