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Lngua Portuguesa

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Compreenso de textos informativos e
argumentativos e de textos de ordem prtica
(ordens de servio, instrues, cartas e ofcios

Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finali-
dade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve
compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de
necessitar de um bom lxico internalizado.

As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto
em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compem o texto.

Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por
trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-
se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor
diante de uma temtica qualquer.

Denotao e Conotao
Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expres-
so grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma con-
veno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + signi-
ficado) que se constroem as noes de denotao e conotao.

O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios,
o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a
atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso,
depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada
construo frasal, uma nova relao entre significante e significado.

Os textos literrios exploram bastante as construes de base conota-
tiva, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes
diferenciadas em seus leitores.

Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polis-
semia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do
contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra
ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste
caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim
ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e
esclaream o sentido.

Como Ler e Entender Bem um Texto
Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e
de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extra-
em-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo
nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar
palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua
a memria visual, favorecendo o entendimento.

No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva,
h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim
de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes.

No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto
com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da
poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momen-
tos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui
no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica
da fonte e na identificao do autor.
A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de
resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exce-
to, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequa-
da. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais
adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por
isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no
ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra
alternativa mais completa.

Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento
do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao
texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontex-
tualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso
para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para
ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta
ser mais consciente e segura.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de
texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v
at o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos
umas trs vezes ou mais;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compre-
enso;
08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto cor-
respondente;
09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta,
incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
lgica objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a
resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,
definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importants-
simos na interpretao do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao
do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava
quando morreu.;
19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idei-
as esto coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza
de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
Cunegundes

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
TEXTO NARRATIVO
As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, for-
as naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
dos fatos.

Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou
herona, personagem principal da histria.


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O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do prota-
gonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.

As personagens secundrias, que so chamadas tambm de compar-
sas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narra-
o.

O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem,
pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor impor-
tncia, ou ainda uma pessoa estranha histria.

Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de perso-
nagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimen-
so psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes
perante os acontecimentos.

Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a
trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo po-
demos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios
progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o
desenlace ou desfecho.

Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente,
as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre,
na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a
histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou
seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de inte-
resses entre as personagens.

O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior ten-
so do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos.
Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens partici-
pam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o g-
nero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano
constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance
social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central,
que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, rela-
cionados ao principal.
Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lu-
gares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter
informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas ve-
zes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos
narrativo.
Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificao do momento,
dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade sa-
lienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes
podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos,
ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de um fa-
to que aconteceu depois.

O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo
material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela
natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres
fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da
sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu
esprito.
Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dis-
semos, a personagem que est a contar a histria. A posio em
que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracteri-
zado por :
- viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s
personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acon-
tecimentos e a narrao feita em 3
a
pessoa.
- viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narra-
tiva que feito em 1
a
pessoa.
- viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v,
aquilo que observvel exteriormente no comportamento da per-
sonagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narra-
dor um observador e a narrativa feita em 3
a
pessoa.
Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de
apresentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do
qual a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao
feita em 1
a
pessoa ou 3
a
pessoa.

Formas de apresentao da fala das personagens
Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H
trs maneiras de comunicar as falas das personagens.

Discurso Direto: a representao da fala das personagens atra-
vs do dilogo.
Exemplo:
Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da
verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carna-
val a cidade do povo e de ningum mais.

No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi:
dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de
travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou rpidas
os verbos de locuo podem ser omitidos.

Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas
prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens.
Exemplo:
Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passa-
dos, os meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade
que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os me-
nos sombrios por vir.

Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se
mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao.
Exemplo:
Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando
alto. Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles
lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem
que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela
hora , sem fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps
no cho como eles? S sendo doido mesmo.
(Jos Lins do Rego)

TEXTO DESCRITIVO
Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais carac-
tersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.

As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes,
tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que
vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que
o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem
unificada.

Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, vari-
ando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
pouco.

Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tc-
nica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente
atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subje-
tiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas prefern-
cias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o
que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objeti-
vo, fenomnico, ela exata e dimensional.
Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das
personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos,
pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamen-
to, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, so-
cial e econmico .

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Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o
observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama,
para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as
partes mais tpicas desse todo.
Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos
ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma
visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e
tpicos.
Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada,
que se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de
um incndio, de uma briga, de um naufrgio.
Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas ge-
rais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabu-
lrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores.
predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanis-
mos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.

TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao cons-
ta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou ques-
to, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever
com clareza, coerncia e objetividade.
A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir
o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo.
A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizan-
do o contexto.
Quanto forma, ela pode ser tripartida em:
Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados funda-
mentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e ob-
jetiva da definio do ponto de vista do autor.
Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colo-
cadas na introduo sero definidas com os dados mais relevan-
tes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias
articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num
conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e de-
sencadeia a concluso.
Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia
central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a in-
troduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para
haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer
em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese
e opinio.
- Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida;
a obra ou ao que realmente se praticou.
- Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou
no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao so-
bre o desconhecido, feita com base no que j conhecido.
- Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou
desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e obje-
tos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a
respeito de algo.

O TEXTO ARGUMENTATIVO
Baseado em Adilson Citelli
A linguagem capaz de criar e representar realidades, sendo caracte-
rizada pela identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os
discursos verbais podem ser formados de vrias maneiras, para dissertar
ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em prticas um conjunto de
referncias codificadas h muito tempo e dadas como estruturadoras do
tipo de texto solicitado.
Para se persuadir por meio de muitos recursos da lngua necessrio
que um texto possua um carter argumentativo/descritivo. A construo de
um ponto de vista de alguma pessoa sobre algo, varia de acordo com a sua
anlise e esta dar-se- a partir do momento em que a compreenso do
contedo, ou daquilo que fora tratado seja concretado. A formao discursi-
va responsvel pelo emassamento do contedo que se deseja transmitir,
ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do sujeito, suas
anlises das coisas e suas opinies. Nelas, as opinies o que fazemos
soltar concepes que tendem a ser orientadas no meio em que o indivduo
viva. Vemos que o sujeito lana suas opinies com o simples e decisivo
intuito de persuadir e fazer suas explanaes renderem o convencimento
do ponto de vista de algo/algum.
Na escrita, o que fazemos buscar intenes de sermos entendidos e
desejamos estabelecer um contato verbal com os ouvintes e leitores, e
todas as frases ou palavras articuladas produzem significaes dotadas de
intencionalidade, criando assim unidades textuais ou discursivas. Dentro
deste contexto da escrita, temos que levar em conta que a coerncia de
relevada importncia para a produo textual, pois nela se dar uma se-
quncia das ideias e da progresso de argumentos a serem explanadas.
Sendo a argumentao o procedimento que tornar a tese aceitvel, a
apresentao de argumentos atingir os seus interlocutores em seus objeti-
vos; isto se dar atravs do convencimento da persuaso. Os mecanismos
da coeso e da coerncia sero ento responsveis pela unidade da for-
mao textual.
Dentro dos mecanismos coesivos, podem realizar-se em contextos
verbais mais amplos, como por jogos de elipses, por fora semntica, por
recorrncias lexicais, por estratgias de substituio de enunciados.
Um mecanismo mais fcil de fazer a comunicao entre as pessoas a
linguagem, quando ela em forma da escrita e aps a leitura, (o que ocorre
agora), podemos dizer que h de ter algum que transmita algo, e outro
que o receba. Nesta brincadeira que entra a formao de argumentos
com o intuito de persuadir para se qualificar a comunicao; nisto, estes
argumentos explanados sero o germe de futuras tentativas da comunica-
o ser objetiva e dotada de intencionalidade, (ver Linguagem e Persua-
so).
Sabe-se que a leitura e escrita, ou seja, ler e escrever; no tem em sua
unidade a mono caracterstica da dominao do idioma/lngua, e sim o
propsito de executar a interao do meio e cultura de cada indivduo. As
relaes intertextuais so de grande valia para fazer de um texto uma
aluso outros textos, isto proporciona que a imerso que os argumentos
do tornem esta produo altamente evocativa.
A parfrase tambm outro recurso bastante utilizado para trazer a um
texto um aspecto dinmico e com intento. Juntamente com a pardia, a
parfrase utiliza-se de textos j escritos, por algum, e que tornam-se algo
espetacularmente incrvel. A diferena que muitas vezes a parfrase no
possui a necessidade de persuadir as pessoas com a repetio de argu-
mentos, e sim de esquematizar novas formas de textos, sendo estes dife-
rentes. A criao de um texto requer bem mais do que simplesmente a
juno de palavras a uma frase, requer algo mais que isto. necessrio ter
na escolha das palavras e do vocabulrio o cuidado de se requisit-las,
bem como para se adot-las. Um texto no totalmente auto-explicativo,
da vem a necessidade de que o leitor tenha um emassado em seu histrico
uma relao interdiscursiva e intertextual.
As metforas, metomnias, onomatopeias ou figuras de linguagem, en-
tram em ao inseridos num texto como um conjunto de estratgias capa-
zes de contribuir para os efeitos persuasivos dele. A ironia tambm muito
utilizada para causar este efeito, umas de suas caractersticas salientes,
que a ironia d nfase gozao, alm de desvalorizar ideias, valores da
oposio, tudo isto em forma de piada.
Uma das ltimas, porm no menos importantes, formas de persuadir
atravs de argumentos, a Aluso ("Ler no apenas reconhecer o dito,
mais tambm o no-dito"). Nela, o escritor trabalha com valores, ideias ou
conceitos pr estabelecidos, sem porm com objetivos de forma clara e
concisa. O que acontece a formao de um ambiente potico e sugervel,
capaz de evocar nos leitores algo, digamos, uma sensao...
Texto Base: CITELLI, Adilson; O Texto Argumentativo So Paulo SP, Editora
..Scipione, 1994 - 6 edio.

TIPOLOGIA TEXTUAL
A todo o momento nos deparamos com vrios textos, sejam eles
verbais e no verbais. Em todos h a presena do discurso, isto , a ideia
intrnseca, a essncia daquilo que est sendo transmitido entre os
interlocutores.
Esses interlocutores so as peas principais em um dilogo ou em um
texto escrito, pois nunca escrevemos para ns mesmos, nem mesmo
falamos sozinhos.

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de fundamental importncia sabermos classificar os textos dos quais
travamos convivncia no nosso dia a dia. Para isso, precisamos saber que
existem tipos textuais e gneros textuais.
Comumente relatamos sobre um acontecimento, um fato presenciado
ou ocorrido conosco, expomos nossa opinio sobre determinado assunto,
ou descrevemos algum lugar pelo qual visitamos, e ainda, fazemos um
retrato verbal sobre algum que acabamos de conhecer ou ver.
exatamente nestas situaes corriqueiras que classificamos os
nossos textos naquela tradicional tipologia: Narrao, Descrio e
Dissertao.
Para melhor exemplificarmos o que foi dito, tomamos como exemplo
um Editorial, no qual o autor expe seu ponto de vista sobre determinado
assunto, uma descrio de um ambiente e um texto literrio escrito em
prosa.
Em se tratando de gneros textuais, a situao no diferente, pois se
conceituam como gneros textuais as diversas situaes
sociocomunciativas que participam da nossa vida em sociedade. Como
exemplo, temos: uma receita culinria, um e-mail, uma reportagem, uma
monografia, e assim por diante. Respectivamente, tais textos classificar-se-
iam como: instrucional, correspondncia pessoal (em meio eletrnico), texto
do ramo jornalstico e, por ltimo, um texto de cunho cientfico.
Mas como toda escrita perfaz-se de uma tcnica para comp-la,
extremamente importante que saibamos a maneira correta de produzir esta
gama de textos. medida que a praticamos, vamos nos aperfeioando
mais e mais na sua performance estrutural. Por Vnia Duarte
O Conto
um relato em prosa de fatos fictcios. Consta de trs momentos per-
feitamente diferenciados: comea apresentando um estado inicial de equil-
brio; segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito,
que d lugar a uma srie de episdios; encerra com a resoluo desse
conflito que permite, no estgio final, a recuperao do equilbrio perdido.
Todo conto tem aes centrais, ncleos narrativos, que estabelecem
entre si uma relao causal. Entre estas aes, aparecem elementos de
recheio (secundrios ou catalticos), cuja funo manter o suspense.
Tanto os ncleos como as aes secundrias colocam em cena persona-
gens que as cumprem em um determinado lugar e tempo. Para a apresen-
tao das caractersticas destes personagens, assim como para as indica-
es de lugar e tempo, apela-se a recursos descritivos.
Um recurso de uso frequente nos contos a introduo do dilogo das
personagens, apresentado com os sinais grficos correspondentes (os
travesses, para indicar a mudana de interlocutor).
A observao da coerncia temporal permite ver se o autor mantm a
linha temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na
apresentao dos acontecimentos (saltos ao passado ou avanos ao
futuro).
A demarcao do tempo aparece, geralmente, no pargrafo inicial. Os
contos tradicionais apresentam frmulas caractersticas de introduo de
temporalidade difusa: "Era uma vez...", "Certa vez...".
Os tempos verbais desempenham um papel importante na construo
e na interpretao dos contos. Os pretritos imperfeito e o perfeito predo-
minam na narrao, enquanto que o tempo presente aparece nas descri-
es e nos dilogos.
O pretrito imperfeito apresenta a ao em processo, cuja incidncia
chega ao momento da narrao: "Rosrio olhava timidamente seu preten-
dente, enquanto sua me, da sala, fazia comentrios banais sobre a hist-
ria familiar." O perfeito, ao contrrio, apresenta as aes concludas no
passado: "De repente, chegou o pai com suas botas sujas de barro, olhou
sua filha, depois o pretendente, e, sem dizer nada, entrou furioso na sala".
A apresentao das personagens ajusta-se estratgia da definibilida-
de: so introduzidas mediante uma construo nominal iniciada por um
artigo indefinido (ou elemento equivalente), que depois substitudo pelo
definido, por um nome, um pronome, etc.: "Uma mulher muito bonita entrou
apressadamente na sala de embarque e olhou volta, procurando algum
impacientemente. A mulher parecia ter fugido de um filme romntico dos
anos 40."
O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que
constituem o relato, a voz que conta o que est acontecendo. Esta voz
pode ser de uma personagem, ou de uma testemunha que conta os fatos
na primeira pessoa ou, tambm, pode ser a voz de uma terceira pessoa
que no intervm nem como ator nem como testemunha.
Alm disso, o narrador pode adotar diferentes posies, diferentes pon-
tos de vista: pode conhecer somente o que est acontecendo, isto , o que
as personagens esto fazendo ou, ao contrrio, saber de tudo: o que fa-
zem, pensam, sentem as personagens, o que lhes aconteceu e o que lhes
acontecer. Estes narradores que sabem tudo so chamados oniscientes.
A Novela
semelhante ao conto, mas tem mais personagens, maior nmero de
complicaes, passagens mais extensas com descries e dilogos. As
personagens adquirem uma definio mais acabada, e as aes secund-
rias podem chegar a adquirir tal relevncia, de modo que terminam por
converter-se, em alguns textos, em unidades narrativas independentes.
A Obra Teatral
Os textos literrios que conhecemos como obras de teatro (dramas,
tragdias, comdias, etc.) vo tecendo diferentes histrias, vo desenvol-
vendo diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens,
quer dizer, atravs das conversaes que tm lugar entre os participantes
nas situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo
pelo texto. Nas obras teatrais, no existe um narrador que conta os fatos,
mas um leitor que vai conhecendo-os atravs dos dilogos e/ ou monlogos
das personagens.
Devido trama conversacional destes textos, torna-se possvel encon-
trar neles vestgios de oralidade (que se manifestam na linguagem espon-
tnea das personagens, atravs de numerosas interjeies, de alteraes
da sintaxe normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e
tempo. Os sinais de interrogao, exclamao e sinais auxiliares servem
para moldar as propostas e as rplicas e, ao mesmo tempo, estabelecem
os turnos de palavras.
As obras de teatro atingem toda sua potencialidade atravs da repre-
sentao cnica: elas so construdas para serem representadas. O diretor
e os atores orientam sua interpretao.
Estes textos so organizados em atos, que estabelecem a progresso
temtica: desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada conta-
to apresentado. Cada ato contm, por sua vez, diferentes cenas, determi-
nadas pelas entradas e sadas das personagens e/ou por diferentes qua-
dros, que correspondem a mudanas de cenografias.
Nas obras teatrais so includos textos de trama descritiva: so as
chamadas notaes cnicas, atravs das quais o autor d indicaes aos
atores sobre a entonao e a gestualidade e caracteriza as diferentes
cenografias que considera pertinentes para o desenvolvimento da ao.
Estas notaes apresentam com frequncia oraes unimembres e/ou
bimembres de predicado no verbal.
O Poema
Texto literrio, geralmente escrito em verso, com uma distribuio es-
pacial muito particular: as linhas curtas e os agrupamentos em estrofe do
relevncia aos espaos em branco; ento, o texto emerge da pgina com
uma silhueta especial que nos prepara para sermos introduzidos nos miste-
riosos labirintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em voz alta, para
captar o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de abordagem que pre-
tende extrair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo
poeta, quer seja para expressar seus sentimentos, suas emoes, sua
verso da realidade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo,
relatar epopeias (como nos romances tradicionais), ou, ainda, para apre-
sentar ensinamentos morais (como nas fbulas).
O ritmo - este movimento regular e medido - que recorre ao valor sono-
ro das palavras e s pausas para dar musicalidade ao poema, parte
essencial do verso: o verso uma unidade rtmica constituda por uma srie
mtrica de slabas fnicas. A distribuio dos acentos das palavras que

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compem os versos tem uma importncia capital para o ritmo: a musicali-
dade depende desta distribuio.
Lembramos que, para medir o verso, devemos atender unicamente
distncia sonora das slabas. As slabas fnicas apresentam algumas
diferenas das slabas ortogrficas. Estas diferenas constituem as chama-
das licenas poticas: a direse, que permite separar os ditongos em suas
slabas; a sinrese, que une em uma slaba duas vogais que no constitu-
em um ditongo; a sinalefa, que une em uma s slaba a slaba final de uma
palavra terminada em vogal, com a inicial de outra que inicie com vogal ou
h; o hiato, que anula a possibilidade da sinalefa. Os acentos finais tambm
incidem no levantamento das slabas do verso. Se a ltima palavra paro-
xtona, no se altera o nmero de slabas; se oxtona, soma-se uma
slaba; se proparoxtona, diminui-se uma.
A rima uma caracterstica distintiva, mas no obrigatria dos versos,
pois existem versos sem rima (os versos brancos ou soltos de uso frequen-
te na poesia moderna). A rima consiste na coincidncia total ou parcial dos
ltimos fonemas do verso. Existem dois tipos de rimas: a consoante (coin-
cidncia total de vogais e consoante a partir da ltima vogal acentuada) e a
assonante (coincidncia unicamente das vogais a partir da ltima vogal
acentuada). A mtrica mais frequente dos versos vai desde duas at de-
zesseis slabas. Os versos monosslabos no existem, j que, pelo acento,
so considerados disslabos.
As estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas dife-
rentes combinadas regularmente. Estes agrupamentos vinculam-se
progresso temtica do texto: com frequncia, desenvolvem uma unidade
informativa vinculada ao tema central.
Os trabalhos dentro do paradigma e do sintagma, atravs dos meca-
nismos de substituio e de combinao, respectivamente, culminam com a
criao de metforas, smbolos, configuraes sugestionadoras de vocbu-
los, metonmias, jogo de significados, associaes livres e outros recursos
estilsticos que do ambiguidade ao poema.
TEXTOS JORNALSTICOS
Os textos denominados de textos jornalsticos, em funo de seu por-
tador ( jornais, peridicos, revistas), mostram um claro predomnio da
funo informativa da linguagem: trazem os fatos mais relevantes no mo-
mento em que acontecem. Esta adeso ao presente, esta primazia da
atualidade, condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as
novidades produzidas em diferentes partes do mundo, sobre os mais varia-
dos temas.
De acordo com este propsito, so agrupados em diferentes sees:
informao nacional, informao internacional, informao local, sociedade,
economia, cultura, esportes, espetculos e entretenimentos.
A ordem de apresentao dessas sees, assim como a extenso e o
tratamento dado aos textos que incluem, so indicadores importantes tanto
da ideologia como da posio adotada pela publicao sobre o tema abor-
dado.
Os textos jornalsticos apresentam diferentes sees. As mais comuns
so as notcias, os artigos de opinio, as entrevistas, as reportagens, as
crnicas, as resenhas de espetculos.
A publicidade um componente constante dos jornais e revistas,
medida que permite o financiamento de suas edies. Mas os textos publi-
citrios aparecem no s nos peridicos como tambm em outros meios
amplamente conhecidos como os cartazes, folhetos, etc.; por isso, nos
referiremos a eles em outro momento.
Em geral, aceita-se que os textos jornalsticos, em qualquer uma de
suas sees, devem cumprir certos requisitos de apresentao, entre os
quais destacamos: uma tipografia perfeitamente legvel, uma diagramao
cuidada, fotografias adequadas que sirvam para complementar a informa-
o lingustica, incluso de grficos ilustrativos que fundamentam as expli-
caes do texto.
pertinente observar como os textos jornalsticos distribuem-se na pu-
blicao para melhor conhecer a ideologia da mesma. Fundamentalmente,
a primeira pgina, as pginas mpares e o extremo superior das folhas dos
jornais trazem as informaes que se quer destacar. Esta localizao
antecipa ao leitor a importncia que a publicao deu ao contedo desses
textos.
O corpo da letra dos ttulos tambm um indicador a considerar sobre
a posio adotada pela redao.
A Notcia
Transmite uma nova informao sobre acontecimentos, objetos ou
pessoas.
As notcias apresentam-se como unidades informativas completas, que
contm todos os dados necessrios para que o leitor compreenda a infor-
mao, sem necessidade ou de recorrer a textos anteriores (por exemplo,
no necessrio ter lido os jornais do dia anterior para interpret-la), ou de
lig-la a outros textos contidos na mesma publicao ou em publicaes
similares.
comum que este texto use a tcnica da pirmide invertida: comea
pelo fato mais importante para finalizar com os detalhes. Consta de trs
partes claramente diferenciadas: o ttulo, a introduo e o desenvolvimento.
O ttulo cumpre uma dupla funo - sintetizar o tema central e atrair a
ateno do leitor. Os manuais de estilo dos jornais (por exemplo: do Jornal
El Pas, 1991) sugerem geralmente que os ttulos no excedam treze
palavras. A introduo contm o principal da informao, sem chegar a ser
um resumo de todo o texto. No desenvolvimento, incluem-se os detalhes
que no aparecem na introduo.
A notcia redigida na terceira pessoa. O redator deve manter-se
margem do que conta, razo pela qual no permitido o emprego da
primeira pessoa do singular nem do plural. Isso implica que, alm de omitir
o eu ou o ns, tambm no deve recorrer aos possessivos (por exemplo,
no se referir Argentina ou a Buenos Aires com expresses tais como
nosso pas ou minha cidade).
Esse texto se caracteriza por sua exigncia de objetividade e veracida-
de: somente apresenta os dados. Quando o jornalista no consegue com-
provar de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a
certas frmulas para salvar sua responsabilidade: parece, no est descar-
tado que. Quando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte,
recorre ao discurso direto, como, por exemplo:
O ministro afirmou: "O tema dos aposentados ser tratado na Cmara
dos Deputados durante a prxima semana .
O estilo que corresponde a este tipo de texto o formal.
Nesse tipo de texto, so empregados, principalmente, oraes
enunciativas, breves, que respeitam a ordem sinttica cannica. Apesar das
notcias preferencialmente utilizarem os verbos na voz ativa, tambm
frequente o uso da voz passiva: Os delinquentes foram perseguidos pela
polcia; e das formas impessoais: A perseguio aos delinquentes foi feita
por um patrulheiro.
A progresso temtica das notcias gira em tomo das perguntas o qu?
quem? como? quando? por qu e para qu?.
O Artigo de Opinio
Contm comentrios, avaliaes, expectativas sobre um tema da atua-
lidade que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, j
considerado, ou merece ser, objeto de debate.
Nessa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de anlise ou pesqui-
sa e as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais expressam a
posio adotada pelo jornal ou revista em concordncia com sua ideologia,
enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de
seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas vezes, opinies
divergentes e at antagnicas em uma mesma pgina.
Embora estes textos possam ter distintas superestruturas, em geral se
organizam seguindo uma linha argumentativa que se inicia com a identifica-
o do tema em questo, acompanhado de seus antecedentes e alcance, e
que segue com uma tomada de posio, isto , com a formulao de uma
tese; depois, apresentam-se os diferentes argumentos de forma a justificar
esta tese; para encerrar, faz-se uma reafirmao da posio adotada no
incio do texto.

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A efetividade do texto tem relao direta no s com a pertinncia dos
argumentos expostos como tambm com as estratgias discursivas usadas
para persuadir o leitor. Entre estas estratgias, podemos encontrar as
seguintes: as acusaes claras aos oponentes, as ironias, as insinuaes,
as digresses, as apelaes sensibilidade ou, ao contrrio, a tomada de
distncia atravs do uso das construes impessoais, para dar objetividade
e consenso anlise realizada; a reteno em recursos descritivos - deta-
lhados e precisos, ou em relatos em que as diferentes etapas de pesquisa
esto bem especificadas com uma minuciosa enumerao das fontes da
informao. Todos eles so recursos que servem para fundamentar os
argumentos usados na validade da tese.
A progresso temtica ocorre geralmente atravs de um esquema de
temas derivados. Cada argumento pode encerrar um tpico com seus
respectivos comentrios.
Estes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresen-
tam uma preeminncia de oraes enunciativas, embora tambm incluam,
com frequncia, oraes dubitativas e exortativas devido sua trama
argumentativa. As primeiras servem para relativizar os alcances e o valor
da informao de base, o assunto em questo; as ltimas, para convencer
o leitor a aceitar suas premissas como verdadeiras. No decorrer destes
artigos, opta-se por oraes complexas que incluem proposies causais
para as fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, con-
cessivas e condicionais.
Para interpretar estes textos, indispensvel captar a postura
ideolgica do autor, identificar os interesses a que serve e precisar sob que
circunstncias e com que propsito foi organizada a informao exposta.
Para cumprir os requisitos desta abordagem, necessitaremos utilizar
estratgias tais como a referncia exofrica, a integrao crtica dos dados
do texto com os recolhidos em outras fontes e a leitura atenta das
entrelinhas a fim de converter em explcito o que est implcito.
Embora todo texto exija para sua interpretao o uso das estratgias
mencionadas, necessrio recorrer a elas quando estivermos frente a um
texto de trama argumentativa, atravs do qual o autor procura que o leitor
aceite ou avalie cenas, ideias ou crenas como verdadeiras ou falsas,
cenas e opinies como positivas ou negativas.
A Reportagem
uma variedade do texto jornalstico de trama conversacional que,
para informar sobre determinado tema, recorre ao testemunho de uma
figura-chave para o conhecimento deste tpico.
A conversao desenvolve-se entre um jornalista que representa a pu-
blicao e um personagem cuja atividade suscita ou merece despertar a
ateno dos leitores.
A reportagem inclui uma sumria apresentao do entrevistado, reali-
zada com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o dilogo. As
perguntas so breves e concisas, medida que esto orientadas para
divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador.
A Entrevista
Da mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente medi-
ante uma trama conversacional, mas combina com frequncia este tecido
com fios argumentativos e descritivos. Admite, ento, uma maior liberdade,
uma vez que no se ajusta estritamente frmula pergunta-resposta, mas
detm-se em comentrios e descries sobre o entrevistado e transcreve
somente alguns fragmentos do dilogo, indicando com travesses a mu-
dana de interlocutor. permitido apresentar uma introduo extensa com
os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas
podem ser acompanhadas de comentrios, confirmaes ou refutaes
sobre as declaraes do entrevistado.
Por tratar-se de um texto jornalstico, a entrevista deve necessa-
riamente incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, embora a
conversao possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas
destas entrevistas se ajustem a uma progresso temtica linear ou a temas
derivados.
Como ocorre em qualquer texto de trama conversacional, no existe
uma garantia de dilogo verdadeiro; uma vez que se pode respeitar a vez
de quem fala, a progresso temtica no se ajusta ao jogo argumentativo
de propostas e de rplicas.

TEXTOS DE INFORMAO CIENTFICA
Esta categoria inclui textos cujos contedos provm do campo das ci-
ncias em geral. Os referentes dos textos que vamos desenvolver situam-
se tanto nas Cincias Sociais como nas Cincias Naturais.
Apesar das diferenas existentes entre os mtodos de pesquisa destas
cincias, os textos tm algumas caractersticas que so comuns a todas
suas variedades: neles predominam, como em todos os textos informativos,
as oraes enunciativas de estrutura bimembre e prefere-se a ordem
sinttica cannica (sujeito-verbo-predicado).
Incluem frases claras, em que no h ambiguidade sinttica ou semn-
tica, e levam em considerao o significado mais conhecido, mais difundido
das palavras.
O vocabulrio preciso. Geralmente, estes textos no incluem vocbu-
los a que possam ser atribudos um multiplicidade de significados, isto ,
evitam os termos polissmicos e, quando isso no possvel, estabelecem
mediante definies operatrias o significado que deve ser atribudo ao
termo polissmico nesse contexto.
A Definio
Expande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que
determina de forma clara e precisa as caractersticas genricas e diferenci-
ais do objeto ao qual se refere. Essa descrio contm uma configurao
de elementos que se relacionam semanticamente com o termo a definir
atravs de um processo de sinonmia.
Recordemos a definio clssica de "homem", porque o exemplo por
excelncia da definio lgica, uma das construes mais generalizadas
dentro deste tipo de texto: O homem um animal racional. A expanso do
termo "homem" - "animal racional" - apresenta o gnero a que pertence,
"animal", e a diferena especfica, "racional": a racionalidade o trao que
nos permite diferenciar a espcie humana dentro do gnero animal.
Usualmente, as definies includas nos dicionrios, seus portadores
mais qualificados, apresentam os traos essenciais daqueles a que se
referem: Fiscis (do lat. piscis). s.p.m. Astron. Duodcimo e ltimo signo ou
parte do Zodaco, de 30 de amplitude, que o Sol percorre aparentemente
antes de terminar o inverno.
Como podemos observar nessa definio extrada do Dicionrio de La
Real Academia Espa1ioJa (RAE, 1982), o significado de um tema base ou
introduo desenvolve-se atravs de uma descrio que contm seus
traos mais relevantes, expressa, com frequncia, atravs de oraes
unimembres, constitudos por construes endocntricas (em nosso exem-
plo temos uma construo endocntrica substantiva - o ncleo um subs-
tantivo rodeado de modificadores "duodcimo e ltimo signo ou parte do
Zodaco, de 30 de amplitude..."), que incorporam maior informao medi-
ante proposies subordinadas adjetivas: "que o Sol percorre aparentemen-
te antes de terminar o inverno".
As definies contm, tambm, informaes complementares relacio-
nadas, por exemplo, com a cincia ou com a disciplina em cujo lxico se
inclui o termo a definir (Piscis: Astron.); a origem etimolgica do vocbulo
("do lat. piscis"); a sua classificao gramatical (s.p.m.), etc.
Essas informaes complementares contm frequentemente
abreviaturas, cujo significado aparece nas primeiras pginas do Dicionrio:
Lat., Latim; Astron., Astronomia; s.p.m., substantivo prprio masculino, etc.
O tema-base (introduo) e sua expanso descritiva - categorias bsi-
cas da estrutura da definio - distribuem-se espacialmente em blocos, nos
quais diferentes informaes costumam ser codificadas atravs de tipogra-
fias diferentes (negrito para o vocabulrio a definir; itlico para as etimologi-
as, etc.). Os diversos significados aparecem demarcados em bloco median-
te barras paralelas e /ou nmeros.
Prorrogar (Do Jat. prorrogare) V.t.d. l. Continuar, dilatar, estender uma
coisa por um perodo determinado. 112. Ampliar, prolongar 113. Fazer
continuar em exerccio; adiar o trmino de.

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A Nota de Enciclopdia
Apresenta, como a definio, um tema-base e uma expanso de trama
descritiva; porm, diferencia-se da definio pela organizao e pela ampli-
tude desta expanso.
A progresso temtica mais comum nas notas de enciclopdia a de
temas derivados: os comentrios que se referem ao tema-base constituem-
se, por sua vez, em temas de distintos pargrafos demarcados por subttu-
los. Por exemplo, no tema Repblica Argentina, podemos encontrar os
temas derivados: traos geolgicos, relevo, clima, hidrografia, biogeografia,
populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc.
Estes textos empregam, com frequncia, esquemas taxionmicos, nos
quais os elementos se agrupam em classes inclusivas e includas. Por
exemplo: descreve-se "mamfero" como membro da classe dos vertebra-
dos; depois, so apresentados os traos distintivos de suas diversas varie-
dades: terrestres e aquticos.
Uma vez que nestas notas h predomnio da funo informativa da lin-
guagem, a expanso construda sobre a base da descrio cientfica, que
responde s exigncias de conciso e de preciso.
As caractersticas inerentes aos objetos apresentados aparecem atra-
vs de adjetivos descritivos - peixe de cor amarelada escura, com manchas
pretas no dorso, e parte inferior prateada, cabea quase cnica, olhos muito
juntos, boca oblqua e duas aletas dorsais - que ampliam a base informativa
dos substantivos e, como possvel observar em nosso exemplo, agregam
qualidades prprias daquilo a que se referem.
O uso do presente marca a temporalidade da descrio, em cujo tecido
predominam os verbos estticos - apresentar, mostrar, ter, etc. - e os de
ligao - ser, estar, parecer, etc.
O Relato de Experimentos
Contm a descrio detalhada de um projeto que consiste em
manipular o ambiente para obter uma nova informao, ou seja, so textos
que descrevem experimentos.
O ponto de partida destes experimentos algo que se deseja saber,
mas que no se pode encontrar observando as coisas tais como esto;
necessrio, ento, estabelecer algumas condies, criar certas situaes
para concluir a observao e extrair concluses. Muda-se algo para consta-
tar o que acontece. Por exemplo, se se deseja saber em que condies
uma planta de determinada espcie cresce mais rapidamente, pode-se
colocar suas sementes em diferentes recipientes sob diferentes condies
de luminosidade; em diferentes lugares, areia, terra, gua; com diferentes
fertilizantes orgnicos, qumicos etc., para observar e precisar em que
circunstncias obtm-se um melhor crescimento.
A macroestrutura desses relatos contm, primordialmente, duas cate-
gorias: uma corresponde s condies em que o experimento se realiza,
isto , ao registro da situao de experimentao; a outra, ao processo
observado.
Nesses textos, ento, so utilizadas com frequncia oraes que co-
meam com se (condicionais) e com quando (condicional temporal):
Se coloco a semente em um composto de areia, terra preta, hmus, a
planta crescer mais rpido.
Quando rego as plantas duas vezes ao dia, os talos comeam a
mostrar manchas marrons devido ao excesso de umidade.
Estes relatos adotam uma trama descritiva de processo. A varivel
tempo aparece atravs de numerais ordinais: Em uma primeira etapa,
possvel observar... em uma segunda etapa, aparecem os primeiros brotos
...; de advrbios ou de locues adverbiais: Jogo, antes de, depois de, no
mesmo momento que, etc., dado que a varivel temporal um componente
essencial de todo processo. O texto enfatiza os aspectos descritivos, apre-
senta as caractersticas dos elementos, os traos distintivos de cada uma
das etapas do processo.
O relato pode estar redigido de forma impessoal: coloca-se, colocado
em um recipiente ... Jogo se observa/foi observado que, etc., ou na primeira
pessoa do singular, coloco/coloquei em um recipiente ... Jogo obser-
vo/observei que ... etc., ou do plural: colocamos em um recipiente... Jogo
observamos que... etc. O uso do impessoal enfatiza a distncia existente
entre o experimentador e o experimento, enquanto que a primeira pessoa,
do plural e do singular enfatiza o compromisso de ambos.
A Monografia
Este tipo de texto privilegia a anlise e a crtica; a informao sobre um
determinado tema recolhida em diferentes fontes.
Os textos monogrficos no necessariamente devem ser realizados
com base em consultas bibliogrficas, uma vez que possvel terem como
fonte, por exemplo, o testemunho dos protagonistas dos fatos, testemunhos
qualificados ou de especialistas no tema.
As monografias exigem uma seleo rigorosa e uma organizao coe-
rente dos dados recolhidos. A seleo e organizao dos dados servem
como indicador do propsito que orientou o trabalho. Se pretendemos, por
exemplo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os
aspectos positivos da gesto governamental de um determinado persona-
gem histrico tm maior relevncia e valor do que os aspectos negativos,
teremos de apresentar e de categorizar os dados obtidos de tal forma que
esta valorizao fique explcita.
Nas monografias, indispensvel determinar, no primeiro pargrafo, o
tema a ser tratado, para abrir espao cooperao ativa do leitor que,
conjugando seus conhecimentos prvios e seus propsitos de leitura, far
as primeiras antecipaes sobre a informao que espera encontrar e
formular as hipteses que guiaro sua leitura. Uma vez determinado o
tema, estes textos transcrevem, mediante o uso da tcnica de resumo, o
que cada uma das fontes consultadas sustenta sobre o tema, as quais
estaro listadas nas referncias bibliogrficas, de acordo com as normas
que regem a apresentao da bibliografia.
O trabalho intertextual (incorporao de textos de outros no tecido do
texto que estamos elaborando) manifesta-se nas monografias atravs de
construes de discurso direto ou de discurso indireto.
Nas primeiras, incorpora-se o enunciado de outro autor, sem modifica-
es, tal como foi produzido. Ricardo Ortiz declara: "O processo da econo-
mia dirigida conduziu a uma centralizao na Capital Federal de toda
tramitao referente ao comrcio exterior'] Os dois pontos que prenunciam
a palavra de outro, as aspas que servem para demarc-la, os traos que
incluem o nome do autor do texto citado, 'o processo da economia dirigida -
declara Ricardo Ortiz - conduziu a uma centralizao...') so alguns dos
sinais que distinguem frequentemente o discurso direto.
Quando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por ou-
tro, em vez de transcrever textualmente, com a incluso de elementos
subordinadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes,
pronomes pessoais, tempos verbais, advrbios, sinais de pontuao, sinais
auxiliares, etc.
Discurso direto: s razes de meu pensamento afirmou Echeverra -
nutrem-se do liberalismo
Discurso indireto: 'cheverra afirmou que as razes de seu
pensamento nutriam -se do liberalismo'
Os textos monogrficos recorrem, com frequncia, aos verbos discendi
(dizer, expressar, declarar, afirmar, opinar, etc.), tanto para introduzir os
enunciados das fontes como para incorporar os comentrios e opinies do
emissor.
Se o propsito da monografia somente organizar os dados que o au-
tor recolheu sobre o tema de acordo com um determinado critrio de classi-
ficao explcito (por exemplo, organizar os dados em tomo do tipo de fonte
consultada), sua efetividade depender da coerncia existente entre os
dados apresentados e o princpio de classificao adotado.
Se a monografia pretende justificar uma opinio ou validar uma hipte-
se, sua efetividade, ento, depender da confiabilidade e veracidade das
fontes consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia
estabelecida entre os fatos e a concluso.
Estes textos podem ajustar-se a diferentes esquemas lgicos do tipo
problema /soluo, premissas /concluso, causas / efeitos.
Os conectores lgicos oracionais e extra-oracionais so marcas lingus-
ticas relevantes para analisar as distintas relaes que se estabelecem
entre os dados e para avaliar sua coerncia.


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A Biografia
uma narrao feita por algum acerca da vida de outra(s) pessoa(s).
Quando o autor conta sua prpria vida, considera-se uma autobiografia.
Estes textos so empregados com frequncia na escola, para apresen-
tar ou a vida ou algumas etapas decisivas da existncia de personagens
cuja ao foi qualificada como relevante na histria.
Os dados biogrficos ordenam-se, em geral, cronologicamente, e, dado
que a temporalidade uma varivel essencial do tecido das biografias, em
sua construo, predominam recursos lingusticos que asseguram a conec-
tividade temporal: advrbios, construes de valor semntico adverbial
(Seus cinco primeiros anos transcorreram na tranquila segurana de sua
cidade natal Depois, mudou-se com a famlia para La Prata), proposies
temporais (Quando se introduzia obsessivamente nos tortuosos caminhos
da novela, seus estudos de fsica ajudavam-no a reinstalar-se na realida-
de), etc.
A veracidade que exigem os textos de informao cientfica manifesta-
se nas biografias atravs das citaes textuais das fontes dos dados apre-
sentados, enquanto a tica do autor expressa na seleo e no modo de
apresentao destes dados. Pode-se empregar a tcnica de acumulao
simples de dados organizados cronologicamente, ou cada um destes dados
pode aparecer acompanhado pelas valoraes do autor, de acordo com a
importncia que a eles atribui.
Atualmente, h grande difuso das chamadas "biografias no -
autorizadas" de personagens da poltica, ou do mundo da Arte. Uma carac-
terstica que parece ser comum nestas biografias a intencionalidade de
revelar a personagem atravs de uma profusa acumulao de aspectos
negativos, especialmente aqueles que se relacionam a defeitos ou a vcios
altamente reprovados pela opinio pblica.
TEXTOS INSTRUCIONAIS
Estes textos do orientaes precisas para a realizao das mais di-
versas atividades, como jogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou
animais domsticos, usar um aparelho eletrnico, consertar um carro, etc.
Dentro desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culi-
nrias at os complexos manuais de instruo para montar o motor de um
avio. Existem numerosas variedades de textos instrucionais: alm de
receitas e manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues,
etc. Mas todos eles, independente de sua complexidade, compartilham da
funo apelativa, medida que prescrevem aes e empregam a trama
descritiva para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendi-
da.
A construo de muitos destes textos ajusta-se a modelos convencio-
nais cunhados institucionalmente. Por exemplo, em nossa comunidade,
esto amplamente difundidos os modelos de regulamentos de co-
propriedade; ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um
texto deste tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identifica-
o para introduzir, se necessrio, algumas modificaes parciais nos
direitos e deveres das partes envolvidas.
Em nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com textos instru-
cionais, que nos ajudam a usar corretamente tanto um processador de
alimentos como um computador; a fazer uma comida saborosa, ou a seguir
uma dieta para emagrecer. A habilidade alcanada no domnio destes
textos incide diretamente em nossa atividade concreta. Seu emprego
frequente e sua utilidade imediata justificam o trabalho escolar de aborda-
gem e de produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as
instrues.
As Receitas e as Instrues
Referimo-nos s receitas culinrias e aos textos que trazem instrues
para organizar um jogo, realizar um experimento, construir um artefato,
fabricar um mvel, consertar um objeto, etc.
Estes textos tm duas partes que se distinguem geralmente a partir da
especializao: uma, contm listas de elementos a serem utilizados (lista
de ingredientes das receitas, materiais que so manipulados no experimen-
to, ferramentas para consertar algo, diferentes partes de um aparelho, etc.),
a outra, desenvolve as instrues.
As listas, que so similares em sua construo s que usamos habitu-
almente para fazer as compras, apresentam substantivos concretos acom-
panhados de numerais (cardinais, partitivos e mltiplos).
As instrues configuram-se, habitualmente, com oraes bimembres,
com verbos no modo imperativo (misture a farinha com o fermento), ou
oraes unimembres formadas por construes com o verbo no infinitivo
(misturar a farinha com o acar).
Tanto os verbos nos modos imperativo, subjuntivo e indicativo como as
construes com formas nominais gerndio, particpio, infinitivo aparecem
acompanhados por advrbios palavras ou por locues adverbiais que
expressam o modo como devem ser realizadas determinadas aes (sepa-
re cuidadosamente as claras das gemas, ou separe com muito cuidado as
claras das gemas). Os propsitos dessas aes aparecem estruturados
visando a um objetivo (mexa lentamente para diluir o contedo do pacote
em gua fria), ou com valor temporal final (bata o creme com as claras at
que fique numa consistncia espessa). Nestes textos inclui-se, com fre-
quncia, o tempo do receptor atravs do uso do dixis de lugar e de tempo:
Aqui, deve acrescentar uma gema. Agora, poder mexer novamente. Neste
momento, ter que correr rapidamente at o lado oposto da cancha. Aqui
pode intervir outro membro da equipe.
TEXTOS EPISTOLARES
Os textos epistolares procuram estabelecer uma comunicao por es-
crito com um destinatrio ausente, identificado no texto atravs do cabea-
lho. Pode tratar-se de um indivduo (um amigo, um parente, o gerente de
uma empresa, o diretor de um colgio), ou de um conjunto de indivduos
designados de forma coletiva (conselho editorial, junta diretora).
Estes textos reconhecem como portador este pedao de papel que, de
forma metonmica, denomina-se carta, convite ou solicitao, dependendo
das caractersticas contidas no texto.
Apresentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organiza-
o espacial, cujos componentes so os seguintes: cabealho, que estabe-
lece o lugar e o tempo da produo, os dados do destinatrio e a forma de
tratamento empregada para estabelecer o contato: o corpo, parte do texto
em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao
e a assinatura, atravs da qual se introduz o autor no texto. O grau de
familiaridade existente entre emissor e destinatrio o princpio que orienta
a escolha do estilo: se o texto dirigido a um familiar ou a um amigo, opta-
se por um estilo informal; caso contrrio, se o destinatrio desconhecido
ou ocupa o nvel superior em uma relao assimtrica (empregador em
relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.), impe-se o estilo
formal.
A Carta
As cartas podem ser construdas com diferentes tramas (narrativa e ar-
gumentativa), em tomo das diferentes funes da linguagem (informativa,
expressiva e apelativa).
Referimo-nos aqui, em particular, s cartas familiares e amistosas, isto
, aqueles escritos atravs dos quais o autor conta a um parente ou a um
amigo eventos particulares de sua vida. Estas cartas contm acontecimen-
tos, sentimentos, emoes, experimentados por um emissor que percebe o
receptor como cmplice, ou seja, como um destinatrio comprometido
afetivamente nessa situao de comunicao e, portanto, capaz de extrair a
dimenso expressiva da mensagem.
Uma vez que se trata de um dilogo distncia com um receptor co-
nhecido, opta-se por um estilo espontneo e informal, que deixa transpare-
cer marcas da oraljdade: frases inconclusas, nas quais as reticncias
habilitam mltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las;
perguntas que procuram suas respostas nos destinatrios; perguntas que
encerram em si suas prprias respostas (perguntas retricas); pontos de
exclamao que expressam a nfase que o emissor d a determinadas
expresses que refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas dvidas.
Estes textos renem em si as diferentes classes de oraes. As enun-
ciativas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as
dubitativas, desiderativas, interrogativas, exclamativas, para manifestar a
subjetividade do autor. Esta subjetividade determina tambm o uso de
diminutivos e aumentativos, a presena frequente de adjetivos qualificati-
vos, a ambiguidade lexical e sinttica, as repeties, as interjeies.

Lngua Portuguesa
9
A Solicitao
dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa estabelecida
pela carta, est revestido de autoridade medida que possui algo ou tem a
possibilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor: um
emprego, uma vaga em uma escola, etc.
Esta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ce-
der ou no ao pedido, obriga o primeiro a optar por um estilo formal, que
recorre ao uso de frmulas de cortesia j estabelecidas convencionalmente
para a abertura e encerramento (atenciosamente ..com votos de estima e
considerao . . . / despeo-me de vs respeitosamente . ../ Sado-vos com
o maior respeito), e s frases feitas com que se iniciam e encerram-se
estes textos (Dirijo-me a vs a fim de solicitar-lhe que ... O abaixo-assinado,
Antnio Gonzalez, D.NJ. 32.107 232, dirigi-se ao Senhor Diretor do Instituto
Politcnico a fim de solicitar-lhe...)
As solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do
singular. As que so redigidas na primeira pessoa introduzem o emissor
atravs da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identi-
ficam-no no corpo do texto (O abaixo assinado, Juan Antonio Prez, dirige-
se a...).
A progresso temtica d-se atravs de dois ncleos informativos: o
primeiro determina o que o solicitante pretende; o segundo, as condies
que rene para alcanar aquilo que pretende. Estes ncleos, demarcados
por frases feitas de abertura e encerramento, podem aparecer invertidos
em algumas solicitaes, quando o solicitante quer enfatizar suas condi-
es; por isso, as situa em um lugar preferencial para dar maior fora sua
apelao.
Essas solicitaes, embora cumpram uma funo apelativa, mostram
um amplo predomnio das oraes enunciativas complexas, com incluso
tanto de proposies causais, consecutivas e condicionais, que permitem
desenvolver fundamentaes, condicionamentos e efeitos a alcanar, como
de construes de infinitivo ou de gerndio: para alcanar essa posio, o
solicitante lhe apresenta os seguintes antecedentes... (o infinitivo salienta
os fins a que se persegue), ou alcanando a posio de... (o gerndio
enfatiza os antecedentes que legitimam o pedido).
A argumentao destas solicitaes institucionalizaram-se de tal ma-
neira que aparece contida nas instrues de formulrios de emprego, de
solicitao de bolsas de estudo, etc.
Texto extrado de: ESCOLA, LEITURA E PRODUO DE TEXTOS,
Ana Maria Kaufman, Artes Mdicas, Porto Alegre, RS.

REDAO OFICIAL
MANUAL DE REDAO DA PRESIDNCIA DA REPBLICA
2
a
edio, revista e atualizada
Braslia, 2002

Apresentao
Com a edio do Decreto n
o
100.000, em 11 de janeiro de 1991, o Pre-
sidente da Repblica autorizou a criao de comisso para rever, atualizar,
uniformizar e simplificar as normas de redao de atos e comunicaes
oficiais. Aps nove meses de intensa atividade da Comisso presidida pelo
hoje Ministro do Supremo Tribunal Federal Gilmar Ferreira Mendes, apre-
sentou-se a primeira edio do MANUAL DE REDAO DA PRESIDNCIA
DA REPBLICA.

A obra dividia-se em duas partes: a primeira, elaborada pelo diplomata
Nestor Forster Jr., tratava das comunicaes oficiais, sistematizava seus
aspectos essenciais, padronizava a diagramao dos expedientes, exibia
modelos, simplificava os fechos que vinham sendo utilizados desde 1937,
suprimia arcasmos e apresentava uma smula gramatical aplicada
redao oficial. A segunda parte, a cargo do Ministro Gilmar Mendes,
ocupava-se da elaborao e redao dos atos normativos no mbito do
Executivo, da conceituao e exemplificao desses atos e do procedimen-
to legislativo.

A edio do Manual propiciou, ainda, a criao de um sistema de con-
trole sobre a edio de atos normativos do Poder Executivo que teve por
finalidade permitir a adequada reflexo sobre o ato proposto: a identificao
clara e precisa do problema ou da situao que o motiva; os custos que
poderia acarretar; seus efeitos prticos; a probabilidade de impugnao
judicial; sua legalidade e constitucionalidade; e sua repercusso no orde-
namento jurdico.

Buscou-se, assim, evitar a edio de normas repetitivas, redundantes
ou desnecessrias; possibilitar total transparncia ao processo de elabora-
o de atos normativos; ensejar a verificao prvia da eficcia das normas
e considerar, no processo de elaborao de atos normativos, a experincia
dos encarregados em executar o disposto na norma.

Decorridos mais de dez anos da primeira edio do Manual, fez-se ne-
cessrio proceder reviso e atualizao do texto para a elaborao desta
2
a
Edio, a qual preserva integralmente as linhas mestras do trabalho
originalmente desenvolvido. Na primeira parte, as alteraes principais
deram-se em torno da adequao das formas de comunicao usadas na
administrao aos avanos da informtica. Na segunda parte, as alteraes
decorreram da necessidade de adaptao do texto evoluo legislativa na
matria, em especial Lei Complementar n
o
95, de 26 de fevereiro de
1998, ao Decreto n
o
4.176, de 28 de maro de 2002, e s alteraes consti-
tucionais ocorridas no perodo.

Espera-se que esta nova edio do Manual contribua, tal como a pri-
meira, para a consolidao de uma cultura administrativa de profissionali-
zao dos servidores pblicos e de respeito aos princpios constitucionais
da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia, com a
consequente melhoria dos servios prestados sociedade.

Sinais e Abreviaturas Empregados
* = indica forma (em geral sinttica) inaceitvel ou agramatical.
= pargrafo
adj. adv. = adjunto adverbial
arc. = arcaico
art. = artigo
cf. = confronte
CN = Congresso Nacional
Cp. = compare
f.v. = forma verbal
fem.= feminino
ind. = indicativo
i. . = isto
masc. = masculino
obj. dir. = objeto direto
obj. ind. = objeto indireto
p. = pginap. us. = pouco usado
pess. = pessoa
pl. = plural
pref. = prefixo
pres. = presente
Res. = Resoluo do Congresso Nacional
RI da CD = Regimento Interno da Cmara dos Deputados
RI do SF = Regimento Interno do Senado Federal
s. = substantivo
s.f. = substantivo feminino
s.m. = substantivo masculino
sing. = singular
tb. = tambm
v. = ver ou verbo
v. g; = verbi gratia
var. pop. = variante popular

PARTE I
AS COMUNICAES OFICIAIS

CAPTULO I
ASPECTOS GERAIS DA REDAO OFICIAL
1. O que Redao Oficial
Em uma frase, pode-se dizer que redao oficial a maneira pela qual
o Poder Pblico redige atos normativos e comunicaes. Interessa-nos
trat-la do ponto de vista do Poder Executivo.


Lngua Portuguesa
10
A redao oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do pa-
dro culto de linguagem, clareza, conciso, formalidade e uniformidade.
Fundamentalmente esses atributos decorrem da Constituio, que dispe,
no artigo 37: A administrao pblica direta, indireta ou fundacional, de
qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municpios obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade, morali-
dade, publicidade e eficincia (...). Sendo a publicidade e a impessoalidade
princpios fundamentais de toda administrao pblica, claro est que
devem igualmente nortear a elaborao dos atos e comunicaes oficiais.

No se concebe que um ato normativo de qualquer natureza seja redi-
gido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreenso. A
transparncia do sentido dos atos normativos, bem como sua inteligibilida-
de, so requisitos do prprio Estado de Direito: inaceitvel que um texto
legal no seja entendido pelos cidados. A publicidade implica, pois, ne-
cessariamente, clareza e conciso.

Alm de atender disposio constitucional, a forma dos atos normati-
vos obedece a certa tradio. H normas para sua elaborao que remon-
tam ao perodo de nossa histria imperial, como, por exemplo, a obrigatori-
edade estabelecida por decreto imperial de 10 de dezembro de 1822 de
que se aponha, ao final desses atos, o nmero de anos transcorridos desde
a Independncia. Essa prtica foi mantida no perodo republicano.

Esses mesmos princpios (impessoalidade, clareza, uniformidade, con-
ciso e uso de linguagem formal) aplicam-se s comunicaes oficiais: elas
devem sempre permitir uma nica interpretao e ser estritamente impes-
soais e uniformes, o que exige o uso de certo nvel de linguagem.

Nesse quadro, fica claro tambm que as comunicaes oficiais so ne-
cessariamente uniformes, pois h sempre um nico comunicador (o Servio
Pblico) e o receptor dessas comunicaes ou o prprio Servio Pblico
(no caso de expedientes dirigidos por um rgo a outro) ou o conjunto
dos cidados ou instituies tratados de forma homognea (o pblico).

Outros procedimentos rotineiros na redao de comunicaes oficiais
foram incorporados ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de
cortesia, certos clichs de redao, a estrutura dos expedientes, etc. Men-
cione-se, por exemplo, a fixao dos fechos para comunicaes oficiais,
regulados pela Portaria n
o
1 do Ministro de Estado da Justia, de 8 de julho
de 1937, que, aps mais de meio sculo de vigncia, foi revogado pelo
Decreto que aprovou a primeira edio deste Manual.

Acrescente-se, por fim, que a identificao que se buscou fazer das ca-
ractersticas especficas da forma oficial de redigir no deve ensejar o
entendimento de que se proponha a criao ou se aceite a existncia
de uma forma especfica de linguagem administrativa, o que coloquialmente
e pejorativamente se chama burocrats. Este antes uma distoro do que
deve ser a redao oficial, e se caracteriza pelo abuso de expresses e
clichs do jargo burocrtico e de formas arcaicas de construo de frases.

A redao oficial no , portanto, necessariamente rida e infensa
evoluo da lngua. que sua finalidade bsica comunicar com impesso-
alidade e mxima clareza impe certos parmetros ao uso que se faz da
lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do texto jornalstico, da
correspondncia particular, etc.

Apresentadas essas caractersticas fundamentais da redao oficial,
passemos anlise pormenorizada de cada uma delas.

1.1. A Impessoalidade
A finalidade da lngua comunicar, quer pela fala, quer pela escrita.
Para que haja comunicao, so necessrios: a) algum que comunique, b)
algo a ser comunicado, e c) algum que receba essa comunicao. No
caso da redao oficial, quem comunica sempre o Servio Pblico (este
ou aquele Ministrio, Secretaria, Departamento, Diviso, Servio, Seo); o
que se comunica sempre algum assunto relativo s atribuies do rgo
que comunica; o destinatrio dessa comunicao ou o pblico, o conjunto
dos cidados, ou outro rgo pblico, do Executivo ou dos outros Poderes
da Unio.
Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos
assuntos que constam das comunicaes oficiais decorre:
a) da ausncia de impresses individuais de quem comunica: embora
se trate, por exemplo, de um expediente assinado por Chefe de de-
terminada Seo, sempre em nome do Servio Pblico que fei-
ta a comunicao. Obtm-se, assim, uma desejvel padronizao,
que permite que comunicaes elaboradas em diferentes setores
da Administrao guardem entre si certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comunicao, com duas
possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidado, sempre conce-
bido como pblico, ou a outro rgo pblico. Nos dois casos, te-
mos um destinatrio concebido de forma homognea e impessoal;
c) do carter impessoal do prprio assunto tratado: se o universo te-
mtico das comunicaes oficiais se restringe a questes que di-
zem respeito ao interesse pblico, natural que no cabe qualquer
tom particular ou pessoal.

Desta forma, no h lugar na redao oficial para impresses pessoais,
como as que, por exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um
artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literrio. A redao oficial
deve ser isenta da interferncia da individualidade que a elabora.

A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos vale-
mos para elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja
alcanada a necessria impessoalidade.

1.2. A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais
A necessidade de empregar determinado nvel de linguagem nos atos
e expedientes oficiais decorre, de um lado, do prprio carter pblico des-
ses atos e comunicaes; de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui
entendidos como atos de carter normativo, ou estabelecem regras para a
conduta dos cidados, ou regulam o funcionamento dos rgos pblicos, o
que s alcanado se em sua elaborao for empregada a linguagem
adequada. O mesmo se d com os expedientes oficiais, cuja finalidade
precpua a de informar com clareza e objetividade.

As comunicaes que partem dos rgos pblicos federais devem ser
compreendidas por todo e qualquer cidado brasileiro. Para atingir esse
objetivo, h que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados
grupos. No h dvida que um texto marcado por expresses de circulao
restrita, como a gria, os regionalismos vocabulares ou o jargo tcnico, tem
sua compreenso dificultada.

Ressalte-se que h necessariamente uma distncia entre a lngua fala-
da e a escrita. Aquela extremamente dinmica, reflete de forma imediata
qualquer alterao de costumes, e pode eventualmente contar com outros
elementos que auxiliem a sua compreenso, como os gestos, a entoao,
etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsveis por essa
distncia. J a lngua escrita incorpora mais lentamente as transformaes,
tem maior vocao para a permanncia, e vale-se apenas de si mesma
para comunicar.

A lngua escrita, como a falada, compreende diferentes nveis, de acor-
do com o uso que dela se faa. Por exemplo, em uma carta a um amigo,
podemos nos valer de determinado padro de linguagem que incorpore
expresses extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurdico,
no se h de estranhar a presena do vocabulrio tcnico correspondente.
Nos dois casos, h um padro de linguagem que atende ao uso que se faz
da lngua, a finalidade com que a empregamos.

O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu carter impessoal, por
sua finalidade de informar com o mximo de clareza e conciso, eles reque-
rem o uso do padro culto da lngua. H consenso de que o padro culto
aquele em que a) se observam as regras da gramtica formal, e b) se
emprega um vocabulrio comum ao conjunto dos usurios do idioma.
importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padro culto na
redao oficial decorre do fato de que ele est acima das diferenas lexi-
cais, morfolgicas ou sintticas regionais, dos modismos vocabulares, das
idiossincrasias lingusticas, permitindo, por essa razo, que se atinja a
pretendida compreenso por todos os cidados.

Lembre-se que o padro culto nada tem contra a simplicidade de ex-
presso, desde que no seja confundida com pobreza de expresso. De
nenhuma forma o uso do padro culto implica emprego de linguagem

Lngua Portuguesa
11
rebuscada, nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem
prprios da lngua literria.

Pode-se concluir, ento, que no existe propriamente um padro ofici-
al de linguagem; o que h o uso do padro culto nos atos e comunica-
es oficiais. claro que haver preferncia pelo uso de determinadas
expresses, ou ser obedecida certa tradio no emprego das formas
sintticas, mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a
utilizao de uma forma de linguagem burocrtica. O jargo burocrtico,
como todo jargo, deve ser evitado, pois ter sempre sua compreenso
limitada.

A linguagem tcnica deve ser empregada apenas em situaes que a
exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos
acadmicos, e mesmo o vocabulrio prprio a determinada rea, so de
difcil entendimento por quem no esteja com eles familiarizado. Deve-se
ter o cuidado, portanto, de explicit-los em comunicaes encaminhadas a
outros rgos da administrao e em expedientes dirigidos aos cidados.

Outras questes sobre a linguagem, como o emprego de neologismo e
estrangeirismo, so tratadas em detalhe em 9.3. Semntica.

1.3. Formalidade e Padronizao
As comunicaes oficiais devem ser sempre formais, isto , obedecem
a certas regras de forma: alm das j mencionadas exigncias de impesso-
alidade e uso do padro culto de linguagem, imperativo, ainda, certa
formalidade de tratamento. No se trata somente da eterna dvida quanto
ao correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento para uma
autoridade de certo nvel (v. a esse respeito 2.1.3. Emprego dos Pronomes
de Tratamento); mais do que isso, a formalidade diz respeito polidez,
civilidade no prprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunica-
o.

A formalidade de tratamento vincula-se, tambm, necessria unifor-
midade das comunicaes. Ora, se a administrao federal una, natural
que as comunicaes que expede sigam um mesmo padro. O estabeleci-
mento desse padro, uma das metas deste Manual, exige que se atente
para todas as caractersticas da redao oficial e que se cuide, ainda, da
apresentao dos textos.

A clareza datilogrfica, o uso de papis uniformes para o texto definiti-
vo e a correta diagramao do texto so indispensveis para a padroniza-
o. Consulte o Captulo II, As Comunicaes Oficiais, a respeito de nor-
mas especficas para cada tipo de expediente.

