Daniel Medvedov, Ph.

D
Profesor Honorario de la Universidad de Arte Hiperion de Bucarest
Profesor Invitado de la Universidad Autónoma de Madrid
Profesor Titular de la Universidad Nacional Pedagógica Experimental
Libertador (UPEL), Caracas

CURSO DE TERMINOLOGÍA
ESPECIALIZADA
EN ARQUITECTURA

100 Nociones del

Lenguaje Especializado
2
 3

P.G.A.
PROGRAMA GENERAL
DE
ADIES TRAMIENTO
 4

Nuestra misión fundamental es la

formación de cuadros especializados en
terminología aplicada, en arquitectura. La
oferta educativa del curso tiene una precisa
correspondencia con el crecimiento industrial,
comercial y educativo, prestando especial
atención a los estudios de terminología
aplicada en el ámbito de la arquitectura y del
diseño por ordenador.

Al mismo tiempo, el docente ha considerado la

importancia del proceso de educación continua en el marco
del ámbito especializado, basado en la supervisión del
proceso de adiestramiento de los participantes de todas las
áreas empresariales.
A través de un entrenamiento dirigido
hacia la adquisición de criterios lógicos para
la elección de los términos especializados
utilizados en las negociaciones y decisiones
gerenciales y de una visión global y funcional
de los desafíos laborales, el participante del
programa de adiestramiento en terminología
aplicada alcanzará apreciar con claridad la
adecuada postura y dimensión que se requiere
de un profesional de la arquitectura.
 5

Consideraciones preliminares

El programa de adiestramiento en
terminología aplicada se dirige hacia la
práctica de estrategias precisas, directas y
funcionales.
La existencia de un gran número de
métodos para realizar una misma tarea, genera
confianza en las decisiones y responsabilidad
en la postura frente al desafío que toda
especialidad implica, en la labor científica de
los usuarios. Es por ello que el curso
propuesto ofrece una diversidad de enfoques,
vías y aplicaciones para que el participante
pueda elegir lo más útil y efectivo de la
temática presentada.
El Especialista tiene que moverse
continuamente acorde a las circunstancias y
sus acciones deben estar regidas por la lógica
de la eficiencia.
La acción ideal que busca todo
especialista es la eficaz jugada del experto, en
todo trato, negocio y decisión y por ello, el uso
de una terminología especializada es
imprescindible.
 6

PRESENTACION

Los temas que a continuación presentamos, reflejan

tanto el interés que actualmente existe en diferentes áreas
laborales de la arquitectura, por un multiforme
entrenamiento, capacitación y adiestramiento del joven
arquitecto, como también la mayor demanda de uso de
términos especializados en la formación de los empleados
que trabajan en diseño y construcción.
El profesores ha formulado y proyectado sus conocimientos
y experiencia en módulos educativos que pueden presentarse
tanto en forma de temas de naturaleza informativa y
formativa, como también bajo el aspecto de reuniones
dinámicas de participación selectiva y presentación de
valores, aplicaciones y usos de los conceptos y categorías
emitidas durante las clases teóricas. Es por ello que los
interesados podrán elegir la modalidad que más les conviene
y la que está más acorde con su formación.
A petición de las partes interesadas, el coordinador del
proceso de adiestramiento en terminología aplicada solicitará
al docente la presentación del tema en la modalidad
requerida por los inscritos.
Llevar a cabo un taller de instrucción es muy diferente
de cómo presentar el mismo tema bajo la metodología que
exige un curso de proyección y capacitación. El cursante
puede percibir esta diferencia solicitando la inscripción en
dos actividades relacionadas con el mismo tema: un curso y
un taller. En el primero será informado acerca de los
fundamentos, de las causas y de los principios del tema
estudiado y en el segundo alcanzará comprender el valor de
las distintas modalidades de aplicación, la práctica y el uso
 7

de los objetos teóricos presentados en la primera fase del

conocimiento.
Esta manera de ofrecer un adiestramiento en
terminología aplicada propone al interesado el desafío y la
necesidad de hacer su propio diagnóstico formativo y así
alcanzar la responsabilidad educativa que todos debemos
volcar hacia nosotros mismos y no hacia los demás.

EL Programa General de Adiestramiento (PGA)

Los temas del Programa General de

Adiestramiento (PGA) están clasificados por
módulos de formación(1), módulos de
instrucción(2), módulos de aplicación(3),
módulos de información(4), módulos de
entrenamiento(5), módulos de
capacitación(6), módulos de proyección(7),
módulos de actuación(8), módulos de
prevención(9) y módulos de promoción(10).

Toda empresa necesita empleados

familiarizados con:

1. la formación global de nuevos cuadros

laborales
2. la instrucción continua de su personal
 8

3. la aplicación precisa de los conocimientos

en terminología aplicada, adquiridos en los
cursos teóricos
4. una directa información relacionada con las
más diversas áreas sociales
5. una disciplina dirigida hacia el
entrenamiento sostenido de los equipos
operativos de la institución
6. la capacitación profesional y especializada
de los arquitectos
7. los métodos más efectivos de proyección
de la empresa en diversos campos
laborales, tanto en lo nacional como en lo
internacional
8. la dinámica actuación en el área de los
contactos inter-institucionales
9. la eficaz puesta en práctica de los
principios de prevención de accidentes
laborales que requiere del uso de una
terminología aplicada
10. procedimientos eficientes y técnicas
creativas avanzadas para promocionar la
actividad comercial en la esfera publicitaria

Según los puntos antes mencionados, un

proceso de adiestramiento continuo en
terminología aplicada, en una empresa
grande, parece tener la misma proyección e
importancia que el adiestramiento de
personal en una pequeña o mediana empresa.
 9

Nuestro curso propicia una seria reflexión

sobre tales necesidades y el programa está
formulado bajo las premisas de aplicación de
métodos cualitativos dirigidos a todo tipo de
personal, sin valoraciones de índole
comercial cuantitativa.

