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PLANO DE CURSO DE LNGUA PORTUGUESA

1 ANO- ENSINO MDIO

Objetivos gerais

1-Compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel, heterogneo e sensvel aos contextos de uso. 2-Reconhecer a lngua como instrumento de construo da identidade de seus usurios e da comunidade a que pertencem. 3- Mostrar-se consciente do conjunto de conhecimentos pragmticos, discursivos, semnticos e formais envolvidos no uso da lngua. 4- Compreender a necessidade de existncia de convenes na lngua escrita. 5_Valorizar a escrita como um bem cultural de transformao da sociedade. 6-Usar variedades do portugus, produtiva e autonomamente. 7-Posicionar-se criticamente contra preconceitos lingsticos. 8-Mostrar uma atitude crtica e tica no que diz respeito ao uso da lngua como instrumento de comunicao social. 9- Compreender e produzir textos, orais, de diferentes gneros. 10-Ler revistas, produtiva e autonomamente. 11-Ler livros didticos e tcnicos, produtiva e autonomamente. 12-Compreender e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de interao com textos literrios. 13-Compreender o texto literrio como lugar de manifestao de ideologias. 14- Posicionar-se, como pessoa e como cidado, frente aos valores, s ideologias e s propostas estticas representadas em obras literrias. 15-Valorizar a leitura literria como forma de compreenso do mundo e de si mesmo. 16-Reconhecer e explicar efeitos de sentido de metalinguagem em textos literrios. 17-reconhecer e explicar relaes intertextuais entre diferentes textos literrios. 18-Estabelecer relaes intertextuais entre textos literrios e produes culturais de outras reas (cinema, televiso, rdio, jornal impresso, artes plsticas, msica, etc.).

19-Caracterizar, a partir da leitura de testos literrios, formas de representao do imaginrio brasileiro. 20-Localizar, numa linha do tempo, as tendncias predominantes na poesia e na prosa de fico brasileira. 21-Valorizar manifestaes literrias brasileiras como expresso da identidade e da cultura nacional. 22-Ler, produtiva e autonomamente, obras e textos literrios de autores brasileiros. 23-Produzir textos a partir da leitura crtica e criativa de textos literrios. 24-Organizar aes coletivas da apresentao e discusso de textos literrios lidos ou ouvidos.

Avaliao Avaliao atravs de participao do aluno, observao e anlise do professor. Por meio de provas , pesquisas, atividades e produes de texto . Recursos materiais Quadro e giz, xerox, livro didtico, dicionrio, jornais e revistas, DVDs, livros de literatura e demais materiais que forem necessrios no decorrer do ano.

Contedo programtico - 1 Ano- Ensino Mdio 1 bimestre Lngua: uso e reflexo


Lngua e linguagem Linguagem culta e coloquial Linguagem verbal e linguagem no verbal Linguagem conotativa e denotativa Variao lingustica (norma padro, variedades regionais e sociais) Figuras de linguagem

Produo textual

Gneros textuais Tipos de discurso Fbula Poema

O texto teatral escrito Produes descritivas Leitura, anlise e interpretao textual e produo de texto

Literatura Conceito de Literatura Textos: literrio e no literrio Gneros Literrios, Gnero lrico, narrativo e dramtico 2bimestre Lngua: uso e reflexo

Significao das palavras: Antonmia, Paronmia Polissemia Ambiguidade Fonema e letra Dgrafo e dfono Encontros voclicos e consonantais Ortoepia e prosdia Produo textual

Sinonmia,

Homonmia

Carta pessoal Relato pessoal Produes narrativas Leitura, anlise e interpretao textual e produo de texto

Literatura

Morfologia Estrutura das palavras Formao das palavras Neologismos e Estrangeirismos

Literatura Literatura portuguesa: da idade Mdia ao Classicismo Quinhentismo no Brasil 3bimestre Lngua: uso e reflexo

