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PROYECTO: QU COMEMOS?

PUNTO NODAL: COLONIA BENITO JUAREZ (LA RINCONDA), DIMENSIN:QU COMEMOS. PROYECTO PARAMETROS CURRICULARES: ELABORAR UN LIBRO DE NARRACIONES ESCRITAS POR LOS ALUMNOS Y EL MAESTRO

GRADO
ASIGANTURAS TRANSVERSALES ESPAOL CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS. GEOGRAFIA. HISTORIA. EDUCACION ARTISTICA EDUCACION FISICA HAHU

3 Y 4
TERCER GRADO

BLOQUE CONTENIDOS

"V"
CUARTO GRADO

ESPAOL: Escribir un recetario de remedios caseros MATEMATICAS: La huerta en fracciones. CIENCIAS NATURALES: Cmo conocemos? La investigacin contribuye a promover la salud y a cuidar el ambiente LA ENTIDAD DONDE VIVO: El siglo XX y el presente de mi entidad. EDUCACION ARTISTICA: Al aire libre EDUCACION FISICA: Un juego de letras.

ESPAOL: Escribir notas periodsticas para publicar MATEMATICAS.: cuanto queda? CIENCIAS NATURALES: Cmo conocemos? El conocimiento cientfico y tecnolgico en la vida diaria* GEOGRAFIA: Localizacin de problemas ambientales en el territorio nacional. HISTORIA: Las guerrillas en la resistencia insurgente. EDUCACION ARTISTICA: La escultura se mueve. EDUCACION FISICA: Cada regin tiene su emocin.

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAOL: Identifica las caractersticas y la funcin de los recetarios. MATEMATICAS: Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir longitudes. CIENCIAS NATURALES: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso. LA ENTIDAD DONDE VIVO: Ordena ESPAOL: Identifica los datos incluidos en una nota periodstica (sucesos y agentes involucrados). MATEMATICAS: Identifica y genera fracciones equivalentes CIENCIAS NATURALES: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso. GEOGRAFIA: Reconoce acciones que contribuyen a la

cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad. EDUCACION ARTISTICA: Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas. EDUCACION FISICA: Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de nimo, emociones y sentimientos.

mitigacin de los problemas ambientales en Mxico. HISTORIA: Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente. EDUCACION ARTISTICA: Realiza un montaje dancstico con tema libre. EDUCACION FISICA: Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su regin y del pas, as como los cambios que han tenido.

COMPETENCIAS
ESPAOL: Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico MATEMATICAS: Resolver problemas de manera autnoma CIENCIAS NATURALES: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin LA ENTIDAD DONDE VIVO: Aprecio de la diversidad natural y cultural EDUCACION ARTISTICA: Artstica y cultural EDUCACION FISICA: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices ESPAOL: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones MATEMATICAS: Resolver problemas de manera autnoma CIENCIAS NATURALES: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin GEOGRAFIA: Participacin en el espacio donde se vive HISTORIA: Formacin de una conciencia histrica para la convivencia EDUCACION ARTISTICA: Artstica y cultural EDUCACION FISICA: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

