Estudando: Noes de Psicologia da Aprendizagem - Prime Cursos - C...

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Estudando: Noes de Psicologia da Aprendizagem

Objetivos e contedos da Psicologia da Educao
A Educao, incluindo a educao escolar, deve ter a funo de promover o desenvolvimento integral do aluno, ou seja, o desenvolvimento em seus aspectos sociais, cognitivos e afetivos. Deve, portanto, considerar os aspectos relacionados ao desenvolvimento da identidade do aluno, promovendo o fortalecimento da auto-estima e da capacidade de autonomia. A Psicologia uma cincia voltada para a compreenso do desenvolvimento humano e seus determinantes. Essa cincia tem contribudo para a compreenso dos fenmenos educacionais, considerando que ensinar e aprender envolve processos psicolgicos bastante complexos. Vrias explicaes ou conhecimentos psicolgicos contriburam para o surgimento do corpo terico da Psicologia da Educao, como a Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, a Psicologia da Motivao e a Psicologia Social. No entanto, apesar de relacionada com a aplicao dos princpios psicolgicos aos fenmenos educativos, a Psicologia da Educao constitui uma rea de conhecimento com programas de pesquisa, objetivos e contedos prprios. Realiza contribuies originais levando em conta as explicaes da Psicologia e as caractersticas dos processos educacionais. Dessa forma, a relao entre a Psicologia da Educao e o conhecimento psicolgico de interao e no de dependncia, visto que as teorias psicolgicas no se aplicam diretamente na resoluo de problemas gerados nas situaes prticas de ensino e aprendizagem. O objeto de estudo da Psicologia da Educao so os processos de mudana comportamental provocados ou induzidos nas pessoas como resultado de sua participao em atividades educativas (COLL; PALCIOS; MARCHESI, 1996). A Psicologia da Educao tem como objetivos: Elaborar teorias que expliquem de forma cientfica as diversas questes ligadas educao; Proporcionar modelos explicativos dos processos de mudana comportamental (aprendizagem); Contribuir para o planejamento de situaes educativas eficazes; A Auxiliar na resoluo de problemas educativos concretos a partir da elaborao de procedimentos, estratgias e modelos de planejamento e de interveno. De acordo com Coll (1996), o contedo da Psicologia da Educao pode ser categorizado em dois grandes blocos: o processo de mudana comportamental e os fatores ou variveis presentes nas situaes educativas e que as afetam de forma direta ou indireta. O primeiro tema (processos de mudana comportamental) foi tradicionalmente estudado por psiclogos em termos de processos de aprendizagem, processos de desenvolvimento e socializao. No que se refere aos fatores ou variveis presentes nas situaes educativas, h vrias possibilidades de organizao e sistematizao. Se nos limitarmos s situaes educativas escolares, poderemos agrupar os fatores que afetam as situaes educativas em: Fatores intrapessoais ou internos ao aluno: a maturidade fsica e psicomotora; os mecanismos de aprendizagem; o nvel dos conhecimentos prvios; o nvel de desenvolvimento; as caractersticas afetivas (motivao e atitudes); e as caractersticas de personalidade (autoconceito e sistema de valores). Fatores Scio-ambientais: caractersticas do professor (capacidade intelectual, conhecimento da matria, capacidade pedaggica, traos de personalidade, caractersticas afetivas); fatores de grupo e sociais (relaes interpessoais); condies materiais (recursos didticos e meios de ensino em geral); e as intervenes pedaggicas (mtodos de ensino). Os dois grandes blocos abarcados pela Psicologia da Educao - o processo de mudana comportamental ou aprendizagem e as variveis presentes nas situaes educativas - sero estudados no decorrer das prximas unidades didticas.

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06/03/2013 17:44