A partir de el funcionamiento de su cerebro se medirn factores determinantes en el nio como son su nivel de aprendizaje, su capacidad auditiva, visual y de lenguaje,

puesto que es comn encontrar nios con estas deficiencias. A medida que el cerebro del nio se desarrolla las diferentes partes se van especializando segn evolucionen sus funciones neuronales de ah dependern sus comportamientos y actitudes, esto se demuestra en nios que son irritables, tranquilos, distrados, atentos, sociables, temperamentales. Aqu juega un papel importante el componente gentico junto con las influencias y circunstancias previas al periodo de gestacin y el nacimiento ya que las situaciones vividas por la madre en el embarazo influyen para que se den este tipo de retardos y deficiencia a corto mediano y largo plazo. Es asi como encontramos nios que inician un desarrollo normal pero con el tiempo presentan reacciones que indican que tienen problemas que se originaron en estas etapas de sus vidas.

El temperamento de los nios es cuestin particular de los investigadores que muestran que existen estas variaciones que ellos denominan polimorfismos con consecuencias a las que se ven enfrentados diariamente padres y maestros.

Una cuestin particular a la cual los investigadores le estn prestando atencin es cules son los efectos de los polimorfismos de los genes relacionados con la neurotransmisin, como en el caso de los sistemas de la dopamina y la serotonina. Por ejemplo, se ha revelado que las variaciones en la longitud de las secuencias de repeticin del gen DRD4, que codifica un tipo de receptor de dopamina en el sistema mesolmbico, estn relacionadas con las diferencias en el grado de apego de los nios hacia sus cuidadores, y que tambin interactan de manera compleja con las diferencias en el cuidado brindado por las madres (Gervai, 2009).

Se trata de un mbito de investigacin en desarrollo, y cada vez resulta ms evidente que existen muchas diferentes interacciones de gen a gen involucradas en el origen de las diferencias temperamentales entre los nios. Con estas diferencias tambin interactan de manera compleja otros factores presentes en el entorno de los nios. Por ejemplo, parece que algunos perfiles genticos pueden ser protectores para un nio en un determinado ambiente, mientras que en un ambiente distinto, al contrario, pueden hacer que el nio sea ms vulnerable (Belsky y Pluess, 2009). Estos factores y procesos, que interactan de modo complejo, implican que cada nio es autnticamente nico: una corroboracin ms del dicho segn el cual cada uno es cada uno y cada cual es cada cual cuando se trata de ayudar a los nios a superar las adversidades y a realizar plenamente sus potencialidades. Las diferencias de temperamento entre los recin nacidos dependen de las variaciones genticas, junto con otras influencias que remontan al perodo prenatal. Muchas distintas interacciones entre los genes estn relacionadas con las diferencias temperamentales entre los nios. Todos los factores y procesos que interactan de modo complejo implican que el cerebro de cada nio es verdaderamente nico, y esto vale incluso en el caso de los mellizos gemelos. Cerebro nico, nio nico Existen muchas interacciones genticas y gentico-ambientales distintas que producen diferencias temperamentales entre los nios. Una inmensa porcin del crecimiento cerebral tiene lugar antes del nacimiento del nio, Justo antes de nacer y durante el primer ao de vida se constituyen los sistemas y caminos cerebrales, a medida que van sobreviviendo las neuronas frecuentemente activas y van muriendo las neuronas activadas con menor frecuencia.

Dado que los distintos elementos del cerebro tienen su propio pico de crecimiento en momentos diferentes, existen momentos sensibles en los cuales son particularmente importantes las influencias ambientales. . El desarrollo temprano del cerebro depende de que uno tenga las experiencias adecuadas; el cerebro joven es una parte muy

reactiva y plstica del cuerpo, con un elevado nmero de neuronas y conexiones entre ellas. Los caminos entre las varias partes del cerebro se van estableciendo siguiendo las conexiones ms activas, formando sistemas que sirven de apoyo a las diferentes funciones sensoriales, cognitivas, emocionales y conductuales de cada nio. El carcter nico de cada nio es resultado de las complejas acciones entre los genes que controlan el crecimiento del cerebro y las experiencias formativas provenientes del entorno del nio