1.4. Conciso e Clareza
A conciso antes uma qualidade do que uma caracterstica do texto
oficial. Conciso o texto que consegue transmitir um mximo de informa-
es com um mnimo de palavras. Para que se redija com essa qualidade,
fundamental que se tenha, alm de conhecimento do assunto sobre o
qual se escreve, o necessrio tempo para revisar o texto depois de pronto.
nessa releitura que muitas vezes se percebem eventuais redundncias
ou repeties desnecessrias de ideias.

O esforo de sermos concisos atende, basicamente ao princpio de
economia lingustica, mencionada frmula de empregar o mnimo de
palavras para informar o mximo. No se deve de forma alguma entend-la
como economia de pensamento, isto , no se devem eliminar passagens
substanciais do texto no af de reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclusiva-
mente de cortar palavras inteis, redundncias, passagens que nada
acrescentem ao que j foi dito.

Procure perceber certa hierarquia de ideias que existe em todo texto de
alguma complexidade: ideias fundamentais e ideias secundrias. Estas
ltimas podem esclarecer o sentido daquelas, detalh-las, exemplific-las;
mas existem tambm ideias secundrias que no acrescentam informao
alguma ao texto, nem tm maior relao com as fundamentais, podendo,
por isso, ser dispensadas.

A clareza deve ser a qualidade bsica de todo texto oficial, conforme j
sublinhado na introduo deste captulo. Pode-se definir como claro aquele
texto que possibilita imediata compreenso pelo leitor. No entanto a clareza
no algo que se atinja por si s: ela depende estritamente das demais
caractersticas da redao oficial. Para ela concorrem:
a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que
poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao texto;
b) o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento
geral e por definio avesso a vocbulos de circulao restrita,
como a gria e o jargo;
c) a formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel
uniformidade dos textos;
d) a conciso, que faz desaparecer do texto os excessos lingusticos
que nada lhe acrescentam.

pela correta observao dessas caractersticas que se redige com
clareza. Contribuir, ainda, a indispensvel releitura de todo texto redigido.
A ocorrncia, em textos oficiais, de trechos obscuros e de erros gramaticais
provm principalmente da falta da releitura que torna possvel sua correo.

Na reviso de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele ser de f-
cil compreenso por seu destinatrio. O que nos parece bvio pode ser
desconhecido por terceiros. O domnio que adquirimos sobre certos assun-
tos em decorrncia de nossa experincia profissional muitas vezes faz com
que os tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre verda-
de. Explicite, desenvolva, esclarea, precise os termos tcnicos, o significa-
do das siglas e abreviaes e os conceitos especficos que no possam ser
dispensados.

A reviso atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que
so elaboradas certas comunicaes quase sempre compromete sua
clareza. No se deve proceder redao de um texto que no seja seguida
por sua reviso. No h assuntos urgentes, h assuntos atrasados, diz a
mxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejvel repercusso no
redigir.

Por fim, como exemplo de texto obscuro, que deve ser evitado em to-
das as comunicaes oficiais, transcrevemos a seguir um pitoresco quadro,
constante de obra de Adriano da Gama Kury, a partir do qual podem ser
feitas inmeras frases, combinando-se as expresses das vrias colunas
em qualquer ordem, com uma caracterstica comum: nenhuma delas tem
sentido!
CAPTULO II
AS COMUNICAES OFICIAIS
2. Introduo
A redao das comunicaes oficiais deve, antes de tudo, seguir os
preceitos explicitados no Captulo I, Aspectos Gerais da Redao Oficial.
Alm disso, h caractersticas especficas de cada tipo de expediente, que
sero tratadas em detalhe neste captulo. Antes de passarmos sua anli-
se, vejamos outros aspectos comuns a quase todas as modalidades de
comunicao oficial: o emprego dos pronomes de tratamento, a forma dos
fechos e a identificao do signatrio.

2.1. Pronomes de Tratamento
2.1.1. Breve Histria dos Pronomes de Tratamento
O uso de pronomes e locues pronominais de tratamento tem larga
tradio na lngua portuguesa. De acordo com Said Ali, aps serem incor-
porados ao portugus os pronomes latinos tu e vos, como tratamento
direto da pessoa ou pessoas a quem se dirigia a palavra, passou-se a
empregar, como expediente lingustico de distino e de respeito, a segun-
da pessoa do plural no tratamento de pessoas de hierarquia superior.
Prossegue o autor:
Outro modo de tratamento indireto consistiu em fingir que se dirigia a
palavra a um atributo ou qualidade eminente da pessoa de categoria supe-
rior, e no a ela prpria. Assim aproximavam-se os vassalos de seu rei com
o tratamento de vossa merc, vossa senhoria (...); assim usou-se o trata-
mento ducal de vossa excelncia e adotaram-se na hierarquia eclesistica
vossa reverncia, vossa paternidade, vossa eminncia, vossa santidade.

A partir do final do sculo XVI, esse modo de tratamento indireto j es-
tava em voga tambm para os ocupantes de certos cargos pblicos. Vossa
merc evoluiu para vosmec, e depois para o coloquial voc. E o pronome
vs, com o tempo, caiu em desuso. dessa tradio que provm o atual
emprego de pronomes de tratamento indireto como forma de dirigirmo-nos
s autoridades civis, militares e eclesisticas.

Lngua Portuguesa
12
2.1.2. Concordncia com os Pronomes de Tratamento
Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa indireta) apresen-
tam certas peculiaridades quanto concordncia verbal, nominal e prono-
minal. Embora se refiram segunda pessoa gramatical ( pessoa com
quem se fala, ou a quem se dirige a comunicao), levam a concordncia
para a terceira pessoa. que o verbo concorda com o substantivo que
integra a locuo como seu ncleo sinttico: Vossa Senhoria nomear o
substituto; Vossa Excelncia conhece o assunto.

Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pronomes de
tratamento so sempre os da terceira pessoa: Vossa Senhoria nomear
seu substituto (e no Vossa ... vosso...).

J quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o gnero gramati-
cal deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere, e no com o
substantivo que compe a locuo. Assim, se nosso interlocutor for homem,
o correto Vossa Excelncia est atarefado, Vossa Senhoria deve estar
satisfeito; se for mulher, Vossa Excelncia est atarefada, Vossa Senho-
ria deve estar satisfeita.


2.1.3. Emprego dos Pronomes de Tratamento
Como visto, o emprego dos pronomes de tratamento obedece a secular
tradio. So de uso consagrado:
Vossa Excelncia, para as seguintes autoridades:

a) do Poder Executivo;
Presidente da Repblica;
Vice-Presidente da Repblica;
Ministros de Estado;
Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal;
Oficiais-Generais das Foras Armadas;
Embaixadores;
Secretrios-Executivos de Ministrios e demais ocupantes de cargos
de natureza especial;
Secretrios de Estado dos Governos Estaduais;
Prefeitos Municipais.

b) do Poder Legislativo:
Deputados Federais e Senadores;
Ministros do Tribunal de Contas da Unio;
Deputados Estaduais e Distritais;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
Presidentes das Cmaras Legislativas Municipais.

c) do Poder Judicirio:
Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais;
Juzes;
Auditores da Justia Militar.

O vocativo a ser empregado em comunicaes dirigidas aos Chefes de
Poder Excelentssimo Senhor, seguido do cargo respectivo:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica,
Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional,
Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal.

As demais autoridades sero tratadas com o vocativo Senhor, seguido
do cargo respectivo:
Senhor Senador,
Senhor Juiz,
Senhor Ministro,
Senhor Governador,

No envelope, o endereamento das comunicaes dirigidas s autori-
dades tratadas por Vossa Excelncia, ter a seguinte forma:

A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justia
70064-900 Braslia. DF

Em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento dignssimo
(DD), s autoridades arroladas na lista anterior. A dignidade pressuposto
para que se ocupe qualquer cargo pblico, sendo desnecessria sua repe-
tida evocao.

Vossa Senhoria empregado para as demais autoridades e para parti-
culares. O vocativo adequado :
Senhor Fulano de Tal,
(...)

No envelope, deve constar do endereamento:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, n
o
123
12345-000 Curitiba. PR

Como se depreende do exemplo acima, fica dispensado o emprego do
superlativo ilustrssimo para as autoridades que recebem o tratamento de
Vossa Senhoria e para particulares. suficiente o uso do pronome de
tratamento Senhor.

Acrescente-se que doutor no forma de tratamento, e sim ttulo aca-
dmico. Evite us-lo indiscriminadamente. Como regra geral, empregue-o
apenas em comunicaes dirigidas a pessoas que tenham tal grau por
terem concludo curso universitrio de doutorado. costume designar por
doutor os bacharis, especialmente os bacharis em Direito e em Medici-
na. Nos demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada formalidade
s comunicaes.

Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificncia, empregada por for-
a da tradio, em comunicaes dirigidas a reitores de universidade.
Corresponde-lhe o vocativo:

Magnfico Reitor,
(...)
Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a hierar-
quia eclesistica, so:

Vossa Santidade, em comunicaes dirigidas ao Papa. O vocativo cor-
respondente :

Santssimo Padre,
(...)
Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima, em comunica-
es aos Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo:
Eminentssimo Senhor Cardeal, ou
Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Cardeal,
(...)

Vossa Excelncia Reverendssima usado em comunicaes dirigidas
a Arcebispos e Bispos; Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reve-
rendssima para Monsenhores, Cnegos e superiores religiosos. Vossa
Reverncia empregado para sacerdotes, clrigos e demais religiosos.

2.2. Fechos para Comunicaes
O fecho das comunicaes oficiais possui, alm da finalidade bvia de
arrematar o texto, a de saudar o destinatrio. Os modelos para fecho que
vinham sendo utilizados foram regulados pela Portaria n
o
1 do Ministrio da
Justia, de 1937, que estabelecia quinze padres. Com o fito de simplific-
los e uniformiz-los, este Manual estabelece o emprego de somente dois
fechos diferentes para todas as modalidades de comunicao oficial:

a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Repblica:
Respeitosamente,

b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior:
Atenciosamente,

Ficam excludas dessa frmula as comunicaes dirigidas a autorida-
des estrangeiras, que atendem a rito e tradio prprios, devidamente
disciplinados no Manual de Redao do Ministrio das Relaes Exteriores.


Lngua Portuguesa
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2.3. Identificao do Signatrio
Excludas as comunicaes assinadas pelo Presidente da Repblica,
todas as demais comunicaes oficiais devem trazer o nome e o cargo da
autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A forma da
identificao deve ser a seguinte:
(espao para assinatura)
NOME
Chefe da Secretaria-Geral da Presidncia da Repblica
(espao para assinatura)
NOME
Ministro de Estado da Justia

Para evitar equvocos, recomenda-se no deixar a assinatura em pgi-
na isolada do expediente. Transfira para essa pgina ao menos a ltima
frase anterior ao fecho.

3. O Padro Ofcio
H trs tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade
do que pela forma: o ofcio, o aviso e o memorando. Com o fito de uniformi-
z-los, pode-se adotar uma diagramao nica, que siga o que chamamos
de padro ofcio. As peculiaridades de cada um sero tratadas adiante; por
ora busquemos as suas semelhanas.

3.1. Partes do documento no Padro Ofcio
O aviso, o ofcio e o memorando devem conter as seguintes partes:
a) tipo e nmero do expediente, seguido da sigla do rgo que o
expede:
Exemplos:
Mem. 123/2002-MF
Aviso 123/2002-SG
Of. 123/2002-MME

b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento
direita:
Exemplo:
Braslia, 15 de maro de 1991.

c) assunto: resumo do teor do documento
Exemplos:
Assunto: Produtividade do rgo em 2002.
Assunto: Necessidade de aquisio de novos computadores.

d) destinatrio: o nome e o cargo da pessoa a quem dirigida a co-
municao. No caso do ofcio deve ser includo tambm o endereo.

e) texto: nos casos em que no for de mero encaminhamento de do-
cumentos, o expediente deve conter a seguinte estrutura:
introduo, que se confunde com o pargrafo de abertura, na qual
apresentado o assunto que motiva a comunicao. Evite o uso das formas:
Tenho a honra de, Tenho o prazer de, Cumpre-me informar que, em-
pregue a forma direta;
desenvolvimento, no qual o assunto detalhado; se o texto contiver
mais de uma ideia sobre o assunto, elas devem ser tratadas em pargrafos
distintos, o que confere maior clareza exposio;
concluso, em que reafirmada ou simplesmente reapresentada a
posio recomendada sobre o assunto.

Os pargrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em
que estes estejam organizados em itens ou ttulos e subttulos.

J quando se tratar de mero encaminhamento de documentos a estru-
tura a seguinte:
introduo: deve iniciar com referncia ao expediente que solicitou o
encaminhamento. Se a remessa do documento no tiver sido solicitada,
deve iniciar com a informao do motivo da comunicao, que encami-
nhar, indicando a seguir os dados completos do documento encaminhado
(tipo, data, origem ou signatrio, e assunto de que trata), e a razo pela
qual est sendo encaminhado, segundo a seguinte frmula:
Em resposta ao Aviso n 12, de 1 de fevereiro de 1991, encaminho,
anexa, cpia do Ofcio n 34, de 3 de abril de 1990, do Departamento Geral
de Administrao, que trata da requisio do servidor Fulano de Tal.
ou
Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cpia do tele-
grama n
o
12, de 1
o
de fevereiro de 1991, do Presidente da Confederao
Nacional de Agricultura, a respeito de projeto de modernizao de tcnicas
agrcolas na regio Nordeste.
desenvolvimento: se o autor da comunicao desejar fazer algum
comentrio a respeito do documento que encaminha, poder acrescentar
pargrafos de desenvolvimento; em caso contrrio, no h pargrafos de
desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero encaminhamento.

f) fecho (v. 2.2. Fechos para Comunicaes);
g) assinatura do autor da comunicao; e
h) identificao do signatrio (v. 2.3. Identificao do Signatrio).

3.2. Forma de diagramao
Os documentos do Padro Ofcio devem obedecer seguinte forma de
apresentao:
a) deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no
texto em geral, 11 nas citaes, e 10 nas notas de rodap;
b) para smbolos no existentes na fonte Times New Roman poder-
se- utilizar as fontes Symbol e Wingdings;
c) obrigatrio constar a partir da segunda pgina o nmero da pgi-
na;
d) os ofcios, memorandos e anexos destes podero ser impressos
em ambas as faces do papel. Neste caso, as margens esquerda e
direita tero as distncias invertidas nas pginas pares (margem
espelho);
e) o incio de cada pargrafo do texto deve ter 2,5 cm de distncia da
margem esquerda;
f) o campo destinado margem lateral esquerda ter, no mnimo, 3,0
cm de largura;
g) o campo destinado margem lateral direita ter 1,5 cm;
h) deve ser utilizado espaamento simples entre as linhas e de 6 pon-
tos aps cada pargrafo, ou, se o editor de texto utilizado no
comportar tal recurso, de uma linha em branco;
i) no deve haver abuso no uso de negrito, itlico, sublinhado, letras
maisculas, sombreado, sombra, relevo, bordas ou qualquer outra
forma de formatao que afete a elegncia e a sobriedade do do-
cumento;
j) a impresso dos textos deve ser feita na cor preta em papel bran-
co. A impresso colorida deve ser usada apenas para grficos e
ilustraes;
l) todos os tipos de documentos do Padro Ofcio devem ser impres-
sos em papel de tamanho A-4, ou seja, 29,7 x 21,0 cm;
m) deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de arquivo Rich
Text nos documentos de texto;
n) dentro do possvel, todos os documentos elaborados devem ter o
arquivo de texto preservado para consulta posterior ou aproveita-
mento de trechos para casos anlogos;
o) para facilitar a localizao, os nomes dos arquivos devem ser for-
mados da seguinte maneira:
tipo do documento + nmero do documento + palavras-chaves do
contedo
Ex.: Of. 123 - relatrio produtividade ano 2002

3.3. Aviso e Ofcio
3.3.1. Definio e Finalidade
Aviso e ofcio so modalidades de comunicao oficial praticamente
idnticas. A nica diferena entre eles que o aviso expedido exclusiva-
mente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao
passo que o ofcio expedido para e pelas demais autoridades. Ambos tm
como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da Adminis-
trao Pblica entre si e, no caso do ofcio, tambm com particulares.

3.3.2. Forma e Estrutura
Quanto a sua forma, aviso e ofcio seguem o modelo do padro ofcio,
com acrscimo do vocativo, que invoca o destinatrio (v. 2.1 Pronomes de
Tratamento), seguido de vrgula.
Exemplos:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica
Senhora Ministra
Senhor Chefe de Gabinete


Lngua Portuguesa
14
Devem constar do cabealho ou do rodap do ofcio as seguintes in-
formaes do remetente:
nome do rgo ou setor;
endereo postal;
telefone e endereo de correio eletrnico.

3.4. Memorando
3.4.1. Definio e Finalidade
O memorando a modalidade de comunicao entre unidades admi-
nistrativas de um mesmo rgo, que podem estar hierarquicamente em
mesmo nvel ou em nveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de
comunicao eminentemente interna.

Pode ter carter meramente administrativo, ou ser empregado para a
exposio de projetos, ideias, diretrizes, etc. a serem adotados por deter-
minado setor do servio pblico.

Sua caracterstica principal a agilidade. A tramitao do memorando
em qualquer rgo deve pautar-se pela rapidez e pela simplicidade de
procedimentos burocrticos. Para evitar desnecessrio aumento do nmero
de comunicaes, os despachos ao memorando devem ser dados no
prprio documento e, no caso de falta de espao, em folha de continuao.
Esse procedimento permite formar uma espcie de processo simplificado,
assegurando maior transparncia tomada de decises, e permitindo que
se historie o andamento da matria tratada no memorando.

3.4.2. Forma e Estrutura
Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo do padro ofcio,
com a diferena de que o seu destinatrio deve ser mencionado pelo cargo
que ocupa.

Exemplos:
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurdicos

4. Exposio de Motivos
4.1. Definio e Finalidade
Exposio de motivos o expediente dirigido ao Presidente da Rep-
blica ou ao Vice-Presidente para:
a) inform-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua considerao projeto de ato normativo.

Em regra, a exposio de motivos dirigida ao Presidente da Repbli-
ca por um Ministro de Estado.
Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um Ministrio, a
exposio de motivos dever ser assinada por todos os Ministros envolvi-
dos, sendo, por essa razo, chamada de interministerial.

4.2. Forma e Estrutura
Formalmente, a exposio de motivos tem a apresentao do padro
ofcio (v. 3. O Padro Ofcio). O anexo que acompanha a exposio de
motivos que proponha alguma medida ou apresente projeto de ato normati-
vo, segue o modelo descrito adiante.

A exposio de motivos, de acordo com sua finalidade, apresenta duas
formas bsicas de estrutura: uma para aquela que tenha carter exclusiva-
mente informativo e outra para a que proponha alguma medida ou submeta
projeto de ato normativo.

No primeiro caso, o da exposio de motivos que simplesmente leva
algum assunto ao conhecimento do Presidente da Repblica, sua estrutura
segue o modelo antes referido para o padro ofcio.

J a exposio de motivos que submeta considerao do Presidente
da Repblica a sugesto de alguma medida a ser adotada ou a que lhe
apresente projeto de ato normativo embora sigam tambm a estrutura do
padro ofcio , alm de outros comentrios julgados pertinentes por seu
autor, devem, obrigatoriamente, apontar:
a) na introduo: o problema que est a reclamar a adoo da medi-
da ou do ato normativo proposto;

b) no desenvolvimento: o porqu de ser aquela medida ou aquele ato
normativo o ideal para se solucionar o problema, e eventuais alter-
nativas existentes para equacion-lo;
c) na concluso, novamente, qual medida deve ser tomada, ou qual
ato normativo deve ser editado para solucionar o problema.

Deve, ainda, trazer apenso o formulrio de anexo exposio de moti-
vos, devidamente preenchido, de acordo com o seguinte modelo previsto
no Anexo II do Decreto n
o
4.176, de 28 de maro de 2002.

Anexo Exposio de Motivos do (indicar nome do Ministrio ou rgo
equivalente) n
o
, de de de 200 .

5. Mensagem
5.1. Definio e Finalidade
o instrumento de comunicao oficial entre os Chefes dos Poderes
Pblicos, notadamente as mensagens enviadas pelo Chefe do Poder
Executivo ao Poder Legislativo para informar sobre fato da Administrao
Pblica; expor o plano de governo por ocasio da abertura de sesso
legislativa; submeter ao Congresso Nacional matrias que dependem de
deliberao de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agradecer
comunicaes de tudo quanto seja de interesse dos poderes pblicos e da
Nao.

Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos Ministrios Presi-
dncia da Repblica, a cujas assessorias caber a redao final.

As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao Congresso Nacional
tm as seguintes finalidades:

a) encaminhamento de projeto de lei ordinria, complementar ou finan-
ceira.
Os projetos de lei ordinria ou complementar so enviados em regime
normal (Constituio, art. 61) ou de urgncia (Constituio, art. 64, 1
o
a
4
o
). Cabe lembrar que o projeto pode ser encaminhado sob o regime nor-
mal e mais tarde ser objeto de nova mensagem, com solicitao de urgn-
cia.

Em ambos os casos, a mensagem se dirige aos Membros do Congres-
so Nacional, mas encaminhada com aviso do Chefe da Casa Civil da
Presidncia da Repblica ao Primeiro Secretrio da Cmara dos Deputa-
dos, para que tenha incio sua tramitao (Constituio, art. 64, caput).

Quanto aos projetos de lei financeira (que compreendem plano pluria-
nual, diretrizes oramentrias, oramentos anuais e crditos adicionais), as
mensagens de encaminhamento dirigem-se aos Membros do Congresso
Nacional, e os respectivos avisos so endereados ao Primeiro Secretrio
do Senado Federal. A razo que o art. 166 da Constituio impe a
deliberao congressual sobre as leis financeiras em sesso conjunta, mais
precisamente, na forma do regimento comum. E frente da Mesa do
Congresso Nacional est o Presidente do Senado Federal (Constituio,
art. 57, 5
o
), que comanda as sesses conjuntas.

As mensagens aqui tratadas coroam o processo desenvolvido no mbi-
to do Poder Executivo, que abrange minucioso exame tcnico, jurdico e
econmico-financeiro das matrias objeto das proposies por elas enca-
minhadas.

Tais exames materializam-se em pareceres dos diversos rgos inte-
ressados no assunto das proposies, entre eles o da Advocacia-Geral da
Unio. Mas, na origem das propostas, as anlises necessrias constam da
exposio de motivos do rgo onde se geraram (v. 3.1. Exposio de
Motivos) exposio que acompanhar, por cpia, a mensagem de enca-
minhamento ao Congresso.

b) encaminhamento de medida provisria.
Para dar cumprimento ao disposto no art. 62 da Constituio, o Presi-
dente da Repblica encaminha mensagem ao Congresso, dirigida a seus
membros, com aviso para o Primeiro Secretrio do Senado Federal, juntan-
do cpia da medida provisria, autenticada pela Coordenao de Documen-
tao da Presidncia da Repblica.


Lngua Portuguesa
15
c) indicao de autoridades.
As mensagens que submetem ao Senado Federal a indicao de pes-
soas para ocuparem determinados cargos (magistrados dos Tribunais
Superiores, Ministros do TCU, Presidentes e Diretores do Banco Central,
Procurador-Geral da Repblica, Chefes de Misso Diplomtica, etc.) tm
em vista que a Constituio, no seu art. 52, incisos III e IV, atribui quela
Casa do Congresso Nacional competncia privativa para aprovar a indica-
o.
O curriculum vitae do indicado, devidamente assinado, acompanha a
mensagem.

d) pedido de autorizao para o Presidente ou o Vice-Presidente da
Repblica se ausentarem do Pas por mais de 15 dias.
Trata-se de exigncia constitucional (Constituio, art. 49, III, e 83), e a
autorizao da competncia privativa do Congresso Nacional.

O Presidente da Repblica, tradicionalmente, por cortesia, quando a
ausncia por prazo inferior a 15 dias, faz uma comunicao a cada Casa
do Congresso, enviando-lhes mensagens idnticas.

e) encaminhamento de atos de concesso e renovao de concesso
de emissoras de rdio e TV.
A obrigao de submeter tais atos apreciao do Congresso Nacional
consta no inciso XII do artigo 49 da Constituio. Somente produziro
efeitos legais a outorga ou renovao da concesso aps deliberao do
Congresso Nacional (Constituio, art. 223, 3
o
). Descabe pedir na men-
sagem a urgncia prevista no art. 64 da Constituio, porquanto o 1
o
do
art. 223 j define o prazo da tramitao.

Alm do ato de outorga ou renovao, acompanha a mensagem o cor-
respondente processo administrativo.

f) encaminhamento das contas referentes ao exerccio anterior.
O Presidente da Repblica tem o prazo de sessenta dias aps a aber-
tura da sesso legislativa para enviar ao Congresso Nacional as contas
referentes ao exerccio anterior (Constituio, art. 84, XXIV), para exame e
parecer da Comisso Mista permanente (Constituio, art. 166, 1
o
), sob
pena de a Cmara dos Deputados realizar a tomada de contas (Constitui-
o, art. 51, II), em procedimento disciplinado no art. 215 do seu Regimento
Interno.

g) mensagem de abertura da sesso legislativa.
Ela deve conter o plano de governo, exposio sobre a situao do Pa-
s e solicitao de providncias que julgar necessrias (Constituio, art.
84, XI).
O portador da mensagem o Chefe da Casa Civil da Presidncia da
Repblica. Esta mensagem difere das demais porque vai encadernada e
distribuda a todos os Congressistas em forma de livro.

h) comunicao de sano (com restituio de autgrafos).
Esta mensagem dirigida aos Membros do Congresso Nacional, en-
caminhada por Aviso ao Primeiro Secretrio da Casa onde se originaram os
autgrafos. Nela se informa o nmero que tomou a lei e se restituem dois
exemplares dos trs autgrafos recebidos, nos quais o Presidente da
Repblica ter aposto o despacho de sano.

i) comunicao de veto.
Dirigida ao Presidente do Senado Federal (Constituio, art. 66, 1
o
), a
mensagem informa sobre a deciso de vetar, se o veto parcial, quais as
disposies vetadas, e as razes do veto. Seu texto vai publicado na nte-
gra no Dirio Oficial da Unio (v. 4.2. Forma e Estrutura), ao contrrio das
demais mensagens, cuja publicao se restringe notcia do seu envio ao
Poder Legislativo. (v. 19.6.Veto)

j) outras mensagens.
Tambm so remetidas ao Legislativo com regular frequncia mensa-
gens com:
encaminhamento de atos internacionais que acarretam encargos
ou compromissos gravosos (Constituio, art. 49, I);
pedido de estabelecimento de alquotas aplicveis s operaes e
prestaes interestaduais e de exportao (Constituio, art. 155,
2
o
, IV);
proposta de fixao de limites globais para o montante da dvida
consolidada (Constituio, art. 52, VI);
pedido de autorizao para operaes financeiras externas (Cons-
tituio, art. 52, V); e outros.

Entre as mensagens menos comuns esto as de:
convocao extraordinria do Congresso Nacional (Constituio,
art. 57, 6
o
);
pedido de autorizao para exonerar o Procurador-Geral da Rep-
blica (art. 52, XI, e 128, 2
o
);
pedido de autorizao para declarar guerra e decretar mobilizao
nacional (Constituio, art. 84, XIX);
pedido de autorizao ou referendo para celebrar a paz (Constitui-
o, art. 84, XX);
justificativa para decretao do estado de defesa ou de sua prorro-
gao (Constituio, art. 136, 4
o
);
pedido de autorizao para decretar o estado de stio (Constitui-
o, art. 137);
relato das medidas praticadas na vigncia do estado de stio ou de
defesa (Constituio, art. 141, pargrafo nico);
proposta de modificao de projetos de leis financeiras (Constitui-
o, art. 166, 5
o
);
pedido de autorizao para utilizar recursos que ficarem sem des-
pesas correspondentes, em decorrncia de veto, emenda ou rejei-
o do projeto de lei oramentria anual (Constituio, art. 166,
8
o
);
pedido de autorizao para alienar ou conceder terras pblicas
com rea superior a 2.500 ha (Constituio, art. 188, 1
o
); etc.

5.2. Forma e Estrutura
As mensagens contm:
a) a indicao do tipo de expediente e de seu nmero, horizontalmen-
te, no incio da margem esquerda:
Mensagem n
o
b) vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e o cargo do
destinatrio, horizontalmente, no incio da margem esquerda;
Excelentssimo Senhor Presidente do Senado Federal,
c) o texto, iniciando a 2 cm do vocativo;
d) o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do texto, e horizon-
talmente fazendo coincidir seu final com a margem direita.

A mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da Re-
pblica, no traz identificao de seu signatrio.

6. Telegrama
6.1. Definio e Finalidade
Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar os procedimentos
burocrticos, passa a receber o ttulo de telegrama toda comunicao oficial
expedida por meio de telegrafia, telex, etc.

Por tratar-se de forma de comunicao dispendiosa aos cofres pblicos
e tecnologicamente superada, deve restringir-se o uso do telegrama apenas
quelas situaes que no seja possvel o uso de correio eletrnico ou fax
e que a urgncia justifique sua utilizao e, tambm em razo de seu custo
elevado, esta forma de comunicao deve pautar-se pela conciso (v. 1.4.
Conciso e Clareza).

6.2. Forma e Estrutura
No h padro rgido, devendo-se seguir a forma e a estrutura dos
formulrios disponveis nas agncias dos Correios e em seu stio na Inter-
net.

7. Fax
7.1. Definio e Finalidade
O fax (forma abreviada j consagrada de fac-simile) uma forma de
comunicao que est sendo menos usada devido ao desenvolvimento da
Internet. utilizado para a transmisso de mensagens urgentes e para o
envio antecipado de documentos, de cujo conhecimento h premncia,
quando no h condies de envio do documento por meio eletrnico.
Quando necessrio o original, ele segue posteriormente pela via e na forma
de praxe.


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Se necessrio o arquivamento, deve-se faz-lo com cpia xerox do fax
e no com o prprio fax, cujo papel, em certos modelos, se deteriora rapi-
damente.

7.2. Forma e Estrutura
Os documentos enviados por fax mantm a forma e a estrutura que
lhes so inerentes.
conveniente o envio, juntamente com o documento principal, de folha
de rosto, i. ., de pequeno formulrio com os dados de identificao da
mensagem a ser enviada.

8. Correio Eletrnico
8.1 Definio e finalidade
O correio eletrnico (e-mail), por seu baixo custo e celeridade, trans-
formou-se na principal forma de comunicao para transmisso de docu-
mentos.

8.2. Forma e Estrutura
Um dos atrativos de comunicao por correio eletrnico sua flexibili-
dade. Assim, no interessa definir forma rgida para sua estrutura. Entretan-
to, deve-se evitar o uso de linguagem incompatvel com uma comunicao
oficial (v. 1.2 A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais).

O campo assunto do formulrio de correio eletrnico mensagem deve
ser preenchido de modo a facilitar a organizao documental tanto do
destinatrio quanto do remetente.

Para os arquivos anexados mensagem deve ser utilizado, preferenci-
almente, o formato Rich Text. A mensagem que encaminha algum arquivo
deve trazer informaes mnimas sobre seu contedo..

Sempre que disponvel, deve-se utilizar recurso de confirmao de lei-
tura. Caso no seja disponvel, deve constar da mensagem pedido de
confirmao de recebimento.

8.3 Valor documental
Nos termos da legislao em vigor, para que a mensagem de correio
eletrnico tenha valor documental, i. , para que possa ser aceita como
documento original, necessrio existir certificao digital que ateste a
identidade do remetente, na forma estabelecida em lei.


Domnio da norma do portugus contemporneo,
sob os seguintes aspectos: coeso textual, estruturao
da frase e perodos complexos, uso do vocabulrio
apropriado, pontuao, concordncia verbal e nominal,
emprego de pronomes, grafia e acentuao

ORTOGRAFIA OFICIAL
As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que h fonemas
que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de
modo arbitrrio, mas fundamentado na histria da lngua.

Eis algumas observaes teis:
DISTINO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J:
a) As palavras de origem rabe, africana ou amerndia: canjica. cafajeste,
canjer, paj, etc.
b) As palavras derivadas de outras que j tm j: laranjal (laranja), enrije-
cer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc.
c) As formas dos verbos que tm o infinitivo em JAR. despejar: despejei,
despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis.
d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc.
e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais
mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija.

2. Escrevem-se com G:
a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem,
ferrugem, etc.
b) Excees: pajem, lambujem. Os finais: GIO, GIO, GIO e GIO:
estgio, egrgio, relgio refgio, prodgio, etc.
c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.
DISTINO ENTRE S E Z
1. Escrevem-se com S:
a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc.
b) O sufixo S e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos ptrios
ou que indicam profisso, ttulo honorfico, posio social, etc.: portu-
gus portuguesa, campons camponesa, marqus marquesa,
burgus burguesa, monts, pedrs, princesa, etc.
c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc.
d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocbulo for
erudito ou de aplicao cientfica, no haver dvida, hiptese, exege-
se anlise, trombose, etc.
e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa,
causa.
f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina
em S: pesquisar (pesquisa), analisar (anlise), avisar (aviso), etc.
g) Quando for possvel a correlao ND - NS: escandir: escanso; preten-
der: pretenso; repreender: repreenso, etc.

2. Escrevem-se em Z.
a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que tm o
mesmo radical. Civilizar: civilizao, civilizado; organizar: organizao,
organizado; realizar: realizao, realizado, etc.
b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados
de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc.
c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e ZITO: cafezal, cinzeiro,
chapeuzinho, cozito, etc.

DISTINO ENTRE X E CH:
1. Escrevem-se com X
a) Os vocbulos em que o X o precedido de ditongo: faixa, caixote,
feixe, etc.
c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc.
d) EXCEO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espcie de
rvore que produz o ltex).
e) Observao: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar, en-
chapelar, enchumaar", embora se iniciem pela slaba "en", so grafa-
das com "ch", porque so palavras formadas por prefixao, ou seja,
pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, en-
cher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en +
radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar:
en + radical de chapu; enchumaar: en + radical de chumao).

2. Escrevem-se com CH:
a) charque, chiste, chicria, chimarro, ficha, cochicho, cochichar, estre-
buchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, sal-
sicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachim-
bo, comicho, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochi-
la, piche, pichar, tchau.
b) Existem vrios casos de palavras homfonas, isto , palavras que
possuem a mesma pronncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia se
distingue pelo contraste entre o x e o ch.
Exemplos:
brocha (pequeno prego)
broxa (pincel para caiao de paredes)
ch (planta para preparo de bebida)
x (ttulo do antigo soberano do Ir)
chal (casa campestre de estilo suo)
xale (cobertura para os ombros)
chcara (propriedade rural)
xcara (narrativa popular em versos)
cheque (ordem de pagamento)
xeque (jogada do xadrez)
cocho (vasilha para alimentar animais)
coxo (capenga, imperfeito)


Lngua Portuguesa
17
DISTINO ENTRE S, SS, E C
Observe o quadro das correlaes:
Correlaes
t - c
ter-teno

rg - rs
rt - rs
pel - puls
corr - curs
sent - sens
ced - cess

gred - gress

prim - press
tir - sso

Exemplos
ato - ao; infrator - infrao; Marte - marcial
abster - absteno; ater - ateno; conter - conteno, deter -
deteno; reter - reteno
aspergir - asperso; imergir - imerso; submergir - submerso;
inverter - inverso; divertir - diverso
impelir - impulso; expelir - expulso; repelir - repulso
correr - curso - cursivo - discurso; excurso - incurso
sentir - senso, sensvel, consenso
ceder - cesso - conceder - concesso; interceder - intercesso.
exceder - excessivo (exceto exceo)
agredir - agresso - agressivo; progredir - progresso - progres-
so - progressivo
imprimir - impresso; oprimir - opresso; reprimir - represso.
admitir - admisso; discutir - discusso, permitir - permisso.
(re)percutir - (re)percusso

PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES

ONDE-AONDE
Emprega-se AONDE com os verbos que do ideia de movimento. Equi-
vale sempre a PARA ONDE.
AONDE voc vai?
AONDE nos leva com tal rapidez?

Naturalmente, com os verbos que no do ideia de movimento empre-
ga-se ONDE
ONDE esto os livros?
No sei ONDE te encontrar.

MAU - MAL
MAU adjetivo (seu antnimo bom).
Escolheu um MAU momento.
Era um MAU aluno.

MAL pode ser:
a) advrbio de modo (antnimo de bem).
Ele se comportou MAL.
Seu argumento est MAL estruturado
b) conjuno temporal (equivale a assim que).
MAL chegou, saiu
c) substantivo:
O MAL no tem remdio,
Ela foi atacada por um MAL incurvel.

CESO/SESSO/SECO/SEO
CESSO significa o ato de ceder.
Ele fez a CESSO dos seus direitos autorais.
A CESSO do terreno para a construo do estdio agradou a todos os
torcedores.

SESSO o intervalo de tempo que dura uma reunio:
Assistimos a uma SESSO de cinema.
Reuniram-se em SESSO extraordinria.

SECO (ou SEO) significa parte de um todo, subdiviso:
Lemos a noticia na SECO (ou SEO) de esportes.
Compramos os presentes na SECO (ou SEO) de brinquedos.

H / A
Na indicao de tempo, emprega-se:
H para indicar tempo passado (equivale a faz):
H dois meses que ele no aparece.
Ele chegou da Europa H um ano.
A para indicar tempo futuro:
Daqui A dois meses ele aparecer.
Ela voltar daqui A um ano.

FORMAS VARIANTES
Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos.
aluguel ou aluguer
alpartaca, alpercata ou alpargata
amdala ou amgdala
assobiar ou assoviar
assobio ou assovio
azala ou azaleia
bbado ou bbedo
blis ou bile
cibra ou cimbra
carroaria ou carroceria
chimpanz ou chipanz
debulhar ou desbulhar
fleugma ou fleuma
hem? ou hein?
imundcie ou imundcia
infarto ou enfarte
laje ou lajem
lantejoula ou lentejoula
nen ou nenen
nhambu, inhambu ou nambu
quatorze ou catorze
surripiar ou surrupiar
taramela ou tramela
relampejar, relampear, relampeguear
ou relampar
porcentagem ou percentagem


EMPREGO DE MAISCULAS E MINSCULAS

Escrevem-se com letra inicial maiscula:
1) a primeira palavra de perodo ou citao.
Diz um provrbio rabe: "A agulha veste os outros e vive nua."
No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da
letra maiscula.
2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes
sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil,
Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, Via-
Lctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
O deus pago, os deuses pagos, a deusa Juno.
3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica,
etc.
5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao,
Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes,
rgos pblicos, etc.:
Rua do 0uvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco
do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista, etc.
7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e
cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os
Lusadas, 0 Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da
Manh, Manchete, etc.
8) expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente, Exce-
lentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do
Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o
dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.

Escrevem-se com letra inicial minscula:
1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos,
nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando
empregados em sentido geral:
So Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua ptria.
3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio
Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
4) palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta:
"Qual deles: o hortelo ou o advogado?" (Machado de Assis)
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso,
mirra." (Manuel Bandeira)

ACENTUAO GRFICA

ORTOGRAFIA OFICIAL
Por Paula Perin dos Santos

O Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas da
Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cenrio

Lngua Portuguesa
18
internacional. Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros:
2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012 adaptao completa
dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia obrigat-
ria em todo o territrio nacional. Cabe lembrar que esse Novo Acordo
Ortogrfico j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases que
falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que teve
sua implementao.
equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que
uma lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar
que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e que
as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos
subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica.
Uma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de
Leis ou Acordos.
A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, de-
pois de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui
uma dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o
ideal consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na
melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra.
Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira
descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante
a Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil.
Alfabeto
A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo
as letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma
novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e
palavras importadas do idioma ingls, como:
km quilmetro,
kg quilograma
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.

Trema
No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito
textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bndchen no vai
deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso,
o l-se i)
QUANTO POSIO DA SLABA TNICA
1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou
no de S, inclusive as formas verbais quando seguidas de LO(s) ou
LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos
abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S
Ex.
Ch Ms ns
Gs Sap cip
Dar Caf avs
Par Vocs comps
vatap pontaps s
Alis portugus rob
d-lo v-lo av
recuper-los Conhec-los p-los
guard-la F comp-los
ris (moeda) Vu di
mis cu mi
pastis Chapus anzis
ningum parabns Jerusalm

Resumindo:
S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que
seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atra-
lo so acentuadas porque as semivogais i e u esto tnicas nestas
palavras.
2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em:
L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel.
N plen, abdmen, smen, abdmen.
R cncer, carter, nctar, reprter.
X trax, ltex, nix, fnix.
PS frceps, Quops, bceps.
(S) m, rfs, ms, Blcs.
O(S) rgo, bno, sto, rfo.
I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis.
ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon.
UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns.
US nus, bnus, vrus, Vnus.
Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescen-
tes (semivogal+vogal):
Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio.

3. Todas as proparoxtonas so acentuadas.
Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisn-
temo, pblico, proco, proparoxtona.

QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS
4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:
Formarem slabas sozinhos ou com S
Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta.

IMPORTANTE
Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul,
se todos so i e u tnicas, portanto hiatos?
Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos
de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente.
Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a
slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso.

5. Trema
No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai
permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i)

6. Acento Diferencial
O acento diferencial permanece nas palavras:
pde (passado), pode (presente)
pr (verbo), por (preposio)
Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do
verbo est no singular ou plural:
SINGULAR PLURAL
Ele tem Eles tm
Ele vem Eles vm
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como:
conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.

DIVISO SILBICA
No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU, GU.
1- chave: cha-ve
aquele: a-que-le
palha: pa-lha
manh: ma-nh
guizo: gui-zo

Lngua Portuguesa
19
No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam
a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R
2- emblema:
reclamar:
flagelo:
globo:
implicar:
atleta:
prato:
em-ble-ma
re-cla-mar
fla-ge-lo
glo-bo
im-pli-car
a-tle-ta
pra-to
abrao:
recrutar:
drama:
fraco:
agrado:
atraso:

a-bra-o
re-cru-tar
dra-ma
fra-co
a-gra-do
a-tra-so

Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC.
3- correr:
passar:
fascinar:
cor-rer
pas-sar
fas-ci-nar
desam:
exceto:
des-am
ex-ce-to

No se separam as letras que representam um ditongo.
4- mistrio:
crie:
mis-t-rio
c-rie
herdeiro:

her-dei-ro

Separam-se as letras que representam um hiato.
5- sade:
rainha:
sa--de
ra-i-nha
cruel:
enjoo:
cru-el
en-jo-o

No se separam as letras que representam um tritongo.
6- Paraguai:
saguo:
Pa-ra-guai
sa-guo

Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba
que a antecede.
7- torna:
tcnica:
absoluto:
tor-na npcias: np-cias
tc-ni-ca submeter: sub-me-ter
ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz

Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba
que a segue
8- pneumtico: pneu-m-ti-co
gnomo: gno-mo
psicologia: psi-co-lo-gia

No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente,
mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em
slabas separadas.
9- sublingual:
sublinhar:
sublocar:
sub-lin-gual
sub-li-nhar
sub-lo-car

Preste ateno nas seguintes palavras:
trei-no so-cie-da-de
gai-o-la ba-lei-a
des-mai-a-do im-bui-a
ra-diou-vin-te ca-o-lho
te-a-tro co-e-lho
du-e-lo v-a-mos
a-mn-sia gno-mo
co-lhei-ta quei-jo
pneu-mo-ni-a fe--ri-co
dig-no e-nig-ma
e-clip-se Is-ra-el
mag-n-lia

SINAIS DE PONTUAO

Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na escrita as
pausas da linguagem oral.

PONTO
O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase decla-
rativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos
comuns ele chamado de simples.
Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cris-
to), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo).
PONTO DE INTERROGAO
usado para indicar pergunta direta.
Onde est seu irmo?

s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao.
A mim ?! Que ideia!

PONTO DE EXCLAMAO
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas.
Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria!
jovens! Lutemos!

VRGULA
A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pau-
sa na fala. Emprega-se a vrgula:
Nas datas e nos endereos:
So Paulo, 17 de setembro de 1989.
Largo do Paissandu, 128.
No vocativo e no aposto:
Meninos, prestem ateno!
Termpilas, o meu amigo, escritor.
Nos termos independentes entre si:
O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses.
Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste
caso usado o duplo emprego da vrgula:
Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da pa-
droeira.
Aps alguns adjuntos adverbiais:
No dia seguinte, viajamos para o litoral.
Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego
da vrgula:
Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor.
Aps a primeira parte de um provrbio.
O que os olhos no vem, o corao no sente.
Em alguns casos de termos oclusos:
Eu gostava de ma, de pra e de abacate.

RETICNCIAS
So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.
No me disseste que era teu pai que ...
Para realar uma palavra ou expresso.
Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome...
Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento.
Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...

PONTO E VRGULA
Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm
alguma simetria entre si.
"Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhe-
cido, guardando consigo a ponta farpada. "
Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu
interior.
Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porm, mais
calmo, resolveu o problema sozinho.

DOIS PONTOS
Enunciar a fala dos personagens:
Ele retrucou: No vs por onde pisas?
Para indicar uma citao alheia:
Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de
passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embar-
que".
Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anteri-
or:
Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente.
Enumerao aps os apostos:
Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.

Lngua Portuguesa
20
TRAVESSO
Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar
palavras ou frases
"Quais so os smbolos da ptria?
Que ptria?
Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos).
"Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
vez.
a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
coisa". (M. Palmrio).
Usa-se para separar oraes do tipo:
Avante!- Gritou o general.
A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta.

Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam
uma cadeia de frase:
A estrada de ferro Santos Jundia.
A ponte Rio Niteri.
A linha area So Paulo Porto Alegre.

ASPAS
So usadas para:
Indicar citaes textuais de outra autoria.
"A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles)
Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se
expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares:
H quem goste de jazz-band.
No achei nada "legal" aquela aula de ingls.
Para enfatizar palavras ou expresses:
Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite.
Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc.
"Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro.
Em casos de ironia:
A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente.
Veja como ele educado" - cuspiu no cho.

PARNTESES
Empregamos os parnteses:
Nas indicaes bibliogrficas.
"Sede assim qualquer coisa.
serena, isenta, fiel".
(Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas").

Nas indicaes cnicas dos textos teatrais:
"Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos
fora das rbitas. Amlia se volta)".
(G. Figueiredo)

Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria:
"E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de
fome."
(C. Lispector)

Para isolar oraes intercaladas:
"Estou certo que eu (se lhe ponho
Minha mo na testa alada)
Sou eu para ela."
(M. Bandeira)

COLCHETES [ ]
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica.

ASTERISCO
O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para
alguma nota (observao).

BARRA
A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas
abreviaturas.

CRASE

Crase a fuso da preposio A com outro A.
Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem.

EMPREGO DA CRASE
em locues adverbiais:
vezes, s pressas, toa...
em locues prepositivas:
em frente , procura de...
em locues conjuntivas:
medida que, proporo que...
pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a,
as
Fui ontem quele restaurante.
Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo:
Refiro-me quilo e no a isto.

A CRASE FACULTATIVA
diante de pronomes possessivos femininos:
Entreguei o livro a() sua secretria .
diante de substantivos prprios femininos:
Dei o livro (a) Snia.

CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE
Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo A:
Viajaremos Colmbia.
(Observe: A Colmbia bela - Venho da Colmbia)
Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Braslia,
Fortaleza, Gois, Ilhus, Pelotas, Porto Alegre, So Paulo, Madri, Ve-
neza, etc.
Viajaremos a Curitiba.
(Observe: Curitiba uma bela cidade - Venho de Curitiba).
Haver crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o
modifique.
Ela se referiu saudosa Lisboa.
Vou Curitiba dos meus sonhos.
Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida:
s 8 e 15 o despertador soou.
Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras mo-
da ou "maneira":
Aos domingos, trajava-se inglesa.
Cortavam-se os cabelos Prncipe Danilo.
Antes da palavra casa, se estiver determinada:
Referia-se Casa Gebara.
No h crase quando a palavra "casa" se refere ao prprio lar.
No tive tempo de ir a casa apanhar os papis. (Venho de casa).
Antes da palavra "terra", se esta no for antnima de bordo.
Voltou terra onde nascera.
Chegamos terra dos nossos ancestrais.
Mas:
Os marinheiros vieram a terra.
O comandante desceu a terra.
Se a preposio AT vier seguida de palavra feminina que aceite o
artigo, poder ou no ocorrer a crase, indiferentemente:
Vou at a ( ) chcara.
Cheguei at a() muralha
A QUE - QUE
Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino
ocorrer crase:
Houve um palpite anterior ao que voc deu.
Houve uma sugesto anterior que voc deu.
Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino no
ocorrer crase.
No gostei do filme a que voc se referia.
No gostei da pea a que voc se referia.
O mesmo fenmeno de crase (preposio A) - pronome demonstrativo
A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do de:
Meu palpite igual ao de todos
Minha opinio igual de todos.


Lngua Portuguesa
21
NO OCORRE CRASE
antes de nomes masculinos:
Andei a p.
Andamos a cavalo.
antes de verbos:
Ela comea a chorar.
Cheguei a escrever um poema.
em expresses formadas por palavras repetidas:
Estamos cara a cara.
antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona:
Dirigiu-se a V. Sa com aspereza.
Escrevi a Vossa Excelncia.
Dirigiu-se gentilmente senhora.
quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural:
No falo a pessoas estranhas.
Jamais vamos a festas.

SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PRPRIO
E FIGURADO DAS PALAVRAS.

SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
Semntica
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

Semntica (do grego , smantik, plural neutro
de smantiks, derivado de sema, sinal), o estudo do significado. Incide
sobre a relao entre significantes, tais co-
mo palavras, frases, sinais e smbolos, e o que eles representam, a su-
a denotao.
A semntica lingustica estuda o significado usado por seres humanos
para se expressar atravs da linguagem. Outras formas de semntica
incluem a semntica nas linguagens de programao, lgica formal,
e semitica.
A semntica contrape-se com frequncia sintaxe, caso em que a
primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debrua
sobre as estruturas ou padres formais do modo como esse algo
expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepo
de significado que se tenha, tm-se diferentes semnticas. A semntica
formal, a semntica da enunciao ou argumentativa e a semntica cogniti-
va, fenmeno, mas com conceitos e enfoques diferentes.
Na lngua portuguesa, o significado das palavras leva em considera-
o:
Sinonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais
que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinnimos:
Exemplos: Cmico - engraado / Dbil - fraco, frgil / Distante - afastado,
remoto.
Antonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais
que apresentam significados diferentes, contrrios, isto , os antnimos:
Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim.
Homonmia: a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de
possurem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica,
ou seja, os homnimos:
As homnimas podem ser:
Homgrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia.
Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1 pessoa singular presente indica-
tivo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1 pessoa singular
presente indicativo do verbo consertar);
Homfonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita.
Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cesso (substantivo) - sesso
(substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo);
Perfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos: cu-
ra (verbo) - cura (substantivo) / vero (verbo) - vero (substantivo) / cedo
(verbo) - cedo (advrbio);
Paronmia: a relao que se estabelece entre duas ou mais pa-
lavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na
pronncia e na escrita, isto , os parnimos: Exemplos: cavaleiro - cavalhei-
ro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura (atmosfera) -
urea (dourada)/ conjectura (suposio) - conjuntura (situao decorrente
dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar) - discriminar (diferenci-
ar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas de uma
publicao)/ despercebido (no notado) - desapercebido (desacautelado)/
geminada (duplicada) - germinada (que germinou)/ mugir (soltar mugidos) -
mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor (que antecipa os
outros)/ sobrescrever (enderear) - subscrever (aprovar, assinar)/ veicular
(transmitir) - vincular (ligar) / descrio - discrio / onicolor - unicolor.
Polissemia: a propriedade que uma mesma palavra tem de a-
presentar vrios significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na em-
presa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de
graa. / Os fiis agradecem a graa recebida.
Homonmia: Identidade fontica entre formas de significados e ori-
gem completamente distintos. Exemplos: So(Presente do verbo ser) - So
(santo)
Conotao e Denotao:
Conotao o uso da palavra com um significado diferente do ori-
ginal, criado pelo contexto. Exemplos: Voc tem um corao de pedra.
Denotao o uso da palavra com o seu sentido original. Exem-
plos: Pedra um corpo duro e slido, da natureza das rochas.

Sinnimo
Sinnimo o nome que se d palavra que tenha significado idntico
ou muito semelhante outra. Exemplos: carro e automvel, co e cachorro.
O conhecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem
repeties desnecessrias na construo de textos, evitando que se tornem
enfadonhos.

Eufemismo
Alguns sinnimos so tambm utilizados para minimizar o impacto, nor-
malmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem conhecida
como eufemismo).
Exemplos:
gordo - obeso
morrer - falecer

Sinnimos Perfeitos e Imperfeitos
Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos.
Sinnimos Perfeitos
Se o significado idntico.
Exemplos:
avaro avarento,
lxico vocabulrio,
falecer morrer,
escarradeira cuspideira,
lngua idioma
catorze - quatorze

Sinnimos Imperfeitos
Se os signIficados so prximos, porm no idnticos.
Exemplos: crrego riacho, belo formoso

Lngua Portuguesa
22
Antnimo
Antnimo o nome que se d palavra que tenha significado contrrio
(tambm oposto ou inverso) outra.
O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso
estilstico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que
chame ateno do leitor ou do ouvinte.
Palavra Antnimo
aberto fechado
alto baixo
bem mal
bom mau
bonito feio
demais de menos
doce salgado
forte fraco
gordo magro
salgado insosso
amor dio
seco molhado
grosso fino
duro mole
doce amargo
grande pequeno
soberba humildade
louvar censurar
bendizer maldizer
ativo inativo
simptico antiptico
progredir regredir
rpido lento
sair entrar
sozinho acompanhado
concrdia discrdia
pesado leve
quente frio
presente ausente
escuro claro
inveja admirao

Homgrafo
Homgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na
pronncia.
Exemplos
rego (subst.) e rego (verbo);
colher (verbo) e colher (subst.);
jogo (subst.) e jogo (verbo);
Sede: lugar e Sede: avidez;
Seca: pr a secar e Seca: falta de gua.
Homfono
Palavras homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois
tipos de palavras homfonas, que so:
Homfonas heterogrficas
Homfonas homogrficas
Homfonas heterogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), mas
heterogrficas (diferentes na escrita).
Exemplos
cozer / coser;
cozido / cosido;
censo / senso
consertar / concertar
conselho / concelho
pao / passo
noz / ns
hera / era
ouve / houve
voz / vs
cem / sem
acento / assento

Homfonas homogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e
homogrficas (iguais na escrita).
Exemplos
Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo); No caso,
janta inexistente na lngua portuguesa por enquanto, j que de-
riva do substantivo jantar, e est classificado como neologismo.
Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito
(substantivo).

Parnimo
Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma seme-
lhante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. Essas
palavras apresentam grafia e pronncia parecida, mas com significados
diferentes.
O parnimos pode ser tambm palavras homfonas, ou seja, a pronn-
cia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas so
aquelas que tm grafia e pronncia parecida.
Exemplos
Veja alguns exemplos de palavras parnimas:
acender. verbo - ascender. subir
acento. inflexo tnica - assento. dispositivo para sentar-se
cartola. chapu alto - quartola. pequena pipa
comprimento. extenso - cumprimento. saudao
coro (cantores) - couro (pele de animal)
deferimento. concesso - diferimento. adiamento
delatar. denunciar - dilatar. retardar, estender
descrio. representao - discrio. reserva
descriminar. inocentar - discriminar. distinguir
despensa. compartimento - dispensa. desobriga
destratar. insultar - distratar. desfazer(contrato)
emergir. vir tona - imergir. mergulhar
eminncia. altura, excelncia - iminncia. proximidade de ocorrncia
emitir. lanar fora de si - imitir. fazer entrar
enfestar. dobrar ao meio - infestar. assolar
enformar. meter em frma - informar. avisar
entender. compreender - intender. exercer vigilncia
lenimento. suavizante - linimento. medicamento para frices
migrar. mudar de um local para outro - emigrar. deixar um pas para
morar em outro - imigrar. entrar num pas vindo de outro
peo. que anda a p - pio. espcie de brinquedo
recrear. divertir - recriar. criar de novo
se. pronome tono, conjugao - si. espcie de brinquedo
vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa
venoso. relativo a veias - vinoso. que produz vinho
vez. ocasio, momento - vs. verbo ver na 2 pessoa do singular


DENOTAAO E CONOTAAO
A denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a
seu prprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original.

A conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
no seu campo semntico, dentro de um contexto, podendo causar vrias
interpretaes.

Observe os exemplos
Denotao
As estrelas do cu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro.

Conotao
As estrelas do cinema.
O jardim vestiu-se de flores
O fogo da paixo

Lngua Portuguesa
23
SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO

As palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido
figurado:
Constru um muro de pedra - sentido prprio
Maria tem um corao de pedra sentido figurado.
A gua pingava lentamente sentido prprio.

ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS.

As palavras, em Lngua Portuguesa, podem ser decompostas em vrios
elementos chamados elementos mrficos ou elementos de estrutura das
palavras.

Exs.:
cinzeiro = cinza + eiro
endoidecer = en + doido + ecer
predizer = pre + dizer

Os principais elementos mficos so :

RADICAL
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra.
Exs.: amarelecer = amarelo + ecer
enterrar = en + terra + ar
pronome = pro + nome

PREFIXO
o elemento mrfico que vem antes do radical.
Exs.: anti - heri in - feliz

SUFIXO
o elemento mrfico que vem depois do radical.
Exs.: med - onho cear ense

FORMAO DAS PALAVRAS
As palavras esto em constante processo de evoluo, o que torna a
lngua um fenmeno vivo que acompanha o homem. Por isso alguns voc-
bulos caem em desuso (arcasmos), enquanto outros nascem (neologis-
mos) e outros mudam de significado com o passar do tempo.
Na Lngua Portuguesa, em funo da estruturao e origem das pala-
vras encontramos a seguinte diviso:
palavras primitivas - no derivam de outras (casa, flor)
palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha)
palavras simples - s possuem um radical (couve, flor)
palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor,
aguardente)
Para a formao das palavras portuguesas, necessrio o conheci-
mento dos seguintes processos de formao:
Composio - processo em que ocorre a juno de dois ou mais radi-
cais. So dois tipos de composio.
justaposio: quando no ocorre a alterao fontica (girassol,
sexta-feira);
aglutinao: quando ocorre a alterao fontica, com perda de
elementos (pernalta, de perna + alta).
Derivao - processo em que a palavra primitiva (1 radical) sofre o
acrscimo de afixos. So cinco tipos de derivao.
prefixal: acrscimo de prefixo palavra primitiva (in-til);
sufixal: acrscimo de sufixo palavra primitiva (clara-mente);
parassinttica ou parassntese: acrscimo simultneo de prefixo
e sufixo, palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo responsvel
pela formao de verbos, de base substantiva ou adjetiva;
regressiva: reduo da palavra primitiva. Nesse processo forma-se
substantivos abstratos por derivao regressiva de formas verbais (ajuda /
de ajudar);
imprpria: a alterao da classe gramatical da palavra primitiva
("o jantar" - de verbo para substantivo, " um judas" - de substantivo prprio
a comum).
Alm desses processos, a lngua portuguesa tambm possui outros
processos para formao de palavras, como:
Hibridismo: so palavras compostas, ou derivadas, constitudas
por elementos originrios de lnguas diferentes (automvel e monculo,
grego e latim / sociologia, bgamo, bicicleta, latim e grego / alcalide, al-
cometro, rabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e
latino / sambdromo - africano e grego / burocracia - francs e grego);
Onomatopia: reproduo imitativa de sons (pingue-pingue, zun-
zum, miau);
Abreviao vocabular: reduo da palavra at o limite de sua
compreenso (metr, moto, pneu, extra, dr., obs.)
Siglas: a formao de siglas utiliza as letras iniciais de uma se-
qncia de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de
siglas, formam-se outras palavras tambm (aidtico, petista)
Neologismo: nome dado ao processo de criao de novas pala-
vras, ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos

EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO,
ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PRE-
POSIO, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE
IMPRIMEM S RELAES ENTRE AS ORAES).

SUBSTANTIVOS

Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau, que d no-
me aos seres em geral.

So, portanto, substantivos.
a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
Valria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
b) os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres: traba-
lho, corrida, tristeza beleza altura.

CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS
a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie:
rio, cidade, pais, menino, aluno
b) PRPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula: To-
cantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
c) CONCRETO - quando designa os seres de existncia real ou no, pro-
priamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifi-
que que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo con-
creto, mesmo que ele no possua existncia real: casa, cadeira, caneta,
fada, bruxa, saci.
d) ABSTRATO - quando designa as coisas que no existem por si, isto , s
existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo,
pois, impossvel visualiz-lo como um ser. Os substantivos abstratos vo,
portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres:
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adje-
tivos
trabalhar - trabalho
correr - corrida
alto - altura
belo - beleza

Lngua Portuguesa
24
FORMAO DOS SUBSTANTIVOS
a) PRIMITIVO: quando no provm de outra palavra existente na lngua
portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal.
b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da lngua portuguesa:
florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.
c) SIMPLES: quando formado por um s radical: gua, p, couve, dio,
tempo, sol.
d) COMPOSTO: quando formado por mais de um radical: gua-de-
colnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.

COLETIVOS
Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo
de seres da mesma espcie.

Veja alguns coletivos que merecem destaque:
alavo - de ovelhas leiteiras
alcateia - de lobos
lbum - de fotografias, de selos
antologia - de trechos literrios escolhidos
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc)
arquiplago - de ilhas
assembleia - de parlamentares, de membros de associaes
atilho - de espigas de milho
atlas - de cartas geogrficas, de mapas
banca - de examinadores
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios
bando - de aves, de pessoal em geral
cabido - de cnegos
cacho - de uvas, de bananas
cfila - de camelos
cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves
cancioneiro - de poemas, de canes
caravana - de viajantes
cardume - de peixes
clero - de sacerdotes
colmeia - de abelhas
conclio - de bispos
conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa
congregao - de professores, de religiosos
congresso - de parlamentares, de cientistas
conselho - de ministros
consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa
constelao - de estrelas
corja - de vadios
elenco - de artistas
enxame - de abelhas
enxoval - de roupas
esquadra - de navios de guerra
esquadrilha - de avies
falange - de soldados, de anjos
farndola - de maltrapilhos
fato - de cabras
fauna - de animais de uma regio
feixe - de lenha, de raios luminosos
flora - de vegetais de uma regio
frota - de navios mercantes, de txis, de nibus
girndola - de fogos de artifcio
horda - de invasores, de selvagens, de brbaros
junta - de bois, mdicos, de examinadores
jri - de jurados
legio - de anjos, de soldados, de demnios
malta - de desordeiros
manada - de bois, de elefantes
matilha - de ces de caa
ninhada - de pintos
nuvem - de gafanhotos, de fumaa
panapan - de borboletas
peloto - de soldados
penca - de bananas, de chaves
pinacoteca - de pinturas
plantel - de animais de raa, de atletas
quadrilha - de ladres, de bandidos
ramalhete - de flores
rstia - de alhos, de cebolas
rcua - de animais de carga
romanceiro - de poesias populares
resma - de papel
revoada - de pssaros
scia - de pessoas desonestas
vara - de porcos
vocabulrio - de palavras

FLEXO DOS SUBSTANTIVOS
Como j assinalamos, os substantivos variam de gnero, nmero e
grau.

