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Cmo ayudar a tus hijos con los estudios?

Seleccin de los mejores artculos

Acerca Pablo Menichetti


Pablo es Ingeniero Comercial de la Universidad Catlica de Chile. Adems de cofundador, consultor principal y Master Trainer de The Learning Partner, es entrenador certificado de PNL (Programacin Neurolingustica). Hoy el Coach nmero uno de Latinoamrica.

La pasin de Pablo es la educacin. Preguntas como cmo logr Singapur llegar a ser el pas nmero uno en educacin mundial? y qu hacen distinto que no estamos haciendo en Latinoamrica? Lo motivaron a los 32 aos para viajar a Singapur y aprender de los maestros de clase mundial como Anthony Robbins, Robert Kiyosaki, T. Harv Eker y Blair Singapore entre otros. En junio de 2010 y a raz de su pasin por el tema, lanz el libro Aprendizaje Inteligente, que ya alcanz el primer lugar de los ms vendidos de Chile. Hoy su vida est enfocada en estudiar las ltimas Tecnologas Educacionales, especialmente para nios y jvenes. Su mxima es: Los campeones no nacen, se hacen, con este mensaje recorre Latinoamrica dando esperanza a miles de nios y padres, convirtindolo en el coach educacional lder del momento.

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Introduccin
Nuestro futuro no se construye por una gran accin que realicemos sino por las pequeas acciones que hacemos todos los das. Estas pequeas acciones que se construyen todos los das se llaman hbitos y son los que forman a las personas y definen su destino. Si quieres cambiar tu destino cambia tus hbitos y el tiempo har el resto. Para ayudarte a pensar que hbitos podran ayudar a tu hijo a ser un mejor estudiante hemos construido este mini-libro digital con mis 5 artculos ms ledos que te permitirn a t y a tus hijos obtener tcnicas y herramientas para estudiar menos y obtener mejores resultados. Lo ms importante es darse cuenta que todos tenemos la capacidad de ELEGIR qu hacemos con nuestra vida, de nosotros depende, de nadie ms. Si ELIJO ser un estudiante excelente simplemente debo hacer lo que ellos hacen en forma permanente. No lo hagas por nadie, hazlo por ti, demustrate a ti mismo que eres capaz de lograr los objetivos que te propones. Despus de vivir por aos en Singapur, pas nmero uno en educacin en el mundo, sabemos qu hacen los estudiantes excelentes y tenemos toda esa informacin para ti, adems de este mini-libro digital te recomendamos visitar: Sitio Web con tcnicas de estudio www.aprendizajeinteligente.net Talleres y seminarios Super Genius Curso online Los Secretos de los Sper Estudiantes

Por el xito de tus hijos! Pablo Menichetti

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1. Fin al mito del Dficit Atencional


Escrito por Pablo Menichetti 15-03-2012

Uno de los grandes mitos que lucho a diario por derribar es el del Dficit Atencional. Veamos, el dficit atencional biolgico implica por definicin que nuestros hijos no pueden mantenerse concentrados en ninguna cosa por mucho tiempo ya que estn biolgicamente limitados. Segn definicin del Ministerio de Educacin, el dficit atencional (DA), es una condicin que produce alteraciones en la capacidad de atencin y de concentracin y se manifiesta en nios con inteligencia normal. Bajo este concepto hemos metido ms y ms nios al mismo saco y hoy da puedo dar fe que hay colegios donde hay ms de un 70% de nios diagnosticados con este sndrome, entonces me pregunto cmo puede ser que en una o dos dcadas se haya elevado tan rpidamente el nivel de DA? Habr un nuevo virus dando vuelta? o No ser que el mundo ha cambiado? Los invito a hacerse la siguiente pregunta, tenga o no su hijo dficit atencional: Cunto rato es capaz su hijo de mantenerse concentrado y enfocado en la pantalla de un computador, en el celular o videojuegos? Horas! es la respuesta que me dan los padres con hijos con supuestos problemas de aprendizaje o DA en los talleres que realizo cada sbado. Pero cmo? Por definicin un nio con dficit atencional no podra estar por mucho tiempo concentrado en ninguna cosa, por lo tanto tampoco podra hacerlo frente a un computador. Entonces, qu ocurre? La diferencia est en que los computadores y nuevas tecnologas s saben estimular, utilizar colores, imgenes, sonidos y sobre todo interactuar con los nios. Los hacen participar y finalmente stos se involucran en un aprendizaje activo a diferencia de lo que hacemos en el colegio.