ESPAOL TERCER GRADO CUARTO GRADO ACTIVIDAD INICIAL Iniciar con la dinmica del cartero, con la finalidad de que los nios se relacionen y se expresen con seguridad. Enseguida cuestionar a los alumnos, qu es una investigacin? Alguna vez han hecho una investigacin? si la respuesta es afirmativa, donde, como y de qu? Han redactado su investigacin o noticia? Como lo han hecho? aqu en su comunidad con que se curan? Cul es el medio al que frecuentan mas para curarse? con remedios caseros o con medicamentos que le recetan el doctor?. Pedir a los alumnos que anoten lo que conozcan Alguien me quiere contar algo relevante de su sobre los remedios caseros, que anoten las que comunidad, por ejemplo algo que haya sucedido y conozcan en una hoja blanca que se le otorgara que haya puesto en alarma a toda la gente. Se le proyectara un video sobre los remedios Qu noticias recientes recuerdas? Dnde las caseros, despus se les pedir que analicen y escuchaste o viste? Qu informaban? comparen si los remedios que ellos conocan son los Leerles una noticia reciente de ese mismo da, para mismos que aparecen en el video o cules son las eso se llevara un peridico, despus se les har las diferencias que encuentran en un mismo remedio. siguiente interrogantes qu paso? como paso? quienes estuvieron involucrados? por qu o para Pedir que mencionen que remedio les han dado para mejorar su nimo o mejorar un malestar, o que que sucedi? remedio otros remedios caseros conoces por Pedir que lean una noticia o que las vean y contesten ejemplo para la higiene, y el cuidado personal. las preguntas anteriores, pedir a los alumnos que a Recuerdas las recetas de cocina que se preparan en cada uno le tocara llevar un peridico por da para a tu casa? como estn escritas? qu partes tienen? si estar informados de las noticias recientes. se les pedir que investiguen en la sala de cmputo Que es lo que lleva una noticia, cules son sus alguna receta, comentar con sus compaeros, cuales partes para poder redactar una noticia? son las partes con las que cuenta una receta. Titulo, entrada, cuerpo de la noticia. Pedir que investiguen con sus abuelos y padres, que una vez ya explicado las funciones de las partes de remedios caseros conocen, y cules son los que la noticia, pedir que redacten uno ellos mismos, con utilizan mas, y por qu?. estas oraciones: para reforestar, Se har la eleccin de un remedio y se anotara en "Estamos consientes de la importancia de sembrar forma de receta en un pliego de papel bond. un rbol", comento uno de los alumnos. Con la investigacin que hicieron en casa escribirn 3 de junio (ayer).

una receta, tal como el ejemplo que se realizo para que los compartan con sus compaeros y a si ellos sabrn a que remedio casero acudir y cul es la porcin de ingrediente poner para la toma de este remedio. Cuestionar a los alumnos. para qu sirve el titulo de la receta? porque es importante que lo tenga? es necesario que la receta tenga una lista de ingredientes y sus cantidades exactas? que pasara si no existiera la receta? los pasos estn escritas en orden? por qu es importante que aparezcan as? que pasara si no se sigue el orden de los pasos de la receta?. Revisar su redaccin, al ya estar corregido, se les pedir a los alumnos que traduzcan sus notas en hahu. Se har diariamente la traduccin de un remedio casero y como lo vayan terminando se anexara a un libro cartonero, se les pedir a los alumnos, que si es posible consigan la planta medicinal que mencionan, para a si plasmarla junto con la descripcin de su beneficio o en todo caso dibujar como es la planta o los ingredientes del remedio. Qu ms conocen? por ejemplo: mi mami me ha dicho que coma mucha naranja para prevenir la tos, ustedes saban esto? que ms saben? qu frutas o algn otra planta que conozcan que prevengan algn malestar o que te beneficie? por ejemplo la sbila, te sirve para el crecimiento del cabello, para desaparecer paos, etc. De igual manera pedir que investiguen con sus

en su escuela Alumnos de 4 grado de la escuela (nombre de la escuela). plantaron rboles. leer las noticias de cada uno, para as dar sugerencias para la mejor redaccin. Enseguida se les pedir redactar otra noticia, pero referente a las plantas y animales que se comen en su regin, por ejemplo, en esta temporada que es lo que se da en su comunidad "los xages". Al terminar de redactar su noticia y ya una vez revisado, pedir que lo traduzcan en hahu, implementando imgenes al lado de su texto. A si mismo se redactaran noticias pero con varios acontecimientos as como redactar una noticia sobre un acontecimiento en su escuela (un premio que hay ganado un alumno, una ceremonia importante algn exposicin realizada por compaeros) etc. Todo esto primero se har en borrador para hacer las respectivas correcciones, despus los nios los pasaran en hojas blancas, ya ms presentables, ya que todo esto se publicara en el peridico escolar.

padres y abuelos, de igual manera escribirlas para anexarlas al libro cartonero (recetario).