Gnero
Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou femini-
no: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta.

Podemos classificar os substantivos em:
a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas, uma
para o masculino, outra para o feminino:
aluno/aluna homem/mulher
menino /menina carneiro/ovelha
Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas
pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo:
padrinho/madrinha bode/cabra
cavaleiro/amazona pai/me

b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica
forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se
em:
1. Substantivos epicenos: so substantivos uniformes, que designam
animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca.
Caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, deve-
mos acrescentar as palavras macho ou fmea: ona macho, jacar f-
mea
2. Substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que
designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo arti-
go, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a
estudante, este dentista.
3. Substantivos sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam
pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por ar-
tigos ou outros determinantes, que sero invariveis: a criana, o cn-
juge, a pessoa, a criatura.
Caso se queira especificar o gnero, procede-se assim:
uma criana do sexo masculino / o cnjuge do sexo feminino.

AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gnero:

So masculinos So femininos
o antema
o telefonema
o teorema
o trema
o edema
o eclipse
o lana-perfume
o fibroma
o estratagema
o proclama
o grama (unidade de peso)
o d (pena, compaixo)
o gape
o caudal
o champanha
o alvar
o formicida
o guaran
o plasma
o cl
a abuso
a aluvio
a anlise
a cal
a cataplasma
a dinamite
a comicho
a aguardente

a derme
a omoplata
a usucapio
a bacanal
a lbido
a sentinela
a hlice



Mudana de Gnero com mudana de sentido
Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido.

Veja alguns exemplos:
o cabea (o chefe, o lder)
o capital (dinheiro, bens)
o rdio (aparelho receptor)
o moral (nimo)
o lotao (veculo)
o lente (o professor)
a cabea (parte do corpo)
a capital (cidade principal)
a rdio (estao transmissora)
a moral (parte da Filosofia, concluso)
a lotao (capacidade)
a lente (vidro de aumento)


Lngua Portuguesa
25
Plural dos Nomes Simples
1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa,
casas; pai, pais; im, ims; me, mes.
2. Os substantivos terminados em O formam o plural em:
a) ES (a maioria deles e todos os aumentativos): balco, balces; corao,
coraes; grandalho, grandalhes.
b) ES (um pequeno nmero): co, ces; capito, capites; guardio,
guardies.
c) OS (todos os paroxtonos e um pequeno nmero de oxtonos): cristo,
cristos; irmo, irmos; rfo, rfos; sto, stos.

Muitos substantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma
de plural: aldeo, aldeos ou aldees; charlato, charlates ou charlates;
ermito, ermitos ou ermites; tabelio, tabelies ou tabelies, etc.

3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazm,
armazns; harm, harns; jejum, jejuns.
4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar,
lares; xadrez, xadrezes; abdmen, abdomens (ou abdmenes); hfen, h-
fens (ou hfenes).
Obs: carter, caracteres; Lcifer, Lciferes; cnon, cnones.
5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, ani-
mais; papel, papis; anzol, anzis; paul, pauis.
Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cnsul, cnsules.
6. Os substantivos paroxtonos terminados em IL fazem o plural em: fssil,
fsseis; rptil, rpteis.
Os substantivos oxtonos terminados em IL mudam o l para S: barril, bar-
ris; fuzil, fuzis; projtil, projteis.
7. Os substantivos terminados em S so invariveis, quando paroxtonos: o
pires, os pires; o lpis, os lpis. Quando oxtonas ou monosslabos tni-
cos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento grfico, portugus, portugueses;
burgus, burgueses; ms, meses; s, ases.
So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os
substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix,
os nix.
8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o subs-
tantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo pri-
mitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho, cezi-
tos.

Substantivos s usados no plural
afazeres
arredores
cs
confins
frias
npcias
olheiras
viveres
anais
belas-artes
condolncias
exquias
fezes
culos
psames
copas, espadas, ouros e paus (naipes)

Plural dos Nomes Compostos
1. Somente o ltimo elemento varia:
a) nos compostos grafados sem hfen: aguardente, aguardentes; clara-
boia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivm, vaivns;
b) nos compostos com os prefixos gro, gr e bel: gro-mestre, gro-
mestres; gr-cruz, gr-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres;
c) nos compostos de verbo ou palavra invarivel seguida de substantivo
ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sis; guarda-
comida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva, sem-
pre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-
melas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques)

2. Somente o primeiro elemento flexionado:
a) nos compostos ligados por preposio: copo-de-leite, copos-de-leite;
pinho-de-riga, pinhos-de-riga; p-de-meia, ps-de-meia; burro-sem-
rabo, burros-sem-rabo;
b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
ou limitando a significao do primeiro: pombo-correio, pombos-
correio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
banana-ma, bananas-ma.
A tendncia moderna de pluralizar os dois elementos: pombos-
correios, homens-rs, navios-escolas, etc.
3. Ambos os elementos so flexionados:
a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couves-
flores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartas-
compromissos.
b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amor-
perfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; cara-plida,
caras-plidas.

So invariveis:
a) os compostos de verbo + advrbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pi-
sa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
b) as expresses substantivas: o chove-no-molha, os chove-no-
molha; o no-bebe-nem-desocupa-o-copo, os no-bebe-nem-
desocupa-o-copo;
c) os compostos de verbos antnimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o
perde-ganha, os perde-ganha.
Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como o caso
por exemplo, de: fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes; guarda-
marinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, pa-
dres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou
salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate.

Adjetivos Compostos
Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona.
Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latino-
americanos; cvico-militar, cvico-militares.
1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o
segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos
amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: sur-
dos-mudos > surdas-mudas.
3) O composto azul-marinho invarivel: gravatas azul-marinho.

Graus do substantivo
Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
podem ser: sintticos ou analticos.

Analtico
Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tama-
nho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.

Sinttico
Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.

Principais sufixos aumentativos
AA, AO, ALHO, ANZIL, O, ARU, ARRA, ARRO, ASTRO, ZIO,
ORRA, AZ, UA. Ex.: A barcaa, ricao, grandalho, corpanzil, caldeiro,
povaru, bocarra, homenzarro, poetastro, copzio, cabeorra, lobaz, dentu-
a.

Principais Sufixos Diminutivos
ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO,
ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, NCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho,
montculo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim,
pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glbulo,
homncula, apcula, velhusco.

Observaes:
Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adqui-
rem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc.
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru, etc.
usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afe-
tivo: Joozinho, amorzinho, etc.
H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente for-
mal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz,
ferro, papelo, carto, folhinha, etc.
Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e di-
minutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bon-
zinho, pequenito.


Lngua Portuguesa
26
Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lu-
gar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais
diferentes para designar o sexo:
bode - cabra
burro - besta
carneiro - ovelha
co - cadela
cavalheiro - dama
compadre - comadre
frade - freira
frei soror
genro - nora
padre - madre
padrasto - madrasta
padrinho - madrinha
pai - me
veado - cerva
zango - abelha
etc.

ADJETIVOS

FLEXO DOS ADJETIVOS
Gnero
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser:
a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gne-
ros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mu-
lher simples; aluno feliz - aluna feliz.
b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, ou-
tra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem
alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa
Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos se-
melhante a dos substantivos.
Nmero
a) Adjetivo simples
Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples:
pessoa honesta pessoas honestas
regra fcil regras fceis
homem feliz homens felizes
Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam in-
variveis:
blusa vinho blusas vinho
camisa rosa camisas rosa
b) Adjetivos compostos
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo ele-
mento varia, tanto em gnero quanto em nmero:
acordos scio-poltico-econmico
acordos scio-poltico-econmicos
causa scio-poltico-econmica
causas scio-poltico-econmicas
acordo luso-franco-brasileiro
acordo luso-franco-brasileiros
lente cncavo-convexa
lentes cncavo-convexas
camisa verde-clara
camisas verde-claras
sapato marrom-escuro
sapatos marrom-escuros
Observaes:
1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel:
camisa verde-abacate camisas verde-abacate
sapato marrom-caf sapatos marrom-caf
blusa amarelo-ouro blusas amarelo-ouro
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis:
blusa azul-marinho blusas azul-marinho
camisa azul-celeste camisas azul-celeste
3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos
variam:
menino surdo-mudo meninos surdos-mudos
menina surda-muda meninas surdas-mudas

Graus do Adjetivo
As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser ex-
pressas em dois graus:
- o comparativo
- o superlativo

Comparativo
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma
outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual,
superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo:
- Comparativo de igualdade:
O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral.
Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente.
- Comparativo de superioridade:
O ao mais resistente que (ou do que) o ferro.
Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico.
- Comparativo de inferioridade:
A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro.
Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel.

Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensi-
dade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo:
- Superlativo absoluto
Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser:
Esta cidade poluidssima.
Esta cidade muito poluda.
- Superlativo relativo
Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a
outros seres:
Este rio o mais poludo de todos.
Este rio o menos poludo de todos.

Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico:
- Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade -
muito trabalhador, excessivamente frgil, etc.
- Sinttico: expresso por uma s palavra (adjetivo + sufixo) anti-
qussimo: cristianssimo, sapientssimo, etc.

Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o compara-
tivo e o superlativo, as seguintes formas especiais:
NORMAL COM. SUP. SUPERLATIVO
ABSOLUTO
RELATIVO
bom melhor timo
melhor
mau pior pssimo
pior
grande maior mximo
maior
pequeno menor mnimo
menor

Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos:
acre - acrrimo
agradvel - agradabilssimo
amargo - amarssimo
amigo - amicssimo
spero - asprrimo
audaz - audacssimo
benvolo - benevolentssimo
clebre - celebrrimo
cruel - crudelssimo
eficaz - eficacssimo
fiel - fidelssimo
frio - frigidssimo
incrvel - incredibilssimo
ntegro - integrrimo
livre - librrimo
magro - macrrimo
manso - mansuetssimo
negro - nigrrimo (negrssimo)
pessoal - personalssimo
possvel - possibilssimo
prspero - prosprrimo
pblico - publicssimo
sbio - sapientssimo
salubre - salubrrimo
simples simplicssimo
terrvel - terribilssimo
velho - vetrrimo
voraz - voracssimo

gil - aglimo
agudo - acutssimo
amvel - amabilssimo
antigo - antiqussimo
atroz - atrocssimo
benfico - beneficentssimo
capaz - capacssimo
cristo - cristianssimo
doce - dulcssimo
feroz - ferocssimo
frgil - fragilssimo
humilde - humlimo (humildssimo)
inimigo - inimicssimo
jovem - juvenssimo
magnfico - magnificentssimo
malfico - maleficentssimo
mido - minutssimo
nobre - nobilssimo
pobre - pauprrimo (pobrssimo)
preguioso - pigrrimo
provvel - probabilssimo
pudico - pudicssimo
sagrado - sacratssimo
sensvel - sensibilssimo
tenro - tenerissimo
ttrico - tetrrimo
visvel - visibilssimo
vulnervel - vuInerabilssimo


Lngua Portuguesa
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Adjetivos Gentlicos e Ptrios
Arglia argelino
Bizncio - bizantino
Bston - bostoniano
Bragana - bragantino
Bucareste - bucarestino, -
bucarestense
Cairo - cairota
Cana - cananeu
Catalunha - catalo
Chicago - chicaguense
Coimbra - coimbro, conim-
bricense
Crsega - corso
Crocia - croata
Egito - egpcio
Equador - equatoriano
Filipinas - filipino
Florianpolis - florianopolitano
Fortaleza - fortalezense
Gabo - gabons
Genebra - genebrino
Goinia - goianense
Groenlndia - groenlands
Guin - guinu, guineense
Himalaia - himalaico
Hungria - hngaro, magiar
Iraque - iraquiano
Joo Pessoa - pessoense
La Paz - pacense, pacenho
Macap - macapaense
Macei - maceioense
Madri - madrileno
Maraj - marajoara
Moambique - moambicano
Montevidu - montevideano
Normndia - normando
Pequim - pequins
Porto - portuense
Quito - quitenho
Santiago - santiaguense
So Paulo (Est.) - paulista
So Paulo (cid.) - paulistano
Terra do Fogo - fueguino
Trs Coraes - tricordiano
Tripoli - tripolitano
Veneza - veneziano
Bagd - bagdali
Bogot - bogotano
Braga - bracarense
Braslia - brasiliense
Buenos Aires - portenho, buenairense
Campos - campista
Caracas - caraquenho
Ceilo - cingals
Chipre - cipriota
Crdova - cordovs
Creta - cretense
Cuiab - cuiabano
EI Salvador - salvadorenho
Esprito Santo - esprito-santense,
capixaba
vora - eborense
Finlndia - finlands
Formosa - formosano
Foz do lguau - iguauense
Galiza - galego
Gibraltar - gibraltarino
Granada - granadino
Guatemala - guatemalteco
Haiti - haitiano
Honduras - hondurenho
Ilhus - ilheense
Jerusalm - hierosolimita
Juiz de Fora - juiz-forense
Lima - limenho
Macau - macaense
Madagscar - malgaxe
Manaus - manauense
Minho - minhoto
Mnaco - monegasco
Natal - natalense
Nova lguau - iguauano
Pisa - pisano
Pvoa do Varzim - poveiro
Rio de Janeiro (Est.) - fluminense
Rio de Janeiro (cid.) - carioca
Rio Grande do Norte - potiguar
Salvador salvadorenho, soteropolitano
Toledo - toledano
Rio Grande do Sul - gacho
Varsvia - varsoviano
Vitria - vitoriense

Locues Adjetivas
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais subs-
tantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem
ser substitudas por um adjetivo correspondente.

PRONOMES

Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que repre-
senta ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome
substantivo.
Ele chegou. (ele)
Convidei-o. (o)

Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a ex-
tenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo.
Esta casa antiga. (esta)
Meu livro antigo. (meu)

Classificao dos Pronomes
H, em Portugus, seis espcies de pronomes:
pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas
de tratamento:
possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes;
demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo;
relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde;
indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, v-
rios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, ou-
trem, nada, cada, algo.
interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases in-
terrogativas.

PRONOMES PESSOAIS
Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do dis-
curso:
1 pessoa: quem fala, o emissor.
Eu sai (eu)
Ns samos (ns)
Convidaram-me (me)
Convidaram-nos (ns)
2 pessoa: com quem se fala, o receptor.
Tu saste (tu)
Vs sastes (vs)
Convidaram-te (te)
Convidaram-vos (vs)
3 pessoa: de que ou de quem se fala, o referente.
Ele saiu (ele)
Eles sairam (eles)
Convidei-o (o)
Convidei-os (os)

Os pronomes pessoais so os seguintes:
NMERO PESSOA CASO RETO CASO OBLQUO
singular 1
2
3
eu
tu
ele, ela
me, mim, comigo
te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, lhe
plural 1
2
3
ns
vs
eles, elas
ns, conosco
vs, convosco
se, si, consigo, os, as, lhes

PRONOMES DE TRATAMENTO
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tra-
tamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia
deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a
voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso.
Veja, a seguir, alguns desses pronomes:
PRONOME ABREV. EMPREGO
Vossa Alteza V. A. prncipes, duques
Vossa Eminncia V .Em
a
cardeais
Vossa Excelncia V.Ex
a
altas autoridades em geral Vossa
Magnificncia V. Mag
a
reitores de universidades
Vossa Reverendssima V. Revm
a
sacerdotes em geral
Vossa Santidade V.S. papas
Vossa Senhoria V.S
a
funcionrios graduados
Vossa Majestade V.M. reis, imperadores

So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vo-
cs.

EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NS, VS,
ELES/ELAS) devem ser empregados na funo sinttica de sujeito.
Considera-se errado seu emprego como complemento:
Convidaram ELE para a festa (errado)
Receberam NS com ateno (errado)
EU cheguei atrasado (certo)
ELE compareceu festa (certo)
2. Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os
pronomes retos:
Convidei ELE (errado)
Chamaram NS (errado)
Convidei-o. (certo)
Chamaram-NOS. (certo)
3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposi-
o, passam a funcionar como oblquos. Neste caso, considera-se cor-
reto seu emprego como complemento:
Informaram a ELE os reais motivos.

Lngua Portuguesa
28
Emprestaram a NS os livros.
Eles gostam muito de NS.

4. As formas EU e TU s podem funcionar como sujeito. Considera-se
errado seu emprego como complemento:
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)
Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas de
preposio, no se usam as formas retas EU e TU, mas as formas oblquas
MIM e TI:
Ningum ir sem EU. (errado)
Nunca houve discusses entre EU e TU. (errado)
Ningum ir sem MIM. (certo)
Nunca houve discusses entre MIM e TI. (certo)
H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e
TU mesmo precedidas por preposio: quando essas formas funcionam
como sujeito de um verbo no infinitivo.
Deram o livro para EU ler (ler: sujeito)
Deram o livro para TU leres (leres: sujeito)
Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obriga-
trio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de sujeito.

5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo em
que os referidos pronomes no sejam reflexivos:
Querida, gosto muito de SI. (errado)
Preciso muito falar CONSIGO. (errado)
Querida, gosto muito de voc. (certo)
Preciso muito falar com voc. (certo)
Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os
pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos:
Ele feriu-se
Cada um faa por si mesmo a redao
O professor trouxe as provas consigo

6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados
normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais
pronomes devem ser substitudos pela forma analtica:
Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois
Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios.

7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As com-
binaes possveis so as seguintes:
me+o=mo
te+o=to
lhe+o=lho
nos + o = no-lo
vos + o = vo-lo
lhes + o = lho
me + os = mos
te + os = tos
lhe + os = lhos
nos + os = no-los
vos + os = vo-los
lhes + os = lhos
A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos
a, as.
me+a=ma me + as = mas
te+a=ta te + as = tas
- Voc pagou o livro ao livreiro?
- Sim, paguei-LHO.
Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que
representa o livreiro) com O (que representa o livro).

8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como
complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos
indiretos:
O menino convidou-a. (V.T.D )
O filho obedece-lhe. (V.T. l )
Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes)
aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
verbos transitivos diretos:
Eu lhe vi ontem. (errado)
Nunca o obedeci. (errado)
Eu o vi ontem. (certo)
Nunca lhe obedeci. (certo)
9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar
como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse in-
finitivo:
Deixei-o sair.
Vi-o chegar.
Sofia deixou-se estar janela.

fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvol-
vendo as oraes reduzidas de infinitivo:
Deixei-o sair = Deixei que ele sasse.
10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos:
A mim, ningum me engana.
A ti tocou-te a mquina mercante.

Nesses casos, a repetio do pronome oblquo no constitui pleonas-
mo vicioso e sim nfase.

11. Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivo,
exercendo funo sinttica de adjunto adnominal:
Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
No escutei-lhe os conselhos = No escutei os seus conselhos.

12. As formas plurais NS e VS podem ser empregadas para representar
uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de mo-
dstia:
Ns - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Vs sois minha salvao, meu Deus!

13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando
nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando
falamos dessa pessoa:
Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
Vossa Excelncia j aprovou os projetos?
Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao.

14. VOC e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,
VOSSA ALTEZA) embora se refiram pessoa com quem falamos (2
pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
pronomes de terceira pessoa:
Voc trouxe seus documentos?
Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas.

COLOCAO DE PRONOMES
Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies:
1. Antes do verbo - prclise
Eu te observo h dias.
2. Depois do verbo - nclise
Observo-te h dias.
3. No interior do verbo - mesclise
Observar-te-ei sempre.

nclise
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a
nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento
direto ou indireto.
O pai esperava-o na estao agitada.
Expliquei-lhe o motivo das frias.

Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a
nclise a colocao recomendada nos seguintes casos:
1. Quando o verbo iniciar a orao:
Voltei-me em seguida para o cu lmpido.
2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa:
Como eu achasse muito breve, explicou-se.
3. Com o imperativo afirmativo:
Companheiros, escutai-me.
4. Com o infinitivo impessoal:
A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
destino na mesa.


Lngua Portuguesa
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5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM:
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo.
6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica.
A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio
franco.

Prclise
Na linguagem culta, a prclise recomendada:
1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos,
interrogativos e conjunes.
As crianas que me serviram durante anos eram bichos.
Tudo me parecia que ia ser comida de avio.
Quem lhe ensinou esses modos?
Quem os ouvia, no os amou.
Que lhes importa a eles a recompensa?
Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez.
2. Nas oraes optativas (que exprimem desejo):
Papai do cu o abenoe.
A terra lhes seja leve.
3. Com o gerndio precedido da preposio EM:
Em se animando, comea a contagiar-nos.
Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse.
4. Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja
pausa entre eles.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra.

Mesclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente
e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam
precedidos de palavras que reclamem a prclise.

Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris.
Dir-se-ia vir do oco da terra.

Mas:
No me lembrarei de alguns belos dias em Paris.
Jamais se diria vir do oco da terra.
Com essas formas verbais a nclise inadmissvel:
Lembrarei-me (!?)
Diria-se (!?)

O Pronome tono nas Locues Verbais
1. Auxiliar + infinitivo ou gerndio - o pronome pode vir procltico ou
encltico ao auxiliar, ou depois do verbo principal.
Podemos contar-lhe o ocorrido.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
No lhes podemos contar o ocorrido.
O menino foi-se descontraindo.
O menino foi descontraindo-se.
O menino no se foi descontraindo.

2. Auxiliar + particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico
ao auxiliar, mas nunca encltico ao particpio.
"Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a Des-
cartes ."
Tenho-me levantado cedo.
No me tenho levantado cedo.

O uso do pronome tono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o
auxiliar e o gerndio, j est generalizado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, o da
colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na lingua-
gem escrita.

PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do discurso, atribu-
indo-lhes a posse de alguma coisa.
Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o
livro pertence a 1 pessoa (eu)

Eis as formas dos pronomes possessivos:
1 pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS.
2 pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS.
3 pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
1 pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
2 pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3 pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.

Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se 3 pessoa
(seu pai = o pai dele), como 2 pessoa do discurso (seu pai = o pai de
voc).

Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambigui-
dade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s).
Ex.:Voc bem sabe que eu no sigo a opinio dele.
A opinio dela era que Camilo devia tornar casa deles.
Eles batizaram com o nome delas as guas deste rio.

Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos pro-
nomes oblquos comunica frase desenvoltura e elegncia.
Crispim Soares beijou-lhes as mos agradecido (em vez de: beijou as
suas mos).
No me respeitava a adolescncia.
A repulsa estampava-se-lhe nos msculos da face.
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.

Alm da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:
1. Clculo aproximado, estimativa:
Ele poder ter seus quarenta e cinco anos
2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria
O nosso homem no se deu por vencido.
Chama-se Falco o meu homem
3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Eu c tenho minhas dvidas
Cornlio teve suas horas amargas
4. Afetividade, cortesia
Como vai, meu menino?
No os culpo, minha boa senhora, no os culpo

No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de paren-
tes de famlia.
assim que um moo deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos ser modificados por um advrbio de intensida-
de.
Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando
no sabia o que dizer.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da
coisa designada em relao pessoa gramatical.
Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro est
longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica que o
livro est longe de ambas as pessoas.
Os pronomes demonstrativos so estes:
ESTE (e variaes), isto = 1 pessoa
ESSE (e variaes), isso = 2 pessoa
AQUELE (e variaes), prprio (e variaes)
MESMO (e variaes), prprio (e variaes)
SEMELHANTE (e variao), tal (e variao)

Emprego dos Demonstrativos
1. ESTE (e variaes) e ISTO usam-se:
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 1 pessoa (aquela que
fala).
Este documento que tenho nas mos no meu.
Isto que carregamos pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est em ns ou o que nos abrange fisicamente:
Este corao no pode me trair.
Esta alma no traz pecados.
Tudo se fez por este pas.


Lngua Portuguesa
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c) Para indicar o momento em que falamos:
Neste instante estou tranquilo.
Deste minuto em diante vou modificar-me.
d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas prximo do
momento em que falamos:
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile.
Esta noite (= a noite que passou) no dormi bem.
Um dia destes estive em Porto Alegre.
e) Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos extenso e no
qual se inclui o momento em que falamos:
Nesta semana no choveu.
Neste ms a inflao foi maior.
Este ano ser bom para ns.
Este sculo terminar breve.
f) Para indicar aquilo de que estamos tratando:
Este assunto j foi discutido ontem.
Tudo isto que estou dizendo j velho.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar:
S posso lhe dizer isto: nada somos.
Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos.

2. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se:
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com
quem se fala):
Esse documento que tens na mo teu?
Isso que carregas pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente:
Esse teu corao me traiu.
Essa alma traz inmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais?
c) Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que dese-
jamos distncia:
O povo j no confia nesses polticos.
No quero mais pensar nisso.
d) Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2

pessoa:
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde.
O que voc quer dizer com isso?
e) Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que
falamos:
Um dia desses estive em Porto Alegre.
Comi naquele restaurante dia desses.
f) Para indicar aquilo que j mencionamos:
Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distan-
te.

3. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se:
a) Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se
3.
Aquele documento que l est teu?
Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
Naquele instante estava preocupado.
Daquele instante em diante modifiquei-me.
Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele
sculo, para exprimir que o tempo j decorreu.

4. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas,
usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou
variaes) para a primeira:
Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso
e aquela tranquila.

5. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE,
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose?
Com um frio destes no se pode sair de casa.
Nunca vi uma coisa daquelas.

6. MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter
reforativo:
Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos.
Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas.
7. O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
ISSO ou AQUELE (e variaes).
Nem tudo (aquilo) que reluz ouro.
O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres.
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames.
A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os
homens superiores.
8. NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante:
A menina ia cair, nisto, o pai a segurou
9. Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE,
ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO.
Tal era a situao do pas.
No disse tal.
Tal no pde comparecer.

Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitu-
des tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha
QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como
Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
ou OUTRO TAL:
Suas manias eram tais quais as minhas.
A me era tal quais as filhas.
Os filhos so tais qual o pai.
Tal pai, tal filho.
pronome substantivo em frases como:
No encontrarei tal (= tal coisa).
No creio em tal (= tal coisa)

PRONOMES RELATIVOS
Veja este exemplo:
Armando comprou a casa QUE lhe convinha.

A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo
casa um pronome relativo.

PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j re-
feridos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos.
A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
No exemplo dado, o antecedente casa.
Outros exemplos de pronomes relativos:
Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
O lugar onde paramos era deserto.
Traga tudo quanto lhe pertence.
Leve tantos ingressos quantos quiser.
Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso?

Eis o quadro dos pronomes relativos:

VARIVEIS INVARIVEIS
Masculino Feminino
o qual
os quais
a qual
as quais
quem
cujo cujos cuja cujas que
quanto
quantos
quanta quantas onde

Observaes:
1. O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente,
vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL.
O mdico de quem falo meu conterrneo.
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem
sempre um substantivo sem artigo.
Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar?
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas.
Tenho tudo quanto quero.
Leve tantos quantos precisar.
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
EM QUE.
A casa onde (= em que) moro foi de meu av.

Lngua Portuguesa
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PRONOMES INDEFINIDOS
Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de
modo vago, impreciso, indeterminado.
1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO,
SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO
Exemplos:
Algo o incomoda?
Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve.
No faas a outrem o que no queres que te faam.
Quem avisa amigo .
Encontrei quem me pode ajudar.
Ele gosta de quem o elogia.
2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA
CERTAS.
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem vrias profisses.
Certo dia apareceu em casa um reprter famoso.

PRONOMES INTERROGATIVOS
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de
modo impreciso 3 pessoa do discurso.
Exemplos:
Que h?
Que dia hoje?
Reagir contra qu?
Por que motivo no veio?
Quem foi?
Qual ser?
Quantos vm?
Quantas irms tens?

VERBO

CONCEITO
As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situando-
as no tempo.
Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a re-
ceita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha e
gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas.
Assim fiz. Morreram.
(Clarice Lispector)

Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir:
a) Estado:
No sou alegre nem sou triste.
Sou poeta.
b) Mudana de estado:
Meu av foi buscar ouro.
Mas o ouro virou terra.
c) Fenmeno:
Chove. O cu dorme.

VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de
estado e fenmeno, situando-se no tempo.

FLEXES
O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de fle-
xes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer em
si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica:
a ao de cantar.
a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns).
o nmero gramatical (plural).
o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito).
o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no
passado (indicativo).
que o sujeito pratica a ao (voz ativa).

Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz.
1. NMERO: o verbo admite singular e plural:
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular).
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural).
2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais:
1 pessoa: aquela que fala. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adorme-
cemos.
2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis.
3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser
a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela
adormece.
b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles
adormecem.
3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante
em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus.
a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato.
A cachorra Baleia corria na frente.
b) subjuntivo: a atitude do falante de dvida diante do fato.
Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
c) imperativo: o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um
pedido
Corra na frente, Baleia.
4. TEMPO: a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,
em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos bsicos so:
a) presente: a ao ocorre no momento em que se fala:
Fecho os olhos, agito a cabea.
b) pretrito (passado): a ao transcorreu num momento anterior quele
em que se fala:
Fechei os olhos, agitei a cabea.
c) futuro: a ao poder ocorrer aps o momento em que se fala:
Fecharei os olhos, agitarei a cabea.
O pretrito e o futuro admitem subdivises, o que no ocorre com o
presente.

Veja o esquema dos tempos simples em portugus:
Presente (falo)
INDICATIVO Pretrito perfeito ( falei)
Imperfeito (falava)
Mais- que-perfeito (falara)
Futuro do presente (falarei)
do pretrito (falaria)
Presente (fale)
SUBJUNTIVO Pretrito imperfeito (falasse)
Futuro (falar)

H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que
se d o fato expresso. So as formas nominais, que completam o esquema
dos tempos simples.
Infinitivo impessoal (falar)
Pessoal (falar eu, falares tu, etc.)
FORMAS NOMINAIS Gerndio (falando)
Particpio (falado)
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser:
a) agente do fato expresso.
O carroceiro disse um palavro.
(sujeito agente)
O verbo est na voz ativa.
b) paciente do fato expresso:
Um palavro foi dito pelo carroceiro.
(sujeito paciente)
O verbo est na voz passiva.
c) agente e paciente do fato expresso:
O carroceiro machucou-se.
(sujeito agente e paciente)
O verbo est na voz reflexiva.
6. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS: d-se o nome de
rizotnica forma verbal cujo acento tnico est no radical.
Falo - Estudam.
D-se o nome de arrizotnica forma verbal cujo acento tnico est
fora do radical.
Falamos - Estudarei.


Lngua Portuguesa
32
7. CLASSIFICACO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em:
a) regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua
conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical: canto -
cantei - cantarei cantava - cantasse.
b) irregulares - so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou
nas desinncias: fao - fiz - farei - fizesse.
c) defectivos - so aqueles que no apresentam conjugao completa,
como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fe-
nmenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc.
d) abundantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o
mesmo valor. Geralmente, essa caracterstica ocorre no particpio: ma-
tado - morto - enxugado - enxuto.
e) anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua conju-
gao.
verbo ser: sou - fui
verbo ir: vou - ia

QUANTO EXISTNCIA OU NO DO SUJEITO
1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou
explcito. Quase todos os verbos so pessoais.
O Nino apareceu na porta.
2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implci-
to ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais:
a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar,
etc.
Garoava na madrugada roxa.
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
Houve um espetculo ontem.
H alunos na sala.
Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos
claros.
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico.
Fazia dois anos que eu estava casado.
Faz muito frio nesta regio?

O VERBO HAVER (empregado impessoalmente)
O verbo haver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na
3 pessoa do singular - quando significa:
1) EXISTIR
H pessoas que nos querem bem.
Criaturas infalveis nunca houve nem haver.
Brigavam toa, sem que houvesse motivos srios.
Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores.
2) ACONTECER, SUCEDER
Houve casos difceis na minha profisso de mdico.
No haja desavenas entre vs.
Naquele presdio havia frequentes rebelies de presos.
3) DECORRER, FAZER, com referncia ao tempo passado:
H meses que no o vejo.
Haver nove dias que ele nos visitou.
Havia j duas semanas que Marcos no trabalhava.
O fato aconteceu h cerca de oito meses.
Quando pode ser substitudo por FAZIA, o verbo HAVER concorda no
pretrito imperfeito, e no no presente:
Havia (e no H) meses que a escola estava fechada.
Morvamos ali havia (e no H) dois anos.
Ela conseguira emprego havia (e no H) pouco tempo.
Havia (e no H) muito tempo que a policia o procurava.
4) REALIZAR-SE
Houve festas e jogos.
Se no chovesse, teria havido outros espetculos.
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
5) Ser possvel, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e
seguido de infinitivo):
Em pontos de cincia no h transigir.
No h cont-lo, ento, no mpeto.
No havia descrer na sinceridade de ambos.
Mas olha, Tomsia, que no h fiar nestas afeiezinhas.
E no houve convenc-lo do contrrio.
No havia por que ficar ali a recriminar-se.

Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locuo adverbial de
h muito (= desde muito tempo, h muito tempo):
De h muito que esta rvore no d frutos.
De h muito no o vejo.

O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com
ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invariveis na 3
pessoa do singular:
Vai haver eleies em outubro.
Comeou a haver reclamaes.
No pode haver umas sem as outras.
Parecia haver mais curiosos do que interessados.
Mas haveria outros defeitos, devia haver outros.

A expresso correta HAJA VISTA, e no HAJA VISTO. Pode ser
construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor.
Haja vista os livros desse autor.
Haja vista aos livros desse autor.

CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
sentido da frase.
Exemplo:
Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)

Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa
passar a agente da passiva e o verbo assumir a forma passiva, conser-
vando o mesmo tempo.

Outros exemplos:
Os calores intensos provocam as chuvas.
As chuvas so provocadas pelos calores intensos.
Eu o acompanharei.
Ele ser acompanhado por mim.
Todos te louvariam.
Serias louvado por todos.
Prejudicaram-me.
Fui prejudicado.
Condenar-te-iam.
Serias condenado.

EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
a) Presente
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
Eles estudam silenciosamente.
Eles esto estudando silenciosamente.
- uma ao habitual.
Corra todas as manhs.
- uma verdade universal (ou tida como tal):
O homem mortal.
A mulher ama ou odeia, no h outra alternativa.
- fatos j passados. Usa-se o presente em lugar do pretrito para dar
maior realce narrativa.
Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Esprito das Leis".
o chamado presente histrico ou narrativo.
- fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos:
Amanh vou escola.
Qualquer dia eu te telefono.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar:
- um fato passado contnuo, habitual, permanente:
Ele andava toa.
Ns vendamos sempre fiado.
- um fato passado, mas de incerta localizao no tempo. o que ocorre
por exemplo, no inicio das fbulas, lendas, histrias infantis.
Era uma vez...
- um fato presente em relao a outro fato passado.
Eu lia quando ele chegou.


Lngua Portuguesa
33
c) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato j
ocorrido, concludo.
Estudei a noite inteira.
Usa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o
momento presente.
Tenho estudado todas as noites.
d) Pretrito mais-que-perfeito
Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em
relao a outro fato passado (ou seja, o passado do passado):
A bola j ultrapassara a linha quando o jogador a alcanou.
e) Futuro do Presente
Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
futuro em relao ao momento em que se fala.
Irei escola.
f) Futuro do Pretrito
Emprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar:
- um fato futuro, em relao a outro fato passado.
- Eu jogaria se no tivesse chovido.
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto.
- Seria realmente agradvel ter de sair?
Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s
vezes, ironia.
- Daria para fazer silncio?!

Modo Subjuntivo
a) Presente
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar:
- um fato presente, mas duvidoso, incerto.
Talvez eles estudem... no sei.
- um desejo, uma vontade:
Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma
hiptese, uma condio.
Se eu estudasse, a histria seria outra.
Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo.
e) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar
um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as
caractersticas do modo subjuntivo).
Que tenha estudado bastante o que espero.
d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito
do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato
passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo:
Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranqui-
lamente.
e) Futuro
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j conclu-
do em relao a outro fato futuro.
Quando eu voltar, saberei o que fazer.

VERBOS IRREGULARES

DAR
Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do
Pretrito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram
Pretrito mais-que-perfeito dera, deras, dera, dramos, dreis, deram
Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem
Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem
Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem


MOBILIAR
Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
Imperativo moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem


AGUAR
Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam
Pretrito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem

MAGOAR
Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Pretrito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoa-
ram
Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
Conjugam-se como magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar

APIEDAR-SE
Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedais-
vos, apiadam-se
Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedei-
vos, apiedem-se
Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A

MOSCAR
Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, mus-
quem
Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U

RESFOLEGAR
Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
resfolgam
Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
resfolguem
Nas formas rizotnicas, o E do radical desaparece

NOMEAR
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
Pretrito imperfeito nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis,
nomeavam
Pretrito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomea-
ram
Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
Conjugam-se como nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear

COPIAR
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
Pretrito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
Pretrito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copiramos, copi-
reis, copiaram
Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem

ODIAR
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
Pretrito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam
Pretrito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
Pretrito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis,
odiaram
Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar

CABER
Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
Pretrito perfeito coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam
Pretrito mais-que-perfeito coubera, couberas, coubera, coubramos,
coubreis, couberam
Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam
Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis,
coubessem
Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem
O verbo CABER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo

CRER
Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam
Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam
Conjugam-se como crer, ler e descrer

DIZER
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem
Pretrito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram
Pretrito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis,
disseram
Futuro do presente direi, dirs, dir, diremos, direis, diro

Lngua Portuguesa
34
Futuro do pretrito diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam
Pretrito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis,
dissesse
Futuro disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem
Particpio dito
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer

FAZER
Presente do indicativo fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem
Pretrito perfeito fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram
Pretrito mais-que-perfeito fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram
Futuro do presente farei, fars, far, faremos, fareis, faro
Futuro do pretrito faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam
Imperativo afirmativo faze, faa, faamos, fazei, faam
Presente do subjuntivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam
Imperfeito do subjuntivo fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis,
fizessem
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer

PERDER
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem
Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam

PODER
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem
Pretrito Imperfeito podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam
Pretrito perfeito pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam
Pretrito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis,
puderam
Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam
Pretrito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis,
pudessem
Futuro puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem
Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Gerndio podendo
Particpio podido
O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo

PROVER
Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem
Pretrito imperfeito provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam
Pretrito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram
Pretrito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provramos, prov-
reis, proveram
Futuro do presente proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero
Futuro do pretrito proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, prove-
riam
Imperativo prov, proveja, provejamos, provede, provejam
Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam
Pretrito imperfeito provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis,
provessem
Futuro prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem
Gerndio provendo
Particpio provido

QUERER
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem
Pretrito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram
Pretrito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quisramos, quis-
reis, quiseram
Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Pretrito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis,
quisessem
Futuro quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem

REQUERER
Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem
Pretrito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
requereram
Pretrito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos,
requerereis, requereram
Futuro do presente requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis,
requerero
Futuro do pretrito requereria, requererias, requereria, requereramos, requere-
reis, requereriam
Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
requeiram
Pretrito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos,
requersseis, requeressem,
Futuro requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
requerem
Gerndio requerendo
Particpio requerido
O verbo REQUERER no se conjuga como querer.

REAVER
Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretrito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouve-
ram
Pretrito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis,
reouveram
Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reou-
vsseis, reouvessem
Futuro reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
reouverem
O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresen-
ta a letra v

SABER
Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem
Pretrito perfeito soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam
Pretrito mais-que-perfeito soubera, souberas, soubera, soubramos,
soubreis, souberam
Pretrito imperfeito sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam
Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis,
soubessem
Futuro souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem

VALER
Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem
Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham
Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham

TRAZER
Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem
Pretrito imperfeito trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam
Pretrito perfeito trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram
Pretrito mais-que-perfeito trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos,
trouxreis, trouxeram
Futuro do presente trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro
Futuro do pretrito traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam
Imperativo traze, traga, tragamos, trazei, tragam
Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
Pretrito imperfeito trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis,
trouxessem
Futuro trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxe-
rem
Infinitivo pessoal trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem
Gerndio trazendo
Particpio trazido

VER
Presente do indicativo vejo, vs, v, vemos, vedes, vem
Pretrito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
Pretrito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
Imperativo afirmativo v, veja, vejamos, vede vs, vejam vocs
Presente do subjuntivo veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam
Pretrito imperfeito visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem
Futuro vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Particpio visto

ABOLIR
Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem
Pretrito imperfeito abolia, abolias, abolia, abolamos, aboleis, aboliam
Pretrito perfeito aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram
Pretrito mais-que-perfeito abolira, aboliras, abolira, abolramos, abolreis,
aboliram
Futuro do presente abolirei, abolirs, abolir, aboliremos, abolireis, aboliro
Futuro do pretrito aboliria, abolirias, aboliria, aboliramos, abolireis, aboliriam
Presente do subjuntivo no h
Presente imperfeito abolisse, abolisses, abolisse, abolssemos, abolsseis,
abolissem
Futuro abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Imperativo afirmativo abole, aboli
Imperativo negativo no h
Infinitivo pessoal abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem

Lngua Portuguesa
35
Infinitivo impessoal abolir
Gerndio abolindo
Particpio abolido
O verbo ABOLIR conjugado s nas formas em que depois do L do radical h E ou I.

AGREDIR
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam
Imperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
Nas formas rizotnicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substitudo por I.

COBRIR
Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem
Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram
Imperativo cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram
Particpio coberto
Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir

FALIR
Presente do indicativo falimos, falis
Pretrito imperfeito falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam
Pretrito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram
Pretrito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
Futuro do presente falirei, falirs, falir, faliremos, falireis, faliro
Futuro do pretrito faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam
Presente do subjuntivo no h
Pretrito imperfeito falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem
Futuro falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Imperativo afirmativo fali (vs)
Imperativo negativo no h
Infinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Gerndio falindo
Particpio falido

FERIR
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem
Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados.

MENTIR
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem
Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam
Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam
Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir.

FUGIR
Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam

IR
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo
Pretrito imperfeito ia, ias, ia, amos, eis, iam
Pretrito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
Pretrito mais-que-perfeito fora, foras, fora, framos, freis, foram
Futuro do presente irei, irs, ir, iremos, ireis, iro
Futuro do pretrito iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam
Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo
Imperativo negativo no vo, no v, no vamos, no vades, no vo
Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo
Pretrito imperfeito fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem
Futuro for, fores, for, formos, fordes, forem
Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem
Gerndio indo
Particpio ido

OUVIR
Presente do indicativo ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem
Presente do subjuntivo oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam
Imperativo ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam
Particpio ouvido

PEDIR
Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Pretrito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam
Imperativo pede, pea, peamos, pedi, peam
Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir

POLIR
Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam

REMIR
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam

RIR
Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Pretrito imperfeito ria, rias, ria, riamos, reis, riam
Pretrito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
Pretrito mais-que-perfeito rira, riras, rira, rramos, rireis, riram
Futuro do presente rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro
Futuro do pretrito riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam
Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Pretrito imperfeito risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem
Futuro rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Gerndio rindo
Particpio rido
Conjuga-se como rir: sorrir

VIR
Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm
Pretrito imperfeito vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham
Pretrito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram
Pretrito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram
Futuro do presente virei, virs, vir, viremos, vireis, viro
Futuro do pretrito viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam
Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham
Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham
Pretrito imperfeito viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem
Futuro vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
Infinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Gerndio vindo
Particpio vindo
Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir

SUMIR
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam
Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir


ADVRBIO

Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio ad-
vrbio, exprimindo uma circunstncia.

Os advrbios dividem-se em:
1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures,
nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avan-
te, atravs, defronte, aonde, etc.
2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve,
brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,
melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, dema-
siado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, bem,
mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
6) NEGAO: no.
7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto,
provavelmente, etc.

H Muitas Locues Adverbiais
1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entra-
da, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc.
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite,
s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de
repente, de vez em quando, de longe em longe, etc.
3)

Lngua Portuguesa
36
4) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom
grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em ge-
ral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos vis-
tos, de propsito, de sbito, por um triz, etc.
5) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mqui-
na, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc.
6) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc.
7) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma,
etc.
8) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.

Advrbios Interrogativos
Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como?

Palavras Denotativas
Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, te-
ro classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso,
situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc.
1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc.
2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc.
3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc.
4) DE DESIGNAO - eis.
5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc.
6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc.
Voc l sabe o que est dizendo, homem...
Mas que olhos lindos!
Veja s que maravilha!


NUMERAL

Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao.

O numeral classifica-se em:
- cardinal - quando indica quantidade.
- ordinal - quando indica ordem.
- multiplicativo - quando indica multiplicao.
- fracionrio - quando indica fracionamento.

Exemplos:
Silvia comprou dois livros.
Antnio marcou o primeiro gol.
Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo.
O galinheiro ocupava um quarto da quintal.


QUADRO BSICO DOS NUMERAIS

Algarismos Numerais
Roma-
nos
Arbi-
cos
Cardinais Ordinais
Multiplica-
tivos
Fracionrios
I 1 um primeiro simples -
II 2 dois segundo
duplo
dobro
meio
III 3 trs terceiro trplice tero
IV 4 quatro quarto qudruplo quarto
V 5 cinco quinto quntuplo quinto
VI 6 seis sexto sxtuplo sexto
VII 7 sete stimo stuplo stimo
VIII 8 oito oitavo ctuplo oitavo
IX 9 nove nono nnuplo nono
X 10 dez dcimo dcuplo dcimo
XI 11 onze
dcimo
primeiro
onze avos
XII 12 doze
dcimo
segundo
doze avos
XIII 13 treze
dcimo
terceiro
treze avos
XIV 14 quatorze
dcimo
quarto

quatorze
avos
XV 15 quinze
dcimo
quinto
quinze avos
XVI 16 dezesseis
dcimo
sexto

dezesseis
avos
XVII 17 dezessete
dcimo
stimo

dezessete
avos
XVIII 18 dezoito
dcimo
oitavo
dezoito avos
XIX 19 dezenove dcimo nono
dezenove
avos
XX 20 vinte vigsimo vinte avos
XXX 30 trinta trigsimo trinta avos
XL 40 quarenta
quadrag-
simo

quarenta
avos
L 50 cinquenta
quinquag-
simo

cinquenta
avos
LX 60 sessenta sexagsimo
sessenta
avos
LXX 70 setenta
septuagsi-
mo
setenta avos
LXXX 80 oitenta octogsimo oitenta avos
XC 90 noventa nonagsimo
noventa
avos
C 100 cem centsimo centsimo
CC 200 duzentos ducentsimo ducentsimo
CCC 300 trezentos trecentsimo trecentsimo
CD 400
quatrocen-
tos
quadringen-
tsimo

quadringen-
tsimo
D 500
quinhen-
tos
quingent-
simo

quingent-
simo
DC 600 seiscentos
sexcentsi-
mo

sexcentsi-
mo
DCC 700
setecen-
tos
septingent-
simo

septingent-
simo
DCCC 800 oitocentos
octingent-
simo

octingent-
simo
CM 900
novecen-
tos
nongentsi-
mo

nongentsi-
mo
M 1000 mil milsimo milsimo

Emprego do Numeral
Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais.
Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro)
Luis X (dcimo) ano I (primeiro)
Pio lX (nono) sculo lV (quarto)

De 11 em diante, empregam-se os cardinais:
Leo Xlll (treze) ano Xl (onze)
Pio Xll (doze) sculo XVI (dezesseis)
Luis XV (quinze) capitulo XX (vinte)

Se o numeral aparece antes, lido como ordinal.
XX Salo do Automvel (vigsimo)
VI Festival da Cano (sexto)
lV Bienal do Livro (quarta)
XVI captulo da telenovela (dcimo sexto)

Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao
emprego do ordinal.
Hoje primeiro de setembro
No aconselhvel iniciar perodo com algarismos
16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia

A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordi-
nais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois
(= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse
caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e um,
pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a
folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o
numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.

Lngua Portuguesa
37
ARTIGO

Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determin-
los. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero.

Dividem-se em
definidos: O, A, OS, AS
indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular.
Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado).

Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso,
geral.
Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, inde-
terminado).

lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido.

CONJUNO

Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.
Coniunes Coordenativas
1) ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc.
2) ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
seno, no entanto, etc.
3) ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, j... j, quer, quer,
etc.
4) CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por
consequncia.
5) EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque,
pois, etc.

Conjunes Subordinativas
1) CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc.
2) CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc.
3) COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc.
4) CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc.
5) CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que,
etc.
6) INTEGRANTES: que, se, etc.
7) FINAIS: para que, a fim de que, que, etc.
8) CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc.
9) PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais,
etc.
10) TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.

VALOR LGICO E SINTTICO DAS CONJUNES

Examinemos estes exemplos:
1) Tristeza e alegria no moram juntas.
2) Os livros ensinam e divertem.
3) Samos de casa quando amanhecia.

No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma orao:
uma conjuno.

No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO esto ligando
oraes: so tambm conjunes.

Conjuno uma palavra invarivel que liga oraes ou palavras da
mesma orao.

No 2 exemplo, a conjuno liga as oraes sem fazer que uma dependa
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a
conjuno E coordenativa.

No 3 exemplo, a conjuno liga duas oraes que se completam uma
outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjuno
QUANDO subordinativa.

As conjunes, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas.
CONJUNES COORDENATIVAS
As conjunes coordenativas podem ser:
1) Aditivas, que do ideia de adio, acrescentamento: e, nem, mas
tambm, mas ainda, seno tambm, como tambm, bem como.
O agricultor colheu o trigo e o vendeu.
No aprovo nem permitirei essas coisas.
Os livros no s instruem mas tambm divertem.
As abelhas no apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam
as flores.
2) Adversativas, que exprimem oposio, contraste, ressalva, com-
pensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no obstante, ape-
sar disso, em todo caso.
Querem ter dinheiro, mas no trabalham.
Ela no era bonita, contudo cativava pela simpatia.
No vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
A culpa no a atribuo a vs, seno a ele.
O professor no probe, antes estimula as perguntas em aula.
O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante, foi derrotado.
Voc j sabe bastante, porm deve estudar mais.
Eu sou pobre, ao passo que ele rico.
Hoje no atendo, em todo caso, entre.
3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternncia ou, ou ... ou,
ora ... ora, j ... j, quer ... quer, etc.
Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
Ou voc estuda ou arruma um emprego.
Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando.
"J chora, j se ri, j se enfurece."
(Lus de Cames)
4) Conclusivas, que iniciam uma concluso: logo, portanto, por con-
seguinte, pois (posposto ao verbo), por isso.
As rvores balanam, logo est ventando.
Voc o proprietrio do carro, portanto o responsvel.
O mal irremedivel; deves, pois, conformar-te.
5) Explicativas, que precedem uma explicao, um motivo: que, por-
que, porquanto, pois (anteposto ao verbo).
No solte bales, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem
causar incndios.
Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas.

Observao: A conjuno A pode apresentar-se com sentido adversa-
tivo:
Sofrem duras privaes a [= mas] no se queixam.
"Quis dizer mais alguma coisa a no pde."
(Jorge Amado)
Conjunes subordinativas
As conjunes subordinativas ligam duas oraes, subordinando uma
outra. Com exceo das integrantes, essas conjunes iniciam oraes que
traduzem circunstncias (causa, comparao, concesso, condio ou
hiptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo).
Abrangem as seguintes classes:
1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, j
que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque oco. (porque oco: causa; o tambor soa:
efeito).
Como estivesse de luto, no nos recebeu.
Desde que impossvel, no insistirei.
2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (to
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto)
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que
(= como).
Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento.
O exrcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa.
"Os ces, tal qual os homens, podem participar das trs categorias."
(Paulo Mendes Campos)
"Sou o mesmo que um cisco em minha prpria casa."
(Antnio Olavo Pereira)
"E pia tal a qual a caa procurada."
(Amadeu de Queirs)
"Por que ficou me olhando assim feito boba?"
(Carlos Drummond de Andrade)

Lngua Portuguesa
38
Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas.
Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero.
Os governantes realizam menos do que prometem.
3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por
menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que
(= embora no).
Clia vestia-se bem, embora fosse pobre.
A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer.
Beba, nem que seja um pouco.
Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo.
Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse.
Em que pese autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas
afirmaes.
No sei dirigir, e, dado que soubesse, no dirigiria de noite.
4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que
(= se no), a no ser que, a menos que, dado que.
Ficaremos sentidos, se voc no vier.
Comprarei o quadro, desde que no seja caro.
No sairs daqui sem que antes me confesses tudo.
"Eleutrio decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos
que os mosquitos se opusessem."
(Ferreira de Castro)
5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no
so como (ou conforme) dizem.
"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar."
(Machado de Assis)
6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de
forma que, de maneira que, sem que, que (no).
Minha mo tremia tanto que mal podia escrever.
Falou com uma calma que todos ficaram atnitos.
Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa.
No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam.
No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar.
7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que).
Afastou-se depressa para que no o vssemos.
Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse.
Fiz-lhe sinal que se calasse.
8) Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tan-
to mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto.
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve.
Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo.
Os soldados respondiam, medida que eram chamados.
Observao:
So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida
que e na medida em que. A forma correta medida que:
" medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem."
(Maria Jos de Queirs)

9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
que, assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que,
etc.
Venha quando voc quiser.
No fale enquanto come.
Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
Desde que o mundo existe, sempre houve guerras.
Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia.
"Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Caval-
cnti)
10) Integrantes: que, se.
Sabemos que a vida breve.
Veja se falta alguma coisa.
Observao:
Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o
chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB,
porm, no consigna esta espcie de conjuno.
Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que,
por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc.

Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo, por-
tanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contex-
to. Assim, a conjuno que pode ser:
1) Aditiva (= e):
Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai.
A ns que no a eles, compete faz-lo.
2) Explicativa (= pois, porque):
Apressemo-nos, que chove.
3) Integrante:
Diga-lhe que no irei.
4) Consecutiva:
Tanto se esforou que conseguiu vencer.
No vo a uma festa que no voltem cansados.
Onde estavas, que no te vi?
5) Comparativa (= do que, como):
A luz mais veloz que o som.
Ficou vermelho que nem brasa.
6) Concessiva (= embora, ainda que):
Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
Beba, um pouco que seja.
7) Temporal (= depois que, logo que):
Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
8) Final (= pare que):
Vendo-me janela, fez sinal que descesse.
9) Causal (= porque, visto que):
"Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (Vivaldo
Coaraci)
A locuo conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
1) Concessiva: Ns lhe dvamos roupa a comida, sem que ele pe-
disse. (sem que = embora no)
2) Condicional: Ningum ser bom cientista, sem que estude muito.
(sem que = se no,caso no)
3) Consecutiva: No vo a uma festa sem que voltem cansados.
(sem que = que no)
4) Modal: Sairs sem que te vejam. (sem que = de modo que no)

Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.

PREPOSIO

Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois ter-
mos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.

Exemplos:
Chegaram a Porto Alegre.
Discorda de voc.
Fui at a esquina.
Casa de Paulo.

Preposies Essenciais e Acidentais
As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA,
DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e
ATRS.

Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a ou-
tras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora,
conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo,
segundo, seno, tirante, visto, etc.

INTERJEIO

Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem
ser:
- alegria: ahl oh! oba! eh!
- animao: coragem! avante! eia!
- admirao: puxa! ih! oh! nossa!
- aplauso: bravo! viva! bis!
- desejo: tomara! oxal!
- dor: a! ui!
- silncio: psiu! silncio!
- suspenso: alto! basta!

Lngua Portuguesa
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LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo
valor de uma interjeio.
Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam!
Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!

SINTAXE DA ORAO E DO PERODO

FRASE
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.
O tempo est nublado.
Socorro!
Que calor!

ORAO
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
A fanfarra desfilou na avenida.
As festas juninas esto chegando.

PERODO
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
O perodo pode ser:
simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
Fui livraria ontem.
composto - quando constitudo por mais de uma orao.
Fui livraria ontem e comprei um livro.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO
So dois os termos essenciais da orao:

SUJEITO
Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.

Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes)

O sujeito pode ser :
- simples: quando tem um s ncleo
As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas;
ncleo: rosas)
- composto: quando tem mais de um ncleo
O burro e o cavalo saram em disparada.
(suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo)
- oculto: ou elptico ou implcito na desinncia verbal
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu)
- indeterminado: quando no se indica o agente da ao verbal
Come-se bem naquele restaurante.
- Inexistente: quando a orao no tem sujeito
Choveu ontem.
H plantas venenosas.

PREDICADO
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.
O predicado classifica-se em:
1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais predicativo
do sujeito.
Nosso colega est doente.
Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER,
PERMANECER, etc.
Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a
comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Nosso colega est doente.
A moa permaneceu sentada.
2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou
transitivo.
O avio sobrevoou a praia.
Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento.
O sabi voou alto.
Verbo transitivo aquele que necessita de complemento.
Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio
de proposio.
Minha equipe venceu a partida.
Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com
auxlio de preposio.
Ele precisa de um esparadrapo.
Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao
mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de com-
plemento com auxilio de preposio.
Damos uma simples colaborao a vocs.
3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo
intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais
predicativo do sujeito.
Os rapazes voltaram vitoriosos.
Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Ele morreu rico.
Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto
direto ou indireto.
Elegemos o nosso candidato vereador.

TERMOS INTEGRANTES DA ORAO
Chama-se termos integrantes da orao os que completam a
significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis
compreenso do enunciado.
1. OBJETO DIRETO
Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo
transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE.

2. OBJETO INDIRETO
Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo
transitivo indireto.
As crianas precisam de CARINHO.

3. COMPLEMENTO NOMINAL
Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de
um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado por
um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio.
Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE
(advrbio).

4. AGENTE DA PASSIVA
Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na
voz passiva.
A me amada PELO FILHO.
O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO.
Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.

TERMOS ACESSRIOS DA ORAO
TERMOS ACESSRIOS so os que desempenham na orao uma
funo secundria, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo
alguma circunstncia.

So termos acessrios da orao:
1. ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os
substantivos. Pode ser expresso:
pelos adjetivos: gua fresca,
pelos artigos: o mundo, as ruas
pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas
pelos numerais : trs garotos; sexto ano
pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos

2. ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo,
lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio.
Cheguei cedo.
Jos reside em So Paulo.

3. APOSTO
Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,
desenvolve ou resume outro termo da orao.
Dr. Joo, cirurgio-dentista,
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.


Lngua Portuguesa
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4. VOCATIVO
Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou
interpelar algum ou alguma coisa.
Tem compaixo de ns, Cristo.
Professor, o sinal tocou.
Rapazes, a prova na prxima semana.

PERODO COMPOSTO - PERODO SIMPLES

No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.
Fui ao cinema.
O pssaro voou.

PERODO COMPOSTO
No perodo composto h mais de uma orao.
(No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens
folgam.)

Perodo composto por coordenao
Apresenta oraes independentes.
(Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.)

Perodo composto por subordinao
Apresenta oraes dependentes.
( bom) (que voc estude.)

Perodo composto por coordenao e subordinao
Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este
perodo tambm conhecido como misto.
(Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.)

ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente.

As oraes coordenadas podem ser:
- Sindtica:
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno
coordenativa.
Viajo amanh, mas volto logo.
- Assindtica:
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou
ponto e vrgula.
Chegou, olhou, partiu.
A orao coordenada sindtica pode ser:

1. ADITIVA:
Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas,
tambm:
Ele falava E EU FICAVA OUVINDO.
Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM.
A doena vem a cavalo E VOLTA A P.

2. ADVERSATIVA:
Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de contraste
(mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc).
A espada vence MAS NO CONVENCE.
O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.

3. ALTERNATIVAS:
Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a outra
(ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc).
Mudou o natal OU MUDEI EU?
OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
OU SE PE O ANEL e no se cala a luva!
(C. Meireles)

4. CONCLUSIVAS:
Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS,
PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
etc).
Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO.
Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.

5. EXPLICATIVAS:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)
Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR.
Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.

ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE
aquela que vem entre os termos de uma outra orao.
O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.

A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos:
CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.

ORAO PRINCIPAL
Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida
por um conectivo.
ELES DISSERAM que voltaro logo.
ELE AFIRMOU que no vir.
PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)

ORAO SUBORDINADA
Orao subordinada a orao dependente que normalmente
introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal
nem sempre a primeira do perodo.
Quando ele voltar, eu saio de frias.
Orao principal: EU SAIO DE FRIAS
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR

ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo
de um substantivo.
Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas
substantivas classificam-se em:

1) SUBJETIVA (sujeito)
Convm que voc estude mais.
Importa que saibas isso bem. .
necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO) necessria.

2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)
Desejo QUE VENHAM TODOS.
Pergunto QUEM EST AI.

3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)
Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.
Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE.
Daremos o prmio A QUEM O MERECER.

4) COMPLETIVA NOMINAL
Complemento nominal.
Ser grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorvel A QUE O PRENDAM.

5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)
Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
No sou QUEM VOC PENSA.

6) APOSITIVAS (servem de aposto)
S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.

7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)
A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.

Lngua Portuguesa
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ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de
um adjetivo.
H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas:

1) EXPLICATIVAS:
Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente,
atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma
informao.
Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.

2) RESTRITIVAS:
Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo
indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.

ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de
um advrbio.

As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em:
1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo:
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
O tambor soa PORQUE OCO.

2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma
comparao.
O som menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.

3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite:
POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram.
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava.

4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese:
SE O CONHECESSES, no o condenarias.
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO?

5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato
com outro:
Fiz tudo COMO ME DISSERAM.
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.

6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequncia, um resultado:
A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Bebia QUE ERA UMA LSTIMA!
Tenho medo disso QUE ME PLO!
7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto:
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE.
Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR.

8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade:
MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo.

9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na
orao principal:
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam.

10) MODAIS: exprimem modo, maneira:
Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE.
Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE.

ORAES REDUZIDAS
Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais:
gerndio, infinitivo e particpio.
Exemplos:
Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO.
Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L.
FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM,
conseguirs.
bom FICARMOS ATENTOS. = bom QUE FIQUEMOS
ATENTOS.
AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO,
entristeceu-se.
interesse ESTUDARES MAIS.= interessante QUE ESTUDES
MAIS.
SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procure-
me.

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL
Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexes.

Principais Casos de Concordncia Nominal
1) O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em
gnero e nmero com o substantivo.
As primeiras alunas da classe foram passear no zoolgico.
2) O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero vo
normalmente para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prmio.
3) O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes vai
para o masculino plural.
Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios.
4) O adjetivo posposto concorda em gnero com o substantivo mais
prximo:
Trouxe livros e revista especializada.
5) O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais prxi-
mo.
Dedico esta msica querida tia e sobrinhos.
6) O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o
sujeito.
Meus amigos esto atrapalhados.
7) O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predica-
tivo no gnero da pessoa a quem se refere.
Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.
8) Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo
vo para o singular ou para o plural.
J estudei o primeiro e o segundo livro (livros).
9) Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier
precedido de artigo e o segundo no vo para o plural.
J estudei o primeiro e segundo livros.
10) O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural.
J li os captulos primeiro e segundo do novo livro.
11) As palavras: MESMO, PRPRIO e S concordam com o nome a
que se referem.
Ela mesma veio at aqui.
Eles chegaram ss.
Eles prprios escreveram.
12) A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere.
Muito obrigado. (masculino singular)
Muito obrigada. (feminino singular).
13) A palavra MEIO concorda com o substantivo quando adjetivo e fica
invarivel quando advrbio.
Quero meio quilo de caf.
Minha me est meio exausta.
meio-dia e meia. (hora)
14) As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substan-
tivo a que se referem.
Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu.
A expresso em anexo invarivel.
Trouxe em anexo estas fotos.
15) Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substitu-
em advrbios em MENTE, permanecem invariveis.
Vocs falaram alto demais.

Lngua Portuguesa
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O combustvel custava barato.
Voc leu confuso.
Ela jura falso.

16) CARO, BASTANTE, LONGE, se advrbios, no variam, se adjetivos,
sofrem variao normalmente.
Esses pneus custam caro.
Conversei bastante com eles.
Conversei com bastantes pessoas.
Estas crianas moram longe.
Conheci longes terras.

CONCORDNCIA VERBAL
CASOS GERAIS
1) O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.
O menino chegou. Os meninos chegaram.
2) Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular.
O pessoal ainda no chegou.
A turma no gostou disso.
Um bando de pssaros pousou na rvore.
3) Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao
plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural.
Os Estados Unidos so um grande pas.
Os Lusadas imortalizaram Cames.
Os Alpes vivem cobertos de neve.
Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular.
Flores j no leva acento.
O Amazonas desgua no Atlntico.
Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica.
4) Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome
no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferen-
temente.
A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios.
A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram).
5) O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o
sujeito paciente.
Vende-se um apartamento.
Vendem-se alguns apartamentos.
6) O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o
verbo para a 3 pessoa do singular.
Precisa-se de funcionrios.
7) A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no
singular e o verbo no singular ou no plural.
Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem)
8) A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural.
Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul.
9) A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular.
Mais de um jurado fez justia minha msica.
10) As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando
empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo
no singular.
As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio.
11) Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o
sujeito.
Deu uma hora.
Deram trs horas.
Bateram cinco horas.
Naquele relgio j soaram duas horas.
12) A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da
frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito.
Ela que faz as bolas.
Eu que escrevo os programas.
13) O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito
um pronome relativo.
Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.
Fui eu que fiz a lio
Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes poss-
veis.
que: Fui eu que fiz a lio.
quem: Fui eu quem fez a lio.
o que: Fui eu o que fez a lio.

14) Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na
terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a
este sua impessoalidade.
Chove a cntaros. Ventou muito ontem.
Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.

CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PARECER
1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos
pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PA-
RECER concordam com o predicativo.
Tudo so esperanas.
Aquilo parecem iluses.
Aquilo iluso.

2) Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER con-
corda sempre com o nome ou pronome que vier depois.
Que so florestas equatoriais?
Quem eram aqueles homens?

3) Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far com
a expresso numrica.
So oito horas.
Hoje so 19 de setembro.
De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros.

4) Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo SER
fica no singular.
Trs batalhes muito pouco.
Trinta milhes de dlares muito dinheiro.

5) Quando o sujeito pessoa, o verbo SER fica no singular.
Maria era as flores da casa.
O homem cinzas.

6) Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo SER
concorda com o predicativo.
Danar e cantar a sua atividade.
Estudar e trabalhar so as minhas atividades.

7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER
concorda com o pronome.
A cincia, mestres, sois vs.
Em minha turma, o lder sou eu.

8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo,
apenas um deles deve ser flexionado.
Os meninos parecem gostar dos brinquedos.
Os meninos parece gostarem dos brinquedos.

REGNCIA NOMINAL E VERBAL
Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramati-
calmente do outro.

A regncia nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos e
adjetivos).

Exemplos:
- acesso: A = aproximao - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM
EM = promoo - averso: A, EM, PARA, POR
PARA = passagem
A regncia verbal trata dos complementos do verbo.

ALGUNS VERBOS E SUA REGNCIA CORRETA
1. ASPIRAR - atrair para os pulmes (transitivo direto)
pretender (transitivo indireto)
No stio, aspiro o ar puro da montanha.
Nossa equipe aspira ao trofu de campe.
2. OBEDECER - transitivo indireto
Devemos obedecer aos sinais de trnsito.
3. PAGAR - transitivo direto e indireto
J paguei um jantar a voc.

Lngua Portuguesa
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4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.
J perdoei aos meus inimigos as ofensas.
5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto
Prefiro Comunicao Matemtica.

6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.
Informei-lhe o problema.

7. ASSISTIR - morar, residir:
Assisto em Porto Alegre.
amparar, socorrer, objeto direto
O mdico assistiu o doente.
PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto
Assistimos a um belo espetculo.
SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto
Assiste-lhe o direito.

8. ATENDER - dar ateno
Atendi ao pedido do aluno.
CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto
Atenderam o fregus com simpatia.

9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto
A moa queria um vestido novo.
GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto
O professor queria muito a seus alunos.

10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto
Todos visamos a um futuro melhor.
APONTAR, MIRAR - objeto direto
O artilheiro visou a meta quando fez o gol.
pr o sinal de visto - objeto direto
O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia.

11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto
Devemos obedecer aos superiores.
Desobedeceram s leis do trnsito.

12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE
exigem na sua regncia a preposio EM
O armazm est situado na Farrapos.
Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo.

13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo.
Essas tuas justificativas no procedem.
no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se
com a preposio DE.
Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani
no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A.
O secretrio procedeu leitura da carta.

14. ESQUECER E LEMBRAR
quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto:
Esqueci o nome desta aluna.
Lembrei o recado, assim que o vi.
quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto:
Esqueceram-se da reunio de hoje.
Lembrei-me da sua fisionomia.

15. Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
pagar - Pago o 13 aos professores.
dar - Daremos esmolas ao pobre.
emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
agradecer - Agradeo as graas a Deus.
pedir - Pedi um favor ao colega.

16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto:
O amor implica renncia.
no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio
COM:
O professor implicava com os alunos
no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposi-
o EM:
Implicou-se na briga e saiu ferido

17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio A:
Ele foi a So Paulo para resolver negcios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA:
Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso.

18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa
como sujeito:
O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente di-
ficuldade, ser objeto indireto.
Custou-me confiar nele novamente.
Custar-te- aceit-la como nora.


PROVA SIMULADA

01. Assinale a alternativa correta quanto ao uso e grafia das palavras.
(A) Na atual conjetura, nada mais se pode fazer.
(B) O chefe deferia da opinio dos subordinados.
(C) O processo foi julgado em segunda estncia.
(D) O problema passou despercebido na votao.
(E) Os criminosos espiariam suas culpas no exlio.

02. A alternativa correta quanto ao uso dos verbos :
(A) Quando ele vir suas notas, ficar muito feliz.
(B) Ele reaveu, logo, os bens que havia perdido.
(C) A colega no se contera diante da situao.
(D) Se ele ver voc na rua, no ficar contente.
(E) Quando voc vir estudar, traga seus livros.

03. O particpio verbal est corretamente empregado em:
(A) No estaramos salvados sem a ajuda dos barcos.
(B) Os garis tinham chego s ruas s dezessete horas.
(C) O criminoso foi pego na noite seguinte do crime.
(D) O rapaz j tinha abrido as portas quando chegamos.
(E) A faxineira tinha refazido a limpeza da casa toda.

04. Assinale a alternativa que d continuidade ao texto abaixo, em
conformidade com a norma culta.
Nem s de beleza vive a madreprola ou ncar. Essa substncia do
interior da concha de moluscos rene outras caractersticas interes-
santes, como resistncia e flexibilidade.
(A) Se puder ser moldada, daria timo material para a confeco de
componentes para a indstria.
(B) Se pudesse ser moldada, d timo material para a confeco de
componentes para a indstria.
(C) Se pode ser moldada, d timo material para a confeco de com-
ponentes para a indstria.
(D) Se puder ser moldada, dava timo material para a confeco de
componentes para a indstria.
(E) Se pudesse ser moldada, daria timo material para a confeco de
componentes para a indstria.

05. O uso indiscriminado do gerndio tem-se constitudo num problema
para a expresso culta da lngua. Indique a nica alternativa em que
ele est empregado conforme o padro culto.
(A) Aps aquele treinamento, a corretora est falando muito bem.
(B) Ns vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda hoje.
(C) No haver demora, o senhor pode estar aguardando na linha.
(D) No prximo sbado, procuraremos estar liberando o seu carro.
(E) Breve, queremos estar entregando as chaves de sua nova casa.

06. De acordo com a norma culta, a concordncia nominal e verbal est
correta em:
(A) As caractersticas do solo so as mais variadas possvel.
(B) A olhos vistos Lcia envelhecia mais do que rapidamente.
(C) Envio-lhe, em anexos, a declarao de bens solicitada.
(D) Ela parecia meia confusa ao dar aquelas explicaes.
(E) Qualquer que sejam as dvidas, procure san-las logo.

Lngua Portuguesa
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07. Assinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de
flexo de grau.
(A) Nas situaes crticas, protegia o colega de quem era amiqussimo.
(B) Mesmo sendo o Canad friosssimo, optou por permanecer l duran-
te as frias.
(C) No salto, sem concorrentes, seu desempenho era melhor de todos.
(D) Diante dos problemas, ansiava por um resultado mais bom que ruim.
(E) Comprou uns copos baratos, de cristal, da mais malssima qualidade.

Nas questes de nmeros 08 e 09, assinale a alternativa cujas pala-
vras completam, correta e respectivamente, as frases dadas.

08. Os pesquisadores trataram de avaliar viso pblico financiamento
estatal cincia e tecnologia.
(A) ... sobre o ... do ... para (B) a ... ao ... do ... para
(C) ... do ... sobre o ... a (D) ... ao ... sobre o ...
(E) a ... do ... sobre o ...

09. Quanto perfil desejado, com vistas qualidade dos candidatos, a
franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contrat-los, pois
eles devem estar aptos comercializar seus produtos.
(A) ao ... a ... (B) quele ... ...
(C) quele... ... a (D) ao ... ... (E) quele ... a ... a

10. Assinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a
norma culta.
(A) Bancos de dados cientficos tero seu alcance ampliado. E isso
traro grandes benefcios s pesquisas.
(B) Fazem vrios anos que essa empresa constri parques, colaborando
com o meio ambiente.
(C) Laboratrios de anlise clnica tem investido em institutos, desenvol-
vendo projetos na rea mdica.
(D) Havia algumas estatsticas auspiciosas e outras preocupantes apre-
sentadas pelos economistas.
(E) Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no
litoral ou aproveitam frias ali.

11. A frase correta de acordo com o padro culto :
(A) No vejo mal no Presidente emitir medidas de emergncia devido s
chuvas.
(B) Antes de estes requisitos serem cumpridos, no receberemos recla-
maes.
(C) Para mim construir um pas mais justo, preciso de maior apoio
cultura.
(D) Apesar do advogado ter defendido o ru, este no foi poupado da
culpa.
(E) Faltam conferir trs pacotes da mercadoria.

12. A maior parte das empresas de franquia pretende expandir os neg-
cios das empresas de franquia pelo contato direto com os possveis
investidores, por meio de entrevistas. Esse contato para fins de sele-
o no s permite s empresas avaliar os investidores com relao
aos negcios, mas tambm identificar o perfil desejado dos investido-
res.
(Texto adaptado)
Para eliminar as repeties, os pronomes apropriados para substituir
as expresses: das empresas de franquia, s empresas, os investi-
dores e dos investidores, no texto, so, respectivamente:
(A) seus ... lhes ... los ... lhes
(B) delas ... a elas ... lhes ... deles
(C) seus ... nas ... los ... deles
(D) delas ... a elas ... lhes ... seu
(E) seus ... lhes ... eles ... neles

13. Assinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo
com o padro culto.
(A) Quando possvel, transmitirei-lhes mais informaes.
(B) Estas ordens, espero que cumpram-se religiosamente.
(C) O dilogo a que me propus ontem, continua vlido.
(D) Sua deciso no causou-lhe a felicidade esperada.
(E) Me transmita as novidades quando chegar de Paris.

14. O pronome oblquo representa a combinao das funes de objeto
direto e indireto em:
(A) Apresentou-se agora uma boa ocasio.
(B) A lio, vou faz-la ainda hoje mesmo.
(C) Atribumos-lhes agora uma pesada tarefa.
(D) A conta, deixamo-la para ser revisada.
(E) Essa histria, contar-lha-ei assim que puder.

15. Desejava o diploma, por isso lutou para obt-lo.
Substituindo-se as formas verbais de desejar, lutar e obter pelos
respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta :
(A) O desejo do diploma levou-o a lutar por sua obteno.
(B) O desejo do diploma levou-o luta em obt-lo.
(C) O desejo do diploma levou-o luta pela sua obteno.
(D) Desejoso do diploma foi luta pela sua obteno.
(E) Desejoso do diploma foi lutar por obt-lo.

16. Ao Senhor Diretor de Relaes Pblicas da Secretaria de Educao
do Estado de So Paulo. Face proximidade da data de inaugurao
de nosso Teatro Educativo, por ordem de , Doutor XXX, Dignssimo
Secretrio da Educao do Estado de YYY, solicitamos a mxima
urgncia na antecipao do envio dos primeiros convites para o Ex-
celentssimo Senhor Governador do Estado de So Paulo, o Reve-
rendssimo Cardeal da Arquidiocese de So Paulo e os Reitores das
Universidades Paulistas, para que essas autoridades possam se
programar e participar do referido evento.
Atenciosamente,
ZZZ
Assistente de Gabinete.
De acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas
so correta e adequadamente preenchidas, respectivamente, por
(A) Ilustrssimo ... Sua Excelncia ... Magnficos
(B) Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Magnficos
(C) Ilustrssimo ... Vossa Excelncia ... Excelentssimos
(D) Excelentssimo ... Sua Senhoria ... Excelentssimos
(E) Ilustrssimo ... Vossa Senhoria ... Dignssimos

17. Assinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se
respeitam as regras de pontuao.
(A) Por sinal, o prprio Senhor Governador, na ltima entrevista, revelou,
que temos uma arrecadao bem maior que a prevista.
(B) Indagamos, sabendo que a resposta obvia: que se deve a uma
sociedade inerte diante do desrespeito sua prpria lei? Nada.
(C) O cidado, foi preso em flagrante e, interrogado pela Autoridade
Policial, confessou sua participao no referido furto.
(D) Quer-nos parecer, todavia, que a melhor soluo, no caso deste
funcionrio, seja aquela sugerida, pela prpria chefia.
(E) Impunha-se, pois, a recuperao dos documentos: as certides
negativas, de dbitos e os extratos, bancrios solicitados.

18. O termo orao, entendido como uma construo com sujeito e
predicado que formam um perodo simples, se aplica, adequadamen-
te, apenas a:
(A) Amanh, tempo instvel, sujeito a chuvas esparsas no litoral.
(B) O vigia abandonou a guarita, assim que cumpriu seu perodo.
(C) O passeio foi adiado para julho, por no ser poca de chuvas.
(D) Muito riso, pouco siso provrbio apropriado falta de juzo.
(E) Os concorrentes vaga de carteiro submeteram-se a exames.

Leia o perodo para responder s questes de nmeros 19 e 20.

O livro de registro do processo que voc procurava era o que estava
sobre o balco.

19. No perodo, os pronomes o e que, na respectiva sequncia, remetem
a
(A) processo e livro.
(B) livro do processo.
(C) processos e processo.
(D) livro de registro.
(E) registro e processo.


Lngua Portuguesa
45
20. Analise as proposies de nmeros I a IV com base no perodo
acima:
I. h, no perodo, duas oraes;
II. o livro de registro do processo era o, a orao principal;
III. os dois qu(s) introduzem oraes adverbiais;
IV. de registro um adjunto adnominal de livro.
Est correto o contido apenas em
(A) II e IV.
(B) III e IV.
(C) I, II e III.
(D) I, II e IV.
(E) I, III e IV.

21. O Meretssimo Juiz da 1. Vara Cvel devia providenciar a leitura do
acrdo, e ainda no o fez. Analise os itens relativos a esse trecho:
I. as palavras Meretssimo e Cvel esto incorretamente grafadas;
II. ainda um adjunto adverbial que exclui a possibilidade da leitura
pelo Juiz;
III. o e foi usado para indicar oposio, com valor adversativo equivalen-
te ao da palavra mas;
IV. em ainda no o fez, o o equivale a isso, significando leitura do acr-
do, e fez adquire o respectivo sentido de devia providenciar.
Est correto o contido apenas em
(A) II e IV.
(B) III e IV.
(C) I, II e III.
(D) I, III e IV.
(E) II, III e IV.

22. O rapaz era campeo de tnis. O nome do rapaz saiu nos jornais.
Ao transformar os dois perodos simples num nico perodo compos-
to, a alternativa correta :
(A) O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeo de tnis.
(B) O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeo de tnis.
(C) O rapaz era campeo de tnis, j que seu nome saiu nos jornais.
(D) O nome do rapaz onde era campeo de tnis saiu nos jornais.
(E) O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeo de tnis.

23. O jardineiro daquele vizinho cuidadoso podou, ontem, os enfraqueci-
dos galhos da velha rvore.
Assinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, sobre
o adjunto adnominal de jardineiro e o objeto direto de podar.
(A) Quem podou? e Quando podou?
(B) Qual jardineiro? e Galhos de qu?
(C) Que jardineiro? e Podou o qu?
(D) Que vizinho? e Que galhos?
(E) Quando podou? e Podou o qu?

24. O pblico observava a agitao dos lanterninhas da plateia.
Sem pontuao e sem entonao, a frase acima tem duas possibili-
dades de leitura. Elimina-se essa ambiguidade pelo estabelecimento
correto das relaes entre seus termos e pela sua adequada pontua-
o em:
(A) O pblico da plateia, observava a agitao dos lanterninhas.
(B) O pblico observava a agitao da plateia, dos lanterninhas.
(C) O pblico observava a agitao, dos lanterninhas da plateia.
(D) Da plateia o pblico, observava a agitao dos lanterninhas.
(E) Da plateia, o pblico observava a agitao dos lanterninhas.

25. Felizmente, ningum se machucou.
Lentamente, o navio foi se afastando da costa.
Considere:
I. felizmente completa o sentido do verbo machucar;
II. felizmente e lentamente classificam-se como adjuntos adverbiais de
modo;
III. felizmente se refere ao modo como o falante se coloca diante do
fato;
IV. lentamente especifica a forma de o navio se afastar;
V. felizmente e lentamente so caracterizadores de substantivos.
Est correto o contido apenas em
(A) I, II e III.
(B) I, II e IV.
(C) I, III e IV.
(D) II, III e IV.
(E) III, IV e V.

26. O segmento adequado para ampliar a frase Ele comprou o carro...,
indicando concesso, :
(A) para poder trabalhar fora.
(B) como havia programado.
(C) assim que recebeu o prmio.
(D) porque conseguiu um desconto.
(E) apesar do preo muito elevado.

27. importante que todos participem da reunio.
O segmento que todos participem da reunio, em relao a
importante, uma orao subordinada
(A) adjetiva com valor restritivo.
(B) substantiva com a funo de sujeito.
(C) substantiva com a funo de objeto direto.
(D) adverbial com valor condicional.
(E) substantiva com a funo de predicativo.

28. Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relao estabe-
lecida pelo termo como de
(A) comparatividade.
(B) adio.
(C) conformidade.
(D) explicao.
(E) consequncia.

29. A regio alvo da expanso das empresas, _____, das redes de
franquias, a Sudeste, ______ as demais regies tambm sero
contempladas em diferentes propores; haver, ______, planos di-
versificados de acordo com as possibilidades de investimento dos
possveis franqueados.
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e
relaciona corretamente as ideias do texto, :
(A) digo ... portanto ... mas
(B) como ... pois ... mas
(C) ou seja ... embora ... pois
(D) ou seja ... mas ... portanto
(E) isto ... mas ... como

30. Assim que as empresas conclurem o processo de seleo dos
investidores, os locais das futuras lojas de franquia sero divulgados.
A alternativa correta para substituir Assim que as empresas conclu-
rem o processo de seleo dos investidores por uma orao reduzi-
da, sem alterar o sentido da frase, :
(A) Porque concluindo o processo de seleo dos investidores ...
(B) Concludo o processo de seleo dos investidores ...
(C) Depois que conclussem o processo de seleo dos investidores ...
(D) Se concludo do processo de seleo dos investidores...
(E) Quando tiverem concludo o processo de seleo dos investidores ...



RESPOSTAS
01. D 11. B 21. B
02. A 12. A 22. A
03. C 13. C 23. C
04. E 14. E 24. E
05. A 15. C 25. D
06. B 16. A 26. E
07. D 17. B 27. B
08. E 18. E 28. C
09. C 19. D 29. D
10. D 20. A 30. B



Matemtica
1





Operaes com nmeros inteiros, fracionrios e deci-
mais. Fraes ordinrias e decimais.
Conjunto e funes.
Progresses aritmticas e geomtricas.
Logaritmos.
Porcentagem e juros.
Razes e propores.
Medidas de tempo.
Equaes de primeiro e segundo grau; sistemas de
equaes.
Sistema de medidas de tempo, sistema mtrico deci-
mal, sistema monetrio brasileiro.
Relaes trigonomtricas.
Formas geomtricas bsicas.
Permetro, rea e volume de figuras geomtricas.
Grficos e tabelas.
Porcentagem.
Regra de trs simples e composta.
Clculo Proposicional. Lgica de1 ordem. Raciocnio
Lgico. Resoluo de problemas.

TEORIA DOS CONJUNTOS

CONJUNTO
Em matemtica, um conjunto uma coleo de
elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os
elementos esto listados na coleo. Em contraste,
uma coleo de elementos na qual a multiplicidade,
mas no a ordem, relevante, chamada
multiconjunto.
Conjuntos so um dos conceitos bsicos da
matemtica. Um conjunto apenas uma coleo de
entidades, chamadas de elementos. A notao padro
lista os elementos separados por vrgulas entre chaves
(o uso de "parnteses" ou "colchetes" incomum)
como os seguintes exemplos:
{1, 2, 3}
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4}
Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de
representar o mesmo conjunto.
possvel descrever o mesmo conjunto de
diferentes maneiras: listando os seus elementos (ideal
para conjuntos pequenos e finitos) ou definindo uma
propriedade de seus elementos. Dizemos que dois
conjuntos so iguais se e somente se cada elemento
de um tambm elemento do outro, no importando a
quantidade e nem a ordem das ocorrncias dos
elementos.
Conceitos essenciais
Conjunto: representa uma coleo de objetos,
geralmente representado por letras maisculas;
Elemento: qualquer um dos componentes de um
conjunto, geralmente representado por letras
minsculas;
Pertin ncia : a caracterstica associada a um
elemento que faz parte de um conjunto;
Pertence ou no pertence
Se um elemento de , ns podemos dizer que o
elemento pertence ao conjunto e podemos escrever
. Se no um elemento de , ns podemos
dizer que o elemento no pertence ao conjunto e
podemos escrever .

1. Conceitos primitivos

Antes de mais nada devemos saber que conceitos
primitivos so noes que adotamos sem definio.

Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de con-
junto, o de elemento e o de pertinncia de um elemento
a um conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente
a frase: determinado elemento pertence a um conjunto,
sem que tenhamos definido o que conjunto, o que
elemento e o que significa dizer que um elemento per-
tence ou no a um conjunto.

2 Notao

Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a
seguinte notao:

- os conjuntos so indicados por letras maisculas:
A, B, C, ... ;
- os elementos so indicados por letras
minsculas: a, b, c, x, y, ... ;
- o fato de um elemento x pertencer a um conjunto
C indicado com x e C;
- o fato de um elemento y no pertencer a um
conjunto C indicado y e C.

3. Representao dos conjuntos

Um conjunto pode ser representado de trs
maneiras:

- por enumerao de seus elementos;
- por descrio de uma propriedade
caracterstica do conjunto;
- atravs de uma representao grfica.
Um conjunto representado por enumerao
quando todos os seus elementos so indicados e
colocados dentro de um par de chaves.

Exemplo:

Matemtica
2

a) A = ( 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ) indica o conjunto
formado pelos algarismos do nosso sistema de
numerao.
b) B = ( a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t,
u, v, x, z ) indica o conjunto formado pelas letras do
nosso alfabeto.
c) Quando um conjunto possui nmero elevado de
elementos, porm apresenta lei de formao bem clara,
podemos representa-lo, por enumerao, indicando os
primeiros e os ltimos elementos, intercalados por
reticncias. Assim: C = ( 2; 4; 6;... ; 98 ) indica o
conjunto dos nmeros pares positivos, menores do
que100.
d) Ainda usando reticncias, podemos representar,
por enumerao, conjuntos com infinitas elementos que
tenham uma lei de formao bem clara, como os
seguintes:

D = ( 0; 1; 2; 3; .. . ) indica o conjunto dos nmeros
inteiros no negativos;
E = ( ... ; -2; -1; 0; 1; 2; . .. ) indica o conjunto dos
nmeros inteiros;
F = ( 1; 3; 5; 7; . . . ) indica o conjunto dos nmeros
mpares positivos.

A representao de um conjunto por meio da des-
crio de uma propriedade caracterstica mais sintti-
ca que sua representao por enumerao. Neste ca-
so, um conjunto C, de elementos x, ser representado
da seguinte maneira:

C = { x | x possui uma determinada propriedade }

que se l: C o conjunto dos elementos x tal que
possui uma determinada propriedade:

Exemplos

O conjunto A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } pode ser
representado por descrio da seguinte maneira: A =
{ x | x algarismo do nosso sistema de numerao }

O conjunto G = { a; e; i; o, u } pode ser
representado por descrio da seguinte maneira G =
{ x | x vogal do nosso alfabeto }

O conjunto H = { 2; 4; 6; 8; . . . } pode ser
representado por descrio da seguinte maneira:

H = { x | x par positivo }

A representao grfica de um conjunto bastante
cmoda. Atravs dela, os elementos de um conjunto
so representados por pontos interiores a uma linha
fechada que no se entrelaa. Os pontos exteriores a
esta linha representam os elementos que no perten-
cem ao conjunto.

Exemplo



Por esse tipo de representao grfica, chamada
diagrama de Euler-Venn, percebemos que x e C, y e
C, z e C; e que a e C, b e C, c e C, d e C.

4 Nmero de elementos de um conjunto

Consideremos um conjunto C. Chamamos de nme-
ro de elementos deste conjunto, e indicamos com n(C),
ao nmero de elementos diferentes entre si, que per-
tencem ao conjunto.
Exemplos

a) O conjunto A = { a; e; i; o; u }
tal que n(A) = 5.
b) O conjunto B = { 0; 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } tal
que n(B) = 10.
c) O conjunto C = ( 1; 2; 3; 4;... ; 99 ) tal que n
(C) = 99.

5 Conjunto unitrio e conjunto vazio

Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C,
tal que n (C) = 1.

Exemplo: C = ( 3 )

E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c,
tal que n(C) = 0.

Exemplo: M = { x | x
2
= -25}

O conjunto vazio representado por { } ou por
C.

Exerccio resolvido

Determine o nmero de elementos dos seguintes
com juntos :

a) A = { x | x letra da palavra amor }
b) B = { x | x letra da palavra alegria }
c) c o conjunto esquematizado a seguir
d) D = ( 2; 4; 6; . . . ; 98 )
e) E o conjunto dos pontos comuns s
relas r e s, esquematizadas a seguir :



Matemtica
3

Resoluo

a) n(A) = 4
b) n(B) = 6,'pois a palavra alegria, apesar de
possuir dote letras, possui apenas seis letras distintas
entre si.
c) n(C) = 2, pois h dois elementos que
pertencem a C: c e C e d e C
d) observe que:
2 = 2 . 1 o 1 par positivo
4 = 2 . 2 o 2 par positivo
6 = 2 . 3 o 3 par positivo
8 = 2 . 4 o 4 par positivo
. .
. .
. .
98 = 2 . 49 o 49 par positivo

logo: n(D) = 49

e) As duas retas, esquematizadas na
figura, possuem apenas um ponto comum.
Logo, n( E ) = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio.

6 igualdade de conjuntos

Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e
indicaremos com A = 8, se ambos possurem os mes-
mos elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que
os conjuntos so diferentes e indicaremos com A = B.
Exemplos .

a) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o;u}
b) {a;e;i;o,u} = {i;u;o,e;a}
c) {a;e;i;o;u} = {a;a;e;i;i;i;o;u;u}
d) {a;e;i;o;u} = {a;e;i;o}
e) { x | x
2
= 100} = {10; -10}
f) { x | x
2
= 400} = {20}

7 Subconjuntos de um conjunto

Dizemos que um conjunto A um subconjunto de
um conjunto B se todo elemento, que pertencer a A,
tambm pertencer a B.

Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o
conjunto A estar "totalmente dentro" do conjunto B :


Indicamos que A um subconjunto de B de duas
maneiras:

a) A cB; que deve ser lido : A subconjunto de
B ou A est contido em B ou A parte de B;
b) B A; que deve ser lido: B contm A ou B
inclui A.

Exemplo

Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x
brasileiro} ; temos ento que A c B e que B A.

Observaes:

- Quando A no subconjunto de B, indicamos
com A . B ou B A.
- Admitiremos que o conjunto vazio est contido
em qualquer conjunto.

8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado
Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n
elementos, ento este conjunto ter 2
n
subconjuntos.
Exemplo

O conjunto C = {1; 2 } possui dois elementos; logo,
ele ter 2
2
= 4 subconjuntos.

Exerccio resolvido:

1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C = (a; e; i; o; u ) .

Resoluo: Como o conjunto C possui cinco
elementos, o nmero dos seus subconjuntos ser 2
5
=
32.

Exerccios propostas:

2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }

Resposta: 1024

3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C =
1
2
1
3
1
4
2
4
3
4
3
5
; ; ; ; ;


`
)


Resposta: 32

B) OPERAES COM CONJUNTOS

1 Unio de conjuntos

Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou
reunio de A com B, e indicamos com A B, ao con-
junto constitudo por todos os elementos que perten-
cem a A ou a B.

Usando os diagramas de Euler-Venn, e
representando com hachuras a interseo dos
conjuntos, temos:


Exemplos

a) {a;b;c} U {d;e}= {a;b;c;d;e}
b) {a;b;c} U {b;c;d}={a;b;c;d}
c) {a;b;c} U {a;c}={a;b;c}

Matemtica
4

2 Interseco de conjuntos

Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interse-
o de A com B, e indicamos com A B, ao conjunto
constitudo por todos os elementos que pertencem a A
e a B.

Usando os diagramas de Euler-Venn, e
representando com hachuras a interseco dos
conjuntos, temos:


Exemplos
a) {a;b;c} {d;e} = C
b) {a;b;c} {b;c,d} = {b;c}
c) {a;b;c} {a;c} = {a;c}


Quando a interseco de dois conjuntos vazia,
como no exemplo a, dizemos que os conjuntos so
disjuntos.

Exerccios resolvidos

1. Sendo A = ( x; y; z ); B = ( x; w; v ) e C = ( y; u; t
), determinar os seguintes conjuntos:
a) A B f) B C
b) A B g) A B C
c) A C h) A B C
d) A C i) (AB) U (AC)
e) B C

Resoluo
a) A B = {x; y; z; w; v }
b) A B = {x }
c) A C = {x; y;z; u; t }
d) A C = {y }
e) B C={x;w;v;y;u;t}
f) B C= C
g) A B C= {x;y;z;w;v;u;t}
h) A B C= C
i) (A B) u (A C)={x} {y}={x;y}

2. Dado o diagrama seguinte, represente com
hachuras os conjuntos: :

a) A BC
b) (A B) (A C)


.Resoluo




3. No diagrama seguinte temos:
n(A) = 20
n(B) = 30
n(A B) = 5


Determine n(A B).
Resoluo

Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30
elementos de B, estaremos considerando os 5
elementos de A n B duas vezes; o que, evidentemente,
incorreto; e, para corrigir este erro, devemos subtrair
uma vez os 5 elementos de A n B; teremos ento:

n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B) ou seja:

n(A B) = 20 + 30 5 e ento:

n(A B) = 45.

4 Conjunto complementar

Dados dois conjuntos A e B, com Bc A,
chamamos de conjunto complementar de B em relao
a A, e indicamos com C
A
B, ao conjunto A - B.

Matemtica
5
Observao: O complementar um caso particular
de diferena em que o segundo conjunto subconjunto
do primeiro.

Usando os diagramas de Euler-Venn, e
representando com hachuras o complementar de B em
relao a A, temos:



Exemplo: {a;b;c;d;e;f} - {b;d;e}= {a;c;f}

Observao: O conjunto complementar de B
em relao a A formado pelos elementos que
faltam para "B chegar a A"; isto , para B se
igualar a A.

Exerccios resolvidos:

4. Sendo A = { x; y; z } , B = { x; w; v } e C = { y;
u; t }, determinar os seguintes conjuntos:

A B
B A
A C

C - A
B C
C B

Resoluo

a) A - B = { y; z }
b) B - A= {w;v}
c) A - C= {x;z}
d) C A = {u;t}
e) B C = {x;w;v}
f) C B = {y;u;t}

Exemplos de conjuntos compostos por nmeros
Nota: Nesta seo, a, b e c so nmeros naturais,
enquanto r e s so nmeros reais.
1. Nmeros naturais so usados para contar. O
smbolo usualmente representa este conjunto.
2. Nmeros inteiros aparecem como solues de
equaes como x + a = b. O smbolo usualmente
representa este conjunto (do termo alemo Zahlen que
significa nmeros).
3. Nmeros racionais aparecem como solues
de equaes como a + bx = c. O smbolo
usualmente representa este conjunto (da palavra
quociente).
4. Nmeros algbricos aparecem como solues
de equaes polinomiais (com coeficientes inteiros) e
envolvem razes e alguns outros nmeros irracionais. O
smbolo ou usualmente representa este
conjunto.
5. Nmeros reais incluem os nmeros algbricos
e os nmeros transcendentais. O smbolo
usualmente representa este conjunto.
6. Nmeros imaginrios aparecem como solues
de equaes como x
2
+ r = 0 onde r > 0. O smbolo
usualmente representa este conjunto.
7. Nmeros complexos a soma dos nmeros
reais e dos imaginrios: . Aqui tanto r quanto s
podem ser iguais a zero; ento os conjuntos dos
nmeros reais e o dos imaginrios so subconjuntos do
conjunto dos nmeros complexos. O smbolo
usualmente representa este conjunto.


NMEROS NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS,
IRRACIONAIS E REAIS.


Conjuntos numricos podem ser representados de
diversas formas. A forma mais simples dar um nome
ao conjunto e expor todos os seus elementos, um ao
lado do outro, entre os sinais de chaves. Veja o exem-
plo abaixo:
A = {51, 27, -3}

Esse conjunto se chama "A" e possui trs termos,
que esto listados entre chaves.

Os nomes dos conjuntos so sempre letras mais-
culas. Quando criamos um conjunto, podemos utilizar
qualquer letra.

Vamos comear nos primrdios da matemtica.
- Se eu pedisse para voc contar at 10, o que voc
me diria?
- Um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove
e dez.

Pois , estes nmeros que saem naturalmente de
sua boca quando solicitado, so chamados de nmeros
NATURAIS, o qual representado pela letra .

Foi o primeiro conjunto inventado pelos homens, e
tinha como inteno mostrar quantidades.
*Obs.: Originalmente, o zero no estava includo
neste conjunto, mas pela necessidade de representar
uma quantia nula, definiu-se este nmero como sendo
pertencente ao conjunto dos Naturais. Portanto:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}

Obs.2: Como o zero originou-se depois dos outros
nmeros e possui algumas propriedades prprias, al-
gumas vezes teremos a necessidade de representar o
conjunto dos nmeros naturais sem incluir o zero. Para
isso foi definido que o smbolo * (asterisco) empregado
ao lado do smbolo do conjunto, iria representar a au-
sncia do zero. Veja o exemplo abaixo:
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}

Matemtica
6

Estes nmeros foram suficientes para a sociedade
durante algum tempo. Com o passar dos anos, e o
aumento das "trocas" de mercadorias entre os homens,
foi necessrio criar uma representao numrica para
as dvidas.

Com isso inventou-se os chamados "nmeros nega-
tivos", e junto com estes nmeros, um novo conjunto: o
conjunto dos nmeros inteiros, representado pela letra
.

O conjunto dos nmeros inteiros formado por to-
dos os nmeros NATURAIS mais todos os seus repre-
sentantes negativos.

Note que este conjunto no possui incio nem fim
(ao contrrio dos naturais, que possui um incio e no
possui fim).

Assim como no conjunto dos naturais, podemos re-
presentar todos os inteiros sem o ZERO com a mesma
notao usada para os NATURAIS.
Z* = {..., -2, -1, 1, 2, ...}

Em algumas situaes, teremos a necessidade de
representar o conjunto dos nmeros inteiros que NO
SO NEGATIVOS.

Para isso emprega-se o sinal "+" ao lado do smbolo
do conjunto (vale a pena lembrar que esta simbologia
representa os nmeros NO NEGATIVOS, e no os
nmeros POSITIVOS, como muita gente diz). Veja o
exemplo abaixo:
Z
+
= {0,1, 2, 3, 4, 5, ...}

Obs.1: Note que agora sim este conjunto possui um
incio. E voc pode estar pensando "mas o zero no
positivo". O zero no positivo nem negativo, zero
NULO.

Ele est contido neste conjunto, pois a simbologia
do sinalzinho positivo representa todos os nmeros
NO NEGATIVOS, e o zero se enquadra nisto.

Se quisermos representar somente os positivos (ou
seja, os no negativos sem o zero), escrevemos:
Z*
+
= {1, 2, 3, 4, 5, ...}

Pois assim teremos apenas os positivos, j que o
zero no positivo.

Ou tambm podemos representar somente os intei-
ros NO POSITIVOS com:
Z
-
={...,- 4, - 3, - 2, -1 , 0}

Obs.: Este conjunto possui final, mas no possui i-
ncio.

E tambm os inteiros negativos (ou seja, os no po-
sitivos sem o zero):
Z*
-
={...,- 4, - 3, - 2, -1}

Assim:

Conjunto dos Nmeros Naturais
So todos os nmeros inteiros positivos, incluindo o
zero. representado pela letra maiscula N.
Caso queira representar o conjunto dos nmeros natu-
rais no-nulos (excluindo o zero), deve-se colocar um *
ao lado do N:
N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, ...}
N* = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, ...}

Conjunto dos Nmeros Inteiros
So todos os nmeros que pertencem ao conjunto
dos Naturais mais os seus respectivos opostos (negati-
vos).

So representados pela letra Z:
Z = {... -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}

O conjunto dos inteiros possui alguns subconjuntos,
eles so:

- Inteiros no negativos
So todos os nmeros inteiros que no so negati-
vos. Logo percebemos que este conjunto igual ao
conjunto dos nmeros naturais.

representado por Z
+
:
Z
+
= {0,1,2,3,4,5,6, ...}

- Inteiros no positivos
So todos os nmeros inteiros que no so positi-
vos. representado por Z
-
:
Z
-
= {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}

- Inteiros no negativos e no-nulos
o conjunto Z
+
excluindo o zero. Representa-se es-
se subconjunto por Z*
+
:
Z*
+
= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
Z*
+
= N*

- Inteiros no positivos e no nulos
So todos os nmeros do conjunto Z
-
excluindo o
zero. Representa-se por Z*
-
.
Z*
-
= {... -4, -3, -2, -1}

Conjunto dos Nmeros Racionais
Os nmeros racionais um conjunto que engloba
os nmeros inteiros (Z), nmeros decimais finitos (por
exemplo, 743,8432) e os nmeros decimais infinitos
peridicos (que repete uma sequncia de algarismos
da parte decimal infinitamente), como "12,050505...",
so tambm conhecidas como dzimas peridicas.

Os racionais so representados pela letra Q.

Conjunto dos Nmeros Irracionais
formado pelos nmeros decimais infinitos no-
peridicos. Um bom exemplo de nmero irracional o
nmero PI (resultado da diviso do permetro de uma
circunferncia pelo seu dimetro), que vale 3,14159265
.... Atualmente, supercomputadores j conseguiram
calcular bilhes de casas decimais para o PI.

Tambm so irracionais todas as razes no exatas,
como a raiz quadrada de 2 (1,4142135 ...)

Matemtica
7

Conjunto dos Nmeros Reais
formado por todos os conjuntos citados anterior-
mente (unio do conjunto dos racionais com os irracio-
nais).

Representado pela letra R.

Representao geom trica de
A cada ponto de uma reta podemos associar um -
nico nmero real, e a cada nmero real podemos asso-
ciar um nico ponto na reta.
Dizemos que o conjunto denso, pois entre dois
nmeros reais existem infinitos nmeros reais (ou seja,
na reta, entre dois pontos associados a dois nmeros
reais, existem infinitos pontos).

Veja a representao na reta de :



Fonte:
http://www.infoescola.com/matematica/conjuntos-
numericos/

CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (N)

ADIO E SUBTRAO
Veja a operao: 2 + 3 = 5 .
A operao efetuada chama-se adio e indicada
escrevendo-se o sinal + (l-se: mais") entre os nme-
ros.

Os nmeros 2 e 3 so chamados parcelas. 0 nme-
ro 5, resultado da operao, chamado soma.
2 parcela
+ 3 parcela
5 soma

A adio de trs ou mais parcelas pode ser efetua-
da adicionando-se o terceiro nmero soma dos dois
primeiros ; o quarto nmero soma dos trs primeiros
e assim por diante.
3 + 2 + 6 =
5 + 6 = 11

Veja agora outra operao: 7 3 = 4

Quando tiramos um subconjunto de um conjunto,
realizamos a operao de subtrao, que indicamos
pelo sinal - .
7 minuendo
3 subtraendo
4 resto ou diferena

0 minuendo o conjunto maior, o subtraendo o sub-
conjunto que se tira e o resto ou diferena o conjunto
que sobra.

Somando a diferena com o subtraendo obtemos o
minuendo. Dessa forma tiramos a prova da subtrao.
4 + 3 = 7

EXPRESSES NUMRICAS

Para calcular o valor de uma expresso numrica
envolvendo adio e subtrao, efetuamos essas ope-
raes na ordem em que elas aparecem na expresso.

Exemplos: 35 18 + 13 =
17 + 13 = 30
Veja outro exemplo: 47 + 35 42 15 =
82 42 15=
40 15 = 25

Quando uma expresso numrica contiver os sinais
de parnteses ( ), colchetes [ ] e chaves { }, procede-
remos do seguinte modo:
1 Efetuamos as operaes indicadas dentro dos
parnteses;
2 efetuamos as operaes indicadas dentro dos
colchetes;
3 efetuamos as operaes indicadas dentro das
chaves.

1) 35 +[ 80 (42 + 11) ] =
= 35 + [ 80 53] =
= 35 + 27 = 62

2) 18 + { 72 [ 43 + (35 28 + 13) ] } =
= 18 + { 72 [ 43 + 20 ] } =
= 18 + { 72 63} =
= 18 + 9 = 27

CLCULO DO VALOR DESCONHECIDO

Quando pretendemos determinar um nmero natu-
ral em certos tipos de problemas, procedemos do se-
guinte modo:
- chamamos o nmero (desconhecido) de x ou
qualquer outra incgnita ( letra )
- escrevemos a igualdade correspondente
- calculamos o seu valor

Exemplos:
1) Qual o nmero que, adicionado a 15, igual a 31?

Soluo:
Seja x o nmero desconhecido. A igualdade cor-
respondente ser:
x + 15 = 31

Calculando o valor de x temos:
x + 15 = 31
x + 15 15 = 31 15
x = 31 15
x = 16

Na prtica , quando um nmero passa de um lado
para outro da igualdade ele muda de sinal.

2) Subtraindo 25 de um certo nmero obtemos 11.
Qual esse nmero?

Soluo:
Seja x o nmero desconhecido. A igualdade corres-
pondente ser:

Matemtica
8
x 25 = 11
x = 11 + 25
x = 36

Passamos o nmero 25 para o outro lado da igual-
dade e com isso ele mudou de sinal.

3) Qual o nmero natural que, adicionado a 8, i-
gual a 20?
Soluo:
x + 8 = 20
x = 20 8
x = 12

4) Determine o nmero natural do qual, subtraindo
62, obtemos 43.
Soluo:
x 62 = 43
x = 43 + 62
x = 105

Para sabermos se o problema est correto sim-
ples, basta substituir o x pelo valor encontrado e reali-
zarmos a operao. No ltimo exemplo temos:
x = 105
105 62 = 43

MULTIPLICAO

Observe: 4 X 3 =12

A operao efetuada chama-se multiplicao e in-
dicada escrevendo-se um ponto ou o sinal x entre os
nmeros.

Os nmeros 3 e 4 so chamados fatores. O nmero
12, resultado da operao, chamado produto.
3 X 4 = 12

3 fatores
X 4
12 produto

Por conveno, dizemos que a multiplicao de
qualquer nmero por 1 igual ao prprio nmero.

A multiplicao de qualquer nmero por 0 igual a 0.

A multiplicao de trs ou mais fatores pode ser efe-
tuada multiplicando-se o terceiro nmero pelo produto
dos dois primeiros; o quarto numero pelo produto dos
trs primeiros; e assim por diante.
3 x 4 x 2 x 5 =
12 x 2 x 5
24 x 5 = 120

EXPRESSES NUMRICAS

Sinais de associao
O valor das expresses numricas envolvendo as
operaes de adio, subtrao e multiplicao obti-
do do seguinte modo:
- efetuamos as multiplicaes
- efetuamos as adies e subtraes, na ordem
em que aparecem.

1) 3 . 4 + 5 . 8 2 . 9 =
=12 + 40 18
= 34

2) 9 . 6 4 . 12 + 7 . 2 =
= 54 48 + 14 =
= 20

No se esquea:
Se na expresso ocorrem sinais de parnteses col-
chetes e chaves, efetuamos as operaes na ordem
em que aparecem:
1) as que esto dentro dos parnteses
2) as que esto dentro dos colchetes
3) as que esto dentro das chaves.

Exemplo:
22 + {12 +[ ( 6 . 8 + 4 . 9 ) 3 . 7] 8 . 9 }
= 22 + { 12 + [ ( 48 + 36 ) 21] 72 } =
= 22 + { 12 + [ 84 21] 72 } =
= 22 + { 12 + 63 72 } =
= 22 + 3 =
= 25

DIVISO

Observe a operao: 30 : 6 = 5

Tambm podemos representar a diviso das se-
guintes maneiras:
30 6 ou 5
6
30
=
0 5

O dividendo (D) o nmero de elementos do con-
junto que dividimos o divisor (d) o nmero de elemen-
tos do subconjunto pelo qual dividimos o dividendo e o
quociente (c) o nmero de subconjuntos obtidos com
a diviso.

Essa diviso exata e considerada a operao
inversa da multiplicao.
SE 30 : 6 = 5, ENTO 5 x 6 = 30

observe agora esta outra diviso:

32 6
2 5
32 = dividendo
6 = divisor
5 = quociente
2 = resto

Essa diviso no exata e chamada diviso apro-
ximada.

ATENO:
1) Na diviso de nmeros naturais, o quociente
sempre menor ou igual ao dividendo.
2) O resto sempre menor que o divisor.
3) O resto no pode ser igual ou maior que o divi-
sor.
4) O resto sempre da mesma espcie do divi-

Matemtica
9
dendo. Exemplo: dividindo-se laranjas por certo
nmero, o resto ser laranjas.
5) impossvel dividir um nmero por 0 (zero),
porque no existe um nmero que multiplicado
por 0 d o quociente da diviso.

PROBLEMAS

1) Determine um nmero natural que, multiplica-
do por 17, resulte 238.
X . 17 = 238
X = 238 : 17
X = 14
Prova: 14 . 17 = 238

2) Determine um nmero natural que, dividido
por 62, resulte 49.
x : 62 = 49
x = 49 . 62
x = 3038

3) Determine um nmero natural que, adicionado
a 15, d como resultado 32
x + 15 = 32
x = 32 15
x =17

4) Quanto devemos adicionar a 112, a fim de ob-
termos 186?
x + 112 = 186
x = 186 112
x = 74

5) Quanto devemos subtrair de 134 para obter-
mos 81?
134 x = 81
x = 81 134
x = 53 (multiplicando por 1)
x = 53
Prova: 134 53 = 81

6) Ricardo pensou em um nmero natural, adi-
cionou-lhe 35, subtraiu 18 e obteve 40 no re-
sultado. Qual o nmero pensado?
x + 35 18 = 40
x= 40 35 + 18
x = 23
Prova: 23 + 35 18 = 40

7) Adicionando 1 ao dobro de certo nmero ob-
temos 7. Qual esse numero?
2 . x +1 = 7
2x = 7 1
2x = 6
x = 6 : 2
x = 3
O nmero procurado 3.
Prova: 2. 3 +1 = 7

8) Subtraindo 12 do triplo de certo nmero obte-
mos 18. Determinar esse nmero.
3 . x -12 = 18
3 x = 18 + 12
3 x = 30
x = 30 : 3
x = 10

9) Dividindo 1736 por um nmero natural, encon-
tramos 56. Qual o valor deste numero natural?
1736 : x = 56
1736 = 56 . x
56 . x = 1736
x. 56 = 1736
x = 1736 : 56
x = 31

10) O dobro de um nmero igual a 30. Qual o
nmero?
2 . x = 30
2x = 30
x = 30 : 2
x = 15

11) O dobro de um nmero mais 4 igual a 20.
Qual o nmero ?
2 . x + 4 = 20
2 x = 20 4
2 x = 16
x = 16 : 2
x = 8

12) Paulo e Jos tm juntos 12 lpis. Paulo tem o
dobro dos lpis de Jos. Quantos lpis tem
cada menino?
Jos: x
Paulo: 2x
Paulo e Jos: x + x + x = 12
3x = 12
x = 12 : 3
x = 4
Jos: 4 - Paulo: 8

13) A soma de dois nmeros 28. Um o triplo
do outro. Quais so esses nmeros?
um nmero: x
o outro nmero: 3x
x + x + x + x = 28 (os dois nmeros)
4 x = 28
x = 28 : 4
x = 7 (um nmero)

3x = 3 . 7 = 21 (o outro nmero).
Resposta: 7 e 21

14) Pedro e Marcelo possuem juntos 30 bolinhas.
Marcelo tem 6 bolinhas a mais que Pedro.
Quantas bolinhas tem cada um?
Pedro: x
Marcelo: x + 6
x + x + 6 = 30 ( Marcelo e Pedro)
2 x + 6 = 30
2 x = 30 6
2 x = 24
x = 24 : 2
x = 12 (Pedro)
Marcelo: x + 6 =12 + 6 =18

EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO AS
QUATRO OPERAES

Sinais de associao:
O valor das expresses numricas envolvendo as

Matemtica
10
quatro operaes obtido do seguinte modo:
- efetuamos as multiplicaes e as divises, na
ordem em que aparecem;
- efetuamos as adies e as subtraes, na ordem
em que aparecem;

Exemplo 1) 3 .15 + 36 : 9 =
= 45 + 4
= 49
Exemplo 2) 18 : 3 . 2 + 8 6 . 5 : 10 =
= 6 . 2 + 8 30 : 10 =
= 12 + 8 3 =
= 20 3
= 17

POTENCIAO

Considere a multiplicao: 2 . 2 . 2 em que os trs
fatores so todos iguais a 2.

Esse produto pode ser escrito ou indicado na forma
2
3
(l-se: dois elevado terceira potncia), em que o 2
o fator que se repete e o 3 corresponde quantidade
desses fatores.

Assim, escrevemos: 2
3
= 2 . 2 . 2 = 8 (3 fatores)

A operao realizada chama-se potenciao.
O nmero que se repete chama-se base.
O nmero que indica a quantidade de fatores iguais
a base chama-se expoente.
O resultado da operao chama-se potncia.
2
3
= 8
3 expoente

base potncia

Observaes:
1) os expoentes 2 e 3 recebem os nomes especi-
ais de quadrado e cubo, respectivamente.
2) As potncias de base 0 so iguais a zero. 0
2
=
0 . 0 = 0
3) As potncias de base um so iguais a um.
Exemplos: 1
3
= 1 . 1 . 1 = 1
1
5
= 1 . 1 . 1 . 1 . 1 = 1
4) Por conveno, tem-se que:
- a potncia de expoente zero igual a 1 (a
0
= 1,
a = 0)
3
0
= 1 ; 5
0
= 1 ; 12
0
= 1
- a potncia de expoente um igual base (a
1
=
a)
2
1
= 2 ; 7
1
= 7 ; 100
1
=100

PROPRIEDADES DAS POTNCIAS

1) para multiplicar potncias de mesma base,
conserva-se a base e adicionam-se os expoen-
tes.
a
m
. a
n
= a
m + n

Exemplos: 3
2
. 3
8
= 3
2 + 8
= 3
10
5 . 5
6
= 5
1+6
= 5
7

2) para dividir potncias de mesma base, conser-
va-se a base e subtraem-se os expoentes.
a
m
: a
n
= a
m - n
Exemplos:
3
7
: 3
3
= 3
7 3
= 3
4

5
10
: 5
8
= 5
10 8
= 5
2

3) para elevar uma potncia a um outro expoente,
conserva-se base e multiplicam-se os expoen-
tes.
Exemplo: (3
2
)
4
= 3
2 . 4
= 3
8

4) para elevar um produto a um expoente, eleva-
se cada fator a esse expoente.
(a. b)
m
= a
m
. b
m


Exemplos: (4 . 7)
3
= 4
3
. 7
3
; (3. 5)
2
= 3
2
. 5
2

RADICIAO

Suponha que desejemos determinar um nmero
que, elevado ao quadrado, seja igual a 9. Sendo x esse
nmero, escrevemos: X
2
= 9

De acordo com a potenciao, temos que x = 3, ou
seja: 3
2
= 9

A operao que se realiza para determinar esse
nmero 3 chamada radiciao, que a operao
inversa da potenciao.

Indica-se por:
3 9
2
= (l-se: raiz quadrada de 9 igual a 3)

Da , escrevemos:
9 3 3 9
2 2
= =

Na expresso acima, temos que:
- o smbolo chama-se sinal da raiz
- o nmero 2 chama-se ndice
- o nmero 9 chama-se radicando
- o nmero 3 chama-se raiz,
- o smbolo
2
9 chama-se radical

As razes recebem denominaes de acordo com o
ndice. Por exemplo:

2
36 raiz quadrada de 36
3
125 raiz cbica de 125

4
81 raiz quarta de 81

5
32 raiz quinta de 32 e assim por diante

No caso da raiz quadrada, convencionou-se no es-
crever o ndice 2.
Exemplo : 49 49 7 49
2
= = = , pois 7
2


EXERCCIOS

01) Calcule:
a) 10 10 : 5 = b) 45 : 9 + 6 =
c) 20 + 40 : 10 = d) 9. 7 3 =
e) 30 : 5 + 5 = f) 6 . 15 56 : 4 =
g) 63 : 9 . 2 2 = h) 56 34 : 17 . 19 =
i) 3 . 15 : 9 + 54 :18 = j) 24 12 : 4+1. 0 =


Matemtica
11
Respostas:
a) 8
c) 24
e) 11
g) 12
i) 8
b) 11
d) 60
f) 76
h) 18
j) 21

02) Calcule o valor das expresses:
a) 2
3
+ 3
2
=
b) 3 . 5
2
7
2
=
c) 2 . 3
3
4. 2
3
=
d) 5
3
3 . 6
2
+ 2
2
1 =
e) (2 + 3)
2
+ 2 . 3
4
15
2
: 5 =
f) 1 + 7
2
3 . 2
4
+ (12 : 4)
2
=

Respostas:
a) 17
c) 22
e) 142
b) 26
d) 20
f) 11

03) Uma indstria de automveis produz, por dia,
1270 unidades. Se cada veculo comporta 5
pneus, quantos pneus sero utilizados ao final
de 30 dias? (Resposta: 190.500)

04) Numa diviso, o divisor 9,o quociente 12 e o
resto 5. Qual o dividendo? (113)

05) Numa diviso, o dividendo 227, o divisor 15
e o resto 2. Qual o quociente? (15)

06) Numa diviso, o dividendo 320, o quociente
45 e o resto 5. Qual o divisor? (7)

07) Num diviso, o dividendo 625, o divisor 25 e
o quociente 25. Qual o resto? (0)

08) Numa chcara havia galinhas e cabras em igual
quantidade. Sabendo-se que o total de ps des-
ses animais era 90, qual o nmero de galinhas?
Resposta: 15 ( 2 ps + 4 ps = 6 ps ; 90 : 6 =
15).

09) O dobro de um nmero adicionado a 3 igual a
13. Calcule o nmero.(5)

10) Subtraindo 12 do qudruplo de um nmero ob-
temos 60. Qual esse nmero (Resp: 18)

11) Num joguinho de "pega-varetas", Andr e Rena-
to fizeram 235 pontos no total. Renato fez 51
pontos a mais que Andr. Quantos pontos fez
cada um? ( Andr-92 e Renato-143)

12) Subtraindo 15 do triplo de um nmero obtemos
39. Qual o nmero? (18)

13) Distribuo 50 balas, em iguais quantidades, a 3
amigos. No final sobraram 2. Quantas balas
coube a cada um? (16)

14) A diferena entre dois nmeros naturais zero
e a sua soma 30. Quais so esses nmeros?
(15)

15) Um aluno ganha 5 pontos por exerccio que a-
certa e perde 3 pontos por exerccio que erra.
Ao final de 50 exerccios tinha 130 pontos.
Quantos exerccios acertou? (35)

16) Um edifcio tem 15 andares; cada andar, 30 sa-
las; cada sala, 3 mesas; cada mesa, 2 gavetas;
cada gaveta, 1 chave. Quantas chaves diferen-
tes sero necessrias para abrir todas as gave-
tas? (2700).

17) Se eu tivesse 3 dzias de balas a mais do que
tenho, daria 5 e ficaria com 100. Quantas balas
tenho realmente? (69)

18) A soma de dois nmeros 428 e a diferena
entre eles 34. Qual o nmero maior? (231)

19) Pensei num nmero e juntei a ele 5, obtendo 31.
Qual o nmero? (26)

20) Qual o nmero que multiplicado por 7 resulta
56? (8)

21) O dobro das balas que possuo mais 10 36.
Quantas balas possuo? (13).

22) Raul e Lus pescaram 18 peixinhos. Raul
pescou o dobro de Lus. Quanto pescou cada
um? (Raul-12 e Lus-6)

PROBLEMAS

Vamos calcular o valor de x nos mais diversos ca-
sos:

1) x + 4 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inver-
sa da adio:
x = 10 4
x = 6

2) 5x = 20
Aplicando a operao inversa da multiplicao, te-
mos:
x = 20 : 5
x = 4

3) x 5 = 10
Obtm-se o valor de x, aplicando a operao inver-
sa da subtrao:
x = 10 + 5
x =15

4) x : 2 = 4
Aplicando a operao inversa da diviso, temos:
x = 4 . 2
x = 8

COMO ACHAR O VALOR DESCONHECIDO EM UM
PROBLEMA

Usando a letra x para representar um nmero, po-
demos expressar, em linguagem matemtica, fatos e
sentenas da linguagem corrente referentes a esse

Matemtica
12
nmero, observe:
- duas vezes o nmero 2 . x

- o nmero mais 2 x + 2
- a metade do nmero
2
x

- a soma do dobro com a metade do nmero

2
2
x
x +
- a quarta parte do nmero
4
x


PROBLEMA 1
Vera e Paula tm juntas R$ 1.080,00. Vera tem o
triplo do que tem Paula. Quanto tem cada uma?
Soluo:
x + 3x = 1080
4x= 1080
x =1080 : 4
x= 270
3 . 270 = 810
Resposta: Vera R$ 810,00 e Paula R$ 270,00

PROBLEMA 2
Paulo foi comprar um computador e uma bicicleta.
Pagou por tudo R$ 5.600,00. Quanto custou cada
um, sabendo-se que a computador seis vezes
mais caro que a bicicleta?
Soluo:
x + 6x = 5600
7x = 5600
x = 5600 : 7
x = 800
6 . 800= 4800
R: computador R$ 4.800,00 e bicicleta R$ 800,00

PROBLEMA 3
Repartir 21 cadernos entre Jos e suas duas irms,
de modo que cada menina receba o triplo do que
recebe Jos. Quantos cadernos receber Jos?
Soluo:
x + 3x + 3x = 21
7x = 21
x = 21 : 7
x = 3
Resposta: 3 cadernos

PROBLEMA 4
Repartir R$ 2.100,00 entre trs irmos de modo que
o 2 receba o dobro do que recebe o 1 , e o 3 o
dobro do que recebe o 2. Quanto receber cada
um?
Soluo:
x + 2x + 4x = 2100
7x = 2100
x = 2100 : 7
x = 300
300 . 2 = 600
300 . 4 =1200
Resposta: R$ 300,00; R$ 600,00; R$ 1200,00

PROBLEMA 5
A soma das idades de duas pessoas 40 anos. A
idade de uma o triplo da idade da outra. Qual a i-
dade de cada uma?
Soluo:
3x + x = 40
4x = 40
x = 40 : 4
x = 10
3 . 10 = 30
Resposta: 10 e 30 anos.

PROBLEMA 6
A soma das nossas idades 45 anos. Eu sou 5 a-
nos mais velho que voc. Quantos anos eu tenho?
x + x + 5 = 45
x + x= 45 5
2x = 40
x = 20
20 + 5 = 25
Resposta: 25 anos

PROBLEMA 7
Sua bola custou R$ 10,00 menos que a minha.
Quanto pagamos por elas, se ambas custaram R$
150,00?
Soluo:
x + x 10= 150
2x = 150 + 10
2x = 160
x = 160 : 2
x = 80
80 10 = 70
Resposta: R$ 70,00 e R$ 80,00

PROBLEMA 8
Jos tem o dobro do que tem Srgio, e Paulo tanto
quanto os dois anteriores juntos. Quanto tem cada
um, se os trs juntos possuem R$ 624,00?
Soluo: x + 2x + x + 2x = 624
6x = 624
x = 624 : 6
x = 104
Resposta:S-R$ 104,00; J-R$ 208,00; P- R$ 312,00

PROBLEMA 9
Se eu tivesse 4 rosas a mais do que tenho, poderia
dar a voc 7 rosas e ainda ficaria com 2. Quantas
rosas tenho?
Soluo: x + 4 7 = 2
x + 4 = 7 + 2
x + 4 = 9
x = 9 4
x = 5
Resposta: 5

CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)

Conhecemos o conjunto N dos nmeros naturais: N
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, .....,}

Assim, os nmeros precedidos do sinal + chamam-
se positivos, e os precedidos de - so negativos.

Exemplos:
Nmeros inteiros positivos: {+1, +2, +3, +4, ....}
Nmeros inteiros negativos: {-1, -2, -3, -4, ....}

Matemtica
13

O conjunto dos nmeros inteiros relativos formado
pelos nmeros inteiros positivos, pelo zero e pelos n-
meros inteiros negativos. Tambm o chamamos de
CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS e o represen-
tamos pela letra Z, isto : Z = {..., -3, -2, -1, 0, +1,
+2, +3, ... }

O zero no um nmero positivo nem negativo. To-
do nmero positivo escrito sem o seu sinal positivo.

Exemplo: + 3 = 3 ; +10 = 10
Ento, podemos escrever: Z = {..., -3, -2, -1, 0 ,
1, 2, 3, ...}

N um subconjunto de Z.

