LEGISLACION EDUCATIVA La Educacin pblica en Colombia se rige por un cmulo de leyes, decretos, normas y actos administrativos, que se han

modificado con los cambios polticos, econmicos, sociales y transformaciones educativas que se dan con el tiempo, siendo hoy en da, uno de los sectores ms regulados, y con una amplia proliferacin de normativa. Para entender la legislacin sobre Educacin en Colombia y plasmarla en su marco normativo es indispensable que como estudiantes se conozca a nivel informativo, la jerarqua de las normas, que es un orden de prelacin de las normas jurdicas, poniendo unas por encima de otras a la hora de su aplicacin, digamos que una norma que est debajo de la pirmide no puede contradecirse con la que est ms arriba, y si fuera el caso, no tendra efectos jurdicos, como lo ha definido , Kelsen, un importante estudioso del Derecho. Por lo general esta pirmide se hace poniendo como tope arriba de toda Legislacin la Constitucin Poltica, seguida por las Leyes del Congreso Nacional juntamente con los Tratados Internacionales dependiendo del pas en trato los tratados internacionales se pueden interpretar que se ubican por debajo de la constitucin y por encima de las leyes del congreso-, luego Decretos, Ordenanzas, Acuerdos, Resoluciones, Directivas, Reglamentos, Circulares y otros. En nuestra Legislacin Colombiana sta jerarqua de normas obedece al siguiente orden: Constitucin Poltica ms Tratados Internacionales sobre derechos Humanos (art. 93 C.P) : es el vrtice de la pirmide legal', y que la Carta Magna es el principio general sobre el cual se derivan y rigen todas las normas legales del pas. La Constitucin es la norma de las normas, donde se especifican sus derechos y deberes, y cmo se organiza el Estado. Leyes orgnicas son de carcter especial, las cuales regulan materias concretas, principalmente las que tratan del ejercicio de la actividad legislativa, asimismo puede abarcar temas como: normas que preparen, aprueben y ejecuten el presupuesto de renta y ley de aprobaciones, tambin las ley del plan nacional de desarrollo y las relacionadas con a la asignacin de competencias normativas a las entidades territoriales. Estas leyes requerirn para su aprobacin la mayora absoluta, es decir, la mitad ms uno de los miembros, cabe mencionar que el control que hace la Corte Constitucional debe ser por demanda ciudadana.(art. 151 C.P) Ordenanzas: es una disposicin emanada de las Asambleas que crea, reforma, suspende o deroga una disposicin cuyo cumplimiento es del ente territorial Acuerdos: Es una decisin tomada en comn por dos o ms personas, por una junta, asamblea o Concejo. Tambin se denomina as a un pacto, tratado o resolucin de organizaciones, instituciones, empresas pblicas o privadas. Resoluciones: se dictan para cumplir las funciones que la ley encomienda a cada servicio pblico.

Directivas, Circulares, etc. Para desglosar, la normativa educativa en Colombia, es importante enunciar lo ms relevante, que nos ayudar a entender el marco legal en el proyecto de grado. Veamos: PRINCIPALES NORMAS Constitucin Poltica de 1991 Ley General de Educacin: ley 115 de 1994 Ley 30 de 1992: Ley de educacin superior Decretos Resoluciones Ministeriales Directivas

CONSTITUCION POLTICA: Artculos relevantes Art. 4: La constitucin - norma de normas Art. 7: Diversidad tnica Art. 10: El castellano- idioma oficial Art. 16: Desarrollo de la libre personalidad Art. 19: Libertad de cultos Art. 27: Libertad de enseanza Art. 42: La familia como ncleo de la sociedad Art. 44: Derechos de los nios Art. 45: Derechos del Adolescente Art. 47: Derechos de los disminuidos fsicos, sensoriales y psquicos Art. 49: Atencin a salud y saneamiento Ambiental Art. 52: Derecho al deporte y recreacin Art. 61: Propiedad Intelectual Art. 67: Fines de la Educacin

