Anda di halaman 1dari 26

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Sekolah Dasar

Pemetaan Standar Isi Identifikasi SK dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas Semester Tahun Ajaran Nama NIP Unit Kerja

: : : : : : :

Matematika I 1 2010 - 2011

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

Graha Pustaka

PEMETAAN STANDAR ISI


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Standar Kompetensi 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Kompetensi Dasar 1.1 Membilang banyak benda 1.2 Mengurutkan banyak benda 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Indikator - Membilang/membilang secara urut - Menyebutkan banyak benda - Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 - Membandingkan dua kumpulan benda (<, >, =) - Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur - Membilang loncat - Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar - Membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 - Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan - Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari - Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Materi Pokok 1 - Bilangan sampai 20 1

Ruang Lingkup 2 3

Alokasi Waktu 40 x 35'

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

Graha Pustaka

Standar Kompetensi 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

Kompetensi Dasar 2.1 Menetukan waktu (pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

Indikator - Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama - Mengingat perurutan nama-nama hari - Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam - Menentukan lama waktu suatu kejadian - Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari - Memberi contoh benda yang panjang dan pendek - Mengenal jarak yang dekat dan jauh - Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku - Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku - Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung - Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda - Menyebutkan bendabenda yang secara geometris berbentuk bola, tabung, balok atau kubus - Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya - Mengurutkan bendabenda ruang sejenis menurut besarnya

Materi Pokok 1 - Pengukuran waktu dan panjang

Ruang Lingkup 2 3

Alokasi Waktu 30 x 35'

3. Mengenal beberapa bangun ruang

3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) 3.2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya

- Bangun ruang sederhana

20 x 35'

. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

Graha Pustaka

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Standar Kompetensi 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Indikator - Membilang/membilang secara urut - Menyebutkan banyak benda - Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 - Membandingkan dua kumpulan benda (<, >, =) - Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur - Membilang loncat - Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar - Membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 - Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan - Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari - Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1.1 Membilang - Membilang banyak benda banyak benda 1.2 Mengurutkan - Penjumlahan dan banyak benda pengurangan 1.3 Melakukan bilangan penjumlahan dan - Pemecahan pengurangan masalah seharibilangan sampai hari yang 20 melibatkan 1.4 Menyelesaikan penjumlahan dan masalah yang pengurangan berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

Graha Pustaka

Standar Kompetensi 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

Kompetensi Dasar 2.1 Menetukan waktu (pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat seharihari (pendek, panjang) dan membandingkannya 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

Materi Pembelajaran - Satuan waktu - Waktu dalam kegiatan seharihari - Mengenal satuan panjang - Panjang benda dengan satuan tidak baku - Penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang

Indikator - Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar atau yang lama - Mengingat perurutan nama-nama hari - Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam - Menentukan lama waktu suatu kejadian - Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari - Memberi contoh benda yang panjang dan pendek - Mengenal jarak yang dekat dan jauh - Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku - Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku - Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung - Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda - Menyebutkan bendabenda yang secara geometris berbentuk bola, tabung, balok atau kubus - Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya - Mengurutkan bendabenda ruang sejenis menurut besarnya

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3. Mengenal beberapa bangun ruang

3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) 3.2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya

- Mengenal bangun ruang - Mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya - Perbandingan dua buah benda yang sejenis - Mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

Graha Pustaka

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Standar Kompetensi 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20

Kompetensi Dasar 1.1 Membilang banyak benda 1.2 Mengurutkan banyak benda 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

Indikator - Membilang/membilang secara urut - Menyebutkan banyak benda - Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 - Membandingkan dua kumpulan benda (<, >, =) - Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur - Membilang loncat - Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar - Membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 - Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan - Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari - Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20

UH

UTS

LUS

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

Graha Pustaka

Standar Kompetensi 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

Kompetensi Dasar 2.1 Menetukan waktu (pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

Indikator - Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama - Mengingat perurutan namanama hari - Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam - Menentukan lama waktu suatu kejadian - Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari - Memberi contoh benda yang panjang dan pendek - Mengenal jarak yang dekat dan jauh - Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku - Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku - Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung - Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda - Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola, tabung, balok atau kubus - Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya - Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya

UH

UTS

LUS

3. Mengenal beberapa bangun ruang

3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) 3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