Ortografia Diviso silbica Regras de acentuao grfica

Produo textual

O texto de campanha comunitria Relatrio de experincia cientfica Produes de textos com temas dirigidos

Literatura

A linguagem barroca O Barroco em Portugal Barroco no Brasil Arcadismo no Brasil

4bimestre Lngua: uso e reflexo


Estrutura das palavras Morfemas Vogais e consoantes de ligao Os elementos mrficos na construo do texto Formao de palavras

Produo textual

Seminrio Debate regrado Artigo de opinio Produes de textos com temas dirigidos

Literatura

O Arcadismo O Arcadismo em Portugal O Arcadismo no Brasil

Eixo Temtico I Compreenso e Produo de Textos Tema 1: Gneros Subtema: Operao de enunciao 1 ano Ensino Mdio

Tpico 1 EM CBC Eixo Temtico I Compreenso e Produo de Textos Tema 1: Gneros Crnicas, contos, romances, novelas, cordel (e outras narrativas orais). Resumos, notas, notcias, reportagens, artigos de divulgao cientfica, atas e relatrios. Retrato ou perfil. Poemas. Entrevistas, charges e tirinhas. Tpico- 1. Contexto de produo, circulao e recepo de textos Situao comunicativa: produtor e destinatrio, tempo e espao da produo; grau de intimidade entre os interlocutores. Suporte de circulao do texto e localizao do texto dentro do suporte. Contexto histrico. Pacto de recepo do texto. Domnio discursivo, objetivo da interao textual e funo sociocomunicativa do gnero. Situaes sociais de uso do texto / gnero. Variedades lingsticas: relaes com a situao comunicativa, o contexto de poca, o suporte e as

Habilidades

Nmero de aulas

Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gneros

1.0. Considerar os contextos de produo, circulao e recepo de textos, na compreenso e na produo textual, produtiva e autonomamente. 1.1. Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo, circulao e recepo. 1.2. Usar ndices, sumrios, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para identificar, na edio, textos de diferentes gneros. 1.3. Situar um texto no momento histrico de sua produo a partir de escolhas lingsticas (lexicais ou morfossintticas) e/ou de referncias (sociais, culturais, polticas ou econmicas) ao contexto histrico. 1.4. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um mesmo tpico discursivo em textos de um mesmo gnero, veiculados por suportes diferentes. 1.5. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um mesmo tpico discursivo em textos de diferentes gneros. 1.6 . Ler textos de diferentes gneros, considerando o pacto de recepo desses textos. 1 1

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situaes sociais

1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funo sociocomunicativa) de um texto ou gnero textual. 1.8. Identificar o destinatrio previsto para um texto a partir do suporte e da variedade lingstica (+ culta / - culta) ou estilstica (+ formal / - formal) desse texto. 1.9. Analisar mudanas na imagem dos interlocutores de um texto ou interao verbal em funo da substituio de certos ndices contextuais e situacionais (marcas dialetais, nveis de registro, jargo, gria) por outros. 1.10. Relacionar tpicos discursivos, valores e sentidos veiculados por um texto a seu contexto de produo, de circulao e de recepo

e sentidos veiculados por um texto a seu contexto de produo, de circulao e de recepo. 1.11. Relacionar gnero textual, suporte, variedade lingstica e estilstica e objetivo comunicativo da interao. 1.12. Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem. 1.13. Reconhecer, em um texto, marcas da identificao poltica, religiosa, ideolgica ou de interesses econmicos do produtor. 1.14. Participar de situaes comunicativas, - empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados situao comunicativa, ao interlocutor e ao gnero; - respeitando, nos gneros orais, a alternncia dos turnos de fala que se fizer necessria; - assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade lingstica do interlocutor; - reconhecendo a variedade lingstica do interlocutor como parte integrante de sua identidade. 1.15. Retextualizar um texto, buscando solues compatveis com o domnio discursivo, o gnero, o suporte e o destinatrio previsto. 1.16. Selecionar informaes para a produo de um texto, considerando especificaes (gnero, suporte, destinatrio, objetivo da interao...) previamente estabelecidas.