PROPUESTA

He construido una lista de términos utilizados en el

ámbito especializado de la arquitectura. Muchos de ellos
parecen simples palabras de uso, cuyo sentido, en apariencia,
no reviste dificultad alguna. Lo que es conocido de modo
general, precisamente porque es bien conocido, es
desconocido. Estas palabras de Hegel, cuyo interés por la
arquitectura ha sido patente, son motivo de una profunda
reflexión. ¿Es acaso posible manejar elementos léxicos cuya
operatividad reside, precisamente, en la comprensión de su
sentido? La respuesta es obvia: sin una precisa visión
etimológica y a la vez neológica de la terminología
especializada, el uso de tales conceptos se ve mermado en
su capacidad de comunicación de valores y procedimientos
cuya naturaleza abstracta reviste un complejo mundo de
valores y utilidades.
Algunos conceptos de la lista pueden parecer muy
familiares para el arquitecto. Sin embargo, al intentar
definirlos, descubrimos unas serias dificultades teóricas y
operativas. Intimar con los detalles y acceder al uso práctico
de tales términos es una tarea teórica. Por tanto,
 10

analizaremos con atención a todos y cada uno de los

elementos que conforman el tema.
Son estas unas nociones que deben manejarse y conocerse
a fondo, en las prácticas de las nuevas tecnologías.
Como se ha dicho más arriba, algunos términos de la lista
suenan muy familiares al oído del arquitecto y otros evocan
palabras crípticas del pasado.
No obstante, la familiaridad descubre, a posteriori, una
inesperada complejidad de la figura conocida y, al contrario,
los términos crípticos se revelan mucho más sencillos y
accesibles de lo que aparecen a una primera lectura. Este
curioso fenómeno es frecuente en el lenguaje especializado.
Por lo tanto, el arquitecto haría bien con estudiar a fondo
este campo léxico y operativo, tanto para estar al día con los
nuevos términos neológicos, como también para ilustrarse en
la ciencia arquitectónica tradicional.

PROCESOS CREATIVOS DE LA IMAGINACIÓN

Profesor: Daniel Medvedov

DESCRIPCION DEL TEMA

En la tecnología, la imaginación y el ingenio son

fenómenos complicados, dado que no se conocen leyes
específicas para acceder a los procesos creativos y no se ha
 11

sistematizado, aún, la consolidación de los valores

figurativos del signo. Este ha sido dominio exclusivo de los
genios de la humanidad. Sin pretender alcanzar los niveles
de la genialidad, podemos acceder a la imaginación por
medio de instrumentos familiares a la memoria universal y
comunes a todos los seres humanos. Este curso intenta
evocar las posibilidades creativas de todo estudioso de esas
materias y describir su aplicación en los procesos
imaginativos del diseño.

OBJETIVOS PRINCIPALES

• Conducir a los cursantes por las diversas vías de los

procesos creativos de la imaginación
• Descubrir los mecanismos figurativos de la creación en la
creación de objetos.
• Considerar los valores e intereses estéticos y funcionales
del diseño, a través de una escala de universales
axiológicos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Sugerir una terminología específica de los procesos

creativos de la imaginación e indexicalizar los conceptos y
las categorías del lenguaje estético del diseño
• Construir cuadros sinópticos de los elementos operativos
usados en el diseño, para una visión analógica de los
valores universales de la forma
• Aplicar los procesos estratégicos de la creación a través de
elementos tácticos y polimecánicos del diseño
 12

CONTENIDO

PRIMER DÍA

1.PROCESOS DE CREACION EN EL DISEÑO DE

OBJETOS
2.LA HISTORIA DE LA IMAGINACION
3.IMAGINACION Y VISION EN EL DISEÑO
4.PROCESOS ERRONEOS DE CREACION: LA ILUSION
Y LO FANTASIOSO

SEGUNDO DÍA

5.ORIGENES DEL DISEÑO

6.IDEAS, ARQUETIPOS Y PROTOTIPOS
7.HIPERBOLAS, METAFORAS Y PARABOLAS DE LA
FORMA
8.SIGNOS, ICONOS Y SIMBOLOS EN LA ESTÉTICA
DEL DISEÑO

TERCER DÍA

9.TIPOS, EMBLEMAS Y FIGURAS EN EL TRABAJO

DEL CREADOR
10.FORMA, SENTIDO Y SIGNIFICACION
11.LA IMAGEN DE LAS COSAS: CONTENIDOS Y
VALORES
 13

12.INTELIGENCIA CREADORA: TEORIA, PRACTICA Y

TELEOLOGIA

CUARTO DÍA

13.CONOCIMIENTO Y SABIDURIA
14.DISEÑAR, PROYECTAR Y APLICAR
15.INSTILAR, INYECTAR E IMPRIMIR
16.EL INDUCIR Y LA INDUCCION DE CONTENIDO

QUINTO DÍA

17.LA CONCIENCIA DE LA ESPACIALIDAD Y DE LA

ESPECIALIDAD
18.GRAFOMETRIA EN EL DIBUJO: LA FIRMA, EL
ESTILO Y LA ESCRITURA
19.BIONICA DEL DISEÑO: PROSEMICA, CINETICA Y
SOMATICA
20.LA CREACION DE UN NUEVO SISTEMA DE
CONOCIMIENTO

METODOLOGIA

Exposiciones temáticas, indagaciones mayéuticas y

presentaciones audiovisuales y sinópticos de los procesos
semióticos del diseño de formas, según los principios de los
métodos cualitativos.

