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A incluso digital da populao idosa

Profa. Dra. Vitria Kachar - pesquisadora mentora Resumo: O presente artigo uma adaptao do captulo 2 do livro "Terceira Idade e Informtica: aprender revelando potencialidades". Nele so discutidas a crescente proliferao das tecnologias, a progressiva dependncia da sociedade e, consequentemente, a transformao dos comportamentos, criando a necessidade de conhecimento e domnio por todos, inclusive pelas pessoas da terceira idade. Os estudos apontam que o interesse dos idosos pela aprendizagem da tecnologia computacional est centrado no desejo de incluir-se no progresso social. Tambm, so discutidos neste estudo, o curso de introduo a informtica para a terceira idade, a abordagem metodolgica para aprendizagem do novo recurso e os atrativos e benefcios na vida do idoso. As tecnologias gerando transformaes sociais e subjetivas A tecnologia invadiu as casas, empresas, instituies de todos os tipos, a sociedade como um todo est se tornando informatizada. Os recursos da imprensa, rdio, TV, telefone, fax, vdeo, computador e Internet so disseminadores de culturas, valores e padres sociais de comportamento. Cada vez mais o ser humano cria dependncias pelos recursos eletrnicos, que passam a coexistir no dia a dia de todos. Com isso as mudanas transparecem nas diversas dimenses de viver na sociedade tecnologizada. Esses artefatos fazem com que a comunicao seja intermediada pela mquina e no pela voz humana. Com a sofisticao dos recursos da tecnologia torna-se maior a amplitude de acesso informao, assim como a qualidade de veiculao e recepo se mostra em diferentes nveis de mdia. O acesso fcil e rpido, quase que instantneo, informao relativiza a questo do tempo e do espao. As informaes infiltram-se por todos os lados, quase que no precisamos ir atrs delas, pois elas passam a se apresentar a ns exaustivamente, intervindo nas nossas relaes e comportamentos. O ambiente familiar, antes convergente e constitudo em volta das figuras da me e do pai, fica diludo entre os mitos eletrnicos que so endeusados e assumem a tutoria da infncia. Nossas concepes de mundo esto sendo delineadas pelas informaes que recebemos por meio das mdias eletrnicas. Uma fbrica de sonhos e emoes que invadem a vida dos indivduos, conformando subjetividades, interiorizando comportamentos-modelo da sociedade, atuando no inconsciente do sujeito espectador que capta as mensagens dentro dessa viso que uma verso do mundo fragmentada e filtrada pela tela. Para Lomas, a mdia age sob a informao textual, verbal e das imagens para persuadir e manipular o espectador com a inteno de "fazer saber, fazer crer, fazer parecer verdade, fazer sentir" (2001: 149). Na sociedade contempornea a socializao incorpora as relaes produzidas pela rede de interconexes de pessoas entre si mediadas pelas tecnologias da comunicao e informao. A mdia e a publicidade focam perspectivas da realidade intervindo na construo de identidade, culturas e relaes pessoais. H uma emergente necessidade de preparar cidados que saibam ler, interpretar, analisar criticamente as informaes recebidas e selecionar as significativas para si e para o uso coletivo. A populao de um modo geral est carente de recursos tcnicos e educacionais para enfrentar e lidar com um futuro que caminha na ambigidade do local e global, do espao fsico e virtual. A gerao nascida no universo de cones, imagens, botes e teclas transita na operacionalizao com desenvoltura na cena visionria de quase fico cientfica, mas outra, nascida em tempos de relativa estabilidade, convive de forma conflituosa com as rpidas e complexas mudanas tecnolgicas, cuja progresso geomtrica. O analfabeto do futuro ser o indivduo que no souber decifrar a nova linguagem gerada pelos meios de comunicao (Pretto, 1996). A nova gerao introduzida nesse universo desde o nascimento e por isso sua intimidade com os meios eletrnicos ocorre numa relao de identificao e fascinao.
