UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Sede: Comodoro Rivadavia PROGRAMA DE:

Metodologa de la Investigacin Literaria DEPARTAMENTO DE: Letras Cursado (anual/1er o 2do. cuatrimestre) Das de clase: Horarios: Aula/s 1er Cuatrimestre Martes Jueves 18 a 20 18 a 21 310 207 PROFESOR RESPONSABLE: Picallo Visconti, Ximena EQUIPO DE CTEDRA: Auxiliar Alumna: Carolina Borquez Ciolfi Marco Terico La literatura como disciplina ha construido a travs del tiempo su propio territor io de reflexin y autojustificacin: la teora literaria. Territorio que en un principio respondi a la necesidad de conformar y legitimar una identidad disciplinaria necesaria para su supervivencia. Hoy, bajo el rtulo de teora literaria se despliega un amplio espectro de teoras que tratan de explicar y justificar la prctica social literaria desde muy distintas perspectivas. Cuando accedemos enton ces al mbito de la teora literaria y su prctica, la crtica literaria, nos estamos moviendo dentro de l os mrgenes de un terreno inasequible e inestable, pero por lo mismo pleno de sentidos y posibilid ades. Todas aquellas que se producen en cada nueva lectura, bajo cada nuevo contexto. La teora literaria s e ha beneficiado en lo que va del siglo de esta inestabilidad, escapando del ciclo de precisin y autosuf iciencia en el que se haba encerrado. Los estudios en torno a la literatura, sus definiciones y teorizaciones se multi plicaron y diversificaron a partir de los aos setenta, compartiendo de todos modos ciertas i deas en comn que echaban por tierra los postulados humanistas y la ilusin de la autonoma del texto. Por un lado se abrieron nuevos campos de exploracin sobre temticas que antes se consideraban agot adas y por otro, se produjo un profundo debate sobre los fundamentos epistemolgicos que sustentan y legitiman a los conocimientos. Estos movimientos tericos postulan que la literatura no est slo prov ista de cualidades intrnsecas o inherentes que la definen como tal, sino tambin cuenta con las difere ntes formas en que la gente se relaciona con lo escrito. De esta manera, tambin es transitoria, variabl e, inestable y permeable. Significa y resignifica de acuerdo a circunstancias especficas de prod uccin o lectura. Se escribe y rescribe negndose a la fugacidad, reteniendo a Ssifo en su eterno y apors tico significar. As, la teora literaria en sus constantes redefiniciones ha aprendido a convivir sin c onflictos con las diversas tendencias a las que dio vida. En la actualidad resuenan los ecos del estructura

lismo junto a las celebraciones propuestas por el postestructuralismo o el postmodernismo, que con viven tambin con la crtica feminista, psicolgica o postcolonial. La teora literaria, otorga espacio, en tonces, a unas y otras corrientes, que confluyen, divergen, se yuxtaponen y se prolongan haciendo que e l fragmentarismo, paradjicamente, se transforme en posibilidad creadora; negndose al horror de todo intento totalizador. Metodologa de la Investigacin Literaria, es una materia que inevitablemente reclam a ordenar el caos, pero que no necesariamente rechaza la pluralidad, ya que en ella es des de donde se sustenta el pensamiento crtico que contribuye a la identidad disciplinar. Indudablemente, la literatura como disciplina ha tenido que construir, reformular y rescribir constantemente las te oras que contribuyeron a conformarla y sacralizarla, para pensarse desde otros espacios y con otros eleme ntos que amplan, complejizan y diversifican su estatuto disciplinar. La teora literaria ha provoca do tanta produccin metadiscursiva como desconcierto y desazn. El punto hoy es aprender a pensarla co mo un espacio de

