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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

Centro Universitario Turrialba

Estadstica Aplicada a la Educacin Cdigo: 372

Elaborado por Ingrid Caldern Chvez Cedula nmero 303350120

III cuatrimestre PAC 2012-3

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INDICE Tabla PGINA Portada ndice de contenidos . I. Parte. Introduccin de Proyecto .. II. Parte. Datos del Centro Educativo . III. Parte. Poblacin de Estudio ... IV. Parte. Procedimientos Estadsticos... Definicin de conceptos Variables de estudio: Aprobados y Aplazados... Definicin de Estadstica de Variables de estudio: Aprobados y aplazados. Cuestionario aplicado a un grupo de estudiantes.. Elaboracin de Cuadros Estadsticos de Rendimiento Acadmico Elaboracin del Grfico de Barras Comparativas . Elaboracin de Tabla y Grfico. Distribucin de Frecuencias absoluta y relativa.. Cuadro de Histograma de frecuencias relativas. Frecuencias acumuladas ms de y menos de y su grafica.. Promedios de Clculo de Medidas de Variacin en grupo de matemticas .. Obtencin de 15 observaciones de talla y peso en estudiantes.. Esquema de Ecuacin de Regresin Coeficiente de correlacin.... Resumen detallado de la regresin. Diagrama de Dispersin y recta de regresin Referencias Bibliogrficas. 1 2 3 4 6 7 7 7 8 9 10 10 11 11 12 14 14 15 16 17 18

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Parte I. Introduccin del Proyecto

Esta asignatura plantea transmitir al alumnado de una serie de aptitudes instrumentales que le permitirn, en una primera instancia, conformar actitudes de firmeza, y comportarse de acuerdo con ellas, ante los conocimientos propios adquiridos de Pedagoga.

Como objetivo primordial consiste en recolectar y suministrar informacin importante, que refleje la calidad de estudio y de logros que los estudiantes van obteniendo, durante el proceso de enseanza-aprendizaje, y del como los docentes pueden corregir sus metodologas e instrumentos de medicin, para fortalecer el trabajo en clase con base a los resultados obtenidos y analizados por el estudio de este proceso nico, el rendimiento acadmico de una poblacin estudiantil de I y II ciclo. Cuando se lleva a cabo una investigacin en el centro educativo, es importante tomar en cuenta como se realizara el proceso de recoleccin de informacin, tomando en cuenta las variables a utilizar, y poder as recolectar la informacin en forma adecuada y resumida. Al final se debe de tomar en cuenta la forma ideal para representar la informacin, los cuadros estadsticos y posibles grficos, para as poder realizar una interpretacin de los hechos en estudio en el centro educativo. Finalmente se elaborara una sntesis de la informacin recolectada con el propsito de que los docentes puedan tomar medidas y decisiones orientadas hacia el mejoramiento de la calidad de enseanza y estudio para con los estudiantes del Centro Educativo visitado.

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Parte II Datos del centro Educativo

Nombre del Centro Educativo donde realizo la investigacin: Esc. Dr. Valeriano Fernndez Ferraz.

Circuito escolar a donde pertenece: 02.

Modalidad del centro educativo: Horario Ampliado.

Nmero de estudiantes de la institucin: 389. De primero a sexto: 333. Aula abierta: 19. Transicin: 37.

Ubicacin Geogrfica

La Escuela de Excelencia Dr. Valeriano Fernndez Ferraz, fundada el 7 de Julio de 1925, se encuentra localizada en el cantn nmero doce del cantn de Turrialba, provincia de Cartago, en el distrito La Isabel, que se encuentra ubicado a 3 kilmetros de la Iglesia Catlica y del parque central de Turrialba. La direccin exacta de la institucin es frente a la plaza de deportes de la Hacienda La Isabel, frente a carretera que conduce al Parque Arqueolgico Monumento Nacional de Guayabo.

