Helana de Abreu Freitas Universidade de Braslia Helana-freitas@uol.com.br Carolina Rizzi Starr Universidade de Braslia carorizzistar@gmail.com Luciana Freitas de Morais Universidade de Braslia moraisluciana@yahoo.com.br
Resumo Este artigo tem por objetivo analisar alguns aspectos da construo de uma experincia de produo agroecolgica que envolveu agricultores com diferentes prticas agrcolas e vises de desenvolvimento rural, muitos dos quais retornando ao campo, aps longos perodos vivendo na cidade. Esta experincia foi fruto de uma parceria entre a Universidade de Braslia e a Via Campesina, com o financiamento do Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome, e tinha por objetivo fortalecer centros de experincias agroecolgicas em assentamentos e pr-assentamentos que dinamizam a agricultura periurbana no Distrito Federal e Entorno. No mbito do projeto foram realizadas vrias aes, tais como: a implementao de quintais diversificados, pomares ecolgicos educativos, horta comunitria e conjuntos para processamento de mandioca, arroz e feijo. Para dar suporte pedaggico implementao das aes, foram realizados cursos de formao tcnica para manejo de sistemas agroecolgicos e assistncia tcnica comunitria. Diante desse quadro, este artigo pretende analisar a seguinte questo: como construir sistemas produtivos, biodiversos e adaptados s particularidades de cada comunidade, diante de uma grande diversidade social, cultural e econmica dos agricultores envolvidos na experincia?
Ponencia presentada al VIII Congresso Lationoamericano de Sociologa Rural, Porto de Galinhas, 2010.
Introduo No ano de 2009, foi realizado o projeto Tecendo Redes Agroecolgicas de Agricultura Periurbana em Assentamentos e Pr-Assentamentos no Distrito Federal e Entorno. O projeto foi criado em resposta a um edital do Ministrio do Desenvolvimento social e combate fome por meio da Secretaria Nacional de Segurana Alimentar e Nutricional, com a finalidade de desenvolver a agricultura familiar agroecolgica, a soberania alimentar, a sustentabilidade nos assentamentos e pr-assentamentos localizados no Distrito Federal e Entorno. O Grupo de Trabalho de Apoio Reforma Agrria/ Decanato de extenso/UnB que em parceria com a Via Campesina /MST executaram as atividades demandadas pelos agricultores familiares. O projeto envolveu aproximadamente 800 famlias de 8 assentamentos de reforma agrria, alm de professores, alunos de graduao e psgraduao da Universidade de Braslia, e militantes de movimentos sociais, especialmente do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Embora a parceria com a Via Campesina tenha gerado uma aproximao e facilitado a construo da proposta com os agricultores, a diversidade cultural, social e de vivncia ambiental dos agricultores gerou uma srie de conflitos que precisavam ser enfrentados para que se promovesse uma experincia mais sustentvel para os assentamentos de reforma agrria da regio. Os assentamentos do Distrito Federal e do Entorno (Gois e Minas Gerais) so formados por agricultores oriundos de diversas regies brasileiras, com as mais variadas prticas, muitas das quais vinculadas a um modelo de agricultura convencional fortemente dependente de insumos externos, e outros que esto ligados a prticas mais sustentveis, porm vinculadas a experincias em suas regies, muitas vezes em ecossistemas distintos do Cerrado. Alm dessa diversidade, muitos esto fazendo a trajetria de volta ao campo, fugindo das precrias condies de vida na periferia do Distrito Federal, a qual recebeu vem recebendo um enorme contingente de populao rural expulsa do campo brasileiro desde a dcada de 60. Essa diversidade de experincias vem gerando um desafio aos atores envolvidos no projeto em anlise neste artigo: estabelecer propostas que respeitem a vivncia dos agricultores, mas que possibilitem o fortalecimento de
