PREPACIN DE LOS CARTELES CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CAPACIDADES DE AREA Comprensin Informacin Indagacin Experimentacin de y CAPACIDADES ESPECIFICAS Describe,

diferencia, explica, Analiza, organiza, Interpreta, opina. Relaciona, analiza, observa, completa, descubre, interpreta, organiza, propone, explora, disea, identifica, infiere, construye, utiliza, valora.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS CONFLICTOS TICOS

La situacin discriminacin: de

ACTITUDES ACTITUD ANTE EL REA Cumple con sus tareas indicadas. Participa activamente en clase. Utiliza los materiales de laboratorio, TIC y otros para su aprendizaje. Presenta puntualmente sus COMPORTAMIENTO Asiste puntualmente. Pide la palabra para expresar sus ideas. Cuida la propiedad ajena.

RESPETO
La violencia social:

Presenta con orden y limpieza sus trabajos.

RESPONSABILIDAD

trabajos. Participa en la elaboracin de los trabajos grupales.

Participa en la conservacin e higiene en el aula y en su entorno. Respeta los puntos de vista diferentes.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS AREA : CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE GRADO : CUARTO, VII CICLO SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N ORGANIZADORES DE REA CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Proyectos de Investigacin sobre la biotecnologa. Investigacin e innovacin. Fases del trabajo cientfico. Los procesos fsicos qumicos y biolgicos. Elementos biogensicos. El tomo del carbono. Compuestos inorgnicos. Los cloroflourocarbonos Agua y sales minerales. La citologa. Funciones de la estructura celular. Relacin y coordinacin. Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los procesos biolgicos. Transporte a travs de

Mundo Fsico, Tecnologa y ambiente

Mundo Viviente Tecnologa y ambiente

Salud Integral, tecnologa y sociedad

membrana celular. El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y animales. Prevencin de enfermedades relacionadas con las funciones orgnicas. Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas preventivas. ---------- Composicin qumica de los seres vivos. Biomolculas orgnicas. Niveles de organizacin de la materia viva. El metabolismo celular. La respiracin aerbica y anaerbica. La fotosntesis. Nutricin vegetal. Nutricin animal: digestin, respiracin, circulacin y excrecin. Salud y enfermedad. El sistema inmunolgico. Agentes patgenos. Transmisin de enfermedades infecciosas. Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado de salud.

Equilibrio ecolgico.

Ecosistemas. Flujo de energa en el ecosistema. Cambios climticos inducidos por la contaminacin ambiental Sucesin ecolgica. Manejo sustentable de los recursos naturales. El agua y el suelo como recurso. Calidad de

aire y agua. La biodiversidad. Impacto ambiental. Gestin ambiental. Desarrollo sostenible. Capa de ozono: El efecto invernadero ---------- Origen de la vida. Teoras de la evolucin. Evolucin de la especie humana. La reproduccin. Sistema reproductor humano. Diferencias fsicas entre hombres y mujeres, Relaciones sexuales. La gestacin. Salud sexual y reproductiva. Caractersticas de los adolescentes Mtodos preventivos contra las enfermedades de transmisin sexual. SIDA. Continuidad gentica Cdigo gentico. Leyes de Mendel. Herencia humana. Ingeniera gentica. Biotecnologa. Influencia en la conservacin de la salud. Biotica

PROGRAMACIN ANUAL
I.DATOS GENERALES INSTITUCIN EDUCATIVA : . AREA : Ciencia Tecnologa y Ambiente GRADO : Cuarto SECCIN : A, B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N DIRECTORA : SUB DIRECTORA : DOCENTE : Oscar Lpez Regalado Sandoval Granados, Mara Teresa II. FUNDAMENTACIN El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente, forma parte del plan de estudios del Stimo Ciclo: Cuarto Grado de Educacin Secundaria de Menores, a travs del cual se pretende que los alumnos logren las capacidades fundamentales, de rea y especficas, a partir de la integracin de los organizadores: mundo fsico, tecnologa y ambiente, mundo viviente, tecnologa y ambiente y salud integral, tecnologa y sociedad, los que contienen a los conocimientos diversificados; adems responde a los problemas de la Institucin como es: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental, Educacin para la equidad de gnero, Educacin Intercultural y los valores y actitudes que las cuales contribuirn al desarrollo de capacidades, habilidades, destrezas, los que ayudarn en la formacin integral del estudiante, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de la cultura cientfica, orientados al mejoramiento de la calidad de vida.

III.-LOGROS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los benecios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema. CAPACIDADES DE AREA LOGROS APRENDIZAJE DE GRADO

Comprensin Informacin Indagacin Experimentacin

de y

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Organiza proyectos de investigacin. Describe las fases del mtodo cientfico. Analiza los procesos fsicos qumicos y biolgicos. Analiza informacin sobre los elementos biogensicos. Explica la estructura del tomo de carbono. Establece diferencias entre los bioelementos primarios y los oligoelementos. 7. Describe las caractersticas del agua y las sales minerales 8. Opina sobre el uso de los cloroflourocarbonos. 9. Describe los diferentes niveles de organizacin de la materia viva. 10. Diferencia la estructura de las clulas animales y vegetales. 11. Describe los organelos citoplasmticos de las clulas a animales y vegetales. 12. Diferencia la funcin de las clulas animales y vegetales. 13. Identifica las caractersticas de las fases de la mitosis. 14. Opina sobre las formas de la clula. 15. Describe los sistemas que intervienen en la funcin de relacin y coordinacin de los seres vivos. 16. Explica las partes de la neurona y su funcionamiento. 17. Diferencia los rganos del sistema nervioso central. 18. Explica las funciones del sistema nervioso central y perifrico. 19. Explica el funcionamiento de los actos reflejos. 20. Describe los tipos de sistemas nerviosos de los animales. 21. Describe las funciones de las principales glndulas endocrinas.

