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CENTRO DE ESTUDIOS INTENSIVOS SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN

Y DESARROLLO DE DOCENTES

Maestra en Docencia y Aprendizaje del Centro de Estudios Intensivos (CEI) ASIGNATURA: ELABORACIN Y REDACCION DE MATERIAL DIDACTICO

DOCENTE:

ELIZABETH LPEZ LANDA

TRABAJO: TERIAS Y RELACION CON EL MATERIAL DIDCTICO

PRESENTA: SINDY ESPERANZA LARA SNCHEZ

PUEBLA, PUE.

A 14 DE NOVIEMBRE DEL 2012

MATERIAL DIDCTICO Los materiales didcticos son los medios y recursos que nos ayudan a llevar a cabo el proceso de enseanza y aprendizaje. Se utilizan en el ambiente educativo para hacer ms fcil la adquisicin de conceptos, habilidades y actitudes. Los materiales didcticos deben contar con elementos que posibiliten algn aprendizaje especfico La utilizacin del material didctico cumple con las siguientes funciones: a) Motivar: los materiales didcticos tienen la facilidad de cumplir con esta funcin siempre y cuando sean atractivos para los alumnos y tengan sentido y sean de fcil comprensin para su utilizacin y/o creacin para los alumnos. b) Mantener el inters: mediante los materiales se puede lograr que los alumnos se mantengan interesados ya sea mediante la utilizacin o creacin de ms materiales que les permitan desarrollar su creatividad y al mismo tiempo aprendan. c) Favorecer el logro de competencias: estas se desarrollan cuando el nio observa, manipula y experimenta las actividades, esto desarrolla en el las capacidades correspondientes al rea del programa curricular. Uso de material educativo Conductismo El conductismo se encarga del estudio de la conducta humana observable, se fundamenta en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo sta el resultado de la interaccin entre el organismo que recibe el estmulo y el medio ambiente. El conductismo es una corriente dentro de la psicologa que, en su momento, representa la revolucin ms radical en el enfoque del psiquismo humano. Los conceptos principales de Skinner son: anlisis cientfico de la conducta, la personalidad, el condicionamiento, las ficciones explicativas y el control de la conducta (Fadiman y Frager, 1979, p. 1).

En el conductismo el aprendizaje es aquel que se deriva del desempeo de una persona al realizar una accin antes propuesta, sus objetivos basarse en la medicin y observacin de conductas favorables. Entonces podemos decir que los materiales didcticos en el conductismo se utilizan, en primer lugar, para atraer la atencin de los alumnos y darle a ese material el uso necesario para adquirir el conocimiento. Tambin podra utilizarse para elevar la autoestima de los alumnos, y en este punto dejarlos crear materiales que lleven algunas caractersticas especficas para desarrollar habilidades, pero que a la vez permita que el estimulo sea la libertad de creacin y la respuesta podra ser el desarrollo de dicha habilidad. Constructivismo El constructivismo platea que el conocimiento se logra a travs de las experiencias sobre la realidad, experiencias que conllevan la resolucin de diversas situaciones y la interaccin con el medio y algunos objetos. El trmino constructivismo en la psicologa se refiere a todas aquellas teoras que no consideran a los seres humanos como receptores pasivos de experiencias y aprendizajes, sino como constructores activos de su realidad y experiencias. En este sentido los materiales didcticos que se utilizan en esta teora deben ser aquellos que creados para los alumnos, que tengan sentido y relacin con su medio ambiente, para que sean de fcil comprensin. Los materiales didcticos deben estar por lo tanto creado o diseados con la ayuda de cada alumno, para que les puedan dar una interpretacin adecuada al significado del material.

BIBLIOGRAFIA Definicin.de (2008-2012). En lnea. Disponible en: http://definicion.de/material-didactico/ Arteducativo, blog de material educativo infantil. En lnea. Disponible en: http://arteducativo.blogspot.mx/2010/05/conceptoobjetivos-y-funcionesdel.html?showComment=1352939412312#c2914612493822372324 Francisco Rosales Gutirrez. APORTACIONES DEL PARADIGMA

CONDUCTISTA A LA EDUCACINPOR QU A LOS DOCENTES NO LES GUSTA QUE RELACIONEN SU LABOR CON EL CONDUCTISMO?, en lnea, disponible en: http://www.observatorio.org/colaboraciones/2005/Paradigma%20Conductista%20%20Fco%20Rosales%2019%20sep%2005.pdf Araya, Valeria; Alfaro, Manuela; Andonegui, Martn CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS Laurus, Vol. 13, Nm. 24, mayo-agosto, 2007, pp. 76-92 Universidad Pedaggica Experimental Libertador Venezuela