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Tpico 2. Referenciao bibliogrfica, segundo normas da ABNT de jornais e textos de jornais; de revistas e textos de revista; de livros e partes de livro; de sites e artigos da internet Tpico -3 Organizao temtica Relao ttulotexto (subttulos/partes do texto). Hierarquizao de tpicos e subtpicos temticos. Consistncia: pertinncia, sufi cincia e relevncia das idias do texto. Implcitos, pressupostos e subentendidos.

2.0. Integrar referenciao bibliogrfica compreenso de textos, produtiva e autonomamente. 2.1. Interpretar referncias bibliogrficas de textos apresentados. 2.2. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificao de textos para elaborao de referncias bibliogrficas. 2.3. Referenciar textos e suportes em trabalhos escolares segundo normas da ABNT.

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3.0. Construir coerncia temtica na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 3.1. Relacionar ttulo e subttulos a um texto ou partes de um texto. 3.2. Justificar o ttulo de um texto ou de partes de um texto. 3.3. Reconhecer a organizao temtica de um texto, identificando - a ordem de apresentao das informaes no texto; - o tpico (tema) e os subtpicos discursivos do texto. 3.4. Reconhecer informaes explcitas em um texto. 3.5. Inferir informaes (dados, fatos, argumentos, concluses...) implcitas em um texto. 3.6. Correlacionar aspectos temticos de um texto. 3.7. Sintetizar informaes de um texto em funo de determinada solicitao. 3.8. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de informaes de um texto. 3.9. Corrigir problemas relacionados consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) das informaes de um texto. 3.10 . Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento desse tema. 3.11. Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo. 1 1 1

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Tpico 4. Seleo lexical e efeitos de sentido Recursos lexicais e semnticos de expresso: sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia, neologia, comparao, metfora, metonmia... Significao de palavras e expresses. Efeitos de sentido da seleo lexical do texto: focalizao temtica, ambigidade, contradies, imprecises e inadequaes semnticas intencionais e no intencionais, modalizao do discurso, estranhamento, ironia, humor

4.0. Usar, produtiva e autonomamente, a seleo lexical como estratgia de produo de sentido e focalizao temtica, na compreenso e na produo de textos. 4.1. Inferir o significado de palavras e expresses usadas em um texto. 4.2. Reconhecer recursos lexicais e semnticos usados em um texto e seus efeitos de sentido. 4.3. Usar, em um texto, recursos lexicais e semnticos adequados aos efeitos de sentido pretendidos. 4.4. Identificar, em um texto, inadequaes lexicais, imprecises e contradies semnticas. 4.5. Explicar inadequaes lexicais, imprecises e contradies semnticas de um texto. 4.6. Corrigir, em um texto, inadequaes lexicais, imprecises e contradies semnticas. 4.7. Produzir novos efeitos de sentido em um texto por meio de recursos lexicais e semnticos . 5.0. Integrar informao verbal e no verbal na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 5.1. Relacionar sons, imagens, grficos e tabelas a informaes verbais explcitas ou implcitas em um texto. 6.0. Reconhecer e usar estratgias de enunciao na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 6.1. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de representao de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios). 6.2. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de no-representao de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios). 6.3. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da representao ou da no representao, em um texto, de suas vozes (locutoras ou sociais) e alocutrios. 6.4. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades lingsticas e estilsticas usadas em um texto. 1 1 1