22. 23.

Explica las caractersticas de las fitohormonas. Describe las causas de las enfermedades de los sistemas orgnicos. 24. Diferencia entre drogas legales y no legales que afectan al sistema nervioso y endocrino. 25. Analiza las causas y consecuencias del uso de las drogas. -------26. Disea prcticas de laboratorio para identificar los elementos biognesicos. 27. Analiza datos sobre la composicin qumica de los seres vivos. 28. Analiza la funcin del agua y las sales minerales en los seres vivos. 29. Utiliza tcnicas de laboratorio para observar la estructura de la clula. 30. Propone conclusiones acerca de la importancia de la mitosis. 31. Infiere la importancia de los procesos de relacin y coordinacin para los seres vivos. 32. Establece relaciones entre las funciones de los rganos que forman el sistema nervioso central. 33. Observa actividades experimentales para identificar la funcin de los receptores sensoriales. 34. Descubre el proceso de un acto voluntario. 35. Descubre las partes del cerebro y cerebelo 36. Valora la importancia del cuidado de los rganos sensoriales. 37. Analiza el mecanismo de la retroalimentacin de las hormonas. 38. Organiza datos sobre la promocin y prevencin de la salud.

39. 40.

Identifica bacterias y protozoarios como agentes patgenos. Organiza informacin sobre las enfermedades infectocontagiosas de su localidad. 41. Valora los factores que influyen en la salud mental. 42. Valora los aportes de la investigacin cientfica y tecnolgica en la prevencin y tratamiento de las enfermedades.
Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los benecios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del

Comprensin Informacin Indagacin Experimentacin

de y 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Explica la estructura de los carbohidratos. Diferencia entre estructura y composicin de lpidos y protenas. Describe la estructura y funcin del ADN y ARN. Describe las fases del metabolismo e identifica las reacciones qumicas producidas. Diferencia la funcin de las encimas y del ATP n el metabolismo. Explica las etapas de la respiracin aerbica. Diferencia entre respiracin anaerbica y aerbica. Describe los elementos de la fotosntesis y compara sus fases. Describe los procesos de la nutricin vegetal. Diferencia entre excrecin y secrecin vegetal. Explica los procesos de nutricin en los seres vivos. Describe los tipos y las funciones de los nutrientes. Describe los tipos de digestin animal. Describe los procesos de la respiracin animal. Explica los elementos que forman el sistema circulatorio. Diferencia los tipos de sistemas circulatorios de los animales. Describe los rganos que forman el sistema excretor. Describe las funciones y los rganos que forman el sistema

ecosistema.

inmune. Explica las funciones de las barreras defensivas de los organismos. 20. Describe los agentes que producen las enfermedades. 21. Explica las formas de contagio y las etapas de las enfermedades infecto contagiosas. 22. Describe la estructura y organizacin de un ecosistema. 23. Diferencia los individuos de un ecosistema segn los niveles trficos. ----------24. Valora la importancia de conocer la composicin qumica de los seres vivos. 25. Interpreta imgenes y analiza la organizacin del ADN. 26. Construye modelos de protenas y cidos nucleicos. 27. Valora el aporte de la ciencia en el conocimiento de las biomolculas. 28. Infiere el nivel al que pertenecen diversos seres vivos. 29. Organiza informacin sobre los tipos de metabolismo. 30. Propone conclusiones sobre la funcin del ATP durante el metabolismo celular. 31. Analiza la fermentacin alcohlica. 32. Construye un grfico sobre las fases de la fotosntesis. 33. Valora la fotosntesis como un proceso indispensable para los seres vivos. 34. Construye montajes para observar fenmenos relacionados con la nutricin vegetal. 35. Elabora dietas con los alimentos de su regin. 36. Analiza el proceso digestivo de los invertebrados y de los vertebrados. 37. Propone conclusiones sobre el proceso respiratorio de los animales. 19.

38. 39. 40. 41. 42. 43.

Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los benecios y riesgos del avance tecnolgico y su

Comprensin Informacin Indagacin Experimentacin

de y

44. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Interpreta las funciones del sistema excretor. Analiza los sistemas excretores de los diferentes animales. Valora la importancia de las dietas balanceadas en la preservacin de la salud. Organiza informacin para diferenciar la inmunidad natural de la artificial. Analiza la importancia de la higiene personal y ambiental. Valora la importancia de la alimentacin y las vacunas en la prevencin de enfermedades. Identifica organismos vivientes para graficar una red trfica. Explica las teoras del origen y evolucin de la vida. Diferencia las teoras de la evolucin de la vida. Organiza en la lnea de tiempo las eras geolgicas. Opina sobre el origen y evolucin del ser humano. Diferencia entre reproduccin asexual y sexual. Describe los rganos de los sistemas reproductor masculino y femenino. Diferencia entre espermatognesis y ovognesis. Describe las etapas de la fecundacin y de la implantacin del zigoto. Explica las etapas de la gestacin y del proceso del parto. Analiza las causas y consecuencias de las infecciones de la transmisin sexual. Describe las caractersticas del cdigo gentico. Interpreta grficos relacionados con las leyes de la herencia. Describe las caractersticas del cariotipo humano. Explica las caractersticas y tipos de las mutaciones. Diferencia la ingeniera gentica de biotecnologa. Describe la estructura y organizacin de un ecosistema. Explica los principios cientficos sobre la accin del flujo de

efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

energa en los ecosistemas. Describe y diferencia los recursos naturales. Explica las causas que contamina el agua y el suelo. Describe las caractersticas del cambio climtico, del calentamiento global y de la disminucin de la capa de ozono. 21. Interpreta las causas de la biodiversidad. 22. Diferencia entre pacto ambiental y gestin ambiental. 23. Describe los componentes del desarrollo sostenible. ------------24. Propone hiptesis sobre el surgimiento de nuevas especies. 25. Infiere sobre las extinciones naturales de seres vivos. 26. Construye un cuadro comparativo sobre las caractersticas de los fsiles humanos. 27. Rechaza actitudes de discriminacin de las personas por razones raciales y culturales. 28. Analiza las fases de la meiosis. 29. Construye un esquema del recorrido de los espermatozoides y de los vulos. 30. Valora las tcnicas de la fecundacin asistida. 31. Valora la importancia de la lactancia materna. 32. Organiza un informe sobre el SIDA. 33. Analiza las ventajas y desventajas de los principales mtodos anticonceptivos. 34. Valora las medidas que previene la adquisicin de ITS. 35. Opina sobre el uso de mtodos anticonceptivos. 36. Analiza los procesos involucrados en la transmisin de la herencia. 37. Construye problemas relacionados con las leyes de la herencia. 38. Construye tablas del genotipo y fenotipo. 39. Infiere las causas de las mutaciones y de las enfermedades 18. 19. 20.

40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48.

IV. VALORES Y ACTITUDES

hereditarias. Descubre la importancia de la ingeniera gentica y de la biotecnologa. Organiza informacin sobre los productos transgnicos y la manipulacin gentica. Valora os alcances y limitaciones de la ingeniera gentica y biotecnologa teniendo en cuenta la tica y prctica de valores de los seres humanos. Analiza las pirmides alimenticias de un ecosistema. Propone alternativa que solucione los problemas de contaminacin del aire y del agua. Organiza informacin sobre las empresas industriales y mineras de tu localidad. Valora la importancia del desarrollo sostenible. Propone estrategias para conservar y proteger la biodiversidad. Valora el uso racional de los recursos naturales. ACTITUDES

CONFLICTOS TICOS
La situacin discriminacin: de

RESPETO
La violencia social:

RESPONSABILIDAD

Actitud ante el rea Cumple con sus tareas indicadas. Participa activamente en clase. Utiliza los materiales de laboratorio, TIC y otros para su aprendizaje. Presenta puntualmente sus trabajos. Participa en la elaboracin de los trabajos grupales.

Comportamiento Asiste puntualmente. Pide la palabra para expresar sus ideas. Cuida la propiedad ajena.

Presenta con orden y limpieza sus trabajos. Participa en la conservacin e higiene en el aula y en su entorno. Respeta los puntos de vista diferentes.

V. TEMAS TRANSVERSALES NOMBRE DEL TEMA FUNDAMENTACIN TRANSVERSAL Educacin para la Este tema transversal nos permite identificar las zonas vulnerables de la institucin educativa las cuales gestin de riesgos y la deben estar debidamente sealadas, a fin de orientar a las estudiantes a no ubicarse en estas zonas de alto riesgo, para actuar ante esta problemtica el comit de defensa civil de la institucin promueve la prctica conciencia ambiental de simulacros durante todo el ao escolar y en relacin a la conciencia ambiental se promueve una actitud de responsabilidad del cuidado de su medio ambiente, a travs del desarrollo de la siguiente temtica: Capa de ozono: El efecto invernadero Cambios climticos inducidos por la contaminacin ambiental Los cloroflourocarbonos. Educacin para la Se aborda este tema transversal por que en la institucin educativa se observa que muchas estudiantes que a pesar de ser menores de edad, los padres de familia les obligan a asumir responsabilidades como equidad de gnero (Preparar alimentos, cuidar hermanos (as), trabajadoras ambulantes, empleadas de hogar, etc.), lo que genera una discriminacin de ellas con sus hermanos varones. Desde aula se pretende orientar a las estudiantes a tomar conciencia y empezar a comprender que todos tenemos los mismos derechos y capacidades para poder hacer lo que libremente decidamos siempre y cuando nos informemos adecuadamente y tengamos en cuenta la responsabilidad para hacer valer nuestros derechos sin transgredir los derechos de los dems. En el rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente se abordar los siguientes temas: Diferencias fsicas entre hombres y mujeres, Relaciones sexuales. Caractersticas de los adolescentes. FALTA Es importante abordar la diversidad tnica y cultural, valorando las distintas culturas que conforman la Identidad Regional identidad nacional, poniendo nfasis en la formacin y construccin de nuestra identidad local y regional. El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente se abordar los siguientes temas del rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente se abordar los siguientes temas: identidad regional y Equilibrio ecolgico.

