PLANIFICACION MENSUAL

ASIGNATURA CURSO DOCENTE : : : HISTORIA PRIMER AO A

2013

Jacqueline Siiga M. :
Hacia dnde es?

UNIDAD N 2

OBJETIVO DE Aprendizaje Transversal (OAT) :

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. RECURSOS BIBLIOGRFICOS ANEXOS

MES

MAYO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) ACTIVIDADES Inicio: Se crea un clima se silencio y respeto para comenzar la clase. Introduccin la 2 Unidad Hacia dnde es? Responde preguntas tales como:qu crees que significa? es importante saber orientarnos?. Desarrollo: Observan imagen en el texto de estudios pgs.. 34,35. Dibujan en l siguiendo instrucciones dadas. Pegan en su cuaderno un plano, dibujan siguiendo instrucciones. Cierre: Retroalimentacin. Inicio: Se crea un clima se silencio y respeto para comenzar la clase. Observan diferentes tipos de planos, comentan, responden preguntas. Desarrollo: Identifican y encierran elementos en la ilustracin, utilizando conceptos como sobre, afuera, derecha, cerca y detrs. Pg. 36 del texto de estudios. Reconocen en un plano los diferentes caminos para llegar a su destino texto de estudios, pg. 37. RECURSOS

CLASE

HABILIDADES

Viernes 03 1 hr.

Escuchar.

Reconocen.

Observar y utilizar categoras de ubicacin relativa (izquierda, derecha, delante, detrs, entre otros).

Cuaderno. Hoja impresa, plano. Lpices.

Gua del docente. Texto de estudios.

Aplicar.

Mircoles 08 2 hrs.

Escuchar.

Cuaderno. Lpices.

Reconocen.

Aplicar.

Observar y utilizar categoras de ubicacin relativa (izquierda, derecha, delante, detrs, entre otros).

Gua del docente. Texto de estudios.

Texto de estudios.

Cierre: Revisin de la actividad en el cuaderno. Retroalimentacin.

Viernes 10 1 hrs.

Observar. Orientacin espacial.

Observar y utilizar categoras de ubicacin relativa (izquierda, derecha, delante, detrs, entre otros).

Inicio: Se crea un clima se silencio y respeto para comenzar la clase. Observan PPT. con la ilustracin de un escenario de un circo. (texto de estudios) Desarrollo: Observan imagen del texto de estudios pgina 38,39, diferenciando derecha, izquierda. Reconocen e identifican elementos en la ilustracin segn instrucciones de ubicacin espacial: izquierda, derecha, delante, detrs, cerca, lejos, delante, atrs, etc. Pg. 40,41. Cierre: Revisin de la actividad en el cuaderno. Retroalimentacin. Inicio: Se crea un clima se silencio y respeto para comenzar la clase. Observan PPT. con la ilustracin de varios planos, incluyendo una sala de clases. Desarrollo: Reconocen la utilidad de un plano, observan varias imgenes de un plano. Representan la sala de clases en un plano. Identifican a personas o elementos a partir de conceptos de ubicacin espacial (izquierda derecha, atrs).pgs. 42,43. Cierre: Revisin de la actividad en el cuaderno. Retroalimentacin.

Data con imgenes del texto de estudios. Cuaderno. Lpices.

Gua del docente. Texto de estudios.

Mircoles 15 2 hrs.

Observar. Orientacin espacial.

Reconocer que los mapas son formas de representar lugares.

Data con imgenes del texto de estudios. Cuaderno. Lpices.

Gua del docente. Texto de estudios.

Viernes 17 1 hr.

Observar. Representar . Identificar.

Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto).

Inicio: Se crea un clima se silencio y respeto para comenzar la clase. Observan diferentes tipos de paisajes de nuestro pas, identificando los elementos que aparecen en l.

Data, presentacin de paisajes de nuestro pas. Cuaderno. Lpices.

Gua del docente. Texto de estudios. Youtube.

