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SECRETARA DE EDUCACIN DE GOBIERNO DEL ESTADO DE S.L.P.

ESCUELA NORMAL DE LA HUASTECA POTOSINA CLAVE: 24DNL0003L ESCUELA PRIMARIA BILINGE FRANCISCO GONZLEZ BOCANEGRA EL OJITE, CD. VALLES, S.L.P. C.C.T.24DPB0385Z ZONA ESCOLAR 205 SECTOR 2402

Plan de clase
Grado y grupo: Bloque: 6 A IV Asignatura: Matemticas Temas/subtema Significado y uso de los nmeros/Nmeros naturales Eje Sentido numrico y pensamiento algebraico. o Nmeros y sistemas de numeracin Conversin de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximacin de algunas fracciones no decimales usando la notacin decimal. Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con nmeros (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales. Construccin de sucesiones a partir de la regularidad. Problemas multiplicativos Resolucin de problemas que impliquen calcular una fraccin de un nmero natural, usando la expresin a/b de n Aprendizajes esperados o Ordena, encuadra, compara y convierte nmeros fraccionarios y decimales. o Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales. o Resuelve problemas de combinatoria que involucran permutaciones sin repeticin. o Resuelve problemas que implican Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Fecha: N de proyecto: Del 8 al 12 de abril 31 Nombre del proyecto: Qu nmeros lo dividen exactamente?

Competencias:

Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

o o

Actividades o Dinmica cola de multiplicaciones o Retroalimentacin de los temas (lluvia de ideas). o Solicitar a los alumnos expresar sus ideas con respecto a lo que es un divisor. o Plantear al grupo situaciones como: Si se tienen 40 manzanas y se quiere repartir la misma cantidad a los amigos, a

comparar razones. o Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal. o Traza polgonos regulares inscritos en circunferencias o a partir de la medida del ngulo interno del polgono. o Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cbicas. o Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad. o Resuelve problemas que implican inscritos en circunferencias o a partir de la medida del ngulo. o Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades. o Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad.

cuantos amigos se deben considerar? o Promover que los alumnos analicen si un nmero puede ser divisor de ms de un nmero. o Analizar los resultados para identificar discrepancias y detectar los errores en el procedimiento empleado. o Organizar en equipos para realizar la actividad del libro de texto de la pg. 121122. o Dinmica conversando con nmeros. o Resolver problemas planteados por el profesor. o Realizar actividad de la pg. 123 o Organizar al grupo en equipos para que resuelvan problemas como: Cuantas canastas de frutas diferentes puedes adornar con los colores amarillo, rojo y azul? Cuntas combinaciones de falda, cinturn y blusa puedes hacer, si tienes 4 colores de cada una? o Promover que los alumnos compartan con sus compaeros los procedimientos y resultados obtenidos, y en caso de que hayan utilizado el diagrama de rbol, expliquen cmo lo estructuraron.

Recursos didcticos Dinmicas. Cartulinas. Papel bond (lminas) Libro de texto. Libros de bibliotecas escolares. Marcadores. Observaciones:

Evaluacin Participacin (individual y en equipo). Desenvolvimiento en la clase. Habilidad en la resolucin de problemas. Trabajo individual y en equipo.

Autorizado por:

Asesor de la asignatura de Matemticas y su Enseanza

Asesor de la asignatura de Observacin y Prctica Docente III

Prof. Marciano Gmez Hernndez Vo. Bo. Director de la escuela

Prof. Marciano Gmez Hernndez Vo. Bo. Titular

Prof. J. Flix Hernndez Martnez

Prof. Jos de Jess Hernndez Prez

Practicante

Lorenzo Hernndez Garca