Graha Pustaka

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Standar Kompetensi: - Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 - Menggunakan pengukuran waktu dan panjang - Mengenal beberapa bangun ruang Kriteria Ketuntasan Minimal No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1. Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda - Membilang/membilang secara urut - Menyebutkan banyak benda - Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 - Membandingkan dua kumpulan benda (<, >, =) Mengurutkan banyak benda - Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur - Membilang loncat - Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 - Membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 - Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat seharihari - Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu (pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) - Mengenal konsep waktu melalui kegiatan seharihari yang sebentar atau yang lama - Mengingat perurutan nama-nama hari - Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama suatu kejadian berlangsung - Menentukan lama waktu suatu kejadian Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

2.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

Graha Pustaka

3.

Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya - Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari - Memberi contoh benda yang panjang dan pendek - Mengenal jarak yang dekat dan jauh - Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku - Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku - Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung - Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda Bangun ruang sederhana Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) - Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola, tabung, balok atau kubus - Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Catatan:

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

10

Graha Pustaka

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Kriteria Ketuntasan Minimal No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu (pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Mengenal beberapa bangun ruang Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Point kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

2.

3.

Catatan:

. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

11

Graha Pustaka

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran

: SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Semester 1

No. 1.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu(pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Bangun ruang sederhana Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Jumlah Bilangan Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokkan Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka Pengukuran berat Membandingkan berat benda (ringan, berat) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bangun datar sederhana Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya Jumlah

Alokasi Wa ktu 40 JP

Keterangan

2.

30 JP

3.

20 JP

90 JP 30 JP

4.

5. 6.

20 JP 30 JP

80 JP

. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

12

Graha Pustaka

NIP.

NIP.

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

No. 1.

Materi Pokok/ Kompetensi Dasar

Jml Jam 40

Bulan Juli x x x x Agustus x x September x x Oktober November Desember Januari Ket. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

Bilangan 1 sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Pengukuran waktu dan panjang Menetukan waktu(pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Bangun ruang

2.

30

x x

x x x x

3.

20

x x x x

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

13

Persiapan Penerimaan Rapor Graha Pustaka

Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya
90

Jumlah

Keterangan: : Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

14

Graha Pustaka

RINCIAN MINGGU EFEKTIF


Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

I.

Jumlah minggu dalam semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Jumlah Total Bulan Jumlah Minggu 3 4 5 4 4 5 2 27

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Libur awal bulan puasa Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Total Kegiatan Jumlah Minggu 1 2 1 1 1 1 2 9

III.

Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu 9 minggu = 18 minggu efektif

. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

15

Graha Pustaka

SILABUS
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 1.1 Membilang banyak benda 1.2 Mengurutkan banyak benda 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Membilang/membilang secara urut Menyebutkan banyak benda Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 Membandingkan dua kumpulan benda (<, >, =) Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur Membilang loncat Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk mempermudah perhitungan penjumlahan Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar

Bilanga - Dengan informasi n 1 sampai 20 siswa dapat menjelaskan dan membilang banyak benda - Dengan ceramah dan tanya jawab siswa dapat menerangkan dan menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan - Dengan diskusi dan tanya jawab memahami dan menyelesaikan pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan

Jenis: 40 x 35 K uis T ugas Individu T ugas Kelompok U langan Bentuk Instrumen: T es Tertulis PG T es Tertulis Uraian

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

16

Graha Pustaka

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) 2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat seharihari (pendek, panjang) dan membandingkannya 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang -

2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama Mengingat perurutan nama-nama hari Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama waktu suatu kejadian Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari Memberi contoh benda yang panjang dan pendek Mengenal jarak yang dekat dan jauh Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku Menunjukkan perbedaan hasilhasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar

Penguk - Dengan informasi uran waktu dan siswa dapat panjang menjelaskan satuan waktu - Dengan ceramah siswa dapat memahami waktu dalam kegiatan sehari-hari - dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat mengenal satuan panjang - Dengan informasi siswa dapat menjelaskan satuan panjang benda dengan satuan tidak baku - dengan diskusi dan tanya jawab memahami penyelesaian masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang

Jenis: 30 x 35 K uis T ugas Individu T ugas Kelompok U langan Bentuk Instrumen: T es Tertulis PG T es Tertulis Uraian

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

17

Graha Pustaka

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator benda

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruag sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) 3.2 Menentukan urutan bendabenda ruang yang sejenis menurut besarnya

