ARTCULO CIENTFICO

TTULO: El Winplot y el carrizo en la Enseanzaaprendizaje de la Matemtica AUTORES: 1. BORJA ALARCON, Julin Andrs 2. MIRANDA ALVAREZ, Hctor Aaron. 3. RAMOS BRAVO, Jos Guillermo. RESUMEN: La utilizacin de tecnologas de comunicacin e informacin (TICs) son herramientas de uso cada vez ms comn en las instituciones educativas. Disponiendo de tecnologa, los nios pueden explorar y resolver problemas que incluyan nmeros grandes, o pueden investigar las caractersticas de figuras por medio de programas de geometra dinmica como el Winplot. La tecnologa puede ayudar a los profesores a relacionar el desarrollo de las destrezas y los procedimientos con el desarrollo ms general del conocimiento matemtico. Tambin la madre naturaleza, pone al alcance recursos como el carrizo, abundante en nuestro entorno cercano y que debido a sus caractersticas peculiares es usado en forma ancestral con diversos motivos y en nuestro caso ponerlo al alcance de la educacin con el propsito de mejorar el proceso de enseanza aprendizaje de la Geometra. Como recurso ecolgico el carrizo presenta algunas bondades aprovechables para nuestro propsito educativo: cortado en tiras largas es fcil de moldear y de trabajar modelos matemticos. Combinando Winplot, que provee los modelos matemticos, con el carrizo, que permite materializar los modelos en mencin se logra una combinacin Sui Gneris para que el alumno explore la naturaleza matemtica de las cosas. Trabajar el carrizo en modelos matemticos incentiva la curiosidad por la Matemtica y por el entorno natural. PALABRAS CLAVES Aprendizaje de la Matemtica / Tecnologa de la Informtica y de la Comunicacin / Winplot /Carrizo / Recursos Didcticos / TICs en Matemtica SUMMARY The use of communication technologies and information (TICs) they are tools of more and more common use in the educational institutions. Having technology, the children can explore and to solve problems that include big numbers or they can investigate the characteristics of figures by means of programs of dynamic geometry as the Winplot. The technology can help the professors to relate the development of the dexterities and the procedures with the most general development in the mathematical knowledge. And today's school even continues grasped to the traditional outlines of teaching in this curricular area. Also the Mother Nature puts to the reach resources like the reed, abundant in our near environment and that due to her peculiar characteristics you/he/she is used in ancestral form with diverse reasons and in our case to put it within reach of the education with the purpose of improving the process of teaching learning of the Geometry. As ecological resource the reed presents some profitable kindness for our educational purpose: cut in long ribbons it is easy to model and of working mathematical models. Combining Winplot that provides the mathematical models, with the reed that allows materializing the models in mention a combination Sui Generic is achieved so that the student explores the mathematical nature of the things. To work the reed in mathematical models incentivates the curiosity for the Mathematical one and for the natural environment. KEY WORDS Learning of the Mathematical / Technology of the Computer science and of the Communication / Winplot /Carrizo / Didactic Resources / TICs in Mathematical