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Parte III Poblacin de estudio

El tipo de poblacin a estudiar son nios y nias, estudiantes que cursan la educacin primaria del sistema pblico costarricense; con edades entre los 6 y medio aos y los 12 o 13 aos; que se encuentran estudiando entre los grados de de clase

primero a sexto. Todos en su mayora estudiantes procedentes de hogares, media. Los pobladores del lugar son

trabajadores asalariados, profesionales y

terratenientes de fincas de caf o ganado.

Niveles de Medicin: Los niveles de medicin de los datos que se utilizarn en la

investigacin son: Nivel de medicin Ordinal Nivel de medicin de Intervalo Nivel de medicin de Razn

Parmetro: Medida de Centralizacin, aritmtica, mediana y moda, donde se hace el resumen porcentual las calificaciones de tres trimestres que suman una Nota Anual de los Estudiantes de la Enseanza Primaria Pblica. Estadstico: Establecer el nmero o nmeros que se obtiene a partir de los datos de una distribucin estadstica . El cual sirven para sintetizar la informacin del rendimiento acadmico de los estudiantes de la Enseanza Primaria Pblica, dada por una tabla o por una grfica.

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Parte IV Procedimientos Estadsticos

1 - Definiciones conceptuales Variable: Una Variable es cualquier hecho, caracterstica o fenmeno que vara, y que toma diferentes valores (Barrantes, 2010.p.92); o es aquello de lo cual se desea obtener informacin (Brenes, p.124). Variable de Estudio de Aprobados: Conjunto de calificaciones adquiridas en el estudio, que durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes, de una institucin, alcanzaron en cada asignatura que cursaron; los cuales son traducidos a un nmero o de nota final. (Barrantes, 2010.p.94) Variable de Estudio de Aplazados: estudio, Conjunto de calificaciones adquiridas en el

que durante el proceso de aprendizaje,

los estudiantes, de una institucin no

logran alcanzar con xito, en cada asignatura que cursaron; los cuales son traducidos a un nmero o nota final. (Barrantes, 2010.p.94). 2 - Definicin Estadstica - Una variable estadstica es cada una de las cualidades que poseen los individuos de una poblacin Variable de Estudio de Aprobados: Es el conjunto de tablas numricas estandarizadas que determinan el rendimiento acadmico de una institucin educativa, donde se observa el resultado final de la nota trimestral / anual obtenida superior a 65%, en cada una de las asignaturas cursadas por los alumnos segn su nivel educativo. Variable de Estudio de Aplazados: Es el conjunto de tablas numricas estandarizadas que determinan el rendimiento acadmico de una institucin educativa, donde se observa el resultado final de la nota trimestral / anual obtenida inferior a 65%, en cada una de las asignaturas cursadas por los alumnos segn su nivel educativo.

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3 Cuestionario aplicado a estudiantes.

Cuestionario - Rendimiento Acadmico Marque una equis en la opcin de respuesta que corresponda a su realidad de tcnica de estudio 1. Presenta usted las tareas asignadas por la maestra en el tiempo que se le indica? Nunca________ A veces________ Siempre________

2. Tiene usted un horario de estudio, para repasos, prcticas y tareas? Diario_____ Semanal_____ Fin de semana______ Ninguno_____

3. Prepara usted todos los tiles, libros y cuadernos antes de empezar a estudiar? S____________ No ___________

4. Tiene usted una habitacin o lugar fijo solamente para estudiar o hacer tareas? S____________ No____________ Cul es el lugar? ____________

5. Cuntas horas dedica usted al repaso o prctica de las asignaturas bsicas? Una__________ Dos _________ Ninguna_________ Cuantas?________

6. Completa usted las prcticas de examen que el docente le suministra? Nunca________ A veces _______ Siempre_________

7. Espera usted iniciar la preparacin del examen de una asignatura hasta el da antes del examen? SI_________ NO________ Por qu?_________

8. Cul es la tcnica de estudio utilizada para aprenderse la materia de examen? Memorizacin_____ Asociacin_____ Esquemas_____ Resmenes____

