COLEGIO DE HUMANIDADES VILLARRICA

GUIA DE TRABAJO SIMCE

NOMBRE:________________________________CURSO: 8_____ FECHA: __________

Factores de la Comunicacin y Funciones del Lenguaje

El lenguaje y los actos comunicativos pueden transformar nuestra realidad. Esta facultad queda enteramente demostrada al considerar los efectos que nuestras palabras tienen en nuestro entorno. Esta conclusin se deriva del hecho incuestionable de que el lenguaje cumple funciones, es decir, se plantea como el instrumento de comunicacin capaz de dar cuenta de la intencin que tuvo el emisor al momento de producir un enunciado y de modificar un estado de la realidad, segn esa intencin. Para conocer las distintas funciones del lenguaje, es necesario recordar los factores que intervienen en el proceso de la comunicacin, pues cada factor implica una funcin. En un mismo circuito comunicativo se pueden identificar varias funciones del lenguaje, e incluso, todas. Sin embargo, si analizamos los mensajes emitidos desde la perspectiva de la intencin del emisor, podemos reconocer la predominancia de una funcin por sobre las dems. En el siguiente esquema, te presentamos los factores que intervienen en el proceso comunicativo y la funcin del lenguaje asociada a cada uno, segn Roman Jakobson (1896-1982).

ITEM I. SELECCIN MLTIPLE: A continuacin se te presentarn trece enunciados de seleccin mltiple sobre factores y funciones del lenguaje, marca la alternativa correcta. No intentes adivinar.

1.- El discurso dialgico bsico factores de la comunicacin: a.- Emisor - contexto. b.- Emisor - mensaje - receptor. c.- Canal - cdigo contexto. d.- Contexto canal - cdigo e- Mensaje receptor- cdigo.

compromete

fundamentalmente

los

siguientes

2.- El factor de la comunicacin conocido como receptor cumple, adems, una funcin lingstica llamada: 1

a.- Referencial b.- Metalingstica c.- Apelativa d.- Potica e.- Ftica 3.a.b.c.d.e.Los diversos factores que intervienen en el acto comunicativo son: Emisor - receptor - mensaje - cdigo - contexto - canal. Emisor - receptor - situacin - contexto - canal - mensaje. Emisor - mensaje - receptor. Emisor - cdigo - contexto - receptor. Emisor momento canal receptor. que se ponen de manifiesto en nuestra comunicacin

4.- Los valores fundamentales dialgica son: a.- Solidaridad y humildad. b.- Respeto y tolerancia. c.- Sinceridad y amor. d.- Comprensin y justicia. e.- Afectividad y bondad

5.- En cul de los siguientes mensajes predomina la funcin ftica. a.- Juntmonos el domingo en mi casa. b.- Acaso no me escuchas? Pon ms atencin. c.- Desde aqu no se ve el Canal Nacional. d.- El ruido de la construccin vecina me ensordece. e.- A veces siento que no podr resistir tanto dolor. 6.-Determina la funcin del lenguaje predominante en el siguiente enunciado: La conjuncin condicional ms comn es si, pero tambin se utilizan: como, etc. a) Metalingstica d) Potica b) Ftica e) Emotiva c) Referencial 7.- Si te encontraras en una situacin comunicativa en donde un mdico te dijera: Lo siento, pero usted sufre de una alopecia nerviosa crnica y no le veo esperanzas de cura, lo siento. Los exmenes no mienten y t, presa del pnico, corrieras a hacer tu testamento Qu funcin es la que no manejaste adecuadamente? a.- Potica. b.- Apelativa. c.- Metalingstica. d.- Ftica. e.- Emotiva.

8.- A continuacin te presentamos ejemplos de diversos tipos de circulacin habitual en nuestro entorno. Identifica aquellos que cumplen predominantemente apelativa o conativa. I.- Reglamento del Trnsito. II - Afiche de Teatro a Mil. III.- Vitrina de Almacenes Pars. a.- Slo I b.- Slo II. c.- Slo III. En el siguiente texto:

textos de una funcin

d.- I y II e.- I, II y III.

Estoy perdidamente

enamorado de ti! - dijo

Gabriel - entre risas.

9. El enunciado dijo Gabriel, cumple la funcin: a.- Referencial. d.- Emotiva. b.- Potica. e.- Ftica c.- Apelativa. 10. Cul de las alternativas contiene la relacin correcta entre los elementos de las columnas A y B. A 1.2.3.4.5.6.Emisor. Cdigo. Canal. Receptor. Mensaje. Contexto a.- Funcin b. Funcin c.- Funcin d.- Funcin e.- Funcin f.- Funcin B emotiva referencial. ftica. apelativa. referencial potica.

a. 1 - 3 4 5 b. 3 4 - 5 6 c. 1 3 5 6

d. 2 3 4 - 6. e. 2 3 4 5

Lee el siguiente texto, pero en primer lugar solicita al profesor que te comente acerca de Nicanor Parra y su antipoesa.

SINFONA DE CUNA. Una vez andando Por un parque ingls Con un angelorum Sin querer me hall. Buenos das, dijo, Yo le contest l en castellano Pero yo en francs Dites, don ngel Comment va mossieur l me dio la mano, Yo le tom el pie. Hay que ver, seores, Cmo un ngel es!. Fatuo como el cisne, Fro como un riel, Gordo como un pavo, Feo como usted. Susto me dio un poco Pero no arranqu Le busqu plumas, Plumas encontr Duro como el duro Cascarn de un pez Buenas con que hubiera Sido Lucifer.! Se enoj conmigo, moi Me tir un revs Con su espada de oro ngel ms absurdo Non volver a ver Muerto de la risa Dije good bye sir, Siga su camino, Que le vaya bien Que le pise el auto Que le mate un tren Ya se acab el cuento, Uno, dos y tres. Nicanor Parra.