prticas agroecolgicas adequadas ao Cerrado, as quais promovam o desenvolvimento sustentvel dos assentamentos da regio. Diante desse quadro, este artigo pretende analisar a seguinte questo: como construir sistemas produtivos, biodiversos e adaptados s particularidades de cada comunidade, diante de uma grande diversidade social, cultural e econmica dos agricultores envolvidos na experincia? 1 A Experincia em Anlise Os acampamentos e assentamentos localizados no Distrito Federal e Entorno vm desenvolvendo aes que visam produo de alimentos tanto para o auto-sustento, bem como para as comunidades urbanas prximas. Porm, essa produo ainda encontra srias dificuldades devido baixa capacitao tcnica dos assentados, falta de recursos para ampliar a produo, organizao incipiente das comunidades assentadas, escassa disponibilidade de tecnologias apropriadas para a agricultura familiar, inexistncia de mecanismos de escoamento da produo e dificuldade de se construir um conhecimento sobre o assunto e de promover a apropriao de nossas tecnologias pelos agricultores. Diante desse quadro, o Grupo de Trabalho de Apoio Reforma Agrria (GTRA) da Universidade de Braslia em parceria com a Via Campesina desenvolveu no ano de 2009 um projeto, tendo como foco a ampliao da capacidade produtiva dos assentamentos e pr-assentamentos em bases agroecolgicas. As metas desse projeto consistiam em implementao de sistemas agroecolgicos, capacitao dos trabalhadores/as rurais, publicao de cartilha sobre temticas em agroecologia, alm de aes de assistncia tcnica, monitoramento, avaliao e planejamento das atividades. Os prassentamentos/assentamentos estavam localizados em trs micro-regies: Distrito Federal (Oziel Alves II, Gabriela Monteiro, Colnia I), Una (Eldorado dos Carajs, ndio Galdino e Menino Jesus) e a micro-regio de Formosa e gua Fria (Vale da Esperana e Terra Conquistada). Os assentamentos e pr-assentamentos beneficirios do projeto encontravam-se em reas de agricultura periurbana, entendendo-se o conceito de agricultura periurbana como aquela que se desenvolve nos arredores das
cidades. Como em vrios locais do mundo, as reas periurbanas do Distrito Federal e Entorno apresentam altos ndices de crescimento, resultante da nova dinmica da populao, onde migrao rural se somam as provenientes das prprias reas urbanas (Leite et al., 2004) As aes do projeto foram baseadas no levantamento de demandas nas comunidades e suprimento das mesmas com uma abordagem agroecolgicas. A agroecologia representa um conjunto de tcnicas e conceitos que surgiu em meados dos anos 90 e visa a produo de alimentos mais saudveis e naturais, tendo como princpio bsico o uso racional dos recursos naturais. Segundo Altieri (1999): O termo agroecologia pode significar muitas coisas, grosso modo, a agroecologia com freqncia incorpora idias sobre um enfoque da agricultura mais ligado ao meio ambiente e mais sensvel socialmente, centrada no somente na produo mas tambm na sustentabilidade ecolgica do sistema de produo. Esse poderia chamar-se de uso normativo ou prescritivo do termo agroecologia, porque implica um nmero de caractersticas sobre a sociedade e a produo que vo muito alm dos limites da propriedade rural. Num sentido mais restrito, agroecologia se refere ao estudo de fenmenos indubitavelmente ecolgicos dentro do campo do cultivo, tais como: predador/presa, ou concorrncia entre rea cultivada/ rea natural (Altieri, 1999, p.17). O trabalho com as comunidades de assentados de reforma agrria seguiu as diretrizes da agroecologia, pensando sistemas produtivos, biodiversos e adaptados s particularidades de cada comunidade, com a utilizao mnima de insumos externos e valorizando a cultura local. Alm dos aspectos produtivos, a abordagem agroecolgica busca melhorar as relaes sociais entre os atores sociais que estavam envolvidos no processo de transio agroecolgica. Devido a caractersticas locais, o processo produtivo desenvolvido seguiu as diretrizes agroecolgicas. A demanda de produo agroecolgica foi gerada em parte pelos prprios assentados, assim no foram encontradas grandes barreiras para a mudana do modelo. Outra caracterstica encontrada