Desarrollo: Reconocen paisajes de su entorno e identifican elementos geogrficos presentes en ellos. (bosques, cerros, mar, ros, construcciones importantes, casa, parques, etc. Desarrollan actividad de la pgina 44 y 45 del texto de estudios, dibujan un paisaje con los elementos mencionados en l. Monitoreo de las actividades. Cierre: Revisin de la actividad en el cuaderno. Retroalimentacin. Inicio: Se crea un clima se silencio y respeto para comenzar la clase. Observan diferentes tipos de paisajes de nuestro pas, identificando los elementos que aparecen en l. Desarrollo: Observan y completan la ilustracin a partir de instrucciones de categoras de de ubicacin relativa, arriba, abajo, izquierda, derecha. Representan en un dibujo un paisaje de acuerdo a instrucciones de ubicacin espacial, derecha, izquierda, detrs, delante, arriba, abajo, etc. Desarrollan actividad del texto de estudios pg. 46, 47. Desarrollan gua.

Texto de estudios.

Mircoles 22 2 hrs.

Observar. Representar . Identificar.

Data, presentacin de paisajes de nuestro pas. Cuaderno. Lpices.

Gua del docente. Texto de estudios. Youtube.

Observar y utilizar categoras de ubicacin relativa (izquierda, derecha, delante, detrs, entre otros).

Gua impresa.

Texto de estudios.

 Monitoreo de las actividades. Cierre: Revisin de la actividad en el cuaderno. Retroalimentacin.

Viernes 24 1 hr.

Localizar. Nombrar. Identificar.

Reconocer que los mapas son formas de representar lugares. Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, la ciudad de Santiago, su regin, su capital y su localidad.

Inicio: Observan un mapamundi en un PPT: Infieren sobre lo que observan, lo conocen? para qu sirve, que utilidad nos brinda. Desarrollo: Reconocen la utilidad de un mapa y un globo terrqueo. Descubren los continentes y algunas de sus caractersticas fsicas o culturales. Identifican en el mapa pases del continente sudamericano. Identifican territorio chileno en el mapa. Identifican con color rojo a Chile. Identifica la regin en que vivimos. (pgs.. 48 a 51 del texto de estudios) Cierre: Retroalimentacin. Prueba coef. 1 unida N 2 Inicio: Se crea un clima adecuado para escuchar instrucciones para comenzar la prueba. Desarrollo: Desarrollan prueba, ubicacin relativa, adelante atrs, izquierda derecha, etc, en un imagen. Identifican elementos que estn presentes en una imagen.

Data, presentacin del mapamundi. Cuaderno. Lpices.

Gua del docente. Texto de estudios. Youtube.

Hoja de trabajo con el mapa de Amrica del sur.

Texto de estudios.

Mircoles 29 2 hrs.

Nombrar. Identificar.

Reconocen.

Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto).

Data, presentacin de paisajes de nuestro pas. Cuaderno. Lpices.

Gua del docente. Texto de estudios.

Aplicar.

Completan con cerca, lejos, izquierda, derecha. Pintan el mapa de Amrica del Sur segn instrucciones. Identifica a chile en el mapa. Cierre: Retroalimentacin.

Youtube.

Prueba impresa.

Texto de estudios.

Nombrar. Identificar.

Viernes 31 1 hr.

Reconocen. Aplicar.

Reconocer que los planos son formas de representar lugares. . Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto), y categoras de ubicacin relativa (izquierda, derecha, delante, detrs, entre otros).

Inicio: Observan paisajes de nuestro pas y sus elementos que la componen, como sus materiales segn la zona en que se ubiquen Desarrollo: Luego de observar el PPT, completan el dibujo de un paisaje a partir de instrucciones de ubicacin relativa: cerca, lejos, izquierda, derecha. Ubican a chile en el mapa mudo. Cierre: Revisin de la actividad en el cuaderno. Retroalimentacin y trmino de la unidad.

Data, presentacin de paisajes de nuestro pas. Cuaderno. Lpices.

Gua del docente. Texto de estudios.

Hoja impresa con el mapa mudo de Amrica del Sur. Texto de estudios.