11.- Respecto del ttulo del poema, podemos sealar que: a.- Constituye una sntesis. b.- Carece de relacin con el texto. c.- Constituye una irona del gnero evocado. d.- Es coincidente de acuerdo al clima afectivo del texto. e.- Se convierte en un impulso a la prctica de los derechos humanos 12.- El texto pertenece al gnero: a.- Narrativo. 3

b.- Dramtico.

c.- Lrico. d.- Fabuloso.

e.- Realista.

13.- En la expresin : El en castellano, pero yo en francs ; a qu factor de la comunicacin est aludiendo, directamente : a.- Receptor. d.- Emisor. b.- Cdigo e.- Canal c.- Mensaje. 14.- En la expresin : Fatuo como el cisne, fro como el riel.. La lenguaje predominante es: a.- Potica. d.- Emotiva. b.- Metalingstica. e.- Conativa c.- Apelativa. funcin del

En los siguientes prrafos, identifica los actores de la comunicacin y la funcin del lenguaje predominante: En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo viva un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocn flaco y galgo corredor. Miguel de Cervantes, El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha. Factores de la comunicacin: Emisor:________________________________________________________________ Mensaje:_______________________________________________________________ Receptor:_______________________________________________________________ Cdigo:_________________________________________________________________ Contexto:_______________________________________________________________ Canal:________________________________________________________________ Funcin predominante: ______________________________________________________________________ Observa la siguiente vieta de Condorito. Identifica los factores de la comunicacin y la funcin del lenguaje que predomina en el mensaje de Con. Justifica tu respuesta:

Factores de la comunicacin: Emisor: ___________________________________________________________ Mensaje: __________________________________________________________ Receptor:__________________________________________________________ Cdigo:____________________________________________________________ Contexto:__________________________________________________________ Canal:_____________________________________________________________ Funcin predominante:________________________________________________

Antes de leer el texto solicita a tu profesor que responda las siguientes preguntas: Qu es un microcuento y a qu gnero literario pertenece? ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ La tela de Penlope, o quin engaa a quin

Hace muchos aos viva en Grecia un hombre llamado Ulises (quien, a pesar de ser bastante sabio era astuto), casado con Penlope, mujer bella y singularmente dotada, cuyo nico defecto era su desmedida aficin a tejer, costumbre que le ayud a pasar sola largas temporadas. Dice la leyenda que en cada ocasin en que su esposo, con astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se dispona una vez ms a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le poda ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a s mismo. De esta manera ella consegua mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, hacindoles creer que teja mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella teja, como pudo haber imaginado el escritor Homero, que, como se sabe, a veces dorma y no se daba cuenta de nada. Augusto Monterroso, en Antologa del microcuento hispanoamericano. 1. Quin es el personaje principal de este relato? a. Ulises b. Homero c. Penlope d. Los pretendientes. 2. Por qu motivo viajaba Ulises? Porque: a. deseaba recorrer el mundo. b. Penlope ansiaba tejer. c. quera mantenerse lejos de casa. d. esperaba encontrarse a s mismo. 3. se le poda ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas En relacin al fragmento anterior, a qu se refiere el trmino subrayado en l? A: a. Penlope b. Pretendientes c. Ulises d. Homero. 4. El a. b. c. d. rasgo etopyico o espiritual ms relevante de Penlope es su: devocin belleza astucia obstinacin

5. En la oracin mujer bella y singularmente dotada, la palabra subrayada significa: a. especialmente b. nicamente c. extraordinariamente d. comnmente

6. La expresin a hurtadillas, puede ser reemplazada por el adverbio equivalente: a. sigilosamente b. cuidadosamente c. delicadamente d. sobriamente 7. En la expresin su desmedida aficin a tejer, la palabra subrayada puede ser reemplazada por el sinnimo: a. inters b. predileccin c. cario d. agrado 8. a pesar de sus prohibiciones La expresin subrayada en el texto cumple la funcin de: a. vincular componentes de la oracin que tienen un nivel equivalente. b. expresar una eleccin entre opciones distintas. c. presentar opciones excluyentes y contrapuestas. d. expresar restricciones de lo que expresa la idea principal. Qu relacin se puede establecer entre el microcuento y la Odisea de Homero?

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Ortografa. la secuencia de letras que completa correctamente las

Qu alternativa seala siguientes palabras?

Avanza el da lluvio_ o, apenas iluminado por el sol poniente. Siempre en 1 persecu_ in de la lluvia, el viento va lejos. 2 Su ausen_ ia deja un gran so_ iego en el aire; slo los pjaros elevan su 3 4 vo_ ecillas; el da, aparentemente apa_ible , ilumina , a ratos, el campo 5 6 pardu_co. 7 a) b) c) d) e) C C C C C en en en en en 3, 5 y 6; 3, 4 y 5 2,3, 5 y 6 2,3,5 y 6 3 y 5 S en 2 y 4; S en 2 y 6; S en 1 y 4; S en 1,4 y 7 S en 1,2,4 y 6 Z Z Z Z Z en 1 y 7. en 1 y 7. en 7. en ninguna. en 7.