que devido baixa renda e dificuldade em obter financiamento, muitos assentados no tinham acesso aos insumos da agricultura convencional (agrotxicos e adubos qumicos). Primeiramente foi realizado um levantamento detalhado de cada assentamento e pr-assentamento onde se discutiu as necessidades de cada localidade para iniciar a adoo e insero das prticas agroecolgicas. Esse levantamento foi realizado pelos movimentos sociais envolvidos no projeto e os agricultores. O projeto foi construdo de forma participativa, levando em considerao as demandas existentes em cada regio. A presena dos tcnicos, tanto da UNB quanto da Via Campesina nos assentamentos, motivou os beneficirios a levantarem novas demandas, fato esse que favoreceu o andamento do projeto, mas que tambm gerou conflitos devido diferentes vises de mundo e de agroecologia dos atores envolvidos. O quadro abaixo apresenta de forma sucinta as atividades detalhadas por regio. LOCAIS DE EXECUO DOS SISTEMAS AGROECOLGICOS Assentamento/PrAssentamento Distrito Federal Oziel Alves II Gabriela Monteiro Colnia I Micro Regio de AssentamentoVale da Formosa e gua Esperana Fria GO Assentamento Terra Conquistada Micro Regio de Pr-Assentamento Unai-MG Eldorado dos Carajas Pr-assentamento ndio Galdino Assentamento Menino Jesus Micro-Regio SISTEMAS AGROECOLGICOS Quintais Diversificados Pomar Ecolgico Educativo Quintais Diversificados Horta Comunitria Quintais Diversificados Horta Comunitria (ampliao do sistema de irrigao) Quintais Diversificados Processamento de Mandioca Quintais Diversificados Processamento de Feijo Quintais Diversificados Processamento de Mandioca Horta Comunitria Quintais Diversificados Processamento de Mandioca Quintais Diversificados Processamento de Arroz Processamento de Mandioca
Foram utilizados alguns mecanismos para avaliar o projeto, um deles foi a realizao mensal de reunio na qual participavam a equipe da UNB, os tcnicos da Via Campesina e as lideranas dos assentamentos envolvidos. Nessas reunies eram discutidos os diferentes pontos de vista existentes no processo de execuo do projeto e divergncias geradas eram resolvidas de forma coletiva e consensual. Alem disso, avaliaes por meio de desenhos tambm foram utilizadas durante as atividades de capacitaes com os agricultores beneficiados. Todas as atividades realizadas no projeto foram relatadas e arquivadas, permitindo um acompanhamento melhor das atividades e pendncias do projeto. No final de cada capacitao tambm foi entregue uma ficha de avaliao para que os agricultores pudessem dar sugestes e fazer as criticas em relao capacitao. 2 O Caminho para a Agricultura Sustentvel Desde a elaborao da definio de desenvolvimento sustentvel da Comisso Brundtland em 1987, mais de setenta definies foram construdas, enfatizando diferentes valores, prioridades e metas. No entanto, uma definio absoluta de sustentabilidade e, conseqentemente, de agricultura sustentvel impossvel por se tratar de um conceito complexo e que gera uma srie de contestaes(Pretty, 1995). Para Pretty (1995), fundamental, na discusso sobre sustentabilidade, esclarecer o que est sendo sustentado, por quanto tempo, quem se beneficia e quais so os custos, sobre qual rea e quais os critrios de medida. Responder a essas questes difcil, pois elas envolvem avaliao e negociao de valores e crenas. Em decorrncia desse fato, o conceito de sustentabilidade torna-se socialmente construdo, tendo, portanto, tantas definies. No entanto, quando os parmetros ou critrios so definidos, torna-se mais favorvel avaliar se determinada prtica sustentvel ou insustentvel. Assim, a definio de sustentabilidade implica tempo-especfico em um lugarespecfico. Como as situaes e as condies mudam, a construo da sustentabilidade tambm muda. Portanto, agricultura sustentvel no um simples modelo ou pacote imposto, ele muito mais um processo de
aprendizagem (Pretty, 1995, Guivant, 2002). Como ento compreender a experincia de cunho agroecolgico descrita neste artigo. Embora a agricultura sustentvel seja socialmente construda, PRETTY (1995) aponta trs elementos em comum nas experincias de sucesso em direo a uma agricultura sustentvel, so eles: tecnologias para conservao de recursos, suporte de instituies externas e participao de instituies e grupos locais, conforme mostrado na figura abaixo.
