Introduccin a la Educacin Parvularia.

ANLISIS DE LOS APORTES DE LOS CURRCULO HISTRICOS 1. Currculo froebeliano: El primer aporte se desprende al revisar los fundamentos es evidente el legado en el plano de las ideas que nos dejo este currculo. La base religioso-filosfica que Frebel consider puede sealarse como relativa, porque responde a una posicin determinada, no es menos importante el llamado que dej en cuanto a que para postular cualquier planteamiento educativo, se requiere tener una concepcin sobre la vida y el hombre. Los fundamentos pedaggicos en trminos generales estn plenamente vigentes y son el marco terico que comparten todas las modalidades actuales. En cuanto a los fundamentos pre-sicolgicos y considerando el momento histrico en el cual vivi Frebel, en muchas de sus ideas est el avance de los planteamientos de la psicologa evolutiva actual. En lo que se refiere a los diferentes factores y elementos de su proposicin curricular, consideramos: a) en relacin al ambiente humano: es importante tener presente el que se haya trabajado con una organizacin de grupos que hoy llamamos de tipo mixta y que presenta tantas ventajas. b) En funcin al ambiente fsico: es interesante la visin que tuvo Frebel en cuanto a que es importante tratar de hacer un medio adecuado de l, pero que en el caso de no darse todas las condiciones, no debe limitarse el actuar, ya que el recurso humano puede obviar algunas de estas limitaciones. Tambin el currculo hizo aportes en la organizacin de las zonas externas: en cuanto a la organizacin diaria del tiempo, hoy presenta varios cambios pero ha de reconocerse que el origen de muchos de esos tiempos se mantienen hasta hoy. Entre ellos, parece importante el perodo de trabajo en el Jardn Infantil, que fue propuesto por Frebel. Aun as, hay jardines en la actualidad que se jactan de ser innovadores por aplicar este tipo de rutina diaria. En la planificacin, nos parecen aportadores los criterios que se visualizaban como importantes en la realizacin de actividades y en la seleccin de los materiales. En cuanto a las actividades y recursos, es quizs a uno de los elementos a los que ms se han referido las crticas, en especial considerando la abstraccin de varios de ellos, y lo dirigido de ciertas actividades. A ello se agrega la dificultad de realizacin de algunos materiales, que incluso hizo que por mucho tiempo estos eran importados en Amrica Latina desde Europa o Estados Unidos.

Docente : Paulina Marn Berros.

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La variedad de los materiales, actividades y recursos en general que en general creo y seleccion Frebel para el trabajo con nios pequeos es su mayor aporte en este aspecto. En cuanto a la evaluacin, Frebel da mucha importancia a la observacin. 2. Currculo agazziano: lo primero que rescatamos como aporte es lo que se refiere a la conformacin de currculo y es interesante ver como de una base relativamente comn con los fundamentos froebelianos, surge una proposicin diferente. En cuanto al ambiente humano, vemos que ya aparece una preocupacin bastante explcita sobre la importancia de una cierta proporcin de adultos nios, y si bien es cierto que la relacin que propone puede considerar un tanto alta, analizada desde una perspectiva actual, hay que considerar que para la poca signific un avance, ya que la proporcin era mucho mayor. En cuanto al ambiente fsico, es importante el aporte sobre lo que se refiere a la condicin de mantener las condiciones higinicas bsicas, las que hoy estn presentes en todo jardn infantil. Tambin es importante la proposicin de mantener cierta cantidad de metros cuadrados por nio, tanto en espacio exterior como interior. El museo didctico sirvi para otro gran aporte de este currculo, como lo es el ingreso de los materiales de deshecho y desuso lo que es un recurso vlido hoy en da en todo currculo. Dentro de los perodos de la rutina diaria, se considera de particular inters las actividades de la vida prctica , las que favorecen la accin del nio en todo momento y no slo en los perodos variables como antiguamente se practicaba. En los materiales, es innegable el aporte sobre el uso de los distintivos o contraseas. Si bien es cierto hoy existen criterios diferentes en cuanto a como debe ser, dependiendo de cada modalidad, lo cierto es que estn presentes como recurso en todo currculo preescolar. 3. Currculo montessoriano: desde los fundamentos pedaggicos, se vuelve a detectar la ratificacin de principios y planteamientos de una educacin activa. Uno de los aspectos que se critican de la obra montessoriana es la aparente poca preocupacin por lo social. Para Montessori, la relacin con el otro se daba a partir del respeto y la necesidad de convivencia que surge de un trabajo individual diferenciado. En relacin al ambiente humano, hay un llamado a que el educador sea un preparador de un ambiente fsico interesante, y por tanto, un observador, en los perodos que se trabajan con materiales.

Docente : Paulina Marn Berros.

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Sobre el ambiente fsico, son notorios los aportes, en especial en cuanto al mobiliario acorde a las caractersticas fsicas del nio. Sobre la organizacin del tiempo diario, es interesante la ratificacin de Montessori sobre las actividades de la vida prctica que propusieron las hermanas Agazzi. Sobre la planificacin, pensamos que fue interesante que surgiera el planteamiento que si el nio es el que elige, aparece como errneo querer planificar estos momentos. Hoy en da podemos decir que esta situacin es un problema superado, ya que se ha detectado que no es incompatible estas dos posiciones, por supuesto para ello hubo que pasar por varias discusiones y cuestionamientos. Es errneo pensar que el currculo montessoriano slo consista en perodos donde el nio trabaja con libertad y el educador slo observa, cabe destacar que estos perodos son slo algunos de la jornada de trabajo y que junto a estos momentos son slo algunos de los que hay en una jornada de trabajo, y junto a estos perodos hay otros donde el educador est interviniendo de manera mas directa lo que impone cierto nivel de planificacin o anticipacin por parte de el educador. Sobre los materiales, es interesante en si la creacin de ellos, pues estn basados en un criterio cientfico, se ha criticado lo difcil de su adquisicin. Respecto a la evaluacin, fue un aporte el criterio de un material auto corrector que le dio al nio un rol activo como autoevaluador. Tambin nos llama la atencin el llamado a rechazar los apremios y castigos, lo que en la poca de Montessori era bastante frecuente. 4. Currculo decroliano: sobre el ambiente humano, son importantes que se hacen en relacin a la conformacin de los grupos de nios: con una matricula limitada y homogeneizada. En funcin al ambiente humano, es importante destacar el trabajo educativo correlacionado que se planteaba con la familia. Sobre el ambiente fsico, Decroly planteaba q las escuelas deban ser trasladadas al campo, pero en la actualidad, esta prerrogativa es imposible pero se rescata la importancia del contacto del hombre con la naturaleza debe ser constante ya que contribuye a su enriquecimiento como ser. En cuanto al tiempo diario, se hace el llamado a no dividirlo en perodos tan establecidos, sino que el nio vaya haciendo fluir las actividades de acuerdo a la etapa que vive. Los juegos y en particular los materiales que creo son actualmente la base de muchos recursos grficos que se utilizan en los aprestos en la actualidad.

Docente : Paulina Marn Berros.

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