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En mi opinin, duela a quien le duela, el 90% de los nios y jvenes diagnosticados con DA hoy da, estn sobre diagnosticados. Resulta que nuestro sistema educacional actual fue desarrollado hace ms de 100 aos, desarrollado para una generacin distinta de nios y centrado en la entrega de informacin de manera pasiva. Hablamos de aprendizaje pasivo cuando alguien da una charla, una persona habla mientras la otra escucha y recibe esa informacin pasivamente. Este sistema probablemente funcionaba con estudiantes que nacieron en los aos 50, pero hoy da la generacin del siglo XXI son nios que nacieron en un mundo totalmente distinto, son nios hper estimulados, nios que a los 4 aos ya saben manejar celulares, computadores, ipad, etc. Y resulta que a estos nios los estamos poniendo en una sala de clases bajo el mismo sistema de hace 60 aos! Vaya sorpresa! Nios hper estimulados no se pueden adaptar a un sistema con cero estimulaciones. A mi parecer ellos no son el problema. Qu hacemos? Lo primero es entender que nosotros como padres debemos darles a nuestros nios herramientas para que sepan auto-estimularse al estudiar y por otro lado como sistema educacional debemos adaptarnos a esta nueva generacin de jvenes buscando nuevas herramientas de enseanza activa que se adapten ms a la forma que ellos son. El otro camino es seguir como estamos, asumiendo que la nueva generacin es el problema, que nuestro sistema est correcto y adaptarlos al sistema medicndolos. Para este camino no cuenten conmigo. Necesitamos adaptarnos, hay que dar la alerta, cuidado con los medicamentos! Estimulemos a nuestros hijos!

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2. Cmo estudiar menos y obtener mejores resultados?


Escrito por Pablo Menichetti 03-05-2012

Esta es la gran promesa que les hago a mis estudiantes, Muchachos, les voy a ensear a estudiar menos y a obtener mejores resultados! Sin duda, es una excelente forma de despertar inters ya que ste es uno de los sueos de todo estudiante. Pues bien, estoy aqu para decirles que esto no es slo un juego de palabras sino que es absolutamente posible si uno utiliza el cerebro como realmente funciona. Cmo se logra? Primero necesito explicarles la diferencia de estudio consciente y subconsciente, dos conceptos que usar en este artculo. Podemos dividir las funciones de nuestro cerebro en 2, las funciones que desarrollo en mi consciente y las funciones que desarrollo en mi subconsciente. Si hacemos una comparacin somos capaces de desarrollar muy pocas cosas en forma consciente a la vez (ver una pelcula, leer, etc.), pero tambin somos capaces de hacer muchas cosas en forma subconsciente al mismo tiempo (Ej: Caminar, respirar, pensar, etc). Por eso decimos que para obtener el mayor potencial de nuestro cerebro debemos explotar nuestro subconsciente. Bajo este enfoque podemos dividir nuestro estudio en 2 tipos:

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1) Estudio consciente: es el acto fsico de estudiar, es todo ese tiempo que nuestros hijos invierten en estudio. 2) Estudio subconsciente: es lo que hace nuestro cerebro mientras descansamos o dormimos. Se preocupa de procesar toda la informacin que ingresamos durante el estudio consciente. Ahora s, veamos un ejemplo Tenemos dos estudiantes del mismo curso que estudiaron para una prueba. El primero se llama Pablito (era yo cuando estaba en la universidad), quien estudi 5 horas y se sac un 4. Por otro lado est Mateito, quien teniendo la misma inteligencia de Pablito, estudi 3 horas y obtuvo nota 7. Pero cmo?! Es esto posible? Cul es la razn de que Mateito haya tenido una nota mejor que la de Pablito siendo que ambos son igual de inteligentes? La respuesta es que el primero utiliz el cerebro como realmente funciona y el otro no. El Cerebro NUNCA DUERME por lo tanto contina procesando la informacin mucho despus de haber estudiado. Por esta razn el estudio total de un estudiante ser la suma de su Estudio Consciente y su Estudio Subconsciente. ESTUDIO TOTAL = ESTUDIO CONSCIENTE + ESTUDIO SUBCONSCIENTE En nuestro ejemplo Pablito estudi solamente el da anterior a la prueba, o sea realiz un estudio consciente de 5 horas y un estudio subconsciente de 10 horas (si durmi 10 horas); si sumamos ambos, estudi un total de 15 horas (5+10=15).