Fonte: Pretty (1995) Todas as experincias bem sucedidas em direo agricultura sustentvel apresentam os trs elementos citados acima em comum. Elas fazem uso de tecnologia de conservao de recursos. Alm disso, em todas as experincias tem havido a participao de grupos e comunidades em nvel local e o suporte de instituies externas governamentais e/ou no governamentais. Segundo o autor, o que tem havido, de fato, so ilhas de sucesso, uma vez que o quarto elemento necessrio ao fortalecimento da agricultura
sustentvel encontra-se inexistente nessas experincias, porque uma poltica ambiental favorvel ainda no foi construda. A maioria dos sistemas polticos ainda encoraja ativamente os agricultores a se tornarem dependentes de inputs e de tecnologias externas. E esses sistemas polticos so a principal barreira em direo a uma agricultura mais sustentvel. Como mostrado na figura acima, o primeiro elemento necessrio construo de uma agricultura mais sustentvel, a utilizao de tecnologias de conservao de recursos, apresenta duas importantes caractersticas. A primeira que elas conservam os recursos existentes, tais como nutrientes, inimigos naturais, gua e solo. Em segundo, essas tecnologias introduzem novos elementos no sistema que adicionam mais recursos, tais com espcies que fixam o nitrognio, novos inimigos naturais etc e podem substituir alguns ou todos os recursos externos. Alm disso, muitas dessas tecnologias so tambm multifuncionais. A sua adoo implica mudanas favorveis em vrios componentes do sistema ao mesmo tempo. No entanto, a adoo dessas tecnologias pelos agricultores tem um custo. Os agricultores no podem simplesmente cortar os inputs externos e esperar manter ou at melhorar a produo. Eles precisam substituir o trabalho, mudar as tcnicas e adquirir novos conhecimentos. Os agricultores precisam, portanto, investir em aprendizagem, e muitas vezes resgatar conhecimentos tradicionalmente utilizados por seus familiares. Como as polticas recentes tendem a promover sistemas especializados, os agricultores necessitam aprender sobre a grande diversidade de prticas e opes de tecnologia. Mas, para que as tecnologias de conservao de recursos sejam efetivas, elas precisam ser adotadas por todo o grupo ou comunidades de agricultores (Pretty, 1995). No projeto em anlise, uma deficincia constatada em relao tecnologia para conservao de recursos foi a dificuldade de se obter sementes crioulas ou de origem agroecolgica. Um fato aumentou a preocupao da equipe, a entrada recente de sementes transgnicas e o estabelecimento de empresas produtoras desse insumo na regio. Esse fato deixava o agricultor confuso, pois muitas vezes ele no tinha conhecimento real do que um produto transgnico e nas lojas os vendedores tambm no tinham treinamento para fazer essa orientao.
Um ponto observado, foi a mudana dos agricultores na relao com o solo. Como o enfoque do projeto foi a agroecologia, o solo se apresenta como o elemento precioso, devendo ser respeitado como um elemento vivo e dinmico, e no como um meio inerte de se produzir alimentos. O manejo do solo vem sendo modificado com o interesse em entender melhor o processo de dinmica do mesmo, bem como mecanismos de manejo agroecolgico. Atualmente dentro das linhas de pesquisa em produo agroecolgica, o solo tido como o grande fator limitante para uma boa produo, ao contrrio do que se prega convencionalmente, para a agroecologia no existe solo ruim ou fraco, existem somente solos mal manejados. Outro ponto observado pela equipe foi o aumento da compreenso que os assentados tiveram em relao s pragas. Aps alguns dias de campo e a segunda capacitao, ampliou-se o entendimento sobre o que realmente praga e o que so os chamados inimigos naturais. Foi observado tambm o crescimento da conscincia em relao aos malefcios do uso dos agrotxicos. Com o andar do projeto e um vnculo de confiana mais estabelecido, os agricultores comearam a relatar diversos casos de intoxicao que eles e seus familiares tiveram devido utilizao desses produtos, e o que mais chamou a ateno da equipe que essa populao tem um profundo conhecimento de que eles fazem mal, mas muitas vezes utilizam por desconhecimento de outra alternativa. O segundo elemento descrito na figura mostra que, embora haja muitos potenciais produtivos e tecnologias sustentveis disponveis aos agricultores, a transio para uma agricultura mais sustentvel no pode ocorrer sem a participao e a ao coletiva da comunidade rural por dois motivos. Primeiro, os custos externos da degradao de recursos so freqentemente transferidos de um agricultor para outro; em segundo, a tentativa de um agricultor sozinho conservar os escassos recursos pode ser ameaada se ele est situado no local de propriedades que degradam os recursos. No projeto em anlise, muitas vezes os assentamentos rurais fazem divisa com grandes produtores que no se preocupam com os recursos de suas propriedades, existindo uma srie de conflitos de interesses como a contaminao de nascentes que cortam os assentamentos, utilizassam de pivs centrais e barragens feitas a montante dos rios que cortam os