VI.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

UNIDA DES Unidad Didctica N 1 Unidad Didctica N 2 Unidad Didctica N 3 Unidad Didctica N 4 Unidad Didctica N 5 Unidad Didctica N 6 Unidad Didctica N 7

TITULO DE LA UNIDAD Composicin y organizacin de los seres vivos Organizacin celular Mecanismos de regulacin y promocin de la salud Funcin de nutricin Equilibrio ecolgico y Salud y enfermedad Origen y Bases fisiolgicas de la reproduccin de los seres vivos Continuidad gentica y Biotecnologa

TIPO DE UNIDAD Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje

RELACIONES CON OTRAS AREAS Comunicacin Matemtica. Educacin Fsica. Persona Familia y relaciones Humanas, Formacin Ciudadana y Cvica Persona Familia y relaciones Humanas, Educacin Fsica Formacin Ciudadana y Cvica, Educacin Fsica Matemtico Educacin Fsica Persona Familia y relaciones Humanas, Formacin Ciudadana y Cvica, Persona Familia y relaciones Humanas, Educacin Religiosa

TIEMPO 17 hs

PERIODO I II III X

15 hs

X X

33 hs 30 hs 40 hs

X X

30 hs

35 hs

VII. CALENDARIZACIN

PRIMER TRIMESTRE Duracin 02 de Marzo 29 de Mayo # semanas Clases efectivas: 13 semanas Horas semanal / mensual: 20 horas Total horas trimestre: 62 horas Feriados: 9 y 10 abril 01 mayo: 07 horas

Vacione s 01 al 05 de Junio

SEGUNDO TRIMESTRE Duracin 08 de junio- 11 de setiembre

Vacacione s

TERCER TRIMESTRE Duracin 21 de Setiembre- 18 de Diciembre

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

METODOS ACTIVOS: Estudio de casos, estudio dirigido, simulacin, centro de inters y ldicos. TCNICAS DE ORGANIZACIN DE INFORMACIN: Mapa conceptual, mapa mental, rbol de representacin y explicacin, la uve de Gowin. Crculos concntricos, cuadros comparativos, diferenciales, esquema de llaves, etc. TCNICAS DIDCTICAS: De herradura, rompecabezas, tcnica del premio, etc. DINAMICA GRUPALES: Canasta de frutas, las prendas, el pueblo manda, tcnica del conteo, etc. IX. MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS DIDACTICOS)

Materiales Lminas, maquetas, modelos, instrumentos, de laboratorio, textos, materiales propios de la zona, Equipo multimedia, computadoras, software educativo, etc. Humanos: Profesor, alumnos, auxiliares de laboratorio de biologa y qumica y aula de innovacin pedaggica.. -

14 al 18 de Setiembre

# semanas EF clase: 14 semanas Horas semanal / mensual: 20 horas Total horas trimestre: 62 horas Feriados: 29 junio 27, 28 y 29 julio: 13 hr

# semanas EF clase: 13 semanas Horas semanal / mensual: 20 horas Total horas trimestre: 55 horas Feriados: 8 y 9 de octubre y 8 diciembre: 10 horas

X.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN Evaluacin de inicio, de proceso y salida Auto evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin BIBLIOGRAFIA PARA EL PROFESOR Audesirk, G. y Audesirk, T. (2004). Biologa. (1. ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN. Guyton, A. (1987). (6. ed.). Fisiologa Humana. Mxico: Interamericana McGRAW Hill. Kimball, J. (2000). Biologa. (4. ed.). Colombia: Nomos S.A. Thibodeau, G. y Patton, K. (1998). Estructura y Funcin del Cuerpo Humano. (10. ed.). Madrid, Espaa: Harcourt Brace. Vives, .V. (2005). Genoma 4 - Manal del Docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin. PARA ELALUMNO Chavarri, R. (1995). Biologa. (3. ed.). Chiclayo, Per: Las Mercedes. Vives, .V. (2005). Genoma 4: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin. Gushiken, S. y Quinteros, Z. (1995). Biologa. Per: Santillana. DIDACTICA Ministerios de Educacin (2008). Diseo Curricular Nacional. Alforja (s/a). Tcnica participativas para la educacin popular (Tomo I). Tarea. Villegas, V. (s/a). 200 juegos y dinmicas. San Pablo. Soto, V. (2003). Organizadores del Conocimiento y su importancia en el Aprendizaje. Per: Edit. San Marcos. Chiclayo, 02 de Marzo del 2009

XI.

..

..

..

