Sintaxis del espaol

Cristina Snchez
Hecsil Coello
(Venezuela)
Sintaxis y Lexicografa
El papel de la gratica en el diccionario
!iccionarios y gratica tradicional
Tradicionalmente los diccionarios han incluido en el sistema de
marcacin marcas gramaticales, cuyo propsito es informar al consultante
de la obra de la categora gramatical de la pieza lxica, que a su vez
funciona como entrada de un artculo en un diccionario. Ahora bien, estas
marcas se han ceido a la gram!tica tradicional y cabra preguntarse si
esta informacin es hoy suficiente ante los nuevos enfoques ling"sticos
versados en el uso de la lengua.
Al consultar un diccionario como el Diccionario de la lengua espaola
de la #eal Academia, se encuentran como parte del primer enunciado de
la definicin marcas gramaticales como las que siguen$
"aco# %&el lat. ab'cus, y este del gr. ()*+,.-. m. sustantivo
masculino.
aar# %&el lat. am.re,.-. tr. %/, verbo transitivo.
esa# %&el lat. mensa,.-. f. %/, sustantivo femenino.
0uede verse que los definiens son clasificados seg1n la morfologa
tradicional. 2i se tomara en cuenta que 3!baco4 y 3mesa4 funcionan
indefectiblemente como sustantivos siendo su gnero masculino y
femenino respectivamente5 y que 3amar4 es un verbo transitivo aun
cuando se pronominalice, hacindose reflexivo, parecera ser suficiente
esta informacin sobre los signos 3!baco4, 3amar4 y 3mesa4. 6o obstante,
hay otros casos en que esta marcacin se hace insuficiente debido a que
una misma pieza lxica puede tener dos categoras gramaticales. 6tese,
por e7emplo el caso de los ad7etivos que bien pueden comportarse como
sustantivos5 en estos casos tradicionalmente unos diccionarios han optado
por agregar una nota de uso como en el caso que sigue$
"ahiano$ na# -. ad7. %/, 8. t. c. s. ad7etivo que tambin se
usa como sustantivo.
%Diccionario de la lengua espaola de la #eal Academia,.
9 otros han optado por agregar la doble marca gramatical$
extrao$ %a.
ad7.:s. ; &e otra nacin, de otra familia o de otra profesin$ Es una persona
extraa a nuestro trabajo. %Diccionario Clave,.
2in embargo, y a pesar de estas notas y otros modos de clasificar,
hay casos que no enca7an con el an!lisis de la gram!tica tradicional y
requieren de otros enfoques propios de la ling"stica moderna que
proporcionan a la lexicografa una visin mucho m!s descriptiva del
lxico. A esto se suma la visin no tradicional de hacer diccionarios, seg1n
la cual se reflexiona sobre qu tipo de diccionario disear, a qu p1blico
va dirigido, cmo ser! descrito el lxico y si el diccionario tendr! o no un
car!cter normativo. Tomando en cuenta la 1ltima opcin y si
tradicionalmente la lexicografa ha considerado la categora gramatical
como parte fundamental de un artculo, el lexicgrafo ha de tomar en
cuenta que para describir la norma de la lengua ha de comenzar por un
estudio descriptivo del lxico.
La gratica en la acroestructura del diccionario
<n la elaboracin de la macroestructura de un diccionario el
lexicgrafo se plantea qu tipo de lxico registrar y cmo describirlo. =on
respecto a la gram!tica del diccionario, puede decidir enriquecerla con
informacin sobre la tipologa de las piezas lxicas >dando cuenta de sus
rasgos sem!nticos y sint!cticos> y con informacin sobre la intencin
comunicativa del hablante y los actos de habla que realiza, dependiendo
del contexto. <sta informacin es 1til en el diccionario porque dichos
rasgos no son necesariamente deducibles de las definiciones.
6o se trata de hacer una gram!tica dispuesta en orden alfabtico,
sino de reflexionar en la elaboracin de la macroestructura sobre el
mtodo a emplear para delimitar y describir las piezas lxicas contenidas
en el diccionario. Al considerar que lxico y gram!tica no est!n
deslindados en un diccionario, se comprende que la visin con7unta del
lexicgrafo y del gram!tico es fundamental. <l lexicgrafo desapeg!ndose
del modo tradicional de hacer diccionarios puede acercarse a la
metodologa del gram!tico no tradicional, quien analiza las partes que
componen una oracin tratando de entender todo el sistema de la lengua.