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isso sua intimidade com os meios eletrnicos ocorre numa relao de identificao e fascinao. Por outro lado, a gerao de idosos de hoje tem revelado suas dificuldades em entender a nova linguagem e em lidar com os avanos tecnolgicos at mesmo nas questes mais bsicas como os eletrodomsticos, celulares, caixas eletrnicos instalados nos bancos. Conseqentemente, aumenta o nmero de idosos iletrados em Informtica, ou analfabetos digitais, em todas as reas da sociedade. Esse novo universo de relaes, comunicaes e trnsito de informaes pode se tornar mais um elemento de excluso para o idoso, tirando-lhe a oportunidade de participar do presente, marginalizando-o e exilando-o no tempo da gerao anterior, relegando funo social de memria, de passado. Para inserir-se na sociedade tecnologizada precisa ter acesso linguagem da Informtica, dispondo dela para liberar-se do fardo de ser visto como um velho ultrapassado e descontextualizado do mundo atual. A populao idosa aumentou muito nos ltimos tempos e, gerando uma demanda por cursos direcionados para o ensino dos recursos bsicos sobre o computador. Razes que levam a terceira idade a aprender Informtica

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Na pesquisa que realizamos com o pblico da Universidade Aberta para a Maturidade da PUC de So Paulo, h uma anlise sobre o interesse da terceira idade em freqentar as aulas do curso optativo de Introduo a Informtica. Algumas das razes apontadas foram a necessidade de atualizao e de sentirem-se includos na sociedade. A palavra atualizao tem sua raiz em atual, um adjetivo, e origina-se em ativo que age', 'que ocorre no momento em que se fala, no presente'. O movimento de acompanhar o momento presente, de inserirse na dinmica atual, de sentir-se includo, envolvido no processo de desenvolvimento da sociedade e conectado ao mundo moderno, associado a informao e comunicao. A intimidade com os recursos eletrnicos torna-se o passaporte para modernidade, "obrigatrio para os novos formatos de cidades e modelos de vida que esto sendo instaurados" (Crte e Couto, 1999:1011). A tecnologia est em destaque, d status para quem domina os recursos computacionais. O computador pode ser tomado como uma metfora de entrada na era da Informtica. A nova linguagem j est circulando nas conversas corriqueiras. H uma cobrana implcita para que todos estejam alfabetizados com essa linguagem icnica. O adulto de hoje faz parte de uma gerao pr-icnica, por isso a dificuldade de fazer a leitura multidimensional que os recursos tecnolgicos exigem. Ele observa o mundo e o progresso, d-se conta do momento e vislumbra o futuro com a Informtica e, para no se sentir margem, procura se envolver com este universo. Vendo a tecnologia instalando-se cada vez mais no processo de vida das pessoas, a deciso enfrentar, pois a alternativa adentrar esse mundo ou ficar excludo. Acompanhar a evoluo tecnolgica e os progressos na comunicao, para diminuir o isolamento, sentir-se parte integrante deste novo mundo (S, 1999). sair da imobilidade, estar atento ao que acontece ao redor evitando o encolhimento em seu prprio mundo. Como destaca Novaes: Envelhecer exige uma disposio particular de alerta, da a importncia da constante aquisio de conhecimentos para no restringir as dimenses de seu universo e do significado de sua existncia (1997: 55). A mdia coloca todas a vantagens de entrar nesse novo universo. A tecnologia comea a se tornar uma necessidade. forte o sentimento de excluso gerado pela tecnologia em todos os mbitos sociais, mas na terceira idade mais um elemento dentre outros. Panorama da terceira idade que possui o computador No site www.seniornet.com h uma pesquisa nacional americana sobre idosos e o computador, do qual foram extrados alguns dados quantitativos de anlise. A pesquisa "Older Adults and Computers: report of a National Survey", de Richard Adler (1996), foi feita entre 1994 e 1995, por meio de entrevistas telefnicas com uma populao de americ anos de 55 anos e mais. Foram entrevistados 600 pessoas ao acaso e 100 proprietrios de computador, resultando num total de 275 proprietrios de computador. Os resultados da pesquisa mostraram alguns aspectos da relao da terceira idade com o computador: Proprietrios: 30% dos americanos entre 55 e 75 anos possuem computador Sexo Mais homens (38%) proprietrios de computador que mulheres (23%). Formao escolar Idosos com graduao (53%) e 2 grau incompleto (7%).