EVALUACION
 14

Supervisión de las notas tomadas en clase, preguntas

categoriales y un examen parcial de evaluación continua.
Cada estudiante debe abrir un cuaderno de ideas, otro de
dudas referentes a la materia y un tercero de aplicaciones
gráficas.
BIBLIOGRAFÍA

Nota: El libro principal del trabajo indexicálico y

bibliográfico del curso
es el texto Teoría de la Inteligencia Creadora de José
Antonio Marina,
Editorial Anagrama, Madrid, 1995. Los demás textos se
entregarán en clase.

Objetivos Específicos
Agregar, completar, cambiar, situar, comparar, descubrir
y
desglosar los procesos de la imaginación en los mecanismos
rutinarios
de la vida diaria del diseñador.
Abrir las puertas de la imaginación creadora, analizar
los
procesos de la inspiración, considerar la geografía de lo
imaginario;
insistir en el estudio sistemático de los planos cualitativos de
la
imaginación, con énfasis en el área de la creación de formas,
objetos, juegos y sus aplicaciones en el área del diseño y de
la comunicación social.
 15

Método: Dialógico-expositivo con uso de materiales

emblemáticos para
ilustrar los procesos subliminales de la imagen

Program preparatoriol de unas cinco sesiones iniciales

PRIMER DÍA
• Historia de la IMAGINACIÓN
• Historia de la Genialidad
• Historia de los Inventos
• Teoría del genio
• Procesos de la Inspiración

SEGUNDO DÍA
• Teoría de la Inteligencia Creadora
• Cómo inventar cosas
• Cómo aplicar los inventos
• El plano onírico y la imaginación
• Cómo inventar juegos

TERCER DÍA
• Los 100 Juegos del Gabinete Fantástico del Dr. N.
• Ingenio e imaginación
• Los 10 inventos geniales de la humanidad
• Descubrimiento e invención
• El Lenguaje y la imaginación creadora
 16

CUARTO DÍA
• Orígenes de la imaginación
• El arsenal de la imaginación
• Los 40 textos más importantes de la cultura universal
• La llave de la imaginación
• La esfera de la imaginación

QUINTO DÍA
• Cómo tener ideas

• ERGONOMÍA
• DIBUJO y DISEÑO
• Poliglosis
• Conceptos y categorías matemáticas de la imaginación

DURACIÓN DEL CURSO

Además de las cinco sesiones iniciales, el curso se

propone para unas diez sesiones, de 5 horas cada una. El uso
del ordenador como herramienta moderna no escapa a la
atención del docente. Utilizaremos programas como
MULTITERM y RHYNOCEROS y conoceremos el sistema
internacional UNICODE.

He aquí algunos puntos de interés:

• Los Modelos lógico-teóricos

 17

• Complejidad vs. Simplicidad en la terminología

especializada
• Lo Abstracto y lo Concreto
• El tema del Laberinto
• Nudos y Lazos como grafos
• Sonidos y Formas
• La teoría del Plano
• La Teoría del Color

14 palabras curiosas, cuyo sentido marca un interés

arquitectónico:

• SHARAWADGI
• SERENDIPIA
• ANAMORFOSIS
• ARDENTÍA
• ARQUETIPO
• LABERINTO
• LUZ CINÉREA
• NOTAN
• SHIBUMI
• NÚMERO DE ORO
• PA KUA
• YANTRA
• MANDALA
• VACÍO
 18

La lista de los 100 términos especializados:

1. ABATIR
2. ADORNO
3. ALTERNATIVAS
4. ANAMORFOSIS
5. ARMONÍA
6. ARQUETIPO
7. AXIAL
8. BOCETO
9. BOOLEANO
10.CARTESIANO
11.CATEGORÍA
12.CENTRAR
13.CHAFLÁN
14.CILINDRO
15.CÍRCULO
16.CÓDIGO
17.COEFICIENTE
18.COHERENCIA
19.COHESIÓN
20.COLOR
21.COLUMNA
22.CONCEPTO
23.CONDENAR
24.CONTRASTE
25. COPIA
 19

26.CORTE SAGITAL
27.CREATIVIDAD
28.CUADRATURA
29.CUADRICA
30.CUBO
31.CURVA
32.DISEÑO
33.DISTRIBUCIÓN
34.DODECAEDRO
35.EJE
36.ESCALA
37.ESFERA
38.ESPACIO
39.ESPECULAR
40.ESPIRAL LOGARÍTMICA
41.ESTEREOGRAFÍA
42.ESTILO
43.ESTRUCTURA
44.ESTUCO
45.FANTASÍA
46.FORMA
47.FÓRMULA
48.GRAFO
49.HIPERBOLÓIDE DE ROTACIÓN
50.ICOSAEDRO
51.IDEA
52.IMAGEN
53.IMAGINACIÓN
54. IMITACIÓN
55.INGENIO
56.INTELIGENCIA
 20

La Lista de los 100 términos especializados:

57.LUGAR GEOMÉTRICO
58.MANDORLA
59.MÉTODO
60.MODELIZAR
61.MODELO
62.MÓDULO
63.NOCIÓN
64.NODO
65.OPCIONES
66.ORDEN
67.ORIENTAR
68.ORIGINAL
69.OVÓIDE
70.PATRÓN
71.PERSPECTIVA
72.PLANO
73.PLANTA
74.POLARIZAR
75.POSIBILIDADES
76.PRINCIPIOS
77.PROCEDIMIENTO
78.PROCESO
79.PROYECTO
80. RÉPLICA
81.RITMO
82.ROMBOIDAL
83.SIGNO
84.SIMETRÍA
85.SIMIL
86.SISTEMA
 21