9. Duerme usted al menos las 8 horas, en la noche anterior a una prueba? S ________ No _______ Cuantas? _______

10. Cul es el tiempo ideal o favorito que escoges para estudiar? Madrugadas ________ Tardes_______ Noches_______ Otros________

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4- Alumnos de V nivel del curso lectivo 2011 Cuadros Estadsticos sobre Rendimiento Acadmico Finalizaron el curso Aprobaron Aplazaron Desertaron Hombres Mujeres Hombres Mujeres lectivo Estudios 13 8 0 0 100% 100% 0% 0% Sociales Educ. 13 8 0 0 100% 100% 0% 0% Cientfica Espaol 13 8 0 0 100% 100% 0% 0% Matemtica 13 8 0 0 100% 100% 0% 0% Ingles 13 8 5 1 100% 28,60% 71,40% 0% MATERIAS APROBADOS APLAZADOS Nota: Informacin recolectada de un grupo de V grado integrado por 21 estudiantes a. Construya un grfico de barras para comparar el rendimiento de hombres y mujeres por materia. (5 puntos) Rendimiento de Aprobados Hombres y mujeres por materia
14 12 10 8 8 6 4 2 0 Est Sociales Educ. Cientifica Espaol Matematicas Inles 8 8 8 8 7 Hombres Mujeres 13 13 13 13

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Rendimiento de Aplazados Hombres y mujeres por materia

6 5 5

4 Hombres Mujeres 2 1 1 0 0 Est Sociales Educ. Cientifica Espaol Matematicas Inles 0 0 0 0 0 0 0

b. Elabore un grfico circular para el total de hombres y mujeres. (5 puntos)

Estudiantes de V ao

62%

Hombres Mujeres 38%

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Recolecte el promedio final de al menos 40 datos estudiantes de cualquier nivel y en una materia acadmica del curso lectivo 2011; luego realice el siguiente trabajo. 54 70 78 82 66 75 80 88 57 70 79 83 66 75 80 93 62 73 79 83 68 76 81 96 62 74 79 84 70 76 81 96 65 74 79 87 70 78 82 97 c. Construya una distribucin de frecuencias, con intervalos de clase iguales, de amplitud de 10 puntos. (12 puntos) Promedio final de estudiantes del 2011, materia de Estudios Sociales Puntos Frecuencias Frecuencia Frecuencia medios Absoluta Relativa Menos de Ms de xi fi ff Absoluta Relativa Absoluta Relativa 52 1 0,025 1 0,025 40 1 57 1 0,025 2 0,050 39 0,925 62 2 0,05 4 0,100 38 0,900 67 4 0,1 8 0,200 36 0,850 72 9 0,225 17 0,425 32 0,625 77 8 0,2 25 0,625 23 0,425 82 9 0,225 34 0,850 15 0,200 87 2 0,05 36 0,900 6 0,100 92 1 0,025 37 0,925 4 0,050 97 3 0,075 40 1 3 0,025

Clases 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 90-94 95-100

d. Construya un histograma empleando las frecuencias relativas. (5 puntos)

Histograma de frecuencias relativas

0.25 0.2 0.15 0.1 0.1 0.05 0.05 0 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 90-94 95-100 0.025 0.025 0.05 0.025 0.075 Frecuencia relativa 0.225 0.2 0.225

P g i n a | 11 e. Obtenga las frecuencias acumuladas menos de y ms de, represntelas grficamente y luego estime, usando el grfico, cuntos alumnos tuvieron una nota inferior a 70. (7 puntos)
Frecuencia Clases Menos de Absoluta 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 90-94 95-100 1 2 4 8 17 25 34 36 37 40 Relativa 0,025 0,050 0,100 0,200 0,425 0,625 0,850 0,900 0,925 1 30 25 25 20 15 10 5 0 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 90-94 95-100 1 2 4 8 17 absoluta relativa 45 40 40 35 34 36 37

45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 90-94

40 34 25 17 8 1 2 4 36 37

relativa absoluta

95-100

Como podemos observar en ambas grficas, la tcnica de menos de nos permite tener la informacin segn la frecuencia acumulada, por ejemplo: La cantidad de estudiantes con notas menor que 80 son 25, el intervalo tomado esta entre 75-79.
La cantidad de estudiantes con notas menor que 60 son 2, el intervalo tomado esta

entre 55-59.