REPRESENTAO GEOMTRICA
Cada nmero inteiro pode ser representado por um
ponto sobre uma reta. Por exemplo:


... -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 ...
... C B A 0 A B C D ...

Ao ponto zero, chamamos origem, corresponde o
nmero zero.

Nas representaes geomtricas, temos direita do
zero os nmeros inteiros positivos, e esquerda do
zero, os nmeros inteiros negativos.

Observando a figura anterior, vemos que cada pon-
to a representao geomtrica de um nmero inteiro.

Exemplos:
ponto C a representao geomtrica do nme-
ro +3
ponto B' a representao geomtrica do nme-
ro -2

ADIO DE DOIS NMEROS INTEIROS
1) A soma de zero com um nmero inteiro o pr-
prio nmero inteiro: 0 + (-2) = -2
2) A soma de dois nmeros inteiros positivos um
nmero inteiro positivo igual soma dos mdulos
dos nmeros dados: (+700) + (+200) = +900
3) A soma de dois nmeros inteiros negativos um
nmero inteiro negativo igual soma dos mdu-
los dos nmeros dados: (-2) + (-4) = -6
4) A soma de dois nmeros inteiros de sinais contr-
rios igual diferena dos mdulos, e o sinal
o da parcela de maior mdulo: (-800) + (+300) =
-500

ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS
A soma de trs ou mais nmeros inteiros efetuada
adicionando-se todos os nmeros positivos e todos os
negativos e, em seguida, efetuando-se a soma do n-
mero negativo.

Exemplos: 1) (+6) + (+3) + (-6) + (-5) + (+8) =
(+17) + (-11) = +6

2) (+3) + (-4) + (+2) + (-8) =
(+5) + (-12) = -7

PROPRIEDADES DA ADIO
A adio de nmeros inteiros possui as seguintes
propriedades:

1) FECHAMENTO
A soma de dois nmeros inteiros sempre um n-
mero inteiro: (-3) + (+6) = + 3 e Z

2) ASSOCIATIVA
Se a, b, c so nmeros inteiros quaisquer, ento: a
+ (b + c) = (a + b) + c

Exemplo:(+3) +[(-4) + (+2)] = [(+3) + (-4)] + (+2)
(+3) + (-2) = (-1) + (+2)
+1 = +1

3) ELEMENTO NEUTRO
Se a um nmero inteiro qualquer, temos: a+ 0 = a
e 0 + a = a

Isto significa que o zero elemento neutro para a
adio.

Exemplo: (+2) + 0 = +2 e 0 + (+2) = +2

4) OPOSTO OU SIMTRICO
Se a um nmero inteiro qualquer, existe um nico
nmero oposto ou simtrico representado por (-a),
tal que: (+a) + (-a) = 0 = (-a) + (+a)

Exemplos: (+5) + ( -5) = 0 ( -5) + (+5) = 0

5) COMUTATIVA
Se a e b so nmeros inteiros, ento:
a + b = b + a

Exemplo: (+4) + (-6) = (-6) + (+4)
-2 = -2

SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS
Em certo local, a temperatura passou de -3C para
5C, sofrendo, portanto, um aumento de 8C, aumento
esse que pode ser representado por: (+5) - (-3) = (+5) +
(+3) = +8

Portanto:
A diferena entre dois nmeros dados numa certa
ordem a soma do primeiro com o oposto do segundo.

Exemplos: 1) (+6) - (+2) = (+6) + (-2 ) = +4
2) (-8 ) - (-1 ) = (-8 ) + (+1) = -7
3) (-5 ) - (+2) = (-5 ) + (-2 ) = -7

Na prtica, efetuamos diretamente a subtrao, eli-
minando os parnteses
- (+4 ) = -4
- ( -4 ) = +4

Observao:
Permitindo a eliminao dos parnteses, os sinais
podem ser resumidos do seguinte modo:
( + ) = + + ( - ) = -
- ( + ) = - - ( - ) = +


Matemtica
14
Exemplos: - ( -2) = +2 +(-6 ) = -6
- (+3) = -3 +(+1) = +1

PROPRIEDADE DA SUBTRAO
A subtrao possui uma propriedade.

FECHAMENTO: A diferena de dois nmeros intei-
ros sempre um nmero inteiro.

MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS
1 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS
INTEIROS POSITIVOS

Lembremos que: 3 . 2 = 2 + 2 + 2 = 6
Exemplo:
(+3) . (+2) = 3 . (+2) = (+2) + (+2) + (+2) = +6
Logo: (+3) . (+2) = +6

Observando essa igualdade, conclumos: na multi-
plicao de nmeros inteiros, temos:
(+) . (+) =+

2 CASO: UM FATOR POSITIVO E O OUTRO
NEGATIVO
Exemplos:
1) (+3) . (-4) = 3 . (-4) = (-4) + (-4) + (-4) = -12
ou seja: (+3) . (-4) = -12

2) Lembremos que: -(+2) = -2
(-3) . (+5) = - (+3) . (+5) = -(+15) = - 15
ou seja: (-3) . (+5) = -15

Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,
temos: ( + ) . ( - ) = - ( - ) . ( + ) = -
Exemplos :
(+5) . (-10) = -50
(+1) . (-8) = -8
(-2 ) . (+6 ) = -12
(-7) . (+1) = -7

3 CASO: OS DOIS FATORES SO NMEROS IN-
TEIROS NEGATIVOS
Exemplo: (-3) . (-6) = -(+3) . (-6) = -(-18) = +18
isto : (-3) . (-6) = +18

Concluso: na multiplicao de nmeros inteiros,
temos: ( - ) . ( - ) = +
Exemplos: (-4) . (-2) = +8 (-5) . (-4) = +20

As regras dos sinais anteriormente vistas podem ser
resumidas na seguinte:
( + ) . ( + ) = + ( + ) . ( - ) = -
( - ) . ( - ) = + ( - ) . ( + ) = -

Quando um dos fatores o 0 (zero), o produto i-
gual a 0: (+5) . 0 = 0

PRODUTO DE TRS OU MAIS NMEROS IN-
TEIROS
Exemplos: 1) (+5 ) . ( -4 ) . (-2 ) . (+3 ) =
(-20) . (-2 ) . (+3 ) =
(+40) . (+3 ) = +120
2) (-2 ) . ( -1 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+2 ) . (+3 ) . (-2 ) =
(+6 ) . (-2 ) = -12

Podemos concluir que:
- Quando o nmero de fatores negativos par, o
produto sempre positivo.
- Quando o nmero de fatores negativos mpar,
o produto sempre negativo.

PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO
No conjunto Z dos nmeros inteiros so vlidas as
seguintes propriedades:

1) FECHAMENTO
Exemplo: (+4 ) . (-2 ) = - 8 e Z
Ento o produto de dois nmeros inteiros inteiro.

2) ASSOCIATIVA
Exemplo: (+2 ) . (-3 ) . (+4 )
Este clculo pode ser feito diretamente, mas tam-
bm podemos faz-lo, agrupando os fatores de duas
maneiras:
(+2 ) . [(-3 ) . (+4 )] = [(+2 ) . ( -3 )]. (+4 )
(+2 ) . (-12) = (-6 ) . (+4 )
-24 = -24

De modo geral, temos o seguinte:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,
ento: a . (b . c) = (a . b) . c

3) ELEMENTO NEUTRO
Observe que:
(+4 ) . (+1 ) = +4 e (+1 ) . (+4 ) = +4

Qualquer que seja o nmero inteiro a, temos:
a . (+1 ) = a e (+1 ) . a = a

O nmero inteiro +1 chama-se neutro para a multi-
plicao.

4) COMUTATIVA
Observemos que: (+2). (-4 ) = - 8
e (-4 ) . (+2 ) = - 8
Portanto: (+2 ) . (-4 ) = (-4 ) . (+2 )

Se a e b so nmeros inteiros quaisquer, ento: a .
b = b . a, isto , a ordem dos fatores no altera o pro-
duto.

5) DISTRIBUTIVA EM RELAO ADIO E
SUBTRAO
Observe os exemplos:
(+3 ) . [( -5 ) + (+2 )] = (+3 ) . ( -5 ) + (+3 ) . (+2 )
(+4 ) . [( -2 ) - (+8 )] = (+4 ) . ( -2 ) - (+4 ) . (+8 )

Concluso:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer,
temos:
a) a . [b + c] = a . b + a . c
A igualdade acima conhecida como proprieda-
de distributiva da multiplicao em relao adi-
o.
b) a . [b c] = a . b - a . c
A igualdade acima conhecida como proprieda-
de distributiva da multiplicao em relao sub-
trao.


Matemtica
15
DIVISO DE NMEROS INTEIROS

CONCEITO
Dividir (+16) por 2 achar um nmero que, multipli-
cado por 2, d 16.
16 : 2 = ? 2 . ( ? ) = 16

O nmero procurado 8. Analogamente, temos:
1) (+12) : (+3 ) = +4 porque (+4 ) . (+3 ) = +12
2) (+12) : ( -3 ) = - 4 porque (- 4 ) . ( -3 ) = +12
3) ( -12) : (+3 ) = - 4 porque (- 4 ) . (+3 ) = -12
4) ( -12) : ( -3 ) = +4 porque (+4 ) . ( -3 ) = -12

A diviso de nmeros inteiros s pode ser realizada
quando o quociente um nmero inteiro, ou seja,
quando o dividendo mltiplo do divisor.

Portanto, o quociente deve ser um nmero inteiro.

Exemplos:
( -8 ) : (+2 ) = -4
( -4 ) : (+3 ) = no um nmero inteiro

Lembramos que a regra dos sinais para a diviso
a mesma que vimos para a multiplicao:
( + ) : ( + ) = + ( + ) : ( - ) = -
( - ) : ( - ) = + ( - ) : ( + ) = -

Exemplos:
( +8 ) : ( -2 ) = -4 (-10) : ( -5 ) = +2
(+1 ) : ( -1 ) = -1 (-12) : (+3 ) = -4

PROPRIEDADE
Como vimos: (+4 ) : (+3 ) e Z

Portanto, no vale em Z a propriedade do fecha-
mento para a diviso. Alem disso, tambm no so
vlidas as proposies associativa, comutativa e do
elemento neutro.

POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS

CONCEITO
A notao
(+2 )
3
= (+2 ) . (+2 ) . (+2 )


um produto de trs fatores iguais

Analogamente:
( -2 )
4
= ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 )


um produto de quatro fatores iguais

Portanto potncia um produto de fatores iguais.

Na potncia (+5 )
2
= +25, temos:
+5 ---------- base
2 ---------- expoente
+25 ---------- pot ncia

Observaces :
(+2 )
1
significa +2, isto , (+2 )
1
= +2
( -3 )
1
significa -3, isto , ( -3 )
1
= -3

CLCULOS

O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
1) (+2 )
4
= (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto ,
(+2)
4
= +16
2) ( -2 )
4
= ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , ( -
2 )
4
= +16

Observamos que: (+2)
4
= +16 e (-2)
4
= +16

Ento, de modo geral, temos a regra:

Quando o expoente par, a potncia sempre um
nmero positivo.

Outros exemplos: (-1)
6
= +1 (+3)
2
= +9

O EXPOENTE MPAR
Calcular as potncias:
1) (+2 )
3
= (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
isto , (+2)
3
= + 8
2) ( -2 )
3
= ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
ou seja, (-2)
3
= -8

Observamos que: (+2 )
3
= +8 e ( -2 )
3
= -8

Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.

Outros exemplos: (- 3)
3
= - 27 (+2)
4
= +16

PROPRIEDADES

PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
Exemplos: (+2 )
3
. (+2 )
2
= (+2 )
3
+2
2
= (+2 )
5

( -2 )
2
. ( -2 )
3
. ( -2 )
5
= ( -2 )
2 + 3 + 5
= ( -2 )
10

Para multiplicar potncias de mesma base, mante-
mos a base e somamos os expoentes.

QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE
(+2 )
5
: (+2 )
2
= (+2 )
5-2
= (+2 )
3

( -2 )
7
: ( -2 )
3
= ( -2 )
7-3
= ( -2 )
4

Para dividir potncias de mesma base em que o ex-
poente do dividendo maior que o expoente do divisor,
mantemos a base e subtramos os expoentes.

POTNCIA DE POTNCIA
[( -4 )
3
]
5
= ( -4 )
3 . 5
= ( -4 )
15

Para calcular uma potncia de potncia, conserva-
mos a base da primeira potncia e multiplicamos os
expoentes .

POTNCIA DE UM PRODUTO
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )]
4
= ( -2 )
4
. (+3 )
4
. ( -5 )
4


Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.

POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
(+2 )
5
: (+2 )
5
= (+2 )
5-5
= (+2 )
0

e (+2 )
5
: (+2 )
5
= 1

Matemtica
16

Consequentemente: (+2 )
0
= 1 ( -4 )
0
= 1

Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.

Observao:
No confundir -3
2
com ( -3 )
2
, porque -3
2
significa
-( 3 )
2
e portanto
-3
2
= -( 3 )
2
= -9
enquanto que: ( -3 )
2
= ( -3 ) . ( -3 ) = +9
Logo: -3
2
= ( -3 )
2

CLCULOS

O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
(+2 )
4
= (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16 isto , (+2)
4
=
+16
( -2 )
4
= ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = +16 isto , ( -2 )
4
=
+16

Observamos que: (+2)
4
= +16 e (-2)
4
= +16

Ento, de modo geral, temos a regra:
Quando o expoente par, a potncia sempre um
nmero positivo.

Outros exemplos: (-1)
6
= +1 (+3)
2
= +9

O EXPOENTE MPAR

Exemplos:
Calcular as potncias:
1) (+2 )
3
= (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +8
isto , (+2)
3
= + 8
2) ( -2 )
3
= ( -2 ) . ( -2 ) . ( -2 ) = -8
ou seja, (-2)
3
= -8

Observamos que: (+2 )
3
= +8 e ( -2 )
3
= -8

Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o
mesmo sinal da base.

Outros exemplos: (- 3)
3
= - 27 (+2)
4
= +16
PROPRIEDADES
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
Exemplos: (+2 )
3
. (+2 )
2
= (+2 )
3
+2
2
= (+2 )
5

( -2 )
2
. ( -2 )
3
. ( -2 )
5
= ( -2 )
2 + 3 + 5
= ( -2 )
10

Para multiplicar potncias de mesma base, mante-
mos a base e somamos os expoentes.

QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE
(+2 )
5
: (+2 )
2
= (+2 )
5-2
= (+2 )
3

( -2 )
7
: ( -2 )
3
= ( -2 )
7-3
= ( -2 )
4

Para dividir potncias de mesma base em que o ex-
poente do dividendo maior que o expoente do divisor,
mantemos a base e subtramos os expoentes.

POTNCIA DE POTNCIA
[( -4 )
3
]
5
= ( -4 )
3 . 5
= ( -4 )
15

Para calcular uma potncia de potncia, conserva-
mos a base da primeira potncia e multiplicamos os
expoentes .

POTNCIA DE UM PRODUTO
[( -2 ) . (+3 ) . ( -5 )]
4
= ( -2 )
4
. (+3 )
4
. ( -5 )
4

Para calcular a potncia de um produto, sendo n o
expoente, elevamos cada fator ao expoente n.

POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
(+2 )
5
: (+2 )
5
= (+2 )
5-5
= (+2 )
0

e (+2 )
5
: (+2 )
5
= 1
Consequentemente: (+2 )
0
= 1 ( -4 )
0
= 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.

Observao: No confundir-3
2
com (-3)
2
, porque -3
2

significa -( 3 )
2
e portanto: -3
2
= -( 3 )
2
= -9
enquanto que: ( -3 )
2
= ( -3 ) . ( -3 ) = +9
Logo: -3
2
= ( -3 )
2

NMEROS PARES E MPARES

Os pitagricos estudavam natureza dos nmeros, e
baseado nesta natureza criaram sua filosofia e modo de
vida. Vamos definir nmeros pares e mpares de acordo
com a concepo pitagrica:
- par o nmero que pode ser dividido em duas par-
tes iguais, sem que uma unidade fique no meio, e
mpar aquele que no pode ser dividido em duas
partes iguais, porque sempre h uma unidade no
meio

Uma outra caracterizao, nos mostra a preocupao
com natureza dos nmeros:
- nmero par aquele que tanto pode ser dividido
em duas partes iguais como em partes desiguais,
mas de forma tal que em nenhuma destas divises
haja uma mistura da natureza par com a natureza
mpar, nem da mpar com a par. Isto tem uma ni-
ca exceo, que o princpio do par, o nmero 2,
que no admite a diviso em partes desiguais, por-
que ele formado por duas unidades e, se isto po-
de ser dito, do primeiro nmero par, 2.

Para exemplificar o texto acima, considere o nmero
10, que par, pode ser dividido como a soma de 5 e 5,
mas tambm como a soma de 7 e 3 (que so ambos
mpares) ou como a soma de 6 e 4 (ambos so pares);
mas nunca como a soma de um nmero par e outro m-
par. J o nmero 11, que mpar pode ser escrito como
soma de 8 e 3, um par e um mpar. Atualmente, definimos
nmeros pares como sendo o nmero que ao ser dividido
por dois tm resto zero e nmeros mpares aqueles que
ao serem divididos por dois tm resto diferente de zero.
Por exemplo, 12 dividido por 2 tm resto zero, portanto 12
par. J o nmero 13 ao ser dividido por 2 deixa resto 1,
portanto 13 mpar.

MLTIPLOS E DIVISORES

DIVISIBILIDADE
Um nmero divisvel por 2 quando termina em 0, 2, 4,
6 ou 8. Ex.: O nmero 74 divisvel por 2, pois termina em
4.

Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos valo-
res absolutos dos seus algarismos um nmero divisvel
por 3. Ex.: 123 divisvel por 3, pois 1+2+3 = 6 e 6 divi-

Matemtica
17
svel por 3

Um nmero divisvel por 5 quando o algarismo das
unidades 0 ou 5 (ou quando termina em o ou 5). Ex.: O
nmero 320 divisvel por 5, pois termina em 0.

Um nmero divisvel por 10 quando o algarismo das
unidades 0 (ou quando termina em 0). Ex.: O nmero
500 divisvel por 10, pois termina em 0.

NMEROS PRIMOS

Um nmero natural primo quando divisvel apenas
por dois nmeros distintos: ele prprio e o 1.

Exemplos:
O nmero 2 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros diferentes: ele prprio e o 1.
O nmero 5 primo, pois divisvel apenas por dois
nmeros distintos: ele prprio e o 1.
O nmero natural que divisvel por mais de dois
nmeros diferentes chamado composto.
O nmero 4 composto, pois divisvel por 1, 2, 4.
O nmero 1 no primo nem composto, pois divi-
svel apenas por um nmero (ele mesmo).
O nmero 2 o nico nmero par primo.

DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS (FATORA-
O)

Um nmero composto pode ser escrito sob a forma de
um produto de fatores primos.

Por exemplo, o nmero 60 pode ser escrito na forma:
60 = 2 . 2 . 3 . 5 = 2
2
. 3 . 5 que chamada de forma fato-
rada.

Para escrever um nmero na forma fatorada, devemos
decompor esse nmero em fatores primos, procedendo
do seguinte modo:

Dividimos o nmero considerado pelo menor nmero
primo possvel de modo que a diviso seja exata.
Dividimos o quociente obtido pelo menor nmero pri-
mo possvel.

Dividimos, sucessivamente, cada novo quociente pelo
menor nmero primo possvel, at que se obtenha o quo-
ciente 1.

Exemplo:
60 2

0 30 2

0 15 3
5 0 5

1
Portanto: 60 = 2 . 2 . 3 . 5

Na prtica, costuma-se traar uma barra vertical di-
reita do nmero e, direita dessa barra, escrever os divi-
sores primos; abaixo do nmero escrevem-se os quocien-
tes obtidos. A decomposio em fatores primos estar
terminada quando o ltimo quociente for igual a 1.

Exemplo:
60
30
15
5
1
2
2
3
5
Logo: 60 = 2 . 2 . 3 . 5

DIVISORES DE UM NMERO

Consideremos o nmero 12 e vamos determinar todos
os seus divisores Uma maneira de obter esse resultado
escrever os nmeros naturais de 1 a 12 e verificar se
cada um ou no divisor de 12, assinalando os divisores.
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12
= = = = = ==
Indicando por D(12) (l-se: "D de 12) o conjunto dos
divisores do nmero 12, temos:
D (12) = { 1, 2, 3, 4, 6, 12}

Na prtica, a maneira mais usada a seguinte:
1) Decompomos em fatores primos o nmero consi-
derado.
12
6
3
1
2
2
3

2) Colocamos um trao vertical ao lado os fatores
primos e, sua direita e acima, escrevemos o nume-
ro 1 que divisor de todos os nmeros.

12
6
3
1

2
2
3
1

3) Multiplicamos o fator primo 2 pelo divisor 1 e es-
crevemos o produto obtido na linha correspondente.

12
6
3
1

2
2
3
x1
2

4) Multiplicamos, a seguir, cada fator primo pelos
divisores j obtidos, escrevendo os produtos nas
linhas correspondentes, sem repeti-los.

12
6
3
1

2
2
3
x1
2
4


12
6
3
1

2
2
3
x1
2
4
3, 6, 12

Os nmeros obtidos direita dos fatores primos so
os divisores do nmero considerado. Portanto:
D(12) = { 1, 2, 4, 3, 6, 12}

Matemtica
18

Exemplos:
1)

18
9
3
1

2
3
3
1
2
3, 6
9, 18


D(18) = {1, 2 , 3, 6, 9, 18}

2)

30
15
5
1

2
3
5
1
2
3, 6
5, 10, 15, 30


D(30) = { 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}

MXIMO DIVISOR COMUM

Recebe o nome de mximo divisor comum de dois ou
mais nmeros o maior dos divisores comuns a esses
nmeros.

Um mtodo prtico para o clculo do M.D.C. de dois
nmeros o chamado mtodo das divises sucessivas
(ou algoritmo de Euclides), que consiste das etapas se-
guintes:
1) Divide-se o maior dos nmeros pelo menor. Se a
diviso for exata, o M.D.C. entre esses nmeros
o menor deles.
2) Se a diviso no for exata, divide-se o divisor (o
menor dos dois nmeros) pelo resto obtido na di-
viso anterior, e, assim, sucessivamente, at se
obter resto zero. 0 ultimo divisor, assim determi-
nado, ser o M.D.C. dos nmeros considerados.

Exemplo:
Calcular o M.D.C. (24, 32)

32 24 24 8

8 1 0 3

Resposta: M.D.C. (24, 32) = 8

MNIMO MLTIPLO COMUM

Recebe o nome de mnimo mltiplo comum de dois ou
mais nmeros o menor dos mltiplos (diferente de zero)
comuns a esses nmeros.

O processo prtico para o clculo do M.M.C de dois ou
mais nmeros, chamado de decomposio em fatores
primos, consiste das seguintes etapas:
1) Decompem-se em fatores primos os nmeros
apresentados.
2) Determina-se o produto entre os fatores primos
comuns e no-comuns com seus maiores expo-
entes. Esse produto o M.M.C procurado.

Exemplos: Calcular o M.M.C (12, 18)

Decompondo em fatores primos esses nmeros, te-
mos:
12 2 18 2
6 2 9 3
3 3 3 3
1 1

12 = 2
2
. 3 18 = 2 . 3
2

Resposta: M.M.C (12, 18) = 2
2
. 3
2
= 36

Observao: Esse processo prtico costuma ser sim-
plificado fazendo-se uma decomposio simultnea dos
nmeros. Para isso, escrevem-se os nmeros, um ao
lado do outro, separando-os por vrgula, e, direita da
barra vertical, colocada aps o ltimo nmero, escrevem-
se os fatores primos comuns e no-comuns. 0 calculo
estar terminado quando a ltima linha do dispositivo for
composta somente pelo nmero 1. O M.M.C dos nmeros
apresentados ser o produto dos fatores.

Exemplo:
Calcular o M.M.C (36, 48, 60)
36, 48, 60
18, 24, 30
9, 12, 15
9, 6, 15
9, 3, 15
3, 1, 5
1, 1 5
1, 1, 1
2
2
2
2
3
3
5


Resposta: M.M.C (36, 48, 60) = 2
4
. 3
2
. 5 = 720

RAZ QUADRADA EXATA DE NMEROS INTEIROS

CONCEITO
Consideremos o seguinte problema:
Descobrir os nmeros inteiros cujo quadrado +25.
Soluo: (+5 )
2
= +25 e ( -5 )
2
=+25
Resposta: +5 e -5

Os nmeros +5 e -5 chamam-se razes quadradas de
+25.

Outros exemplos:
Nmero Razes quadradas
+9
+16
+1
+64
+81
+49
+36
+ 3 e -3
+ 4 e -4
+ 1 e -1
+ 8 e -8
+ 9 e -9
+ 7 e -7
+6 e -6
O smbolo 25 significa a raiz quadrada de 25, isto
25 = +5
Como 25 = +5 , ento: 5 25 =
Agora, consideremos este problema.

Qual ou quais os nmeros inteiros cujo quadrado -
25?
Soluo: (+5 )
2
= +25 e (-5 )
2
= +25
Resposta: no existe nmero inteiro cujo quadrado
seja -25, isto , 25 no existe no conjunto Z dos
nmeros inteiros.


Matemtica
19
Concluso: os nmeros inteiros positivos tm, como
raiz quadrada, um nmero positivo, os nmeros inteiros
negativos no tm raiz quadrada no conjunto Z dos n-
meros inteiros.

RADICIAO

A raiz n-sima de um nmero b um nmero a tal que
a
n
= b.



2 32
5
=

5 ndice
32 radicando pois 2
5
= 32
raiz
2 radical

Outros exemplos :
3
8 = 2 pois 2
3
= 8
3
8 = - 2 pois ( -2 )
3
= -8

PROPRIEDADES (para a > 0, b > 0)
1)
p m
p n m n
a a
:
:
=
3 2 15 10
3 3 =
2)
n n n
b a b a = 3 2 6 =
3)
n n n
b a b a : : =
4
4
4
16
5
16
5
=
4) ( )
m n
n
m
a a = ( )
3 5
5
3
x x =
5)
n m m n
a a

=
12 6
3 3 =

EXPRESSES NUMRICAS COM NMEROS IN-
TEIROS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES
Para calcular o valor de uma expresso numrica com
nmeros inteiros, procedemos por etapas.

1 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre parnteses ( )
b) eliminamos os parnteses

2 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre colchetes [ ]
b) eliminamos os colchetes

3 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre chaves { }
b) eliminamos as chaves

Em cada etapa, as operaes devem ser efetuadas na
seguinte ordem:
1) Potenciao e radiciao na ordem em que apa-
recem.
2) Multiplicao e diviso na ordem em que apare-
cem.
3) Adio e subtrao na ordem em que aparecem.

Exemplos:
1) 2 + 7 . (-3 + 4) =
2 + 7 . (+1) = 2 + 7 = 9

2) (-1 )
3
+ (-2 )
2
: (+2 ) =
-1+ (+4) : (+2 ) =
-1 + (+2 ) =
-1 + 2 = +1

3) -(-4 +1) [-(3 +1)] =
-(-3) - [-4 ] =
+3 + 4 = 7

4) 2( -3 1)
2
+3 . ( -1 3)
3
+ 4
-2 . ( -4 )
2
+ 3 . ( - 4 )
3
+ 4 =
-2 . (+16) + 3 . (- 64)

+ 4 =
-32 192 + 4 =
-212 + 4 = - 208

5) (-288) : (-12)
2
- (-125) : ( -5 )
2
=
(-288) : (+144) - (-125) : (+25) =
(-2 ) - (- 5 ) = -2 + 5 = +3

6) (-10 - 8) : (+6 ) - (-25) : (-2 + 7 ) =
(-18) : (+6 ) - (-25) : (+5 ) =
-3 - (- 5) =
- 3 + 5 = +2

7) 5
2
: (+25) - (-4 )
2
: 2
4
- 1
2
=
-25 : (+25) - (+16) : 16 - 1 =
-1 - (+1) 1 = -1 -1 1 = -3

8) 2 . ( -3 )
2
+ (-40) : (+2)
3
- 2
2
=
2 . (+9 ) + (-40) : (+8 ) - 4 =
+18 + (-5) - 4 =
+ 18 - 9 = +9

CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)

Os nmeros racionais so representados por um
numeral em forma de frao ou razo,
a
b
, sendo a e b
nmeros naturais, com a condio de b ser diferente de
zero.
1. NMERO FRACIONARIO. A todo par ordenado
(a, b) de nmeros naturais, sendo b = 0, corresponde
um nmero fracionrio
b
a
.O termo a chama-se nume-
rador e o termo b denominador.

2. TODO NMERO NATURAL pode ser represen-
tado por uma frao de denominador 1. Logo, poss-
vel reunir tanto os nmeros naturais como os fracion-
rios num nico conjunto, denominado conjunto dos
nmeros racionais absolutos, ou simplesmente conjun-
to dos nmeros racionais Q.

Qual seria a definio de um nmero racional abso-
luto ou simplesmente racional? A definio depende
das seguintes consideraes:
a) O nmero representado por uma frao no mu-
da de valor quando multiplicamos ou dividimos
tanto o numerador como o denominador por um
mesmo nmero natural, diferente de zero.
Exemplos: usando um novo smbolo: ~
~ o smbolo de equivalncia para fraes
b a a b
n n
= =

Matemtica
20
~ ~

~ ~

~
30
20
2 15
2 10
15
10
5 3
5 2
3
2

b) Classe de equivalncia. o conjunto de todas as
fraes equivalentes a uma frao dada.
,
4
12
,
3
9
,
2
6
,
1
3
(classe de equivalncia da fra-
o:
1
3
)

Agora j podemos definir nmero racional : nmero
racional aquele definido por uma classe de equiva-
lncia da qual cada frao um representante.

NMERO RACIONAL NATURAL ou NMERO
NATURAL:
= = =
2
0
1
0
0 (definido pela classe de equiva-
lncia que representa o mesmo
nmero racional 0)
= = =
2
2
1
1
1 (definido pela classe de equiva-
lncia que representa o mesmo
nmero racional 1)
e assim por diante.

NMERO RACIONAL FRACIONRIO ou NME-
RO FRACIONRIO:
= = =
6
3
4
2
2
1
(definido pela classe de equivaln-
cia que representa o mesmo
nmero racional 1/2).

NOMES DADOS S FRAES DIVERSAS
Decimais: quando tm como denominador 10 ou
uma potncia de 10
,
100
7
,
10
5
etc.

b) prprias: aquelas que representam quantidades
menores do que 1.
,
7
2
,
4
3
,
2
1
etc.

c) imprprias: as que indicam quantidades iguais ou
maiores que 1.
,
5
9
,
1
8
,
5
5
etc.

d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero
natural.

20
4
5 4 = = ,
8
2
, etc.

e) ordinrias: o nome geral dado a todas as fra-
es, com exceo daquelas que possuem como de-
nominador 10, 10
2
, 10
3
...

f) fraes iguais: so as que possuem os termos i-
guais
3
4
8
5
=
3
4

8
5
, = , etc.

g) forma mista de uma frao: o nome dado ao
numeral formado por uma parte natural e uma parte
fracionria;
|
.
|

\
|
7
4
2 A parte natural 2 e a parte fracio-
nria
7
4
.

h) irredutvel: aquela que no pode ser mais sim-
plificada, por ter seus termos primos entre si.

3
4
, ,
5
12

3
7
, etc.

4. PARA SIMPLIFICAR UMA FRAO, desde que
no possua termos primos entre si, basta dividir os dois
ternos pelo seu divisor comum.

3
2
4 : 12
4 : 8
12
8
= =

5. COMPARAO DE FRAES.
Para comparar duas ou mais fraes quaisquer pri-
meiramente convertemos em fraes equivalentes de
mesmo denominador. De duas fraes que tm o
mesmo denominador, a maior a que tem maior nume-
rador. Logo:
4
3
3
2
2
1
12
9
12
8
12
6
< < < <
(ordem crescente)

De duas fraes que tm o mesmo numerador, a
maior a que tem menor denominador.
Exemplo:
5
7
2
7
>

OPERAES COM FRAES

ADIO E SUBTRAO
A soma ou a diferena de duas fraes uma outra
frao, cujo calculo recai em um dos dois casos seguin-
tes:

1 CASO: Fraes com mesmo denominador. Ob-
servemos as figuras seguintes:





3
6

2
6


5
6

Indicamos por:
6
5
6
2
6
3
= +




Matemtica
21







2
6



5
6



3
6

Indicamos por:
6
3
6
2
6
5
=

Assim, para adicionar ou subtrair fraes de mesmo
denominador, procedemos do seguinte modo:
adicionamos ou subtramos os numeradores e
mantemos o denominador comum.
simplificamos o resultado, sempre que possvel.

Exemplos:
5
4
5
1 3
5
1
5
3
=
+
= +
3
4
9
12
9
8 4
9
8
9
4
= =
+
= +
3
2
6
4
6
3 7
6
3
6
7
= =

=
0
7
0
7
2 2
7
2
7
2
= =

=

Observao: A subtrao s pode ser efetuada
quando o minuendo maior que o subtraendo, ou igual
a ele.

2 CASO: Fraes com denominadores diferentes:
Neste caso, para adicionar ou subtrair fraes com
denominadores diferentes, procedemos do seguinte
modo:
Reduzimos as fraes ao mesmo denominador.
Efetuamos a operao indicada, de acordo com o
caso anterior.
Simplificamos o resultado (quando possvel).

Exemplos:
6
5
12
10
12
6 4
12
6
12
4
4
2
3
1
) 1
= =
=
+
=
= + =
= +

8
9
24
27
24
12 15
24
12
24
15
6
3
8
5
) 2
= =
=
+
=
= + =
= +


Observaes:
Para adicionar mais de duas fraes, reduzimos to-
das ao mesmo denominador e, em seguida, efetuamos
a operao.

Exemplos.
5
4
15
12
15
3 7 2
15
3
15
7
15
2
)
= =
=
+ +
=
= + + a

24
53
24
12 3 20 18
24
12
24
3
24
20
24
18
2
1
8
1
6
5
4
3
)
=
=
+ + +
=
= + + + =
= + + + b

Havendo nmero misto, devemos transform-lo em
frao imprpria:

Exemplo:
2
1
3
5
12
3
1
6
7
3
5
12
19
6
28
12
5
12
38
12
28 5 38
12
71
12
+ + =
+ + =
+ + =
+ +
=


Se a expresso apresenta os sinais de parnteses (
), colchetes [ ] e chaves { }, observamos a mesma
ordem:
1) efetuamos as operaes no interior dos parnte-
ses;
2) as operaes no interior dos colchetes;
3) as operaes no interior das chaves.

Exemplos:
12
11
12
6
12
17
2
1
12
17
2
1
12
9
12
8
2
4
2
5
4
3
3
2
) 1
=
= =
= =
= |
.
|

\
|
+ =
= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+



Matemtica
22
12
17
12
29
12
46
12
29
6
23
12
29
6
7
6
30
12
9
12
20
6
7
5
4
3
3
5
6
2
6
9
5
4
3
3
2
1
3
1
2
3
5 ) 2
=
= =
= =
=
(

=
= |
.
|

\
|
+
(

=
= |
.
|

\
|
+
(

|
.
|

\
|
=
= |
.
|

\
|
+
(

|
.
|

\
|



NMEROS RACIONAIS


Um crculo foi dividido em duas partes iguais. Dize-
mos que uma unidade dividida em duas partes iguais e
indicamos 1/2.
onde: 1 = numerador e 2 = denominador


Um crculo dividido em 3 partes iguais indicamos
(das trs partes hachuramos 2).

Quando o numerador menor que o denominador
temos uma frao prpria. Observe:

Observe:

Quando o numerador maior que o denominador
temos uma frao imprpria.

FRAES EQUIVALENTES

Duas ou mais fraes so equivalentes, quando re-
presentam a mesma quantidade.

Dizemos que:
6
3

4
2

2
1
= =

- Para obter fraes equivalentes, devemos multi-
plicar ou dividir o numerador por mesmo nmero dife-
rente de zero.
Ex:
6
3

3
3
.
2
1
ou
4
2

2
2

2
1
= =

Para simplificar fraes devemos dividir o numera-
dor e o denominador, por um mesmo nmero diferente
de zero.

Quando no for mais possvel efetuar as divises
dizemos que a frao irredutvel.

Exemplo:
= =
6
3

6
9

2
2
:
12
18
Frao Irredutvel ou Sim-
plificada

Exemplo:
4
3
e
3
1


Calcular o M.M.C. (3,4): M.M.C.(3,4) = 12
4
3
e
3
1
=
( ) ( )
12
3 4 : 12
e
12
1 3 : 12
temos:
12
9
e
12
4


A frao
3
1
equivalente a
12
4
.

A frao
4
3
equivalente
12
9
.

Exerccios:
1) Achar trs fraes equivalentes s seguintes fra-
es:
1)
4
1
2)
3
2

Respostas: 1)
16
4
,
12
3
,
8
2
2)
12
8
,
9
6
,
6
4


COMPARAO DE FRAES

a) Fraes de denominadores iguais.
Se duas fraes tem denominadores iguais a maior
ser aquela: que tiver maior numerador.
Ex.:
4
3
4
1
ou
4
1

4
3
< >

Matemtica
23

b) Fraes com numeradores iguais
Se duas fraes tiverem numeradores iguais, a me-
nor ser aquela que tiver maior denominador.
Ex.:
4
7

5
7
ou
5
7

4
7
< >

c) Fraes com numeradores e denominadores
receptivamente diferentes.
Reduzimos ao mesmo denominador e depois com-
paramos. Exemplos:
3
1

3
2
> denominadores iguais (ordem decrescente)
3
4

5
4
> numeradores iguais (ordem crescente)

SIMPLIFICAO DE FRAES

Para simplificar fraes devemos dividir o numera-
dor e o denominador por um nmero diferente de zero.

Quando no for mais possvel efetuar as divises,
dizemos que a frao irredutvel. Exemplo:
2
3

3
3

: 6
: 9

2
2

: 12
: 18
= =

Frao irredutvel ou simplificada.
Exerccios: Simplificar 1)
12
9
2)
45
36

Respostas: 1)
4
3
2)
5
4


REDUO DE FRAES AO MENOR DENOMINA-
DOR COMUM

Ex.:
4
3
e
3
1


Calcular o M.M.C. (3,4) = 12
4
3
e
3
1
=
( ) ( )
12
3 4 : 12
e
12
1 3 : 12
temos:
12
9
e
12
4

A frao
3
1
equivalente a
12
4
. A frao
4
3
equiva-
lente
12
9
.

Exemplo:

5
4
?
3
2
numeradores diferentes e denomina-
dores diferentes m.m.c.(3, 5) = 15

15
(15.5).4
?
15
3).2 : (15
=
15
12

15
10
< (ordem
crescente)

Exerccios: Colocar em ordem crescente:
1)
3
2
e
5
2
2)
3
4
e
3
5
3)
5
4
e
3
2
,
6
5


Respostas: 1)
3
2

5
2
< 2)
3
5

3
4
<
3)
2
3

6
5

3
4
< <

OPERAES COM FRAES

1) Adio e Subtrao
a) Com denominadores iguais somam-se ou subtra-
em-se os numeradores e conserva-se o denominador
comum.
Ex:
3
8

3
1 5 2

3
1

3
5

3
2
=
+ +
= + +
5
1

5
3 4

5
3

5
4
=

=

b) Com denominadores diferentes reduz ao mesmo
denominador depois soma ou subtrai.
Ex:
1)
3
2
4
3
2
1
+ + = M.M.C.. (2, 4, 3) = 12

12
23
12
8 9 6

12
(12.3).2 4).3 : (12 2).1 : (12
=
+ +
=
+ +

2)
9
2
3
4
= M.M.C.. (3,9) = 9
9
10

9
2 - 12

9
9).2 : (9 - 3).4 : (9
= =

Exerccios. Calcular:
1)
7
1

7
5

7
2
+ + 2)
6
1
6
5
3)
3
1

4
1

3
2
+
Respostas: 1)
7
8
2)
3
2
6
4
= 3)
12
7


MULTIPLICAO DE FRAES

Para multiplicar duas ou mais fraes devemos mul-
tiplicar os numeradores das fraes entre si, assim
como os seus denominadores.
Exemplo:
10
3

20
6

4
3
x
5
2

4
3
.
5
2
= = =

Exerccios: Calcular:
1)
4
5
5
2
2)
3
4
2
3
5
2
3) |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
3
1
3
2
5
3
5
1

Respostas: 1)
6
5
12
10
= 2)
5
4
30
24
= 3)
15
4


DIVISO DE FRAES

Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e
multiplica-se pelo inverso da Segunda.

Matemtica
24
Exemplo:
5
6

10
12

2
3
.
5
4

3
2
:
5
4
= = =

Exerccios. Calcular:
1)
9
2
:
3
4
2)
25
6
:
15
8
3) |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+
3
1
3
4
:
5
3
5
2


Respostas: 1) 6 2)
9
20
3) 1

POTENCIAO DE FRAES

Eleva o numerador e o denominador ao expoente
dado. Exemplo:
27
8
3
2
3
2
3
3
3
= = |
.
|

\
|


Exerccios. Efetuar:
1)
2
4
3
|
.
|

\
|
2)
4
2
1
|
.
|

\
|
3)
3 2
2
1
3
4
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|


Respostas: 1)
16
9
2)
16
1
3)
72
119


RADICIAO DE FRAES

Extrai raiz do numerador e do denominador.
Exemplo:
3
2
9
4
9
4
= =

Exerccios. Efetuar:
1)
9
1
2)
25
16
3)
2
2
1
16
9
|
.
|

\
|
+

Respostas: 1)
3
1
2)
5
4
3) 1

NMEROS DECIMAIS

Toda frao com denominador 10, 100, 1000,...etc,
chama-se frao decimal.
Ex:
100
7
,
100
4
,
10
3
, etc

Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:
10
3
= trs dcimos,
100
4
= quatro centsimos
1000
7
= sete milsimos

Escrevendo estas fraes na forma decimal temos:
10
3
=0,3
100
4
= 0,04
1000
7
= 0,007

Outros exemplos:
1)
10
34
= 3,4 2)
100
635
= 6,35 3)
10
2187
=218,7

Note que a vrgula caminha da direita para a es-
querda, a quantidade de casas deslocadas a mesma
quantidade de zeros do denominador.

Exerccios. Representar em nmeros decimais:
1)
10
35
2)
100
473
3)
1000
430


Respostas: 1) 3,5 2) 4,73 3) 0,430

LEITURA DE UM NMERO DECIMAL

Ex.:

OPERAES COM NMEROS DECIMAIS

Adio e Subtrao
Coloca-se vrgula sob virgula e somam-se ou sub-
traem-se unidades de mesma ordem. Exemplo 1:

10 + 0,453 + 2,832
10,000
+ 0,453
2,832
_______
13,285

Exemplo 2:
47,3 - 9,35
47,30
9,35
______
37,95

Exerccios. Efetuar as operaes:
1) 0,357 + 4,321 + 31,45
2) 114,37 - 93,4
3) 83,7 + 0,53 - 15, 3

Respostas: 1) 36,128 2) 20,97 3) 68,93

MULTIPLICAO COM NMEROS DECIMAIS

Multiplicam-se dois nmeros decimais como se fos-
sem inteiros e separam-se os resultados a partir da

Matemtica
25
direita, tantas casas decimais quantos forem os alga-
rismos decimais dos nmeros dados.

Exemplo: 5,32 x 3,8
5,32 2 casas,
x 3,8 1 casa aps a virgula
______
4256
1596 +
______
20,216 3 casas aps a vrgula

Exerccios. Efetuar as operaes:
1) 2,41 . 6,3 2) 173,4 . 3,5 + 5 . 4,6
3) 31,2 . 0,753

Respostas: 1) 15,183 2) 629,9
3) 23,4936

DIVISO DE NMEROS DECIMAIS

Igualamos as casas decimais entre o dividendo e o
divisor e quando o dividendo for menor que o divisor
acrescentamos um zero antes da vrgula no quociente.

Ex.:
a) 3:4
3 |_4_
30 0,75
20
0
b) 4,6:2
4,6 |2,0 = 46 | 20
60 2,3
0
Obs.: Para transformar qualquer frao em nmero
decimal basta dividir o numerador pelo denominador.
Ex.: 2/5 = 2 | 5 , ento 2/5=0,4
20 0,4

Exerccios
1) Transformar as fraes em nmeros decimais.
1)
5
1
2)
5
4
3)
4
1

Respostas: 1) 0,2 2) 0,8 3) 0,25

2) Efetuar as operaes:
1) 1,6 : 0,4 2) 25,8 : 0,2
3) 45,6 : 1,23 4) 178 : 4,5-3,4.1/2
5) 235,6 : 1,2 + 5 . 3/4

Respostas: 1) 4 2) 129 3) 35,07
4) 37,855 5) 200,0833....

Multiplicao de um nmero decimal por 10, 100,
1000

Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000.....
vezes maior, desloca-se a vrgula para a direita, res-
pectivamente, uma, duas, trs, . . . casas decimais.
2,75 x 10 = 27,5 6,50 x 100 = 650
0,125 x 100 = 12,5 2,780 x 1.000 = 2.780
0,060 x 1.000 = 60 0,825 x 1.000 = 825

DIVISO
Para dividir os nmeros decimais, procede-se as-
sim:
1) iguala-se o nmero de casas decimais;
2) suprimem-se as vrgulas;
3) efetua-se a diviso como se fossem nmeros in-
teiros.

Exemplos:
+ 6 : 0,15 = 6,00 0,15

000 40
Igualam se as casas decimais.
Cortam-se as vrgulas.
7,85 : 5 = 7,85 : 5,00 785 : 500 = 1,57

Dividindo 785 por 500 obtm-se quociente 1 e resto
285

Como 285 menor que 500, acrescenta-se uma
vrgula ao quociente e zeros ao resto
+ 2 : 4 0,5

Como 2 no divisvel por 4, coloca-se zero e vr-
gula no quociente e zero no dividendo
+ 0,35 : 7 = 0,350 7,00 350 : 700 =
0,05

Como 35 no divisvel por 700, coloca-se zero e vr-
gula no quociente e um zero no dividendo. Como 350
no divisvel por 700, acrescenta-se outro zero ao
quociente e outro ao dividendo

Diviso de um nmero decimal por 10, 100, 1000

Para tornar um nmero decimal 10, 100, 1000, ....
vezes menor, desloca-se a vrgula para a esquerda,
respectivamente, uma, duas, trs, ... casas decimais.

Exemplos:
25,6 : 10 = 2,56
04 : 10 = 0,4
315,2 : 100 = 3,152
018 : 100 = 0,18
0042,5 : 1.000 = 0,0425
0015 : 1.000 = 0,015

milhar centena dezena Unidade
simples
dcimo centsimo milsimo

1 000

100

10

1

0,1

0,01

0,001

LEITURA DE UM NMERO DECIMAL
Procedemos do seguinte modo:
1) Lemos a parte inteira (como um nmero natural).
2) Lemos a parte decimal (como um nmero natu-
ral), acompanhada de uma das palavras:
- dcimos, se houver uma ordem (ou casa) deci-
mal
- centsimos, se houver duas ordens decimais;
- milsimos, se houver trs ordens decimais.

Exemplos:
1) 1,2 L-se: "um inteiro e

Matemtica
26
dois dcimos".

2) 12,75 L-se: "doze inteiros
e setenta e cinco
centsimos".

3) 8,309 L-se: "oito inteiros e
trezentos e nove
milsimos''.

Observaes:
1) Quando a parte inteira zero, apenas a parte de-
cimal lida.
Exemplos:

a) 0,5 - L-se: "cinco
dcimos".

b) 0,38 - L-se: "trinta e oito
centsimos".

c) 0,421 - L-se: "quatrocentos
e vinte e um
milsimos".

2) Um nmero decimal no muda o seu valor se a-
crescentarmos ou suprimirmos zeros direita do
ltimo algarismo.
Exemplo: 0,5 = 0,50 = 0,500 = 0,5000 " .......

3) Todo nmero natural pode ser escrito na forma
de nmero decimal, colocando-se a vrgula aps
o ltimo algarismo e zero (ou zeros) a sua direita.
Exemplos: 34 = 34,00... 176 = 176,00...

CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (R)

CORRESPONDNCIA ENTRE NMEROS E
PONTOS DA RETA, ORDEM, VALOR ABSOLUTO
H nmeros que no admitem representao
decimal finita nem representao decimal infinita e
peridico, como, por exemplo:
t = 3,14159265...
2 = 1,4142135...
3 = 1,7320508...
5 = 2,2360679...

Estes nmeros no so racionais: t e Q, 2
e Q, 3 e Q, 5 e Q; e, por isso mesmo, so
chamados de irracionais.

Podemos ento definir os irracionais como sendo
aqueles nmeros que possuem uma representao
decimal infinita e no peridico.

Chamamos ento de conjunto dos nmeros reais, e
indicamos com R, o seguinte conjunto:



Como vemos, o conjunto R a unio do conjunto
dos nmeros racionais com o conjunto dos nmeros
irracionais.

Usaremos o smbolo estrela (*) quando quisermos
indicar que o nmero zero foi excludo de um conjunto.

Exemplo: N* = { 1; 2; 3; 4; ... }; o zero foi excludo de
N.

Usaremos o smbolo mais (+) quando quisermos
indicar que os nmeros negativos foram excludos de
um conjunto.

Exemplo: Z
+
= { 0; 1; 2; ... } ; os negativos foram
excludos de Z.

Usaremos o smbolo menos (-) quando quisermos
indicar que os nmeros positivos foram excludos de
um conjunto.

Exemplo: Z

= { . .. ; - 2; - 1; 0 } ; os positivos foram
excludos de Z.

Algumas vezes combinamos o smbolo (*) com o
smbolo (+) ou com o smbolo (-).

Exemplos
a) Z

*
= ( 1; 2; 3; ... ) ; o zero e os negativos foram
excludos de Z.
b) Z
+
*
= { ... ; - 3; - 2; - 1 } ; o zero e os positivos
foram excludos de Z.

Exerccios resolvidos
1. Completar com e ou e :
a) 5 Z
b) 5 Z

*

c) 3,2 Z
+
*

d)
1
4
Z
e)
4
1
Z
f) 2 Q
g) 3 Q
*

h) 4 Q
i)
( )
2
2
Q
-

j) 2 R
k) 4 R
-

Resoluo
a) e, pois 5 positivo.
b) e, pois 5 positivo e os positivos foram
excludos de Z

*

c) e 3,2 no inteiro.
d) e, pois
1
4
no inteiro.
e) e, pois
4
1
= 4 inteiro.
f) e , pois 2 no racional.
g) e , pois 3 no racional
h) e, pois 4 = 2 racional
i) e, pois
( )
= = 2 4 2
2
positivo, e os
R= { x | x racional ou x irracional}

Matemtica
27
positivos foram excludos de Q

.
j) e, pois 2 real.
k) e, pois 4 = 2 positivo, e os positivos foram
excludos de R



2. Completar com c . ou :
a) N Z
*
d) Q Z
b) N Z
+
e) Q
+
*
R
+
*

c) N Q

Resoluo:
a) . , pois 0 e N e 0 e Z
*
.
b) c, pois N = Z
+

c) c, pois todo nmero natural tambm
racional.
d) . , pois h nmeros racionais que no so
inteiros como por exemplo,
2
3
.
e) c , pois todo racional positivo tambm real
positivo.

Exerccios propostos:
1. Completar com e e ou
a) 0 N
b) 0 N
*

c) 7 Z
d) - 7 Z
+

e) 7 Q


f)
1
7
Q

g)
7
1
Q
+
*

h) 7 Q
i) 7
2
Q
j) 7 R
*




2. Completar com e e ou
a) 3 Q d) t Q
b) 3,1 Q e) 3,141414... Q
c) 3,14 Q

3. Completar com c . ou :
a) Z
+
*
N
*
d) Z

*
R
b) Z

N e) Z

R
+

c) R
+
Q

4. Usando diagramas de Euler-Venn, represente os
conjuntos N, Z, Q e R .
Respostas:
1.
a) e
b) e
c) e
d) e
e) e
f) e
g) e
h) e
i) e
j) e

2.
a) e
b) e
c) e
d) e
e) e

3.
a) c c) . e) .
b) . d) c

4.





Reta num rica
Uma maneira prtica de representar os nmeros re-
ais atravs da reta real. Para constru-la, desenha-
mos uma reta e, sobre ela, escolhemos, a nosso gosto,
um ponto origem que representar o nmero zero; a
seguir escolhemos, tambm a nosso gosto, porm
direita da origem, um ponto para representar a unidade,
ou seja, o nmero um. Ento, a distncia entre os pon-
tos mencionados ser a unidade de medida e, com
base nela, marcamos, ordenadamente, os nmeros
positivos direita da origem e os nmeros negativos
sua esquerda.





SISTEMA DE MEDIDAS LEGAIS

A) Unidades de Comprimento
B) Unidades de REA
C) reas Planas
D) Unidades de Volume e de Capacidade
E) Volumes dos principais slidos geomtricos
F) Unidades de Massa

A) UNIDADES DE COMPRIMENTO

Medidas de comprimento:

Medir significa comparar. Quando se mede um
determinado comprimento, estamos comparando este
comprimento com outro tomado como unidade de medida.
Portanto, notamos que existe um nmero seguido de um
nome: 4 metros o nmero ser a medida e o nome ser a
unidade de medida.

Podemos medir a pgina deste livro utilizando um
lpis; nesse caso o lpis foi tomado como unidade de medida
ou seja, ao utilizarmos o lpis para medirmos o comprimento
do livro, estamos verificando quantas vezes o lpis (tomado
como medida padro) caber nesta pgina.

Para haver uma uniformidade nas relaes humanas
estabeleceu-se o metro como unidade fundamental de
medida de comprimento; que deu origem ao sistema mtrico
decimal, adotado oficialmente no Brasil.

Mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico: Para
escrevermos os mltiplos e sub-mltiplos do sistema mtrico
decimal, utilizamos os seguintes prefixos gregos:

KILO significa 1.000 vezes

HECTA significa 100 vezes
DECA significa 10 vezes
DECI significa dcima parte
CENTI significa centsima parte
MILI significa milsima parte.

1km = 1.000m 1 m = 10 dm





Matemtica
28
1hm = 100m e 1 m = 100 cm
1dam = 10m 1 m = 1000 mm



Transformaes de unidades: Cada unidade de
comprimento dez (10) vezes maior que a unidade
imediatamente. inferior. Na prtica cada mudana de vrgula
para a direita (ou multiplicao por dez) transforma uma
unidade imediatamente inferior a unidade dada; e cada
mudana de vrgula para a esquerda (ou diviso por dez)
transforma uma unidade na imediatamente superior.

Ex.: 45 Km 45 . 1.000 = 45.000 m
500 cm 500 100 = 5 m
8 Km e 25 m 8.000m + 25m = 8.025 m
ou 8,025 Km.

Resumo




Permitido de um polgono: o permetro de um polgono
a soma do comprimento de seus lados.




Permetro de uma circunferncia: Como a abertura do
compasso no se modifica durante o traado v-se logo que
os pontos da circunferncia distam igualmente do ponto zero
(0).



Elementos de uma circunferncia:



O permetro da circunferncia calculado multiplican-
do-se 3,14 pela medida do dimetro.


3,14 . medida do dimetro = permetro.

B) UNIDADES DE REA: a ideia de superfcie j
nossa conhecida, uma noo intuitiva. Ex.: superfcie da
mesa, do assoalho que so exemplos de superfcies planas
enquanto que a superfcie de uma bola de futebol, uma
superfcie esfrica.

Damos o nome de rea ao nmero que mede uma
superfcie numa determinada unidade.

Metro quadrado: a unidade fundamental de medida
de superfcie (superfcie de um quadrado que tem 1 m de
lado).


Propriedade: Toda unidade de medida de superfcie
100 vezes maior do que a imediatamente inferior.

Mltiplos e submltiplos do metro quadrado:

Mltiplos Submltiplos
km
2
: 1.000.000 m
2
m
2
cm
2
: 0,0001 m
2

hm
2
: 10.000 m
2
dm
2
: 0,01 m
2

dam
2
: 100 m
2
mm
2
: 0,000001m
2


1km
2
= 1000000 (= 1000 x 1000)m
2

1 hm
2
= 10000 (= 100 x 100)m
2

1dam
2
=100 (=10x10) m
2



Regras Prticas:

- para se converter um nmero medido numa unidade
para a unidade imediatamente superior deve-se
dividi-lo por 100.
- para se converter um nmero medido numa unidade,
para uma unidade imediatamente inferior, deve-se
multiplic-lo por 100.

Medidas Agrrias:
centiare (ca) o m
2


are (a) o dam
2
(100 m
2
)

hectare (ha) o hm
2
(10000 m
2
).

C) REAS PLANAS

Retngulo: a rea do retngulo dada pelo produto da
medida de comprimento pela medida da largura, ou, medida
da base pela medida da altura.


Matemtica
29


Permetro: a + a + b + b

Quadrado: a rea do quadrado dada pelo produto
lado por lado, pois sendo um retngulo de lados iguais, base
= altura = lado.



Permetro: a soma dos quatro lados.

Tringulo: a rea do tringulo dada pelo produto da
base pela altura dividido por dois.



Permetro a soma dos trs lados.

Trapzio: a rea do trapzio igual ao produto da
semi-soma das bases, pela altura.




Permetro a soma dos quatro lados.

Losango: a rea do losango igual ao semi-produto
das suas diagonais.



Permetro a soma dos quatro lados.

rea de polgono regular: a rea do polgono regular
igual ao produto da medida do permetro (p) pela medida do
apotema (a) sobre 2.




Permetro soma de seus lados.

DUNIDADES DE VOLUME E CAPACIDADE

Unidades de volume: volume de um slido a medida
deste slido.

Chama-se metro cbico ao volume de um cubo cuja
aresta mede 1 m.



Propriedade: cada unidade de volume 1.000 vezes
maior que a unidade imediatamente inferior.

Mltiplos e sub-mltiplos do metro cbico:

MLTIPIOS SUB-MLTIPLOS

km
3
( 1 000 000 000m
3
) dm
3
(0,001 m
3
)
hm
3
( 1 000 000 m
3
) cm
3
(0,000001m
3
)
dam
3
(1 000 m
3
) mm
3
(0,000 000 001m
3
)

Como se v:
1 km3 = 1 000 000 000 (1000x1000x1000)m
3

1 hm
3
= 1000000 (100 x 100 x 100) m
3
1dam
3
= 1000 (10x10x10)m
3


1m
3
=1000 (= 10 x 10 x 10) dm
3

1m
3
=1000 000 (=100 x 100 x 100) cm
3

1m
3
= 1000000000 ( 1000x 1000x 1000) mm
3



Unidades de capacidade: litro a unidade
fundamental de capacidade. Abrevia-se o litro por l.

O litro o volume equivalente a um decmetro cbico.

Mltiplos Submltiplos

hl ( 100 l)
dal ( 10 l)

litro l
dl (0,1 l)
cl (0,01 l)
ml (0,001 l)

Como se v:

1 hl = 100 l 1 l = 10 dl
1 dal = 10 l 1 l = 100 cl
1 l = 1000 ml


Matemtica
30


VOLUMES DOS PRINCIPAIS SLIDOS
GEOMTRICOS


Volume do paraleleppedo retngulo: o mais comum
dos slidos geomtricos. Seu volume dado pelo produto de
suas trs dimenses.




Volume do cubo: o cubo um paralelepipedo
retngulo de faces quadradas. Um exemplo comum de cubo,
o dado.


O volume do cubo dado pelo produto das medidas
de suas trs arestas que so iguais.

V = a. a . a = a
3
cubo

Volume do prisma reto: o volume do prisma reto
dado pelo produto da rea da base pela medida da altura.




Volume do cilindro: o volume do cilindro dado pelo
produto da rea da base pela altura.



F) UNIDADES DE MASSA

A unidade fundamental para se medir massa de um
corpo (ou a quantidade de matria que esse corpo possui),
o kilograma (kg).
o kg a massa aproximada de 1 dm
3
de gua a 4
graus de temperatura.

Mltiplos e sub-mltiplos do kilograma:

Mltiplos Submltiplos
kg (1000g) dg (0,1 g)
hg ( 100g) cg (0,01 g)
dag ( 10 g) mg (0,001 g)

Como se v:

1kg = 1000g 1g = 10 dg
1 hg = 100 g e 1g= 100 cg
1 dag = 10g 1g = 1000 mg





Para a gua destilada, 1. acima de zero.
volume capacidade massa
1dm
2
1l 1kg

Medidas de tempo:
No esquecer:
1dia = 24 horas
1 hora = sessenta minutos
1 minuto = sessenta segundos
1 ano = 365 dias
1 ms = 30 dias

M dia geom trica

Numa proporo contnua, o meio comum
denominado mdia proporcional ou mdia geomtrica dos
extremos. Portanto no exemplo acima 8 a mdia
proporcional entre 4 e 16. O quarto termo de uma proporo
contnua chamado terceira proporcional. Assim, no nosso
exemplo, 16 a terceira proporcional depois de 4 e 8.

Para se calcular a mdia proporcional ou geomtrica
de dois nmeros, teremos que calcular o valor do meio
comum de uma proporo continua. Ex.:
16
X
X
4
=

4 . 16 x . x

x
2
= 64 x

Matemtica
31
64 =8

4. proporcional: o nome dado ao quarto termo de
uma proporo no continua. Ex.:

F
12
8
4
= , 4 . x = 8 . 12
x=
4
96
=24.

Nota: Esse clculo idntico ao clculo do elemento
desconhecido de uma proporo).

M dia Aritm tica Simples: (ma)

A mdia aritmtica simples de dois nmeros dada
pelo quociente da soma de seus valores e pela quantidade
das parcelas consideradas.
Ex.: determinar a ma de: 4, 8, 12, 20

11
4
44
4
20 12 8 4
a
m = =
+ + +
=

M dia Aritm tica Ponderada ( mv):

A mdia aritmtica ponderada de vrios nmeros aos
quais so atribudos pesos (que indicam o nmero de vezes
que tais nmeros figuraram) consiste no quociente da soma
dos produtos que se obtm multiplicando cada nmero
pelo peso correspondente, pela soma dos pesos.

Ex.: No clculo da mdia final obtida por um aluno
durante o ano letivo, usamos a mdia aritmtica ponderada.
A resoluo a seguinte:

Matria Notas Peso
Portugus 60,0 5
Matemtica 40,0 3
Histria 70,0 2
2 3 5
2 . 70 3 40 5 . 60
p
m
+ +
+ +
=

56
10
140 120 300
=
+ +
=

RAZES E PROPORES

1. INTRODUO
Se a sua mensalidade escolar sofresse hoje um rea-
juste de R$ 80,00, como voc reagiria? Acharia caro,
normal, ou abaixo da expectativa? Esse mesmo valor,
que pode parecer caro no reajuste da mensalidade,
seria considerado insignificante, se tratasse de um
acrscimo no seu salrio.

