Universidade Federal de Ouro Preto- UFOP Instituto de Cincias Humanas e Sociais ICHS Departamento de Letras- DELET Curso: Licenciatura

a Plena em Lngua Portuguesa Subprojeto: Mediao entre projetos escolares e currculo no ensino de Lngua Portuguesa Bolsista: Rejane Aparecida Cassiano Coordenadoras: Professoras Andressa e Giseli

Resumo Crtico
Brasil. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais : terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introduo aos parmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1998. 174 p.

Os parmetros curriculares nacionais- PCNs um documento de abrangncia nacional que visa fornecer orientaes curriculares que a Secretaria de Educao Fundamental do Ministrio de Educao e do Desporto prev para a construo de uma educao bsica voltada para a cidadania. O objetivo do documento fornecer aos educandos de todas as regies brasileiras conhecimentos essenciais para exercer de forma eficaz a cidadania. essencial que os docentes entendam que preciso adaptar os contedos s especificidades de cada regio, tendo em vista a grande diversidade existente no Brasil. Os PCNs so uma forma de assegurar que o currculo e os contedos bsicos sejam comuns para os estudantes brasileiros que cursam o ensino fundamental. O currculo pensado como metas a serem refletidas e aplicadas em prol de um objetivo comum que respeite a pluralidade brasileira. preciso entender que para garantir acesso a todos os estudantes na escola, primeiramente as polticas pblicas tm que se organizar para garantir bens sociais e oferecer oportunidades que beneficiem a todos os cidados. O documento passou por quatro nveis de concretizao curricular que contou com a participao e sugesto de vrios profissionais da educao. Ele inicia com os objetivos

e organizado em blocos e eixo temtico at ser concludo com as orientaes gerais. Os objetivos a serem alcanados para os alunos de ensino fundamental visa promover a formao integral dos mesmos, tornandos-os crticos capazes de agir e interagir em sociedade. Atualmente as polticas educacionais buscam respostas para os inmeros conflitos presentes na sociedade. Por estar inseridos numa sociedade consumista e dirigida pelo imediatismo, faz-se necessrio a formao integral do educando de acordo com Lei Federal n 9.394, de 20/12/96, que prev o resgate dos valores, da solidariedade, da valorizao vida entre outros princpios que propiciam o bem coletivo. Para atingir tais metas os PCNs recomendam que os educandos saibam: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser. Os problemas educacionais tm sido debatidos mundialmente e pedem solues urgentes. No Brasil, ultimamente tm-se pensado mais nas questes educacionais. Sendo assim, este recebe apoio de vrias instituies e entidades. Apesar disto, v-se um grande crescimento na economia, instrumentos tecnolgicos e maquinrios, mas em contrapartida uma defasagem muito grande em relao educao. Este fato aumenta a distncia e diminui as oportunidades de ter uma vida digna, principalmente a maior parcela da populao brasileira que no beneficiada com os direitos e deveres previstos na lei para todo cidado. A educao surge como esperana de mudana para a sociedade. E os PCNs vem como parmetro norteador nacional para tentar diminuir a desigualdade social, propondo um currculo de contedos e conhecimentos comuns a todos os cidados. Para concretizar tais propostas foi necessrio repensar os direitos e deveres dos brasileiros, tornandos-os crticos e participativos na sociedade, ultrapassando o dever de exercer a democracia atravs do voto. A educao brasileira em relao a outros pases sofre com um alto ndice de

defasagem, evaso e repetncia por questes sociais que ainda emergem o pas. A taxa de analfabetismo maior na regio nordeste do pas. Do ano de 1991 houve um crescimento na oferta de vagas e nmero de alunos matriculados em todas as sries da

educao bsica. Estes nmeros foram tambm registrados na regio nordeste. Isso positivo porque para se ingressar na sociedade preciso portar um diploma, se adequando as exigncias do mercado de trabalho. Como os maiores nmeros de repetncia so registrados na 1 e na 5 sries, percebe-se o atraso e dificuldade para conseguir emprego, alm dos gastos do governo, que poderiam ser investidos em melhoria na educao. Tais fatos refletem a baixa qualidade da educao e a falta de preparao dos professores. H um sistema de avaliao de mbito nacional que utilizado para avaliar o desempenho dos alunos do ensino fundamental. E o SAEB (Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica) que aplica questes buscando avaliar a qualidade do ensino, o perfil docente e do gestor, alm de conhecer a realidade a qual o aluno est inserido. Os resultados possibilitam encontrar os problemas educacionais e visa implementar aes que contribuam de alguma forma para a melhoria da realidade educacional. A dupla jornada da maior parte dos professores e a desvalorizao profissional so fatores que contribuem para a baixa qualidade na educao brasileira. Para tentar melhorar este quadro props-se a formao continuada, a qual os docentes puderam se graduar e posteriormente se tornar mestre e doutor. O fracasso escolar tem vrias vertentes, porm os alunos das camadas mais desfavorecidas da sociedade sofrem mais com conseqncias. Busca-se uma escola igualitria de educao para todos e o papel do professor e do aluno foram revistos, foram realizados investimentos em tecnologia e valorizao das experincias docentes para atingir o to sonhado acesso e permanncia de todos os educandos na escola. A Lei Federal n 9.394, de 1996 nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional prev uma ateno especial a Educao bsica dando condies de toda criana freqentar e permanecer na escola e ter a possibilidade de dar continuidade aos estudos, exercendo uma profisso digna. Para que estes objetivos sejam atingidos necessrio que a comunidade escolar, local e a famlia interajam e busquem os mesmos propsitos em prol do bem comum dos alunos, valorizando sempre a cultura e o patrimnio em que os alunos esto inseridos. suas

Pensando na valorizao da diversidade cultural, social, religiosa dos educandos as reas de conhecimento abordadas nos Parmetros Curriculares Nacionais so Lngua Portuguesa, Matemtica, Histria, Geografia, Cincias Naturais, Educao Fsica, Arte e Lngua Estrangeira e os temas sociais urgentes, ou seja, os temas transversais. A contemplao das diversas reas de conhecimento possibilita a formao plena dos alunos. Os temas transversais contemplam tica, Sade, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Orientao Sexual e Trabalho e Consumo. Eles auxiliam no desenvolvimento das diferentes habilidades dos alunos, o que facilita sua interao na sociedade tendo conhecimento de situaes nacionais e mundiais. Para o bom xito das atividades escolares contemplando tantas disciplinas de forma interdisciplinar preciso que cada escola elabore seu projeto educativo que seja adequado ao pblico alvo. O trabalho em equipe, a avaliao e reflexo constante e o uso de tecnologias possibilitam o sucesso no processo de ensino aprendizagem.