SUB DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I COMPOSICIN Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS 1. INFORMACION GENERAL INSTITUCION EDUCATIVA CICLO GRADO SECCION AREA CURRICULAR HORAS SEMANALES PROFESOR DE AULA : : VII : Cuarto : A, B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N : Ciencia Tecnologa y Ambiente : 5 Hrs. : Sandoval Granados, Mara Teresa Oscar Lpez Regalado

2. JUSTIFICACION La primera unidad de aprendizaje se desarrolla por qu las estudiantes presentan un conjunto de dificultades en cuanto a capacidades, habilidades y destrezas en el manejo de los contenidos conceptuales: Proyectos de investigacin e innovacin, procesos fsicos qumicos y biolgicos, elementos biogensicos, el agua y sales minerales, los cuales pertenecen al organizador mundo fsico tecnologa y ambiente - mundo viviente, tecnologa y ambiente - salud integral, tecnologa y sociedad, adems de los contenidos conceptuales del tema transversal de la institucin educativa como es la Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental: Los cloroflourocarbonos, dirigido a las estudiantes del VII ciclo para qu sean capaces de desarrollar procesos cognitivos en funcin a valores y actitudes los que contribuyan al desenvolvimiento de su vida y mejoren su calidad de vida. 3. CAPACIDADES - Comprensin de informacin - Indagacin y experimentacin

4. TEMA TRANSVERSAL - Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental 5. VALORES Y ACTITUDES CONFLICTOS TICOS
La situacin discriminacin: de

ACTITUDES ACTITUD ANTE EL REA Cumple con sus tareas indicadas. Participa activamente en clase. Utiliza los materiales de laboratorio, TIC y otros para su aprendizaje. Presenta puntualmente sus trabajos. Participa en la elaboracin de los trabajos grupales. COMPORTAMIENTO Asiste puntualmente. Pide la palabra para expresar sus ideas. Cuida la propiedad ajena.

RESPETO
La violencia social:

RESPONSABILIDAD

Presenta con orden y limpieza sus trabajos. Participa en la conservacin e higiene en el aula y en su entorno. Respeta los puntos de vista diferentes.

6.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDAD Y/O RECURSOS, ESTRATEGIAS CRONOGRAMA (SEMANAS)
1 2 3 4

LOGROS DE APRENDIZAJE

DURACION

1. 2.

Organiza proyectos de investigacin. Describe las fases del mtodo cientfico. 3. Analiza los procesos fsicos qumicos y biolgicos. 4. Analiza informacin sobre los elementos biogensicos. 5. Disea prcticas de laboratorio para

Elaboran proyectos de investigacin 05 horas sobre tecnologa, ciencia, medio ambiente y de produccin. Reconocen las fases del mtodo cientfico en los proyectos de investigacin. Utilizan productos alimenticios para reconocer los elementos biogensicos.

identificar los elementos biognesicos.

6.

Explica la estructura del tomo de carbono. 7. Establece diferencias entre los bioelementos primarios y los oligoelementos. 8. Analiza datos sobre la composicin qumica de los seres vivos. 9. Describe las caractersticas del agua y las sales minerales 10. Analiza la funcin del agua y las sales minerales en los seres vivos 11. Opina sobre el uso de los cloroflourocarbonos. 12. Describe los diferentes niveles de organizacin de la materia viva.

Disean una maqueta de la estructura del tomo de carbono utilizando material reciclable. Elaboran un cuadro comparativo de bioelementos primarios y oligoelementos. Organizan un listado de caractersticas 07 horas del agua y de las sales minerales. Describe las diferentes muestras de agua para identificar sus componentes. Compara los alimentos frescos y deshidratados de pasas, limones, pecanas, tomate, etc. Investigan y comentan sobre el uso de desodorantes, sprays, cosmticos, etc. Elaboran un esquema de los diferentes 05 horas niveles de organizacin de la materia viva, sealando sus caractersticas.

7. EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN COMPRENSIN DE Organiza INDICADORES DE EVALUACIN proyectos de investigacin: productivos, tecnolgicos, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALAUCIN

INFORMACIN

INDAGACIN Y EXPEREIMENTACIN

ambientales, etc. Describe las fases del mtodo cientfico en los proyectos de investigacin. Reconoce los elementos biogensicos en los productos alimenticios utilizados Desarrolla la gua de prctica de los elementos biogensicos Identifica las partes de la estructura del tomo de carbono en la maqueta Diferencia entre los bioelementos primarios y los oligoelementos en un cuadro comparativo Describe las caractersticas del agua y de las sales minerales de la observacin realizada Describe los componentes del aguan en diferentes muestras recolectadas Realiza un cuadro comparativo de la funcin del agua en los alimentos frescos y deshidratados Opina sobre las ventajas y desventajas de los cloroflourocarbonos en la vida de los seres vivos Describe los niveles de organizacin de la materia viva en el esquema

Prcticas calificadas Fichas de observacin Organizadores de informacin Lista de cotejo Prcticas de guiadas

8. BIBLIOGRAFA
PARA EL PROFESOR Audesirk, G. y Audesirk, T. (2004). Biologa. (1. ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN. Guyton, A. (1987). (6. ed.). Fisiologa Humana. Mxico: Interamericana McGRAW Hill. Kimball, J. (2000). Biologa. (4. ed.). Colombia: Nomos S.A. Thibodeau, G. y Patton, K. (1998). Estructura y Funcin del Cuerpo Humano. (10. ed.). Madrid, Espaa: Harcourt Brace. Vives, .V. (2005). Genoma 4 - Manal del Docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin. Ministerio de Educacin. (2008). Manual del docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. (1. ed.). Per: Santillana.