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Tpico: 5. Signos no verbais (sons, cones, imagens, grafismos, grficos, tabelas...) Valor informativo. Qualidade tcnica. Efeitos expressivos Tpico 6. Vozes do discurso Vozes locutoras e seus respectivos destinatrios (alocutrios). Recursos lingsticos de representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Recursos lingsticos de no representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Vozes sociais (no locutoras) mencionadas no texto: representaes e efeitos de sentido. Variao lingstica no discurso das vozes e seus

efeitos de sentido. Modalizao e argumentatividade: uso de recursos lingsticos (entoao e sinais de pontuao, adjetivos, substantivos, expresses de grau, verbos e perfrases verbais, advrbios operadores de escalonamento, etc.) como meios de expresso ou pistas do posicionamento enunciativo das vozes do texto e de persuaso dos alocutrios. Tipos de discursos (ou seqncias discursivas) usados em um texto pelo locutor: narrao, relato, descrio, exposio, argumentao, injuno, dilogo protagonista, locutor narrao, relato, descrio, exposio, argumentao, injuno, dilogo Focos enunciativos do texto (locutor onisciente, locutor protagonista, locutor testemunha e outros) e seus efeitos de sentido. Posicionamentos enunciativos das vozes (locutoras e sociais) do texto: relaes de divergncia (oposio e confronto) ou de semelhana (aliana ou complementao). efeitos de sentido decorrentes do domnio de um posicionamento enunciativo (texto autoritrio), do confronto e desconstruo de posicionamentos enunciativos (texto polmico), do dilogo entre posicionamentos enunciativos (texto ldico).

6.5. Reconhecer estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos de sentido. 6.6. Explicar estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos de sentido. 6.7. Usar estratgias de modalizao e argumentatividade na produo de textos.

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6.8. Identificar tipos de discurso ou de seqncias discursivas usadas pelos locutores em um texto e seus efeitos de sentido. 6.9. Reconhecer e usar focos enunciativos (pontos de vista) adequados aos efeitos de sentido pretendidos. 6.10. Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto e suas vozes representativas. 6.11. Identificar relaes de diversidade (contradio, oposio) ou de semelhana (aliana e/ou complementao) entre posicionamentos enunciativos presentes em um texto. 6.12. Reconhecer, em um texto, efeitos de sentido decorrentes -do domnio de determinado posiciona mento enunciativo; - da desconstruo de posicionamento(s) enunciativo(s); - do dilogo entre diferentes posicionamen tos enunciativos. 6.13. Representar, produtiva e autonomamente, posicionamentos enunciativos em textos.

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6.14. Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos presentes em um texto. 6.15. Reconhecer estratgias de enunciao de uso freqente em determinado gnero a partir da leitura de vrios textos desse gnero.

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Tpico 7. Intertextualidade e metalinguagem Intertextualidade: estratgias (citao, epgrafe, aluso, referncia, parfrase, pardia, pastiche) e efeitos de sentido. Metalinguagem: marca

7.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de intertextualidade e metalinguagem na compreenso e na produo de textos. 7.1. Reconhecer, em um texto, estratgias e/ ou marcas explcitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. 7.2. Explicar efeitos de sentido de estratgias intertextuais usadas em um texto. 7.3. Usar estratgias de intertextualidade adequadas aos efeitos de sentido pretendidos. 7.4. Reconhecer marcas de metalinguagem em um texto e seus efeitos de sentido. 7.5. Comparar a abordagem temtica de um texto metalingstico com aquela realizada por outro texto ou produto cultural igualmente metalingstico (pintura, escultura, filme, telenovela...). 7.6. Usar adequadamente a estratgia da metalinguagem em um texto, em funo dos efeitos de sentido pretendidos. Especfico tpicos 8, 9, 10, 14 Tema 2: Suportes textuais Subtema: Revistas Competncia: Ler revistas, produtiva e autonomamente. 8.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso narrativo, na compreenso e na produo de textos. 8.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narrao em um texto ou seqncia narrativa. 8.2. Reconhecer e usar estratgias de ordenao temporal do discurso em um texto ou seqncia narrativa. 8.3. Reconhecer e usar, mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia narrativa. 8.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grficas de conexo textual em um texto ou seqncia narrativa. 8.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia narrativa. 1 1