3. Mengenal beberapa bangun ruang Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Sumber: B uku Paket B uku referensi lain L KS Sekar

- Bangun ruang - Dengan informasi - Menyebutkan benda- Jenis: 20 x 35 sederhana siswa dapat benda yang secara K menjelaskan geometris berbentuk uis bangun datar bola, tabung, balok T - Dengan ceramah atau kubus ugas siswa dapat - Mengelompokkan Individu menerangkan dan benda menurut T mengelompokkan bentuk permukaan ugas benda ruang atau ciri lainnya Kelompok menurut bentuknya - Mengurutkan benda- U - Dengan diskusi dan benda ruang sejenis langan tanya jawab menurut besarnya Bentuk memahami dan Instrumen: membandingkan T dua buah benda es Tertulis yang sejenis PG - Dengan diskusi T dan tanya jawab es Tertulis mengurutkan Uraian benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

18

Graha Pustaka

. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

19

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


No. 1
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Alokasi Waktu A.

Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Membilang banyak benda Mengurutkan banyak benda Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Membilang/membilang secara urut Menyebutkan banyak benda Membaca dan menulis lambang bilangan sampai 20 Membandingkan dua kumpulan benda (<, >, =) Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur Membilang loncat Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar Membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam pengerjaan hitung sampai 20 Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokkan untuk memper-mudah perhitungan penjumlahan - Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai 20 - Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 dalam kalimat sehari-hari - Menjelaskan soal cerita penjumlahan dan pengurangan sampai 20 : 40 jam pelajaran (20 x pertemuan)

B.

C. D.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membilang banyak benda Siswa dapat mengurutkan banyak benda Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 Materi Pembelajaran Bilangan 1 sampai dengan 20 Pertemuan Ke-1 s.d. 10 Membilang atau menghitung banyak benda Menyebutkan banyak benda Membandingkan dua kumpulan benda Membaca dan menulis lambing bilangan Pertemuan Ke-11 s.d. 20 Masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam kalimat matematika Membaca dan menggunakan symbol +, -, dan = Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang membilang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang membilang banyak benda Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami cara membilang atau menghitung banyak benda Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menyebutkan banyak benda Dengan diskusi siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda Dengan penugasan siswa dapat membaca dan menulis lambing bilangan Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang membilang banyak benda

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

20

Graha Pustaka

E.

F.

Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-11 s.d. 20 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang membilang banyak benda Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari penjumlahan dan pengurangan bilangan Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan ke dalam matematika Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = Dengan informasi dan penugasan memahami dan dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1. Alat : 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. Instrumen/soal : 1. Bilangan sebelum delapan adalah . a. sembilan b. tujuh c. enam 2. Lambang bilangan sebelas adalah . a. 11 b. 10 c. 9 3. Hasil dari 18 10 = . a. 8 b. 9 c. 10 4. Tersedia bilangan 12 10 15 8 18 bilangan tersebut yang paling kecil adalah a. 12 b. 10 c. 8 5. Bilangan antara sembilan belas dan tujuh belas adalah . a. 19 b. 18 c. 17

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

21

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


No. 2
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Alokasi Waktu A.

Menggunakan pengukuran waktu dan panjang Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) Menentukan lama suatu kejadian berlangsung Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang : - Mengenal konsep waktu melalui kegiatan sehari-hari yang sebentar atau yang lama Mengingat perurutan nama-nama hari Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam Menentukan lama waktu suatu kejadian Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari Memberi contoh benda yang panjang dan pendek Mengenal jarak yang dekat dan jauh Mengenal panjang benda dengan satuan yang tak baku Menunjukkan perbedaan hasil-hasil pengukuran panjang dengan satuan tak baku Mengukur dan membandingkan panjang benda secara langsung Mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan tak baku yang sama Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang benda : 30 jam pelajaran (15 x pertemuan)

B.

C. D.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari dan jam (secara bulat) Siswa dapat menentukan lama suatu kejadian berlangsung Siswa dapat mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari membandingkannya Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Materi Pembelajaran Pengukuran waktu dan panjang Pertemuan Ke-21 s.d. 25 Mengenal waktu Jam Nama-nama hari dalam seminggu Nama-nama bulan Pertemuan Ke-26 s.d. 30 Waktu dalam kegiatan sehari-hari Contoh kegiatan dalam waktu lama/sebentar Pertemuan Ke-31 s.d. 35 Mengenal satuan panjang Membandingkan panjang benda Mengenal panjang benda Jarak yang dekat dan jauh Panjang benda dengan satuan tidak baku Penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-21 s.d. 25 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal waktu Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang satuan waktu Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami dan mengenal waktu

(pendek,

panjang)

dan

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

22

Graha Pustaka

E.