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Por el contrario, Mateito utiliz para su beneficio todo el potencial del cerebro estudiando en forma eficiente. Qu hizo? Estudi en 5 sesiones en das consecutivos (total 5 das), cada sesin tuvo una duracin de tiempo de 15 a 45 minutos y que en total sumaron 3 horas, de esta forma realiz un estudio consciente de 3 horas y un estudio subconsciente de aproximadamente 5 das 120 horas! Estudiando en total durante 123 horas (3+120=123)! Vaya, qu diferencia! Este es uno de los grandes problemas de nuestros estudiantes. Estudian el da anterior a la prueba por largas horas. La verdad, tremendamente ineficiente, nuestro cerebro simplemente no es capaz de procesar toda esa informacin. Por otro lado, al estudiar en forma parcializada, en sesiones de estudio no muy largas pero en das distintos lo que estamos haciendo es darle tiempo a nuestro cerebro para que estudie mientras yo descanso. Nuestro cerebro sigue funcionando, archiva, procesa, consolida y clarifica la informacin mientras nosotros descansamos. Qu excelente idea, aprender mientras duermo! Por eso queridos padres, si queremos que nuestros hijos estudien menos y obtengan mejores resultados, lo importante es planificarse y estudiar de forma parcializada.

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3. Cmo estudiar menos y obtener mejores resultados? (segunda parte)


Escrito por Pablo Menichetti 10-05-2012

Cumpliendo con lo prometido hoy vamos a continuar con el tema del artculo Cmo Estudiar menos y Obtener Mejores Resultados. Como vimos, uno de los principales problemas de los jvenes es que normalmente estudian muchas horas el da anterior a una prueba lo que es tremendamente ineficiente. Como cualquier mquina, nuestro cerebro no es capaz de procesar toda la informacin, al mismo tiempo, sino que necesita tiempo para poder archivar, clarificar y consolidar. Estos procesos no son realizados en forma consciente sino que en forma subconsciente, por eso mientras ms tiempo le demos a nuestro cerebro para procesar una materia, mejor. Por este motivo, para estudiar menos y obtener mejores resultados hay que planificarse para realizar revisiones parcializadas en das distintos, dejando el resto del trabajo a nuestro cerebro. Entonces, vamos con lo prometido La herramienta principal que les enseamos a nuestros alumnos para organizar el tiempo de estudio se llama Plan 5. Por qu Plan 5? Simple, porque consiste en dividir el estudio en 5 sesiones. Veamos cmo se usa.

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Ejemplo: Estudio total de 3 horas proporcionalmente)

(Para ms o menos horas totales calcular

1. Lo primero es sintetizar: La primera sesin de estudio se utiliza para hacer un resumen o mucho mejor un Apunte Inteligente, este tipo de apuntes slo utiliza palabras claves y es fcil de recordar, el objetivo es sintetizar la informacin para que el joven se enfoque slo en lo importante. En este ejemplo invertiremos 1 hora y 30 minutos en resumir la informacin. 2. En la segunda sesin se revisa el resumen por 15 minutos. 3. En la tercera sesin se revisa el resumen por 15 minutos. 4. En la cuarta sesin se revisa el resumen por 15 minutos. 5.- La quinta y ltima sesin se hace el da anterior a la prueba. sta es de 45 minutos. (si sumamos tenemos un estudio consciente total de 3 horas).

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De esta forma estudiar 3 horas dar mucho mejor resultado que estudiar 5 horas el da anterior de la prueba. Por qu? Porque cada vez que uno revisa el resumen lo que le decimos al cerebro es te acuerdas de lo que estbamos hablando? Bien sigue estudiando mientras yo duermo! Recuerden que el objetivo principal es que hagamos que nuestro cerebro estudie de manera subconsciente y no slo de forma consciente. Cualquier duda pueden leer el artculo que escrib la semana pasada sobre estudio consciente e inconsciente. Lo que busca este plan es que los nios y jvenes se acostumbren a estudiar no en 1 o 2 sesiones de mucho tiempo sino que 5 sesiones cortas, rpidas y eficientes. No es necesario estudiar mucho durante las revisiones, sino que basta con los 15 minutos ya que el cerebro hace el resto del trabajo. Para ayudarlos con esto quiero entregarles la planilla que utilizamos para monitorear las sesiones de estudio (Plan 5). Lo pueden bajar en este mismo sitio web en la seccin LIBRO encontrarn los Ejercicios del Libro y ah pueden descargar la hoja con nombre: Seguimiento por Ramo. Ah encontrarn las instrucciones de cmo completarlo. Puede parecer muy simple pero nuestra experiencia nos dice que lo complicado no se utiliza. Bueno amigos, agradezco de corazn todos sus comentarios. Pongan en marcha el Plan 5. Y recuerden que lo importante es que entendamos que para que los nios estudien menos deben hacerlo con tiempo y dejar que el cerebro haga la otra parte.

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4. Las mejores tcnicas para tomar apuntes


Escrito por Pablo Menichetti 14-06-2012

Si lo pensamos bien, nos ensearon a escribir pero NUNCA nos ensearon a tomar apuntes. Nos ensearon a juntar letras, el mtodo, pero nunca a cmo utilizarlo para que nos facilite el aprender. Qu significa esto? Que como nadie nos ense, la mayora de nosotros supusimos que para tomar apuntes tenemos que escribir frases completas, ordenadas lgicamente, utilizando siempre un mismo color normalmente azul o negro, ordenando con ttulos, subttulos, nmeros o letras. Por aos y aos intentamos recopilar informacin de esta forma sin nunca preguntarnos Ser la forma correcta de hacerlo? Le estar facilitando el trabajo a mi cerebro? Afortunadamente ya sabemos la respuesta a estas preguntas y es NO. Esta forma de tomar apuntes es 100% lgica, estimula slo una parte de nuestro cerebro, es montono, aburrido, difcil de retener y poco eficiente, en pocas palabras son APUNTES TONTOS! Pero les tengo una buena noticia! Desde hace aos algunos cientficos y educadores visionarios empezaron a preguntarse. No ser mejor primero estudiar bien cmo funciona el cerebro y despus decidimos cul es la mejor forma de tomar apuntes? BRILLANTE! En este tipo de estudios uno de los lderes es Tony Buzan, neurocientista y escritor ingls que invent los mapas mentales en el ao 1970. Lo que hizo l fue preguntarse: Qu es lo que estimula nuestro cerebro? Qu tipo de cosas hacen que nos sea ms fcil aprender? Despus de averiguar eso, desarroll una manera eficiente para tomar apuntes, fue as como cre sus mapas conceptuales.

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Estas tcnicas son denominadas TCNICAS DE APUNTES INTEGRALES porque estimulan tanto el rea lgica como creativa de nuestro cerebro, obteniendo una estimulacin integral del mismo. Yo los llamo APUNTES INTELIGENTES! Basado en sus estudios hemos ido desarrollando distintas formas de tomar apuntes, fciles, entretenidas, estimulantes y fciles de recordar. A continuacin les dejo algunos simples consejos que no pueden faltar en los apuntes de ninguna persona que quiera obtener el mximo de su potencial. 1.- Utilizar colores: algn genio decidi que nuestros hijos deban trabajar con lpiz mina o grafito. Grave error. Los colores generan diferenciacin, permiten ordenar la informacin y hacen el tema ms atractivo visualmente. Siempre incluir al menos 3 colores cuando se tomen apuntes. 2.- Utilizar solo palabras claves: nuestro cerebro NO funciona con frases completas, sino que con conceptos o palabras claves. Es absolutamente ineficiente escribir largas frases que simplemente hacen ms difcil almacenar, entender y guardar la informacin. Estamos en la era de las informaciones, es necesario sintetizar al mximo. Todo apunte debera incluir nicamente palabras claves, de esa forma se puede sintetizar gran cantidad de informacin, reducir el tiempo de estudio y centrar nuestros esfuerzos slo en lo importante. 3.- Utilizar imgenes y dibujos : nuestro cerebro piensa en imgenes no en palabras, si yo les digo piensen en un auto en su cerebro generarn una imagen de un auto no la palabra auto, somos capaces de procesar miles de imgenes por segundo pero slo pocas palabras. Conclusin: Hay que utilizar imgenes, dibujos, diagramas! Por qu? Porque nuestro cerebro funciona as!

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Incorporen estos tres consejos en su forma de tomar apuntes y vern lo entretenido y fcil que es recordarlos. Si estn interesados a ir ms all y aprender a tomar apuntes como un maestro, pueden aprender a hacer apuntes como el que aparece ms abajo. Este apunte contiene 16 pginas de un libro de historia sintetizadas en 1 pgina: slo palabras claves, dibujos y colores. Me permite estudiar en menos tiempo y ser fcil de recordar el da de la prueba. DIOS MO! Por qu nadie me ense esto cuando estaba en la universidad! Lo mejor es que adems es una tcnica fcil de aprender. En un par de horas les enseo a mis estudiantes a cmo utilizar estos apuntes.