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Tpico 8. Textualizao do discurso narrativo Fases ou etapas: exposio ou ancoragem (ambientao da histria, apresentao de personagens e do estado inicial da ao); complicao ou detonador (surgimento de confl ito ou obstculo a ser superado); clmax (ponto mximo de tenso do conflito); desenlace ou desfecho (resoluo do confl ito ou repouso da ao; pode conter a avaliao do narrador acerca dos fatos narrados e, ainda, a moral

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da histria). Estratgias de organizao: - ordenao temporal linear; - ordenao temporal com retrospeco (flash-back); - ordenao temporal com prospeco. Coeso verbal: valores do presente, dos pretritos perfeito, imperfeito, mais-queperfeito e do futuro do pretrito do indicativo. Conexo textual: - marcas lingsticas e grfi cas da articulao de seqncias narrativas com seqncias de outros tipos presentes no texto; - marcadores textuais de progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso. Textualizao de discursos citados ou relatados: direto; indireto; indireto livre. Coeso nominal (referenciao): - estratgias de introduo temtica; - estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado narrativo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes Tpico 9. Textualizao do discurso de relato Fases ou etapas do relato noticioso: sumrio (ttulo, subttulo e lide): relato sumariado do acontecimento (quem, o qu, quando, onde, como, por qu);

8.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia narrativa. 8.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados narrativos. 8.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia narrativa. 8.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, narrativas orais em narrativas escritas, ou vice-versa.

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8.10. Recriar textos narrativos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 8.11. Usar, na produo de textos ou seqncias narrativas orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

9.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso de relato, na compreenso e na produo de textos. 9.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso de relato em um texto ou seqncia de relato. 9.2. Distinguir fato de opinio em um texto ou seqncia de relato. 1

continuao do acontecimento noticiado no lide: relato com detalhes sobre as pessoas envolvidas, repercusses, desdobramentos, comentrios. Estratgias de organizao: ordenao temporal linear; ordenao temporal com retrospeco (flash-back); ordenao temporal com prospeco. Coeso verbal: valores do presente, dos pretritos perfeito, imperfeito, mais-queperfeito, do futuro do presente e do futuro do pretrito do indicativo. Conexo textual: marcas lingsticas e grficas da articulao de seqncias de relato com seqncias de outros tipos presentes no texto; marcadores textuais da progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso de relato. Textualizao de discursos citados ou relatados: direto; indireto; resumo com citaes. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado de relato: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes.

9.3. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de ordenao temporal do discurso em um texto ou seqncia de relato. 9.4. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia de relato. 9.5. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grfi cas de conexo textual em um texto ou seqncia de relato. 9.6. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia de relato. 9.7. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia de relato. 9.8. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados de relato. 9.9. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia de relato. 9.10. Retextualizar, produtiva e autonomamente, relatos orais em relatos escritos, ou vice-versa. 9.11. Recriar relatos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 9.12. Usar, na produo de textos ou seqncias de relato orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

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Tpico 10. Textualizao do discurso descritivo Fases ou etapas: introduo do tema por uma forma nominal ou tema-ttulo no incio, no fim ou no curso da descrio; enumerao de diversos aspectos do tpico discursivo, com atribuio de propriedades descrio; a cada um deles; relacionamento dos elementos descritos a outros por meio de comparao ou metfora. Estratgias de organizao: subdiviso; enumerao; exemplifi cao; analogia comparao ou confronto; outras. Coeso verbal: valores do presente e do pretrito imperfeito, do pretrito perfeito e do futuro do indicativo. Conexo textual: marcas lingsticas e grfi cas da articulao de seqncias descritivas com seqncias de outros tipos presentes no texto; marcadores textuais da progresso/ segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso descritivo. Textualizao de discursos citados ourelatados: direto; indireto; indireto livre. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de