Naturalmente, voc j percebeu que os R$ 80,00
nada representam, se no forem comparados com um
valor base e se no forem avaliados de acordo com a
natureza da comparao. Por exemplo, se a mensali-
dade escolar fosse de R$ 90,00, o reajuste poderia ser
considerado alto; afinal, o valor da mensalidade teria
quase dobrado. J no caso do salrio, mesmo conside-
rando o salrio mnimo, R$ 80,00 seriam uma parte
mnima. .

A fim de esclarecer melhor este tipo de problema,
vamos estabelecer regras para comparao entre
grandezas.

2. RAZO
Voc j deve ter ouvido expresses como: "De cada
20 habitantes, 5 so analfabetos", "De cada 10 alunos,
2 gostam de Matemtica", "Um dia de sol, para cada
dois de chuva".

Em cada uma dessas. frases est sempre clara uma
comparao entre dois nmeros. Assim, no primeiro
caso, destacamos 5 entre 20; no segundo, 2 entre 10, e
no terceiro, 1 para cada 2.

Todas as comparaes sero matematicamente
expressas por um quociente chamado razo.

Teremos, pois:

De cada 20 habitantes, 5 so analfabetos.
Razo =
5
20


De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemtica.
Razo =
2
10


c. Um dia de sol, para cada dois de chuva.
Razo =
1
2


Nessa expresso, a chama-se antecedente e b,
consequente. Outros exemplos de razo:

Em cada 10 terrenos vendidos, um do corretor.
Razo =
1
10


Os times A e B jogaram 6 vezes e o time A ganhou
todas.
Razo =
6
6


3. Uma liga de metal feita de 2 partes de ferro e 3
partes de zinco.
Razo =
2
5
(ferro) Razo =
3
5
(zinco).

3. PROPORO
H situaes em que as grandezas que esto sendo
comparadas podem ser expressas por razes de ante-
cedentes e consequentes diferentes, porm com o
mesmo quociente. Dessa maneira, quando uma pes-
quisa escolar nos revelar que, de 40 alunos entrevista-
dos, 10 gostam de Matemtica, poderemos supor que,
se forem entrevistados 80 alunos da mesma escola, 20
A razo entre dois nmeros a e b, com b = 0, o
quociente
a
b
, ou a : b.

Matemtica
32
devero gostar de Matemtica. Na verdade, estamos
afirmando que 10 esto representando em 40 o mesmo
que 20 em 80.
Escrevemos:
10
40
=
20
80


A esse tipo de igualdade entre duas razes d-se o
nome de proporo.

Na expresso acima, a e c so chamados de
antecedentes e b e d de consequentes. .

A proporo tambm pode ser representada como a
: b = c : d. Qualquer uma dessas expresses lida
assim: a est para b assim como c est para d. E im-
portante notar que b e c so denominados meios e a e
d, extremos.

Exemplo:
A proporo
3
7
=
9
21
, ou 3 : 7 : : 9 : 21,
lida da seguinte forma: 3 est para 7 assim como 9
est para 21. Temos ainda:
3 e 9 como antecedentes,
7 e 21 como consequentes,
7 e 9 como meios e
3 e 21 como extremos.

3.1 PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
O produto dos extremos igual ao produto dos
meios:





Exemplo:
Se
6
24
=
24
96
, ento 6 . 96 = 24 . 24 = 576.

3.2 ADIO (OU SUBTRAO) DOS
ANTECEDENTES E CONSEQUENTES
Em toda proporo, a soma (ou diferena) dos an-
tecedentes est para a soma (ou diferena) dos conse-
quentes assim como cada antecedente est para seu
consequente. Ou seja:

Essa propriedade vlida desde que nenhum
denominador seja nulo.

Exemplo:

21 + 7
12 + 4
=
28
16
=
7
4

21
12
=
7
4

21 - 7
12 - 4
=
14
8
=
7
4


GRANDEZAS PROPORCIONAIS E DIVISO
PROPORCIONAL

1. INTRODUO:
No dia-a-dia, voc lida com situaes que envolvem
nmeros, tais como: preo, peso, salrio, dias de traba-
lho, ndice de inflao, velocidade, tempo, idade e ou-
tros. Passaremos a nos referir a cada uma dessas situ-
aes mensurveis como uma grandeza. Voc sabe
que cada grandeza no independente, mas vinculada
a outra conveniente. O salrio, por exemplo, est rela-
cionado a dias de trabalho. H pesos que dependem
de idade, velocidade, tempo etc. Vamos analisar dois
tipos bsicos de dependncia entre grandezas propor-
cionais.

2. PROPORO DIRETA
Grandezas como trabalho produzido e remunerao
obtida so, quase sempre, diretamente proporcionais.
De fato, se voc receber R$ 2,00 para cada folha que
datilografar, sabe que dever receber R$ 40,00 por 20
folhas datilografadas.

Podemos destacar outros exemplos de grandezas
diretamente proporcionais:

Velocidade mdia e distncia percorrida, pois, se
voc dobrar a velocidade com que anda, dever, num
mesmo tempo, dobrar a distncia percorrida.

rea e preo de terrenos.

Altura de um objeto e comprimento da sombra pro-
jetada por ele.

Assim:

3. PROPORO INVERSA
Grandezas como tempo de trabalho e nmero de
operrios para a mesma tarefa so, em geral, inver-
samente proporcionais. Veja: Para uma tarefa que 10
operrios executam em 20 dias, devemos esperar que
5 operrios a realizem em 40 dias.

Podemos destacar outros exemplos de grandezas
inversamente proporcionais:

Velocidade mdia e tempo de viagem, pois, se voc
dobrar a velocidade com que anda, mantendo fixa a
distncia a ser percorrida, reduzir o tempo do percur-
Dadas duas razes
a
b
e
c
d
, com b e d = 0,
teremos uma proporo se
a
b
=
c
d
.
0 d b, ; bc = ad
d
c
= =
b
a

Se
a
b
= , entao
a + c
b + d
=
a
=
c
d

ou
a - c
b - d
=
a
b
=
c
d
c
d b
,

Duas grandezas So diretamente proporcionais
quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) nessa mesma razo.

Matemtica
33
so pela metade.

Nmero de torneiras de mesma vazo e tempo para
encher um tanque, pois, quanto mais torneiras estive-
rem abertas, menor o tempo para completar o tanque.

Podemos concluir que :


Vamos analisar outro exemplo, com o objetivo de
reconhecer a natureza da proporo, e destacar a
razo. Considere a situao de um grupo de pessoas
que, em frias, se instale num acampamento que cobra
R$100,00 a diria individual.

Observe na tabela a relao entre o nmero de
pessoas e a despesa diria:


Nmero de
pessoas

1

2

4

5

10

Despesa
diria (R$ )

100

200

400

500

1.000

Voc pode perceber na tabela que a razo de au-
mento do nmero de pessoas a mesma para o au-
mento da despesa. Assim, se dobrarmos o nmero de
pessoas, dobraremos ao mesmo tempo a despesa.
Esta portanto, uma proporo direta, ou melhor, as
grandezas nmero de pessoas e despesa diria so
diretamente proporcionais.

Suponha tambm que, nesse mesmo exemplo, a
quantia a ser gasta pelo grupo seja sempre de
R$2.000,00. Perceba, ento, que o tempo de perma-
nncia do grupo depender do nmero de pessoas.

Analise agora a tabela abaixo :
Nmero de
pessoas
1 2 4 5 10
Tempo de
perman ncia
(dias)

20

10

5

4

2
Note que, se dobrarmos o nmero de pessoas, o
tempo de permanncia se reduzir metade. Esta ,
portanto, uma proporo inversa, ou melhor, as gran-
dezas nmero de pessoas e nmero de dias so inver-
samente proporcionais.

4. DIVISO EM PARTES PROPORCIONAIS

4. 1 Diretamente proporcional
Duas pessoas, A e B, trabalharam na fabricao de
um mesmo objeto, sendo que A o fez durante 6 horas e
B durante 5 horas. Como, agora, elas devero dividir
com justia os R$ 660,00 apurados com sua venda?
Na verdade, o que cada um tem a receber deve ser
diretamente proporcional ao tempo gasto na confeco
do objeto.
No nosso problema, temos de dividir 660 em partes
diretamente proporcionais a 6 e 5, que so as horas
que A e B trabalharam.
Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A
tem a receber, e de y o que B tem a receber.
Teremos ento:
X + Y = 660


X
6
=
Y
5


Esse sistema pode ser resolvido, usando as
propriedades de proporo. Assim:
X + Y
6 + 5
= Substituindo X + Y por 660,
vem
660
=
X
6
X =
6 660
11
= 360
11



Como X + Y = 660, ento Y = 300
Concluindo, A deve receber R$ 360,00 enquanto B,
R$ 300,00.

4.2 INVERSAMENTE PROPORCIONAL
E se nosso problema no fosse efetuar diviso em
partes diretamente proporcionais, mas sim inversamen-
te? Por exemplo: suponha que as duas pessoas, A e B,
trabalharam durante um mesmo perodo para fabricar e
vender por R$ 160,00 um certo artigo. Se A chegou
atrasado ao trabalho 3 dias e B, 5 dias, como efetuar
com justia a diviso? O problema agora dividir R$
160,00 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5,
pois deve ser levado em considerao que aquele que
se atrasa mais deve receber menos.









No nosso problema, temos de dividir 160 em partes
inversamente proporcionais a 3 e a 5, que so os n-
meros de atraso de A e B. Vamos formalizar a diviso,
chamando de x o que A tem a receber e de y o que B
tem a receber.
x + y = 160

Teremos:
x
1
3
=
y
1
5


Resolvendo o sistema, temos:
Duas grandezas so inversamente proporcionais
quando, aumentando (ou diminuindo) uma delas
numa determinada razo, a outra diminui (ou
aumenta) na mesma razo.

Dividir um nmero em partes diretamente
proporcionais a outros nmeros dados
encontrar partes desse nmero que sejam
diretamente proporcionais aos nmeros dados e
cuja soma reproduza o prprio nmero.

Dividir um nmero em partes inversamente propor-
cionais a outros nmeros dados encontrar partes
desse nmero que sejam diretamente proporcio-
nais aos inversos dos nmeros dados e cuja soma
reproduza o prprio nmero.

Matemtica
34
x + y
1
3
+
1
5
=
x
1
3

x + y
8
15
=
x
1
3

Mas, como x + y = 160, ento
160
8
15 15
=
x
1
3
x =
160
8

1
3


x = 160
15
8

1
3
x = 100

Como x + y = 160, ento y = 60. Concluindo, A
deve receber R$ 100,00 e B, R$ 60,00.

4.3 DIVISO PROPORCIONAL COMPOSTA
Vamos analisar a seguinte situao: Uma empreitei-
ra foi contratada para pavimentar uma rua. Ela dividiu o
trabalho em duas turmas, prometendo pag-las propor-
cionalmente. A tarefa foi realizada da seguinte maneira:
na primeira turma, 10 homens trabalharam durante 5
dias; na segunda turma, 12 homens trabalharam duran-
te 4 dias. Estamos considerando que os homens ti-
nham a mesma capacidade de trabalho. A empreiteira
tinha R$ 29.400,00 para dividir com justia entre as
duas turmas de trabalho. Como faz-lo?

Essa diviso no de mesma natureza das anterio-
res. Trata-se aqui de uma diviso composta em partes
proporcionais, j que os nmeros obtidos devero ser
proporcionais a dois nmeros e tambm a dois outros.

Na primeira turma, 10 homens trabalharam 5 dias,
produzindo o mesmo resultado de 50 homens, traba-
lhando por um dia. Do mesmo modo, na segunda tur-
ma, 12 homens trabalharam 4 dias, o que seria equiva-
lente a 48 homens trabalhando um dia.

Para a empreiteira, o problema passaria a ser,
portanto, de diviso diretamente proporcional a 50 (que
10 . 5), e 48 (que 12 . 4).

Convm lembrar que efetuar uma diviso em partes
inversamente proporcionais a certos nmeros o
mesmo que fazer a diviso em partes diretamente pro-
porcionais ao inverso dos nmeros dados.

Resolvendo nosso problema, temos:
Chamamos de x: a quantia que deve receber a
primeira turma; y: a quantia que deve receber a
segunda turma. Assim:
x
10 5
=
y
12 4
ou
x
50
=
y
48


x + y
50 + 48
=
x
50



15.000
98
50 29400
= x

50
x
=
98
29400
ento 29400, = y + x Como



Portanto y = 14 400.

Concluindo, a primeira turma deve receber R$
15.000,00 da empreiteira, e a segunda, R$ 14.400,00.

Observao: Firmas de projetos costumam cobrar
cada trabalho usando como unidade o homem-hora. O
nosso problema um exemplo em que esse critrio
poderia ser usado, ou seja, a unidade nesse caso seria
homem-dia. Seria obtido o valor de R$ 300,00 que o
resultado de 15 000 : 50, ou de 14 400 : 48.

REGRA DE TRS SIMPLES

REGRA DE TRS SIMPLES
Retomando o problema do automvel, vamos
resolv-lo com o uso da regra de trs de maneira
prtica.

Devemos dispor as grandezas, bem como os valo-
res envolvidos, de modo que possamos reconhecer a
natureza da proporo e escrev-la.
Assim:

Grandeza 1: tempo
(horas)
Grandeza 2: distncia
percorrida
(km)

6

8

900

x

Observe que colocamos na mesma linha valores
que se correspondem: 6 horas e 900 km; 8 horas e o
valor desconhecido.

Vamos usar setas indicativas, como fizemos antes,
para indicar a natureza da proporo. Se elas estive-
rem no mesmo sentido, as grandezas so diretamente
proporcionais; se em sentidos contrrios, so inversa-
mente proporcionais.

Nesse problema, para estabelecer se as setas tm
o mesmo sentido, foi necessrio responder pergunta:
"Considerando a mesma velocidade, se aumentarmos
o tempo, aumentar a distncia percorrida?" Como a
resposta a essa questo afirmativa, as grandezas so
diretamente proporcionais.

J que a proporo direta, podemos escrever:
6
8
900
=
x


Ento: 6 . x = 8 . 900
x =
7200
6
= 1 200


Para dividir um nmero em partes de tal forma que
uma delas seja proporcional a m e n e a outra a p
e q, basta divida esse nmero em partes
proporcionais a m . n e p . q.


Matemtica
35
Concluindo, o automvel percorrer 1 200 km em 8
horas.

Vamos analisar outra situao em que usamos a
regra de trs.

Um automvel, com velocidade mdia de 90 km/h,
percorre um certo espao durante 8 horas. Qual ser o
tempo necessrio para percorrer o mesmo espao com
uma velocidade de 60 km/h?

Grandeza 1: tempo
(horas)
Grandeza 2: velocidade
(km/h)

8

x

90

60

A resposta pergunta "Mantendo o mesmo espao
percorrido, se aumentarmos a velocidade, o tempo
aumentar?" negativa. Vemos, ento, que as grande-
zas envolvidas so inversamente proporcionais.
Como a proporo inversa, ser necessrio inver-
termos a ordem dos termos de uma das colunas, tor-
nando a proporo direta. Assim:

8 60

x 90

Escrevendo a proporo, temos:
8 60
90
8
60 x
x = =
90
= 12

Concluindo, o automvel percorrer a mesma
distncia em 12 horas.








REGRA DE TRS COMPOSTA
Vamos agora utilizar a regra de trs para resolver
problemas em que esto envolvidas mais de duas
grandezas proporcionais. Como exemplo, vamos anali-
sar o seguinte problema.

Numa fbrica, 10 mquinas trabalhando 20 dias
produzem 2 000 peas. Quantas mquinas sero ne-
cessrias para se produzir 1 680 peas em 6 dias?

Como nos problemas anteriores, voc deve verificar
a natureza da proporo entre as grandezas e escrever
essa proporo. Vamos usar o mesmo modo de dispor
as grandezas e os valores envolvidos.

Grandeza 1:
nmero de mquinas
Grandeza 2:
dias
Grandeza 3:
nmero de peas

10

x

20

6

2000

1680

Natureza da proporo: para estabelecer o sentido
das setas necessrio fixar uma das grandezas e
relacion-la com as outras.

Supondo fixo o nmero de dias, responda ques-
to: "Aumentando o nmero de mquinas, aumentar o
nmero de peas fabricadas?" A resposta a essa ques-
to afirmativa. Logo, as grandezas 1 e 3 so direta-
mente proporcionais.

Agora, supondo fixo o nmero de peas, responda
questo: "Aumentando o nmero de mquinas, aumen-
tar o nmero de dias necessrios para o trabalho?"
Nesse caso, a resposta negativa. Logo, as grandezas
1 e 2 so inversamente proporcionais.

Para se escrever corretamente a proporo, deve-
mos fazer com que as setas fiquem no mesmo sentido,
invertendo os termos das colunas convenientes. Natu-
ralmente, no nosso exemplo, fica mais fcil inverter a
coluna da grandeza 2.

10 6 2000


x 20 1680

Agora, vamos escrever a proporo:
10 6
20 x
=
2000
1680


(Lembre-se de que uma grandeza proporcional a
duas outras proporcional ao produto delas.)
10 12000
33600
10
28
x
x = =

=
33600
12000


Concluindo, sero necessrias 28 mquinas.

PORCENTAGEM

1. INTRODUO
Quando voc abre o jornal, liga a televiso ou olha
vitrinas, frequentemente se v s voltas com
expresses do tipo:
"O ndice de reajuste salarial de maro de
16,19%."
"O rendimento da caderneta de poupana em
fevereiro foi de 18,55%."
"A inflao acumulada nos ltimos 12 meses foi
de 381,1351%.
"Os preos foram reduzidos em at 0,5%."

Mesmo supondo que essas expresses no sejam
completamente desconhecidas para uma pessoa,
importante fazermos um estudo organizado do assunto
porcentagem, uma vez que o seu conhecimento fer-
ramenta indispensvel para a maioria dos problemas
relativos Matemtica Comercial.
Regra de trs simples um processo prtico utilizado
para resolver problemas que envolvam pares de
grandezas direta ou inversamente proporcionais.
Essas grandezas formam uma proporo em que se
conhece trs termos e o quarto termo procurado.

Matemtica
36

2. PORCENTAGEM
O estudo da porcentagem ainda um modo de
comparar nmeros usando a proporo direta. S que
uma das razes da proporo um frao de denomi-
nador 100. Vamos deixar isso mais claro: numa situa-
o em que voc tiver de calcular 40% de R$ 300,00, o
seu trabalho ser determinar um valor que represente,
em 300, o mesmo que 40 em 100. Isso pode ser resu-
mido na proporo:
40
100 300
=
x


Ento, o valor de x ser de R$ 120,00.
Sabendo que em clculos de porcentagem ser
necessrio utilizar sempre propores diretas, fica
claro, ento, que qualquer problema dessa natureza
poder ser resolvido com regra de trs simples.

3. TAXA PORCENTUAL
O uso de regra de trs simples no clculo de por-
centagens um recurso que torna fcil o entendimento
do assunto, mas no o nico caminho possvel e nem
sequer o mais prtico.

Para simplificar os clculos numricos,
necessrio, inicialmente, dar nomes a alguns termos.
Veremos isso a partir de um exemplo.

Exemplo:
Calcular 20% de 800.
Calcular 20%, ou
20
100
de 800 dividir 800 em
100 partes e tomar 20 dessas partes. Como a
centsima parte de 800 8, ento 20 dessas partes
ser 160.

Chamamos: 20% de taxa porcentual; 800 de
principal; 160 de porcentagem.

Temos, portanto:
Principal: nmero sobre o qual se vai calcular a
porcentagem.
Taxa: valor fixo, tomado a partir de cada 100
partes do principal.
Porcentagem: nmero que se obtm somando
cada uma das 100 partes do principal at
conseguir a taxa.

A partir dessas definies, deve ficar claro que, ao
calcularmos uma porcentagem de um principal conhe-
cido, no necessrio utilizar a montagem de uma
regra de trs. Basta dividir o principal por 100 e to-
marmos tantas destas partes quanto for a taxa. Veja-
mos outro exemplo.

Exemplo:
Calcular 32% de 4.000.
Primeiro dividimos 4 000 por 100 e obtemos 40, que
a centsima parte de 4 000. Agora, somando 32 par-
tes iguais a 40, obtemos 32 . 40 ou 1 280 que a res-
posta para o problema.

Observe que dividir o principal por 100 e multiplicar
o resultado dessa diviso por 32 o mesmo que multi-
plicar o principal por
32
100
ou 0,32. Vamos usar esse
raciocnio de agora em diante:




JUROS SIMPLES
Consideremos os seguintes fatos:
Emprestei R$ 100 000,00 para um amigo pelo
prazo de 6 meses e recebi, ao fim desse tempo,
R$ 24 000,00 de juros.
O preo de uma televiso, a vista, R$ 4.000,00.
Se eu comprar essa mesma televiso em 10
prestaes, vou pagar por ela R$ 4.750,00. Por-
tanto, vou pagar R$750,00 de juros.
No 1. fato, R$ 24 000,00 uma compensao em
dinheiro que se recebe por emprestar uma quantia por
determinado tempo.

No 2. fato, R$ 750,00 uma compensao em di-
nheiro que se paga quando se compra uma mercadoria
a prazo.

Assim:
Quando depositamos ou emprestamos certa
quantia por determinado tempo, recebemos uma
compensao em dinheiro.
Quando pedimos emprestada certa quantia por
determinado tempo, pagamos uma compensa-
o em dinheiro.
Quando compramos uma mercadoria a prazo,
pagamos uma compensao em dinheiro.

Pelas consideraes feitas na introduo, podemos
dizer que :




Nos problemas de juros simples, usaremos a se-
guinte nomenclatura: dinheiro depositado ou empresta-
do denomina-se capital.

O porcentual denomina-se taxa e representa o juro
recebido ou pago a cada R$100,00, em 1 ano.

O perodo de depsito ou de emprstimo denomina-
se tempo.

A compensao em dinheiro denomina-se juro.

RESOLUO DE PROBLEMAS DE JUROS SIMPLES

Vejamos alguns exemplos:

1. exemplo: Calcular os juros produzidos por um
capital de R$ 720 000,00, empregado a 25% ao a-
no, durante 5 anos.
De acordo com os dados do problema, temos:
25% em 1ano 125% (25 . 5) em 5 anos
Juro uma compensao em dinheiro que se
recebe ou que se paga.
Porcentagem = taxa X principal

Matemtica
37
125% =
100
125
= 1,25

Nessas condies, devemos resolver o seguinte
problema:
Calcular 125% de R$ 720 000,00. Dai:
x = 125% de 720 000 =
1,25 . 720 000 = 900 000.
900.000 720.000 = 180.000
Resposta: Os juros produzidos so de R$
180.000,00

2. exemplo: Apliquei um capital de R$ 10.000,00 a
uma taxa de 1,8% ao ms, durante 6 meses. Quan-
to esse capital me render de juros?
1,8% em 1 ms 6 . 1,8% = 10,8% em 6 meses
10,8% =
100
8 , 10
= 0,108
Dai:
x = 0,108 . 10 000 = 1080
Resposta: Render juros de R$ 1 080,00.

3. exemplo: Tomei emprestada certa quantia du-
rante 6 meses, a uma taxa de 1,2% ao ms, e devo
pagar R$ 3 600,00 de juros. Qual foi a quantia em-
prestada?
De acordo com os dados do problema:
1,2% em 1 ms 6 . 1,2% = 7,2% em 6 meses
7,2% =
100
2 , 7
= 0,072
Nessas condies, devemos resolver o seguinte
problema:
3 600 representam 7,2% de uma quantia x. Calcule
x.

Dai:
3600 = 0,072 . x 0,072x = 3 600
x =
072 , 0
3600

x = 50 000
Resposta: A quantia emprestada foi de R$
50.000,00.

4. exemplo: Um capital de R$ 80 000,00, aplicado
durante 6 meses, rendeu juros de R$ 4 800,00.
Qual foi a taxa (em %) ao ms?
De acordo com os dados do problema:
x% em 1 ms (6x)% em 6 meses
Devemos, ento, resolver o seguinte problema:
4 800 representam quantos % de 80 000?
Dai:
4 800 = 6x . 80 000 480 000 x = 4 800
x =
000 480
800 4
x =
800 4
48
x = 0,01
0,01 =
100
1
= 1 %
Resposta: A taxa foi de 1% ao ms.

Resolva os problemas:
- Emprestando R$ 50 000,00 taxa de 1,1% ao
ms, durante 8 meses, quanto deverei receber
de juros?
- Uma pessoa aplica certa quantia durante 2 anos,
taxa de 15% ao ano, e recebe R$ 21 000,00 de
juros. Qual foi a quantia aplicada?
- Um capital de R$ 200 000,00 foi aplicado durante
1 ano e 4 meses taxa de 18% ao ano. No final
desse tempo, quanto receberei de juros e qual o
capital acumulado (capital aplicado + juros)?
- Um aparelho de televiso custa R$ 4 500,00.
Como vou compr-lo no prazo de 10 meses, a lo-
ja cobrar juros simples de 1,6% ao ms. Quanto
vou pagar por esse aparelho.
- A quantia de R$ 500 000,00, aplicada durante 6
meses, rendeu juros de R$ 33 000,00. Qual foi
a taxa (%) mensal da aplicao
- Uma geladeira custa R$ 1 000,00. Como vou
compra-la no prazo de 5 meses, a loja vendedo-
ra cobrara juros simples de 1,5% ao ms. Quan-
to pagarei por essa geladeira e qual o valor de
cada prestao mensal, se todas elas so iguais.
- Comprei um aparelho de som no prazo de 8 me-
ses. O preo original do aparelho era de R$
800,00 e os juros simples cobrados pela firma fo-
ram de R$ 160,00. Qual foi a taxa (%) mensal
dos juros cobrados?

Respostas
R$ 4 400,00
R$ 70 000,00
R$ 48 000,00 e R$ 248 000,00
R$ 5 220,00
1,1%
R$ 1 075,00 e R$ 215,00
2,5%

JUROS COMPOSTOS

1. Introduo
O dinheiro e o tempo so dois fatores que se
encontram estreitamente ligados com a vida das
pessoas e dos negcios. Quando so gerados ex-
cedentes de fundos, as pessoas ou as empresas,
aplicam-no a fim de ganhar juros que aumentem o
capital original disponvel; em outras ocasies, pelo
contrrio, tem-se a necessidade de recursos
financeiros durante um perodo de tempo e deve-se
pagar juros pelo seu uso.

Em perodo de curto-prazo utiliza-se, geralmente,
como j se viu, os juros simples. J em perodos de
longo-prazo, utiliza-se, quase que exclusivamente, os
juros compostos.

2. Conceitos Bsicos
No regime dos juros simples, o capital inicial sobre o
qual calculam-se os juros, permanece sem variao
alguma durante todo o tempo que dura a operao. No
regime dos juros compostos, por sua vez, os juros que
vo sendo gerados, vo sendo acrescentados ao
capital inicial, em perodos determinados e, que por sua
vez, iro gerar um novo juro adicional para o perodo
seguinte.

Diz-se, ento, que os juros capitalizam-se e que se
est na presena de uma operao de juros
compostos.

Matemtica
38

Nestas operaes, o capital no constante atravs
do tempo; pois aumenta ao final de cada perodo pela
adio dos juros ganhos de acordo com a taxa
acordada.

Esta diferena pode ser observada atravs do
seguinte exemplo:

Exemplo 1: Suponha um capital inicial de R$
1.000,00 aplicado taxa de 30.0 % a.a. por um perodo
de 3 anos a juros simples e compostos. Qual ser o
total de juros ao final dos 3 anos sob cada um dos
rearmes de juros?

Pelo regime de juros simples:
J = c . i . t = R$ 1.000,00 (0,3) (3) = R$ 900,00

Pelo regime de juros compostos:
( )
J C i
o
n
= +

(
1 1 =
( ) | | 00 , 197 . 1 $ 1 3 , 1 00 , 000 . 1 $
3
R R J = =

Demonstrando agora, em detalhes, o que se passou
com os clculos, temos:

Ano Juros simples Juros Compostos
1 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00
2 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 R$ 1.300,00(0,3) = R$ 390,00
3 R$ 1.000,00(0,3) = R$ 300,00 R$ 1.690,00(0,3) = R$ 507,00
R$ 900,00 R$ 1.197,00

Vamos dar outro exemplo de juros compostos:

Suponhamos que voc coloque na poupana R$
100,00 e os juros so de 10% ao ms.

Decorrido o primeiro ms voc ter em sua
poupana: 100,00 + 10,00 = 110,00

No segundo ms voc ter:110,00 + 11,00 =111,00

No terceiro ms voc ter: 111,00 + 11,10 = 111,10

E assim por diante.
Para se fazer o clculo fcil: basta calcular os
juros de cada ms e adicionar ao montante do ms
anterior.
EQUAES
EXPRESSES LITERAIS OU ALGBRICAS

IGUALDADES E PROPRIEDADES
So expresses constitudas por nmeros e letras,
unidos por sinais de operaes.

Exemplo: 3a
2
;

2axy + 4x
2
;

xyz;
3
x
+ 2 , o mesmo
que 3.a
2
; 2.a.x.y + 4.x
2
; x.y.z; x : 3 + 2, as letras a, x, y
e z representam um nmero qualquer.

Chama-se valor num rico de uma expresso algbri-
ca quando substitumos as letras pelos respectivos valo-
res dados:

Exemplo: 3x
2
+ 2y para x = 1 e y = 2, substituindo
os respectivos valores temos, 3.(1)
2
+ 2.2 3 . 1+ 4
3 + 4 = 7 o valor numrico da expresso.

Exerccios
Calcular os valores numricos das expresses:
1) 3x 3y para x = 1 e y =3
2) x + 2a para x =2 e a = 0
3) 5x
2
2y + a para x =1, y =2 e a =3
Respostas: 1) 6 2) 2 3) 4

Termo alg brico ou monmio : qualquer nmero
real, ou produto de nmeros, ou ainda uma expresso
na qual figuram multiplicaes de fatores numricos e
literais.
Exemplo: 5x
4
, 2y, x 3 , 4a , 3 , x

Partes do termo algbrico ou monmio.

Exemplo:
sinal ()
3x
5
ybz 3 coeficiente numrico ou parte numrica
x
5
ybz parte literal

Obs.:
1) As letras x, y, z (final do alfabeto) so usadas co-
mo variveis (valor varivel)
2) quando o termo algbrico no vier expresso o co-
eficiente ou parte numrica fica subentendido que
este coeficiente igual a 1.

Exemplo: 1) a
3
bx
4
= 1.a
3
bx
4
2) abc = 1.a.b.c
Termos semelhantes: Dois ou mais termos so se-
melhantes se possuem as mesmas letras elevadas aos
mesmos expoentes e sujeitas s mesmas operaes.

Exemplos:
1) a
3
bx, 4a
3
bx e 2a
3
bx so termos semelhantes.
2) x
3
y, +3x
3
y e 8x
3
y so termos semelhantes.

Grau de um monmio ou termo alg bri co: E a soma
dos expoentes da parte literal.

Exemplos:
1) 2 x
4
y
3
z = 2.x
4
.y
3
.z
1
(somando os expoentes da
parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8.

Expresso polinmio: toda expresso literal
constituda por uma soma algbrica de termos ou mo-
nmios.

Exemplos: 1)2a
2
b 5x 2)3x
2
+ 2b+ 1

Polinmios na varivel x so expresses polinomiais
com uma s varivel x, sem termos semelhantes.

Exemplo:
5x
2
+ 2x 3 denominada polinmio na varivel x cuja
forma geral a
0
+ a
1
x + a
2
x
2
+ a
3
x
3
+ ... + a
n
x
n
, onde a
0
,
a
1
, a
2
, a
3
, ..., a
n
so os coeficientes.

Grau de um polinmio no nulo, o grau do mon-
mio de maior grau.


Matemtica
39
Exemplo: 5a
2
x 3a
4
x
2
y + 2xy

Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 o
maior grau, logo o grau do polinmio 7.

Exerccios
1) Dar os graus e os coeficientes dos monmios:
a)3x y
2
z grau coefciente__________
b)a
7
x
2
z
2
grau coeficiente__________
c) xyz grau coeficiente__________

2) Dar o grau dos polinmios:
a) 2x
4
y 3xy
2
+ 2x grau __________
b) 2+xyz+2x
5
y
2
grau __________

Respostas:
1) a) grau 4, coeficiente 3
b) grau 11, coeficiente 1
c) grau 3, coeficiente 1
2) a) grau 5 b) grau 7

CLCULO COM EXPRESSES LITERAIS

Adio e Subtrao de monmios e expresses poli-
nmios: eliminam-se os sinais de associaes, e redu-
zem os termos semelhantes.

Exemplo:
3x
2
+ (2x 1) (3a) + (x
2
2x + 2) (4a)
3x
2
+ 2x 1 + 3a + x
2
2x + 2 4a =
3x
2
+ 1.x
2
+ 2x 2x + 3a 4a 1 + 2 =
(3+1)x
2
+ (22)x + (34)a 1+2 =
4x
2
+ 0x 1.a + 1 =
4x
2
a + 1

Obs.: As regras de eliminao de parnteses so as
mesmas usadas para expresses numricas no conjunto
Z.
Exerccios. Efetuar as operaes:
1) 4x + (5a) + (a 3x) + ( x 3a)
2) 4x
2
7x + 6x
2
+ 2 + 4x x
2
+ 1

Respostas: 1) 2x +3a 2) 9x
2
3x + 3

MULTIPLICAO DE EXPRESSES ALGBRICAS

Multiplicao de dois monmios: Multiplicam-se os
coeficientes e aps o produto dos coeficientes escre-
vem-se as letras em ordem alfabtica, dando a cada
letra o novo expoente igual soma de todos os expoen-
tes dessa letra e repetem-se em forma de produto as
letras que no so comuns aos dois monmios.

Exemplos:
1) 2x
4
y
3
z . 3xy
2
z
3
ab = 2.3 .x
4+1
. y
3+2
. z
1+3
.a.b =
6abx
5
y
5
z
4

2) 3a
2
bx . 5ab= 3.5. a
2+1
.b
1 +1
. x = 15a
3
b
2
x

Exerccios: Efetuar as multiplicaes.
1) 2x
2
yz . 4x
3
y
3
z =
2) 5abx
3
. 2a
2
b
2
x
2
=

Respostas: 1) 8x
5
y
4
z
2
2) 10a
3
b
3
x
5

EQUAES DO 1. GRAU

Equao: o nome dado a toda sentena algbrica
que exprime uma relao de igualdade.

Ou ainda: uma igualdade algbrica que se verifica
somente para determinado valor numrico atribudo
varivel. Logo, equao uma igualdade condicional.

Exemplo: 5 + x = 11
+ +
1
0
.membro 2
0
.membro

onde x a incgnita, varivel ou oculta.

Resoluo de equaes

Para resolver uma equao (achar a raiz) seguire-
mos os princpios gerais que podem ser aplicados numa
igualdade.
Ao transportar um termo de um membro de uma i-
gualdade para outro, sua operao dever ser invertida.
Exemplo: 2x + 3 = 8 + x
fica assim: 2x x = 8 3 = 5 x = 5

Note que o x foi para o 1. membro e o 3 foi para o
2. membro com as operaes invertidas.
Dizemos que 5 a soluo ou a raiz da equao, di-
zemos ainda que o conjunto verdade (V).

Exerccios
Resolva as equaes :
1) 3x + 7 = 19 2) 4x +20=0
3) 7x 26 = 3x 6

Respostas: 1) x = 4 ou V = {4}
2) x = 5 ou V = {5} 3) x = 5 ou V = {5}

EQUAES DO 1. GRAU COM DUAS VARIVEIS
OU SISTEMA DE EQUAES LINEARES

Resoluo por adio.
Exemplo 1:

=
= +
II - 1 y x
I - 7 y x


Soma-se membro a membro.
2x +0 =8
2x = 8

2
8
x =
x = 4

Sabendo que o valor de x igual 4 substitua este va-
lor em qualquer uma das equaes ( I ou II ),
Substitui em I fica:
4 + y = 7 y = 7 4 y = 3

Se quisermos verificar se est correto, devemos
substituir os valores encontrados x e y nas equaes
x + y = 7 x y = 1
4 +3 = 7 4 3 = 1

Dizemos que o conjunto verdade: V = {(4, 3)}

Matemtica
40
Exemplo 2 :

= +
= +
II - 8 y x
I - 11 y 2x


Note que temos apenas a operao +, portanto de-
vemos multiplicar qualquer uma ( I ou II) por 1, esco-
lhendo a II, temos:

=
= +

= +
= +
8 y x -
11 y 2x
1) - ( . 8 y x
11 y 2x


soma-se membro a membro
3 x
3 0 x
8 - y - x -
11 y 2x
=
= +
+

=
= +


Agora, substituindo x = 3 na equao II: x + y = 8, fica
3 + y = 8, portanto y = 5
Exemplo 3:

II =
I = +
- 2 y - 3x
- 18 2y 5x


neste exemplo, devemos multiplicar a equao II por
2 (para desaparecer a varivel y).

=
= +

=
= +
4 2 6
18 2 5
.(2) 2 y - 3x
18 2y 5x
y x
y x

soma-se membro a membro:
5x + 2y = 18
6x 2y = 4
11x+ 0=22 11x = 22 x =
11
22
x = 2
Substituindo x = 2 na equao I:
5x + 2y = 18
5 . 2 + 2y = 18
10 + 2y = 18
2y = 18 10
2y = 8
y =
2
8

y =4
ento V = {(2,4)}

Exerccios. Resolver os sistemas de Equao Linear:
1)

= +
=
16 y x 5
20 y x 7
2)

=
= +
2 y 3 x 8
7 y x 5
3)

=
=
10 y 2 x 2
28 y 4 x 8


Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(3,2 )}

INEQUAES DO 1. GRAU

Distinguimos as equaes das inequaes pelo sinal,
na equao temos sinal de igualdade (=) nas inequa-
es so sinais de desigualdade.
> maior que, > maior ou igual, < menor que ,
s menor ou igual

Exemplo 1: Determine os nmeros naturais de modo
que 4 + 2x > 12.
4 + 2x > 12
2x > 12 4
2x > 8 x >
2
8
x > 4

Exemplo 2: Determine os nmeros inteiros de modo
que 4 + 2x s 5x + 13
4+2x s 5x + 13
2x 5x s 13 4
3x s 9 . (1) 3x > 9, quando multiplicamos por
(-1), invertemos o sinal d desigualdade s para >, fica:
3x > 9, onde x >
3
9
ou x > 3

Exerccios. Resolva:
1) x 3 > 1 x,
2) 2x + 1 s 6 x 2
3) 3 x s 1 + x
Respostas: 1) x > 2 2) x > 3/4 3) x > 2
PRODUTOS NOTVEIS

1. Caso: Quadrado da Soma
(a + b)
2
= (a+b). (a+b)= a
2
+ ab + ab + b
2

+ +
1. 2. a
2
+ 2ab +b
2


Resumindo: O quadrado da soma igual ao qua-
drado do primeiro mais duas vezes o 1. pelo 2. mais o
quadrado do 2..

Exerccios. Resolver os produtos notveis
1)(a+2)
2
2) (3+2a)
2
3) (x
2
+3a)
2


Respostas: 1. caso
1) a
2
+ 4a + 4 2) 9 + 12a + 4a
2
3) x
4
+ 6x
2
a + 9a
2


2. Caso : Quadrado da diferena
(a b)
2
= (a b). (a b) = a
2
ab ab - b
2

+ +
1. 2. a
2
2ab + b
2


Resumindo: O quadrado da diferena igual ao
quadrado do 1. menos duas vezes o 1. pelo 2. mais o
quadrado do 2..

Exerccios. Resolver os produtos notveis:
1) (a 2)
2
2) (4 3a)
2
3) (y
2
2b)
2


Respostas: 2. caso
1) a
2
4a +4 2) 16 24a + 9a
2
3) y
4
4y
2
b

+ 4b
2


3. Caso: Produto da soma pela diferena
(a b) (a + b) = a
2
ab + ab +b
2
= a
2
b
2

+ + + +
1. 2. 1. 2.

Resumindo: O produto da soma pela diferena
igual ao quadrado do 1. menos o quadrado do 2..

Exerccios. Efetuar os produtos da soma pela dife-
rena:
1) (a 2) (a + 2) 2) (2a 3) (2a + 3)
3) (a
2
1) (a
2
+ 1)

Matemtica
41

Respostas: 3. caso
1) a
2
4 2) 4a
2
9
3) a
4
1

FATORAO ALGBRICA

1. Caso: Fator Comum

Exemplo 1:
2a + 2b: fator comum o coeficiente 2, fica:
2 .(a+b). Note que se fizermos a distributiva voltamos
no incio (Fator comum e distributiva so operaes
inversas)

Exerccios. Fatorar:
1) 5

a + 5 b 2) ab + ax 3) 4ac + 4ab

Respostas: 1. caso
1) 5 .(a +b ) 2) a. (b + x)
3) 4a. (c + b)

Exemplo 2:
3a
2
+ 6a: Fator comum dos coeficientes (3, 6) 3,
porque MDC (3, 6) = 3.

O m.d.c. entre: a e a
2
a (menor expoente), ento
o fator comum da expresso 3a
2
+ 6a 3a. Dividindo
3a
2
: 3a = a e 6

a : 3 a = 2, fica: 3a. (a + 2).

Exerccios. Fatorar:
1) 4a
2
+ 2a 2) 3ax + 6a
2
y 3) 4a
3
+ 2a
2


Respostas: 1. caso 1) 2a .(2a + 1)
2) 3a .(x + 2ay) 3) 2a
2
(2a + 1)

2. Caso: Trinmio quadrado perfeito ( a ope-
rao inversa dos produtos notveis caso 1)

Exemplo 1
a
2
+ 2ab + b
2
extrair as razes quadradas do ex-
tremo
2
a + 2ab +
2
b
2
a = a e
2
b = b e o
termo do meio 2.a.b, ento a
2
+ 2ab + b
2
= (a + b)
2
(quadrado da soma).

Exemplo 2:
4a
2
+ 4a + 1 extrair as razes dos extremos
2
a 4 + 4a + 1
2
a 4 = 2a , 1 = 1 e o termo cen-
tral 2.2a.1 = 4a, ento 4a
2
+ 4a + 1 = (2a + 1)
2


Exerccios
Fatorar os trinmios (soma)
1) x
2
+ 2xy + y
2
2) 9a
2
+ 6a + 1
3) 16 + 8a + a
2


Respostas: 2. caso 1) (x + y)
2

2) (3a + 1)
2
3) (4 + a)
2


Fazendo com trinmio (quadrado da diferena)
x
2
2xy + y
2
, extrair as razes dos extremos
2
x = x e
2
y = y, o termo central 2.x.y, ento:
x
2
2xy + y
2
= (x y)
2


Exemplo 3:
16 8a + a
2
, extrair as razes dos extremos
16 = 4 e
2
a = a, termo central 2.4.a = 8a,
ento: 16 8a + a
2
= (4 a)
2


Exerccios
Fatorar:
1) x
2
2xy + y
2
2) 4 4a + a
2
3) 4a
2
8a + 4

Respostas: 2. caso 1) (x y)
2

2) (2 a)
2
3) (2a 2)
2


3. Caso: (Diferena de dois quadrados) (note que
um binmio)

Exemplo 1
a
2
b
2
, extrair as razes dos extremos
2
a = a e
2
b = b, ento fica: a
2
b
2
= (a + b) . (a b)

Exemplo 2:
4 a
2
, extrair as razes dos extremos 4 = 2,
2
a
= a, fica: (4 a
2
)

= (2 a). (2+ a)

Exerccios. Fatorar:
1) x
2
y
2
2) 9 b
2
3) 16x
2
1

Respostas: 3. caso 1) (x + y) (x y)
2) (3 + b) (3 b) 3) (4x + 1) (4x 1)

EQUAES FRACIONRIAS

So Equaes cujas variveis esto no denominador
Ex:
x
4
= 2,
x
1
+
x 2
3
= 8, note que nos dois exem-
plos x = 0, pois o denominador dever ser sempre dife-
rente de zero.

Para resolver uma equao fracionria, devemos a-
char o m.m.c. dos denominadores e multiplicamos os
dois membros por este m.m.c. e simplificamos, temos
ento uma equao do 1. grau.
Ex:
x
1
+ 3 =
2
7
, x = 0, m.m.c. = 2x
2x .
x
1
+3 =
2
7
. 2x

x
x 2
+ 6x =
2
x 14
, simplificando

2 + 6x = 7x equao do 1. grau.

Resolvendo temos: 2 = 7x 6x
2 = x ou x = 2 ou V = { 2 }

Exerccios
Resolver as equaes fracionrias:
1) 0 x
x 2
3
2
1
x
3
= = +

Matemtica
42
2) 0 x
x 2
5
1
x
1
= = +
Respostas: Equaes: 1) V = {3} 2) V = {
2
3
}

RADICAIS

4 16 , 3 9 , 1 1 , 2 4 = = = = , etc., so razes exa-
tas so nmeros inteiros, portanto so racionais: 2 =
1,41421356..., 3 = 1,73205807..., 5 =
2,2360679775..., etc. no so razes exatas, no so
nmeros inteiros. So nmeros irracionais. Do mesmo
modo
3
1 = 1, 2 8
3
= , 3 27
3
= , 4 64
3
= ,etc., so
racionais, j
3
9 = 2,080083823052..,
3
20 =
2,714417616595... so irracionais.

Nomes: b a
n
= : n = ndice; a = radicando = sinal
da raiz e b = raiz. Dois radicais so semelhantes se o
ndice e o radicando forem iguais.

Exemplos:
1) 2 - , 2 3 , 2 so semelhantes observe o n = 2
raiz quadrada pode omitir o ndice, ou seja, 5 5
2
=
2)
3 3 3
7 2 , 7 , 7 5 so semelhantes

Operaes: Adio e Subtrao
S podemos adicionar e subtrair radicais semelhan-
tes.

Exemplos:
1) ( ) 2 6 2 5 2 3 2 5 2 2 2 3 = + = +
2) ( )
3 3 3 3 3
6 9 6 7 3 5 6 7 6 3 6 5 = + = +

Multiplicao e Diviso de Radicais
S podemos multiplicar radicais com mesmo ndice e
usamos a propriedade:
n n n
ab b a =

Exemplos
1) 2 4 2 . 2 2 2 = = =
2) 12 4 . 3 4 3 = =
3) 3 27 9 . 3 9 3
3 3 3 3
= = =
4)
3 3 3 3
20 4 . 5 4 5 = =
5) 90 6 . 5 . 3 6 5 3 = =

Exerccios

Efetuar as multiplicaes
1) 8 3 2) 5 5 3)
3 3 3
5 4 6
Respostas: 1) 24 2) 5 3)
3
120

Para a diviso de radicais usamos a propriedade
tambm com ndices iguais b : a b : a
b
a
= =

Exemplos:

1) 3 9 2 : 18 2 : 18
2
18
= = = =
2) 2 10 : 20 10 : 20
10
20
= = =
3)
3 3 3 3
3
3
3 5 : 15 5 : 15
5
15
= = =

Exerccios. Efetuar as divises
1)
3
6
2)
3
3
2
16
3)
6
24

Respostas: 1) 2 2) 2 3) 2

Simplificao de Radicais

Podemos simplificar radicais, extraindo parte de ra-
zes exatas usando a propriedade
n n
a simplificar ndice
com expoente do radicando.
Exemplos:
1)Simplificar 12
decompor 12 em fatores primos:
12 2
6 2 3 2 3 2 3 2 12
2
2 2
= = =
3 3
1
2) Simplificar 32 , decompondo 32 fica:
32 2
16 2
8 2
4 2
2 2
2 4 2 2 2 2
2 2
2 2 2 32
2 2 2 2 2 2
= = = =

3) Simplificar
3
128 , decompondo fica:
128 2
64 2
32 2
16 2
8 2
4 2
2 2
1
fica
3 3 3
3
3
3
3
3
3 3 3
2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 128 = = = =

Exerccios
Simplificar os radicais:
1) 20 2) 50 3)
3
40
Respostas: 1) 5 2 2) 2 5 3) 2.
3
5

Racionalizao de Radiciao
Em uma frao quando o denominador for um radical
devemos racionaliz-lo. Exemplo:
3
2
devemos multipli-
car o numerador e o denominador pelo mesmo radical

Matemtica
43
do denominador.
3
3 2
9
3 2
3 3
3 2
3
3
3
2
= =

=
3
2
e
3
3 2
so fraes equivalentes. Dizemos que
3 o fator racionalizante.

Exerccios
Racionalizar:
1)
5
1
2)
2
2
3)
2
3

Respostas: 1)
5
5
2) 2 3)
2
6

Outros exemplos:
3
2
2
devemos fazer:
3
3
3 3
3
3 2 1
3 2
3 2
3 2
3 1
4
2
4 2
2
4 2
2 2
2
2
2
2
2
2
= = =

=

Exerccios.
Racionalizar:
1)
3
4
1
2)
3
2
2
3
3)
3
3
3
2

Respostas: 1)
4
16
3
2)
2
2 3
3
3)
3
18
3


EQUAES DO 2. GRAU

Definio: Denomina-se equao de 2. grau com
varivel toda equao de forma:
ax
2
+ bx + c = 0
onde : x varivel e a,b, c e R, com a = 0.

Exemplos:
3x
2
- 6x + 8 = 0
2x
2
+ 8x + 1 = 0
x
2
+ 0x 16 = 0 y
2
- y + 9 = 0
- 3y
2
- 9y+0 = 0 5x
2
+ 7x - 9 = 0

COEFICIENTE DA EQUAO DO 2. GRAU
Os nmeros a, b, c so chamados de coeficientes da
equao do 2. grau, sendo que:
- a representa sempre o coeficiente do termo x
2
.
- b representa sempre o coeficiente do termo x.
- c chamado de termo independente ou termo
constante.

Exemplos:
a)3x
2
+ 4x + 1= 0 b) y
2
+ 0y + 3 = 0
a =3,b = 4,c = 1 a = 1,b = 0, c = 3
c) 2x
2
3x +1 = 0 d) 7y
2
+ 3y + 0 = 0
a = 2, b = 3, c = 1 a = 7, b = 3, c = 0

Exerccios
Destaque os coeficientes:
1)3y
2
+ 5y + 0 = 0 2)2x
2
2x + 1 = 0
3)5y
2
2y + 3 = 0 4) 6x
2
+ 0x +3 = 0

Respostas:
1) a =3, b = 5 e c = 0
2)a = 2, b = 2 e c = 1
3) a = 5, b = 2 e c =3
4) a = 6, b = 0 e c =3

EQUAES COMPLETAS E INCOMPLETAS
Temos uma equao completa quando os
coeficientes a , b e c so diferentes de zero.
Exemplos:

3x
2
2x 1= 0
y
2
2y 3 = 0 So equaes completas.
y
2
+ 2y + 5 = 0

Quando uma equao incompleta, b = 0 ou c = 0,
costuma-se escrever a equao sem termos de coefici-
ente nulo.

Exemplos:
x
2
16 = 0, b = 0 (No est escrito o termo x)
x
2
+ 4x = 0, c = 0 (No est escrito o termo inde-
pendente ou termo constante)
x
2
= 0, b = 0, c = 0 (No esto escritos
o termo x e termo independente)

FORMA NORMAL DA EQUAO DO 2. GRAU
ax
2
+ bx + c = 0

EXERCCIOS
Escreva as equaes na forma normal:
1) 7x
2
+ 9x = 3x
2
1 2) 5x
2
2x = 2x
2
+ 2
Respostas: 1) 4x
2
+ 9x + 1= 0 2) 3x
2
2x 2 = 0

Resoluo de Equaes Completas
Para resolver a equao do 2. Grau, vamos utilizar a
frmula resolutiva ou frmula de Bscara.
A expresso b
2
- 4ac, chamado discriminante de
equao, representada pela letra grega A (l-se deita).

A = b
2
- 4ac logo se A > 0 podemos escrever:

a 2
b
x
A
=

RESUMO
NA RESOLUO DE EQUAES DO 2. GRAU
COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS:
a 2
c a 4
2
b b
x

=
ou A = b
2
- 4ac

a 2
b
x
A
=

Exemplos:
a) 2x
2
+ 7x + 3 = 0 a = 2, b =7, c = 3
a 2
c a 4
2
b b
x

=
( ) ( )
2 2
3 2 4
2
7 7
x

+
=
( )
4
24 49 7
x
+
=
( )
4
25 7
x
+
=

Matemtica
44
( )
4
5 7
x
+
=
2
-1

4
-2

4
5 7
' x = =
+
=
3 -
4
-12

4
5 7
" x = =

=
)
`

= 3 - ,
2
1
S

ou
b) 2x
2
+7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3
A = b
2
4.a. c
A =7
2
4 . 2 . 3
A = 49 24
A = 25
( )
4
25 7
x
+
=
( )
4
5 7
x
+
=

2
-1

4
-2

4
5 7
' x = =
+
= e
3 -
4
-12

4
5 7
" x = =

=
)
`

= 3 - ,
2
1
S

Observao: fica ao SEU CRITRIO A ESCOLHA
DA FORMULA.

EXERCCIOS
Resolva as equaes do 2. grau completa:
1) x
2
9x +20 = 0
2) 2x
2
+ x 3 = 0
3) 2x
2
7x 15 = 0
4) x
2
+3x + 2 = 0
5) x
2
4x +4 = 0
Respostas
1) V = { 4 , 5)
2) V = { 1,
2
3
}
3) V = { 5 ,
2
3
}
4) V = { 1 , 2 }
5) V = {2}

EQUAO DO 2. GRAU INCOMPLETA
Estudaremos a resoluo das equaes incompletas
do 2. grau no conjunto R. Equao da forma: ax
2
+ bx =
0 onde c = 0

Exemplo:
2x
2
7x = 0 Colocando-se o fator x em evidncia
(menor expoente)

x . (2x 7) = 0 x = 0

ou 2x 7 = 0 x =
2
7

Os nmeros reais 0 e
2
7
so as razes da equao
S = { 0 ;
2
7
)
Equao da forma: ax
2
+ c = 0, onde b = 0

Exemplos
a) x
2
81 = 0
x
2
= 81transportando-se o termo independente
para o 2. termo.
x = 81 pela relao fundamental.
x = 9 S = { 9; 9 }

b) x
2
+25 = 0
x
2
= 25
x = 25 , 25 no representa nmero real,
isto 25 e R
a equao dada no tem razes em IR.
S = | ou S = { }

c) 9x
2
81= 0
9x
2
= 81
x
2
=
9
81

x
2
= 9
x = 9
x = 3
S = { 3}

Equao da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0
A equao incompleta ax = 0 admite uma nica
soluo x = 0. Exemplo:
3x
2
= 0
x
2
=
3
0

x
2
= 0
x
2
= + 0
S = { 0 }
Exerccios Respostas:
1) 4x
2
16 = 0 1) V = { 2, + 2}
2) 5x
2
125 = 0 2) V = { 5, +5}
3) 3x
2
+ 75x = 0 3) V = { 0, 25}

Relaes entre coeficiente e razes

Seja a equao ax
2
+ bx + c = 0 ( a = 0), sejam x e x
as razes dessa equao existem x e x reais dos
coeficientes a, b, c.
a 2
b
' x
A +
= e
a 2
b
" x
A
=

RELAO: SOMA DAS RAZES
a 2
b
a 2
b
" x ' x
A
+
A +
= +

a 2
b b
" x ' x
A A +
= +
a
b
" x ' x
a 2
b 2
" x ' x = +

= +

Da a soma das razes igual a -b/a ou seja, x+ x =
-b/a
Relao da soma:
a
b
" x ' x = +

Matemtica
45

RELAO: PRODUTO DAS RAZES
a 2
b

a 2
b
" x ' x
A

A +
=
( ) ( )
2
a 4
b b
" x ' x
A A +
=
( )
c a 4
2
b
2
a 4
2

2
b
" x ' x = A
A
|
.
|

\
|

|
.
|

\
|

=
2
a 4
ac 4
2
b
2
b
" x ' x

+
=
2
a 4
ac 4 b
2
b
" x ' x
2

a
c
" x ' x
2
a 4
ac 4
" x ' x = =

Da o produto das razes igual a
a
c
ou seja:
a
c
" x ' x = ( Relao de produto)

Sua Representao:
- Representamos a Soma por S
a
b
" x ' x S = + =
- Representamos o Produto pr P
a
c
" x ' x P = =
Exemplos:
1) 9x
2
72x +45 = 0 a = 9, b = 72, c = 45.
( )
8
9
72

9
-72
-
a
b
" x ' x S = = = = + =
5
9
45

a
c
" x ' x P = = = =

2) 3x
2
+21x 24= 0 a = 3, b = 21,c = 24
( )
7
3
21 -

3
21
-
a
b
" x ' x S = = = = + =
( )
8
3
24
3
24 -

a
c
" x ' x P =

=
+
= = =
a = 4,

3) 4x
2
16 = 0 b = 0, (equao incompleta)
c = 16
0
4
0

a
b
" ' = = = + = x x S
( )
4
4
16
4
16 -

a
c
" x ' x P =

=
+
= = =
a = a+1
4) ( a+1) x
2
( a + 1) x + 2a+ 2 = 0 b = (a+ 1)
c = 2a+2
( ) | |
1
1 a
1 a
1 a
1 a -
-
a
b
" x ' x S =
+
+
=
+
+
= = + =
( )
2
1 a
1 a 2
1 a
2 a 2

a
c
" x ' x P =
+
+
=
+
+
= = =

Se a = 1 essas relaes podem ser escritas:
1
b
" x ' x = + b " x ' x = +
1
c
" x ' x = c " x ' x =

Exemplo:
x
2
7x+2 = 0 a = 1, b =7, c = 2
( )
7
1
7 -
-
a
b
" x ' x S = = = + =
2
1
2

a
c
" x ' x P = = = =
EXERCCIOS
Calcule a Soma e Produto
1) 2x
2
12x + 6 = 0
2) x
2
(a + b)x + ab = 0
3) ax
2
+ 3ax- 1 = 0
4) x
2
+ 3x 2 = 0

Respostas:
1) S = 6 e P = 3
2) S = (a + b) e P = ab
3) S = 3 e P =
a
1

4) S = 3 e P = 2

APLICAES DAS RELAES
Se considerarmos a = 1, a expresso procurada x
2
+ bx + c: pelas relaes entre coeficientes e razes
temos:
x + x= b b = ( x + x)
x . x = c c = x . x

Da temos: x
2
+ bx + c = 0

REPRESENTAO
Representando a soma x + x = S
Representando o produto x . x = P
E TEMOS A EQUAO: x
2
Sx + P = 0

Exemplos:
a) razes 3 e 4
S = x+ x = 3 + (-4) =3 4 = 1
P = x .x = 3 . (4) = 12
x Sx + P = 0
x
2
+ x 12 = 0

b) 0,2 e 0,3
S = x+ x =0,2 + 0,3 = 0,5
P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06
x
2
Sx + P = 0
x
2
0,5x + 0,06 = 0


Matemtica
46
c)
2
5
e
4
3

S = x+ x =
2
5
+
4
3
=
4
13
4
3 10
=
+

P = x . x =
2
5
.
4
3
=
8
15

x
2
Sx + P = 0
x
2

4
13
x +
8
15
= 0

d) 4 e 4
S = x +x = 4 + (4) = 4 4 = 0
P = x . x = 4 . (4) = 16
x
2
Sx + P = 0
x
2
16 = 0

Exerccios
Componha a equao do 2. grau cujas razes so:
1) 3 e 2 2) 6 e 5 3) 2 e
5
4

4) 3 + 5 e 3 5 5) 6 e 0

Respostas:
1) x
2
5x+6= 0 2) x
2
x 30 = 0
3)x
2

5
6x

5
8
= 0
4) x
2
6x + 4 = 0 5) x
2
6x = 0

RESOLUO DE PROBLEMAS

Um problema de 2. grau pode ser resolvido por meio
de uma equao ou de um sistema de equaes do 2.
grau.

Para resolver um problema do segundo grau deve-se
seguir trs etapas:
- Estabelecer a equao ou sistema de equaes cor-
respondente ao problema (traduzir matemati-
camente), o enunciado do problema para linguagem
simblica.
- Resolver a equao ou sistema
- Interpretar as razes ou soluo encontradas

Exemplo:
Qual o nmero cuja soma de seu quadrado com
seu dobro igual a 15?
nmero procurado : x
equao: x
2
+ 2x = 15

Resoluo:
x
2
+ 2x 15 = 0
A =b
2
4ac A = (2)
2
4 .1.(15) A = 4 + 60
A = 64

1 2
64 2
x


=
2
8 2
x

=
3
2
6
2
8 2
' x = =
+
=
5
2
10
2
8 2
" x =

=

=

Os nmeros so 3 e 5.

Verificao:
x
2
+ 2x 15 = 0 x
2
+ 2x 15 = 0
(3)
2
+ 2 (3) 15 = 0 (5)
2
+ 2 (5) 15 = 0
9 + 6 15 = 0 25 10 15 = 0
0 = 0 0 = 0
( V ) ( V )
S = { 3 , 5 }

RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2. GRAU:

1) O quadrado de um nmero adicionado com o qu-
druplo do mesmo nmero igual a 32.
2) A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo
nmero igual a 10. Determine esse nmero.
3) O triplo do quadrado de um nmero mais o prprio
nmero igual a 30. Determine esse numero.
4) A soma do quadrado de um nmero com seu qun-
tuplo igual a 8 vezes esse nmero, determine-o.

Respostas:
1) 4 e 8 2) 5 e 2
3)
3
10
e 3 4) 0 e 3

FUNES

DEFINICO
Consideremos uma relao de um conjunto A em um
conjunto B. Esta relao ser chamada de funo ou
aplicao quando associar a todo elemento de A um ni-
co elemento de B.

Exemplos:
Consideremos algumas relaes, esquematizadas
com diagramas de Euler-Venn, e vejamos quais so
funes:

a)

Esta relao uma funo de A em B, pois associa a
todo elemento de A um nico elemento de B.

b)


Esta relao no uma funo de A em B, pois
associa a x
1
A dois elementos de B : y
1
e y
2
.
c)

Matemtica
47


Esta relao uma funo de A em B, pois associa
todo elemento de A um nico elemento de B.
d)

Esta relao no uma funo de A em B, pois no
associa a x
2
A nenhum elemento de B.
e)

Esta relao uma funo de A em B, pois associa
todo elemento de A um nico elemento de B.
f)

Esta relao uma funo de A em B, pois associa
todo elemento de A um nico elemento de B.

Observaes:
a) Notemos que a definio de funo no permite
que fique nenhum elemento "solitrio" no domnio
( o caso de x
2
, no exemplo d); permite, no entan-
to, que fiquem elementos "solitrios" no contrado-
mnio (so os casos de y
2
, no exemplo e, e de y
3
,
no exemplo f ) .
b) Notemos ainda que a definio de funo no
permite que nenhum elemento do domnio "lance
mais do que uma flecha" ( o caso de x
1
, no e-
xemplo b); permite, no entanto, que elementos do
contradomnio "levem mais do que uma flechada"
(so os casos dos elementos y
1
, nos exemplos c e
f ).