INTRODUCCIN Si pensamos en los objetos de nuestro entorno veremos planos, casi siempre perpendiculares entre s o superficies no demasiado complicadas: superficies cuadriculadas o superficies de revolucin: cilindros, conos, esferas, paraboloides, por aquello de la telefona mvil o la televisin digital... y poco ms; en los objetos creados por el hombre, incluso cuando se ha intentado imitar a la Naturaleza, el resultado aparece demasiado regular. Es la Geometra simplificada del ser humano: la Geometra de Euclides, de Pitgoras y de Descartes. Pero, si decides dejar de leer estas lneas y darte un paseo por el campo, esta Geometra del Hombre desaparece como por encanto. Ahora lo realmente difcil es encontrar una recta, un plano, un crculo, un ngulo recto. El programa Winplot, software libre fcil de conseguir en la red, permite trabajar en tres dimensiones, es decir estudiar superficies en el espacio. Si elegimos esa opcin y seleccionamos coordenadas esfricas, por otra parte algo no tan lejano a las populares longitud y latitud terrestres, podemos encontrar sin demasiado esfuerzo las ecuaciones de superficies. Las cscaras de cualquier fruta no dejan de ser superficies en el espacio y obtener sus ecuaciones no es tarea tan complicada. Pero no solo es ver y sentir la geometra de las cosas sino tambin recrearlas, modelarlas y palparlas. Por tal razn la bsqueda de un material asequible, moldeable y sobre todo abundante en nuestro entorno (ecolgico), nos permiti pensar en el carrizo (Phragmites communis, su nombre cientfico) y con el uso de su largo tallo obtener tiras fciles de moldear y recrear modelos de figuras tridimensionales como la esfera, la botella de Klein, la banda de Mobius, etc. Todos ellos visualizados primero en la computadora, con el uso de Winplot en coordenadas esfricas, y posteriormente trabajados en carrizo. Por todo lo expuesto, nuestro trabajo de investigacin intenta dar luces sobre los mltiples recursos que se tienen para la enseanza de la Geometra en la educacin secundaria. DESARROLLO DEL TEMA El carrizo es una planta que crece en la costa y en la sierra. Sus tallos son muy utilizados en la confeccin de canastas, jaulas y esteras. Desde pocas muy tempranas, los hombres andinos utilizaron sus caas huecas para la fabricacin de instrumentos musicales como las famosas antaras para interpretar sonoras y vigorosas melodas. Su nombre cientfico es Phragmites communis y pertenece a la familia de las Poceas. Nombres comunes: Caa hueca, carrizo del muerto, soccos en lengua quechua. La caa hueca es una planta con tallos que alcanzan de 2 a 3 m. de altura; sus caas o tallos son huecos y leosos en el interior y divididas de trecho en trecho por tabiques con unas nudosidades en el exterior. Las hojas son anchas y speras. Las flores nacen de un eje comn. Es utilizado ancestralmente. El artesano que lo trabaja escoge carrizo verde, pero para el de uso rstico espera a que est macizo. El artesano trabaja el carrizo sentado en un banco, usa las manos y los pies, selecciona el carrizo que utilizar de acuerdo con las diferentes formas que va a elaborar, limpia el carrizo quitndole la cscara que lo cubre, lo rasga para, despus de rayado, obtener las correas de acuerdo con el ancho de las piezas que van a trabajar. Por su facilidad de moldeado, el carrizo verde nos permite confeccionar, al igual que los artesanos de nuestro valle, modelos matemticos como la botella de Klein, el toro, la banda de Mobius, la esfera, un tubo, y muchas otras figuras tridimensionales que nos permitirn palpar los conceptos geomtricos de estudio en el nivel secundario. Los maestros pirotcnicos de la localidad de la Campia de Supe moldean el carrizo dndole formas antojadizas para la confeccin de antorchas. Y nosotros aprovechamos de este oficio para confeccionar nuestros modelos matemticos ayudados por la computadora y el winplot que nos proveen de las herramientas grficas. El Winplot es un software gratuito. Es un programa graficador de dimensin 2 (ejes X, Y) y dimensin 3 (ejes X, Y, Z). Grafica curvas y superficies, las cuales se pueden

visualizar en una variedad de formatos. Est compuesto de mens o ventanas, las cuales se pueden manejar sin dificultad. Se pueden analizar a partir de la grfica, sin dificultad, funciones polinomiales, racionales, exponenciales, logartmicas, trigonomtricas, paramtricas, implcitas. De esta manera se combina el uso del entorno y de la tecnologa en la enseanza de la Geometra de una manera significativa. Definiciones como polos, coordenadas, traslaciones, rotaciones, ejes, lneas tangentes, reas, etc. Se aprenden de manera significativa a la hora de confeccionar modelos matemticos y geomtricos. CONCLUSIONES 1. La mejora del proceso de enseanza-aprendizaje de la Matemtica depende de la actitud de los maestros, pues son ellos los encargados de encontrar los canales viables y productivos de integracin de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TICs) en este proceso. 2. Tanto la tecnologa como los Naturaleza, sirven al propsito de mejorar la enseanza de la Matemtica. El uso de ambos debe hacerse de una manera responsable y ecolgica. PROPUESTAS Los profesores de matemtica de educacin secundaria, deben aprovechar los recursos didcticos que existen en Internet y en el entorno inmediato, as como explorar e identificar programas educativos que se puedan integrar en el Programa Curricular de Educacin Secundaria de Menores. Son los profesores de educacin secundaria matemtica, quienes deben evaluar y valorar las TICs de acuerdo con las posibilidades que estas ofrecen como recurso didctico en su labor docente. Hay que tener en cuenta que las motivaciones, expectativas, temores, dudas, conocimientos y nuestras actitudes favorecen o limitan la incorporacin de cualquier tecnologa. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS MENDOZA; M. El Winplot como recurso didctico en la enseanza de la matemtica, 2003. MINISTERIO DE EDUCACIN. MATEMTICA. Serie 2 para docentes de Secundaria. Didctica de la Matemtica Fascculo 4: ASPECTOS METODOLGICOS EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRA EN SECUNDARIA. Lima Per, 2007. MICROSOFT ENCARTA. 2008. Microsoft Corporation. PARRIS; R. Creador del Winplot, http://www.exeter.edu/rparris. MINISTERIO DE EDUCACIN. DISEO CURRICULAR NACIONAL. Lima Per, 2008. ALARCN Pamela y otros. INCIDENCIA DEL USO DEL SOFTWARE DE GEOMETRA DINMICA. Chile, 2004. MORENO ARMELLA, L. Instrumentos matemticos computacionales en Formacin de docentes sobre el uso de nuevas tecnologas en el aula de matemticas. M.E.N. Colombia, Bogot. (2002 YANEZ GUZMAN, Jaime. LAS TIC Y LA CRISIS DE LA EDUCACIN. Biblioteca Digital EDUCA. Chile, 2002.