MINISTERIO DE EDUCACIN Y CULTURAS INSTITUTO NORMAL SUPERIOR ENRIQUE FINOT

PLANIFICACIN DIAGNSTICA U.E. CNDIDA MARA DE JESS

NIVEL ESPECIALIDAD MODULO SEMESTRE DOCENTE Estudiante : Secundario : Comunicacin y Lenguaje : Contextualizacin y planificacin del trabajo en el aula : Cuarto : Lic. Hernn Arancibia Ziga : Zuna Calle Ingrid Melfy

SANTA CRUZ- BOLIVIA 2009

I. DATOS REFERENCIALES. 1. UNIDAD EDUCATIVA 2.- DIRECTORA 3. NIVEL 4.- GRADOS 5.- ASIGNATURA 6.- TURNO 7.- DIRECTOR DISTRITAL 8.- DISTRITO ESCOLAR 9.- RESPONSABLE 10.- LOCALIDAD 11.- GESTION

: Cndida Mara de Jess : Prof. Marcela Castelln : Secundario : Primero, segundo, tercero y cuarto : Literatura : Maana : Prof. Wilson Coimbra Espinoza :1 : Prof. Ingrid Melfy Zuna Calle : Ciudad : 2009

II. JUSTIFICACIN La realidad educativa est en continuo cambio debido a la dinmica social en nuestro pas. Por lo tanto el docente tiene la obligacin de conocer el ambiente donde desarrollar su labor educativa, para ello se utiliza el diagnstico, que permite estar al tanto de las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas del mismo ambiente educativo, especialmente del estudiante, nuestro principal actor del aprendizaje. Este diagnstico se concreta, adecua y realiza en el presente Plan Diagnstico que permite ante todo apoyar y valorar al estudiante reajustando las competencias en indicadores que se quieren lograr para que el estudiante est consciente de su realidad y comprometido en la aplicacin de soluciones creativas y prcticas a los conflictos que se le presentan en su vida personal para hacer frente a los que ahora enfrenta nuestro pas. III. PROPSITO Desarrollar en los/las estudiantes la expresin oral, lectura comprensiva-analtica y produccin de textos para un aprendizaje significativo y aplicable de la asignatura en su proceder diario. IV. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Las acciones ms adecuadas a las que se acudir para un mejor proceso de enseanza y aprendizaje son: Lectura de textos Anlisis de lecturas Exposicin individual y grupal Juegos didcticos El debate

 Dinmicas de investigacin Produccin de textos Representacin escenogrfica V. DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS POR CURSO Grado: Primero Propsito:
Contenido Gramtica: El verbo Competencias Analiza las producciones de textos considerando importante las caractersticas del verbo para utilizarla en lecturas posteriormente.

Nivel: Secundario

Asignatura: Literatura

Indicadores Organiza estrategias y materiales para llevar a cabo actividades del verbo en lecturas de la actualidad. Reconoce en los textos escritos los tiempos del verbo para desarrollar sus capacidades de manera autnoma. Valora la importancia del verbo e integra en el proceso de produccin de textos.

Actividades
Inicio Leemos el texto La felicidad de Adela Zamudio. Recordamos qu es el verbo con las siguientes preguntas: Qu acciones se desarrollan dentro de la lectura? Por qu son verbos esas acciones? Desarrollo Explicacin del tema por la docente Traemos recortes del peridico e identificamos los verbos que tienen. En grupos de cuatro, escribimos un cuento con los verbos identificados. Cierre Retroalimentacin de lo avanzado a travs de la dinmica habilidad verbal Evaluamos lo aprendido a travs de una prueba objetiva

Recursos Libro gua Fotocopias Peridico Pizarra Marcadores Lapiceros Cuadernos

Subindicadores Reconoce el verbo Describe la funcin del verbo en las oraciones Produce textos con los verbos

Transversal: Equidad de gnero

Docente Grado: Segundo Propsito:

Competencias Identifica las Gnero diversa dramtico representaciones Proyecto de dramticas lectura y considerando el representacin proceso de del drama: El realizacin de un mdico a drama dentro del palos de marco literario Moliere educativo Contenido

Nivel: Secundario

Director U.E. Asignatura: Literatura

Transversal: Participacin

Indicadores Actividades Inicio Identifica las componentes del Lectura: El mdico a drama del palos de Moliere. renacimiento ingls y Analizamos los sus diferentes tipos componentes de la lectura de representaciones en funcin del teatro. Reflexiona sobre una obra dramaturga Desarrollo tomando en cuenta el Designamos grupos de anlisis literario exposicin para el tema. Es consciente del Buscamos informacin. valor literario de las Exposicin del tema por los presentaciones grupos encargados. teatrales Cierre Realizamos el anlisis literario de la obra teatral Los rboles no mueren de pie de Pedro Caldern como actividad evaluativa.

Recursos Libro gua Obra: El mdico a palos de Moliere. obra teatral Los rboles no mueren de pie de Pedro Caldern de la Barca Pizarra Tiza Marcadores Pliego de hoja bond

Subindicadores Reconoce una obra literario del gnero dramtico Analiza obras dramticas Explica el gnero dramtico Explora informacin en libros

Docente

Director U.E.

Grado: Tercero Propsito:

Contenido El debate Competencias Participa en el desarrollo del debate opinando espontneamente sobre el tema principal en cuestin.

Nivel: Secundario

Asignatura: Literatura

Transversal: El tema de la sexualidad en la familia

Indicadores Conoce las caractersticas de un debate, participando sin cohibirse en el desarrollo del mismo al avanzar las actividades acadmicas Tolera las diferente opiniones de sus compaeros respetndolas al escucharlas en el desarrollo del debate Defiende su postura opinando con firmeza su punto de vista en el debate

Actividades Inicio Plantemos el tema sobre la sexualidad en la familia. Utilizamos la tcnica del PNI (Positivo, negativo, interesante) Conformamos tres grupos Desarrollo Explicamos en qu consiste el debate, sus caractersticas y formas. Iniciamos el debate sobre el tema planteado Cada grupo ofrece sus puntos de vista del tema Cierre Concluimos con el debate, tomando en cuenta cinco incisos de cada grupo Realizamos una conclusin general Evaluamos de manera cualitativa en el desarrollo del debate y de manera cuantitativa sobre las caractersticas del debate.

Recursos Libro gua Artculos de opinin La voz Hoja de papel Lapiceros

Subindicadores Describe las caractersticas del debate Respeta la opinin de sus compaeros Participa en el desarrollo del debate

Docente Grado: Cuarto Propsito: Nivel: Secundario

Director U.E. Asignatura: Literatura

Contenido Competencias Indicadores Teatro Reconoce y Produce obras latinoamerica valora las teatrales no caractersticas describiendo del teatro temticas actuales latinoamericano de acuerdo a su interpretando contexto social. obras de acuerdo Valora la intencin Transversal: a sus comunicativa del Calentamiennecesidades e teatro interpretando to global intereses y dramatizando junto con sus compaeros de curso Identifica las caractersticas de una obra de teatro

Actividades Inicio Reconocemos los conocimientos previos de los estudiantes mediante las siguientes preguntas: Qu es el teatro? Qu obras del teatro latinoamericano has visto? Cules son las caractersticas del teatro actual? Por qu se diferencia del teatro de antes? Desarrollo Explicacin del tema por la docente En grupos de 10 personas escriben un guin teatral sobre El calentamiento global Se representa la obra ante el curso. Cierre Evaluamos a travs de una prueba objetiva.

Recursos Libro gua Pizarra Tizas Hoja de papel Lapiceros Vestuario Materiales escenogrficos Msica

Subindicadores Identifica las caractersticas del teatro actual Produce un guin teatral Representa correctamente el papel asignado en la obra Describe claramente el mensaje de la obra teatral

Docente

Director U.E.