assentamentos. Alm disso, h a utilizao de agrotxicos por vrios meios incluindo por avies. Essas prticas afetam diretamente os recursos naturais dos assentamentos e esses muitas vezes no possuem nem fora nem conhecimento para lutar contra esse quadro. Portanto, o desenvolvimento para uma agricultura mais sustentvel depende no apenas da motivao individual dos agricultores, mas da ao do grupo como um todo (Pretty, 1995). As organizaes locais ocupam um papel fundamental nesse contexto, pois elas permitem que haja relaes mais prximas entre os agricultores no seu cotidiano. Muitas vezes, as instituies nacionais e internacionais tendem a substituir as aes locais, sufocando a iniciativas e instituies existentes. Em conseqncia desse fato, muitos grupos locais e instituies tm desaparecido, o que tem levado a um crescimento da degradao e a um decrscimo na capacidade das comunidades locais de arcar com as mudanas ambientais e econmicas. No entanto, quando os grupos locais j esto bem organizados ou so encorajados a formar novos grupos e o seu conhecimento solicitado e incorporado durante o planejamento e implementao do projeto, h maiores chances de continuao das atividades, mesmo aps o final do projeto (Chambers e Pretty, 1994; Pretty, 1995). O processo de estabelecimento e suporte de grupos independentes no fcil, no podendo ser apressado e nem forado. necessria a presena de catalisadores ou facilitadores e o foco deve estar em construir a capacidade dos grupos locais de desenvolver novas formas de aprendizagem e de liderana. Esses grupos tm levado benefcios econmicos comunidade e a uma melhoria na conservao dos recursos naturais. Tm tambm desenvolvido novos papis e novas responsabilidades e unem-se a outros grupos para obter maiores impactos. Alm disso, outros benefcios importantes podem ser observados como a redescoberta da coeso social e solidariedade (Pretty, 1995). No projeto em anlise, a seleo dos beneficirios do projeto foi feita em parceria com os movimentos sociais envolvidos no processo de reforma agrria da regio, com isso foram includos assentamentos que apresentavam um vnculo com os movimentos sociais, em especial o MST. Foram selecionados agricultores/as familiares assentados ou pr-assentados de reforma agrria
que se enquadravam no conceito de agricultura periurbana e com demandas para o desenvolvimento sustentvel de suas parcelas e assentamentos. Selecionaram-se famlias com baixa e mdia capacitao tcnica, e que concordassem com princpios agroecolgicos como norteadores do processo. Esses beneficirios eram formados por pequenos agricultores familiares assentados e pr-assentados de reforma agrria envolvendo 762 famlias, com grande variao no que se refere idade e com equilbrio de gnero. Alguns possuam noes de agroecologia e de economia solidria, e com analfabetismo presente em aproximadamente 40% dos beneficirios. Todos apresentam vocao para atividade agropecuria e muitos apresentavam organicidade para o desenvolvimento dessa atividade. Alm disso, pelo menos 80% dos beneficirios entendiam a capacitao tcnica como atividade crucial ao desenvolvimento sustentvel, e consequentemente do projeto. Os beneficirios estavam organizados por meio dos movimentos sociais, e em todos os assentamentos existe a presena de pelo menos uma associao pela qual eram adquiridos bens coletivos e a produo existente era comercializada. Em alguns assentamentos essa associao era mais atuante e o processo de comercializao mais expressivo, em outros o processo ainda estava em fase de organizao e apresentavam grandes conflitos. A organizao dos agricultores envolvidos no projeto em movimentos sociais facilitou a construo das aes. Porm essa organizao ainda incipiente e existem muitos conflitos dentro das comunidades e entre as comunidades e as lideranas dos movimentos sociais que dificultaram o andamento das aes. Embora os lderes dos movimentos afirmassem estar em sincronia com os agricultores, muitas vezes foram observados conflitos de interesses entre as lideranas e os agricultores. Esse fato levou em alguns momentos a dificuldade de dilogo e a readequao das atividades previstas. O terceiro elemento essencial para o fortalecimento de uma agricultura mais sustentvel depende da forma como as instituies externas esto organizadas e como elas esto trabalhando com outras instituies e os agricultores. A complexidade envolvida no alcance de uma agricultura sustentvel significa que as organizaes tero que adotar novas formas de trabalho. Isso implica maior multidisciplinaridade, uma participao mais