10.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso descritivo, na compreenso e na produo de textos. 10.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da descrio em um texto ou seqncia descritiva. 10.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da descrio em um texto ou seqncia descritiva. 10.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou seqncia descritiva. 10.4. Reconhecer e usar marcas lingsticas e grfi cas de conexo textual em um texto ou seqncia descritiva. 10.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou seqncia descritiva. 10.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou seqncia descritiva. 10.7. Reconhecer e usar recursos lingsticos e grficos de estruturao de enunciados descritivos. 10.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou seqncia descritiva. 10.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, descries orais em descries escritas, ou vice-versa. 10.10. Recriar descries lidas ou ouvidas em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 10.11. Usar, na produo de textos ou seqncias descritivas orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao. 1 1

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manuteno e retomada temtica. Organizao lingstica do enunciado descritivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou freqentes

Tpico- 14. Textualizao do discurso potico O estrato fnico e as estratgias musicais. O estrato ptico e as estratgias visuais. O estrato semntico e a construo de imagens poticas.

14.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso potico, na compreenso e na produo de textos. 14.1. Reconhecer estratgias musicais e visuais do discurso potico em um texto ou seqncia textual literria. 14.2. Reconhecer efeitos de sentido de estratgias musicais e visuais do discurso potico em um texto ou seqncia literria. 14.3. Usar, em um texto ou seqncia textual, estratgias visuais e musicais do discurso potico em funo dos efeitos de sentido pretendidos. 14.4. Reconhecer imagens poticas em um texto ou seqncia literria. 14.5. Reconhecer efeitos de sentido de imagens poticas, em um texto ou seqncia literria. 14.6. Construir imagens poticas adequadas aos efeitos de sentido pretendidos. 14.7. Reconhecer o uso de estratgias do discurso potico e seus efeitos de sentido, em discursos, textos ou gneros literrios ou no (canes, contos, romances, anncios publicitrios, slogans, provrbios, filmes, telenovelas, etc.). 1 1

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Tpico- 15. Organizao do suporte revista: relaes com o pblicoalvo

15.0. Ler revistas, produtiva e autonomamente, considerando a organizao desse suporte e suas relaes com o pblico-alvo. 15.1. Usar sumrio ou ndice de revistas para loca-lizar sees, colunas e matrias e/ou reconhecer o tema e/ou o objetivo comunicativo dessas matrias. 1

Tpico- 16. Capas de revistas

15.2. Relacionar a identidade de uma revista a seu tema-ttulo, a seu formato e projeto grfi co, seleo e ao tratamento de temas, s variedades lingsticas e estilsticas de suas matrias, aos anncios publicitrios veiculados por ela. 15.3. Relacionar o pblico-alvo de uma revista a seu tema-ttulo, a seu formato e projeto grfi co, seleo e ao tratamento de seus temas, s variedades lingsticas e estilsticas de suas matrias, aos anncios publicitrios veiculados por ela. 15.4. Explicar efeitos de sentido decorrentes da publicao de um anncio publicitrio em diferentes gneros de revistas. 15.5. Identificar as funes sociais de diferentes tipos de revistas. 15.6. Identificar, em matrias de revistas, marcas lingsticas de dialetos sociais: seleo vocabular, jarges, clichs... 15.7. Reconhecer efeitos de sentido do uso de metforas em artigos de revistas. 15.8. Reconhecer efeitos de sentido do uso de neologismos em artigos de revistas. 15.9. Reconhecer a formao de neologismos usados em matrias publicadas em revistas. 15.10. Reconhecer efeitos de sentido do uso de grias em reportagens antigas e recentes. 15.11. Relacionar a organizao do suporte revista s suas funes sociais de entretenimento, educao, informao e formao de opinio. 15.12. Elaborar referncias de revistas e artigos de revista, segundo normas da ABNT 16.0. Ler capas de revistas, produtiva e autonomamente. 16.1. Identificar e justificar a presena constante de determinados elementos em capas de revistas (ttulo, logotipos da revista e da editora, data de publicao, edio, nmero, preo, etc.). 16.2. Associar o projeto grfico da capa s suas funes comunicativas de identificar o suporte, sintetizar a edio e seduzir o leitor. 16.3. Avaliar fotos de capas quanto ao valor informativo (relao com o fato documentado), a qualidade tcnica (nitidez, ineditismo, disposio na capa) e seus efeitos expressivos (focalizao, efeitos de luz e sombra, detalhes essenciais, valor simblico de gestos e posturas).