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Trabalhadores versus Aposentados

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Trabalhadores versus Aposentados Dos que possuem computador, os idosos que trabalham (34%) esto em maior nmero do que os aposentados (27%). Como aprendeu sobre o computador 40% dos homens aprenderam sozinhos, 21% aprenderam no trabalho. Maior nmero de mulheres 21% - tiveram aulas; homens - 11%; 18% das mulheres aprenderam com um amigo versus 11% dos homens. Como so utilizados os computadores 84% - escrever, processador de textos 60% - jogar com games 54% - gerenciar as finanas pessoais 34% - arte grfica 31% - administrar os negcios em casa 25% - comunicao on-line 19% - pesquisa genealgica. Este estudo sugere que, daqui a alguns anos, a penetrao de computadores entre a populao idosa ser indistinta da populao geral e que a imagem dos indivduos idosos resistentes ao computador ter se transformado (Adler, 1996). Os investimentos e esforos com o objetivo de romper a distncia entre a pessoa da terceira idade e a tecnologia tm apresentando resultados gradativos e efetivos. A prpria tecnologia tem se tornado mais amigvel, flexvel e fcil de operar, exigindo conhecimentos tcnicos bsicos e mnimos para a sua manipulao pelo usurio leigo. Cursos de Introduo Informtica para terceira idade Com o envelhecimento de uma camada da populao, passou-se a oferecer curso de Informtica ao usurio idoso. Estudos nessa rea, para compreender melhor as mudanas cognitivas na terceira idade, discutem os efeitos do envelhecimento na aquisio e aplicao dos novos recursos tecnolgicos. Algumas investigaes sobre o ensino do computador baseiam-se na pesquisa da cognio durante o processo de envelhecimento. Esses estudos auxiliam na elaborao do planejamento de ensino e implementao de cursos bsicos de Introduo Informtica, especificamente, voltados para a terceira idade. Eles apontam a necessidade da estruturao de propostas de acordo com as necessidades do idoso, no que concerne ao processo cognitivo, atendendo ao ritmo, que mais lento, aos recursos que se tornam mais limitados e s deficincias sensoriais que acometem a velhice (Jones e Bayen, 1998). As pesquisas incentivam a criao de ambientes de ensino de Informtica prprios para a terceira idade, na busca da compreenso e criao de uma abordagem de interao com a mquina de acordo com as necessidades e as condies fsicas. So discutidas estratgias de ensino para facilitar o processo de apreenso da tecnologia, mas a perspectiva est pautada no treinamento e no desenvolvimento da habilidade operacional e na estimulao das atividades intelectuais. O computador apresenta-se mais como um fim em si mesmo, um objeto de aprendizagem - aprender sobre o computador -, do que como um recurso para o desenvolvimento das diversas potencialidades do indivduo. Alguns estudos analisam a interface homem-mquina voltada para o perfil de usurio da terceira idade. Na Internet um site traz um estudo interessante sobre o idoso e a relao de aprendizagem com o computador, do qual foram extradas algumas questes: "Coming of age: the virtual older adult learner", por Donald A. King (1997), apresentado numa conferncia de Educao Continuada no Canad. O estudo pretendeu identificar as necessidades de aprendizagem das pessoas de 55 anos ou mais para ajud-las a superar seus medos e resistncias s novas tecnologias. A pesquisa contou com uma reviso de rea para responder pergunta: como a terceira idade aprende as novas tecnologias. Alguns pontos de destaque: as pesquisas sobre idosos e computadores ainda so iniciais; instruo assistida por computador bem aceita pelos idosos; idosos apresentam muitas razes para aprender as novas tecnologias; idosos apresentam dificuldades especficas para aprender. As dificuldades para a aprendizagem do computador pelos idosos podem ser superadas, utilizando-se estratgias especficas como:
