ISSN: 1139-8736 Depsito Legal: B-27863-2001

DEL ODO AL OJO: LA VARIACIN EN LA PRODUCCIN ESCRITA

Elvira Arnoux - Angelita Martnez Universidad de Buenos Aires (Argentina)

1. Introduccin
Mientras la oralidad toma y construye el mundo como su objeto, la escritura se emplea para representar en un mismo movimiento el lenguaje y el mundo. Al manejar el lenguaje escrito se toma conciencia simultneamente de ambos. Podemos decir que, en la escritura, el discurso es a la vez acerca del mundo representado y acerca del lenguaje usado para representarlo. Quienes escriben tienen la posibilidad de reflexionar sobre los dos y operar adecuaciones sucesivas gracias a las posibilidades de revisin. Pero como mundo y escritura ya estn modelados socialmente, la competencia en el discurso escrito supone el conocimiento de las evaluaciones sociales asociadas con las formas y con los objetos y situaciones. El sujeto adquiere estos juicios en la vida cotidiana y en el mbito educativo, que es donde se desarrolla el proceso de adquisicin de la lengua escrita. Cuando existe una distancia entre la cultura de origen y la cultura donde aqul vive y hace sus aprendizajes escolares, las valoraciones pueden ser vacilantes, lo que genera inseguridad en el desempeo escrito. Esto se acenta cuando el contacto es entre una cultura oral y otra escrita ya que ambas poseen repertorios distintos y admiten, adems, diferentes estrategias. En este trabajo analizamos, en un corpus de textos producidos por estudiantes bilinges, las variaciones respecto de la concordancia de nmero entre Sujeto y verbo. Buscamos en la primera parte explicarlas por los rasgos semnticos de una y otra categora. En un segundo momento estudiamos un caso no esperable de discordancia, lo relacionamos con las dificultades que presenta para el alumno utilizar el discurso escrito para referirse a una experiencia propia de su universo de origen. Las discordancias lingsticas son, en este caso, huellas de los desajustes entre evaluaciones sociales provenientes de experiencias distintas.

2. El problema
En el trabajo anteriormente expuesto hemos analizado las discordancias de nmero entre el sujeto plural de tercera persona y el verbo, en producciones escritas de estudiantes bilinges guaran y quechua - castellano. Los resultados obtenidos nos han hecho comprobar que dichas discordancias no son arbitrarias. Muy por el contrario, responden a estrategias comunicativas que se aclaran a la luz del contexto discursivo. Dentro de la misma lnea argumentativa, nuestro objetivo es, ahora, analizar el uso variable del otro tipo de discordancia de nmero, que, tal como se ha sealado en aquella oportunidad, se manifiesta, en los mismos estudiantes, con menor frecuencia relativa. Nos estamos refiriendo a emisiones del tipo (1) Y empez a empaarse los vidrios (M.R.)

en las que, como puede observarse, el sujeto es una entidad en plural en tanto que la forma verbal, contrariamente a las reglas de concordancia del espaol, se manifiesta en singular. Dentro del mismo discurso, este tipo de emisiones alterna con otras gramaticalmente 'correctas', por ejemplo: (2) Y empezaron a empaarse los vidrios

3. La hiptesis
La alternancia entre el respeto y la transgresin a las reglas de concordancia, sealadas en los ejemplos anteriores, se halla condicionada por la conceptualizacin que se hace de la escena representada. A su vez, el discurso escrito, debido a sus caractersticas peculiares, funciona como disparador de estrategias singulares.

4. El anlisis de los datos

Si nuestro propsito es tratar de explicar la alternancia observada, en tanto 1. algunas veces, como en (1) el hablante selecciona un Sujeto que representa una entidad mltiple y, contra lo esperado, emplea un verbo en tercera persona del singular y 2. tal discordancia no ocurre en todas las emisiones de la misma naturaleza, debemos preguntarnos, entonces: a) Habr entidades que favorezcan este uso discordante?

b) De ser as en qu circunstancias el hablante har una conceptualizacin tal de la escena representada que la pluralidad se opaque?1 Vamos a observar, qu tipo de Sujetos, en nuestro corpus, configura una pluralidad y, en consecuencia, de acuerdo con las reglas de concordancia descriptas para el castellano, requiere un morfema de plural en el verbo de la emisin. 1. Sujetos simples plurales En estos casos el constituyente Sujeto se manifiesta como una pluralidad de entidades del mismo tipo. Por ejemplo, los vidrios, las ventanas, los hombres, las mujeres. 2. Sujetos compuestos En los llamados Sujetos compuestos, en cambio, la pluralidad abarca entidades diferenciadas. Por ejemplo: El vidrio y la ventana; Juan y Pedro, Los hombres y las mujeres. 3. Sujeto pronombre Un caso especial lo constituyen los pronombres llamados personales (ellos/ ellas) y demostrativos (estos(as), esos(as), aquellos(as)) puesto que su esencia dectica hace que sean capaces de remitir a entidades de igual o diferente naturaleza. Por ejemplo: Ellos (los hombres); estas (las naranjas); o bien ellas (Juana y Mara). Si tal como hemos argumentado anteriormente, el hablante puede conceptualizar entidades como ms o menos prototpicamente unitarias, creemos que debido a su complejidad, los sujetos compuestos sern menos asimilables a la unidad. Abarcan ms de una entidad pero, adems, ellas son diferentes. La pluralidad implica, en estos casos, contraste.