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16.4. Identificar a matria de capa entre as chamadas. 16.5. Inferir a importncia dada s matrias de uma revista a partir da anlise da capa, do sumrio, das fotos e do nmero de pginas dedicadas a cada uma delas. 16.6. Relacionar a omisso de informaes nas chamadas de capa a supostos conhecimentos do leitor previsto. 16.7. Identificar e explicar ndices de seduo do leitor e/ou de sensacionalismo em capas de revistas 16.8. Redigir chamadas de capa para diferentes revistas a partir de um acontecimento de interesse pblico 16.9. Distinguir matrias educativas, informativas, de entretenimento e de formao de opinio a partir da anlise das chamadas de capa de uma revista. 16.10. Reconhecer e explicar efeitos de sentido de diferenas observadas entre a chamada da capa, do sumrio e o ttulo ou subttulo da matria correspondente nas pginas internas de uma revista. Tpico- 17. Credibilidade do suporte revista: linha editorial, pblico-alvo e tratamento ideolgicolingstico da informao. O mito da imparcialidade jornalstica Estratgias de objetividade e credibilidade Estratgias de subjetividade e argumentatividade 17.0. Ler revista, considerando criticamente o tratamento ideolgicolingstico da informao. 17.1. Relacionar, em uma revista, o tratamento ideolgico-lingstico da informao, a linha editorial e o pblico-alvo. 17.2. Reconhecer recursos textuais e grficos que tornam menos ou mais sensacionalista um ttulo ou uma matria de revista apresentada. 17.3. Inferir o posicionamento ideolgico, a linha editorial e o pblico-alvo de uma revista a partir da anlise de seu projeto grfico. 17.4. Inferir o posicionamento ideolgico, a linha editorial e o pblico-alvo de uma revista a partir do tema e do tratamento do tema nas chamadas de capa, nos ttulos ou subttulos e nas matrias. 17.5. Avaliar criticamente o grau de objetividade e credibilidade de uma revista a partir da verificao do uso de estratgias apropriadas produo desses efeitos de sentido

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objetividade e credibilidade de uma revista a partir da verificao do uso de estratgias apropriadas produo desses efeitos de sentido. 17.6. Posicionar-se criticamente frente a uma revista, considerando o tratamento ideolgicolingstico da informao e sua linha editorial. Eixo Temtico II Tpicos 20, 21 e 22 Tema 1 Temas, motivos e estilos na literatura brasileira e em outras manifestaes culturais A Literatura Brasileira e outras Manifestaes Culturais 20.0. Reconhecer o sentido como produto de interao verbal (efeito discursivo). 20.1. Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma lingstica (palavra, sintagma ou frase) ter sentidos diferentes em um texto ou seqncia textual. 20.2. Reconhecer atos de linguagem realizados no uso da lngua (declarar, afirmar, negar, perguntar, pedir, ordenar, avisar, informar, convencer, persuadir, amedrontar, ameaar, prometer...) como parte integrante do sentido de textos ou seqncias textuais. 20.3. Reconhecer a ambigidade como um trao constitutivo da lngua.