estruturada das comunidades rurais na pesquisa, extenso e desenvolvimento de atividades, a evoluo do processo de aprendizagem nas organizaes e o desenvolvimento de um novo profissional para a agricultura (Chambers e Pretty, 1994; Pretty 1995; Guivant, 2002). Um desafio colocado s instituies externas governamentais ou no institucionalizar mtodos e mecanismos que promovam a aprendizagem e gesto adaptada ao desenvolvimento sustentvel. Essa aprendizagem no deve ser confundida com ensinar. Ensinar implica a transferncia de conhecimento de alguns que sabem para outros que no sabem. A mudana de ensino para aprendizagem requer alteraes de atitude, o que leva a profundas mudanas em instituies de desenvolvimento rural. O foco passa a ser menos o que se aprende e mais como se aprende e com quem se aprende, o que implica novos papis para o desenvolvimento profissional, levando a um profissionalismo com novos conceitos, valores, mtodos e comportamentos (Arce e Long, 1992). O projeto em anlise foi coordenado pelo Grupo de Trabalho de Apoio Reforma Agrria- GTRA, o qual vem buscando construir uma nova forma de ao junto aos agricultores. O Grupo est ligado ao Decanato de Extenso da Universidade de Braslia e tem desenvolvido diversos projetos de ensino, pesquisa e extenso, ligados ao apoio execuo da Reforma Agrria e promoo do desenvolvimento rural sustentvel. O GTRA cumpre o papel de envolver os estudantes e os professores de diversas reas do conhecimento, com os acampamentos e assentamentos de Reforma Agrria localizados na regio do Distrito Federal e Entorno, Nordeste Goiano e Noroeste Mineiro. Nesta regio existem cerca de 123 assentamentos instalados, com aproximadamente 11 mil famlias, perfazendo uma populao estimada de mais de 50 mil pessoas. O GT da Reforma Agrria vem participando da elaborao de diversas atividades de diagnstico da realidade dos assentamentos da regio. Estas atividades levaram a constatao de que uma das grandes dificuldades enfrentadas pelos trabalhadores rurais para conseguir viabilizar seus lotes exatamente a baixa capacitao e escolarizao, aliada a uma assistncia tcnica ausente ou pouco capacitada para lidar com a produo familiar sustentvel, bem como o pouco envolvimento das instituies, especialmente
as
governamentais,
no
processo
de
organizao
promoo
do
desenvolvimento. Os projetos elaborados e implementados pelo Grupo de Trabalho de Apoio Reforma Agrria nesta regio so de apoio organizao da produo agrcola em bases agroecolgicas; organizao social; e capacitao tcnica de jovens e de produtores. No projeto em anlise, foram envolvidos profissionais de diversas reas como: ecologia, pedagogia, agronomia, engenharia florestal e geografia. A equipe multidisciplinar permitiu ampliar a viso sobre os assentamentos e trabalhar numa perspectiva de construo do conhecimento. Pretty (1995) afirma que existem vrias razes pelas quais instituies que trabalham com o campo, como universidades, organizaes de pesquisa ou extenso, encontrem dificuldades para aprender com agricultores e comunidades rurais e aponta trs principais problemas. O primeiro que as organizaes so caracterizadas por uma burocracia limitada e autoridade hierrquica centralizada. O segundo que a maioria dos profissionais que trabalham com os agricultores so especialistas. O terceiro maior problema que as organizaes comumente recebem incorretos feedback sobre o campo, especialmente por causa dos mtodos e aproximaes que eles usam para colher informaes e avaliar performances. Para o autor, no entanto, nos ltimos anos tem havido uma rpida expanso de novos mtodos participativos que colocam a participao, a ao da pesquisa e a educao dos adultos no primeiro plano na tentativa de emancipar ao. A grupos agricultura desempoderados. mais Estes com sistemas todas alternativos as incertezas de e aprendizagem e ao implicam um processo de aprendizagem que induzem a sustentvel, complexidades, no pode ser pensada sem todos os atores sendo envolvidos em um processo contnuo de aprendizagem (Chambers e Pretty, 1994; Pretty, 1995). A proposta em anlise foi construda sobre trs eixos de aes: eixo produtivo, eixo pedaggico, eixo de monitoramento, avaliao, planejamento e assistncia tcnica. O eixo produtivo constituiu-se da implementao de sistemas agroecolgicos coletivos e individuais. O eixo pedaggico constituiuse na realizao de cursos de formao e capacitao tcnicas sobre os