ARTICULO 69. Se garantiza la autonoma universitaria. Las universidades podrn darse sus directivas y regirse por sus propios estatutos, de acuerdo con la ley. La ley establecer un rgimen especial para las universidades del Estado. ARTICULO 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades por medio de la educacin permanente y la enseanza cientfica, tcnica, artstica y profesional en todas las etapas del proceso de creacin de la identidad nacional ARTICULO 71. La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres ARTICULO 72. El patrimonio cultural de la Nacin est bajo la proteccin del Estado. El patrimonio arqueolgico y otros bienes culturales que conforman la identidad nacional, pertenecen a la Nacin y son inalienables, inembargables e imprescriptibles ARTCULO 79: Derecho a un Ambiente sano LEY GENERAL DE EDUCACION: LEY 115 DE 1994 En febrero ocho (8) de 1994 se expide la Ley General de la Educacin, la cual contiene los decretos que determinan las disposiciones del servicio o sistema educativo en todo el territorio colombiano. Es necesario, entonces, mostrar las argumentaciones legales por las que se dispone de una ley en el campo educativo en este sentido, el objeto de la Ley es mostrar "la educacin como un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes." La Ley seala las normas generales para regular el servicio pblico de la Educacin, que cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de las familias y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra, y en su carcter de servicio pblico. Teniendo en cuenta que es la Constitucin Poltica la que da cabida a la creacin de la Ley 115 de Educacin, se exponen ciertos criterios organizativos segn su normatividad. En la Constitucin se define cmo debe desarrollarse la organizacin y prestacin de la educacin formal en sus niveles preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal dirigida a nios y jvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitacin social. En lo que respecta al servicio educativo (Artculo 2), "comprende el conjunto de normas jurdicas, los programas curriculares, la educacin por niveles y grados, la educacin no formal, la educacin informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales y privadas) con

funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnolgicos, metodolgicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educacin." En esta Ley se proporcionan las especificaciones de manera precisa, con el fin de dar lineamientos claros en lo que se requiere atender dentro de los procesos educativos. Uno de ellos es la Calidad del servicio (artculo 4), en donde se especifican quines deben estar involucrados dentro del proceso de formacin y de quines depende que el Sistema Educativo se cumpla dentro del territorio nacional. Este artculo determina que "corresponde al Estado, a la Sociedad y a la Familia velar por la calidad de la educacin y promover el acceso al servicio pblico educativo, y es responsabilidad de la Nacin y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento." Lo anterior denota quines deben participar en el Sistema Educativo y cmo stos deben responder a las necesidades de la poblacin en general. Sin embargo, se enfatiza en la Ley que "es el Estado el que debe atender en forma permanente los factores que favorezcan la calidad y el mejoramiento de la educacin, por lo que tendr que velar por la cualificacin y formacin de los educadores, la promocin docente, los recursos y mtodos educativos, la innovacin e investigacin educativa, la orientacin educativa y profesional, la inspeccin y evaluacin del proceso educativo." Es de entender, entonces, que el Estado debe garantizar las condiciones mnimas para que la educacin pblica tenga no slo calidad, sino tambin sostenimiento en el tiempo, es decir, posibilitar que los diferentes actores que estn en la accin educativa tengan los medios y condiciones adecuadas para que el quehacer educativo sea viable. Este sostenimiento tambin hace referencia a los recursos y mtodos que deben tenerse en cuenta para la prctica educativa, sin los cuales sera difcil, pero obviamente no imposible, emprender el trabajo educativo se denota el "no imposible" porque la realidad colombiana est enmarcada en un sistema donde muchas de las instituciones educativas, y no todas por supuesto, la prctica educativa se realiza con escasos recursos para formacin, investigacin propiamente dicha y recursos ldicos, teniendo en cuenta las etapas del desarrollo. Sin embargo, se rescata lo necesario de que est escrito en la Ley como parte esencial en responsabilidades del Estado. Por otra parte, la Ley 115 da por sentado en el artculo 5, en conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, los fines de la Educacin dentro del territorio colombiano, a saber: El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la nacin. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultura del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo, y la defensa del patrimonio cultural de la nacin. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y que le permita al educando ingresar al sector productivo. Cada uno de estos fines lleva a pensar en la necesidad del desarrollo y creacin de condiciones para un mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin en general. Adems, se determina an ms la obligatoriedad de la creacin de estas condiciones para que la prctica educativa se lleve a cabalidad, es decir, la educacin se define como un proceso continuo en formacin para el ser humano.

