PROYECTO DE PLAN LECTOR EN I.E.

CASTROVIRREYNA
I.

CEBA SAN ROQUE

PROYECTO DE PLAN Lector

DENOMINACIN MEJORANDO NUESTRAS HABILIDADES COMUNICATIVAS PARTIENDO DE LA LECTURA DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UGEL : CASTROVIRREYNA 1.2 I.E : CEBA SAN ROQUE 1.3 NIVEL : SECUNDARIO 1.4 UBICACIN : Av. Los Libertadores s/n 1.5 DURACIN : Marzo Diciembre 1.6 DOCENTES : Marleni GARCIA CANDIOTI BASE LEGAL Ley N 28044 Ley General de Educacin Ley N 27783 Ley de Bases de la Descentralizacin Decreto Supremo N 006-2004-ED, Aprueba Lineamientos Polticos Especficos de Poltica Educativa, Abril 2004 Diciembre 2006 Decreto Supremo N 013-2004-ED, Reglamento de EBR Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificado por Ley N 26510 Decreto Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin Decreto Supremo N 009-2005-ED, Reglamento del la Gestin del Sistema Educativo. Resolucin Ministerial N 0667-2005-ED, Aprueba Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular Proceso de Articulacin. DESCRIPCIN DEL PLAN En la IE se observa con frecuencia el bajo nivel de la comprensin lectora en los alumnos, notndose en stos la dificultad para la lectura, muchos parafrasean las palabras, entonces la comprensin es deficiente, no saben analizar el texto ledo, es decir no comprenden. Dada esta situacin cabe sealar la problemtica siguiente: Carencia de hbitos de lectura en la escuela: alumnos y en la familia. Escasa aplicacin de estrategias sistematizadas y formales de lectura. Desconocimiento de los procesos neurolgicos que se desarrollan en el acto lector y la ayuda que se le puede dar al estudiante en su metacognicin lectora Falta de motivacin intrnseca para la lectura

II.

III.

IV.

 Influencia negativa de los medios de comunicacin. Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexin, anlisis, inferencia, deduccin, sntesis e interpretacin, etc.) Escasa participacin de la familia en las actividades de lectura programadas. Carencia de estrategias sobre animacin lectora. V. DEFINICIN El Plan Lector es un conjunto de estrategias para fomentar, incitar y promover en los alumnos jvenes y adultos la inclinacin a los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas, ldicas y placenteras, que despierten el inters, la inventiva la sensibilidad. Estas estrategias estn orientadas a desarrollar en los alumnos jvenes y adultos una actitud positiva en relacin con la lectura que permita constituirla en una herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida. VI. JUSTIFICACIN Limitaciones que muestran los estudiantes del CEBA San Roque Ciclo Avanzado en el dominio de habilidades y destrezas propias de la capacidad de comprensin de textos, pues hay dificultades para avanzar de niveles de lectura literal hacia una lectura inferencial y recreativa Carencia de una slida cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad. Esto trae consecuencias graves con relacin a la prctica de la lectura en la escuela y fuera de ella. Ante una cultura altamente tecnificada por el desarrollo de la informtica, es importante generar nuevas formas de lectura rpida para el manejo de informacin y conocimientos necesarios para la vida cotidiana y la competencia profesional. Por lo expuesto anteriormente, se ve necesario plasmar este proyecto que beneficiar el desarrollo de las habilidades lectoras en nuestros alumnos del CEBA San Roque ciclo avanzado de los grados 1 al 4.

VII. OBJETIVOS 7.1 OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo de la autonoma de los estudiantes para apropiarse de los mtodos y medios que les permita desarrollar su comprensin de textos, procesar informacin en cualquier soporte, atribuirle significado, construir textos y comunicar resultados; en suma, gestionar su lectura personal hasta convertirla en una actividad permanente. Impulsar la lectura como herramienta de aprendizaje y como fuente de conocimiento y cultura. Convertir la Biblioteca Institucional en espacios para el desarrollo de la competencia lectora y el fomento del hbito lector de toda la comunidad educativa.

Potenciar la actualizacin del profesorado para que contribuyan, de manera relevante, al desarrollo de la competencia lectora tendiente a elevar los niveles de comprensin de textos (literal, inferencial, crtica valorativometacognitiva) y el dominio de la estrategia de lectura rpida. Monitoreo y control al Plan Lector gestionando instrumentos adecuados. 7.2 OBJETIVOS ESPECFICOS: Nivel Secundario (1 - 4) Fomentar el hbito lector a travs del desarrollo de diversas estrategias en los integrantes de la comunidad escolar. Mejorar los niveles de Comprensin de textos en nuestros estudiantes tendientes a desarrollar los diversos pensamientos. Gestionar los recursos educativos con eficiencia y eficacia. VIII. IX. BENEFICIARIOS : Estudiantes de 1 - 4 de Secundaria CEBA PROPUESTA TCNICA: Estrategias: Elaboracin del propsito de lectura. Activacin de conocimientos previos. Anticipacin de contenidos Lectura interactiva (leer, releer, avanzar, retroceder) Construccin progresiva de significado (informacin general, datos) Verificacin y reformulacin de hiptesis Identificacin y correccin de problemas, errores, etc. De lectura. Recapitulacin de lo ledo (imagen global del texto) Identificacin de lo principal y lo accesorio. Identificacin de la estructura del texto. Reflexin sobre la funcin predominante en el texto. Evaluacin de la comprensin Resumen o idea principal. Relacin de lo ledo con otros temas o conocimientos. Elaboracin de esquemas y grficos para organizar la informacin Opinin y/o comentario, hablar y escribir sobre el texto. Utilizacin de lo ledo para fines particulares, sociales, acadmicos, etc. Sesiones de cuentacuentos Elaboracin de infografas, peridicos murales, trpticos, separadores, etc. AUTOR Jos Mauro Vasconcuelos Jean Ure FECHA Primer Trimestre

OBRA LITERARIA PRIMERO DE SECUNDARIA Mi planta de naranja de Lima

 Me dicen Sara Tomate El Principito Los gallinazos sin plumas El libro de la selva Un Mundo para Julius Rudyard Kipling Alfredo Bryce Echenique SEGUNDO DE SECUNDARIA Corazn La palabra del mudo Sangre de campen La cabaa del to Tom Quin se ha robado mi queso? Los cachorros Edmundo de Amicis Julio Ramn Ribeyro Antoine de Saint Exupery Julio Ramn Ribeyro Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

Primer Trimestre

Carlos Cuanhtemoc H. Beecher Stowe

Segundo Trimestre

Spencer Johnson Mario Vargas Llosa

Tercer Trimestre

TERCERO DE SECUNDARIA Templado La metamorfosis Mara La vaca Los jefes Relatos CUARTO DE SECUNDARIA Ollantay Aves sin nido

Jorge Eslava Franz Kafka Jorge Isaacs Camilo Cruz Mario Vargas Llosa Edgard Allan Poe

Primer trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

Annimo Clorinda Matto de Turner

Primer Trimestre

Ciro Alegra Los perros hambrientos

Segundo Trimestre

 Cuentos andinos Libro del mal amor La ciudad y los perros QUINTO DE SECUNDARIA La Odisea Los Miserables Romeo y Julieta La Madre Por qu a m EL viejo y el mar

Enrique Lpez Albjar Fernando Iwasaki Mario Vargas Llosa Tercer Trimestre

Homero Vctor Hugo William Shakespeare Mximo Gorki Valeria Piazza Polizzi Ernest Hemingway

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre