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Tu deber es luchar por el derecho; pero el da que encuentres en conflicto el derecho con la justicia, lucha por la justicia

EDUARDO J. COUTURE

Universidad Abierta Para Adultos U.A.P.A


Carrera: Licenciatura en Derecho Materia: Derecho Comparado

Santiago 6 Mayo 13 Clave: DER-321-Virtual

Participante: Rafael David Tejada Matricula: 10-1995 Tema I:

Facilitador: Lic. Juan Manuel Garrido

1-Elaboracin de un informe acerca del Derecho Comparado que incluya: dos definiciones de Derecho Comparado de dos autores, y a partir de stas, redactar una definicin propia; e identificar las distintas escuelas del Derecho comparado. Entregar en fsico al facilitador. a) Tres (3) Definiciones: i) El Derecho Comparado es la Rama General del Derecho que tiene por objeto el examen sistematizado del Derecho Positivo vigente en los diversos pases, ya con carcter general o en alguna de sus Instituciones para establecer, coincidencias, analogas y diferencias, descubriendo en lo posible las causas y orgenes de stas. ii) El Derecho Comparado es la disciplina que se propone, por medio de la investigacin analtica crtica y comparativa, descubrir las semejanzas y diferencias entre los distintos sistemas jurdicos en el mundo. iii) Para Edouard Lambert el derecho comparado no es una ciencia, sino un arte, o ms bien una tcnica con cuyo auxilio -y mediante la comparacin de diferentes legislaciones-, habr de extraerse el fondo comn de las instituciones jurdicas. b) Definicin Propia: Como su nombre lo indica, esta disciplina consiste en el estudio comparativo de instituciones o sistemas jurdicos de diversos lugares o pocas, con el fin de determinar las notas comunes y las diferencias que entre ellos existen, y derivar de tal examen conclusiones sobre la evolucin de tales instituciones o sistemas y criterios para su perfeccionamiento y reforma. c) Identificar las Distintas Escuelas: Siempre ha existido un inusitado inters por conocer y estudiar el Derecho Extranjero. Partiendo de las enseanzas del Derecho Romano, se sufre de evolucin al producir varias escuelas que se sucedieron unas a otras, y cada una implementando sus propios mtodos al perseguir propsitos diferentes. Se seala como primera escuela, La Escuela de Los Glosadores, que buscaron principalmente el sentido original de las Leyes Romanas, acorde a lo observado en el Digesto de Justiniano 1533, siendo este ltimo una Recopilacin Metdica del Derecho. Origen: 1100; Univ. Bolonia; Monje Irnerio. Duracin: 1090 a 1230. Surge en la Universidad de Orleans en el Siglo XII La Escuela Ultramontani, cuyo significado esta en referencia por parte de los juristas italianos a Mas all de los Alpes, es decir territorio de Francia. Principales exponentes Jacques Revigny y Juan Faber. Luego surge La Escuela de Los Post Glosadores, en el siglo XIII en Perugia. Su propuesta fue hacer una eleccin rigurosa del Derecho Romano y al mismo tiempo sintetizan su exposicin, para diferenciarse del caos, que segn ellos exista en el Digesto o Compilaciones Justinianas. No buscan los juristas soluciones Romanas, sino hacer uso de estas para encontrar soluciones que se adapten a la sociedad de la poca. Llegaron al extremo de alterar el Derecho clsico, mediante falsas pero ingeniosas interpretaciones que resultaban en algunos casos, de mejor sentido que la fuente original. Principales exponentes: Cino, Bartolo de Sassoferrato y Baldo de Ubaldis.

Tu deber es luchar por el derecho; pero el da que encuentres en conflicto el derecho con la justicia, lucha por la justicia
EDUARDO J. COUTURE

La Escuela del Derecho Natural. Estos apartan las enseanzas de las fuentes de Justiniano para convertirse en Derecho Sistemtico, fundamentndose en la razn y con vocacin para ser aplicado universitariamente. Son los precursores de elaborar y estudiar el Derecho Pblico que dio efectividad a los Derechos Naturales del Hombre, garantizando las libertades de las personas. 2- Anlisis sobre el origen y evolucin histrica del Derecho Comparado, tomando en cuenta los aspectos divergentes y convergentes en los postulados de las Escuelas de Derecho Comparado. Enviar a la plataforma Habamos sealado en la pregunta anterior sobre las escuelas del derecho comparado, que siempre ha existido un inusitado inters por conocer y estudiar el Derecho Extranjero, indagar como se aplica la justicia en otros pueblos, sobre todo aquellos pueblos ms prximos a donde vivimos. Para saciar esa necesidad se apel a juristas y mtodos comparativos. Se cree que segn la tradicin, las leyes de Saln el ateniense que lleg hacer uno de los siete sabios de Grecia, y la Ley de las Doce Tablas, fueron procedidas por investigaciones muy acorde al Derecho Comparado. La comparacin de las costumbres permiti y dio luz a los antiguos juristas Franceses a formular los principios rudimentarios de un derecho Comn y consuetudinario. En el caso de Alemania, y su Derecho Privado Alemn, tambin en Inglaterra se compararon el Common Law y el Derecho Cannico. En esos primeros tiempos no se usaba la expresin Derecho Comparado. Se entiende que fue a partir de la segunda mitad del siglo XIX (ao 1869), cuando comienza a tener fundamento y utilidad los estudios de Derecho Comparado, ya que hasta ese entonces, la comparacin de los Sistemas Jurdicos se haba hecho de forma circunstancial y sin especial especificacin. El xito del Derecho Comparado, se le atribuye a la necesidad que experimentaron los juristas, despus de superar los signos nacionalistas, volviendo al universalismo que es el atributo principal de toda ciencia. En Alemania, el Jurisconsulto Shering no tuvo dudas en proclamar que el Derecho Comparado constituira para los juristas el mtodo del porvenir. Al producirse en Francia la compilacin y codificacin napolenica, esto atrajo la creencia de que gracias a las nuevas compilaciones el Derecho Natural haba alcanzado la formulacin definitiva con un valor universal. A ese momento la doctrina de seguimiento al Derecho Comparado se inspir en la clebre frase del Jurista Beugnet, que deca: no enseo el derecho civil; solo conozco el cdigo de Napolen. Aunque algunos Estados de Europa y Amrica Latina promulgaron a mediados del siglo XIX Cdigos con ciertos perfiles diferenciables al Napolenico, la tendencia era el uso de este como modelo y de ah que a la poca se le llamo Legislacin Comparada. Esto motiva el estudio de los nuevos Cdigos, aunque existe resistencia en los franceses para los que solo poda encontrarse respuestas jurdicas a travs de sus cdigos y leyes francesas. Pero el estudio proporcion desde el punto de vista poltico y de la ciencia jurdica, el surgimiento de sugerencias vlidas para perfeccionar las leyes. De ah que se crea en Francia en 1869 la Sociedad de Legislacin Comparada y una oficina de Legislacin Extranjera en 1876, en el seno del Ministerio de Justicia, con el fin de informar a los Magistrados sobre Sistemas Jurdicos Extranjeros. Dichas oficina hacia las Comparaciones de las leyes mediante una publicacin de las traducciones de los Cdigos y Leyes Extranjeras.

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Sobre las Convergencias que podemos destacar de los postulados de las diferentes Escuelas de Derecho Comparado, podemos sealar el estudio de las normas jurdicas que regulan la conducta de un gran grupo social asentado en un territorio claramente delimitado por unas fronteras polticas que le constituyen en una comunidad independiente de vida social a la que llamamos Estado, donde esas normas actan como directrices de conducta en el momento concreto actual y la comparacin con normas extranjeras que permitan acercar las decisiones jurdicas a la mayor expresin de justicia posible a alcanzar. Igual observamos que los autores de esta tendencia del derecho llegan a obtener unos principios generales del derecho procediendo para ello a estudiar comparativamente los fenmenos jurdicos que se manifiestan en los distintos ordenamientos y dando una especial relevancia a los aspectos histricos, pues entienden que el examen comparado de una misma institucin en varios pueblos de distintas pocas, aparte de ilustrar acerca de la evolucin del derecho, permite una visin ms amplia en la tarea de obtener los conceptos jurdicos generales. Todas las Escuelas de Derecho Comparado han de colocarse en la lnea del positivismo jurdico en cuanto que sacan sus conclusiones del estudio de la experiencia jurdica, de la consideracin de los ordenamientos jurdicos positivos; pero es ms ambiciosa que las otras direcciones del derecho al pretender una especie de universalizacin, en el espacio y en el tiempo, de los principios generales del derecho. Otra de las notas comunes a todas las escuelas es tener como objeto inmediato y directo de sus anlisis a las normas jurdicas vigentes, en cuanto estn vigentes y slo mientras estn vigentes. As, la prdida de la vigencia supone que deje de formar parte del objeto de estudio. Igual podemos sealar que se caracterizan, adems, por tener la preocupacin central de determinar en forma genrica qu es lo que podra mandar cada una de las reglas jurdicas, cul pudiera ser su contenido o cuanto su alcance normativo aplicable de manera comparativa. Sobre las Divergencias, resulta inevitable una amplia gama de operaciones particulares, entre las que cabe destacar las siguientes: Examen de las normas jurdicas en su sentido literal inmediato. Consideracin de su posicin dentro del contexto prximo y dentro del sistema jurdico total. Investigacin de los datos que proporciona su gnesis legislativa. Toma en cuenta de sus precedentes histricos ms inmediatos. Anlisis de la posicin relacional que tienen las normas dentro del sistema social total al que pertenecen. Valoracin de los diferentes datos determinantes que proporciona la vida jurdica diaria, especialmente desde el punto de vista de la actuacin de los tribunales. La construccin conceptual. Consiste en la elaboracin de las categoras lgicas (conceptos) genricas que estn contenidas en las diferentes legislaciones en comparacin. La sistematizacin. Trata de coordinar e integrar racionalmente todas las categoras conceptuales en una unidad lgica superior (el sistema u ordenamiento jurdico), de tal modo que, ante cualquier problema resulta siempre posible a los juristas formular algn tipo de respuesta o solucin jurdica aceptable dentro de su campo de Comparacin.
Bibliografa:
1) David, Rene y Camille Jauffret-Spinosi, Los Grandes Sistemas Jurdicos Contemporneos. Mxico, 2010 2) Encarta, Derecho Comparado 2005. 3) Libro de Derecho Comparado Contemporneo ahora.