sistemas
produtivos,
comercializao,
cooperativismo
fortalecimento
organizacional. Esses cursos foram realizados tendo como base metodologias participativas e que atingissem o pblico alvo de forma geral, procurou-se desenvolver atividades de fcil entendimento levando em considerao que 40% do nosso pblico era analfabeto. As metodologias participativas buscaram incentivar a multiplicao do conhecimento e a troca de experincias nas comunidades e entre elas. Alm de cursos, foram distribudos s comunidades participantes do projeto materiais didticos como cartilhas, boletins informativos de acordo com a necessidade de cada local. Procurou-se desenvolver materiais ilustrativos e incentivar a leitura coletiva. O eixo de monitoramento consistiu-se na interao e atuao direta dos tcnicos com a comunidade procurando identificar dificuldades e auxiliar na produo. Foram feitos levantamentos de demandas individuais e coletivas e a partir de ento foram traadas estratgias voltadas para as caractersticas de cada comunidade. Nesses cursos os envolvidos ficam em um processo de imerso nos princpios agroecolgicos de forma terico e prtica, sempre utilizando mecanismos de ludicidade. A ludicidade foi utilizada com o intuito de minimizar os impactos negativos gerados pelo analfabetismo existente no pblico beneficirio do projeto. Por meio de atividades de desenho e dinmicas, muitas informaes foram levantadas, evitando que as pessoas passassem pelo constrangimento que o analfabetismo gera. A outra forma de capacitao em agroecologia foram as atividades chamadas de dia de campo, nas quais os assentados se organizavam internamente e passavam suas demandas para a equipe tcnica do projeto, esta organizava os experimentos prticos que seriam realizados em conjunto com os agricultores. Assim a equipe apresentava solues simples e de fcil acesso a todos de forma coletiva dentro dos assentamentos. As atividades prticas se mostraram muito positivas, pois permitiram a visualizao do processo integral pelo agricultor, facilitando a reproduo das prticas desenvolvidas.
Consideraes Finais Muitos dos pontos abordados como necessrios na construo de uma agricultura sustentvel por Pretty (1995) podem ser vistos na experincia em anlise. Porm ainda h dificuldades em se estabelecer uma nova forma de produo de base agroecolgica, como podemos depreender da anlise e do cotidiano do trabalho com os agricultores e movimentos sociais. Algumas dificuldades surgiram na execuo do projeto. A principal delas a falta de organizao e conflitos de interesses entre as lideranas dos assentamentos e movimentos sociais e agricultores. Embora as lideranas afirmem refletir as necessidades, os interesses e as motivaes dos agricultores, o que se observa muitas vezes que as intenes polticas das lideranas se sobrepem s reais necessidades dos agricultores. Outra dificuldade foi de comunicao, em algumas atividades o nmero de participantes foi baixo devido falta de estratgias de informao. Com o desenvolvimento do projeto, no entanto, foi aumentado o nmero de contatos dentro de cada assentamento, pois uma relao de confiana entre a equipe tcnica e os agricultores foi sendo estabelecida, assim um nmero maior de agricultores passou a participar das atividades do grupo, minimizando essa dificuldade. Apesar das dificuldades, observou-se que o projeto proporcionou intensa troca de saberes entre os assentados principalmente relacionados s experincias agroecolgicas praticadas por cada um. Observou-se tambm participao satisfatria dos assentados nos cursos de capacitao e foram relatadas diversas experincias principalmente no que diz respeito ao controle natural de pragas. Pode ser observada tambm mudanas na forma de produo das comunidades como adoo de adubao verde nos lotes; uso de produtos naturais no controle de pragas e doenas; utilizao de adubos orgnicos bem como uma ampliao na discusso sobre o uso e problemas relacionados aos agrotxicos. Alm disso, cresceu a motivao dos beneficirios em aumentar a diversidade produtiva dos lotes e uma mudana no processo produtivo, retirando o foco da produo exclusiva em gros e mandiocas (focalizada no grande produtor). Esse processo vem gerando um repensar sobre qual
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