El Falso Yo en el Adolescente

Posted: 20 febrero, 2011 in Sectas y Religin

Generalmente los adolescentes exhiben su falso yo para lograr la aceptacin social. Al ser apoyados por sus padres, los adolescentes son ms autnticos en su yo, esto se debe a que sienten un respaldo que los hace sentirse seguros al momento de encarar las relaciones sociales. La autenticidad del yo en el adolescente est muy a menudo determinada por el mbito social que lo rodea, es decir, cuando el mbito es religioso la autencidad del yo es ms frecuente, y cuando estn rodeados de otros adolescentes cuya mentalidad sea la de apariencias y una supuesta audacia, el falso yo puede florecer en ellos desmedidamente.

El manifiesto del falso yo es alimentado por una actitud de competitividad y bsqueda de popularidad entre los adolescentes. En distintos casos se observa que esto puede volverse en el adolescente un crculo vicioso que de no ser superado como etapa de su desarrollo, ocasionara una dificultad seria en su adultez. Esta es una de las causas de mitomana presentada en muchos adultos, que an tienen esa cualidad, mostrando un falso yo para ser aceptado, esto desde luego revela su inseguridad.

A menudo el falso yo en el adolescente puede verse representado por personajes los cuales el adolescente considera exitosos, y por lo tanto los imita, al menos en algunas reas. Al sentirse identificado con alguien (un cantante, actor o alguien personaje de los medios comunicativos de los cuales el adolescente observa) el adolescente busca tal imitacin en los patrones de conducta, esto es frecuente, ya que l durante la adolescencia se busca una identificacin en distintas reas.

Relacin con la prctica docente

En mi caso, con casi tres aos consecutivos de experiencia docente como profesor en el Instituto Tecnolgico de Huatabampo
encuentro que la adolescencia, sigue siendo muy profunda en el alumnado, es decir, noto que continan muy acentuados sus rasgos de personas bastante alejadas de la adultez joven. Visualizo que sigue siendo tan difcil como entonces, o quizs ms, el ensear materias que impliquen una relacin directa con el mundo de los adultos, como por ejemplo las mas Por el contrario, noto que esta despreocupacin por el mundo en el cual se van a insertar en un futuro no muy lejano contrasta con sus ansias por vivir emociones tpicas del mundo de los adultos en otros aspectos de la vida (como las relaciones de pareja y el sexo por ejemplo) para los cuales quizs no estn lo suficientemente maduros.

Es decir, quieren quemar etapas en algunos aspectos de la vida como los ltimos mencionados, que generalmente no pasan por la enseanzaescolar, mientras que los veo profundamente despreocupados por otros, que s se estudian en la escuela. Noto tambin que el adolescente posmoderno de hoy valora mucho a los profesores que los escuchan y dialogan con ellos en un cierto pie deigualdad, aunque ello nos implique (profesores) a veces alejarnos un poco de los contenidos de las materias para charlar temas de la vida. No les gusta el profesor distante, que da clases tipo magistrales y que est alejado humanamente del alumno. Tambin percibo que los adolescentes de 15/16/17 aos valoran mucho el sentir que el profesor pone lmites; si bien no les gusta el estilo militar, tampoco les agrada el profesor demagogo (a la larga no lo terminan valorando) porque no se hace respetar. Son muy concientes de su inmadurez, y cuando pueden lo expresan, es por eso que respetan los lmites impuestos a nivel autoridad escolar, pero con dilogo, no al estilo escuela tradicional (antiguo). Se aburren sobremanera con las explicaciones largas de los temas, por ejemplo aquellas que duran 30 o ms sin interrupciones. Quieren conceptos cortos, en los cuales puedan depositar su atencin tipo zapping de TV, sta es quizs la nica oportunidad que le dan a materias tan del mundo de los adultos como las mas. Es por eso que busco que mis materias tenga mucha parte prctica, y del tipo grupal, a los fines de que las tareas puedan realizarse de forma ms entretenida y as evito las explicaciones largas y el dictado de apuntes, que los aburre (los mando directamente a las fotocopias para que lean la teora). Estn muy metidos en el mundo de la msica y del espectculo en general (incluyendo el ftbol espectculo), lo sensorial los atrae mucho, muchos admiran sobremanera a determinados artistas (generalmente msicos), aunque no s si se identifican totalmente con ellos, pero sin dudas se dejan influenciar. No advierto que sean chicos con grandes ideales (pacifismo, ecologa, desarrollo igualitario, etc.), al menos el idealismo del tipo militante, ni que estn muy preocupados por el futuro a largo plazo; sin embargo, en temas sociales, percibo que se interesan por cuestiones que ven cercanas como las drogas, el sida, la infidelidad en la pareja, etc. Finalmente presiento tambin que sus padres (seguramente en su mayora adultos posmodernos del tipo inseguros o adolescentes) no les ponen muchos lmites, aunque en general advierto que se preocupan por inculcar en sus hijos la importancia de la escuela para un futuro mejor, aunque muchos chicos ya no lo creen demasiado. Creo que esta ltima debe ser una de las razones ms importantes para que el 52% de los chicos mendocinos entre 15 y 24 aos estn actualmente afuera del sistema escolar.