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seguir etapas gradativas de aprendizagem; auxlio na medida da necessidade; seguir no prprio ritmo; freqentes paradas; boa iluminao; caracteres e fontes grandes; classes pequenas; mais tempo para a execuo das tarefas e repetio delas. Os resultados da pesquisa de King (1997) apontam especificaes sobre o tipo de hardware e software e tcnicas de ensino: Hardware - ateno deve ser dada a: Tamanho do monitor e iluminao; Teclado com design especial; Mouse com design especial; Qualidade de impresso; Tamanho e cor da rea de trabalho no monitor; Qualidade do assento. Software - recomenda-se: comear com jogos, Internet e e-mail; ter um bom processador de textos; criar home page para os idosos; disponibilizar ajuda on-line Tcnicas de Ensino - idias para otimizar o ensino: ter outros idosos para ajudar; pedir aos idosos que escrevam e avaliem o currculo; utilizar as experincias de vida dos idosos; preparar material de apoio com caracteres grandes e fortes; manter um ritmo lento e aberto para a troca. Para King (1997), o advento da tecnologia prov a pessoa da terceira idade com oportunidades para se tornar um aprendiz virtual, fornecendo educao continuada, educao a distncia, estimulao mental e bem estar. Ela possibilita ao indivduo estar mais integrado em uma comunidade eletrnica ampla; coloca-o em contato com parentes e amigos, num ambiente de troca de idias e informaes, aprendendo junto e reduzindo o isolamento por meio da experincia comunitrio. Alguns sites da terceira idade Alguns sites apresentam programas e universidades abertas voltadas para a terceira idade, enquanto outros procuram oferecer diversas informaes e atualidades, criando uma comunidade virtual de relaes e comunicao, tirando o idoso do isolamento em que muitas vezes se encontra recluso, em sua casa, no seu aposento ou mesmo, em asilos. Sites voltados para a Terceira Idade http://www.ficarjovemlevatempo.com.br http://www.idademaior.com.br http://www.idosoamado.com http://www.maisde50.com.br http://www.techway.com.br/techway/revista_idoso http://www.unati.uerj.br http://www.unifesp.br/uati http://www.usp.br/prc/3idade/index.html http://www.velhosamigos.com.br Outros oferecem um espao virtual para idosos interessados em aprender, trocar informaes e discutir sobre os recursos informticos, ampliando o conhecimento sobre as ferramentas tecnolgicas, no que diz respeito a software, hardware, acessrios, multimdia e Internet. Geralmente, oferecem suporte a

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diz respeito a software, hardware, acessrios, multimdia e Internet. Geralmente, oferecem suporte a dvidas, problemas tcnicos e operacionais e outros procedimentos sobre o equipamento. Nos sites so encontrados diversos espaos para notcias, grupos de interesses, quadro de avisos, guias de orientao sobre computao. Alguns, sem fins lucrativos, fornecem opes para discusso sobre educao e suporte ao trabalho, apresentando artigos e pesquisas sobre o tema Tecnologia e Idoso. Estes so mais comprometidos com aspectos cientficos e educacionais, incluindo centros de ensino de Informtica para idosos, fornecendo conferncias anuais e relatrios trimestrais sobre projetos nessa rea. Sites sobre Informtica para Terceira Idade http://web.mit.edu/agelab http://www.crm.mb.ca/crm/crcc/index.html (The Creative Retirement Computer Club) http://www.elderweb.org