1.

LA OBSERVACIN COMO TCNICA DE RECOLECCIN DE DATOS

Observar es un acto natural y cotidiano que tambin puede desarrollarse de manera deliberada y sistemtica como instrumento de recoleccin de informacin especfica aplicada a la investigacin. La observacin, no es exclusivamente lo que se mira, sino lo que se interpreta de la realidad, y asignar significados implica reconocer que, aunque la realidad pueda ser la misma, los objetos de conocimientos de esa realidad pueden ser distintos segn los esquemas, los saberes, y las representaciones del sujeto que conoce, es decir nos apropiamos de la realidad a travs de filtros. El observador agrega, completa y complementa, las lagunas en lo observado haciendo intervenir sus saberes previos, sus representaciones y sus concepciones sobre el objeto observado. Por este motivo el anlisis de la propia implicacin se convierte en una herramienta clave del investigador para mantener una objetividad relativa, dado que es imposible no implicarse y el objeto de estudio siempre ser subjetivado.

2. OBJETO Y TIPO DE OBSERVACIN

En un principio es necesario tener en claro qu se va a observar, para lo cual es importante definir algunas reas sobre las cuales queremos recabar informacin. En este caso, se trata de una observacin sistemtica abierta que consiste en una observacin y registro todo lo percibido en la realidad material y de interaccin en forma intuitiva o a travs de las propias reacciones emocionales y de comportamiento. Se observan los espacios y disposiciones fsicas, lo que la gente dice, frases, dilogos textuales, reconstrucciones, lo que la gente hace, la forma en que lo hace, los climas emocionales, las propias fantasas y afectos Si bien durante la observacin es importante estar atentos y con percepcin abierta a todos los aspectos posibles de la situacin externa tambin debemos estar atentos a nuestra realidad interna. Tambin es posible que en algunas situaciones se realice una Observacin dirigida. Se trata de una observacin orientada a captar determinados hechos y se utiliza para recolectar informacin especfica sobre determinados, aspectos que se desean ampliar o constatar, etc. Por ejemplo, en la observacin abierta de una reunin de supervisores, se cree advertir que un tipo de supervisores participa y otros no. El observador hace un tiempo de observacin focalizada para registrar qu supervisores participan y cules no, luego se podra analizar si se encuentran relaciones entre uno y otro grupo.

3. INSTRUMENTO DE REGISTRO
Se aconseja utilizar hojas tamao oficio (con formato horizontal) con la siguiente distribucin de columnas:

4. MOMENTOS DE REGISTRO
Las columnas Hora y 1 deben ser cubiertas durante la observacin. Es conveniente, no obstante, dejar espacios entre prrafos para poder completar a posteriori. La columna 2 ser objeto de trabajo posterior al momento de observacin propiamente dicho. Es conveniente, sin embargo, hacer algunas acotaciones, seale o llamadas que permitan la reconstruccin posterior. El registro se hace en dos tiempos (durante la observacin e inmediatamente despus) pero en ambos se tomarn recaudos para poder realizar un trabajo minucioso. De l depende la riqueza posterior en el anlisis. Es posible tambin si se desea, agregar una tercer columna con comentarios, inferencias, anlisis de lo observado. En esta columna nos resultara de particular inters incluir el anlisis de nuestras intervenciones, el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos, la correlacin con los valores que sustenta el Programa y posibles preguntas que surjan a partir de lo observado. A modo de ejemplo...

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA Fernndez, L. M. (1998). El anlisis de lo institucional en la escuela. Buenos Aires: Ed. Paidos. Onetto, F. (2004) Climas educativos y pronsticos de violencia, Novedades Educativas. Buenos Aires,

 Silva, A (2002). Orientaciones para la elaboracin del trabajo en terreno de tutoras. (Mimeo) Flick, U we (2007). Introduccin a la investigacin cualitativa. Madrid: Ediciones Morata