<l lexicgrafo no entendera as cada pieza lxica como un ob7eto aislado
sino como un sistema de relaciones y, en la delimitacin y descripcin del
lxico, no analizara las palabras aisladamente, vindolas como piezas
1nicas y separadas de las otras.
=abra pues plantearse otro enfoque a la hora de hacer diccionarios,
viendo cada pieza lxica como parte de un sistema que se relaciona entre
s por la misma estructura de la lengua y por su uso, para luego definir.
?a7o este enfoque cabe preguntarse qu informacin gramatical es
pertinente para la descripcin del lxico en un diccionario y qu aporta el
an!lisis sint!ctico no tradicional a la lexicografa.
<n primer lugar, la informacin gramatical a incluir depender!, como
ya se indic, del tipo de diccionario a elaborar. 2i se tratara de un
diccionario monoling"e, semasiolgico, normativo ya sea de lengua
general, de enseanza de la lengua o usual es pertinente incluir toda la
informacin gramatical que describa al signo que se define como
integrante del sistema de la lengua. &icha informacin puede estar
organizada en el primer enunciado de la definicin con la marca
gramatical y en el segundo enunciado con notas informativas, cuadros
complementarios y notas de uso de ese signo. &iccionarios como el Lema
optan por este modelo de definicin, aunque no se trate de una definicin
propia sino metaling"stica$
suaente# adv. Antepuesto a un ad7etivo o a los adverbios bien y
mal, indica un grado muy elevado, prximo al m!ximo, en la propiedad
que stos expresan$ este ordenador va sumamente lento; estuvo
sumamente acertado en la forma de presentar el tema; lo que nos ha
hecho me parece sumamente mal.
<n segundo lugar, el acercamiento a los nuevos enfoques del an!lisis
sint!ctico aporta a la lexicografa la creacin de un mtodo para delimitar
el lxico y categorizar las palabras, tomando en cuenta su aspecto
sint!ctico@sem!ntico. <sto permite prever >con criterio> qu tipo de
palabras recoger, traba7arlas en campos lxico@sem!nticos y no
aisladamente, y cuestionar las categoras de las unidades lxicas que bien
han podido engrosar su significado o variar la categora gramatical debido
al uso de la lengua. 0or ende, los nuevos enfoques de an!lisis sint!ctico
permiten al lexicgrafo en la macroestructura prever dificultades entre el
aspecto lxico y el sem!ntico de las unidades a describir y perfilar
modelos de definicin para determinados tipos de unidades.
0or otra parte, aclarar la dimensin lxico@sem!ntica de las piezas
lxicas permite prever un estilo de redaccin para obtener definiciones
m!s propias y escoger el criterio para la separacin de las acepciones en
un artculo. Abras como el Diccionario del espaol actual de Banuel 2eco
optan por una marcacin gramatical que coincide con la categora
gramatical de la definicin a lo que ha llamado contorno definicional$
parcial
& ad7. %/, ' %lit, 0artidario %de alguien o algo, tb n, referido a persona.
Cucha primero contra los parciales de
9 obras como el Diccionario del estudiante de la #eal Academia <spaola
separan las acepciones seg1n un criterio que parte de la categora
gramatical$
cano$ na# ad7. &# =anoso. Tiene una barba espesa cana. Era un
hombre cano! algo aventajado. D f. (# 0elo que se ha vuelto blanco.
"tili#aba un tinte de un color similar al de su cabello para teirse las
canas. E echar una ), o una canita$ al aire# loc. v. coloq. &ivertirse
o esparcirse. %/,
<l acercamiento a los nuevos enfoques gramaticales permite
reflexionar, especialmente, sobre aquellas unidades lxicas que la
gram!tica tradicional ha clasificado como 3vacas de significado4 tal es el
caso de los pronombres, las preposiciones y las con7unciones. Al analizar
estas unidades lxicas ba7o el enfoque de la gram!tica comunicativa y los
actos de habla, puede darse en el artculo lexicogr!fico informacin
sem!ntica separada en diversas acepciones, seg1n sea el tipo de
oraciones que stas introduzcan o en las que se coloquen.