87.SÓLIDOS PLATÓNICOS
88.TEORÍA
89.TESSERACT
90.TOPOLOGÍA
91.TOPONOMÍA
92.TORO
93.UBICACIÓN
94.USO
95.UTILIDAD
96. VACÍO
97.VALOR
98.VANO
99.VEDUTTA
100.VISIÓN

Wentzel Jamnitzer, un constructor de instrumentos

científicos del siglo XVI, asigna al sonido vocálico una
forma tridimensional. En un libro singular sobre la
perspectiva de los cuerpos regulares, publicado en
Nüremberg, en el año 1568, este autor presenta una cantidad
de formas que son dignas de un análisis atento, por su
inesperada complejidad espacial.

*
 22

CURSO BÁSICO

INTRODUCCIÓN A LA TERMINOLOGÍA
ESPECIALIZADA
EN ARQUITECTURA
Tema: Teoría del Espacio
Subtema: Análisis Operativo de la Terminología
Especializada en
Arquitectura
Sujeto: Polimecánica de la Expresión Gráfica
Arquitectónica
Aplicación: CURVAS
Campo: Arquitectura
Programa: MULTITERM

Práctica:

• Semiología de la Forma en el Proyecto Arquitectónico

• La creación de Modelos en la Visión 3D

Objetivo Específico: Publicación de un Glosario de

Términos Especializados en Arquitectura, en vista de la
creación de un CORPUS

Profesor: Dr. Daniel Medvedov, Semiólogo

Profesor Titular de la Escuela de Diseño de la
Universidad Nacional del Yaracuy, (UNEY), Venezuela
Miembro del Curso de Doctorado en Lingüística
Especializada (2001-2003) del IULA, Universidad
Pompeu Fabra de Barcelona
 23

Profesor de Teoría del Espacio (UJMV, Escuela de

Arquitectura, Caracas, Venezuela 1988)
Profesor de Imaginación Creativa y Metodos
Cualitativos en el Postgrado de Proyectos de Ingeniería
de la Universidad Católica Andrés Bello, Caracas,
Venezuela (1995-1997)

Programa

MORFOGRAMAS, PICTOGRAMAS, MONOGRAMAS

ENNEAGRAMAS, PENTAGRAMAS, TRIGRAMAS
TETRAGRAMAS, HEXAGRAMAS, ANAGRAMAS,
IDEOGRAMAS, CARDIOGRAMAS, GRAFOS,
ESPECTROGRAMAS
• Cómo descubrir el número de términos relacionados con
la raíz (ETYMON) de un concepto arquitectónico: Pro –
GRAMA, En –GRAMA, GRAMA- tica, Dia- GRAMA,
Endo- GRAMA, Syn- GRAMA

• El Prisma Óptico y la Cámara Réflex: El Paralaje

• Radioastronomía y la “Simulación Visual”: El
Rendering
• La refracción prismática y el proceso de analogía
• El Test de Inteligencia Morfológica y Figurativa
(Ejercicio)
• El Test de Inteligencia de la Forma, Creatividad,
Imaginación y Fantasía

Preguntas previas
 24

¿Qué es la Botella de KLEIN?

¿Qué es un Laberinto?
¿Qué es un Tablero?
¿Qué es ABATIR?
¿Qué es un LUNETO?
¿Qué es una ESCOCIA?

Temas especializados:

• LINEA DE MÁXIMA PENDIENTE

• TRAZADO DE PERFILES
• LA DIVISORIA
• VALLE OVAGUADA
• VERTIENTE O LADERA
• CURVAS DE NIVEL
• LEVANTAR UN PERFIL
• EL TALUD
• LA CRUZ DE MALTA Y SU REPRESENTACIÓN
AXONOMÉTRICA
• PERSPECTIVA CABALLERA, un caso particular de
axonometría oblicua
• PERSPECTIVA DE LA ESFERA
• PERSPECTIVA RÁPIDA DE UNA ESTRELLA DE
CUATRO PUNTAS
• PERSPECTIVA DE CIRCUNFERENCIAS
• ALZADO, VISTA LATERAL Y PLANTA
• PERSPECTIVA DE LUNETO
• PLANO DE HORIZONTE Y PLANO GEOMETRAL
EN LA PERSPECTIVA CÓNICA O LINEAL
 25

TOPOLOGÍA DE LA MEMORIA

El lenguaje se rige por modelos teóricos o modelos

espaciales, gráficos y matemáticos. Se trata de una
topología de la memoria, en la cual el GRAFO juega un
papel primordial. ¿Qué es un grafo? En la esfera del
lenguaje sólo existen las nociones específicas para cada
caso operativo de la lengua. Si ocurren los sinónimos, ello
es un hecho que pertenece a la co-existencia o mutuo
sentido dentro de una misma lengua, de términos de otras
lenguas que definen el mismo fenómeno o las misma
noción.

He aquí un ejemplo de modelo lógico teórico en el cual

se vislumbran los nexos que existen entre diversos
conceptos, por lo general utilizados de modo arbitrario y
convencional por los usuarios, que no se percatan, en la
mayoría de las veces, de las estrictas relaciones y
proyecciones lógico-operativas que rigen la estructura del
modelo.