MATEMATICAS Iniciara con el juego de el barco se hunde, pero modificar e juego, implementando lo que son las fracciones, por ejemplo cuando queden de dos personas que significa: medios, 1/2 de un entero, si quedan 5 alumnos: 5/5 de un entero, a si sustantivamente. Saben que son las fracciones? Saben resolver problemas con fracciones? en que momentos de su vida diaria lo utilizan? Representa cuanto es 5/3 de un entero. represntelo como ustedes sepan o se imagen, dependiendo de los conocimientos de los nios se van dando las actividades, si no se sabe que son se iniciar con la explicacin de que es una fraccin, explicar detalladamente cmo se representa, porque se representa a si etc., y si no es el caso seguir con lo siguiente. Despus se les dar una copia a cada uno de ellos con respectivas imgenes de frutas entre otros donde se tendr que identificar la fraccin que le corresponde a cada imagen, solo se unir con el respectivo. Junto con los nios, traducir las fracciones en hahu, por ejemplo: n'a made, yoho ya xeni de rat'o ya xeni. Ya una vez que los nios ya hayan entendido con claridad las fracciones jugar con fracciones valga la redundancia en hahu, cada alumno escribir 2 Para una granja, se preparan jaulas con 12 animales en cada una. Si se estn comprando 148 animales (pollos), cuntas jaulas se deberan de preparar? Cmo lo resolviste? por qu a si? hay otra forma de resolverlo?, aqu los nios darn sus respectivas formas de resolverlo. Llevar un ejemplo en papel bond de como poder resolver el problema, o de cualquier otro problema. Resuelve el problema siguiente. Con el fin de recaudar fondos para una asociacin que ayuda a nios invidentes, en la escuela de la rinconada se organiz un festival de danza folclrica. Se vendieron 363 boletos; si el teatro donde se realiz el espectculo tiene filas con 15 asientos en cada una: Cuntas filas de asientos se requirieron para sentar todas las personas? Cuntas filas completas hubo?

fracciones en hahu, pasara al frente al leerlo, y los dems tendrn que descifrar que fraccin mencion pero ya en espaol. Despus ahora ya mencionando algn producto: por ejemplo, tengo una manzana y se la quiero repartir a cuatro alumnos que parte le toca a cada uno. Se le pedir a los alumnos que escriban varios problemas como estas, pero relacionando con lo que comen o cran en su comunidad, por ejemplo: los chivos, borregos, nopales, las frutas etc. Todo su problema traducido en hahu ser recolectado, para engargolarlo y tener un libro de fracciones en hahu.

Cuntos asientos faltaron para completar la otra fila? Completa la tabla para saber cuntas filas se llenaron, de acuerdo con el nmero de boletos vendidos, y explica brevemente cul fue tu estrategia para completarla.

Tambin la tabla de la misma manera se completara pero en hahu. CIENCIAS NATURALES jugar al pastel partido, con la intencin de que los nios no estn tan estresados, y se genere la confianza de la participacin y las ganas de trabajar. qu todo comes durante el da? en tu comunidad que es lo que se come?todo lo que comemos es nutritivo? qu plantas o frutas y animales hay en su comunidad que se puedan comer? Todas las personas debemos de preocuparnos por tener buena salud y un factor importante para ello es tener una dieta correcta. Pedir a los alumnos que hagan un listado de lo que consume diariamente, ya sean golosinas, frutas, comida, etc. Enseguida se har el comentario de lo que se consume, y llegar a la conclusin de lo que ms se consume. Pedir a los alumnos que investiguen en la sala de cmputo lo que es la nutricin y salud. qu se debe de consumir

para tener una buena nutricin? Al ya tener su informacin, hacer un cuadro de doble entrada para que los alumnos clasifiquen los alimentos nutritivos y los que dainos. Qu es el sobrepeso u obesidad? por qu se da esto de la obesidad? qu consecuencias trae la obesidad? Al ya los nios saber sobre la obesidad despus de sus investigaciones y comentarios, y despus de haber ya conocido que alimentos consumir, tal vez se pregunten qu tipo y que cantidades de ellos debamos consumir para tener una buena dieta. Se le llama dieta a la variedad y cantidad de alimentos que se consumen cada da. Observar cuales son las partes del plato del buen comer, que porcin de cada qu es el plato del buen comer? investigar sobre esto. El palto del buen comer, es un esquema que ilustra los tres grupos de alimentos y establece recomendaciones acerca del consumo. Sirve de gua nutrimental para los mexicanos, recomienda que en cada comida consumas por lo menos un alimento de cada grupo y tomar gua simple, para eso tambin se ver lo que es la jarra del buen beber. pedir a los alumnos que traigan revistas, laminas, libros, para recortar lo que se necesite en el pato del buen comer, para elaborar uno, esto se har individualmente. Pedir a los alumnos, en equipo relacionen los alimentos y bebidas que existen en su comunidad con los del pato del buen comer y la jarra del buen beber. Que los alumnos diseen una dieta, ya sea desayuno, comida o cena de preferencia con los alimentos que existen en su comunidad. ya al tener su dieta esta ser traducida en Hahu, se harn en carteles, estas sern publicadas en la institucin para que los actores de la misma lo observen y entren en razn de que se debe de consumir.. HISTORIA Y GEOGRAFIA Hacer una comparacin de lo que se coma en la poca XX y que es lo que se come ahora. Para eso los nios tendrn que investigar en la sala de computo, que es lo que paso, que se haca y que se coma en el siglo XX. Despus de haber ya investigado se le presentara un video referente al siglo XX. Al ya tener su investigacin hacer un cuadro de Qu es un problema ambiental? En la actualidad que observas en tu alrededor, como est el rio, los lugares ms visitados, todo est deteriorado, cules fueron o siguen siendo las causas de estos problemas ambientales? Se presentara un video donde se observen los problemas ambientales.