NOTAO
Considere a funo seguinte, dada pelo diagrama
Euler-Venn:

Esta funo ser denotada com f e as associaes
que nela ocorrem sero denotadas da seguinte forma:

y
2
= f ( x
1
): indica que y
2
a imagem de x
1
pela f
y
2
= f ( x
2
): indica que y
2
a imagem de x
2
pela f
y
3
= f ( x
3
): indica que y
3
a imagem de x
3
pela f

O conjunto formado pelos elementos de B, que so
imagens dos elementos de A, pela f, denominado con-
junto imagem de A pela f, e indicado por Im (f) .
No exemplo deste item, temos:
A = {x
1
, x
2
, x
3
} o domnio de funo f.
B = {y
1
, y
2
, y
3
} o contradomnio de funo f.
Im ( f ) = { y
2
, y
3
} o conjunto imagem de A pela f.

DOMNIO, CONTRADOMINIO E IMAGEM DE UMA
FUNCO
Consideremos os conjuntos:
A = { 2, 3, 4 }
B = { 4, 5, 6, 7, 8 }
e f ( x ) = x + 2

f ( 2 ) = 2 + 2 = 4
f ( 3 ) = 3 + 2 = 5
f ( 4 ) = 4 + 2 = 6

Graficamente teremos:
A = D( f ) Domnio B = CD( f ) contradomnio

O conjunto A denomina-se DOMINIO de f e pode ser
indicado com a notao D ( f ).

O conjunto B denomina-se CONTRADOMINIO de f e
pode ser indicado com a notao CD ( f ).

O conjunto de todos os elementos de B que so ima-
gem de algum elemento de A denomina-se conjunto-
imagem de f e indica-se Im ( f ).

No nosso exemplo acima temos:
D ( f ) = A D ( f ) = { 2, 3, 4 }
CD ( f ) = B CD ( f ) = { 4, 5, 6, 7, 8 }
Im ( f ) = { 4, 5, 6 }.

TIPOS FUNDAMENTAIS DE FUNES

FUNCO INJETORA
Uma funo f definida de A em B injetora quando
cada elemento de B , imagem de um nico elemento de
A.

Matemtica
48

Exemplo:


FUNO SOBREJETORA
Uma funo f definida de A em B sobrejetora se
todas os elementos de B so imagens, ou seja:
Im ( f ) = B

Exemplo:

Im ( f ) = { 3, 5 } = B

FUNCO BIJETORA
Uma funo f definida de A em B, quando injetora e
sobrejetora ao mesmo tempo, recebe o nome de funo
bijetora.

Exemplo:
sobrejetora Im(f) = B
injetora - cada elemento da imagem em B tem um
nico correspondente em A.

Como essa funo injetora e sobrejetora, dizemos
que bijetora.

FUNO INVERSA
Seja f uma funo bijetora definida de A em B, com
x A e y B, sendo (x, y) f. Chamaremos de fun-
o inversa de f, e indicaremos por f
-1
, o conjunto dos pa-
res ordenados (y, x) f
-1
com y B e x A.

Exemplo: Achar a funo inversa de y = 2x

Soluo:
a) Troquemos x por y e y por x ; teremos: x = 2y

b) Expressemos o novo y em funo do novo x ;
teremos
2
x
y = e ento:
2
x
) x ( f
1
=



GRFICOS

SISTEMA CARTESIANO ORTOGONAL
Como j vimos, o sistema cartesiano ortogonal
composto por dois eixos perpendiculares com origem
comum e uma unidade de medida.

- No eixo horizontal, chamado eixo das abscissas,
representamos os primeiros elementos do par or-
denado de nmeros reais.
- No eixo vertical, chamado eixo das ordenadas, re-
presentamos os segundos elementos do par or-
denado de nmeros reais.

Vale observar que:
A todo par ordenado de nmeros reais corresponde
um e um s ponto do plano, e a cada ponto corresponde
um e um s par ordenado de nmeros reais.

Vamos construir grficos de funes definidas por leis
y = f (x) com x IR . Para isso:
1) Construmos uma tabela onde aparecem os valo-
res de x e os correspondentes valores de y, do se-
guindo modo:
a) atribumos a x uma srie de valores do domnio,
b) calculamos para cada valor de x o correspondente
valor de y atravs da lei de formao y = f ( x );
2) Cada par ordenado (x,y), onde o 1 elemento a
varivel independente e o 2 elemento a varivel
dependente, obtido na tabela, determina um ponto
do plano no sistema de eixos.
3) 0 conjunto de todos os pontos (x,y), com x D(f)
formam o grfico da funo f (x).

Exemplo:
Construa o grfico de f( x ) = 2x 1 onde
D = { 1, 0, 1, 2 , 3 }

x y ponto
f ( 1 ) = 2 . ( 1 ) 1 = 3
f ( 0 ) = 2 . 0 1 = 1
f ( 1 ) = 2 . 1 1 = 1
f ( 2 ) = 2 . 2 1 = 3
f ( 3 ) = 2 . 3 1 = 5
1
0
1
2
3
3
1
1
3
5
( 1, 3)
( 0, 1)
( 1, 1)
( 2, 3)
( 3, 5)


Os pontos A, B, C, D e E formam o grfico da funo.

OBSERVAO
Se tivermos para o domnio o intervalo [1,3], teremos
para grfico de f(x) = 2x 1 um segmento de reta com

Matemtica
49
infinitos pontos).


Se tivermos como domnio o conjunto IR, teremos
para o grfico de f(x) = 2x 1 uma reta.

ANLISE DE GRFICOS
Atravs do grfico de uma funo podemos obter
informaes importantes o respeito do seu
comportamento, tais como: crescimento, decrescimento,
domnio, imagem, valores mximos e mnimos, e, ainda,
quando a funo positiva ou negativa etc.
Assim, dada a funo real f(x) =
5
1
5
x 3
+ e o seu grfi-
co, podemos analisar o seu comportamento do seguinte
modo:




- ZERO DA FUNO:
f ( x ) = 0
5
1
5
x 3
+ = 0
3
1
x =

Graficamente, o zero da funo a abscissa do ponto
de interseco do grfico com o eixo x.

- DOMNIO: projetando o grfico sobre o eixo x :
D ( f ) = [ 2, 3 ]
- IMAGEM: projetando o grfico sobre o eixo y :
Im ( f ) = [ 1, 2 ]

observe, por exemplo, que para:
2 < 3 temos f (2) < f ( 3 )
1 2
portanto dizemos que f crescente.

- SINAIS:
x [ 2,
3
1
[ f ( x ) < 0
x ]
3
1
, 3 ] f ( x ) > 0
- VALOR MNIMO: 1 o menor valor assumido
por y = f ( x ) , Y
mn
= 1
- VALOR MXIMO: 2 o maior valor assumido
por y = f ( x ) , Y
mx
= 2

TCNICA PARA RECONHECER SE UM GRFICO
REPRESENTA OU NO UMA FUNAO
Para reconhecermos se o grfico de uma relao re-
presenta ou no uma funo, aplicamos a seguinte tcni-
ca:

Traamos vrias retas paralelas ao eixo y ; se o grfi-
co da relao for interceptado em um nico ponto, ento o
grfico representa uma funo. Caso contrrio no repre-
senta uma funo.

Exemplos:

O grfico a) representa uma funo, pois qualquer que
seja a reta traada paralelamente a y, o grfico
interceptado num nico ponto, o que no acontece com
b) e c ).

FUNO CRESCENTE
Consideremos a funo y = 2x definida de IR em IR.
Atribuindo-se valores para x, obtemos valores
correspondentes para y e os representamos no plano
cartesiano:


Observe que a medida que os valores de x aumentam,
os valores de y tambm aumentam; neste caso dizemos
que a funo crescente.

FUNO DECRESCENTE
Consideremos a funo y = 2x definida de IR em IR.


Matemtica
50
Atribuindo-se valores para x, obteremos valores
correspondentes para y e os representamos no plano
cartesiano.

Note que a medida que as valores de x aumentam, os
valores de y diminuem; neste caso dizemos que a funo
decrescente.

FUNO CONSTANTE
toda funo de IR em IR definida por
f ( x ) = c (c = constante)

Exemplos:
a) f(x) = 5 b) f(x) = 2
c) f(x) = 3 d) f(x) =

Seu grfico uma reta paralela ao eixo x , passando
pelo ponto (0, c).

FUNO IDENTIDADE
a funo de lR em lR definida por
f(x) = x
x y = f ( x ) = x

2
1
0
1
2

2
1
0
1
2


Observe que seu grfico uma reta que contm as
bissetrizes do 1 e 3 quadrantes.
D = IR CD = IR lm = IR

FUNO AFIM
toda funo f de IR em IR definida por
f (x) = ax + b (a, b reais e a = 0)

Exemplos:
a) f(x) = 2x 1 b) f(x) = 2 x
c) f(x) = 5x

Observaes
1) quando b = 0 a funo recebe o nome de funo
linear.
2) o domnio de uma funo afim IR: D(f) = IR
3) seu conjunto imagem IR: lm(f) = IR
4) seu grfico uma reta do plano cartesiano.

FUNO COMPOSTA
Dadas as funes f e g de IR em IR definidas por
f ( x ) = 3x e g ( x ) = x
2
temos que:
f ( 1 ) = 3 . 1 = 3
f ( 2 ) = 3 . 2 = 6
f ( a ) = 3 . a = 3 a (a lR)
f ( g ) = 3 . g = 3 g (g lR)
| |
2
2
x 3 ) x ( g f
x ) x ( g
) x ( g . 3 ] ) x ( g [ f
=
=
=


funo composta de f e g
Esquematicamente:

Smbolo:
f o g l-se "f composto g" - (f o g) ( x ) = f [ g ( x)]

FUNO QUADRTICA
toda funo f de IR em IR definida por
f(x) = ax
2
+ bx + c
(a, b ,c reais e a = 0 )

Exemplos:
a) f(x) = 3x
2
+ 5x + 2
b) f(x) = x
2
2x
c) f(x) = 2x
2
+ 3
d) f(x) = x
2


Seu grfico e uma parbola que ter concavidade
voltada "para cima" se a > 0 ou voltada "para baixo" se
a < 0.

Exemplos:
f ( x ) = x
2
6x + 8 (a = 1 > 0) concavidade p/ cima


f ( x ) = x
2
+ 6x 8 (a = 1 < 0) concavidade p/ baixo

Matemtica
51


FUNO MODULAR
Consideremos uma funo f de IR em IR tal que, para
todo x lR, tenhamos f ( x ) = | x | onde o smbolo | x |
que se l mdulo de x, significa:
0 x se x, -
0 x se x,
x
<
>
=
esta funo ser chamada de funo modular.

Grfico da funo modular:


FUNO PAR E FUNO MPAR
Uma funo f de A em B diz-se funo par se, para
todo x A, tivermos f (x ) = f ( x ).

Uma funo f de A em B diz-se uma funo mpar se,
para todo x R, tivermos f( x ) = f (x).

Decorre das definies dadas que o grfico de uma
funo par sim trico em relao ao eixo y e o grfico de
uma funo mpar simtrico em relao ao ponto ori-
gem.


funo par: f( x ) = f ( x ) uno mpar: f( x ) = f (x)

EXERCICIOS
01) Das funes de A em B seguintes, esquematiza-
das com diagramas de Euler-Venn, dizer se elas
so ou no sobrejetoras, injetoras, bijetoras.
a) b)


c) d)


RESPOSTAS
a) No sobrejetora, pois y
1
, y
3
, y
4
B no esto
associados a elemento algum do domnio: no
injetora, pois y
2
B imagem de x
1
, x
2
, x
3
, x
4
A:
logo, por dupla razo, no bijetora.
b) sobrejetora, pois todos os elementos de B (no
caso h apenas y
1
) so imagens de elementos de
A; no injetora, pois y
1
B imagem de x
1
, x
2
,
x
3
, x
4
A, logo, por no ser injetora, embora seja
sobrejetora, no bijetora.
c) No sobrejetora, pois y
1
, y
2
, y
4
B no esto
associados a elemento algum do domnio;
injetora, pois nenhum elemento de B imagem do
que mais de um elemento de A; logo, por no ser
sobrejetora, embora seja injetora, no bijetora.
d) sobrejetora, pois todos os elementos de B (no
caso h apenas y
1
) so imagens de elementos de
A; injetora, pois o nico elemento de B imagem
de um nico elemento de A; logo, por ser
simultaneamente sobrejetora e injetora, bijetora.

2) D o domnio e a imagem dos seguintes grficos:


Respostas:
1) D ( f ) = ] 3, 3 ] e lm ( f ) = ] 1, 2 ]
2) D ( f ) = [ 4, 3 [ e lm ( f ) = [ 2, 3 [
3) D ( f ) = ] 3, 3 [ e lm ( f ) = ] 1, 3 [
4) D ( f ) = [ 5, 5 [ e lm ( f ) = [ 3, 4 [
5) D ( f ) = [ 4, 5 ] e lm ( f ) = [ 2, 3 ]
6) D ( f ) = [ 0, 6 [ e lm ( f ) = [ 0, 4[

03) Observar os grficos abaixo, e dizer se as funes
so crescentes ou decrescentes e escrever os in-
tervalos correspondentes:

Matemtica
52



RESPOSTAS
1) crescente: [ 3, 2] decrescente: [ 2, 5 ] crescente:
[ 5, 8 ]
2) crescente: [ 0, 3] decrescente: [ 3, 5 ] crescente:
[5, 8 ]
3) decrescente
4) crescente
5) decrescente: ] , 1] crescente: [ 1, + [
6) crescente: ] , 1] decrescente: [ 1, + [
7) crescente
8) decrescente

04) Determine a funo inversa das seguintes
funes:
a) y = 3x b) y = x 2
c) y = x
3
d)
3
5 x
y

=
RESPOSTAS
a) y =
3
x
b) y = x + 2
c) y =
3
x d) y = 3x + 5

05) Analise a funo f ( x ) = x
2
2x 3 ou y = x
2
2x
3 cujo grfico dado por:


- Zero da funo: x = 1 e x = 3
- f ( x ) crescente em ] 1, + [
- f ( x ) e decrescente em ] , 1[
- Domnio D(f) = IR
- Imagem Im(f) = [ 4, + [
- Valor mnimo y
mn
= 4
- Sinais: x ] , 1[ f ( x ) > 0
x ] 3, +[ f ( x ) > 0
x [ 1, 3 [ f ( x ) < 0
06) Analise a funo y = x
3
4x cujo grfico dado
por:

RESPOSTAS
- Zero da funo: x = 2; x = 0; x = 2
- f (x) crescente em ] ,
3
3 2
[ e em ]
3
3 2
, +[
- f ( x ) decrescente em ]
3
3 2
,
3
3 2
[
- Domnio D(f) = lR
- Imagem Im(f) = lR
- Sinais: x ] , 2 [ f ( x ) < 0
x ] 2, 0 [ f ( x ) > 0
x ] 0, 2 [ f ( x ) < 0
x ] 2, + [ f ( x ) > 0

FUNO DO 1 GRAU

FUNCO LINEAR
Uma funo f de lR em lR chama-se linear quando
definida pela equao do 1 grau com duas variveis y =
ax , com a lR e a = 0.

Exemplos:
f definida pela equao y = 2x onde f : x 2x
f definida pela equao y = 3x onde f : x 3x

Matemtica
53

GRFICO
Num sistema de coordenadas cartesianas podemos
construir o grfico de uma funo linear.

Para isso, vamos atribuir valores arbitrrios para x
(que pertenam ao domnio da funo) e obteremos valo-
res correspondentes para y (que so as imagens dos
valores de x pela funo).

A seguir, representamos num sistema de coordenadas
cartesianas os pontos (x, y) onde x a abscissa e y a
ordenada.

Vejamos alguns exemplos:
Construir, num sistema cartesiano de coordenadas
cartesianas, o grfico da funo linear definida pela
equao: y = 2x.
x = 1 y = 2 . ( 1 ) = 2
x = 1 y = 2 . ( 1 ) = 2
x = 2 y = 2 . ( 2 ) = 4
x = 3 y = 2 . ( 3 ) = 6

x y
1
1
2
3
2
2
4
6
A ( 1, 2)
B (1, 2)
C ( 2, 4)
D ( 3, 6)

O conjunto dos infinitos pontos A, B, C, D, ..:... chama-
se grfico da funo linear y = 2x.

Outro exemplo:
Construir, num sistema de coordenadas cartesianas, o
grfico da funo linear definida pela equao y = 3x.
x = 1 y = 3 . (1) = 3
x = 1 y = 3 . (1) = 3
x = 2 y = 3 . ( 2) = 6
x = 2 y = 3 . (2) = 6

x y
1
1
2
2
3
3
6
6
A ( 1, 3)
B ( 1, 3)
C ( 2, 6)
D ( 2, 6)


O conjunto dos infinitos pontos A, B, C, D , ......
chama-se grfico da funo linear y = 3x.

Concluso:
O grfico de uma funo linear a reta suporte dos
infinitos pontos A, B, C, D, .... e que passa pelo ponto
origem O.

Observao
Como uma reta sempre determinada por dois
pontos, basta representarmos dois pontos A e B para
obtermos o grfico de uma funo linear num sistema de
coordenadas cartesianas.

FUNO AFIM
Uma funo f de lR em lR chama-se afim quando
definida pela equao do 1 grau com duas variveis
y = ax + b com a,b IR e a = 0.

Exemplos:
f definida pela equao y = x +2 onde f : x x + 2
f definida pela equao y = 3x 1onde f : x 3x 1

A funo linear caso particular da funo afim,
quando b = 0.

GRFICO
Para construirmos o grfico de uma funo afim, num
sistema de coordenadas cartesianas, vamos proceder do
mesmo modo como fizemos na funo linear.

Assim, vejamos alguns exemplos, com b = 0.

Construir o grfico da funo y = x 1
Soluo:
x = 0 y = 0 1 = 1
x = 1 y = 1 1 = 0
x = 1 y = 1 1 = 2
x = 2 y = 2 1 = 1
x = 3 y = 3 1 = 4

x y pontos ( x , y)
0
1
1
2
3
1
0
2
1
4
A ( 0, 1)
B ( 1, 0 )
C ( 1, 2)
D ( 2, 1 )
E ( 3, 4)

Matemtica
54


O conjunto dos infinitos pontos A, B, C, D, E,... chama-
se grfico da funo afim y = x 1.

Outro exemplo:
Construir o grfico da funo y = 2x + 1.

Soluo:
x = 0 y = 2. (0) + 1 = 0 + 1 = 1
x = 1 y = 2. (1) + 1 = 2 + 1 = 1
x = 1 y = 2. (1) +1 = 2 + 1 = 3
x = 2 y = 2. (2) + 1 = 4 + 1 = 3
x = 2 y = 2. (2)+ 1 = 4 + 1 = 5

x y pontos ( x , y)
0
1
1
2
2
1
1
3
3
5
A ( 0, 1)
B ( 1, 1)
C ( 1, 3)
D ( 2, 3)
E ( 2, 5)

Grfico


FUNO DO 1 GRAU
As funes linear e afim so chamadas, de modo
geral, funes do 1 grau.

Assim so funes do primeiro grau:
f definida pela equao y = 3x
f definida pela equao y = x + 4
f definida pela equao y = x
f definida pela equao y = 4x + 1

FUNO CONSTANTE
Consideremos uma funo f de IR em IR tal que, para
todo x lR, tenhamos f(x) = c, onde c lR; esta funo
ser chamada de funo constante.

O grfico da funo constante uma reta paralela ou
coincidente com o eixo x ; podemos ter trs casos:
a) c > 0 b) c = 0 c) c < 0


Observaes:
Na funo constante, f ( x ) = c ; o conjunto imagem
unitrio.

A funo constante no sobrejetora, no injetora e
no bijetora; e, em consequncia disto, ela no admite
inversa.

Exemplo:
Consideremos a funo y = 3, na qual a = 0 e b = 3
Atribuindo valores para x lR determinamos y lR
x R y = 0 . X + 3 y lR (x, y)
3 y = 0 .(3)+ 3 y = 3 (3, 3)
2 y = 0. (2) + 3 y = 3 (2, 3)
1 y = 0. (1) + 3 y = 3 (1, 3)
0 y = 0. 0 + 3 y = 3 ( 0, 3)
1 y = 0. 1 + 3 y = 3 (1 , 3)
2 y = 0. 2 + 3 y = 3 ( 2, 3)

Voc deve ter percebido que qualquer que seja o valor
atribudo a x, y ser sempre igual a 3.

Representao grfica:


Toda funo linear, onde a = 0, recebe o nome de
funo constante.

FUNO IDENTIDADE
Consideremos a funo f de IR em IR tal que, para to-
do x R, tenhamos f(x) = x; esta funo ser chamada
funo identidade.

Observemos algumas determinaes de imagens na
funo identidade.
x = 0 f ( 0 ) = 0 y = 0; logo, (0, 0) um ponto
do grfico dessa funo.
x = 1 f ( 1) = 1 y = 1; logo (1, 1) um ponto
do grfico dessa funo.
x = 1 f (1) = 1 y = 1; logo (1,1) um
ponto grfico dessa funo.

Usando estes pontos, como apoio, conclumos que o
grfico da funo identidade uma reta, que a bissetriz
dos primeiro e terceiro quadrantes.

Matemtica
55


VARIAO DO SINAL DA FUNO LINEAR
A variao do sinal da funo linear y = ax + b forne-
cida pelo sinal dos valores que y adquire, quando atribu-
mos valores para x.

1 CASO: a > 0
Consideremos a funo y = 2x 4, onde a = 2 e
b= 4.

Observando o grfico podemos afirmar:

a) para x = 2 obtm-se y = 0
b) para x > 2 obtm-se para y valores positivos, isto
, y > 0.
c) para x < 2 obtm-se para y valores negativos, isto
, y < 0.
Resumindo:
0 y 2 x | lR x > > e
0 y 2 x | lR x < < e
0 y 2 x | lR x = = e

Esquematizando:


2 CASO: a < 0
Consideremos a funo y = 2x + 6, onde a = 2 e
b = 6.


Observando o grfico podemos afirmar:
a) para x = 3 obtm-se y = 0
b) para x > 3 obtm-se para y valores negativos, isto
, y < 0.
c) para x < 3 obtm-se para y valores positivos, isto
, y > 0.

Resumindo:
0 y 3 x | lR x < > e
0 y 3 x | lR x > < e
0 y 3 x | lR x = = e -

Esquematizando:


De um modo geral podemos utilizar a seguinte tcnica
para o estudo da variao do sinal da funo linear:


y tem o mesmo sinal de a quando x assume valores
maiores que a raiz.
y tem sinal contrrio ao de a quando x assume valores
menores que a raiz.

EXERCCIOS RESOLVIDOS
01) Determine o domnio das funes definidas por:
a) f ( x ) = x
2
+ 1
b) f ( x ) =
4 x
1 x
3

+

c) f ( x ) =
2 x
1 x



Soluo:
a) Para todo x real as operaes indicadas na
frmula so possveis e geram como resultado
um nmero real dai: D ( f ) = IR
b) Para que as operaes indicadas na frmula se-
jam possveis, deve-se ter: x 4 = 0, isto , x
= 4. D ( f ) = { x lR | x = 4}
c) Devemos ter:
x 1 > 0 e x 2 = 0
x > 1 x = 2
e da: D ( f ) = { x lR | x > 1 e x = 2 }

02) Verificar quais dos grficos abaixo representam
funes:

Matemtica
56

Resposta:

Somente o grfico 3 no funo, porque existe x
com mais de uma imagem y, ou seja, traando-se uma
reta paralela ao eixo y, ela pode Interceptar a curva em
mais de um ponto. Ou seja:

Os pontos P e Q tm a mesma abscissa, o que no
satisfaz a definio de funo.


3) Estudar o sinal da funo y = 2x 6
Soluo a = +2 (sinal de a)
b = 6

a) Determinao da raiz:
y = 2x 6 = 0 2x = 6 x = 3
Portanto, y = 0 para x = 3.

b) Determinao do sinal de y:
Se x > 3 , ento y > 0 (mesmo sinal de a)
Se x < 3 , ento y < 0 (sinal contrrio de a)



04) Estudar o sinal da fundo y = 3x + 5
Soluo:
a = 3 (sinal de a) b = + 5

a) Determinao da raiz:
y = 3x + 5 = 0 3x = 5 x =
3
5

Portanto, y = 0 para x =
3
5


b) Determinao do sinal de y:
se x >
3
5
, ento y < 0 (mesmo sinal de a)
se x <
3
5
, ento y > 0 (sinal contrrio de a)


05) Dentre os diagramas seguintes, assinale os que
representam funo e d D ( f ) e Im( f )


Respostas:
1) funo ; D(f) = {a.b,c,d} e Im(f) = {e,f }
2) No funo
3) funo ; D(f) = {1, 2, 3} e Im(f) = { 4, 5, 6 }
4) funo ; D(f) = {1, 2, 3 } e Im(f) = { 3, 4, 5}
5) No funo
6) funo ; D(f) = {5, 6, 7, 8, 9} e Im(f) = {3}
7) funo ; D(f) = { 2 } e Im(f) = { 3 }

06) Construa o grfico das funes:
a) f(x) = 3x b) g ( x ) =
2
1
x
c) h ( x ) = 5x + 2 d) i ( x ) =
2
5
x
3
2
+
e) y = x


Matemtica
57
Soluo:

07) Uma funo f, definida por f ( x ) = 2x 1, tem
domnio D(f ) = { x lR | 1 s x s 2} Determine
o conjunto-imagem

Soluo:
Desenhamos o grfico de f e o projetamos sobre o
eixo 0x

x y
O segmento AB o grfico de f; sua
projeo sobre o eixo 0y nos d:
Im ( f ) = [ 3 , 3 ]
1
2
3
3


08) Classifique as seguintes funes lineares em
crescentes ou decrescentes:
a) y = f ( x ) = 2x 1
b) y = g ( x ) = 3 + x
c) y = h ( x ) =
2
1
x 5
d) y = t ( x ) = x

Respostas:
a) decrescente b) crescente
c) crescente d) decrescente

09) Fazer o estudo da variao do sinal das funes:
1) y = 3x + 6 6) y = 5x 25
2) y = 2x + 8 7) y = 9x 12
3) y = 4x + 8 8) y = 3x 15
4) y = 2x + 6 9) y = 2x + 10
5) y = 4x 8

Respostas:
1) x > 2 y > 0; x = 2 y = 0; x < 2 y < 0
2) x > 4 y > 0; x = 4 y = 0; x < 4 y < 0
3) x > 2 y < 0; x = 2 y = 0; x < 2 y > 0
4) x > 3 y < 0; x = 3 y = 0; x < 3 y > 0
5) x > 2 y > 0; x = 2 y = 0; x < 2 y < 0
6) x > 5 y > 0; x = 5 y = 0; x < 5 y < 0
7) x >
3
4
y < 0; x =
3
4
y = 0; x <
3
4
y > 0
8) x > 5 y < 0; x = 5 y = 0; x < 5 y > 0
9) x > 5 y > 0; x = 5 y = 0; x < 5 y < 0

FUNO QUADRTICA

EQUACO DO SEGUNDO GRAU
Toda equao que pode ser reduzida equao do
tipo: ax
2
+ bx + c = 0 onde a, b e c so nmeros reais e
a = 0, uma equao do 2 grau em x.

Exemplos:
So equaes do 2 grau:

x
2
7x + 10 = 0 ( a = 1, b = 7, c = 10)
3x
2
+5 x + 2 = 0 ( a = 3, b = 5, c = 2)
x
2
3x + 1 = 0 ( a = 1, b = 3, c = 1)
x
2
2x = 0 ( a = 1, b = 2, c = 0)
x
2
+ 3 = 0 ( a = 1, b = 0, c = 3)
x
2
= 0 ( a = 1, b = 0, c = 0)

Resoluo:
Calculamos as razes ou solues de uma equao do
2 grau usando a frmula:
a 2
b
x
A
=
onde A = b
2
4a c

Chamamos A de discriminante da equao ax
2
+ bx +
c = 0

Podemos indicar as razes por x
1
e x
2
, assim:
a 2
b
x
1
A +
= e
a 2
b
x
2
A
=

A existncia de razes de uma equao do 2 grau
depende do sinal do seu discriminante. Vale dizer que:
A >0existem duas razes reais e distintas (x
1
= x
2
)
A = 0 existem duas razes reais e iguais (x
1
=x
2
)
A < 0 no existem razes reais
Exerccios:

1) Determine o conjunto verdade da equao
x
2
7x + 10 = 0, em IR
temos: a = 1, b = 7 e c = 10
A = (7)
2
4 . 1 . 10 = 9

2 x
5 x

2
3 7
1 2
9 ) 7 - (
x
2
1
=
=


=
As razes so 2 e 5.
V = { 2, 5 }

2) Determine x real, tal que 3x
2
2x + 6 = 0
temos: a = 3, b = 2 e c = 6
A = (2 )
2
4 . 3 . 6 = 68
lR 68 - e 68 - e = A
no existem razes reais V = { }


Matemtica
58
FUNO QUADRTICA

Toda lei de formao que pode ser reduzida a forma:
f ( x ) = ax
2
+ bx + c ou y = ax
2
+ bx + c

Onde a, b e c so nmeros reais e a = 0, define uma
funo quadrtica ou funo do 2 grau para todo x real.

GRFICO
Faamos o grfico de f : IR IR definida por
f ( x ) = x
2
4x + 3

A tabela nos mostra alguns pontos do grfico, que
uma curva aberta denominada parbola. Basta marcar
estes pontos e traar a curva.

x y = x
2
- 4x + 3 ponto
-1
0
1
2
3
4
5
y = ( -1 )
2
- 4 ( -1 ) + 3 = 8
y = 0
2
- 4 . 0 + 3 = 3
y = 1
2
- 4 . 1 + 3 = 0
y = 2
2
- 4 . 2 + 3 = -1
y = 3
2
- 4 . 3 + 3 = 0
y = 4
2
- 4 . 4 + 3 = 3
y = 5
2
- 4 . 5 + 3 = 8
(-1, 8)
( 0, 3)
( 1, 0)
( 2,-1)
( 3, 0)
( 4, 3)
( 5, 8)

De maneira geral, o grfico de uma funo quadrtica
uma parbola.

Grfico:

Eis o grfico da funo f(x) = x
2
+ 4x

x y = - x
2
+ 4x ponto
-1
0
1
2
3
4
5
y = - ( -1 )
2
+ 4 ( -1 ) = -5
y = - 0
2
+ 4 . 0 = 0
y = -( 1 )
2
+ 4 .1 = 3
y = - ( 2 )
2
+ 4 . 2 = 4
y = - ( 3 )
2
+ 4 . 3 = 3
y = - ( 4 )
2
+ 4 . 4 = 0
y = - ( 5 )
2
+ 4 . 5 = -5
(-1, -5)
( 0, 0 )
( 1, 3 )
( 2, 4 )
( 3, 3 )
( 4, 0 )
( 5, -5)

Grfico:


VRTICE E CONCAVIDADE
O ponto V indicado nos grficos seguintes
denominado vrtice da parbola. Em ( I ) temos uma
parbola de concavidade voltada para cima (cncava
para cima), enquanto que em (II) temos uma parbola de
concavidade voltada para baixo (cncava para baixo)

I) grfico de f(x) = x
2
4x + 3

Parbola cncava para cima

II) grfico de f(x) = x
2
+ 4x


parbola cncava para baixo

Note que a parbola cncava para cima o grfico de
f(x) = x
2
4x + 3 onde temos a = 1 (portanto a > 0) en-
quanto que a cncava para baixo o grfico de f(x) =
x
2
+ 4x onde temos a = 1 (portanto a > 0).

De maneira geral, quando a > 0 o grfico da funo
f(x) = ax
2
+ bx + c uma parbola cncava para cima.
E quando a < 0 a parbola cncava para baixo.

COORDENADA DO VRTICE

Matemtica
59
Observe os seguintes esboos de grficos de funes
do 2 grau:



Note que a abscissa do vrtice obtida pela semi-
soma dos zeros da funo. No esboo ( a ) temos:
3
2
6
2
4 2
2
x x
x
2 1
v
= =
+
=
+
=

No esboo (b) temos:
1
2
2
2
3 1
2
x x
x
2 1
v
= =
+
=
+
=

Como a soma das razes de uma equao do 2 grau
obtida pela frmula S =
a
b
, podemos concluir que:
a 2
b
2
a
b
2
S
2
x x
x
2 1
v

=

= =
+
=

ou seja, a abscissa do vrtice da parbola obtida
pela frmula:
a 2
b
x
v

=

Exemplos de determinao de coordenadas do vrtice
da parbola das funes quadrticas:

a) y = x
2
8x + 15
Soluo:
4
2
8
) 1 ( 2
) 8 (
a 2
b
x
v
= =

=

=
y
v
= (4)
2
8. (4) + 15 = 16 32 + 15 = 1

Portanto: V = (4, 1)

b) y = 2x
2
3x +2

Soluo:
4
3
) 2 ( 2
) 3 (
2
=

=

=
a
b
x
v

= + |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
= 2
4
3
3
4
3
2 y
2
v

=
+
= + = + |
.
|

\
|
=
16
32 36 18
2
4
9
16
18
2
4
9
16
9
. 2

8
7
16
14
= =
Portanto: V = (
8
7
,
4
3
)

EXERCICIOS
Determine as coordenadas do vrtice da parbola
definida pelas funes quadrticas:
a) y = x
2
6x + 5
b) y = x
2
8x +16
c) y = 2x
2
+ 6x
d ) y = 2x
2
+ 4x 8
e) y = x
2
+ 6x 9
f) y = x
2
16

Respostas:
a) V = {3, 4} b) V = {4, 32}
c) V = {3/2, 9/2} d) V = { 1, 6}
e) V = { 3, 0} f) V = {0, 16}

RAZES OU ZEROS DA FUNAO DO 2 GRAU
Os valores de x que anulam a funo y = ax
2
+ bx + c
so denominados zeros da funo.

Na funo y = x
2
2x 3 :
- o nmero 1 zero da funo, pois para x = 1,
temos y = 0.
- o nmero 3 tambm zero da funo, pois para x
= 3, temos y = 0.

Para determinar os zeros da funo y = ax
2
+ bx + c
devemos resolver a equao ax
2
+ bx + c = 0.

Exemplos:
Determinar os zeros da funo
y = x
2
2x 3

Soluo:
x
2
2x 3 = 0
A = b
2
4ac
A = ( 2)
2
4. ( 1 ). ( 3)
A = 4 + 12 = 16 A = 4
1
2
2

3
2
6


2
4 2
) 1 ( 2
4 ) 2 (
=

=

= x

Portanto: 1 e 3 so os zeros da funo:
y = x
2
2x 3

Como no plano cartesiano os zeros da funo so as
abscissas dos pontos de interseco da parbola com o
eixo x, podemos fazer o seguinte esboo do grfico da
funo y = x
2
2x 3.

Lembre-se que, como a > 0, a parbola tem a
concavidade voltada para cima.


Matemtica
60
Vamos determinar os zeros e esboar o grfico das
funes:
a) y = x
2
4x + 3

Soluo:
x
2
4x + 3 = 0
A = b
2
4ac
A = (4)
2
4. ( 1 ) . ( 3 )
A = 16 12 = 4 A = 2
a 2
b
x
A
=
1
2
2

3
2
6


2
2 4
) 1 ( 2
2 ) 4 (
x
=
=

=

=

Como a = 1 > 0, a concavidade est voltada para
cima.


b) y = 2x
2
+ 5x 2

Soluo:
A = b
2
4ac
A = ( 5 )
2
4. ( 2 ) . ( 2 )
A = 25 16 = 9 A = 3
a 2
b
x
A
=
2
4
8

2
1
4
2


4
3 5
) 2 ( 2
3 ) 5 (
=


= x

Como a = 2 < 0, a parbola tem a concavidade
voltada para baixo.


c) y = 4x
2
4x + 1

Soluo:
4x
2
4x +1= 0
A = b
2
4ac
A = ( 4 )
2
4. ( 4 ) . ( 1 )
A = 16 16 = 0
2
1
8
4
2(4)
-(-4)
x
a 2
b
x = = =

=

Como a = 4 > 0, a parbola tem a concavidade voltada
para cima.



d) y = 3x
2
+ 2x 1

Soluo:
3x
2
+ 2x 1= 0
A = b
2
4ac
A = ( 2 )
2
4( 3 ) ( 1 )
A = 4 12 = 8

A funo no tem razes reais.

Como a = 3 < 0, a parbola tem a concavidade
voltada para baixo.

Em resumo, eis alguns grficos de funo quadrtica:


CONSTRUO DO GRFICO
Para construir uma parbola comeamos fazendo uma
tabela de pontos da curva. O vrtice um ponto
importante e por isso conveniente que ele esteja na
tabela.

Eis como procedemos:
a) determinemos x
v
, aplicando a frmula x
V
=
a 2
b

b) atribumos a x o valor x
v
e mais alguns valores,
menores e maiores que x
v
.
c) Calculamos os valores de y
d) marcamos os pontos no grfico
e) traamos a curva

Exemplo:
Construir o grfico de f(x) = x
2
2x + 2
Soluo: temos: a = 1, b = 2 e c = 2
1
1 2
) 2 (
a 2
b
x
v
=

=
Fazemos a tabela dando a x os valores -1, 0, 2 e 3.

x y = x 2x + 2 ponto
-1
0
1
2
y = ( -1 )
2
2( -1) + 2 = 5
y = 0
2
2 . 0 + 2 = 2
y = 1
2
2 . 1 + 2 = 1
y = 2
2
2 . 2 + 2 = 2
( -1, 5)
( 0, 2)
( 1, 1)
( 2, 2)

Matemtica
61
3 y = 3
2
2 . 3 + 2 = 5 ( 3, 5)

Grfico:


ESTUDO DO SINAL DA FUNO DO 2 GRAU
Estudar o sinal de uma funo quadrtica determinar
os valores de x que tornam a funo positiva, negativa ou
nula.

J sabemos determinar os zeros (as razes) de uma
funo quadrtica, isto , os valores de x que anulam a
funo, e esboar o grfico de uma funo quadrtica.

Sinais da funo f ( x ) = ax
2
+ bx + c

Vamos agora esboar o grfico de
f ( x ) = x
2
4x + 3

As razes de f, que so 1 e 3, so as abscissas dos
pontos onde a parbola corta o eixo x.


Vamos percorrer o eixo dos x da esquerda para a
direita.

Antes de chegar em x = 1, todos os pontos da
parbola esto acima do eixo x, tendo ordenada y
positiva. Isto significa que para todos os valores de x
menores que 1 temos f ( x ) > 0.

Para x = 1 temos f ( x ) = 0 (1 uma das razes de f )

Depois de x = 1 e antes de x = 3, os pontos da
parbola esto abaixo do eixo x, tendo ordenada y
negativa. Isto significa que para os valores de x
compreendidos entre 1 e 3 temos f ( x ) < 0.


Para x = 3 temos f ( x ) = 0 (3 raiz de f ).

Depois de x = 3, todos os pontos da parbola esto
acima do eixo x, tendo ordenada y positiva. Isto significa
que para todos os valores de x maiores do que 3 temos
f(x) > 0.

Este estudo de sinais pode ser sintetizado num
esquema grfico como o da figura abaixo, onde
representamos apenas o eixo x e a parbola.


Marcamos no esquema as razes 1 e 3, e os sinais da
funo em cada trecho. Estes so os sinais das ordena-
das y dos pontos da curva (deixamos o eixo y fora da
jogada mas devemos ter em mente que os pontos que
esto acima do eixo x tm ordenada y positiva e os que
esto abaixo do eixo x tm ordenada negativa).

Fica claro que percorrendo o eixo x da esquerda para
a direita tiramos as seguintes concluses:
x < 1 f ( x ) > 0
x = 1 f ( x ) = 0
1 < x < 3 f ( x ) < 0
x = 3 f ( x ) = 0
x >3 f ( x ) > 0

De maneira geral, para dar os sinais da funo poli-
nomial do 2 grau f ( x ) = ax
2
+ bx + c cumprimos as se-
guintes etapas:
a) calculamos as razes reais de f (se existirem)
b) verificamos qual a concavidade da parbola
c) esquematizamos o grfico com o eixo x e a
parbola
d) escrevemos as concluses tiradas do esquema

Exemplos:
Vamos estudar os sinais de algumas funes
quadrticas:

1) f ( x ) = x
2
3x

Soluo:
Razes: x
2
3x = 0 x ( x + 3) = 0
( - x = 0 ou x + 3 = 0 ) x = 0 ou x = 3
concavidade: a = 1 a < 0 para baixo

Esquema grfico


Concluses:
x < 3 f ( x ) < o
x = 3 f ( x ) = 0

Matemtica
62
3 < x < 0 f ( x ) > 0
x = 0 f ( x ) = 0
x > 0 f ( x ) < 0

2) f ( x ) = 2x
2
8x +8
Soluo:
Razes:
2x
2
8x + 8 = 0
4
8 2 4 64 8
= x
2
4
0 8
=

=

A parbola tangncia o eixo x no ponto de abscissa 2.

concavidade: a = 2 a > 0 para cima

Esquema grfico

Concluses:
x < 2 f ( x ) > 0
x = 2 f ( x ) = 0
x > 2 f ( x ) > 0

3) f ( x ) = x
2
+ 7x +13
Soluo:
Razes:
l R
2
3 7
2
13 1 4 49 7
x e

=

=

Esquema grfico


Concluso: 0 ) x ( f lR, x > e

4) f ( x ) = x
2
6x + 8
Soluo:
Razes: A = ( 6)
2
4 . 1 . 8
A = 36 32 = 4 A = 2

2
2
4
2
2 6

4
2
8
2
2 6

2
2 6
x
= =

= =
+

=
x
1
= 2 e x
2
= 4

Esboo grfico:

Estudo do sinal:
para x < 2 ou x > 4 y > 0
para x = 2 ou x = 4 y = 0
para 2 < x < 4 y < 0

5) f ( x ) = 2x
2
+ 5x 2
Soluo:
Zeros da funo: A = ( 5 )
2
4 . ( 2) .( 2)
A = 25 16 = 9 A = 3
2
4
8
4 -
3 - 5 -

2
1
4
2
4 -
3 5 -

) 2 ( 2
3 5
x
=

=
=

=
+


=
2 x e
2
1
x
2 1
= =

Esboo do grfico:


Estudo do sinal
Para x <
2
1
ou x > 2 y < 0
Para x =
2
1
ou x = 2 y = 0
Para
2
1
< x <2 y > 0

6) f ( x ) = x
2
10x + 25
Soluo: A = ( 10 )
2
4 . 1 . 25
A = 100 100 = 0
5
2
10
) 1 ( 2
) 10 (
x = =

=

Esboo grfico:


Estudo do sinal:
para x = 5 y > 0
para x = 5 y = 0

Observe que no existe valor que torne a funo
negativa.

7) f ( x ) = x
2
6x 9
Soluo:
Zeros da funo: A = (6)
2
4(1)(9 )
A = 36 36 = 0
3
2
6
) 1 ( 2
) 6 (
x =


=
Esboo grfico:


Matemtica
63
Estudo do sinal:
para x = 3 y < 0 para x = 3 y = 0

Observe que no existe valor de x que torne a funo
positiva.

8) f ( x ) = x
2
3x + 3
Soluo:
Zeros da funo A = (3)
2
4 . 1 . 3
A = 9 12 = 3

A funo no tem zeros reais

Esboo do grfico:

Estudo do sinal: 0 y lR x > e

9) Determine os valores de m, reais, para que a
funo
f ( x ) = (m
2
4)x
2
+ 2x
seja uma funo quadrtica.
Soluo:
A funo quadrtica a = 0
Assim: m
2
4 = 0 m
2
= 4 m = 2
Temos: m lR, com m = 2

10) Determine m de modo que a parbola
y = ( 2m 5 ) x
2
x
tenha concavidade voltada para cima.
Soluo:
Condio: concavidade para cima a > 0
2m 5 > 0 m >
2
5


11) Determinar m para que o grfico da funo qua-
drtica y = (m 3)x
2
+ 5x 2 tenha concavidade
volta para cima.
soluo:
condio: a > 0 m 3 > 0 m > 3

12) Para que valores de m funo f ( x ) = x
2
3 x +
m 2 admite duas razes reais iguais?
Soluo:
condio: A > 0
A = ( 3) 4 ( 1 ) ( m 2) = 9 4m +8
4 m + 17 > 0 m =>
4
17

m >
4
17


13) Para que valores de x a funo f(x) = x
2
5x + 6
assume valores que acarretam f(x) > 0 e f(x) < 0?
Soluo:
f ( x ) = x
2
5x + 6
f ( x ) = 0 x
2
5x + 6 = 0 x
1
= 2 e x
2
= 3

Portanto:
f ( x ) > 0 para [ x R / x < 2 ou x > 3 ]
f ( x ) < 0 para [ x R / 2 < x < 3 ]

EXERCCIOS
01) Determine as razes, o vrtice, D( f ) e Im( f ) das
seguintes funes:
a) y = x
2
+ x +1
b) y = x
2
9
c) y = x
2
+ 4x 4
d) y = x
2
8x

Respostas:
a) no tem; (-1/2, 3/4); IR; { y lR | y >
4
3
}
b) 3, -3; (0, 0); lR; { y lR | y > 0}
c) 2; (2,0); lR; { y R | y s 0}
d) 0, -8; (-4, 16); lR; { y lR | y s 16}

02) Determine os zeros (se existirem) das funes
quadrticas:
a) y = x
2
6x + 8
b) y = x
2
+ 4x 3
c ) y = x
2
+ 4x
d) y = x
2
6x + 9
e) y = 9x
2
+ 12x 4
f) y = 2x
2
2x +1
g) y = x
2
+ 2x 3
h) y = 3x
2
+ 6x
i) y = x
2


Respostas:
a) 2 e 4 b) 1 e 3
c) 4 e 0 d) 3
e) 2/3 f) |
g) 3 e 1 h) 2 e 0
i) 0

03) Determine os valores reais de m, para os quais:
a) x
2
6x m 4 = 0 admita duas razes reais
diferentes
b) mx
2
(2m 2)x + m 3 = 0 admita duas razes
reais e iguais
c) x
2
(m + 4)x + 4m + 1 = 0 no admita razes reais
d) x
2
2mx 3m + 4 = 0 admita duas razes reais di-
ferentes.

Respostas:
a) { } 13 m | lR m > e
b) { } 1 - m | lR m = e
c) { } 6 m 2 | lR m < < e
d) { } 1 m e 4 - m | lR m > < e

04) Dada a funo y = x
2
x 6, determine os valores
de x para que se tenha y > 0.
Resposta : S = { } 3 ou x 2 - x | lR x > < e

05) Dada a funo y = x
2
8x + 12, determine os
valores de x para que se tenha y < 0.
Resposta : S = { } 6 x 2 | lR x < < e

FUNO PAR
FUNO MPAR

FUNAO PAR
Dizemos que uma funo de D em A uma funo

Matemtica
64
par se e somente se: f ( x ) = f ( x ), D x , x e isto
, a valores simtricos da varivel x correspondem a
mesma imagem pela funo.

Exemplo:
f ( x ) = x
2
uma funo par, pois temos, por exemplo:

) 2 ( f 2) - ( f
4 2 ) 2 ( f
4 2) - ( 2) - ( f
2
2
=
= =
= =


Observe o seu grfico:


Vale observar que: o grfico de uma funo par
simtrico em relao ao eixo dos y.

FUNO MPAR
Dizemos que uma funo D em A uma funo
impar se e somente se f ( x ) = f ( x ),
D x , x e , isto , os valores simtricos da varivel x
correspondem as imagens simtricas pela funo.

Exemplo:
f ( x ) = 2x uma funo mpar, pois temos, por
exemplo:
) 1 ( f 1) - ( f
2 1 2 ) 1 ( f
2 - 1) - 2( 1) - ( f
=
= =
= =


Observe o seu grfico:


O grfico de uma funo impar simtrico em relao
a origem do sistema cartesiano.
EXERCCIOS
01) Dizer se as funes seguintes so pares, mpares
ou nenhuma das duas.
a) f(x) = x
b) f(x) = x
2

c) f(x) = x
3

d) f(x) = | x |
e) f(x) = x +1

Respostas
a) f(-x) = -x = -f(x); funo mpar
b) f(-x) = (-x)
2
= x
2
= f(x); funo par
c) f(-x) = (-x)
3
= -x
3
= -f ( x ); funo mpar
d) f(-x) = | -x | = | x | = f ( x ); funo par
e) f(-x) = -x + 1
= x + 1 = f ( x )
= - ( x + 1)= - f ( x )
no funo par nem funo mpar

02) Dizer se as funes seguintes, dados seus
grficos cartesianos so pares, mpares ou
nenhuma das duas.


Resposta
a) uma funo par, pois seu grfico simtrico em
relao ao eixo x.
b) uma funo mpar, pois seu grfico simtrico
em relao ao ponto origem,
c) uma funo par, pois seu grfico simtrico em
relao ao eixo y.
d) No nem funo par nem funo impar, pois seu
grfico no simtrico nem em relao ao eixo y
e nem em relao ao ponto origem.

FUNO MODULO
Chamamos de funo modular a toda funo do tipo y = |
x | definida por:
real x todo para 0, x se x, -
0 x se x,
) x ( f
<
>
=
Representao grfica:

D ( f ) = R
Im ( f ) = R
+


Exemplos:
a) y = | x | + 1

< +
> +
=
0 x se 1, x -
0 x se 1, x
y

Matemtica
65

D ( f ) = R Im ( f ) = { y lR | y > 1}

b) Calcular | x 5 | = 3
Soluo:
| x 5 | = 3 x 5 = 3 ou x 5 = 3

Resolvendo as equaes obtidas, temos:
x 5 = 3 x 5 = 3
x = 8 x = 2
S = {2, 8}

c) Resolver a equao | x |
2
+ 2 | x | 15 = 0
Soluo:
Fazemos | x | = y, com y > 0, e teremos
y
2
+ 2y 15 = 0 A = 64
y = 3 ou y " = 5 (esse valor no convm pois y > 0)

Como | x | = y e y = 3, temos
| x | = 3 x =3 ou x = 3
S = { 3, 3}

d) Resolver a equao | x
2
x 1| = 1
Soluo:
| x
2
x 1| = 1 x
2
x 1 = 1 ou
x
2
x 1 = 1
x
2
x 1 = 1 x
2
x 1 = 1
x
2
x 2 = 0 x
2
x = 0
A = 9
x ( x 1) = 0
x = 2 ou x = 1 x = 0 ou x = 1
S = { 1, 0, 1, 2 }

e) Resolver a equao | x |
2
2 | x | 3 = 0
Soluo:
Fazendo | x | = y, obtemos
y
2
2y 3 = 0 y = 1 ou y = 3

Como y = | x |, vem:
| x | = 3 x = 3 ou x = 3
| x | = 1 no tem soluo pois | x | > 0

Assim, o conjunto-soluo da equao
S = { 3, 3}

EXERCCIOS
Represente graficamente as seguintes funes
modulares e d D ( f ) e lm ( f ) :
1) y = | x | + 2 4) y = | x 3 |
2) y = | x | 1 5) y = | x + 1 |
3) y = | x + 2| 6) y = | x 1 | 1


FUNO COMPOSTA
Consideremos a seguinte funo:

Um terreno foi dividido em 20 lotes, todos de forma
quadrada e de mesma rea. Nestas condies, vamos
mostrar que a rea do terreno uma funo da medida
do lado de cada lote, representando uma composio de
funes.

Para isto, indicaremos por:
x = medida do lado de cada lote
y = rea de cada terreno
z = rea da terreno

1) rea de cada lote = (medida do lado)
2

y = x
2


Ento, a rea de cada lote uma funo da medida do
lado, ou seja, y = f ( x ) = x
2


2) rea do terreno = 20. (rea de cada lote)
z = 20y
Ento, a rea do terreno uma funo da rea de cada
lote, ou seja: z = g(y) = 20y

3) Comparando (1) e (2), temos:
rea do terreno = 20 . (medida do lado)
2
, ou seja: z =
20x
2
pois y = x
2
e z = 20y

ento, a rea do terreno uma funo da medida de
cada lote, ou seja, z = h ( x ) = 20x
2


A funo h, assim obtida, denomina-se funo
composta de g com f.

Observe agora:

Matemtica
66
| | ) x ( f g z
) y ( g z
) x ( f y
=
=
=



| |
| | ) x ( h g ) x ( h
f(x) g z
) x ( h z
=
=
=


A funo h ( x ), composta de g com f, pode ser
indicada por:
g [ f ( x ) ] ou (g o f ) ( x )

EXERCICIOS
01) Sendo f ( x ) = 2x e g (x ) =
2
x
3
funes reais,
calcule g [ f ( 2) ].

Temos :
f ( x ) = 2x f ( 2) = 2 ( 2) = f ( 2)= 4
g ( x ) =
2
x
3
e g [ f ( 2) ] = g ( 4 ) =
g [ f ( 2) ] =
2
) 4 (
3

= 32 g [ f ( 2) ] = 32

02) Sendo f ( x ) = 2x e g ( x ) =
2
x
3
funes reais,
calcule f [ g ( 2 ) ].

Temos :
g ( x ) =
2
x
3
g ( 2 ) =
( )
2
2
3

g ( 2) = 4
f ( x ) = 2x e f [ g (2)] = f (4)
f [ g(2)] = 2 . (4) = 8 f [ g (2)] = 8

03) Sendo f(x) = 2x 1 e g ( x ) = x + 2 funes reais,
calcule:
a) ( g o f ) ou g [ f ( x ) ]
b) ( f o g ) ( x )

a) Para obter g[ f ( x ) ] substitumos x de g( x ) por
(2x 1) que a expresso de f ( x ).
g ( x ) = x + 2 g [ f ( x )] = (2x 1) + 2
g [ f ( x ) ] = 2x + 1

f ( x ) 2x 1

b) Para obter f [ g ( x ) ] substitumos o x de f ( x ) por (
x + 1 ) que a expresso de g ( x ).
f ( x ) = 2x 2 f [ g ( x )] = 2 (x + 2) 1
f [ g ( x ) ] = 2x + 3

g ( x ) x + 2

04) Dados f ( x ) = 2x 1 e f [ g ( x ) ] = 6x + 11,
calcular g ( x ).

Soluo
Neste caso, vamos substituir x por g ( x ) na funo f
(x)e teremos 2 [ g ( x ) ] 1 = 6x + 11.

2 g ( x ) 1 = 6x + 11 2 g ( x ) = 6x + 12
6 3x ) x ( g
2
12 6x
x) ( g + =
+
=

05) Considere as funes:
f de lR em lR, cuja lei f ( x ) = x + 1

g de lR em lR, cuja lei x
2


a) calcular (f o g) ( x ) d) calcular (f o f ) ( x )
b) calcular (g o f) ( x ) e) calcular (g o g ) ( x )
e) dizer se (f o g) ( x ) = (g o f ) ( x )

Respostas:
a) ( f o g) ( x ) = x
2
+ 1
b) (g o f) ( x) = x
2
+2x +1
c) Observando os resultados dos itens anteriores,
constatamos que, para x = 0, (f o q) ( x) = ( g o f)
( x )
d) ( f o f )(x) = x + 2
e) ( g o g)( x ) = x
4


FUNO LOGARTMICA

Definio:
Podemos dizer que em : 5
3
= 125
3 o logaritmo de 125 na base 5. isso pode ser
escrito da seguinte forma: log
5
= 125 = 3

Veja outros casos:
2
5
= 32 log
2
32 = 5
3
4
= 81 log
3
81 = 4
10
0.3010
= 2 log
10
2 = 0,3010

De um modo geral, dados dois nmeros reais a e b,
positivos, com b = 1, chama-se logaritmo de a na base
b, ao nmero c, tal que b
C
= a. Ou seja:
log
b
a = c b
C
= a
O nmero a recebe o nome de logaritimando e b a
base.

Alguns logaritmos so fceis de serem encontrados.
Outros so achados nas tabelas.

Vamos, agora, achar alguns logaritmos fceis.

1. Calcular:
a) log
4
16
Soluo: Se log
4
16 = x, ento 4
x
= 16.
Como 16 = 4
2
, temos :
4
x
= 4
2

Comparando, vem que: x = 2
Resposta: log
4
16 = 2

b) log
25
5
Soluo: Se log
25
5 = x, ento 25
x
= 5

Como 25 = 5
2
, temos: (5
2
)
x
= 5

Matemtica
67
5
2x
= 5 ou 2x = 1 e x =
2
1

Resposta: log
25
5 =
2
1

c) log
3
1
Soluo: Se log
3
1 = x, ento 3
x
= 1.
Como 3
0
= 1, temos:
3
x
= 3
0
ou x = 0
Resposta: log
3
1 = 0

Obs.: De modo geral, para um nmero a qualquer
positivo e diferente de 1, temos:

d) log
9
27
Soluo: Se log
9
27 = x, ento 9
x
= 27.
Como 9 = 3
2
e 27 = 3
3
, temos :
(3
2
)
x
= 3
3
3
2x
= 3
3
ou 2x = 3 e x =
2
3

Resposta: log
9
27 =
2
3

e) log
8
2
1

Soluo: Se log
8
2
1
= x, ento 8
x
=
2
1
.
Como 8 = 2
3
e
2
1
= 2
1
temos:
( 2
3
)
x
= 2
1
2
3x
= 2
1
ou 3x = -1 e x =
3
1

Resposta: log
8
2
1
=
3
1

f) log
10
0,1
Soluo: log
10
0,1= x, ento 10
x
= 0,1
Como 0,1 =
10
1
= 10
1
, temos:
10
x
= 10
1
ou x = -1
Resposta: log
10
0,1= -1

g) log
2
3
2
Soluo: Se log
2
3
2 =x, ento 2
x
=
3
2
Como
3
2 =
3
1
2 , temos: 2
x
=
3
1
2 ou x =
3
1

Resposta: log
2
3
2 =
3
1

h) log
125
3
25
Soluo: Se log
125
3
25 =x, ento 125
x
=
3
25
Como 125 = 5
3
e
3
25 =
3
2
5 =
3
2
5 , temos:
(5
3
)
x
=
3
2
5
5
3 x
=
3
2
5 ou 3x=
3
2
e x =
9
2

Resposta: log
125
3
25 =
9
2


2. O logaritmo de 243 numa certa base 5. Qual
a base?
Soluo
Se log
x
243 = 5, ento x
5
= 243.
Como 243 =3 x
5
=3
5
ou x =3
Resposta: A base 3.

3. Qual o logaritmo de - 9 na base 3?
Soluo
log
3
(-9) = x, ento 3
x
= - 9
No h um nmero x que satisfaa essas
condies. Lembre-se de que em log
b
a, a deve ser
positivo.
Resposta: No existem logaritmo de - 9 na base 3.

4. Encontrar um nmero x tal que log
x
36 = 2
Soluo
Se log
x
36= 2, ento x
2
= 36.
ou x = 36 ou x = 6
Como no tem sentido log
-6
36, ficaremos somente
com x = 6.
Resposta: x = 6

Exerccios Propostos
1. Calcular:
a) log
2
32 i) log
2
8
1

b) log
16
64 j) log
8
16
1

c) log
10
0,01 l) log
100
10 000
d) log
16
32 m) log
625
5
e) log
64
64 n) 3 l og
3

f) log
x
x, x > 0 e x = 1 o) log
9
81
g) log
4
4
1
p) log
a
1 a e 0 a , a
3
2
= >
h) log
4

3
4

2. Achar o valor de x tal que:
a) logx4 = 1 f) log
(x+1)
4 = 2
b) log2 x = -1 g) 2 18 log
x
=
c) log2(4+x ) = 3 h) log
x
0,00001 = - 5
d) log2 x = 4 i) log
2x
2 = 2
e) logx169 = 2 j) log
7
49 = 1 + x

3. Qual a base na qual o logaritmo de 4 d o
mesmo resultado que o logaritmo de 10 na base
100?

PROPRIEDADES DOS LOGARITMOS
Quatro propriedades sero de importncia
fundamental nos clculos com logaritmos daqui para
frente. Vamos estud-las.

1. Logaritmo de um produto
J sabemos que log
2
16 = 4 e log
2
8 = 3. Podemos
log
a
1 = 0

Matemtica
68
achar o log
2
( 16 . 8) da seguinte maneira:
Se log
2
(16 . 8) = x, ento 2
x
= 16 . 8

Como 2
4
= 16 e 2
3
= 8, ento :
2
x
= 2
4
. 2
3
ou x = 4 + 3
Assim: log
2
(16 . 8) = 4 + 3 ou ainda:
log
2
(16 . 8) = log
2
16 + log
2
8

De um modo geral:

onde a, b e c so tais que tornam possvel a
existncia da expresso.

2. Logaritmo de um quociente
J sabemos que log
2
16 = 4 e log
2
8 = 3 Podemos
achar log
2
|
.
|

\
|
8
16
da seguinte maneira: log
2
|
.
|

\
|
8
16
= x,
ento 2
x
=
8
16

Mas 16 = 2
4
e 8 = 2
3
. Podemos escrever ento:





Assim :
log
2
|
.
|

\
|
8
16
= 4 3 ou ainda:
log
2
|
.
|

\
|
8
16
= log
2
16 - log
2
8

De um modo geral, temos:




3. Logaritmo da pot ncia
Sabendo que log
2
8 = 3, podemos achar log
2
8
5
da
seguinte maneira:
Se log
2
8
5
= x, ento 2
x
= 8
5
.
Mas como 8 = 2
3
, podemos escrever:
2
x
= (2
3
)
5
2
x
= 2
3 . 5

x = 3 . 5 ou x = 5 . log
2
8


Desta maneira: log
2
8
5
= 5 . log
2
8

De um modo geral, temos:




4. Mudana de base
Sabendo que log
2
8 = 3 e log
2
16 = 4, podemos
calcular Iog
16
8 da seguinte forma:
log
2
8 = x 16
x
= 8

Mas como 16 = 2
4
e 8 = 2
3
, temos: (2
4
)
x
= 2
3

2
4x
= 2
3
ou 4x = 3
4
3
x =
Portanto: log
16
8 =
4
3
ou ainda

16 l og
8 l og
8 l og
2
2
16
=
De um modo geral, temos:



Nessa expresso, c a base em que pretendemos
trabalhar.