De ser as, creemos que las discordancias se vern ms favorecidas en los casos en que el sujeto implica entidades no diferenciadas. Para probar si esto es as procedemos a medir la frecuencia relativa de emisiones discordantes vs. emisiones concordantes, tomando en consideracin si los Sujetos de las mismas son entidades diferenciadas. Los resultados que obtuvimos del anlisis de nuestro corpus pueden observarse en la tabla que sigue: o.r.= 2.5 Entidades no dif. Discordancias Concordancias Totales 10 / 38% 16 / 62% 16 / 73% 26 20

Entidades diferenc. 4 / 20%

Tabla I: Frecuencia relativa de usos discordantes vs. concordantes en relacin con el tipo de entidades Sujeto.

Los resultados obtenidos indican que, en efecto, las emisiones que favorecen la discordancia son las que poseen como sujeto la mencin de una entidad simple en plural, mientras que los sujetos que implican entidades diferenciadas aparecen en una proporcin mucho menor como discordantes.

4.1. Discordancias cuyos Sujetos son entidades simples

Para analizar las discordancias en las emisiones cuyos sujetos son entidades simples debemos formularnos, al menos, dos preguntas. a) Qu caractersticas definen las emisiones discordantes con sujeto simple? b) Cmo se explica que las emisiones cuyas caractersticas no favorecen la conceptualizacin como unidad, sean discordantes en un 20%? Trataremos, en primer trmino de contestar a la primera pregunta. Para ello tendremos en cuenta ciertos rasgos de las emisiones en cuanto a la relacin entre los actantes y el verbo. En efecto, sabemos que el Sujeto de una emisin puede ser ms o menos agentivo. Congruentemente con nuestra argumentacin, podemos predecir que aquellos sujetos gramaticales que no son verdaderos 'actores' favorecern los usos discordantes mucho ms que aquellos que lo son puesto que estos ltimos estn reforzados semnticamente por la agentividad. Tendremos en cuenta las construcciones inacusativas, es decir, aquellas que poseen sujetos no agentivos que designan al que padece o en el que se manifiesta la eventualidad que denota el verbo.

1. Emisiones pasivas En tanto que la voz pasiva constituye una estrategia mediante la cual se focaliza el paciente con el rango de sujeto gramatical, podemos predecir, en congruencia con nuestro razonamiento, que las emisiones en voz pasiva, por contar con sujetos pacientes, favorecern los empleos discordantes. Por ejemplo: (2) Siempre a esa hora, en uno de los caminos, se escuchaba llantos de nios que parecan aullido de un gato. 2. Emisiones con verbos inacusativos de cambio de estado2 Volvemos al ejemplo (1) Y empez a empaarse los vidrios (M.R.) Este tipo de emisiones cuasirreflejas, posee las siguientes caractersticas: a. el verbo o construccin verbal adopta el cltico 'se' b. el sujeto gramatical no es agente, lo que significa que no constituye el sujeto semntico c. el significado de la base verbal afirma la no agentividad del sujeto Creemos que, dadas las caractersticas de las emisiones de esta ndole, tambin ellas favorecern la discordancia. 3.Verbos inacusativos de existencia El significado de las emisiones con verbos de existencia, tambin configura un sujeto muy poco agentivo y, en consecuencia, dichas emisiones, de acuerdo con nuestra argumentacin, podrn favorecer la discordancia. Por ejemplo: (3) Si hubiera una familia, no existira los chicos de la calle, los abuelos en los asilos, etc. En efecto, en estos casos, los chicos y los abuelos son muy poco responsables de su propia existencia. Una clase especial de verbos de existencia la constituyen los verbos de 'acaecimiento' (Real Academia Espaola, 1999:1607) tales como ocurrir, pasar, suceder. Por ejemplo: (4) Siete aos pas y en un da como cualquiera llega Martn Fierro [.....] en la pulpera.(MJ) Controlaremos entonces la frecuencia de usos discordantes vs. concordantes teniendo en cuenta el grado de agentividad de los sujetos de acuerdo con el tipo de verbo.