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Si quieren aprender ms y ver ejemplos de los Apuntes Inteligentes vayan nuestro sitio web y en Ejercicios del Libro encontrarn ejemplos de mapas de ideas claves. O bien, si quieren que yo mismo les explique a cmo crear mapas, diagramas, lneas del tiempo, etc., pueden hacer el curso online donde yo personalmente, en el living de tu casa, les enseo stas y otras tcnicas de aprendizaje a ustedes y a sus hijos. Bueno muchachos, espero les haya servido y compartan estas herramientas con todos esos estudiantes que las necesitan.

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5. Descubre las mejores tcnicas de memoria


Escrito por Pablo Menichetti 21-06-2012

Siempre les pregunto a mis estudiantes: quin naci con mala memoria? Muchos de ellos levantan la mano. Y es que la mayora de los jvenes y nios estn seguros de que tienen mala memoria, pero la verdad es que nadie naci con mala memoria, el problema es que nadie nos ense a cmo utilizarla. Durante nuestra vida, diariamente tratamos de recordar cosas pero nunca nos detenemos a pensar si estamos utilizando las estrategias adecuadas para hacerlo. Segn el astrnomo, astrofsico, cosmlogo escritor y divulgador cientfico estadounidense, Carl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente informacin equivalente a una enciclopedia de diez billones de pginas. Es decir, casi toda la informacin que percibimos a travs de nuestros sentidos a lo largo de nuestras vidas. El problema no es guardar la informacin, sino que recordarla cuando la necesitamos. Como bien dice Sagan, ya sabemos que tenemos una gran capacidad para guardar informacin en nuestro cerebro, pero de nada nos sirve si no sabemos cmo recuperarla. Es como tener una enciclopedia SIN NDICE! El objetivo de las tcnicas de memoria es construir ese ndice, as sabremos qu botones apretar cuando queramos recuperar una u otra informacin. Primero preguntmonos, cmo funciona la memoria?

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La memoria se sostiene en 3 pilares fundamentales: 1.- Asociacin: Por definicin, para entender algo NUEVO hay que asociarlo con algo CONOCIDO. Siempre que queramos recordar algo difcil de recordar debemos ASOCIARLO con algo que ya conozcamos, simple y fcil de recordar. La asociacin es la herramienta ms poderosa si queremos potenciar nuestra memoria. Lo interesante es que para recordar podemos asociar emociones, imgenes, sonidos, movimientos y sentimientos, lo que hace mucho ms interesante y entretenido el proceso. 2.- Visualizacin: Nuestro cerebro funciona principalmente con imgenes no con palabras. Somos capaces de procesar miles de imgenes por segundo pero muy pocas palabras. El problema es que los estudiantes se pasan toda su vida intentando memorizar palabras y lamentablemente nuestro cerebro no funciona as. Me explico, si yo digo: piensen en un auto Lo que nuestro cerebro hace es visualizar la imagen de un auto y no visualizar la palabra auto. Por este motivo, los maestros de memoria convierten las palabras en imgenes, de esa forma aprovechan el mayor potencial de su cerebro. 3.- Repeticin: Este pilar de la memoria es uno de los ms utilizados por los estudiantes y consiste en repetir y repetir la informacin que queremos recordar. En la medida que repetimos, nuestro cerebro va incorporando la informacin. Si bien es muy til, el problema es que si se utiliza como nica herramienta para memorizar pierde su efectividad, por eso es necesario utilizar todos los pilares en su conjunto. Cuando uno combina asociacin, visualizacin y repeticin, es posible memorizar cualquier cosa de manera fcil y eficiente. No importa mi edad, raza o color de pelo, simplemente voy a ser bueno para memorizar.

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Lo ms importante es que nuestros hijos entiendan que para tener una buena memoria deben seguir una estrategia determinada. Lo mejor es copiar lo que hacen las personas que tienen buena memoria. Nosotros hemos hecho exactamente eso, hemos estudiado las mejores estrategias para memorizar letras, nmeros, palabras, pases, etc. Luego lo simplificamos para que cualquier estudiante lo pueda utilizar y pueda ser igual de excelente que los maestros de la memoria.

Entonces cul es el siguiente paso?

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Si quieres obtener ahora mismo herramientas prcticas, simples y estimulantes que permitan a tus hijos procesar la informacin de una forma ms rpida y entretenida: Te invito a ver nuestro curso online Los Secretos de los Sper Estudiantes: A partir de hoy puedo hacerle clases particulares a ti o a tus hijos, en tu casa!
As es! Los Secretos de los Sper Estudiantes es un curso donde yo, Pablo Menichetti, explico directamente a los estudiantes, las tcnicas de estudio que les permitirn estudiar menos y obtener mejores resultados. Para obtener ms informacin de este curso haz clic aqu

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