BLOQUE V.

SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA Proyecto PROMOCIN DE LA CULTURA DE LA PREVENCIN DE ENFERMEDADES Y ACCIDENTES TIPO DE PROYECTO: Ciudadano PROPSITOS Que los alumnos: Identifiquen situaciones problemticas o de inters personal, relacionados con la biodiversidad, la nutricin, la respiracin y la reproduccin, en las que puedan participar mediante un proyecto para integrar conocimientos, promover la salud y el cuidado del ambiente a favor de la calidad de vida. Identifiquen y pongan en prctica el valor personal, social y cultural del conocimiento cientfico y tecnolgico. Apliquen sus competencias para el aprendizaje permanente, manejo de la informacin, manejo de situaciones y el trabajo en equipo. APRENDIZAJES ESPERADOS El alumno: Aplica algunos conceptos estudiados a lo largo del curso. Expresa curiosidad e inters al plantear preguntas que favorecen la integracin de los contenidos estudiados durante el curso. Plantea hiptesis congruentes con la problemtica del proyecto. Muestra autonom a al tomar decisiones respecto a la eleccin y el desarrollo del proyecto. Participa en las actividades de equipo manifestando solidaridad, responsabilidad y equidad. Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquella que es relevante para el logro de sus propsitos. Registra los datos derivados de las observaciones y actividades prcticas o experimentales. Organiza y sintetiza la informacin derivada del proyecto. Genera productos, soluciones y tcnicas con imaginacin y creatividad. Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos recursos (textos, grficas, modelos) para sustentar sus ideas o conclusiones. Participa en la organizacin de foros para difundir resultados del proyecto. Reconoce retos y dificultades en el desarrollo del proyecto y propone acciones para superarlos. Acepta y valora las opiniones y las crticas que enriquecen el proyecto. Tiempo estimado 24 a 48 horas

Nota: Las sugerencias para los proyectos del Bloque V, siguen la misma estructura que las de los bloques anteriores. La generalidad de las propuestas atiende la idea de que sean los alumnos quienes muestren una mayor autonoma y propongan sus temas, preguntas y actividades en proyectos de mayor tiempo y alcance. Las propuestas debe considerarse como apoyos para que el maestro pueda orientar a sus alumnos con algunas opciones de trabajo o que enriquezcan las que ellos aporten por su cuenta.

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ACTIVIDADES DESENCADENANTES Las siguientes son tres posibles actividades desencadenantes: Invitar a algunas personas mayor edad de la comunidad para que comenten con los alumnos cules eran las principales enfermedades que se presentaban en la regin, cmo se atendan y si son las mismas que ahora. De la misma forma abordar el tema de los accidentes en la casa, en el lugar de trabajo, en el campo o en otros lugares de riesgo. Hacer un recorrido por la escuela o algunos lugares de la localidad para identificar zonas de riesgo de accidentes, lugares que representen riesgos de contraer infecciones, consultorios mdicos, clnicas u hospitales. Invitar a algn paramdico que explique algunas formas de evitar los accidentes ms comunes y la mejor forma de participar en su atencin. Al trmino de los proyectos de los Bloques I a IV es importante comentar con los alumnos las intenciones de avanzar en el desarrollo de habilidades y actitudes que favorezca el desarrollo de un proyecto de mayor alcance en este bloque V. Las actividades desencadenantes no realizadas pueden considerarse como otras opciones para el desarrollo del proyecto. PLANEACIN Algunas de las posibles preguntas a responder por parte de los alumnos son: Cmo promover la cultura de la prevencin en el lugar donde vivo para reducir la incidencia de las enfermedades y los accidentes ms frecuentes? Cules son las zonas de riesgo en la localidad y de qu manera se pueden prevenir o reducir algunos de esos riesgos? Qu relacin tienen otros seres vivos y sus caractersticas con las enfermedades y accidentes ms comunes del ser humano? En cualquiera de los casos, los alumnos junto con su maestro, deben plantear sus propsitos de manera que aborden el tema como una situacin problemtica en la que puedan incidir desde el mbito escolar. En lo posible, los propsitos deben reflejar algn vnculo con los temas de los bloques I a IV, o favorecer esos vnculos con las actividades de desarrollo. DESARROLLO Entre los principales retos que representan los proyectos del bloque V est la integracin de los contenidos del curso y la vinculacin con otras asignaturas. En este ltimo caso, es importante tener en cuenta las orientaciones que se dan en los proyectos de bloques previos. Algunas actividades iniciales que pueden realizar los alumnos para comenzar la bsqueda de respuestas a sus preguntas, pueden ser las siguientes: Elaborar un manual de procedimientos para prevenir o atender enfermedades y accidentes comunes en la localidad. Cada equipo puede elegir una temtica especfica diferente para elaborar un manual, por ejemplo: accidentes en los nios pequeos, accidentes en las personas mayores, enfermedades causadas por animales y plantas, enfermedades infecciosas, accidentes en el hogar, accidentes en la escuela, entre otros. Esta actividad puede favorecer la vinculacin con asignaturas como, Espaol, Artes visuales y Educacin Fsica. Visitar algn centro de salud o institucin de seguridad cercana (bomberos, proteccin civil) para conocer algunas acciones que realizan para promover la cultura de la prevencin en la comunidad y valorar la posibilidad de que el grupo participe en alguna de ellas. Elaborar una serie de cpsulas de radio que aborden algunas sugerencias para prevenir enfermedades y accidentes, y que puedan ser presentadas a alguna estacin de radio local para su difusin.

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 Escribir y desarrollar una obra de teatro musical que muestre de manera creativa algunas causas, consecuencias y medidas de prevencin ante situaciones de riesgo. En este caso es importante destacar la aplicacin de los contenidos de los bloques I a IV y vincular con las asignaturas de Artes, Espaol. COMUNICACIN Las opciones presentadas en las actividades: manuales, cpsulas de radio y obras de teatro, son muy buenas opciones para comunicar los resultados del proyecto tanto a la comunidad escolar como a otras personas. En todas ellas es factible la vinculacin con otras asignaturas y la aplicacin de las habilidades de los alumnos en el manejo de informacin. A estas presentaciones se puede invitar al personal de salud que haya apoyado a los alumnos para que comente los logros del proyecto con ellos y los retroalimente respecto a como seguir mejorando de manera autnoma. Otra opcin til para el maestro es pedir a los alumnos que elaboren una ficha de su proyecto (aproximadamente una o dos cuartillas) en la que sinteticen qu hicieron, para qu lo hicieron, cmo lo hicieron y qu resultados obtuvieron. De esta forma, maestro adems contar con un acervo de proyectos que pueda tener disponible para el trabajo con otros grupos. EVALUACIN Todos los registros obtenidos e integrados en un portafolio son tiles para el seguimiento del desarrollo y los avances del proyecto. Se puede organizar una sesin en la que los alumnos comenten qu aprendieron, qu experiencias les dej el proyecto, si consideran que lograron su propsito o qu les falt, cmo se organizaron y como se sintieron trabajando en equipo, cules fueron las principales dificultades y sus logros. En esta sesin se deben orientar los comentarios para que los alumnos reflexionen respecto a cmo el trabajo con su proyecto les permiti poner en juego habilidades y actitudes que les permitieron desarrollarse en diversos mbitos de la vida cotidiana, dentro y fuera de la escuela.

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