o.r.= 9 Verbos pasivos Existencia Verbos activos

Discordancias Concordancias Totales 2 / 67% 4 / 44% 1 / 11% 1 / 33% 2 / 40% 5 / 56% 8 / 89% 3 5 9 9

Cambio de estado 3 / 60%

Tabla II: Frecuencia relativa de discordancias y concordancias en relacin con la ndole del verbo La tabla apoya nuestra prediccin. Las discordancias se ven favorecidas cuando el verbo no implica la agentividad del Sujeto, de manera tal que los porcentajes disminuyen a medida que el Sujeto es ms actor. Considerando el ndice de polarizacin (o.r.=9) podemos afirmar que los resultados revelan un influencia notable de la agentividad o ausencia de agentividad en la seleccin de las formas. La nica emisin discordante con Sujeto activo es en nuestro corpus: (5) Los chicos tiraron balas de plata (era lo nico que lo poda matar) y le dio en el corazn; muri la araa.(SG). En este texto no se halla demasiado claro cul es, en realidad, el Sujeto puesto que compiten en ese rol balas de plata y lo nico que lo poda matar.

4.2. Discordancias cuyos Sujetos son entidades diferenciadas

Hasta aqu hemos explicado los usos discordantes en emisiones cuyo Sujeto es una entidad simple. Debemos ahora tratar de averiguar cules son las motivaciones que subyacen al uso discordante cuando se trata de Sujetos que aluden a entidades diferentes y verbos activos, es decir, aquellas emisiones que no poseen rasgos que, de acuerdo con lo que hemos tratado de demostrar, favorecen la discordancia. Hemos observado que estas emisiones constituyen procesos retricos que slo se explican a la luz del contenido discursivo total. Este hecho devela a su vez el que sean muy escasos los hablantes que manifiestan esta estrategia. El relato que sigue, texto producido por MA, bilinge guaran - espaol, estudiante del cuarto ao de la escuela secundaria, a partir de la consigna: 'escriba una narracin sobre un tema libre', constituye un claro ejemplo: (6) Un hombre y una mujer que viva en el campo muy aislado de la ciudad. A l se le pesan los aos, se ocupaba en las chacras y de las cosechas y ganados. Ella que se las remarcan las arrugas, tambin haca los haceres de la casa y ordeaba vacas. Ellos, una pareja de ancianos, cuyos estado no los permitan seguir viviendo a su manera. Pero como eran muy pobres no pudo hacer nada. Un da caminando por alrededor de sus tierras vio una parte que explotaba y caan como (6) lluvias; pero que sala de la tierra. Asombrado de lo desconocido, pidi ayuda a sus alrededores. Muy rpido corri la noticia que lleg a la ciudad, vinieron de todo tipo de personas y se descubri que era una explosin de petrleo, les ofrecieron mucho dinero para poder quedarse con el petrleo. Finalmente aceptaron y tuvieron que venirsa a vivir en la ciudad, en una hermosa casa.