reflexin ya no plagado de certezas sino de profundas inestabilidades, que permita tambin pensar a la disciplina como un territorio de continuos entrecruzamientos, de permanentes rep resentaciones y de necesarias reescrituras. El trabajo en un rea terica de la carrera de Letras, y es pecialmente en una de las materias finales del programa, comprende, entonces, dos instancias centrales . Por un lado, la de acercar a los estudiantes al campo especfico de las preocupaciones terico literari as contemporneas y, por otro, la de otorgarles la posibilidad de profundizar y contrastar los supues tos tericos, abordados en los aos anteriores en las materias correspondientes a este eje, con las ltimas cor rientes del pensamiento moderno contemporneo en la literatura. Las deudas, inevitablemente, s ern muchas, los recortes son necesarios y sin duda excluyentes. Estoy refirindome, necesariamente , a un recorte pensado a partir de razones de orden pedaggico y disciplinario (Debido a los cont enidos que se abordan en las asignaturas correlativas previas en el plan de estudio) que inclu ir algunas de las teoras ms recientes de la crtica literaria, aquellas que nacen desde el prefijo post , a sab er, postestructuralismo, postmodernismo, postcolonialismo, postfeminismo, neohistori cismo, etc. El espectro igualmente es amplio e inabarcable, y el espacio curricular asignado a esta materia no permite saldar todas las deudas. Por esa razn, el curso Metodologa de la Investigacin Liter aria propone concentrarse en el discurso terico del postestructuralismo, del postmodernismo y del postcolonialismo, para que los estudiantes profundicen estas tradiciones tericas pensadas desde la marca metafrica, como dije arriba, del post . Cada una de las unidades de la asignatura no slo discut e los presupuestos de una corriente literaria en particular sino que tambin apunta a la construccin c onsciente y reflexiva de las herramientas que un crtico literario selecciona y utiliza de la amplia gam a que se le presenta. Es decir, reconocer que la teora no es un factor que est ms all del trabajo emprico, sin o que se construye a partir de ste. En otras palabras, no se puede decir cmo se debe escrib ir crtica literaria sin un ejercicio constante de la propia escritura. Por ello, no se puede imaginar un a separacin del curso en actividades tericas y prcticas, ya que no es seccionando el campo discursivo de la disciplina como se puede aprehender a la misma, sino que es, justamente, reflexionando sobre la ten sin que generan enunciados diversos, puestos en el escenario de la escritura y discutidos en el m bito del aula, como puede la crtica literaria convertirse en un oficio practicado y vivido. Es import ante destacar que estas discusiones no implican el desarrollo de unidades especficas dentro del programa sino que estarn presentes en las discusiones sobre los temas centrales en cada unidad. Objetivos

Reconocer las problemticas especficas de la teora y la metodologa literaria contempo rnea, sus tendencias crticas, sus propuestas de anlisis y los criterios acerca de lo lit erario que determinan cada una de las posturas. Analizar y discutir diversos textos de teora literaria, asumiendo una posicin refl exiva y crtica ante los mismos. Descubrir puntos de coincidencia y de divergencia entre ciertas propuestas de anl isis y lneas crticas. Interpretar producciones literarias en relacin con los contextos tericos y socio-c ulturales. Fomentar la prctica escrituraria en los alumnos a travs de propuestas de trabajos prcticos. Reconceptualizar la teora a partir de la prctica. Contenidos UNIDAD 1: Panorama de las teoras literarias del Siglo XX. Perspectivas tericas contemporneas. El giro cultural : La investigacin literaria tras la metfora del post . El canon occidental / L a subvercin del canon.

UNIDAD 2: La crtica literaria postestructuralista. El universo descentrado: la deconstruccin . Jacques Derrida: la erosin del centro. La inestabilidad de las estructuras. Metafsica de la presencia: logocentrismo. Gramatologa y archiescritura: la ciencia de la diferAncia. UNIDAD 3: Entre el lamento y la celebracin: Qu es el postmodernismo? Qu fue el modernismo?. Modernidad/Modernismo Postmodernidad/Postmodernismo: las fronteras conceptuales. Postmodernismo y rupturas conceptuales: Francois Lyotard y las metanarrativas. E l postmodernismo en la literatura: intertextualidad, irona y narcisimo. Beckett y la dicotoma modernis ta/postmodernista. UNIDAD 4: Discurso Colonial/Teora Postcolonial. Imperialismo y textualidad: lecturas postco loniales, residuos coloniales. Descolonizar los textos imperiales. La seduccin de la crtica postcolon ial: el desafo al poder y la desconstruccin de categoras e identidades. Postcolonialismo en Latinoamr ica. Metodologa de trabajo Se propone como metodologa de trabajo el seminario, el cual permite la articulacin entre teora y prctica y la produccin y discusin colectiva. Esta modalidad de trabajo impli ca el rol activo y autnomo del alumno en la reflexin crtica de las temticas abordadas, y permite, a su vez la presentacin de informacin por parte del docente, quien promueve y facilita el apre ndizaje. Acorde a la modalidad de trabajo propuesta, la de seminario, la intencin de la cte dra es que cada sesin est organizada en relacin con una temtica en particular de la teora litera ria. La funcin del profesor ser en cada una de las sesiones plantear el conjunto de problemticas que se relacionen con la teora en cuestin, sus tradiciones y discusiones a fin de que permita un abo rdaje enriquecedor; guiar e indicar la bibliografa. Es decir, deber coordinar permanentemente las reun iones de seminario de manera tal que en ellas se aborde a profundidad la teora planteada y se posibi lite el espacio de discusin, reflexin e investigacin. La intencin es mantener un marco flexible que nos permita alternar prcticas de enseanza grupales (debates, discusin de material bibliogrfico, etc.) e individuales (producciones escritas u orales), con aquellas relacionadas a la cl ase impartida por el profesor a cargo.

