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INDICE Pg.INTRODUCCN4CAPITULO IPLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA1.1 Situacin Formulacin de

Identificada71.2

la Interrogante.71.3 Objetivo General ...71.4 Objetivos Especficos81.5 Limitaciones .81.6 Justificacin...81.7 Result ados Esperados9CAPITULO IIMARCO

TERICO2.1 Antecedentes...112.2 Bases Tericas.152.3 Definicin de Trminos

Bsicos.202.4 Variables .....232.4.1 Independiente...232.4.2 Dependient e..23

CAPITULO

IIIMARCO

METODOLOGICO3.1

Nivel Diseo de

de la la

Investigacin253.2

Investigacin..263.2.1 Muestra 263.2.2 Instrumento Aplicado...26CAPITULO IVASPECTOS ADMINISTRTIVOS4.1 Cronograma.29CONCL USIONES Y RECOMENDACIONES34BIBLIOGRAFIA.. .36ANEXOS.. .39

INTRODUCCIN La alimentacin constituye un factor primordial para el buen desarrollo de los seres humanos, por lo tanto debemos tener en cuenta la ingesta de cada uno de los grupos de alimentos que necesita nuestro organismo. Hoy en da el ajetreado ritmo de la vida nos ha llevado a tener un descontrol en la alimentacin y no nos damos cuenta que los hbitos que tenemos se los transmitimos a nuestros nios y nias y al mismo tiempo esto acarrea con una serie de consecuencias que perjudican el desarrollo integral de los infantes. Por consiguiente, nos hemos visto en la necesidad de concientizar a padres y representantes, nios y nias, docentes y dems actores involucrados del centro de educacin inicial Jos Luis Ramos, para fortalecer hbitos alimenticios. De la misma forma se propuso identificar las consecuencias de las deficiencias de hbitos alimenticios; describir las estrategias para fortalecer hbitos alimenticios, y por ultimo aplicar las estrategias para fortalecer hbitos alimenticios. Por lo tanto se considera que esta investigacin es importante porque le dar herramientas educativas y estrategias educativas y estratgicas al personal antes mencionado y en donde los mismos debern aplicarlas para obtener los objetivos perseguidos. De esta forma se considera que la investigacin es explicativa y est diseada como investigacin de campo y el instrumento a utilizar es el cuestionario. Por otro lado, la investigacin est estructurada de la siguiente manera:- Captulo I: Planteamiento del Problema: Corresponde a la situacin planteada donde se describe la problemtica a investigar. Dentro de este se plantea el objetivo general y objetivos especficos, los cuales facilitaron la compresin y el propsito de esta investigacin.- Captulo II: Marco Terico: Comprende los enfoques tericos donde se consultaron fuentes bibliogrficas y autores con estudios comprobados para darle soporte y confiabilidad a la investigacin, por otro lado se encuentran la

definicin de trminos bsicos relacionados con el tema y las variables del mismo que permiten aclarar y despejar cualquier inquietud.- Captulo III: Marco Metodolgico: Titulado as porque se refiere a la metodologa utilizada, as como la base de la recoleccin, anlisis e interpretacin de los datos empleados.- Captulo IV: Aspectos Administrativos: Est diseado por medio de un cuadro donde especifica la informacin de: El tema del trabajo, el objetivo general, los objetivos especficos y actividades que se realizaron para llevar a cabo el trabajo de investigacin as como tambin el tiempo que se emple para ello, los recursos utilizados y los responsables de que este se realice.- Conclusiones y Recomendaciones

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Revisin delborrador 19/11/10 H umanos: Los InvestigadoresEl Facilitador

Materiales yFinancieros: LpicesBolgrafo Facilitador: Prof.: Renso Bello

Entrega delinforme final 26/11/10 H umanos: Los InvestigadoresEl Facilitador

Materiales yFinancieros: LpicesBolgrafo

Investigadores: Mjica TaybelVillahermozaMaurys Facilitador: Prof.: Renso Bello

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES La investigacin permiti identificar una problemtica en la Institucin

Educativamencionada en el trabajo, lo cual nos llev a indagar para encontrarle una solucin, paraello se cont con los objetivos planteados; en donde se cumpli a cabalidad con cada unode ellos, y se obtuvieron los mismos, mediante las actividades realizadas para tal fin; por lotanto esta es la culminacin de dicha investigacin y nos permitimos decir:Se concluye:

Que las necesidades nutricionales de los nios son bastantes altas hoy en da, debidoa que el desarrollo de los mismos est ms avanzado y por razones econmicas,sociales y hasta personales los padres muchas veces no tomamos en cuenta el hechode proporcionarles a nuestros hijos todos los nutrientes necesario para el da a da, ypor otro lado est el factor No me gusta, es el hecho que a los nios no le gustanciertos alimentos y no hacemos al intento de drselos de otra manera.

Que los hbitos alimenticios son importantes, ya que de ello depende el bienestar ydesarrollo fsico, social y cognitivo de nios y nias.

Que la alimentacin adecuada es un factor que contribuir a que el nio desarrolletodo el potencial gentico que posee, ya que al crear hbitos de alimentacinsaludables se les estara enseando desde pequeo a proporcionar todos losnutrientes a su organismo.

Que

la

prctica

de

una

buena

alimentacin

de

hbitos

higinicos

adecuados,contribuyen al desarrollo de nios y nias sanos y disminuye el riesgo deenfermedades, ya que al crear esos hbitos desde temprana edad ser ms fciltomar conciencia acerca de ello y este aprendizaje perdurar a travs del tiempo.De acuerdo a lo antes mencionado recomendamos:

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En el caso de los alimentos que no le gustan a los nios: lo mejor es insistir paraque los ingieran, pero presentndoselos de una manera diferente, sin obligarlo,dndole opcin, motivndolo y animndolo.

Crear un ambiente tranquilo, que sea ameno y agradable al momento de lascomidas.

Realizar charlas y jornadas donde se realicen actividades referentes al tema, yaprovechar la ocasin para pesar y medir a los nios as se podr estar prevenidos silos resultados no concuerdan con los parmetros de acuerdo a la edad de cada uno.

Asistir a consultas con su pediatra para corroborar el crecimiento adecuado de losnios y nias.

Los padres y representantes debern participar en actividades como estas, colaborar con las maestras y mantenerse informados en cuanto a tips o ejemplos de cmoprepararles comidas saludables a sus hijos.

Reforzar estos hbitos tanto en casa como en las instituciones educativas.

Realizar un men balanceado que se pueda distribuir gratuitamente en lasinstituciones educativas.

Practicar todos los hbitos tanto de higiene personal como de alimentacin.

Incluir en todas estas prcticas todos los miembros de la familia ya que somospatrones a seguir.Esta investigacin fue un empujoncito que se les quiso dar a futuros investigadorespara que retomen el tema, adems de ello se espera que los docentes continen con estalabor y sean pioneros para esta y la futura generacin; con esto se deja una puerta abierta yesperamos que dicha investigacin sirva para el futuro

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