No podan adaptarse a las modernas tecnologas, que ellos desconocan. Transcurrieron los aos y se civilizaron. Logrando ser lo que no pudieronimaginarse nunca. Claramente, el relato se puede dividir en dos tiempos, el lxico nos ayuda a definirlos: el del campo y el de la ciudad. Vida rural y cultura urbana ('modernas tecnologas' y 'civilizacin'). Lo que los protagonistas fueron y lo que llegaron a ser sin imaginarse. La iconicidad de la sintaxis se hace presente. En efecto, si observamos el texto comprobamos que en la primera parte se manifiestan las discordancias de nmero. La autora vacila en su sintaxis y dos entidades diferentes, un hombre y una mujer, constituyen una unidad semntica en el campo: viva. Pero son dos personas cuando van a la ciudad: aceptaron, tuvieron, podan, desconocan, se civilizaron. En el caso que analizamos se puede observar adems, dentro del mismo texto, un progresivo dominio de la lengua escrita. Las vacilaciones iniciales se resuelven al final en un desarrollo acorde con la norma. Cul es la razn de ese dispar desempeo? Podemos remitirnos nuevamente a la diferencia en cuanto al universo cultural al que cada parte refiere. En el momento en que las vacilaciones son mayores, escribe acerca del mundo rural, que es el de pertenencia familiar. Cuando adquiere mayor seguridad, el universo considerado es el urbano, que es el de la escuela. La experiencia familiar rural es dicha pero no escrita, hacerlo supone un esfuerzo suplementario: debe utilizar una herramienta semitica, habitualmente aplicada a otros objetos, a las relaciones interpersonales y comunitarias de una cultura cuyo contacto con la escritura es lejano. Esto exige destinar recursos cognitivos mayores a la tarea de representacin por la escritura de las situaciones propias de esa cultura y a descuidar otros niveles de construccin del texto escrito. Ahora bien, cul es el nivel descuidado? Notablemente el nivel gramatical, especficamente en el caso de la concordancia de nmero. No debemos olvidar que el texto ha sido producido por una bilinge cuya lengua materna, el guaran, mantiene la forma verbal invariable cuando el Sujeto es una tercera persona, sea singular, sea plural.3 Dicho descuido, producido en el punto ms frgil que es donde la distancia con la lengua materna es mayor y ante un fenmeno gramatical marcado en la lengua escrita y suplido, muy a menudo, en la oralidad por datos contextuales y paraverbales, devela el proceso de construccin de una representacin a travs de la escritura cuando existe la distancia cultural que hemos sealado. Por un lado, la representacin de una pareja de ancianos en el campo, conceptualizndolos como una unidad. Un hombre y una mujer que viva Por otro lado, presuponer que determinadas acciones suponen un sujeto varn y as generar la anomala: Eran muy pobres y no pudo hacer nada. Tambin es importante sealar que las vacilaciones son mayores cuando se refiere a la imposibilidad de vivir en el medio rural: Ellos, una pareja de ancianos, cuyos estado no los permitan seguir viviendo a su manera.4 Podemos considerar globalmente al texto como una metfora del proceso de adquisicin de la lengua escrita para un sujeto, que, como esta estudiante, procede de un hogar no letrado. El texto pareciera mostrar que las vacilaciones iniciales en el proceso del aprendizaje no surgen tanto de las dificultades de adquisicin del cdigo escrito sino de los problemas que acarrea el querer escribir un universo propio distinto del escolar, para lo cual no tiene modelos escritos ya que los que se le han presentado corresponden a situaciones contadas desde una mirada urbana. El dominio de la lengua escrita supone un dominio de ese nuevo universo. El triunfo alcanzado aparece en el enunciado final: Logrando ser lo que no pudieron imaginarse nunca.

5. Conclusiones
Con este trabajo hemos tratado de confirmar que las discordancias de nmero que se observan en estudiantes bilinges de la ciudad de Buenos Aires no son arbitrarias. Adems, de los resultados de nuestro anlisis surge que el discurso escrito merece una atencin particular en los estudios de variacin. Como en la oralidad, la variacin en la escritura, no es catica ni azarosa y responde a procesos cognitivos de conceptualizacin de la escena representada. Pero, a su vez, el dominio que un individuo tiene de la lengua escrita no es homogneo y est en relacin con los entrenamientos previos. Adquirir el dominio de un gnero discursivo supone desarrollar, adems de la capacidad de estructurar las secuencias y organizar globalmente el texto, la de referirse a un universo de objetos que ya estn valorados socialmente. El problema que se plantea en el caso analizado es la adecuacin de la lengua escrita a un universo de objetos y situaciones propios de una cultura oral. El estudio de los textos escritos muestra, as, que la variable que favorece la discordancia en casos no esperables es el desajuste entre la lengua escrita y el universo al que refiere el texto. Cuando el estudiante realiza una tarea escolar como es una redaccin, no es indiferente a la representacin que l tiene de la institucin pedaggica y de aquello que puede ser escrito. Esta representacin se relaciona directamente con los modelos que circulan en dicha institucin. Cuanto ms cercanos a esos modelos son las producciones escritas que se solicitan, mayor dominio escritural van a evidenciar. En cambio, la distancia es generadora, como hemos visto, de inseguridades que comprometen el desempeo esperado.

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Notas
1

La validez de estas preguntas para el anlisis del uso de la lengua se halla intrnsecamente ligada a nuestra concepcin del lenguaje como instrumento de comunicacin de seres inteligentes y por nuestra conviccin de que la sintaxis est siempre comunicativamente motivada. 2 Levin y Rappaport Hovav(1995) defienden la existencia de dos grandes clases semnticas de verbos inacusativos cuyo su sujeto sintctico es objeto nocional. Los denominados de cambio de estado o ubicacin, tales como romperse, abrirse, hundirse, etc. y los llamados verbos de existencia. 3 En guaran la pluralidad se marca en los sustantivos y pronombres por medio del lexema 'kuera' pero el verbo es invariable en la tercera persona. Ej: Ha' okaru (l come); Ha' kuera okaru (ellos comen). 4 Interesante tambin, en la misma lnea argumentativa, es la construccin 'pidi ayuda a sus alrededores' donde podemos apreciar una transformacin del sintagma metonmico singular 'a su alrededor' en plural, marcando as las distancias que separan al personaje de aquellos que pueden prestarle ayuda.