doble entrada para que los nios identifiquen las diferencias de la alimentacin y cules han sido los avances. Despus investigara como era la poblacin en ese siglo, cules eran sus actividades diarias, como se comunicaban, cules eran los problemas que se enfrentaban etc. Despus en equipos harn un mapa mental donde representaran su informacin, para despus exponerlo. Pero todo eso se har en hahu a si como la exposicin igual, se har en hahu, ya que los alumnos no tiene la dificultad de hablarlo. Despus los nios harn una encuesta a la comunidad de que es lo que se come actualmente y antes que se coma, su informacin ser grababa. los alumnos grabaran su entrevista con las personas para despus presentrselo a todos sus compaeros.

los problemas ambientales, en las ciudades o reas rurales, deterioran el agua, el suelo y el aire, y afectan la salud de la poblacin, por eso debemos de conocer cmo y por qu se originan, y que podemos hacer para evitarlo. cul es el problema ambiental de tu comunidad? qu es lo que lo ocasiona? cules son las consecuencias? Lo que comemos crees que tambin se vea afectado? Da ejemplos. En tu comunidad que es lo que se siembra, se ve afectado por los problemas ambientales. vivimos en un mundo con gran contaminacin y esa es la causa de los problemas ambientales, la basura en el suelo causa que las plantas ya no se d en mejor rendimiento, ejemplo claro es el maz, por tanta contaminacin, se da el calentamiento global y es una de las causas porque no llueve y se ve afectado la naturaleza. ya sea la fauna o flora todo se ve afectado por los problemas ambientales. Los nios ilustraran en un cartel cuales son los problemas ambientales que se tiene en su comunidad, al mismo tiempo ilustraran o mencionaran como podrn solucionar ese problema. Se har en hahu algunos pensamientos, para entrar en conciencia de cuidar nuestro medio ambiente. Imaginen, antes como era el medio ambiente antes de la existencia de fbricas, de productos enlatados, hagan una ilustracin. Creen que los alimentos que comemos eran las

mismas de antes. por ejemplo: que coman los que se iban a las guerras? cual era su alimento para poder sostenerse por varios das? todo lo tomaban de la naturaleza. investigar eso. EDUCACION ARTISCA qu tipos de paisaje conoces? cmo pintaras el entorno de tu escuela? hay gente, plantas o animales? qu hora del da te agrada ms? alguna vez han pintado, que han pintado? Primero se les mostrara a los alumnos diferentes pinturas, ya sean imgenes o fsicamente. Pedir que describan lo que ven en la imagen, ya que cada imagen representa algo, o el autor de la pintura se expresa en ella. En un paisaje podemos reconocer caractersticas de la regin representada: el tipo de vegetacin o animales que hay, la estacin del ao y muchos otros elementos. salir al patio, si es posible caminar fuera de la escuela, los alumnos ya llevaran consigo su material, ya que trabajaran al aire libre. pedir que observen y reconozcan los elementos del paisaje. qu colores predominan? hay vegetacin? hay gente? que otros elementos ves? los nios elaboraran su paisaje a partir de la observacin. o pedirles que la elaboren a partir de su fruta favorita, o alguna planta de su comunidad que produzca alimentos para ellos por ejemplo, los mezquites, garambullos, nopales etc. Qu objetos conoces que puedan moverse con el viento? Piensas que una escultura pueda moverse? Una escultura mvil, por lo general los materiales deben ser ligeros para que la muevan fcilmente. Los nios harn su escultura mvil, saldrn primero a recorrer la escuela, despus escogern un rama cada quien, enseguida ellos mismos dibujaran lo que les guste o llame en la atencin para que se ponga en su escultura. pero el tema central seria, que comemos? que los alumnos dibujen frutas, animales, etc. Despus pedir a los alumnos que al terminar su escultura haga una descripcin de lo que puso en su escultura, esta ser traducida en hahu, y se le publicara cercas de pintura. Despus mostrar sus mviles y comentar entre todos: qu esculturas lo lograron? qu esculturas son ms expresivas: las que realizaron anteriormente o los mviles?, por qu?.