Como raíz del árbol lógico del patrón de principios

fundamentales del lenguaje, la idea de PRINCIPIO se
refleja en el término FIN. Por tanto, los FINES
corresponden a los PRINCIPIOS, no a los MEDIOS,
como se pretende, a través de muletillas populares. Por
otra parte, las CAUSAS generan los EFECTOS, pasando
por los mismos MEDIOS, que son utilizados en pos de la
realización y manifestación de las CAUSAS.
 26

Entre la zona de los PRINCIPIOS y el sitio teórico de

las CAUSAS, se encuentra el VALOR, noción que
proyecta la imagen de los PRECIOS, situados entre los
EFECTOS y los FINES. Luego, las CUALIDADES,
situadas entre los PRINCIPIOS y los EFECTOS del
fenómeno estudiado, dan nacimiento a distintos USOS, a
su vez ubicados entre las CAUSAS y los FINES. A través
de este modelo teórico se pueden percibir ciertas
relaciones que no son evidentes en una mera descripción
léxica de tales elementos conceptuales. Tanto más ocurre
en la construcción arquitectónica, donde cada punto tiene
en el modelo su preciso lugar y su proyección.

PRINCIPIOS

VALOR
CUALIDADES

CAUSAS MEDIOS
EFECTOS
 27

USOS PRECIO

FINES

La Polimecánica Arquitectónica es la teoría y práctica

del espacio multidimensional. No se puede seguir “creando”
modelos a un lado del lenguaje: hay que incorporar los
principios del lenguaje al acto creativo arquitectónico.

El Lenguaje y la Arquitectura no son dos esferas

noéticas diferentes: se trata del mismo espacio de las ideas,
manifestado en la forma y en la práctica de la construcción
de modelos y de objetos arquitectónicos.
Para entender las expresiones SUPERFICIE DE
REVOLUCIÓN –LA ESCOCIA Y LAS SUPERFICIES
COMPUESTAS , CURVATURA TOTAL, LA CÚSPIDE Y
EL PUNTO CUSPIDAL no basta con ser arquitecto. Hay
que comprender a cabalidad los términos, su uso, sus
valores, sus causas, sus efectos, sus medios, sus principios y
sus fines. Para ello, es necesario abrir la perspectiva de un
estudio coherente y continuado del léxico especializado,
estudio que debería estar presente a lo largo de toda la
actividad intelectual y laboral del arquitecto.

Ejercicios
 28

1. La Cuerda y el perfil del barco

2. La construcción de un Laberinto
3. Realización de distintos nudos como grafos
4. La topología de los 9 puntos
5. El círculo que pasa por todos los puntos
6. El encuentro del centro de un círculo
7. Los trigramas espaciales en Rhynoceros
8. El Dekasynoptikon

Motivos del Curso

Así como los médicos estudian la terminología médica

especializada, los arquitectos deberían realizar estudios de
terminología arquitectónica especializada.

DESIDERATA

• ESTIMULAR LA CREATIVIDAD
• ABRIR EL CAMPO DE LA IMAGINACIÓN
GRÁFICA
• PROYECTAR LOS DIVERSOS USOS DE LA
FORMA EN EL DIARIO CONVIVIR
 29

• PROMOCIONAR EL USO PRECISO DEL

LENGUAJE EN LA REALIZACIÓN DE LOS
PROCESOS ARQUITECTÓNICOS
• EL ANÁLISIS OPERATIVO DE LA
TRMINOLOGÍA ESPECIALIZADA EN
ARQUITECTURA

Esta es una propuesta teórico-práctica de investigación

en la expresión gráfica arquitectónica. Sus objetivos son:

1. Revisar de modo sistemático los aportes científicos

de la computación y sintetizar su evolución y sentido
arquitectónico
2. Extraer de los datos científicos los principios
creativos para el avance y desarrollo de los métodos
de orientación disciplinar arquitectónica en la
expresión gráfica y la modelización de los proyectos
3. Aplicaciones prácticas del estudio del espacio y
utilización de los términos operativos del método
científico: TEORÍA, MODELO, HIPÓTESIS,
EXPLICACIÓN, DESCRIPCIÓN, LEY
4. Tableros, Escudos, Matrices, Patrones
5. El Grafo de la Ecuación Van der Waals
6. El Diagrama Venn
 30

7. La Sinusoide y su terminología: Amplitud, Distancia,

Longitud de Onda, Desplazamiento
8. Promover la familiaridad con las formas y la
terminología de las Curvas
9. Abrir nuevos campos de investigación en la
expresión Gráfica arquitectónica
10.La expresión Gráfica Arquitectónica como
productora y generadora de conocimiento
11.Principios, Medios y Fines
12.Utilidad, Uso e Instrumentos
13.Ideas, métodos y Aplicaciones
14.Necesidad, Oferta y Demanda
15.Cualidades, Cantidades, Distribución

Curvas y Volúmenes

Existen en la naturaleza y en la matemática ciertas

curvas que poseen formas y nombres con los cuales el
arquitecto tiene que familiarizarse y, en consecuencia,
construir un arsenal gráfico y morfológico que luego podrá
utilizar como claves de creatividad y generadores poético-
morfológicos.
Estas curvas poseen estructuras virtuales
tridimensionales o volumétricas, a pesar de su figuración
 31

plana. El mero hecho de “imaginar” una curva plana en el

espacio, a través de la rotación o abatimiento, giro en eje, o
percepción cenital o nadiral, puede hacer abrir las puertas de
la imaginación del operario y ayudarlo así a completar su
tarea, con originalidad y presteza.

No es fácil definir un VANO, un HUECO, un VACÏO,

una OQUEDAD, un LUGAR, un ESPACIO, un SITIO, una
PLAZA. Hay que reflexionar en el potencial de proyección
que pueda tener una palabra en la imaginación del
contemplador.