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Frecuencia Clases 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-84 85-89 90-94 95-100
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 50-54 55-59 60-64 40 39

45 40 40 35 30 25 20 15 15 10 5 0 6 23 absoluta relativa 39 38 36 32

Ms de Absoluta Relativa 40 39 38 36 32 23 15 6 4 3 1 0,925 0,900 0,850 0,625 0,425 0,200 0,100 0,050 0,025

38

36 32 absoluta 23 15 relativa Linear (absoluta)

4 90-94

3 95-100

65-69

70-74

75-79

80-84

85-89

Como podemos observar en ambas grficas, la tcnica de ms de nos permite tener la informacin segn la frecuencia acumulada, por ejemplo: La cantidad de estudiantes con notas mayor que 80 son 15, el intervalo tomado esta entre 75-79.
La cantidad de estudiantes con notas mayor que 60 son 39, el intervalo tomado esta

entre 55-59.

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5. Obtenga del ltimo trimestre en la materia Matemtica las notas de 20 estudiantes y calcule las medidas de tendencia central y las medidas de variabilidad e intrprete los resultados. (14 puntos)

54 70 82 66 75 80 88 62 74 84 70 76 81 96 65 74 87 70 78 82
Media aritmtica Moda= es el dato que ms se repite, es bimodal Mediana= 75,5

Rango= Es la diferencia entre el dato mximo y el dato mnimo= Desviacin media=7,7 Varianza=98,01

Desviacin estndar= 9,90 6. Obtenga las estaturas (en cm) (x) y pesos (en kg) de una muestra de 15 estudiantes varones tomados de un grupo de cualquier nivel. Grado 1-1 Nombres Brenes Fernndez Jefferson Brenes Prez Josu Alberto Dovis Rojas Justin Andrs Muos Mndez Sebastin Rivera Castro Luis Fabin Salas Ovares Diego Andrs Sols Del Castillo Adrin Ricardo Soto Valerin Justin Daniel Agero Chavarra Anderson Moya Mora Andrs Aguilar Fonseca Esteban Chavarra Molina Ariel Cubero Pineda Ismael Soto Hernndez Rances Jimnez Snchez Adrin Francisco Talla cm (x) Peso Kg (y) 1.21 1.24 1.25 1.18 1.19 1.23 1.25 1.30 1.22 1.30 1.15 1.14 1.23 1.27 1.22 20 27 25 21 20 25 23 23 27 35 18 19 21 25 34

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Tabulacin de datos para clculo de coeficiente de correlacin y recta de regresin.

Talla cm (x) 1,21 1,24 1,25 1,18 1,19 1,23 1,25 1,3 1,22 1,3 1,15 1,14 1,23 1,27 1,22 18,38 x Peso Kg (y) 20 27 25 21 20 25 23 23 27 35 18 19 21 25 34 363 y x*y 24,2 33,48 31,25 24,78 23,8 30,75 28,75 29,9 32,94 45,5 20,7 21,66 25,83 31,75 41,48 446,77 xy X2 1,4641 1,5376 1,5625 1,3924 1,4161 1,5129 1,5625 1,69 1,4884 1,69 1,3225 1,2996 1,5129 1,6129 1,4884 22,5528 x2 y2 400 729 625 441 400 625 529 529 729 1225 324 361 441 625 1156 9139 y2

Calculo de Coeficiente de Correlacin

r=
( ) (

)(

)) ) ( ( )( ) ( ) ) ) ( )

) ( ) (

r=

r = 0,593894
(
Pendiente:

Calculo de la Ecuacin de Regresin

)(

) )

(
( ( ) (

) (
)( )

Interceptamos

y = b0 = y - b 1 x
)( ( ) ( ) ( )( )