PARA ELALUMNO Chavarri, R. (1995). Biologa. (3. ed.). Chiclayo, Per: Las Mercedes. Vives, .V. (2005). Genoma 4: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin. Gushiken, S. y Quinteros, Z. (1995). Biologa. Per: Santillana. Ministerio de Educacin. (2008). Ciencia Tecnologa y Ambiente. (1. ed.). Per: Santillana. DIDACTICA Ministerios de Educacin (2008). Diseo Curricular Nacional. Alforja (s/a). Tcnicas participativas para la educacin popular (Tomo I). Tarea. Villegas, V. (s/a). 200 juegos y dinmicas. San Pablo. Soto, V. (2003). Organizadores del Conocimiento y su importancia en el Aprendizaje. Per: Edit. San Marcos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N III MECANISMOS DE REGULACIN Y PROMOCIN DE LA SALUD 1. INFORMACION GENERAL INSTITUCION EDUCATIVA CICLO GRADO SECCION AREA CURRICULAR HORAS SEMANALES PROFESOR DE AULA : : VII : Cuarto : A, B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N : Ciencia Tecnologa y Ambiente : 5 Hrs. : Sandoval Granados, Mara Teresa Oscar Lpez Regalado

2. JUSTIFICACION La primera unidad de aprendizaje se desarrolla por qu las estudiantes presentan un conjunto de dificultades en cuanto a capacidades, habilidades y destrezas en el manejo de los contenidos conceptuales: El sistema nervioso y endocrino en seres
humanos y animales, Prevencin de enfermedades relacionadas con las funciones orgnicas, Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas preventivas, los cuales pertenecen al organizador mundo viviente, tecnologa y ambiente - salud integral,

tecnologa y sociedad, dirigido a las estudiantes del VII ciclo para qu sean capaces de desarrollar procesos cognitivos en funcin a valores y actitudes fortaleciendo sus competencias que le permitan desempearse de manera eficaz y eficiente en su vida. 3. CAPACIDADES - Comprensin de informacin - Indagacin y experimentacin

5. VALORES Y ACTITUDES CONFLICTOS TICOS

La situacin discriminacin: de

ACTITUDES ACTITUD ANTE EL REA Cumple con sus tareas indicadas. Participa activamente en clase. Utiliza los materiales de laboratorio, TIC y otros para su aprendizaje. Presenta puntualmente sus trabajos. Participa en la elaboracin de los trabajos grupales. COMPORTAMIENTO Asiste puntualmente. Pide la palabra para expresar sus ideas. Cuida la propiedad ajena.

RESPETO
La violencia social:

RESPONSABILIDAD

Presenta con orden y limpieza sus trabajos. Participa en la conservacin e higiene en el aula y en su entorno. Respeta los puntos de vista diferentes.

6.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES CIONDURA CRONOGRAMA (SEMANAS)

1 2 3 4 5 6

LOGROS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD Y/O RECURSOS, ESTRATEGIAS Elaboran el esquema de una neurona e indican sus partes Deducen de su texto la importancia de los procesos de coordinacin y relacin Diferencian los rganos del sistema nervioso central en el JClic Relacionan los rganos con sus respectiva funcin Utilizan el software educativo JClic para

1.

Explica las partes de la neurona y su funcionamiento. 2. Infiere la importancia de los procesos de relacin y coordinacin para los seres vivos. 3. Diferencia los rganos del sistema nervioso central. 4. Establece relaciones entre las funciones de los rganos que forman el

33 horas

sistema nervioso central. Explica las funciones del sistema nervioso central y perifrico. 6. Descubre las partes del cerebro y cerebelo 7. Observa actividades experimentales para identificar la funcin de los receptores sensoriales. 8. Valora la importancia del cuidado de los rganos sensoriales. 9. Explica el funcionamiento de los actos reflejos. 10. Descubre el proceso de un acto voluntario. 11. Describe los tipos de sistemas nerviosos de los animales. 12. Valora los factores que influyen en la salud mental. 13. Describe las funciones de las principales glndulas endocrinas. 14. Analiza el mecanismo de la retroalimentacin de las hormonas. 15. Explica las caractersticas de las fitohormonas. 16. Describe las causas de las enfermedades de los sistemas orgnicos. 17. Identifica bacterias y protozoarios como agentes patgenos. 18. Organiza informacin sobre las enfermedades infectocontagiosas de su localidad 5.

explicar las funciones del sistema nervoso central y perifrico Manipulan el JClic para descubrir las partes del cerebro y cerebelo Observar actitudes y reacciones frente a determinados estmulos a travs de los receptores sensoriales Elaboran un informe sobre la importancia del cuidado de los rganos sensoriales Explican el funcionamiento de los actos reflejos Utilizan el software Jclic para descubrir el proceso de un acto voluntario Indagan informacin sobre los sistemas nerviosos de los animales Reconocen los factores que influyen en la salud mental en su entorno social Elabora un organizador visual sobre las funciones del glndulas endocrinas Construyen un esquema para evidenciar la retroalimentacin de las hormonas Comentan las caractersticas de las fitohormonas haciendo uso de su texto Elaboran un diagrama de causa efecto sobre las enfermedades de los sistemas orgnicos Observan un audiovisual sobre las bacterias y protozoarios como agentes patgenos