El desarrollo de las actividades tendr en cuenta los siguientes momentos: Presentacin de los ejes principales que se abordarn en el transcurso del curso y l a metodologa de trabajo acordada. Se alternar entre clases tericas y discusiones en torno al material bibliogrfico. S e propiciar la formacin de grupos de estudio ya que esto permite confrontar las diferentes po sturas y compartir el conocimiento. Algunas de las unidades se cerrarn con la proyeccin de una pelcula y un debate en t orno a ella. Las actividades que estn ligadas a la discusin bibliogrfica debern tener en cuenta: determinacin de las ideas centrales del autor; determinacin de las hiptesis (si las hubiera); tratamiento del problema por parte del autor; discusin sobre la metodologa emplead a en el texto; objeto de estudio abordado; crticas. Reflexin y produccin escrita a partir de los textos propuestos en cada unidad.

Evaluacin y acreditacin Los criterios de evaluacin y acreditacin son los siguientes: compromiso con las lecturas; resignificacin bibliogrfica; participacin en el trabajo grupal y con aportes en los diferentes momentos; manejo de la informacin relacionada con cada tema; niveles de reflexin sobre la temtica en cuestin; niveles de autonoma en la reflexin crtica; uso del lenguaje especfico; -profundizacin e integracin de los conocimientos, habilidades y actitudes. El tipo de evaluacin que se propone, siguiendo una lnea de coherencia con lo antes expuesto, evala todo el proceso educativo por lo cual se propone una evaluacin integrada, no limi tada a los resultados, sino continua, procesual y reflexiva. Metodologa de la Investigacin Literaria es, de acuerdo al reglamento vigente, una materia con sistema de promocin sin examen final. Para ello los alumnos debern: Aprobar el 75 % de los trabajos prcticos solicitados por la ctedra. Aprobar los examenes parciales con un puntaje no inferior a 6 (seis). -Aprobar un coloquio final con un puntaje no inferior a 6 (seis). En el caso de que el alumno no alcance los requisitos para acceder a la promocin sin examen final podr acceder al rgimen de acreditacin con examen final: Aprobar el 75 % de los trabajos prcticos solicitados por la ctedra. Aprobar los examenes parciales con un puntaje no inferior a 4 (cuatro). -Aprobar un examen final con un puntaje no inferior a 4 (cuatro). Los alumnos libres debern: Presentar y aprobar dos trabajos monogrficos sobre temas del Programa, un mes ant es de rendir la asignatura. Aprobar un examen final que ser escrito y oral sobre cualquier tema del Programa vigente. Bibliografa obligatoria Unidad 1: Averbach, Margara. Algo ms que una lista de nombres Buenos Aires: Clarn, sbado 3 de abril de 2004: 18-19. Bhabha, Homi. Introduccin: Los lugares de la cultura en . Revista de Cultura. I (27),

en El lugar de la cultura. Bue

nos Aires: Manantial, 2002 (1994).: 17-37. Bloom, Harold. 94): 25-51. Elega al canon en El canon occidental. Barcelona: Anagrama, 1997 (19

Borges, Jorge Luis. mec, 1964 (1957): 151-162. Borges; Jorge Luis. Emec, 1960: 145-148.

El escritor argentino y la tradicin en Discusin. Buenos Aires: E

Kafka y sus precursores

en Otras inquisiciones. Buenos Aires:

Burn, Gordn. La decadencia de la novela norteamericana 5), Buenos Aires: Clarn, sbado 20 de marzo de 2004: 20-22.

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5 Gmez Pea, Guillermo. Al otro lado del espejo mexicano. Reflexiones de un artista fr onterizo en http://tijuana-artes.blogspot.com/2005/03/al-otro-lado-del-espejo-mexicano.html Jitrik, No. Cannica, regulatoria y transgresiva en Cella, Susana (comp.). Dominios d e la Literatura. Acerca del canon. Buenos Aires: Losada: 1998: 19-41. Said, Edward. Introduccin: Crtica secular en El mundo, el texto y el crtico. Buenos A ires: Debate, 2004 (1983): 11-47. Shakespeare, William. La Tempestad. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2000 (1623).