F.

Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan mengenal jam Dengan diskusi siswa dapat menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu Dengan penugasan siswa dapat menyebutkan nama-nama bulan dalam setahun Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang satuan waktu Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-26 s.d. 30 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal waktu Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari waktu dalam kegiatan sehari-hari Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan kegiatan sehari-hari Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan menghitung waktu dalam kegiatan sehari-hari Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat menentukan waktu lama atau sebentar Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang waktu dalam kegiatan sehari-hari Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-31 s.d. 35 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang panjang benda Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan mengenal panjang benda Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan tentang satuan panjang Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan membandingkan panjang benda Dengan diskusi dan penugasan siswa dapat mengenal panjang benda Dengan informasi dan penugasan memahami jarak yang dekat dan jauh Dengan informasi dan Tanya jawab memahami panjang benda dengan satuan tidak baku Dengan penugasan memahami penyelesaian masalah berkaitan dengan waktu dan panjang Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang satuan panjang benda Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1. Alat : Jam, kalender, penggaris, rolmeter 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. Instrumen/soal : 1. Satu minggu ada . a. enam hari b. lima hari c. tujuh hari 2. Setelah hari rabu adalah hari . a. jumat b. kamis c. sabtu 3. Pukul sepuluh jarum pendek menunjuk angka . a. dua belas b. sepuluh c. delapan 4. Pita Sita lebih pendek daripada pita Rani. Pita Rani lebih . Daripada pita Sita.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100) . 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

23

Graha Pustaka

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

24

Graha Pustaka

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


No. 3
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : SD : Matematika : I/1 : 2010 - 2011

Standar Kompetensi : - Mengenal beberapa bangun ruang Kompetensi Dasar : - Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) - Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Indikator : - Menyebutkan benda-benda yang secara geometris berbentuk bola, tabung, balok atau kubus - Mengelompokkan benda menurut bentuk permukaan atau ciri lainnya - Mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan) A. B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut) Siswa dapat menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Materi Pembelajaran Bangun ruang sederhana Pertemuan Ke-36 s.d. 40 Mengenal bangun ruang: bola, tabung, balok, kubus, kerucut, prisma Mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya Pertemuan Ke-41 s.d. 45 Perbandingan dua buah benda yang sejenis Mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-36 s.d. 40 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang benda berbentuk bangun ruang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari dan memahami tentang mengenal dan mengelompokkan bangun ruang menurut bentuknya Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan dan memahami bangun ruang bola, tabung, balok, kubus, kerucut, dan prisma Dengan ceramah siswa dapat mengelompokkan benda ruang menurut bentuknya Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang mengenal bangun ruang dan mengelompokkan bangun ruang menurut bentuknya Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Pertemuan Ke-41 s.d. 45 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang mengenal bangun ruang Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari tentang perbandingan dua buah benda yang sejenis dan mengurutkan benda-benda ruang sejenis menurut besarnya Kegiatan Inti Dengan informasi siswa dapat menjelaskan perbandingan dua buah benda yang sejenis Dengan ceramah siswa dapat menerangkan dan mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Siswa diharapkan dapat mengerjakan soal-soal tentang perbandingan dua buah benda yang sejenis dan mengurutkan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

C. D.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

25

Graha Pustaka

E.

F.

3. Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan 1. Alat : 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - LKS Sekar Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : tes tertulis dan tes lisan 3. Instrumen/soal : 1. Sebutkan tiga benda bentuk tabung yang ada di sekitar kalian! Urutkan dari yang terbesar ke yang terkecil! 2. Drum minyak berbentuk . a. tabung b. kerucut c. balok 3. Sisi kubus ada . a. 3 b. 4 c. 6 4. Bidang permukaan kubus adalah . a. persegi b. persegi panjang c. lingkaran 5. Anggur, semangka, dan jeruk berbentuk bola. Urutan buah dari yang terbesar yaitu dan

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

. 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Sekar Matematika I Smt. 1 (RG-RR)

26

Graha Pustaka