Organiza datos sobre la Realizan un listado de enfermedades promocin y prevencin de la salud. infectocontagiosas de su localidad 20. Valora los aportes de la Elaboran pancartas sobre promocin y investigacin cientfica y tecnolgica en prevencin de la salud en el aula e institucin la prevencin y tratamiento de las Recopilan informacin sobre los aportes enfermedades de cientficos, en prevencin y tratamiento de 21. Diferencia entre drogas legales las enfermedades y no legales que afectan al sistema Elaboran un cuadro comparativo sobre nervioso y endocrino. las drogas legales y no legales 22. Analiza las causas y Observan un audiovisual sobre las consecuencias del uso de las drogas. drogas 19. 7. EVALUACIN CRITERIO DE EVALUACIN texto Diferencia los rganos del sistema nervioso central usando el software educativo JClic Relaciona los rganos con su respectiva funcin en el software educativo JClic Explican las funciones del sistema nervioso central y perifrico haciendo uso del JClic Descubre las partes del cerebro y cerebelo en el JClic Describe las reacciones de sus compaeras frente a determinados estmulos Prcticas calificadas Fichas de observacin Organizadores de informacin Lista de cotejo Prcticas de guiadas INDICADORES DE EVALUACIN Explica las partes de una neurona en el esquema Infiere la importancia de los procesos de relacin y coordinacin de su TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALAUCIN

COMPRENSIN DE INFORMACIN

INDAGACIN Y EXPEREIMENTACIN

Presenta el informe sobre la importancia del cuidado de los rganos sensoriales Dialoga con su compaera sobre el funcionamiento del acto reflejo en el JClic Descubre el acto voluntario en el JClic Elabora un informe sobre los sistemas nerviosos de los animales Valora los factores que influyen en la salud mental en su entorno social Describe las funciones de las glndulas endocrinas en un mapa mental Analiza el mecanismo de retroalimentacin de las hormonas en un esquema Explica las caractersticas de las fitohormonas haciendo uso de su texto Describe las causas y consecuencias de las enfermedades de los sistemas orgnicos en el diagrama de ishicawua. Comentan sobre los agentes patgenos de la observacin realizada Organiza un listado de enfermedades infectocontagiosas de su localidad Crea pancartas con informacin relaciona a la promocin y prevencin de la salud Valora los aportes de los cientficos en relacin a la prevencin y tratamiento de las enfermedades Diferencia entre drogas legales y no legales en un cuadro comparativo Analiza y comentan sobre las causas y consecuencias de las drogas, despus de la observacin del video

8. BIBLIOGRAFA
PARA EL PROFESOR Audesirk, G. y Audesirk, T. (2004). Biologa. (1. ed.). Mxico: PEARSON EDUCACIN. Guyton, A. (1987). (6. ed.). Fisiologa Humana. Mxico: Interamericana McGRAW Hill.

Kimball, J. (2000). Biologa. (4. ed.). Colombia: Nomos S.A. Thibodeau, G. y Patton, K. (1998). Estructura y Funcin del Cuerpo Humano. (10. ed.). Madrid, Espaa: Harcourt Brace. Vives, .V. (2005). Genoma 4 - Manal del Docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin. Ministerio de Educacin. (2008). Manual del docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. (1. ed.). Per: Santillana. PARA ELALUMNO Chavarri, R. (1995). Biologa. (3. ed.). Chiclayo, Per: Las Mercedes. Vives, .V. (2005). Genoma 4: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin. Gushiken, S. y Quinteros, Z. (1995). Biologa. Per: Santillana. Ministerio de Educacin. (2008). Ciencia Tecnologa y Ambiente. (1. ed.). Per: Santillana. DIDACTICA Ministerios de Educacin (2008). Diseo Curricular Nacional. Alforja (s/a). Tcnicas participativas para la educacin popular (Tomo I). Tarea. Villegas, V. (s/a). 200 juegos y dinmicas. San Pablo. Soto, V. (2003). Organizadores del Conocimiento y su importancia en el Aprendizaje. Per: Edit. San Marcos.

..
Sandoval Granados, Mara Teresa

.. Oscar Lpez Regalado

..

SUB DIRECTOR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA I.2. NIVEL I.3. GRADO/ SECCIN I.4. CICLO I.5. AREA I.6. TURNO I.7. FECHA I.8. TIEMPO I.9. PROFESOR : : : : : : : : :

Educacin Secundaria de Menores Cuarto A,B,C, D VII Ciencia Tecnologa y Ambiente Maana Junio del 2009 ---- minutos. Oscar Lpez Regalado

II.- PARTE DIDACTICA: 2.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocemos la importancia del sistema nervios del ser humano 2.2. JUSTIFICACION: La presente sesin de aprendizaje se desarrolla, porque se observa en los alumnas el desconocimiento sobre la importancia del sistema nervioso en los seres humanos, asimismo contribuye al desarrollo de capacidades cognitivas y afectivas que le permitan observa, diferencia, relaciona, descubre, describe explica y valora sobre el tema. LOGRO DE APRENDIZAJE: 23. Diferencia los rganos del sistema nervioso central. 24. Establece relaciones entre las funciones de los rganos que forman el sistema nervioso central. 25. Explica las funciones del sistema nervioso central y perifrico. 26. Descubre las partes del cerebro y cerebelo CAPACIDADES: - Comprensin de informacin Describe, diferencia, explica, reconoce, analiza, organiza, Interpreta, opina. - Indagacin y experimentacin Relaciona, analiza, observa, completa, descubre, interpreta, organiza, propone, explora, disea, identifica, infiere, construye, utiliza, valora. VALORES Y ACTITUDES Respeto

2.3.