Pelcula: En un lugar de frica Unidad 2: Culler, Jonathan. La crtica postestructuralista en Vital, Alberto (ed.). Conjuntos. Teoras y Enfoques Literarios Recientes. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 1996 : 55-66. Derrida, Jacques. El fin del libro y el comienzo de la escritura en De la Gramat ologa. Mxico: Siglo Veintiuno, 1998. (1967): 11-35. Derrida, Jacques. La estructura, el signo y el juego en el discurso de la ciencia s humanas en La escritura y la diferencia. Barcelona: Anthropos, 1989 (1967): 383-401. Derrida, Jacques. Lingstica y gramatologa en De la Gramatologa. Mxico: Siglo Veintiu o, 1998. (1967): 37-95. Derrida, Jacques. Lo exorbitante. Cuestin de mtodo en De la Gramatologa. Mxico: Siglo Veintiuno, 1998. (1967): 201-208. Eagleton, Terry. El Postestructuralismo en Una introduccin a la teora literaria. Mxic o: Fondo de Cultura Econmica, 1998. (1983): 155-181. Peretti, Cristina de. Grama, programa, gramatologa: la ciencia general de la escri tura en Jacques Derrida: Texto y Deconstruccin. Barcelona: Anthropos, 1989: 69-122. Peretti, Cristina de. La violencia del discurso metafsico en Jacques Derrida: Texto y Deconstruccin. Barcelona: Anthropos, 1989: 23-68. Platon. Fedro en La repblica .. Fedn .. Fedro. Buenos Aires: Andrmeda, 2004: 381-448. Unidad 3: Beckett, Samuel. Esperando a Godot. Barcelona: Tusquets, 2001 (1952). Casullo, Nicols. La modernidad como autorreflexin en Casullo, Nicols, Ricado Forster y Alejandro Kaufman. Itinerarios de la Modernidad. Corrientes del pensamiento y tr adiciones intelectuales desde la ilustracin hasta la posmodernidad. Buenos Aires: Eudeba, 2 004 (1999): 9-22. Cucurto, Washington. Noches vacas en Cosa de negros. Buenos Aires: Interzona, 2003: 5-62.

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Lyotard, Jean Francois. Notas sobre los sentidos de post- en La posmodernidad (Exp licada a los nios). Barcelona: Gedisa, 2005: 87-93. Lyotard, Jean Francois. Parte a propsito de la confusin de las razones en La posmode rnidad (Explicada a los nios). Barcelona: Gedisa, 2005: 71-77. Rivera-Rodas, scar. Modernidad y Postmodernidad Literarias en Hispanoamrica en Vital , Alberto (ed.). Conjuntos. Teoras y Enfoques Literarios Recientes. Mxico: Universidad Nacio nal Autnoma de Mxico, 1996 : 447-469. Pelcula: Brazil. Unidad 4: Bhabha, Homi. La otra pregunta. El estereotipo, la discriminacin y el discurso del colonialismo en El lugar de la cultura. Buenos Aires: Manantial, 2002 (1994): 91-110. Bhabha, Homi. Lo poscolonial y lo posmoderno. La cuestin de la agencia de la cultura. Buenos Aires: Manantial, 2002 (1994): 211-240. en El lugar

Bhabha, Homi. Signos tomados por prodigios. Cuestiones de ambivalencia y autorida d bajo un rbol en las afueras de Delhi, mayo de 1817 en El lugar de la cultura. Buenos Aires: Ma nantial, 2002 (1994): 131-153. Camus, Albert. El extranjero. Booket, 2007. Fanon, Frantz. Los condenados de la tierra. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1986 (1961). Mignolo, Walter. La crtica postcolonial en literatura , 1994: 151-158 Mignolo, Walter. Posoccidentalismo: Las epistemologas fronterizas y el dilema de l os estudios (latinoamericanos) de areas en Revista Iberoamericana. Vol. LXII, Nms. 176-177, Ju lio-Diciembre 1996: 679-696.

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en Entrepasad

en Cultura e Imperialismo. Barcelona

Said, Edward. Introduccin en Cultura e Imperialismo. Barcelona: Anagrama, 1996: 1134. Said, Edward. Narrativa y espacio social en Cultura e Imperialismo. Barcelona: Ana grama, 1996: 115-141. Said, Edward. Introduccin en Orientalismo. Madrid: Libertarias, 1990 (1978): 19-49. Ao de vigencia: 2008 Profesor Responsable: Picallo Visconti, Ximena (Firma Aclarada) VISADO DECANO SECRETARIO ACADEMICO FACULTAD JEFE DE DEPARTAMENTO FECHA FECHA FECHA