2on considerables tambin los estudios hechos por los gram!ticos
acerca de la afirmacin y la negacin, ante los que el lexicgrafo no
debera de7ar de dar informacin en el diccionario. 0or e7emplo, informar
no slo del significado negativo o positivo de algunas unidades lxicas
como el adverbio 3no4 o los pronombres 3ninguno4 o 3nadie4, sino del
!mbito de esa negacin en la oracin y de la capacidad que tienen para
aparecer slo en cierto tipo de frases, esta concordancia lxica recibe el
nombre de polaridad negativa o positiva respectivamente. Tmese por
e7emplo unidades lxicas como 3nadie4 y 37am!s4 que no se colocaran en
oraciones afirmativas porque seran agramaticales. Fnformar sobre ello en
un diccionario destinado al usuario aprendiz de espaol resulta
sumamente 1til para este usuario.
As pues los nuevos enfoques de la gram!tica permiten al lexicgrafo
plantearse dudas sobre los elementos que componen el sistema de la
lengua y formular soluciones que no pasan por gramaticalizar las
definiciones sino por aportar al usuario informacin sobre el uso y la
norma de las unidades lxicas. <l lexicgrafo, por e7emplo, puede prever si
es pertinente informar sobre alg1n significado que tome la unidad lxica
seg1n sea el aspecto y el modo del verbo, o bien sobre las propiedades
lxico@sem!nticas que tenga una unidad seg1n sea su colocacin, como
por e7emplo que una determinada con7ugacin o modo de un verbo exi7a o
no proposicin subordinada, o que determinada partcula sirva tan slo
para introducir proposicin subordinada de sub7untivo, o bien que algunas
de estas partculas sean conectores y otras no. &e todo ello ha de dar
cuenta un diccionario, ya que sirve para entender el significado de las
unidades lxicas usadas en un texto, por ello lxico y gram!tica no se
deslindan.
Adem!s de la delimitacin lxica y de la separacin de acepciones,
los enfoques de la gram!tica no tradicional contribuyen a la lexicografa
para dar cuenta de la intencin comunicativa del hablante, esto ayudara
a cambiar la perspectiva de que los diccionarios analizan y describen las
unidades lxicas aisladas de su contexto, rescatando as esa informacin
mediante el uso de marcas pragm!ticas como las consideradas en la
planta del Diccionario de americanismos de la #eal Academia <spaola, en
las que se considera la actitud del hablante haciendo uso de la marcas
despectivo, afectivo, festivo, espont!neo o hiperblico$
ai#
F. -. frm. $e. 2e usa para dirigirse a una mu7er cariosamente,
especialmente un hombre. espon G afec.
*icroestuctura y dificultades entre la descripci+n del l,xico y la
gratica
<n la microestructura el lexicgrafo se dedica a definir y separar
significados, enfrent!ndose a otras dificultades entre lxico y gram!tica.
8nas se relacionan con la redaccin de la definicin y su sintaxis y otras
con la polisemia de la unidad a definir.
<n la redaccin de la definicin, la sintaxis resulta especialmente
1til, en primer lugar porque una definicin lexicogr!fica tiene una sintaxis
que responde a su vez a la sintaxis de la pieza lxica que se define, por
ello, como se coment en el apartado anterior, diccionarios como el de
Banuel 2eco hacen uso del contorno definicional para dar cuenta de los
argumentos de un verbo, por e7emplo$
copartientar# tr &ividir HalgoI en compartimentos. tb. fig.
%Diccionario del espaol actual, 2eco Banuel,.