http://www.seniornet.org http://www.seniornet.com.au http://www.seniorscan.ca Existem vrios sites que so mais direcionados para pesquisas, estudos, artigos, reportagens, orientaes sobre o envelhecimento, abrangendo a rea de Gerontologia e Geriatria. Sites sobre a Terceira Idade: http://www.aging.it http://www.elderweb.com http://www.geron.org http://www.pucrs.br/igg http://www.sagg.org.ar http://www.sbgg.org.br http://www.ufrgs.br/3idade Terceira idade e interao com o computador Algumas pesquisas relatam diferenas na aprendizagem da nova tecnologia, discutindo os efeitos das atitudes, ansiedades e potencialidades cognitivas na apropriao do computador. Em duas pesquisas foram comparados os resultados de dois grupos etrios. Num estudo (Westerman e Davies, 2000) com grupos de adultos mais jovens: (younger adults) e adultos mais velhos (older adults) foram encontradas diferenas, apontando vantagem dos adultos mais jovens com relao aos fatores psicolgicos, cognitivos e experienciais. Evidncias indicaram vantagens para os jovens adultos na velocidade de performance nas tarefas, acopladas com tendncia maior preciso na utilizao dos recursos computacionais. No entanto, essas diferenas podem ser amenizadas com um treinamento extenso e mais exerccios pelos adultos mais velhos. importante destacar que alguns adultos mais velhos tm habilidades e potencialidades prprias que os colocam em melhores condies do que outros. Outro estudo (Echt, Morrel and Park, 1998) comparou dois grupos: jovens idosos (young-old) (60 - 74 anos) e idosos velhos (old-old) (75 - 89) e extraiu dados sobre as condies para adquirir e reter habilidades bsicas sobre o computador. Ambos os grupos passaram por um treinamento sobre os procedimentos bsicos de Informtica, por meio da interao com um programa multimdia (CD-ROM) ou manual ilustrado. A avaliao foi feita imediatamente depois do treinamento e repetida, aps uma semana. Os resultados apontaram que os jovens idosos em relao aos idosos velhos: tiveram menos erros na performance e coordenao motora; requisitaram menos assistncia/ajuda levaram menos tempo no treinamento. Ambos os grupos tiveram alguns esquecimentos pontuais sobre os recursos do computador e como execut-los. A anlise dos testes mostrou que o idoso que apresenta melhor rendimento na memria espacial e verbal tem melhores condies e maior probabilidade para adquirir habilidades no domnio do computador. Outras dificuldades foram detectadas em pesquisa (Hendrix, 2000): limitaes cognitivas relacionadas com a memria; limitao visual e auditiva dificuldade de mobilidade/flexibilidade para mudanas.</LI< ul>
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Outras pesquisas abordam o estado de ansiedade gerado na relao com o computador pelas pessoas com mais idade. Laguna e Babcock (1997), em reviso de rea sobre esta questo, consultando artigos de 1984 a 1992, descobriram resultados diferentes e ambguos na anlise do estado de ansiedade com o computador na variao de idade entre adultos mais jovens (younger adults) e adultos mais velhos (older adults). Alguns resultados indicam que os adultos mais velhos tm atitude menos positiva frente s tecnologias do computador do que os adultos mais jovens; outros estudos mostram que, geralmente, os idosos apresentam atitudes positivas com relao ao computador. Um outro, com adultos mais idosos, no detectou relao significativa entre atitudes e performance com o computador nas tarefas com o processador de textos. Benefcios da tecnologia computacional para a terceira idade As pesquisas neste campo tm desvendado e desmascarado esteretipos sobre a incompetncia dos adultos mais velhos (older