UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Educacin Diferencial Diagnstico de las alteraciones del lenguaje oral II Semestre 2009 Profesora: Mabel

el Aravena Andia

EVALUACIN DEL LENGUAJE ORAL Qu evaluar?

Siguiendo el modelo propuesto, la evaluacin integrada de la comunicacin y el lenguaje requiere la evaluacin de las competencias propias del alumnado tanto en estos mbitos como del resto de sus capacidades, as como la evaluacin de los contextos escolar y sociofamilar en los que se desarrolla y aprende.

QU EVALUAR: lenguaje oral (Bosch, 1997, Prez y Serra, 1998, Moreno, 2003) Pragmtica
Dificultades en la interaccin. Si solo se hacen rechazos o demandas simples. La expresin de necesidades. El repertorio de habilidades comunicativas bsicas. El repertorio de funciones comunicativas: Etiqueta cosas o acciones. Pregunta por cosas Acciones. Describe cosas o Acciones. Da informacin. Hace requerimientos. Si sigue la estructura de los hechos (trabajo, juego, conversacin). Formas de participar en rutinas, eventos, etc. Diferencias en su participacin: individual, grupal, en el aula, fuera del aula, en la casa.

Semntica
El lxico: utilizacin de la denominacin, conceptualizacin (organizacin por significados), uso de verbos. Las dificultades en el acceso al lxico. La comprensin de palabras referidas a objetos familiares, acciones (verbos) y cualidades (adjetivos). La comprensin y produccin de palabras relacionales: Pronombres interrogativos Expresar localizacin (adverbios). Temporalidad (ahoradespus, etc.). Posesin: mo, tuyo, de, para, etc. Cantidad. Las posibles dificultades lxicas por presencia de palabras genricas (una cosa) y/o infantiles (chicha por carne);

Morfosintaxis

Fonologa

La estructura morfolgica de las Las diferentes palabras: dificultades articulatorias y/o Flexiones nominales fonolgicas: (gnero y nmero) en nombres, Repertorio artculos y pronombres. fontico Concordancia dentro Contrastes de los sintagmas y oraciones, y entre oraciones. usados Nivel de La estructura morfolgica de los verbos: ocurrencia de los problemas: Flexiones verbales: marcacin del tiempo, modo, persona, auxiliares. palabra, slaba y segmento Formas flexivas: se fue, me pongo, Procesos de te doy. sustitucin, La comprensin y produccin de asimilacin y palabras relacionales que precisan simplificacin de significados: la estructura Artculos: determinados e silbica indeterminados Preposiciones: repertorio, omisiones, uso incorrecto, marca indiferenciada a (a coche a pap) Pronombres: personales (formas tonas, reflexivos, posesivos, demostrativos, interrogativos).

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Educacin Diferencial Diagnstico de las alteraciones del lenguaje oral II Semestre 2009 Profesora: Mabel Aravena Andia

Las habilidades en conversacin: Empieza una conversacin. Muestra conductas de escucha. Responde de manera Apropiada. Interrumpe de manera Apropiada. Coherencia con el Tpico. Cambia de tpico. Reconoce el punto de vista del otro. Hace contribuciones relevantes. Usa una longitud apropiada en sus respuestas.

definiciones funcionales (tenedor: para comer); circunloquios (aquello que vuela por pjaro); palabras idiosincrsicas (tati por coche); errores (poner por sacar); sobreextensiones (pap a toda persona mayor); infraextensiones (perro solo a su perro); uso exagerado de deixis (referencias implcitas) (esto, este, hace as, etc.) para nombres y verbos que debera conocer.

La conciencia morfolgica: Determinar la correccin/ Incorreccin de enunciados (los aviones vuela; ayer ir al colegio) Ordenar palabras para algunos mensajes: (A casa abuela fui) Las oraciones menores (no predicativas): Oraciones simples (SVC) Oraciones justas (enumeraciones) Completas: estructuras con SV, SVC, VC De complemento: no sujeto ni verbo Errores: omisin, desorganizacin, etc. Las oraciones compuestas (presencia de dos verbos). Las oraciones dependientes del adulto. La implicacin y nivel de participacin: Repeticiones Abandonos Turnos vacos Respuestas no contingentes

QU EVALUAR: lectura emergente Habilidades de procesamiento fonolgico

La conciencia fonolgica: - Nivel silbico - Nivel intrasilbico - Nivel fonmico La memoria fonolgica. El reconocimiento del nombre y sonidos de las letras

Guiones
La representacin. La ordenacin. La verbalizacin.

Narraciones
La produccin que requiera que el alumnado genere una historia (recordar una historia, desarrollar una historia original cuando no se le presenta estmulo alguno o describir una historia a partir de un libro lleno de dibujos pero sin palabras). La comprensin (responder a preguntas acerca de lugares, personajes,

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Educacin Diferencial Diagnstico de las alteraciones del lenguaje oral II Semestre 2009 Profesora: Mabel Aravena Andia

eventos). Los episodios en las narraciones.

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Educacin Diferencial Diagnstico de las alteraciones del lenguaje oral II Semestre 2009 Profesora: Mabel Aravena Andia

GUIA DE LOS PROCESOS DE ADQUISICIN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE ORAL Vctor Acosta Rodrguez y Ana Mara Moreno Santana

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Educacin Diferencial Diagnstico de las alteraciones del lenguaje oral II Semestre 2009 Profesora: Mabel Aravena Andia

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Educacin Diferencial Diagnstico de las alteraciones del lenguaje oral II Semestre 2009 Profesora: Mabel Aravena Andia

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS Educacin Diferencial Diagnstico de las alteraciones del lenguaje oral II Semestre 2009 Profesora: Mabel Aravena Andia