<n segundo lugar porque, como tambin se mencion, el enfoque no
tradicional del an!lisis sint!ctico permite al lexicgrafo aportar
informacin del uso de esa unidad lxica en el segundo enunciado de la
definicin. Tmese por e7emplo la clasificacin de los verbos seg1n
matices sem!nticos de deseo, mandato, duda, posibilidad o necesidad y
que seg1n esto rigen o no sub7untivo. Al lado de estos verbos est!n los de
construccin que crean su propio ob7eto, por e7emplo 3escribir4 cuyo ob7eto
no existe antes de la mencin del verbo5 o bien, los verbos de consumo,
cuyo ob7eto de7a de existir luego de la accin como el caso de 3comer4. Co
interesante de estos verbos es que sin bien sint!cticamente son
transitivos, sem!nticamente tienen matices y contextualmente se colocan
con unas palabras y no con otras. Toda esta informacin resulta
sumamente 1til para un diccionario destinado a la enseanza de la lengua
o bien a su uso.
<n cuanto a la polisemia de la unidad lxica a definir, la sintaxis
puede aportar a la lexicografa mtodos de an!lisis para comprobar tal
polisemia y posteriormente decidir cu!ntas entradas hacer, o bien
trat!ndose de un mismo significado con diferencias en algunos semas,
decidir elaborar subacepciones. Jaciendo uso del an!lisis sint!ctico, los
verbos por e7emplo pueden definirse seg1n un primer an!lisis que se
corresponda con sus argumentos, para as dar cuenta de su transividad,
intransividad o rgimen preposicional, es decir, seg1n aquellos elementos
que exi7a seg1n sea su estructura$
copartir# tr Tener o usar una parte Hde algo %cd,I al mismo tiempo
que Hotro u otros %compl con,I. Tb sin el %& compl! con suj pl. %/, ")
0oseer HalgoI en com1n Hcon otro u otrosI. Tb sin el %& compl! con suj
pl. %Diccionario del espaol actual, 2eco Banuel,.
9 en un segundo nivel seg1n su dimensin sem!ntica, as podr!
llegarse a una clasificacin de verbos y hacerse un modelo definicional
que logre definiciones propias, separadas en acepciones realmente
pertinentes y que su capacidad polismica responda a un criterio
efectivamente cnsono con nuevos significados >que no actualicen el
primero> y que, adem!s, no se confunda la dimensin gramatical
sint!ctica del verbo con la dimensin sem!ntica.
Fnsistiendo en el modo de los verbos y en la utilidad de agregar esta
informacin en un diccionario destinado al estudiante de espaol, es 1til
entrar los verbos m!s usuales como 3ser4 3estar4 o 3hacer4 no en infinitivo
sino con7ugados, por e7emplo, en su modo sub7untivo e informar acerca de
los matices de significado seg1n la estructura en que aparezcan, puesto
que su significado puede variar del anhelo, a la probabilidad o a la
expresin de una orden. <sta reflexin tambin se relaciona con el
aspecto de los verbos, cualidad de la accin que tiene un aspecto lxico y
uno gramatical. <n el primero se informa del tipo de evento que puede
ser, entre otros, durativo o est!tico y en el segundo se informa sobre lo
que la flexin verbal aporta al verbo, esto es, si la accin es perfectiva,
imperfectiva, perfecta o neutral. 2e insiste en que esta informacin es
sumamente 1til en un diccionario destinado al usuario aprendiz de la
lengua porque dependiendo del modo o aspecto del verbo, cambia su
interpretacin.
-lgunas conclusiones
Ca gram!tica no tradicional y los nuevos enfoques sint!cticos
proporcionan a la lexicografa mtodos para perfeccionar la tcnica de
elaboracin de diccionarios. <l estudio que el lexicgrafo haga sobre el
traba7o del gram!tico ayuda a reflexionar acerca de la delimitacin del
lxico en su obra y del mtodo que usar! para describirlo.
Adem!s, contribuye en la sistematicidad de las definiciones,
cumplindose y me7or!ndose la ley de la sustituibilidad, seg1n la cual
cada unidad lxica ha de ser descrita seg1n su misma categora
gramatical, logr!ndose as definiciones informativas, coherentes y
cohesionadas seg1n sea la clasificacin gramatical de la unidad lxica.
Kinalmente, el traba7o en con7unto de la lexicografa y la gram!tica
no tradicionales procurar!n diccionarios m!s 1tiles, m!s balanceados y no
puristas, apegados al estudio de la descripcin de lengua para as dar
cuenta de la normatividad del idioma.