lograste plasmara el paisaje en tu trabajo? qu dificultades encontraste?. pedir que escriban el nombre de su paisaje en hahu, a si como una pequea descripcin de lo que dibujo pero todo en lengua indgena. EDUCACION FISICA

Haremos algunas preguntas. si fueras una fruta como te moveras?. Organizar dos equipos por lo menos de dos compaeros y un adulto, elegir un representante de cada equipo para que ambos decidan quien empieza. el que inicia menciona la letra "a" en voz alta y continua diciendo el abecedario en la mente hasta que el representante del equipo contrario diga: "alto". Entonces, la persona que fue interrumpida dice en voz alta la letra en la cual se detuvo para que el equipo contario acuerde y represente con sus cuerpos la letra anunciada. El adulto ayuda a deliberar lo que los alumnos estn representando, se harn los intentos que quieran hasta poder lograr descifrar lo que estn representando. si el equipo despus de 5 intentos no lo adivina, tendrn que mencionara lo que se come en su comunidad de acuerdo a la letra en que se quedo. hacer una pequea receta. De que manera se organizaron para lograr el reto? Qu dificultad identificaste al realizar este reto? Los juegos tradicionales y juegos o deportes autctonos son aquellos que se ensean de padres a hijos, de generacin en generacin, en los que se reconocen caractersticas histricas y culturales de la regin donde se practican. los juegos autctonos tienen su origen y se practican en regiones especificas, mientras que los tradicionales se conocen y practican en cualquier parte del mundo. un ejemplo de juego autctono es el juego de pelota y uno tradicional es el trompo. investigar qu juegos, tradicionales y juegos o deportes autctonos, se practican en tu regin. recuerda que haya diferentes fuentes de informacin, como personas que conocen el tema, la biblioteca escolar etc. anota la informacin que obtengas en un cuaderno, incluye el nombre del juego o deporte tradicional o y juegos o deportes autctono, una breve descripcin de como se juega, tambin ser traducido en hahu.

EVALUACIN HAHU
Nombre

Entiende y escucha cuando se le habla en lengua indgena


Siempre poco nada

Escribe y traduce bien en lengua hahu.


siempre poco Nada

Lee y comprende lo que se lee, a si como expresarse bien.


Siempre Poco nada

Escucha y redacta bien lo que se le dicta.


siempre Poco nada

Reconoce y le da la importancia a la lengua.


siempre poco nada

Tiene una actitud positiva al trabajar con la lengua indgena (hahu)


siempre poco nada

Evaluacin 3 grado
Nombre Espaol: Contrasta informacin, investiga y participa en la realizacin de su receta de remedios.
Siempre poco nada

Matemticas:
Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir longitudes.

Ciencias naturales:

Geografa: identifica y Aplica habilidades, compara las actitudes y valores diferencias del en la presentacin de siglo XX y al de su proyecto. hoy.
Siempre Poco nada siempre Poco nada

Historia:
Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente.
siempre poco nada

Educacin artstica:
Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.

siempre

poco

Nada

siempre

poco

nada

Evaluacin 4 grado
Nombre Espaol:
Identifica los datos incluidos en una nota periodstica (sucesos y agentes involucrados).
Siempre poco nada

Matemticas: Comprenden la composicin de nmeros.

Ciencias naturales:
Aplica habilidades, actitudes y valores en la presentacin de su proyecto.

Geografa:
Reconoce acciones que contribuyen a la mitigacin de los problemas ambientales en Mxico
siempre Poco nada

Historia:
Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente.
siempre poco nada

Educacin artstica: Realiza


un montaje dancstico con tema libre.

siempre

poco

Nada

Siempre

Poco

nada

siempre

poco

nada

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