adult), mostrando que eles podem aprender a usar o computador, mas necessitam de aproximadamente o dobro do tempo que os adultos mais jovens (younger adult). Os idosos apresentam atitudes de aproximao e interesse com relao ao computador decorrentes das experincias positivas na aprendizagem e domnio da mquina (Baldi, 1997). Mudanas de atitudes em relao ao computador surgem depois dos cursos em decorrncia de os participantes se sentirem: mais familiarizados com a terminologia e a linguagem do computador; menos excludos dos progressos tecnolgicos da sociedade; menos apreensivos sobre o uso do computador e mais confiantes com as prprias habilidades para entender a mquina. Muitos idosos vem a tecnologia computacional favoravelmente e acreditam nos benefcios da aquisio de habilidades bsicas para dominar o computador (Morris, 1994). Computadores e tecnologias da comunicao oferecem um potencial de melhorar a qualidade de vida da pessoa na terceira idade, provendo-a com as informaes e servios externos a sua residncia. Esse tipo de benefcio vem contribuir para facilitar a vida das pessoas que tm dificuldade ou dependem de outros para se deslocarem. Numa pesquisa (Czaja et al., 1993) com 36 mulheres da faixa etria entre 50 e 95 anos, foi disponibilizado nas casas um editor de textos simples, um e-mail e acesso a informaes sobre notcias e o tempo, cinemas e orientaes sobre sade. Os resultados mostraram que as dificuldades de uso foram mnimas e o computador foi til na vida da populao idosa, promovendo a interao social e a estimulao mental. O nico livro encontrado sobre terceira idade e Informtica que foi escrito por quem viveu os benefcios da apropriao da tecnologia, na plena condio intelectual dos seus 80 anos. "Informtica na Terceira idade", escrito por Gilson Nascimento (2000), disserta sobre seu primeiro contato com a mquina, aos quase 78 anos de idade, e os caminhos e descaminhos ao trilhar por este universo, ressaltando a alegria e o prazer de aprender e desvendar um novo mundo. O autor substituiu a velha mquina eltrica (que havia substitudo a mquina de escrever mecnica) pelo computador. Ele descreve com um toque de humor sua experincia e os resultados advindos da companhia e amizade estabelecida com o computador, apresentando os recursos e as possibilidades de sua utilizao, objetivando informar e auxiliar o leitor da maturidade numa empreitada deste gnero. Mas, plenamente satisfeito com a feliz idia de t-lo adotado, venho trazer, numa linguagem quase despida, na medida do possvel, de vocbulos tcnicos, mas respingada de saudosismo, de poesia e de humor, visando sobretudo s pessoas de minha faixa etria, a mensagem da coragem a se adaptar ao avano tecnolgico, tendo-se em mente que nunca tarde demais para a aquisio de novos conhecimentos (Nascimento, 2000, prefcio). Jornal eletrnico da terceira idade Uma experincia interessante com tecnologia e terceira idade a publicao eletrnica do grupo Melrose Silver Stringers. Um grupo de aproximadamente 25 pessoas idosas produz um jornal on-line com o nome de The Melrose Mirror , no es tado de Massachusetts (Driscoll et al., 1997). Um jornalismo comunitrio desenvolvido com a sabedoria dos aposentados e com a tecnologia adaptada s suas necessidades. A equipe composta por pessoas da comunidade que foram preparadas por pesquisadores do MIT Massachusetts Institute of Technology, Media Laboratory , para construir o espao do jornal eletrnico com publicaes de autoria como poemas, dicas de viagens, calendrio de eventos e palavras cruzadas etc. O jornal reflete uma comunidade dentro de outra comunidade, gerando mudanas e transformaes nas pessoas envolvidas no projeto.