TOPONOMÍA
( gr. Topos – lugar, Nomos- ley)

El Salto trascendente de la visión plana al espacio

volumétrico

MODELIZACIÓN DE CURVAS EN ROTACIÓN

Hay una pregunta fundamental para todos los arquitectos:

¿Qué es un Toro?
Para responder a esa interrogante es necesario estar
familiarizado con los siguientes puntos:
 32

• La Topología
• Teoría de los Grafos
• Modelos gráficos tradicionales
He aquí otra pregunta fundamental:
• ¿Qué es un GIRO?
Para que un giro esté definido se tienen que especificar
cuatro puntos:
1. Qué es lo que gira (un punto, una recta, un plano, etc.)
2. Alrededor de qué gira
3. Cuanto gira(10,80,120,180 grados, etc.)
4. En qué sentido gira(una de las direcciones contrarias en
que puede realizarse)
• La rotación o el giro se efectúa siempre alrededor de una
recta. No existen rotaciones alrededor de un punto o de un
plano.
• Si algunos de los cuatro puntos falta, el giro es
indeterminado.
• El giro alrededor de un plano es imposible, ya que el plano
es un corte infinito
El giro alrededor de un punto es indeterminado y por
tanto, inútil.

El paso de la visión plana al espacio volumétrico está

regido por ciertas leyes topológicas que, al no ser conocidas,
es decir, al ser ignoradas, se transforman en auténticos
obstáculos para el arquitecto.

Conocer la forma y el nombre de las distintas curvas que

existen en la física y en la geometría plana, ayuda al
 33

estudioso a formarse una idea acerca de cómo el volumen

está marcado por la noción de rotación de superficies, que
luego componen el objeto tridimensional. Es la modelización
del estado gráfico lo que separa la visión plana de la
percepción volumétrica. Un modelo teórico basado en una
curva puede representar un instrumento mnemónico
necesario y precioso para la proyección y diseño de
elementos volumétricos de gran tamaño.
La práctica del ENCAJE y el descubrimiento de la
estructura del símbolo son preciosas herramientas del
arquitecto.

Análisis teórico del concepto simple de ESPACIO

ESPACIO – Lugar que ocupa todo lo que existe.

Conjunto dotado de unas estructuras que en algunos
aspectos representan abstracciones de hechos observables
en el universo de la forma. He aquí una descripción de los
aspectos más relevantes de la noción de ESPACIO:

1. La IMPRESIÓN - La EXPRESIÖN
2. Lo ABSTRACTO - Lo CONCRETO
 34

3. Lo METÓDICO – Lo SISTEMÁTICO
4. Lo NATURAL- Lo ARTIFICIAL
5. La ESTRATEGIA - La TÁCTICA
6. La TEORÍA - La PRÁCTICA
7. La HIPÓTESIS - La DEMOSTRACIÓN
8. La INVESTIGACIÓN - La EXPERIMENTACIÓN
9. La INDUCCIÓN- La DEDUCCIÓN
10.La NOCIÓN - El MODELO
11.El ELEMENTO - La ESTRUCTURA(El CONJUNTO)
12.El ANÁLISIS - La SÍNTESIS

El método científico sugiere, en arquitectura, la necesidad

de estar familiarizado con los siguientes elementos
terminológicos especializados:

1. ESPACIO ABSTRACTO
2. DEDUCCIÓN LÓGICA
3. ESPACIO TOTALMENTE ACOTADO
4. ESPACIO AFÍN
5. ESPACIO DE BANACH
6. ESPACIO BASE
7. ESPACIO CASSINI
8. ESPACIO COCIENTE
9. ESPACIO COMPACTO
10.ESPACIO LOCALMENTE COMPACTO
11.ESPACIO COMPLETO
12.ESPACIO CONEXO (o ESPACIO TOPOLÓGICO)
13.ESPACIO LOCALMENTE CONEXO
14.ESPACIO SIMPLEMENTE CONEXO
 35

15.ESPACIO CONEXO POR ARCOS (o ESPACIO

CONEXO POR CAMINOS)
16.ESPACIO CONFIGURACIÓN
17.ESPACIO DUAL
18.ESPACIO DE ENKE
19.ESPACIO EUCLÍDEO (o DE DIMENSIÓN n)
20.ESPACIO LOCALMENTE EUCLÍDEO (es un espacio
topológico y el entorno es homeomorfo)
21.ESPACIO FIBRADO
22.ESPACIO GEOMÉTRICO
23.ESPACIO DE HAUSDORFF
24.ESPACIO DE HILBERT
25.ESPACIO DE LINDELÖF (espacio topológico)
26.ESPACIO MEDIBLE
27.ESPACIO METRIZABLE
28.ESPACIO DE MINKOWSKI
29 ESPACIO MUESTRAL (un conjunto de posibles
resultados de un experimento aleatorio, p.ej.,el que está
asociado al experimento aleatorio de lanzar un dado. El
espacio MUESTRAL es el constituido por las seis distintas
caras del dado)
30.ESPACIO NORMAL
31.ESPACIO PARACOMPACTO
32.ESPACIO PROYECTIVO
33.ESPACIO PARAMÉTRICO
34.ESPACIO REGULAR
35.ESPACIO COMPLETAMENTE REGULAR ( un espacio
topológico)

CURVAS Y SUPERFICIES SEMÁNTICAS

 36

EN EL ESPACIO BI y TRI DIMENSIONAL

Reconocer las formas tradicionales de las curvas y

manejar sus nombres para formular su propio arsenal gráfico
de la memoria es una tarea que supone un largo estudio y
una atenta investigación. Todo ello representa una clase
específica de modelos teóricos de la lógica de las formas: la
MORFOGRAFÍA