Algunos artculos que podemos citar en el marco legal relacionados con la presente Ley son: Artculo 2: Servicio Educativo Artculo 4: Calidad del servicio Artculo 5: Fines de la Educacin (art. 67 C.P) Artculo 9: Educacin Derecho Estatutario Artculo11: Modalidades Educacin formal Artculo 13: objetivos comunes Artculo 15: Preescolar Artculo 19: Educacin Bsica Artculo 23: reas Especficas Artculo 24: Educacin religiosa Artculo 25: Formacin tica y moral Artculo 30: Objetivos educacin media Artculos 46 y ss: Educacin para personas con limitaciones Artculo 55 y ss. Educacin para grupos tnicos (ley 60 de 1993) Artculo 64: Formacin campesina

LEY 30 DE 1992: Por la cual se organiza el servicio pblico de Educacin Superior Artculo 3: Autonoma Artculo 6: Objetivos Artculo 16: IES Artculo 24 y ss: Ttulo Artculo 53: Acreditacin Arts.7 y s.s. Personal docente Artculo 107 y s.s. Estudiantes (109) Reglamento

OTRA NORMATIVIDAD Representantes ante el CESU.(Consejo Nal .E.S) Decreto 1229 de 1993 Estmulos especiales para investigadores. Decreto 1742 de 1994 Pedagoga y organizacin del Servicio Educativo. Decreto 1860 de 1994 Subsidio familiar para educacin no formal. Decreto 1902 de 1994 Sistema Nacional de Acreditacin. Decreto 2904 de 1994 Afiliacin de docentes al fondo nacional de prestaciones sociales del Magisterio. Decreto 196 de 1995 Atencin Educativa para Grupos tnicos. Decreto 804 de 1995 Atencin Educativa personas con discapacidad. Decreto 2082 de 1996 Aportes de las entidades territoriales. Decreto 827 de 1995 Estmulos para docentes. Decreto 0707 de 1996 Programa de formacin de educadores. Decreto 0709 de 1996 Servicio Educativo Preescolar. Decreto 2247 de 1997 Evaluacin de adultos. Decreto 3011 de 1997. Evaluacin de docentes en ejercicio al servicio del Estado. Decreto 620 de 2000. Sistema General de participaciones. Ley 715 de 2001 Distribucin de recursos. Decreto 159 de 2002 Currculo, evaluacin y promocin de los educandos. Decreto 230 de 2002 Representantes ante el CESU.(Consejo Nal .E.S) Decreto 1229 de 1993 Estmulos especiales para investigadores. Decreto 1742 de 1994 Pedagoga y organizacin del Servicio Educativo. Decreto 1860 de 1994 Subsidio familiar para educacin no formal. Decreto 1902 de 1994 Sistema Nacional de Acreditacin. Decreto 2904 de 1994 Afiliacin de docentes al fondo nacional de prestaciones sociales del Magisterio. Decreto 196 de 1995

Atencin Educativa para Grupos tnicos. Decreto 804 de 1995 Atencin Educativa personas con discapacidad. Decreto 2082 de 1996 Aportes de las entidades territoriales. Decreto 827 de 1995 Estmulos para docentes. Decreto 0707 de 1996 Programa de formacin de educadores. Decreto 0709 de 1996 Servicio Educativo Preescolar. Decreto 2247 de 1997 Evaluacin de adultos. Decreto 3011 de 1997. Evaluacin de docentes en ejercicio al servicio del Estado. Decreto 620 de 2000. Sistema General de participaciones. Ley 715 de 2001 Distribucin de recursos. Decreto 159 de 2002 Currculo, evaluacin y promocin de los educandos. Decreto 230 de 2002

Para finalizar, se ha querido, a groso modo, dar a entender el contenido del Reglamento Acadmico Estudiantil, del ISER, aprobado mediante Acuerdo No. 006 de 2007 emanado del Honorable Consejo Directivo del ISER, Acto administrativo de carcter general, que regula los aspectos ms importantes entre estudiantes e ISER, y que es de obligatoria observancia por quienes ostentan la condicin de estudiantes del ISER, en obediencia a disposiciones de carcter superior, como la que emana del Artculo 109 de la Ley 30 de 1992, que establece: Las instituciones de Educacin Superior debern tener un reglamento estudiantil que regule al menos los siguientes aspectos: Requisitos de inscripcin, admisin y matrcula, derechos y deberes, distinciones e incentivos, rgimen disciplinario y dems aspectos acadmicos El Acuerdo en cita, regula aspectos tan importantes como: Calidad y clasificacin del Estudiante Programa Acadmico Ingreso al Instituto De la matrcula General De las inclusiones y cancelaciones De la Asistencia a los cursos De la evaluacin acadmica

Del trabajo de grado De las calificaciones Del ttulo acadmico y requisitos de grado Derechos y deberes de los estudiantes De los reclamos De los estmulos y privilegios Del proceso disciplinario