2.4.

2.5.

ACTITUDES Utiliza los materiales de laboratorio, TIC y otros para su aprendizaje. Participa activamente en clase. RESPONSABILIDAD Participa en el desarrollo de los trabajos grupales

 MOMENTOS INICIO

III. ESTRATEGIAS METODOLGICAS ACCIONES Se inicia la actividad de aprendizaje presentando a los alumnos un audivisual (6 minutos) sobre el sistema nervioso y luego se les plantea las siguientes interrogantes: La clula que forma al sistema nervioso, es?, Qu es el sistema nervioso del ser humano? Cmo se divide el sistema nervioso del ser humano? El sistema nervioso central se divide en:? Las respuestas de las alumnas son sistematizadas por la docente haciendo uso de la pizarra. Las alumnas se interesan por conocer sobre el tema El sistema nervioso del ser humano. Se forman los grupos de 3 integrantes de acuerdo a la cantidad de equipos de cmputo. Designan su coordinadora. Luego las alumnas prenden su computadora Ingresan al software educativo JClic y Cargan el proyecto Sistema nervioso del ser humano Siguen las instrucciones del proyecto, recibiendo el apoyo del profesor. Las alumnas leen individualmente e identifican ideas principales y utilizan la tcnica de toma de notas para su mayor comprensin. Desarrollan individualmente las actividades preparadas en el proyecto. En plenaria se inicia un dilogo y debate al contestar las preguntas planteadas por el profesor. El docente sistematiza aclara dudas y refuerza las ideas de los alumnos haciendo uso de las actividades propuestas en el proyecto de JClic y hace reflexionar a las alumnas sobre la importancia del tema en la mejora la calidad de vida. Se desarrolla una evaluacin de proceso en funcin al logro de las capacidades especficas. El docente registra los datos en una ficha de heteroevaluacin. El docente registra el cumplimiento las capacidades en una ficha de observacin. Realizan un resumen sobre qu es la memoria y las emociones.

ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

Presentacin de audiovisual Tcnica de Brainstorming

Multimedia Pizarra 12 mint. Plumones Mota

Formacin grupos

de

Texto

Lectura de texto Tcnica toma de apuntes

Plumones Cinta 70 mint. Equipo multimedia

PROCESO

Exposicin Dilogo Proyecto de JClic

Software educativo JClic Proyecto JClic de

SALIDA

Ficha de coevaluacin Ficha observacin de

Equipo de multimedia 08 mint. Fichas Informe

IV. CAPACI DAD DE AREA

EVALUACIN CAPACIDAD ESPECIFICA Identifica INDICADORES Identifica la idea principal del concepto de sistema nervioso Reconoce las partes del sistema nervioso del ser humano del mapa conceptual. Relaciona el rgano que pertenece a otro rgano de mayor jerarqua del cuadro comparativo. Reconoce las partes del sistema nervioso central del cuadro. Analiza y comprende la informacin terica sobre el encfalo del mapa conceptual Organiza la informacin del encfalo y del cerebro en el texto. Construye el rompecabeza del cerebro. Descubre el nombre de las partes del cerebro en el grfico. INSTRUMEN TO

COMPRENSIN DE INFORMACION

Reconoce

Relaciona Reconoce Analiza

CINEXPERIMENTAINDAGACIN Y

Organiza Construye

Descubre

V.- BIBLIOGRAFIA: 5.1. Para el docente Audesirk, G. y Audesirk, T. (2004). Biologa. (1. ed.). Mxico: PEARSON DUCACIN. Guyton, A. (1987). (6. ed.). Fisiologa Humana. Mxico: Interamericana McGRAW Hill. Kimball, J. (2000). Biologa. (4. ed.). Colombia: Nomos S.A. Thibodeau, G. y Patton, K. (1998). Estructura y Funcin del Cuerpo Humano. (10. ed.). Madrid, Espaa: Harcourt Brace. Vives, .V. (2005). Genoma 4 - Manal del Docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin. Ministerio de Educacin. (2008). Manual del docente: Ciencia Tecnologa y Ambiente. (1. ed.). Per: Santillana. 5.2. PARA ELALUMNO Chavarri, R. (1995). Biologa. (3. ed.). Chiclayo, Per: Las Mercedes. Vives, .V. (2005). Genoma 4: Ciencia Tecnologa y Ambiente. Per: Ministerio de Educacin. Gushiken, S. y Quinteros, Z. (1995). Biologa. Per: Santillana. Ministerio de Educacin. (2008). Ciencia Tecnologa y Ambiente. (1. ed.). Per: Santillana. 5.3. DIDACTICA Ministerios de Educacin (2008). Diseo Curricular Nacional. Alforja (s/a). Tcnicas participativas para la educacin popular (Tomo I). Tarea. Villegas, V. (s/a). 200 juegos y dinmicas. San Pablo.

Ficha de heteroevaluacin

Soto, V. (2003). Organizadores del Conocimiento y su importancia en el Aprendizaje. Per: Edit. San Marcos.