OBJETIVOS

1. Familiarizarse con las distintas curvas y sus nombres

para construir un arsenal gráfico de la memoria
morfológica y espacial, en pos de su uso en el diseño.
2. Sintetizar las formas a través de una modelización
gráfica de curvas y estructuras espaciales
3. Establecer las bases de una terminología científica
especializada en el trabajo gráfico de la computación

En este tema se debe prestar atención a la noción de

CURVATURA, de SECTOR, de CURVATURA DE
CAMPO, y se deben conocer los elementos del Círculo y
de la Esfera, el Hiperbolóide de Rotación, las
Hipociclóides, los monogramas, las Modulaciones, las
 37

formas microanatómicas del cuerpo humano, el sentido

directo de un ángulo en un sector, etc.
Toda curva es una superficie semántica, vale decir un
conjunto icónico que posee un sentido. Algunas figuras y
objetos tradicionales generan en el usuario un estado
creativo y representan patrones gráficos de la memoria:

Curvas famosas

• La Limaçón
• La Ciclóide
• La Curva del Perro
• La Gráfica
• La Lemniscata
• La Curva Característica
• La Curva Multilobulada o MULTIFOLIUM
• La Curva Logarítmica de la Armonía
• La Sinusoide
• La Cisóide
• La Curva Ansa
• La Curva Cúbica Unicursal
• La Lúnula
• El Octógono de Aristóteles
• El Pa Kua y su simetría axial
• El Astrolabio y su geometría
• La Asintote (lat.ASIMPTOTA)
• Los Ángulos Rectos Mutuales
• El Folium de Descartes
 38

• Las Aberraciones Ópticas

• La Anamorfosis
• La Espiral Arquimédea
• Los Óvalos de Cassini
• La Lemniscata de Bernoulli
• El fenómeno de Cavitación en el agua
• Las formas de las nubes
• Los términos asociados al círculo
• Los términos relacionados con el cilindro
• Los efectos cromáticos y la curva del color
• La Concóide de Nicodemus
• Los términos asociados con el cono
• La Duna Barchan
• La Modelización Gráfica
• La imagen eidética
• La Botella de Klein y la cinta de Moëbus
• La Borla Histéresis
• El Holograma
• El Histograma
• Los distintos tipos de inflorescencia
• El Árbol de Porfirio
• La figura LISSAJOUSS en el osciloscopio
• El Patrón Moiré
• Los Diagramas Venn
• El Vinculum Matemático

Ejercicios
 39

• TEST AUTONÓMICO
(INTELIGENCIA,CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN,
FANTASÍA?
• Revisión inicial de terminología aplicada (al comienzo
de las clases)
• Revisión final (al finalizar las clases)
• Sesión de Encajes con 100 tapas

COSAS

Las COSAS son SERES, HECHOS y OBJETOS. Un

círculo, por ejemplo, se define como un “hecho”
matemático. No es un “objeto”, aunque algunos
pensadores lo llaman “objeto lógico”.
Un hecho es una ocurrencia, un acontecer patente y
en el círculo, los puntos se encuentran, todos, a una igual
distancia del centro. Cuando la circunferencia cambia y se
transforma en una superficie, entonces, el lugar
geométrico de todos los puntos distantes por igual de un
centro común, se llama “esfera”. Un objeto circular, como
una rueda, posee las mismas cualidades que el “hecho”
llamado “círculo”.
La visión holística o modelizadora llamada por Gaudí
– “visión angélica”, es un requisito imprescindible de la
 40

vocación de todos los arquitectos y aparece descrita en el

siglo XV en la obra HYPNEROTOMAQUIA POLIPHILI
o “El Sueño de Polífilo” del italiano Francesco Colonna.
Desglosar los elementos de un bloque, formular un
modelo, construir módulos, usar modalidades y tipos, usar
“tropos” y comprender la EUKINESIA, es decir la
armónica movilidad del espacio es todo, en una sola
palabra MODELAR y MODELIZAR. En griego los
términos utilizados por los antiguos arquitectos poseen
sonoridades alentadoras: LAMBANO TEN MORPHE,
PELON E ETHERON, SQUEMA TINÓS PRÁGMATOS,
MÉTRON TI TES ARQUITECTONIQUES E
DIAMETROS TON MIKRON NOMISMÁTON.

El curso que propongo pretende:

• Enseñar a dibujar
• Enseñar a diseñar
• Enseñar a imaginar y
• Enseñar a crear

Estas cualidades se perciben desde la perspectiva

polimecánica. La noción de POLIMECÁNICA es la
ciencia, el arte y la técnica del Ingenio y su aplicación en
arquitectura.
Para todo ello es imprescindible saber VER, ver de un
cierto modo, distinto al típico acto de mirar. Para
“diseñar”, se necesitan COSAS distintas que para
”dibujar”. El arsenal de formas es el cúmulo de
 41

elementos polimecánicos que el arquitecto operario, o

sujeto dibujante y/o diseñador, ha construido durante
largos momentos de estudio o de cortos instantes,
fulguraciones, de la forma, de la luz, del color, del ritmo,
de las posiciones de los elementos en el espacio concreto
y abstracto.
Un dibujo supone una capacidad de representación
modélica. En cambio, el diseño implica el acceso al
arsenal de las formas y la intimación con el ritmo, con el
uso y con la necesidad de las cosas. ¿Qué son las “cosas”?
Ya sabemos . . .
Nos proponemos reconsiderar teóricamente las nociones
arquitectónicas de:
• FORMA
• RITMO
• COLOR
• CONTRASTE
• CONTRASTE SIMULTÁNEO
• COMPOSICIÓN
• ARMONÍA
• ORDEN
• ECONOMÍA DE MEDIOS
• ESTILIZACIÓN
• SENTIDO UTILITARIO
• ESTRUCTURA
• MODELO
• PATRÓN
• ORIENTACIÓN
• POLARIZACIÓN
 42