)( (

) ( )( ) ( )

Recta de Regresin =

= b 0 + b1 x

=a+bx

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Informe detallado sobre la Regresin Variable dependiente: Y Variable independiente: X Lineal: Y = a + b*X Coeficientes
Parmetro Intercepto Pendiente Mnimos Cuadrados Estimado -53,3922 63,3234 Estndar Error 29,1734 23,7921 Estadstico T -1,83016 2,66153 Valor-P 0,0902 0,0196

Anlisis de Varianza
Fuente Modelo Residuo Total (Corr.) Suma de Cuadrados 125,0 229,4 354,4 Gl 1 13 14 Cuadrado Medio 125,0 17,6461 Razn-F 7,08 Valor-P 0,0196

Coeficiente de Correlacin R-cuadrada R-cuadrado (ajustado para g.l.) Error estndar del estadstico. Error absoluto medio Estadstico Durbin-Watson Autocorrelacin de residuos en retraso 1

= 0,593894 = 35,271 porciento = 30,2918 porciento = 4,20073 = 2,92355 = 1,63981 (P=0,2311) = -0,066638

Puesto que el valor-P en la tabla es menor que 0,05, existe una relacin estadsticamente significativa entre Y y X con un nivel de confianza del 95,0%. El estadstico R-Cuadrada indica que el modelo ajustado explica 35,271% de la variabilidad en Y. El coeficiente de correlacin es igual a 0,593894, indicando una relacin moderadamente fuerte entre las variables. El error estndar del estimado indica que la desviacin estndar de los residuos es 4,20073. Este valor puede usarse para construir lmites de prediccin para nuevas observaciones. El error absoluto medio de 2,92355 es el valor promedio de los residuos. El estadstico de Durbin-Watson examina los residuos para determinar si hay alguna correlacin significativa basada en el orden en el que se presentan en el registro de datos. Puesto que el valorP es mayor que 0,05, no hay indicacin de una auto correlacin serial en los residuos con un nivel de confianza del 95,0%.

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Diagrama de dispersin
40 35 Eje Y Peso de los estudiantes 30 25 20 15 10 5 0 0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 14.00 16.00 Eje X Tallas de los estudiantes

Diagrama de recta de regresin

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Referencias Bibliogrficas Estadstica Prctica con MINITAB. upcq.upc.es/estadisticapracticaconminitab/index.html Estadstica Prctica con MINITAB Pere Grima; Llus Marco; Xavier Tort-Martorell Prentice Hall, 2004. www.slideshare.net/.../metodosestadisticos - Estados Unidos - Grficas de barras Grfica circular Histograma Sitios de Internet: http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/guia_estadistica/modulo_2.htm... Triola. Marco F. Estadstica para las Ciencias Sociales. PEARSON EDUCATION, 2007. Representacin grfica en el Anlisis de Datos www.fisterra.com/mbe/investiga/graficos/graficos.asp - 2 Abr 2001 Se describirn los distintos tipos de grficos que podemos utilizar y su correspondencia con las distintas etapas del proceso de anlisis. ... Probabilidad y estadstica matemtica Mac Graw Hill http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/b_14.html http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001091/html/capitulo_2/leccion_02_05.html www.bioestadistica.uma.es/libro/node7.htm www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3.html Tablas de estadstica, tipos de frecuencia, tablas de frecuencia, distribucin de frecuencias, Frecuencia absoluta, relativa, acumulada, relativa acumulada. Estadsticasponce.inter.edu/cremc/estadistica.htm - 9 Mar 2001 Qu es estadstica? Estadstica Descriptiva Estadstica inferencial. Poblacin y muestra. Elemento La media. La mediana. La moda. www.aprendematematicas.org.mx/.../Elementos_de_Estadistica_Descriptiva... Elementos de Estadstica descriptiva www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_14.html Desviacin media, definicin, frmula, clculo y ejercicios de la desviacin media. Apuntes, Conceptos, Definiciones, frmulas, teora, ejemplos prcticos.