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Uma caracterstica importante a autonomia do grupo, pois o jornal produzido e coordenado pelas pessoas da terceira idade, que definem e decidem o encaminhamento das proposies e dos objetivos a serem alcanados. No h um lder permanente, a cada duas semanas uma pessoa do grupo designada para a responsabilidade de coordenao para manter os participantes envolvidos no foco dos objetivos. Cada participante faz um pouco de tudo, alternando papis no grupo como reprter, redator e editor, e todos atuam na produo e aprimoramento do jornal eletrnico.O Silver Stringer tem sido um meio de informao e de comunicao, que contribui para a ampliao das relaes e o intercmbio entre os idosos e o mundo. O grupo viu surgir no horizonte a possibilidade de explorar o mundo, de conhecer novas pessoas com quem trocar informaes e idias, assim como um desafio para se expressar. Eles querem ser parte do mundo e poder alcanar o espao ciberntico. Com sua sabedoria de vida, eles querem ter habilidade de saber usar a tecnologia atual e futura para se manterem em contato com o mundo e para contribuir com sua experincia de vida (Driscoll et al., 1997: 4). Uma outra experincia com similaridade de objetivos o Jornal Compuctador, um trabalho coordenado e desenvolvido por ns, juntamente com uma equipe formada pelas alunas da Universidade Aberta para a Maturidade da PUCSP. Este tem se constitudo num espao de voz e vez para os alunos da terceira idade, atravs de uma publicao impressa e digital com diversos formatos de textos, todos produzidos pelos alunos: crnicas, poesias, artigos, entrevistas, resenhas e memrias. O jornal surgiu de um projeto nas nossas aulas de informtica, com o objetivo de ativar a produo intelectual, construir uma imagem de um novo idoso e possibilitar o exerccio da cidadania (Kachar, 2001a, 2001b). Algumas consideraes sobre a Informtica e a terceira idade Ocorre aumento considervel de usurios do computador, o idoso no poder ficar excludo deste universo. importante criar condies para que o idoso possa ter acesso ao computador, sua linguagem e aos seus recursos. Construir estratgias metodolgicas educacionais para preparar a populao da terceira idade (ativa ou aposentada) no domnio operacional das ferramentas computacionais, gerar a alfabetizao na nova linguagem tecnolgica que se instala em todos os setores da sociedade e inserir o idoso nas transformaes da sociedade. Os estudos mostram que existem diferenas entre as faixas etrias na forma da apropriao e no domnio da habilidade operacional do computador. Estudos que comparam jovens, adultos e idosos na interao com a mquina apontam a importncia do dimensionamento de estratgias de ensino e aprendizagem delineadas de acordo com as caractersticas e condies da populao, respeitando o ritmo e tempo para aprender, as limitaes fsicas (auditivas, visuais) e cognitivas (memria, ateno) etc. Foram observados alguns benefcios da tecnologia para este grupo etrio, como melhorar as condies de interao social e estimular a atividade mental. O computador tem utilidade e pode trazer mudanas significativas para as pessoas com mais idade. A aprendizagem sobre o computador pode gerar para as pessoas idosas maior confiana e manejo com a informatizao de um modo geral. H transferncia para lidar com a tecnologia em outros locais como, caixas eletrnicos, leitura tica em lojas e supermercados etc, e transitar na nova cidade real e virtual que est se configurando na vida urbana. As pesquisas destacam que o idoso tem interesse e possibilidade de conseguir domnio bsico do computador. A aplicao tem sido mais para uso pessoal, distrao, entretenimento e ocupao do tempo ou, mesmo, para resolver situaes domsticas com a mquina, como gerenciar finanas. A tecnologia tem permitido a comunicao com outras pessoas como parentes que moram distantes e acesso s informaes e s atualidades, incluindo-o no movimento de transformao social. Bibliografia ADLER, Richard P. Older adults and computers: report of nacional survey. Copyright (C) SeniorNet, 1996. http://www.seniornet.com acessado em 20/02/2001 BALDI, R. A., "Training older adults to use the computer: Issues related to the workplace, attitudes, and training". Educational Gerontology. 23: (5) 453-465, jul/aug, 1997. CRTE, Beltrina, COUTO, Edvaldo S. "Colonizao tecnolgica do corpo/urbano: a remodelagem da vida". Revista Kairs - Gerontologia. / Ncleo de Estudo e Pesquisa do Envelhecimento. 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