• EQUILIBRIO
• PONDERACIÓN
• SIMETRÍA
• PROYECCIÓN

Las IDEAS

Las ideas son nociones y representan el arsenal virtual

de la imaginación. No existen ideas robadas: las ideas son
patrimonio de toda la humanidad y no sólo de algunos
elegidos o privilegiados. Hay ideas transformadoras, ideas
únicas, ideas aleatorias o del azar.
¿Cuántos tipos de IDEAS hay?
Pues, digamos que hay varios tipos:
• IDEAS AMPLIAS
• IDEAS FIJAS
• IDEAS FLUIDAS
• IDEAS PENETRANTES
• IDEAS DECISIVAS
• IDEAS CONSUMADORAS
• IDEAS LÚDICAS
• IDEAS CREATIVAS
• IDEAS TRADICIONALES
• IDEAS TRASCENDENTES o SUBLIMES
 43

La ponderación entre todas estas nociones supone unos

principios universales cuyos fines son predecibles. Luego, a
través de causas conocidas o desconocidas, los efectos se
perfilan según su propia naturaleza y con los diversos
medios a su alcance, el arquitecto es llamado a ordenar y
armonizar el mundo en valores y cualidades de uso que
pocos, entre la gente que dispone de la labor de los
creadores, son capaces de discernir, apreciar y agradecer.
Por otra parte, nadie piense que el arquitecto sólo tiene
que construir: el que investiga y teoriza en el ámbito
arquitectónico posee un valor secreto que debe ser apreciado
y respetado. Los investigadores enseñan cómo ”hacer
diligencias” para “crear”, cómo “estudiar” para encontrar lo
buscado, cómo hacer ”averiguaciones para llegar a conocer
en profundidad” los aspectos de la expresión gráfica
arquitectónica y su búsqueda es una búsqueda metódica y
sistemática de nuevos conocimientos científicos.
Y, para terminar, es aún necesario averiguar el sentido de
veracidad de los términos que todos usan, tal vez sin
percatarse del peso que tiene una palabra en el mundo de la
forma y en el espacio de la creatividad.

Daniel
Medvedov

Bibliografía de los términos especializados del curso

Investigaciones realizadas por el autor del programa

Daniel Medvedov

List of publications
 44

Maya Anatomy
International Congress of Americanists
British Columbia University - Vancouver, 1979

The Abominable Man of Theories

Center for Studies of Symbology
Caracas, 1980

Navigation Treatise for Medieval Children

Center for Studies of Symbology
Caracas, 1981

Maya Digital Hand-Seals

International Congress of Americanists
University of Manchester - Manchester, 1980

Unified Theory of Language

Fourth Research Meeting
CENTRAL UNIVERSITY OF VENEZUELA
CARACAS, 1984

Symbology - A Science of Languages

National Universities Research Meeting
Caracas, 1986

New aspects of Maya - Hieroglyphic Writing

International Congress of Americanists
Tulane University, New Orleans, 1991

A Guide to Discover False Masters

 45

Universal History of Wisdom

Gaisma Editors
Caracas,1987

Zoognosis
The Secret Meaning of Animals in Mythology
National Academy of History
Caracas, 1993

Chilam Balam of Chumayel

A Maya Book of Wisdom
A new translation
CENTRAL UNIVERSITY OF VENEZUELA
Caracas, 1980

I Ching
A Country of Holes
A new translation
Center for Studies of Symbology
Caracas, 1981

Popol Vuh
The Maya- Quiche Book of Existence
A new translation
CENTRAL UNIVERSITY OF VENEZUELA
Caracas,1985

Song of Songs
 46

A new translation
Inter-American Center for Cultural Relations
Embassy of Spain
Caracas,1987

Apocalipsis
A new translation
Inter-American Center for Cultural Relations
Embassy of Spain
Caracas, 1988

Kalevala
A Thesaurus of Wisdom
Embassy of Finland
Caracas, 1990

Ten Lectures on Ten Sacred Books

Original Texts
International Center for Cultural Relations
Caracas, 1994
 47

Introduction to the Aestetics of Signs

National Pedagogic Experimental University LIBERTADOR
- UPEL
Graduate Studies Department, 1994

POLYGLOSSIS
An Introduction to the Study of Natural Languages
Catholic University Andres Bello
Caracas, 1995

Don Quixote in China and Japan

International Center for Cultural Relations
Caracas, 1995

Introduction to Semiotics
Catholic University Andres Bello
Caracas, 1995

The Box of 100 Games

The Fantastic Cabinet of Doctor M.
A New Perspective of Education
Almateria Foundation
Center for Studies of Symbology
Caracas , 1995

Bionics of the Workplace

The Art, the Technique and the Science of Balance
PDVSA - Venezuelan Petroleum Company, 1995
 48

2002
Barcelona
 49

CURSO DE TERMINOLOGÍA ESPECIALIZADA

EN ARQUITECTURA
100 Nociones del Lenguaje Especializado

Propuesta de un Taller de Investigación y

Diseño de Formas en Simulación Visual de
Patrones

Profesor: Dr. Daniel Medvedov

Semiólogo, Lingüísta, Diseñador y
Dibujante