Tpico- 20. A linguagem como atividade sciointerativa Significao e contextos de uso. Significao e atos de linguagem. Ambigidade Fatores de produo de sentido contexto histrico-cultural, situao comunicativa, conhecimentos compartilhados de mundo, de lngua e de texto (gnero e tipo de texto), inferncia de pressuposto Tpico- 21. A lngua portuguesa ao longo do tempo Origem e histria da lngua portuguesa O portugus brasileiro e as contribuies indgenas e africanas O portugus brasileiro atual (emprstimos, neologismos e arcasmos): nacionalidade e globalizao

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21.0. Reconhecer o carter histrico, heterogneo, varivel e sensvel do lxico aos contextos de uso. 21.1. Relacionar a origem e a mudana da lngua portuguesa s circunstncias histricas de formao da nacionalidade portuguesa e da nacionalidade brasileira. 21.2. Inferir a origem de palavras do lxico da lngua portuguesa com base em conhecimentos enciclopdicos prvios (dados histricoculturais), pistas fonticas, morfossintticas e semnticas. 21.3. Analisar as condies de uso e os efeitos de sentido de estrangeirismos. 21.4. Identificar fatores responsveis pela incorporao de estrangeirismos ao lxico de uma lngua.

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21.5. Avaliar implicaes polticas, ideolgicas e culturais do uso de estrangeirismos.

22. Variao lingstica no portugus brasileiro Caracterizao sociolingstica da sociedade brasileira atual: - o contnuo ruralurbano: sobreposies; variedades descontnuas e variedades graduais; - o contnuo oralidade letramento: eventos de oralidade e eventos de letramento; sobreposies; o contnuo de monitorao estilstica: variedades de estilo ou registro menos ou mais monitoradas. Prestgio e preconceito lingstico. Tpico- 31. O autor e seu fazer literrio

22.0. Valorizar as variedades do portugus brasileiro como elemento de identidade cultural. 22.1. Reconhecer fatores polticos, sociais e culturais que estimulam ou inibem a variao lingstica. 22.2. Reconhecer a manifestao de preconceitos lingsticos como estratgia de discriminao e dominao. 22.3. Mostrar uma atitude crtica e no preconceituosa em relao ao uso de variedades lingsticas e estilsticas. 22.4. Avaliar o uso de variedades lingsticas e estilsticas em um texto, considerando a situao comunicativa e o gnero textual. 22.5. Adequar a variedade lingstica e/ou estilstica de um texto situao comunicativa e ao gnero do texto.

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Eixo Temtico III- 31, 32, 33 31.0. Relacionar diferentes concepes de autor e de fazer literrio a contextos histricos e literrios diferentes. 31.1. Reconhecer o carter metalingstico de um texto literrio. 31.2. Reconhecer, em um texto ou obra literria, a concepo de autor e/ou de fazer literrio que ela apresenta. 31.3. Comparar concepes de autor e de fazer literrio presentes em textos literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira. 31.4. Estabelecer relaes entre um texto literrio metalingstico e uma outra manifestao cultural igualmente metalingstica 32.0. Reconhecer os discursos fundadores da brasilidade e seus efeitos de sentido, em textos e manifestaes culturais de diferentes pocas.> 32.1. Caracterizar os discursos fundadores em textos e outras manifestaes culturais do passado e da atualidade.

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Tpico- 32. Discursos fundadores

Tpico- 33. O ndio na literatura brasileira

32.2. Reconhecer nos discursos ou mitos fundadores do Brasil uma viso de mundo eurocntrica. 32.3. Reconhecer, em textos literrios e em outras manifestaes culturais de diferentes pocas, a perpetuao ou o questionamento da ideologia dos discursos fundadores. 32.4. Relacionar a perpetuao de discursos fundadores ao silenciamento de outras vozes. 33.0. Relacionar formas diferentes de representao do ndio a contextos histricos e literrios diferentes. 33.1. Comparar representaes do ndio em textos literrios de uma mesma poca ou de pocas diferentes da histria literria brasileira. 33.2. Reconhecer, em textos literrios apresentados, o processo de aculturao do ndio brasileiro. 33.3. Reconhecer, em textos literrios apresentados, conflitos e formas de resistncia do ndio. 33.4. Reconhecer, na perpetuao de determinados discursos sobre o ndio, o silenciamento de outras vozes. 33.5. Estabelecer relaes intertextuais entre um texto literrio e uma outra manifestao cultural de/sobre ndio.

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