Exerccios Resolvidos
1. Sabendo que log
2
5 = 2,289 e log
2
6 = 2,585,
calcular:
a) log
2
30
Soluo
Como 30 = 5 . 6, ento log
2
30 = log
2
(5 . 6).
Aplicando a propriedade do logaritmo do produto,
vem:
log
2
30 = log
2
(5 . 6) = log
2
5 + log
2
6
log
2
30 = 2,289 + 2,585
Resposta: log
2
30 = 4,874

b) log
2
|
.
|

\
|
6
5

Soluo: Aplicando a propriedade do logaritmo do
quociente, vem :
log
2
|
.
|

\
|
6
5
= log
2
5 - log
2
6 = 2,289 - 2,585
Resposta: log
2
|
.
|

\
|
6
5
= - 0,296

c) log
2
625
Soluo Como 625 = 5
4
, temos :
log
2
625 = log
2
5
4

Usando a propriedade do logaritmo de potncia,
temos:
log
2
625 = log
2
5
4
= 4 log
2
5 = 4 . 2,289
Resposta: log
2
625 = 9,156

d) log
6
5
Soluo: Usando a propriedade da mudana de
base, temos:
885 , 0
585 , 2
289 , 2
6 l og
5 l og
5 l og
2
2
6
= = =
Resposta: log
6
5 = 0,885

2. Desenvolver as expresses abaixo usando as
propriedades dos logaritmos:
a) |
.
|

\
|
c
ab
l og
x

Soluo: |
.
|

\
|
c
ab
l og
x
=logX(ab)-logXc=logXa+logXb logXc
log
C
(a . b) = log
C
a + log
C
b
3 - 4 x ou 2 2
2
2
2
3 4 x
3
4
x
= = =


b l og a l og
b
a
l og
c c c
= |
.
|

\
|

a
b
log n
n
a
b
log =

b
c
log
a
c
log
a
b
log =


Matemtica
69

b)
|
|
.
|

\
|
4
3 2
x
c
b a
l og
Soluo:
|
|
.
|

\
|
4
3 2
x
c
b a
l og =
= log
x
(a
2
b
3
) log
x
c
4
= log
x
a
2
+ log
x
b
3
log
x
c
4
=
= 2log
x
a + 3log
x
b 4log
x
c

c)
( )
2
1
3
1
2
x
c
b a
l og =
Soluo:
( )
( ) = = =
2
1
x
3
1
2
x
2
1
3
1
2
x
c l og b a l og
c
b a
l og
( )
( ) = + =
= =
2
1
x x
2
x
2
1
x
2
x
c l og b l og a l og
3
1
c l og b a l og
3
1

( ) = + = c l og
2
1
b l og a l og 2
3
1
x x x


d)
|
|
.
|

\
|
bc
a
l og
x

Soluo: = =
|
|
.
|

\
|
bc l og a l og
bc
a
l og
x x x

( ) = =
2
1
bc l og a l og
x x

( ) = = bc l og
2
1
a l og
x x

( ) c l og b l og
2
1
a l og
x x x
+ =

3. Dados log
10
2 = 0,301 e log
10
3 = 0,477, calcular
log
10
162.
Soluo:
Decompondo 162 em fatores primos, encontramos
162 = 2 . 3
4
. Ento: log
10
162 = log
10
( 2 . 3
4
)
Aplicando as propriedades, vem :
log
10
162 = log
10
2 + 4log
10
3
log
10
162 = 0,301 + 4 . 0,477
log
10
162 = 2,209

4. Encontrar um nmero x > 0 tal que:
log
5
x + log
5
2 = 2
Soluo: Utilizando ao contrrio a propriedade do
logaritmo do produto, teremos:
log
5
x + log
5
2 = 2
log
5
(x . 2) = 2 ou x . 2 = 5
2
e x =
2
25


5. Resolva a equao:
log
2
(x
2
+ 2x + 7) log
2
( x - 1) = 2
Soluo:
Antes de comear a resolver esta equao,
devemos nos lembrar de que no podemos encontrar
logaritmos de nmeros negativos. Por isso, o valor de x
que encontraremos no poder tornar x
2
+ 2x + 7 ou x -
1 negativos.

Aplicando a propriedade do logaritmo do quociente
no sentido inverso, teremos:
log
2
(x
2
+ 2x - 7) log
2
( x - 1) = 2
2
1 - x
7 2x x
l og
2
2
=
|
|
.
|

\
|
+
ou
4
1 - x
7 2x x
2
1 - x
7 2x x
2
2
2
=
+
=
+

4 x 4 7 x 2 x ) 1 x ( 4 7 x 2 x
2 2
= + = +
0 3 x 2 x
2
=

Aplicando a frmula de Bskara para resoluo de
equaes do segundo grau,
a 2
ac 4 b b
x
2

= , na
qual a o coeficiente de x
2
, b o coeficiente de x e c, o
termo independente de x, vem :
( ) ( )
2
4 2
1 2
3 1 4 2 2
x
2


=
1 x
3 x
2
1
=
=

Observe que x
2
= -1 torna as expresses x - 1 e x
2
-
2x - 7, em log
2
(x - 1)e Iog
2
(x
2
+ 2x - 7), negativas. Por
isso, deveremos desprezar esse valor e considerar
apenas x
1
= 3.
Resposta: x = 3.

6. Resolver a equao :
log
4
x = log
2
3
Soluo:
Primeiramente vamos igualar as bases desses
logaritmos, passando-os para base 2.
3 l og
2
x l og
3 l og
4 l og
x l og
2
2
2
2
2
= =
2
2 2 2 2
3 log x log 3 log 2 x log = =
log
2
x = log
2
9

Comparando os dois termos da igualdade,
conclumos que x = 9.
Resposta: x = 9.

Exerccios Propostos
4. Aplicar as propriedades dos logaritmos para
desenvolver as expresses:
a) ( ) b a l og
2
c
f)
|
|
.
|

\
|
d
ab
l og
c

b) ( )
4 3
c
b a log g) ( )
n
c
ab l og

Matemtica
70
c)
|
|
.
|

\
|
2
c
b
a
l og h)
|
|
|
.
|

\
|
3
2
3
c
b
a
l og
d) a l og
c
i) |
.
|

\
|
abc
1
l og
c

e)
|
|
.
|

\
|
3 2
c
d b
a
l og

5. Sendo dado log
10
2 = 0,301 e log
10
3 = 0,477,
calcular:
a) 6 l og
10
f) 8 l og
10

b) 27 log
10
g) 2 l og
3

c) |
.
|

\
|
16
1
l og
10
h) 3 l og
2

d) |
.
|

\
|
2
3
l og
10
i) |
.
|

\
|
=
2
10
5 : sugesto 5 l og
10

e) 54 log
10
j) 45 log
10


6. Encontrar o valor de x tal que :
a) log
3
x + log
3
4 = 2
b) log
3
2 log
3
x = 4
c) log
3
x - 1 = log
3
2
d) log
4
(x + 1) = log
4
5
e) log
10
3 + log
10
(2x +1) = log
10
(2 - x)

FUNO LOGARITMICA
Chamamos de funo logartmica a juno que a
cada nmero real e positivo x associa o seu logaritmo a
certa base positiva e diferente de 1.
Assim = y = log
a
x, x > 0, a > 0, a = 1

Vamos construir o grfico de algumas funes
logartmicas.

Grfico 1 y = log
2
x
x
log2x
8
4
2
1
2
1

4
1

3
2
1
0

-1

-2

Grfico 2 y = x l og
2
1

x x l og
2
1

8 -3
4
2
1
2
1

4
1

-2
1
0

-1

-2


Perceba que y = log
2
x crescente. Ento, podemos
dizer que se b > c ento log
2
b > log
2
c. Isso de fato
acontece sempre que a base do logaritmo um
nmero maior que 1.

Em contrapartida, y = x l og
2
1
decrescente.
Ento, podemos dizer que se b > c, ento
b l og
2
1
< c l og
2
1
Isso acontece sempre que a base um
nmero entre 0 e 1.

Exerccios Propostos
16. Construir os grficos das funes ;
a) y = log
3
x b) y = x l og
3
1

17. Verifique se as afirmaes abaixo so
verdadeiras ou falsas:
a) log
2
5 > log
2
3 b) 5 l og
2
1
> 3 l og
2
1

c) log
0,4
0,31 > log
0,4
0,32 d)Iog
40
3100>Iog
40
3000
e) log
4
1,4> log
5
1,4 f) log
0,4
0,5 < log
0,4
0,6

18. Construir num mesmo sistema de eixos os
grficos das funes f
1
(x) = 2
x
e f
2
(x) =
x
2
1
|
.
|

\
|
.
Encontrar o ponto (x , y) em que f
1
(x) = f
2
(x).

Respostas dos exerccios
1)
a) 5
b) 1,5
c) 2
d) 0,625
e) 1
f) 1
g) 1
h)
3
1


i) 3
j)
3
4

l) 2
m)
4
1

n) 2
o) 2
p)
3
2

2)
a) 4 f) 1
g) 18

Matemtica
71
b)
2
1

c) 4
d) 256
e) 13

h) 10
i)
2
2

j) 1
3) 16
4)
a) 2log
c
a + log
c
b b) 3log
c
a + 4 log
c
b
c) log
c
a - log
c
b d)
2
1
log
c
a
e) log
c
a - 2 log
c
b 3log
c
d
f)
2
1
log
c
a +
2
1
log
c
b log
c
d
g) log
c
a + n log
c
b h)
2
3
log
c
a -
3
2
log
c
b
i) - log
c
a - log
c
b 1

5)
a) 0,778
b) 1,431
c) 1,204
d) 0,176
e) 1.732

f) 0,451
g) 0,631
h) 1,585
i) 0,699
j) 1,653
6)
a)
4
9
b)
81
2
c) 6 d) 4 e)
7
1


16)
a) b)

17)
a) V b) F c) V d) V e) V f) F
18) (0, 1)

FUNES TRIGONOMTRICAS

SENO
A funo seno definida pela ordenada do ponto M
no ciclo trigonomtrico. No caso, a ordenada de M
OM'.

sen x = ' OM

Veja o grfico de y = sen x:


Concluses:

a) O domnio D(f) = lR.
b) O conjunto imagem
Im(f) = { } 1 y 1 - | lR y s s e
c) O nome da curva senide.
d) O perodo 2t rd.


Exerccios
1. Calcular:
a) sen 90 b) sen t c) sen 270
d) sen 2t e) sen 0

2. Encontre o sinal de:
a) sen 130 b) sen 300 c) sen 240
d) sen 72 e) sen 350

3. Qual o sinal de:
a) sen
3
2t
b) sen
4
3t
c) sen
3
t

d) sen
4
5t
e) sen
5
3t


4. Encontre o sinal de:
a) sen 670 b) sen 787 c) sen 1125
d) sen 1275 e) sen 972

5. Calcule: sen 90 + 3 sen 270 2 sen 180.
Respostas
1. a) 1 b) 0 c) 1 d) 0 e) 0

2. a) + b) + c) d) + e)

3. a) + b) + c) + d) e) +

4. a) b) + c) + d) e) +

5. 2

CO-SENO
A funo co-seno definida pela abscissa do ponto
M no ciclo trigonomtrico. No caso, a abscissa de M
OM".

cos x = " OM


Matemtica
72
Veja o grfico da funo y = cos x:


Concluses:

a) O domnio D(f) = lR.
b) O conjunto imagem
Im(f) = { } 1 y 1 - | lR y s s e
c) O nome da curva
co-senide.
d) O perodo 2t rd.


Exerccios:
1. Calcule o valor de:
a) cos 0 b) cos
2
t
c) cos t
d) cos 270 e) cos 2t

2. Encontre o Sinal de:
a) cos 150 b) cos 216 c) cos 315
d) cos
3
t
e) cos 682

3. Qual o sinal de y=sen 194. cos 76. cos 200

4. Dada a funo f(x) = cos 3x + sen x - 3 cos x,
calcule f(90).
5. Calcule f |
.
|

\
|
2
t
para f (x) =
x 2 cos 3
x sen x cos 4 x 2 sen
+
+


6. Para que valores reais de m, existe cos x =
2
1 m
?

Respostas:
1. a) 1 b) 0 c) 1 d) 0 e ) 1

2. a) b) c) + d) + e) +

3. o sinal de y positivo

4. 1 5. 6. 1 s ms 3

TANGENTE
A funo tangente definida pelo segmento
orientado AT.
tg x = AT

Podemos mostrar que:
x cos
x sen
x tg =

Veja o grfico da funo y = tg x :


a) O domnio D(f) =
)
`

+ = e t
t
k
2
x | l R x
b) O conjunto imagem
lm(f) = lR
c) O nome da curva
tangentide.
d) O perodo igual a t
ou 180.


Exerccios:
1) Qual o sinal de :
a) tg 132 b) tg 245 c) tg 309

d) tg ( 40) e) tg ( 110) f) tg ( 202)
g) tg
4
t
h) tg
5
3t

1. Encontre o sinal de:
a) tg 430 b) tg 674 c) tg 817
d) tg 1.181

2. Dada a funo f(x) = tg x + 3 tg 3x + 1, calcule
f(t ).

3. Para que valores reais de x est definida a
funo f(x) = tg (x + 50) ?
4. Qual o domnio de y = tg (x -
2
t
)?
Respostas:
1. a) b) + c) d) e) + f) g) + h)

2. a) + b) c) d)

3. 1

4. 180 k 40 x + =
5. t t + = k x

Vamos recordar os sinais de sen x, cos x e tg x.

Matemtica
73

5. Qual o sinal de
m = (sen 213) . (cos 107) . (tg 300)?

6. Qual o sinal de
a = (cos 350) . (tg 110) . (tg 215)?

7. Dada f(x) = sen 2x + 3 cos x + tg x, calcule f(t ).

8. Se f(x) = cos 2x sen x tg x, encontre f(180).

9. se f(x) = (sen x) . (cos x) . (tg x) e x um arco do
2 quadrante, qual o sinal de f(x)?

10. Calcule: sen 90 + 4 . cos 0 + 3 . tg 180.

11. Encontre o sinal das expresses, calculando
inicialmente a menor determinao de cada
arco.
a = (sen 462) . (cos 613) . (tg 815)
b = (sen 715) . (cos 1125) . (tg 507)
c = (cos 930) . (sen ( 580) . (tg 449)

12. Qual o valor de:
sen 540 + cos 900 + 3. tg 720 2 sen 450

13. Calcular o valor numrico de :
10 7 tg 5 cos 3
2
5
sen + + t t
t

14. Determine o sinal de: (sen
4
9t
). (tg
3
8t
).
15. Se x um arco do 2 quadrante, encontre o
sinal de
( )
x sen
x tg x cos +
.

Respostas:
6) 7) 8) 3 9) 1
10) +
11) 5 12) a) + b) + c)
13) 3 14) 8 15) 16)

CO-TANGENTE
A funo co-tangente definida pelo segmento
orientado BD. Podemos mostrar que:


cotg x =
x sen
x cos


Veja o grfico de y = cotg x:


Concluses:
a) O domnio D(f) = { } t k x | lR x = e ( k e Z)
b) O conjunto imagem lm(f) = lR
c) O nome da curva co- tangentide.
d) O perodo igual a t ou 180.

Exerccios:
1. Qual o sinal de:
a) cotg 140 b) cotg 252 c) cotg 310
d) cotg 615

2. Encontre o sinal de
m = (cotg 1313) . (tg 973).

3. Calcule a expresso
0 . cos 2 360 tg 3
cos90 4 sen180 90 cotg
+
+ +

4. Dada a funo f(x) = cotg x+ sen x+3 . tg 2x,
calcule f(
2
t
).
5. Qual o sinal de
( ) ( )
( ) ( ) 120 cos 999 tg
1610 g cot 484 sen

?
6. Ache o domnio de f(x) = cotg (2x t ).

Respostas:
1. a) b) + c) d) +
2) + 3) 0 4) 1 5) 6)
2
k
2
x
t t
+ =

SECANTE
A funo secante definida pela funo :

f(x) = sec x =
x cos
1


Veja o grfico de y = sec x :


Concluses:
a) O domnio D(f) =
)
`

+ = e t
t
k
2
x | l R x (keZ)

Matemtica
74
b) O conjunto imagem lm(f) = { } 1 y ou -1 y | lR y > s e
c) O nome da curva secantide.
d) O perodo igual a 2t ou 360.

Exerccios:
1. Qual o sinal de:
a) sec 92 b) sec 210 c) sec 318
d) sec 685 e) sec
3
2t

2. Encontre o sinal da seguinte expresso :
m = (sec 512) . (cos 170) . (sec 300) . (tg
4
3t
)

3. Dada a funo f(x) = sec 2x + cos x - sen x,
calcule f(t ),

4. Determine o sinal de
( ) ( )
( ) ( ) 732 sec 800 g cot
190 tg
4
3
sec 210 sec

|
.
|

\
|

t


5. Calcule
180 g cot 90 sen 3
0 tg 8 90 3cos 180 6sec
+
+ +


6. Qual o domnio de y = sec 2x ?

Respostas:
1. a) b) c) + d) + e)
2) 3) 0 4) + 5) 2 6)
2
k
4
x
t t
+ =

CO-SECANTE
A funo co-secante definida pela funo:
f(x) = cosec x =
x sen
1


Veja o grfico de y = cossec x:

Concluses:
a) O domnio D(f) = { } t k x | lR x = e (keZ)
b) O conjunto imagem lm(f) = { } 1 y ou -1 y | lR y > s e
c) O nome da curva co-secantide.
d) O perodo igual a 2t ou 360.

Exerccios:
1. Qual o sinal de:
a) cosec 82 b) cosec 160 c) cosec 300
d) cosec
5
2t

2. Ache o valor de: cosec
2
3t
+2.tg
t +3.cos2t +cosec
2
t


3. Seja a funo
f(x) = cosec x + sen 2x + 8 cotg x. Calcule f(90).

4. Encontre o sinal da seguinte expresso :
=


) 108 - (cos . ) 295 (cotg
) 100 (tg . ) 240 .(sen ) 315 (cosec


5. Qual o domnio de f(x) = cosec 2x ?

6. Sendo cosec x =
3
1 a
, encontre a para que
exista cosec x.

Respostas:
1. a) + b) + c) d) +
2) 3 3) 1 4) 5)
2
k
x
t
=
6) 4 a ou -2 a > s

PROGRESSES

Observe a seguinte sequncia: (5; 9; 13; 17; 21; 25; 29)

Cada termo, a partir do segundo, obtido somando-
se 4 ao termo anterior, ou seja:
a
n
= a
n 1
+ 4 onde 7 n 2 s s

Podemos notar que a diferena entre dois termos
sucessivos no muda, sendo uma constante.
a
2
a
1
= 4
a
3
a
2
= 4
. . . . . . . . . .
a
7
a
6
= 4

Este tipo de sequncia tem propriedades
interessantes e so muito utilizadas, so chamadas de
PROGRESSES ARITMTICAS.

Definio:
Progresso Aritmtica ( P.A.) toda sequncia
onde, a partir do segundo, a diferena entre um termo
e seu antecessor uma constante que recebe o nome
de razo.
A
N
A
N -1
= R ou A
N
= A
N 1
+ R

Exemplos:
a) ( 2, 5, 8, 11, 14, . . . . ) a
1
= 2 e r = 3
b) ( . . . . ,
4
1
,
16
3
,
8
1
,
16
1
) a
1
=
16
1
e r =
16
1

c) ( -3, -3, -3, -3, ......) a
1
= 3 e r = 0
d) ( 1, 3, 5, 7, 9, . . . . ) a
1
= 1 e r = 2

Classificao
As Progresses Aritmticas podem ser classificadas
em trs categorias:

Matemtica
75
1.) CRESCENTES so as PA em que cada termo
maior que o anterior. imediato que isto
ocorre somente se r > 0.
(0, 5, 10, 15, 20, 25, 30 )
(2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 )
2.) DECRESCENTES so as PA em que cada
termo menor que o anterior. Isto ocorre se r <
0.
( 0, - 2, - 4, - 6, - 8, - 10, - 12)
( 13, 11, 9, 7, 5, 3, 1 )
3.) CONSTATES so as PA em que cada termo
igual ao anterior. fcil ver que isto s ocorre
quando r = 0.
( 4, 4 , 4, 4, 4, 4 )
( 6, 6, 6, 6, 6, 6, 6 )

As PA tambm podem ser classificadas em:
a) FINITAS: ( 1, 3, 5, 7, 9, 11)
b) INFINITAS: ( 6, 10 , 14 , 18 , ...)

lV - TERMO GERAL
Podemos obter uma relao entre o primeiro termo
e um termo qualquer, assim:
a
2
= a
1
+ r
a
3
= a
2
+ r = ( a
1
+ r ) + r = a
1
+ 2r
a
4
= a
3
+ r = ( a
1
+ 2r ) + r = a
1
+ 3r
a
5
= a
4
+ r = ( a
1
+ 3r ) + r = a
1
+ 4r
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
10
= a
9
+ r = ( a
1
+ 8r ) + r = a
1
+ 9r
logo A
N
= A
1
+ ( N 1) . R

que recebe o nome de frmula do Termo Geral de
uma Progresso Aritmtica.

V - TERMOS EQUIDISTANTES
Em uma PA finita, dois termos so chamados
equidistantes dos extremos, quando o nmero de
termos que precede um deles igual ao nmero de
termos que sucede o outro.

Por exemplo: Dada a PA
( a
1
, a
2
, a
3
, a
4
, a
5
, a
6
, a
7
, a
8
)

a
2
e a
7
so equidistantes dos extremos
a
3
e a
6
so equidistantes dos extremos

E temos a seguinte propriedade para os termos
equidistantes: A soma de dois termos equidistantes dos
extremos uma constante igual soma dos extremos.

Exemplo:
( 3, 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 )
3 e 29 so extremos e sua soma 26
1 e 25 so equidistantes e sua soma 26
5 e 21 so equidistantes e sua soma 26
Dessa propriedade podemos escrever tambm que:
Se uma PA finita tem nmero mpar de termos
ento o termo central a mdia aritmtica dos
extremos.

VI - INTERPOLACO ARITMTICA
Dados dois termos A e B inserir ou interpolar k
meios aritmticos entre A e B obter uma PA cujo
primeiro termo A, o ltimo termo B e a razo
calculada atravs da relao:
1 K
A B
+


Exemplo:
Interpolar (inserir) 3 meios aritmticos entre 2 e 10
de modo a formar uma Progresso Aritmtica.

Soluo:
Aplicando a frmula:
1 K
A B
+


3 mei os k
10 B termo l ti mo
2 A termo 1
=
=
=

Substituindo na forma acima vem:
2
4
8

1 3
2 10

1 K
A B
= =
+


portanto a razo da PA 2

A Progresso Aritmtica procurada ser: 2, 4, 6, 8,
10.

VII SOMA DOS N PRIMEIROS TERMOS DE UMA
PA
Podemos determinar a frmula da soma dos n
primeiros termos de uma PA S
n
da seguinte forma:
S
n
= a
1
+ a
2
+ a
3
+....+ a
n -2
+ a
n -1
+ a
n ( + )
S
n
= a
n -2
+ a
n -1
+ a
n
+....+ a
1
+ a
2
+ a
3



2S
n
= (a
1
+ a
n
) + (a
1
+ a
n
)+ (a
1
+ a
n
)+....+ (a
1
+ a
n
)

Observe que aqui usamos a propriedade dos termos
equidistantes, assim: 2S
n
= n (a
1
+ a
n
)
logo:
2
N ) A A (
S
N 1
N
+
=

EXERCICIOS
No esquecer as denominaes:
a
n
termo de ordem n
a1 1 termo
n nmero de termos
r razo

1) Determinar o 20 termo (a
20
) da PA (2, 5, 8, ...)
Resoluo:
a
1
= 2 a
n
= a
1 +
(n 1) . r
r = 5 2 = 8 5 = 3 a
20
= 2

+ (20 1) . 3
n = 20 a
20
= 2

+

19 . 3
a
20
= ? a
20
= 2

+

57
a
20
= 59

2) Escrever a PA tal que a
1
= 2 e r = 5, com sete
termos.
Soluo: a
2
= a
1 +
r = 2 + 5 = 7
a
3
= a
2 +
r = 7 + 5 = 12
a
4
= a
3 +
r = 12 + 5 = 17
a
5
= a
4 +
r = 17 + 5 = 22

Matemtica
76
a
6
= a
5 +
r = 22 + 5 = 27
a
7
= a
6 +
r = 27 + 5 = 32

Logo, a PA solicitada no problema : (2, 7, 12, 17,
22, 27, 32).

3) Obter a razo da PA em que o primeiro termo
8 e o vigsimo 30.
Soluo:
a
20
= a
1 +
19 r = 30 = 8 + 19r
30 + 8 = 19r 38 = 19r r = 38 = 2
19

4) Calcular r e a
5
na PA (8, 13, 18, 23, ....)
Soluo:
r = 23 18 = 13 8 = 5

a
5
= a
4
+ r
a
5
= 23 + 5
a
5
= 28

5) Achar o primeiro termo de uma PA tal que
r = 2 e a
10
= 83.
Soluo:
Aplicando a frmula do termo geral, teremos que o
dcimo termo : a
10
= a
1 +
( 10 1 ) r ou seja:
83 = a
1
+ 9 . (2) a
1
= 18 83
a
1
= 101 a
1
= 101

6) Determinar a razo (r) da PA, cujo 1 termo (a
1
)
5 e o 34 termo (a
34
) 45.
Soluo:
a
1
= 5 a
34
= 5

+ (34 1) .r
a
34
= 45 45 = 5 + 33 . r
n = 34 33 r = 50
R = ?
33
50
r =

PROGRESSES GEOMTRICAS

1 - DEFINIO
Vejamos a sequncia 2, 6, 18, 54, 162

Onde cada termo, a partir do 2., obtido
multiplicando-se o termo anterior por 3, ou seja:
a
n
= a
n 1
. 3 n = 2, 3, . . . , 5

Observe que o quociente entre dois termos
sucessivos no muda, sendo uma constante.
3
2
6

a
a
1
2
= =
3
6
18

a
a
2
3
= =
3
18
54

a
a
3
4
= =
3
54
162

a
a
4
5
= =

Sequncias onde o quociente entre dois termos
consecutivos uma constante tambm possuem
propriedades interessantes. So tambm teis para a
Matemtica recebem um nome prprio:
PROGRESSES GEOMTRICAS.

PROGRESSES GEOMTRICAS toda sequncia
em que cada termo, a partir do segundo, igual ao
produto do seu termo precedente por uma constante.
Esta constante chamada razo da progresso
geomtrica.

Em smbolos:
A
N
= A
N - 1
. Q N = 1, 2, 3, . . .
ou seja: q . . .
a
a
a
a
a
a
3
4
2
3
1
2
= = = =

CLASSIFICAO E TERMO GERAL
Quanto ao nmero de termos, podemos classificar a
Progresso Geomtrica em:
- FINITA: quando o n de termo for finito: 2, 4, 8,
16, 32, 64 ( 6 termos)
- INFINITA: quando o nmero de termos for
infinito: 2, 4, 8, 16, 32, 64, . . .

Quanto razo, podemos classificar a PG em:
- CRESCENTE: quando cada termo maior que o
anterior: 2, 4, 8, 16, 32
- DECRESCENTE: quando cada termo menor
que o anterior: 16, 8, 4, 2, 1, 1/2, 1/4, ..,
- CONSTANTE: quando cada termo igual ao
anterior: 3, 3, 3, 3, 3, . . . (q = 1)
- OSCILANTE OU ALTERNANTE: quando cada
termo, a partir do segundo tem sinal contrrio ao
do termo anterior.

Em alguns problemas, seria til existir uma relao
entre o primeiro termo e um termo qualquer. Vejamos
como obt-la.
a
2
= a
1
. q
a
3
= a
2
. q = ( a
1
. q ) . q = a
1
. q
2
a
4
= a
3
. q = ( a
1
. q
2
) . q = a
1
. q
3
a
5
= a
4
. q = ( a
1
. q
3
) . q = a
1
. q
4

. . . . . . . . . . . . .
a
n
= a
n -1
. q = ( a
1
. q
n -2
) . q = a
1
. q
n -1

A
N
= A
1
. Q
N -1


Esta ltima expresso chamada termo geral de
uma Progresso Geomtrica.

Matemtica 1
PROVA SIMULADA DE
MATEMTICA

PROVA I

1- Se 3 gatos matam 3 ratos em 3 minutos, quanto tempo
levam 100 gatos para matar 100 ratos

Resposta: "X" gatos matam "X" ratos sempre em 3
MINUTOS. Um milho mataria um milho em 3 minutos, por
exemplo.

2 - Se um tijolo pesa um quilo mais meio tijolo, quanto pesa
um tijolo e meio ?

Resposta: 2,25 quilos

3 - Trs garotos querem atravessar um rio. O barco que
possuem tem capacidade mxima de 150 quilos. Eles pesam
50, 75 e 120 quilos. Como podem atravessar, sem afundar o
barco ?

Resposta: Primeiro vo os dois mais leves. L chegando, o
barco volta com um deles. Ento sobe o mais pesado e vai
para o outro lado. O que estava l volta, ento, para buscar o
que havia ficado.

4 - Certas bactrias se multiplicam to rapidamente que seu
nmero dobra a cada minuto. Em um pedao da casca, elas
se multiplicam de tal maneira que em 57 minutos j
encheram-na totalmente. Em quantos minutos encheriam a
metade da casca ?

Resposta: 56 minutos

5 - Carla, Selma e Mara, esto sentadas lado a lado em um
teatro. Carla fala sempre a verdade; Selma s vezes fala a
verdade; e Mara nunca fala a verdade. A que est sentada
esquerda diz:"Carla quem est sentada no meio." A que
est sentada no meio diz:"Eu sou a Selma". Finalmente, a
que est sentada a direita diz:"A Mara quem est sentada
no meio.". Qual a posio de cada uma delas ? (Bernard
Freire, Rio de Janeiro - RJ)

Resposta: Selma est sentada esquerda, Mara ao meio e
Carla direita.

6 - Uma garrafa e uma rolha custam 11,00 quando vendidas
juntas. Se vendidas separadamente, a garrafa custa 10,00
mais que a rolha. Quanto custa a rolha ?

Resposta: 0,50

7 - Joo devia na padaria R$15,00. No dia do vencimento,
Joo pagou integralmente sua dvida com duas cdulas e no
entanto uma das cdulas no era de cinco reais. Explique se
tal situao possvel, sabendo-se que Joo no recebeu
troco e nem o dono da padaria ficou devendo a Joo.

Resposta: Sim. Uma no era de cinco mais a outra era.
8 - Os carros de Artur, Bernardo e Csar, no
necessariamente nessa ordem, um Palio, um Gol e um
Vectra. Um dos carros, cinza, um verde, e o outro azul.
O carro de Artur cinza; o carro de Csar o Vectra; o carro
de Bernardo no verde e no o Palio. Quais as cores do
Palio, do Gol e do Vectra?

Resposta: cinza, verde e azul

9 - Num poro esto uma balana eletrnica e dez sacos
com moedas de ouro. Cada saco possui 10 moedas, sendo
que um desses sacos, possui moedas falsas. Se as
verdadeiras pesam 10g e as falsas pesam 9g, como
possvel descobrir o saco de moedas falsas fazendo-se
apenas uma pesagem? (Diogo Cantarini, Juiz de Fora - MG)

Resposta: Tira-se uma moeda do primeiro saco, duas do
segundo, trs do terceiro, e assim por diante, at o dcimo
saco, do qual se retirariam dez moedas. Sendo assim, teria-
se 55 moedas ao todo para serem pesadas de uma s vez.

Se todas fossem verdadeiras, ao pes-las, a balana
indicaria 550g. Caso haja uma moeda falsa, a balana
marcar 549g, indicando que o primeiro saco o que possui
moedas falsas. Havendo duas, marcar 548g, indicando o
segundo saco; havendo trs, marcar 547g, indicando o
terceiro, e assim por diante. Fcil no?

10 - Certa noite Pedrinho resolveu ir ao cinema, mas
descobriu que no tinha meias limpas para calar. Foi ento
ao quarto do pai, que estava na escurido. Ele sabia que l
existiam 10 pares de meias brancas e 10 pares de meias
pretas, todos misturados. Quantas meias ele teve de reitirar
da gaveta para estar certo que possua um par igual?

Resposta: 3 meias

11 - Um homem tem dois relgios. Um deles no anda e o
outro atrasa uma hora por dia. Qual deles mostrar mais
freqentemente a hora certa ?

Resposta: O que no anda mostra a hora certa duas vezes
ao dia. O que atrasa s mostra a hora certa de doze em doze
dias, aps haver atrasado doze horas

12 - Um homem estava morrendo, mas sua mulher estava
para ter criana. Ele chamou o advogado para preparar o
testamento. No testamento, deixou 2/3 dos seus bens para o
filho( se fosse homem) e 1/3 para sua mulher. Se a criana
fosse mulher receberia apenas 1/3 e a esposa 2/3. Aps sua
morte, a mulher deu luz a gmeos, um menino e uma
menina. Como pode o juiz dividir o dinheiro, de acordo com
os desejos do morto ?

Resposta: Era clara a inteno do morto de dar ao filho 2
vezes mais que a me, e filha metade do que ganharia a
me. Assim sendo, a me recebeu 2/7, o filho 4/7 e a filha
1/7."

13 - Trs ladres esperavam suas execues. Mas no dia, da
execuo, o rei resolveu dar uma chance a eles. Mandou
cham-los e ordenou que os trs entrassem em um quarto
escuro, onde sabiam que havia trs chapus pretos e dois
brancos, e que colocassem um chapu na cabea e sassem
em fila, de modo que cada um s pudesse ver o chapu de
quem estivesse na sua frente. O rei perguntou ao tlimo da
fila:"Qual a cor do seu chapu?" "No sei." - disse o ltimo. O
rei perguntou ao do meio: "Qual a cor do seu chapu?" "No
sei." - disse o do meio. O rei fez a mesma pergunta ao
primeiro da fila:"Qual a cor do seu chapu?" " preto" - disse
o primeiro da fila. Vendo que a concluso dos trs foram
logicamente corretas, o rei resolveu libert-los. Como o
ladro da frente chegou a essa concluso, sabendo-se que
os trs podiam ouvir as perguntas do rei e as respostas uns
dos outros ?.

Matemtica 2

Resposta: Como ltimo ladro no soube responder,ento
no haviam dois chapus brancos sua frente, caso
contrrio teria descoberto que o dele era preto, pois s
haviam dois chapus brancos. Como o segundo tambm no
soube responder, no havia um chapu branco sua frente,
caso contrrio, teria descoberto que o seu era preto. Deste
modo, o primeiro chegou a concluso que o seu chapu no
podia ser branco, dando ao rei a resposta lgica " preto."

14 - Dois rabes viajavam para Meca e pararam por um
momento no caminho para comer. Um rabe possua 5
pedaos de po e o outro 3 pedaos. Antes que
comeassem a refeio, apareceu um viajante. Este pediu-
lhes comida e disse que pagaria por aquilo que tivesse
comido. Assim os trs homens dividiram a comida entre si.
Quando a refeio terminou, o viajante deu-lhes 8 moedas
de igual valor. Como deveria ser dividido este dinheiro

Resposta: Se oito pes foram divididos igualmente ,cada um
comeu 8/3 de po, ou seja: 2 pes e 2/3 de po. O que
possua 3 pes, havendo comido 8/3, dividiu apenas 1/3 dos
seus pes. O que possua 5 pes, havendo comido tambm
8/3, deixou 7/3 de pes para dividir, sete vezes mais que o
outro. Sendo assim o que tinha 5 pes deveria receber 7
moedas e o o que tinha trs apenas uma moeda.

PROVA II

Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo,

(A) o conjunto dos marinheiros contm o conjunto dos
republicanos.
(B) o conjunto dos republicanos contm o conjunto dos
marinheiros.
(C) todos os republicanos so marinheiros.
(D) algum marinheiro no republicano.
(E) nenhum marinheiro republicano.

2.Assinale a alternativa que apresenta uma contradio.

(A) Todo espio no vegetariano e algum vegetariano
espio.
(B) Todo espio vegetariano e algum vegetariano no
espio.
(C) Nenhum espio vegetariano e algum es pio no
vegetariano.
(D) Algum espio vegetariano e algum es pio no
vegetariano.
(E) Todo vegetariano espio e algum espio no
vegetariano.

3.Todos os que conhecem Joo e Maria admiram Maria.
Alguns que conhecem Maria no a admiram. Logo,

(A) todos os que conhecem Maria a admiram.
(B) ningum admira Maria.
(C) alguns que conhecem Maria no conhecem Joo.
(D) quem conhece Joo admira Maria.
(E) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria.

Vlter tem inveja de quem mais rico do que ele. Geraldo
no mais rico do que quem o inveja. Logo,

(A) quem no mais rico do que Vlter mais pobre do que
Vlter.
(B) Geraldo mais rico do que Vlter.
(C) Vlter no tem inveja de quem no mais rico do que
ele.
(D) Vlter inveja s quem mais rico do que ele.
(E) Geraldo no mais rico do que Vlter.

Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de
gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasolina fica entre
a banca de jornal e a sapataria. Logo,

(A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a padaria.
(B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e a
padaria.
(C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca de
jornal.
(D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de gasolina.
(E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a padaria.

Um tcnica de futebol, animado com as vitrias obtidas pela
sua equipe nos ltimos quatro jogos, decide apostar que
essa equipe tambm vencer o prximo jogo. Indique a
Informao adicional que tornaria menos provvel a vitria
esperada.

(A) Sua equipe venceu os ltimos seis jogos, em vez de
apenas quatro.
(B) Choveu nos ltimos quatro jogos e h previso de que
no chover no prximo jogo.
(C) Cada um dos ltimos quatro jogos foi ganho por uma
diferena de mais de um gol.
(D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do estiramento
muscular.
(E) Dois dos ltimos quatro jogos foram realizados em seu
campo e os outros dois, em campo adversrio.

Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana.
Ftima corre tanto quanto Juliana. Logo,

(A) Ftima corre menos do que Rita.
(B) Ftima corre mais do que Marta.
(C) Juliana corre menos do que Rita.
(D) Marta corre mais do que Juliana.
(E) Juliana corre menos do que Marta.

8.H 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para se ir
de Y a Z. O nmero de caminhos de X a Z que passam por Y


(A) 10.
(B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.

9.Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas plantas que
tem clorofila so comestveis. Logo,

(A) algumas plantas verdes so comestveis.
(B) algumas plantas verdes no so comestveis.
(C) algumas plantas comestveis tm clorofila.
(D) todas as plantas que tm clorofila so comestveis.
(E) todas as plantas vendes so comestveis.

10.A proposio ' necessrio que todo acontecimento tenha
causa' equivalente a

(A) possvel que algum acontecimento no tenha causa.
(B) No possvel que algum acontecimento no tenha
causa.
(C) necessrio que algum acontecimento no tenha causa.
(D) No necessrio que todo acontecimento tenha causa.
(E) impossvel que algum acontecimento tenha causa.

Matemtica 3
11.Continuando a seqncia 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... ,
temos

(A) 21.
(B) 22.
(C) 23.
(D) 24.
(E) 25.

12.... pensador crtico precisa ter uma tolerncia e at
predileo por estados cognitivos de conflito, em que o
problema ainda no totalmente compreendido. Se ele ficar
aflito quando no sabe 'a resposta correta', essa ansiedade
pode impedir a explorao mais completa do problema.'
(David Canaher, Senso Crtico).
O autor quer dizer que o pensador crtico
(A) precisa tolerar respostas corretas.
(B) nunca sabe a resposta correta.
(C) precisa gostar dos estados em que no sabe a resposta
correta.
(D) que no fica aflito explora com mais dificuldades os
problemas.
(E) no deve tolerar estados cognitivos de conflito.

13.As rosas so mais baratas do que os lrios. No tenho
dinheiro suficiente para comprar duas dzias de rosas. Logo,

(A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de
rosas.
(B) no tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de
rosas.
(C) no tenho dinheiro. suficiente para comprar meia dzia
de lrios.
(D) no tenho dinheiro suficiente para comprar duas dzias
de lrios.
(E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de
lrios.

14.Se voc se esforar, ento ir vencer. Assim sendo,

(A) seu esforo condio suficiente para vencer.
(B) seu esforo condio necessria para vencer.
(C) se voc no se esforar, ento no ir vencer.
(D) voc vencer s se se esforar.
(E) mesmo que se esforce, voc no vencer.

15.Se os tios de msicos sempre so msicos, ento

(A) os sobrinhos de no msicos nunca so msicos.
(B) os sobrinhos de no msicos sempre so msicos.
(C) os sobrinhos de msicos sempre so msicos.
(D) os sobrinhos de msicos nunca so msicos.
(E) os sobrinhos de msicos quase sempre so msicos.

16.O paciente no pode estar bem e ainda ter febre. O
paciente est bem. Logo, o paciente

(A) tem febre e no est bem.
(B) tem febre ou no est bem.
(C) tem febre.
(D) no tem febre.
(E) no est bem.

INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder s
questes de n 17 e 18.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendizado ser
sobre a educao universal. Atravs dos tempos, as
escolas, em sua maioria, gastaram horas interminveis
tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que
ensinadas, isto , coisas que so aprendidas de forma
comportamental e atravs de exerccios, repetio e
feedback. Pertencem a esta categoria todas as matrias
ensinadas no primeiro grau, mas tambm muitas daquelas
ensinadas em estgios posteriores do processo educacional.
Essas matrias - seja ler e escrever, aritmtica, ortografia,
histria, biologia, ou mesmo matrias avanadas como
neurocirurgia, diagnstico mdico e a maior parte da
engenharia - so melhor aprendidas atravs de programas
de computador. O professor motiva, dirige, incentiva. Na
verdade, ele passa a ser um lder e um recurso.
Na escola de amanh os estudantes sero seus prprios
instrutores, com programas de computador como
ferramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os
estudantes, maior o apelo do computador para eles e maior
o seu sucesso na sua orientao e instruo.
Historicamente, a escola de primeiro grau tem sido
totalmente intensiva de mo-de-obra. A escola de primeiro
grau de amanh ser fortemente intensiva de capital.
Contudo, apesar da tecnologia disponvel, a educao
universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos
tradicionais de educao no so mais suficientes. Ler,
escrever e aritmtica continuaro a ser necessrios como
hoje, mas a educao precisar ir muito alm desses itens
bsicos. Ela ir exigir familiaridade com nmeros e clculos;
uma compreenso bsica de cincia e da dinmica da
tecnologia; conhecimento de lnguas estrangeiras. Tambm
ser necessrio aprender a ser eficaz como membro de uma
organizao, como empregado." (Peter Drucker, A
sociedade ps-capitalista).

17 - Para Peter Drucker, o ensino de matrias como
aritmtica, ortografia, histria e biologia
(A) deve ocorrer apenas no primeiro grau.
(B) deve ser diferente do ensino de matrias como
neurocirurgia e diagnstico mdico.
(C) ser afetado pelo desenvolvimento da informtica.
(D) no dever se modificar, nas prximas dcadas.
(E) deve se dar atravs de meras repeties e exerccios.

18 - Para o autor, neste novo cenrio, o computador
(A) ter maior eficcia educacional quanto mais jovem for o
estudante.
(B) tende a substituir totalmente o professor em sala de aula.
(C) ser a ferramenta de aprendizado para os professores.
(D) tende a ser mais utilizado por mdicos.
(E) ser uma ferramenta acessria na educao.

19 - Assinale a alternativa em que se chega a uma
concluso por um processo de deduo.
(A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro cisne
branco ... ento todos os cisnes so brancos.
(B) Vi um cisne, ento ele branco.
(C) Vi dois cisnes brancos, ento outros cisnes devem ser
brancos.
(D) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne branco.

Matemtica 4
(E) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne pode ser
branco.

20 - Ctia mais gorda do que Bruna. Vera menos
gorda do que Bruna. Logo,
(A) Vera mais gorda do que Bruna.
(B) Ctia menos gorda do que Bruna.
(C) Bruna mais gorda do que Ctia.
(D) Vera menos gorda do que Ctia.
(E) Bruna menos gorda do que Vera.

21 - Todo cavalo um animal. Logo,
(A) toda cabea de animal cabea de cavalo.
(B) toda cabea de cavalo cabea de animal.
(C) todo animal cavalo.
(D) nem todo cavalo animal.
(E) nenhum animal cavalo.

22 - Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol
mas no praticam vlei e h 8 alunos que praticam vlei
mas no praticam futebol. O total dos que praticam vlei
15. Ao todo, existem 17 alunos que no praticam
futebol. O nmero de alunos da classe
(A) 30.
(B) 35.
(C) 37.
(D) 42.
(E) 44.

Gabarito:
1-B; 2-A; 3-C; 4-E; 5-E; 6-B; 7-B; 8-D; 9-C; 10-B; 11-C; 12-
C; 13-D; 14-A; 15-A; 16-D; 17-C; 18-A; 19-D; 20-D; 21-B;
22-E;
RACIOCNIO MATEMTICO QUANTITATIVO
Os problemas seguintes requerem raciocnio para sua
soluo. A fim de provar que uma resposta correta, uma
vez encontrada, necessita-se de um raciocnio cujas
premissas estejam contidas no enunciado do problema, e
cuja concluso seja a resposta ao mesmo. Se a resposta
correta, poder-se- construir um raciocnio vlido. 0 leitor
solicitado, ao trabalhar com estes problemas, a preocupar-se
no s em encontrar as respostas corretas, mas em formular
tambm os raciocnios que provem a correo das respostas.
Num determinado andar de um prdio existem 4 salas,
ocupam-nas: 1 advogado, 1 construtor, 1 contador e 1
dentista. H no andar: um condicionador de ar, um
refrigerador, um rdio e um televisor. Trabalha tambm o
seguinte pessoal: 1 scio, 1 encarregado de relaes
pblicas (atendente) 1 secretria e 1 "office-boy". Chamam-
se ALBERTO, BENEDITO, CAMARGO e DAVID, mas aqui
no esto relacionados na ORDEM de profisses acima
citada.
Sabendo-se que:
- o que ocupa a 1 sala tem um "office-boy";
- na 3 sala existe um rdio;
- o advogado e o construtor trabalham prximos;
- o construtor nunca passa pela sala do dentista, mas
ALBERTO tem que passar pela sala de BENEDITO, quando
vai falar com a secretria;
- o dentista tem sua sala logo depois do contador;
- a sala onde tem a secretria, fica direita da sala de
BENEOITO e esquerda da que tem o refrigerador;
- o advogado possui um condicionador de ar;
- na sala onde existe o televisor, seu proprietrio tem um
encarregado de relaes pblicas, que namora a secretria;
o construtor trabalha na sala esquerda da do contador.

DICA: ANTES DE RESOLVER OS PROBLEMAS, FAA UM
MAPA ILUSTRATIVO CONTENDO OS DADOS DO
ENUNCIADO.
01.Qual o nome do advogado?
a. ALBERTO
b. BENEDITO
c. CAMARGO
d. DAVID

02.Qual o nome do construtor?
a. DAVID
b. BENEDITO
c. CAMARGO
d. ALBERTO

03.Qual o nome do contador?
a. DAVID
b. BENEDITO
c. ALBERTO
d. CAMARGO

04.E qual o nome do dentista?
a. ALBERTO
b. DAVID
c. CAMARGO
d. BENEDITO

05.O advogado possui:
a. um condicionador de ar
b. um rdio
c, um televisor
d. um refrigerador

06.A secretria trabalha
a. para o advogado
b. para o construtor
c. para o contador
d. para o dentista

07O "office-boy" trabalha:
a. na quarta sala
b. na terceira sala
c. para o advogado na primeira sala

Matemtica 5
d. para o construtor na segunda sala

08.O contador possui:

a. um rdio e uma secretria
b. um condicionador de ar e um TV
c. um encarregado de relaes pblicas e uma secretria
d. um "office-boy", uma secretria, um rdio e uma TV

09.Qual deles tem um scio?

a. o dentista
b. o construtor
c. o advogado
d. o construtor

10.A profisso de BENEDITO

a. advogado
b. dentista
c. contador
d. construtor

11.Quem pode assistir TV o dia inteiro?

a. o advogado e a secretria
b. o construtor e o encarregado de relaes pblicas
c. o dentista, o scio e a secretria
d. o "office-boy", a secretria e o construtor

Cinco "misses", todas perfiladas e identificadas com vestidos
de cores diferentes, representam cada uma um pas.
Nenhuma tem a mesma profisso nem a mesma predileo:
- o vestido de MARIA vermelho e ela fica mais prxima
daquela que est de amarelo;
- RAQUEL dos Estados Unidos;
- a de vestido cinza est imediatamente direita da de
vestido marrom;
- WANDA tem preferncia pelo cinema;
- a de vestido cinza prefere o "ballet";
- a estudante japonesa;
- a de vestido amarelo domstica;
- a de vermelho aprecia audio de msica erudita;
- PEDRINA fica na estrema esquerda;
- a professora fica ao lado da representante da frica do
Sul;
- a domstica est ao lado da brasileira;
- a que modelo adora o teatro;
- VALRIA secretria;
- PEDRINA est ao lado da de vestido azul ;
- a americana sempre est junto da que gosta de concertos.

12.Qual a que no tem preferncia?

a. Pedrina
b. Wanda
c. Raquel
d. Valeria

13.Qual a representante do Velho Mundo?

a. Pedrina
b. Manda
c. Raquel
d. Valria

14.Qual o nome e a profisso da brasileira?

a. Wanda, professora
b. Pedrina, domstica
c. Raquel , modelo
d. Valria, ballet
15.Qual o nome da africana?

a. Valria
b. Maria
c. Pedrina
d. Ins

16. Qual o nome da japonesa?

a. Tereza
b. Pedrina
c. Takada
d. Maria

17.Pelas caractersticas: vestido amarelo, domstica, sem
preferncia, podemos afirmar que se trata:

a. da japonesa
b. da africana Pedrina
c. da professora brasileira
d. da secretria

18.Quanto a Maria podemos afirmar que:

tem vestido vermelho, estudante, gosta de msica,
descendente da terra do sol nascente tem vestido azul,
secretria, no gosta de msica vestido amarelo, domstica,
gosta de cinema, das Europas no gosta de ballet mas
gosta de msica, tambm gosta de teatro

A bisav Abundncia, que teve apenas filhas, notou que
cada uma delas tinha dado luz um nmero de filhos igual
ao nmero de irms, no tendo tido nenhuma filha. Por sua
vez, cada um dos seus netos tivera tantas filhas quanto o seu
nmero de irmos. Sentia-se encantada por contar esse fato
aos amigos e acrescentava que o nmero total das suas
filhas, dos seus netos e das suas bisnetas era igual sua
idade?

19.Qual a idade de Abundncia?

a. 80 anos
b. 83 anos
c. 88 anos
d. 85 anos

20.Quantas filhas tinha Abundncia?

a. 8
b. 7
c. 5
d. 4

21.Quantos netos tinha a velhinha?

a. 20
b. 25
c. 30
d. 18

22.Se a d. Abundncia fosse dar um doce para cada bisneta,
quantos doces precisaria?

a. 66
b. ?0
c. 80

Matemtica 6
d. 60
Por uma rara coincidncia, os aniversrios do av Mateus,
do seu filho Marcos e do neto Lucas eram todos
coincidentes. Quando Lucas nasceu, Marcos ,apercebeu-se
de que a sua prpria idade e a de seu pai, um octogenrio,
tinham um fator primo em comum. Perguntando a si mesmo
se tal poderia voltar a acontecer, deu-se conta de que isso s
seria possvel se o seu pai vivesse mais de 100 anos,
andando Lucas, por essa altura, j no colegial.

23.Qual a idade de Lucas?,

a. 20 anos
b. 22 anos
c. 17 anos
d. 15 anos

24.Qual a idade de Marcos?

a. 49
b. 52
c. 47
d. 51

25.E finalmente, qual a idade do vov?

a. mais de cem anos
b. entre 95 e 100 anos
c. entre 80 e 90 anos
d. menos de 80 anos

26.Uma floresta tem 1.000.000 de rvores. Nenhuma rvore
tem mais que 300.000 folhas. Pode-se concluir que:

a. existem na floresta rvores com nmero de folhas distintos
b. existem na floresta rvores com uma s folha
c. existem na floresta rvores com o mesmo nmero de
folhas
d. o nmero mdio de folhas por rvore 150 000

27.Depois de x dias de frias, um estudante observa que
choveu 28 vezes, de manh ou tarde. Notou que, quando
choveu de manh, no choveu tarde, e que houve 46
tardes e 52 manhs sem chuva. Obter o valor de x.

a. 70
b. 69
c. 63
d. 58

28.Se o ms de dezembro s tiver 4 domingos, o dia de
Natal no poder ser:

a. quarta-feira
b. quinta-feira
c. sexta-feira
d. sbado

29.Se a semana tivesse 5 dias, de segunda a sexta, e se o
dia 1 de julho de um certo ano fosse tera-feira, o dia 1 de
janeiro do ano seguinte seria;

a. segunda-feira
b. tera-feira
c. quarta-feira
d. quinta-feira

30.Quantos quadrados h num tabuleiro de xadrez? (8 x 8)

a. 256
b. 188
c. 286
d. 204


GABARITO

01-a
02-b
03-d
04-b
05-a
06-c
07-c
08-a
09-a
10-d
11-b
12-a
13-d
14-a
15-c
16-d
17-b
18-a
19-d
20-c
21-b
22-c
23-c
24-d
25-a
26-c
27-c
28-a
29-a
30-d

PROVA DE MATEMTICA

1) Uma esquadrilha de avies da Fora Area Brasileira
sobrevoou a cidade no dia 7 de setembro. O grupo era
formado por um avio bem na frente, trs na segunda
fila e cinco atrs. Responda:
a) Quantos avies havia ao todo?
b) Quantos avies haveria, se o grupo tivesse quatro
filas de avies?

2) Num jardim zoolgico, havia 135 animais mamferos e
79 aves, O diretor compra mais 15 mamferos e 21 aves.
Quantos animais h, agora?

3) Zezinho tem 32 bolinhas de gude. Mauro tem
exatamente o mesmo nmero de bolinhas que Zezinho.
Ambos compram 12 bolinhas cada um. Quantas bo-
linhas tm os dois meninos juntos?

4) Pedro comprou 120 laranjas e 5 mas. Sua prima Lcia
comprou uma dzia de bananas. Quantas unidades
compraram os dois juntos?

5) Em minha escola, existem 789 meninos e 864 meninas.
Quantos alunos h em minha escola?

6) Vov deu a Jair R$ 320,00 de presente, e vov deu R$
280,00. Quanto ganhou o menino?


Matemtica 7
7) Quero comprar uma cala que custa R$ 950,00, e uma
blusa que custa R$ 370,00. Quanto dinheiro preciso?

8) Papai colheu 30 sacos de feijo e vendeu por R$
40.500,00. Titio colheu 40 sacos de milho e vendeu por
R$ 30 200,00. Quanto receberam os dois juntos?

9) No barzinho da escola, h 842 lanches para fornecer
aos alunos. Faltam, ainda, 158 lanches para cada aluno
receber o seu. Quantos alunos h na escola?

10) Em uma cidade h 350 estabelecimentos comerciais,
298 industriais e 125 estabelecimentos de ensino.
Quantos estabelecimentos so ao todo?

11) Numa lavoura h 450 trabalhadores do sexo masculino e
568 do sexo feminino. Quantos trabalhadores h de am-
bos os sexos?

12) Na granja do tio Alberto, h 698 frangos e 867 frangas.
Quantas aves h na granja?

13) Sbado passado, passaram pelo pedgio 2 328 carros e
976 caminhes. Quantos veculos passaram pelo ped-
gio?

14) Chegaram esta semana ao aeroporto 754 avies
nacionais e 279 avies internacionais. Ao todo, quantos
avies chegaram?

15) No Centro de Sade, foram vacinados contra a paralisia
infantil 896 meninos e 1 036 meninas. Ao todo, quantas
crianas foram vacinadas?

16) Paulinho foi a uma loja comprar dois brinquedos. A loja
estava em liquidao. Observe os desenhos ao lado. As
etiquetas mostram o preo dos brinquedos e o desconto
que a loja oferece. Responda:
a) Qual o desconto no preo do skate?
b) Qual o desconto no preo da bicicleta?

17) Eu tinha 2 340,00. Comprei um presente, que me custou
R$ 1 300,00. Com quanto fiquei?

18) No jogo do Flamengo, havia 15 230 pessoas. No jogo do
Corinthians, havia 14 980. Quantas pessoas havia a
mais no jogo do Flamengo?

19) A soma de dois nmeros 1 678. Um deles 1 382.
Qual o outro?

20) Ontem, eu devia R$ 230,00 ao seu Manuel da padaria.
Hoje, paguei R$ 150,00. Quanto devo ainda?

21) Num pomar, h uma goiabeira com 19 goiabas e uma
mangueira com 60 mangas. As crianas apanharam 7
goiabas e 19 mangas. Quantas frutas sobraram em cada
rvore?

22) A biblioteca da cidade tem 28 894 volumes. A
comunidade vai fazer uma campanha para se chegar a
30 000 volumes. Quantos volumes ainda faltam?

23) Nossa cidade tem 3 272 rvores plantadas ao longo das
avenidas. O prefeito quer que, at o fim do ano, haja 5
000 rvores. Quantas rvores faltam?

24) O goleiro do nosso clube faz 1 285 minutos que no
deixa passar nenhuma bola. Quantos minutos faltam
para ele completar 2 000 minutos invicto?

25) Em seu programa de televiso, Chacrinha j buzinou 1
099 vezes. Quantas buzinadas faltam para ele completar
1 500?

26) Nossa cidade tem 32 758 casas operrias. A Prefeitura
vai organizar um mutiro para alcanar o nmero de 50
000 casas. Quantas casas precisam ainda ser
construdas?

27) Em nossa Comunidade, havia, no ano passado, 3 782
pessoas no alfabetizadas. A Secretaria da Educao
promoveu uma campanha de alfabetizao na qual
foram alfabetizadas 2 670 pessoas. Quantas pessoas
esto, ainda, analfabetas?

28) Um vendedor de ovos comprou 50 dzias de ovos. No
trajeto da granja loja, quebraram-se alguns ovos.
Quantos ovos quebraram, se chegaram 588 ovos?

29) Tenho R$ 200,00 em meu cofrinho. Meu dois irmos
tm, cada um, R$ 240,00. Queremos comprar uma bola
que custa R$ 570,00. Quanto nos sobrar, se juntarmos
todo o nosso dinheiro?

30) O pai de Paula trabalha 8 horas por dia, recebendo R$
120,00 por hora. Quanto receber por 20 dias de traba-
lho?



RESPOSTAS:

1) a) 9 b) 16
2) 250
3) 88
4) 137
5) 1653
6) 600
7) 1320
8) R$ 70.700,00
9) 1000

Matemtica 8
10) 773
11) 1018
12) 1565
13) 3304
14) 1033
15) 1932
16) R$ 610,00 e R$ 1 001,00
17) R$ 1040,00
18) 250
19) 296
20) R$ 80,00
21) 12 goiabas e 41 mangas
22) 1106
23) 1728
24) 715
25) 401
26) 17242
27) 1112
28) 12
29) R$ 110,00
30) R$19.200,00


Se der R$12,00 a cada garoto, ficarei ainda com R$ 60,00.
Para dar R$15,00 a cada um precisarei de mais R$ 6,00.
Quantos so os garotos ? (12X + 60 = 15X 6)

Distribu certo nmero de selos entre os alunos de uma das
minhas turmas, cabendo 5 para cada um. Se eu fosse
distribuir para a outra turma, que tem 31 alunos a mais, eu
teria de dar 2 selos a cada aluno e me sobrar 1. Quantos
selos eu distribu?

Duas cidades, A e B, distam 360 km uma da outra. s 8
horas, um carro sai de A em direo a B e outro de B em
direo a A, sendo que os dois se cruzam s12 horas num
ponto a 120 km de A. Qual a velocidade do carro que partiu
de A?

A diferena entre dois nmeros 15. Multiplicando-se o
maior pr 11, a diferena passa a ser 535. Calcular os dois
nmeros.

O produto de um nmero a pelo nmero 263 p.
Acrescentando-se 4 unidades ao fator a e conservando o
fator 263, qual ser o novo produto?

A soma de dois nmeros 90. Calcule o menor desses
nmeros, sabendo que o produto deles dividido por sua
diferena d o maior.

Seja o produto 456 x 34. Aumenta-se o muItiplicador de 1.
De quanto devemos aumentar o multiplicando para que o
produto exceda a antigo de 526?


Entre os nmeros inteiros inferiores a 200, quais so aqueles
que podem servir de dividendo, em uma diviso de nmeros
inteiros, cujo quociente 4 e o resto 35?

So dados dois nmeros dos quais o maior 400. Tirando-se
210 de um deles e 148 do outro, a soma dos restos 200.
Qual o menor nmero ?

Um aluno ao multiplicar um nmero por 60, esqueceu-se de
colocar o zero direita e obteve inferior 291.006 do que
deveria ter encontrado. Calcular o nmero

Dois alunos tm, cada um, certo nmero de canetas. Se o 1
desse uma ao 2, teriam igual nmero; se o 2 desse uma ao
1, este ter ento duas vezes mais do que o 2.. Quem tem
o maior nmero de canetas, possui:

a) 5 b) 7 c) 9 d) 11 e) 13

Voc e eu temos juntos R$ 615,00. Se voc me desse R$
140,00, ficaria com R$ 65,00 mais do que eu. Se eu lhe
desse R$ 20,00 voc ficaria com:

a) R$ 225,00 b) R$ 285,00 c) R$ 300,00 d) R$ 400,00 e) R$
500,00

Calcular
3
5
de um nmero ou de uma quantia multiplicar
3
5
por esse nmero ou essa quantia ?
Quando se diz que
1
4
de um nmero 12, a frao que
corresponde ao nmero
4
4
?

Se eu gasto
2
5
ou
3
7
ou
1
9
de meu dinheiro, esse dinheiro
representado pela frao
5
5
ou
7
7
ou
9
9
,
respectivamente?.

Se
3
5
de meu ordenado so R$300,00,
1
5
de meu ordenado
corresponder a R$ 300,00 : 3 ?

Quanto
1
4
do nmero de minutos de uma hora ?

Quanto vale
3
5
de R$100,00?

Um aluno de ginsio obrigado a freqentar, no mnimo,
3
4
das aulas dadas durante o ano letivo. Se o seu ginsio der
720 aulas, quantas no mnimo ter de freqentar ?

Cada aula do antigo Curso de Artigo 99, da Rdio Ministrio
da Educao, tinha a durao de
5
12
da hora. Quantos
minutos de durao tinha cada aula ?

Comprei um apartamento por R$420.000,00. Paguei
2
3
de
entrada e o resto em 10 meses. Quanto dei de entrada ?
Um comercirio gastou
1
3
de seu ordenado, comprando um
pequeno rdio por R$ 250,00. Qual o seu ordenado ?

Dois teros de uma pea de fazenda medem 90 metros.
Quantos metros tem a pea ?

Matemtica 9

Se
3
4
de meu ordenado R$ 660,00, qual o meu
ordenado ?

Qual a rea aproximada do Brasil se
2
5
dessa rea do
340.000 km
2
?

Gastei R$ 720,00 e fiquei ainda com
2
5
de meu ordenado.
Qual o meu ordenado?

Uma torneira enche um tanque em 3 horas. Em quantos
minutos enche
3
4
do tanque ?

Gasto
2
5
do meu ordenado com aluguel de casa e
1
2
dele
em outras despesas. Fico ainda com R$ 200,00. Qual o
meu ordenado ?

Pedro gastou
1
3
da quantia que possua e, depois,
2
9

dessa quantia. Ficou ainda com R$ 40,00. Quanto Pedro
possua ?

Num time de futebol carioca, metade dos jogadores
contratados so cariocas,
1
3
so dos outros Estados e os 4
restantes so estrangeiros. Quantos jogadores contratados
tem o clube ?

Uma torneira enche um tanque em 20 horas e outra em 30
horas. Em quanto tempo as duas juntas enchero o tanque?

Uma empresa construtora pode fazer uma obra em 40 meses
e outra em 60 meses. Em quanto tempo as duas, juntas,
podem fazer essa obra?

Que horas so se o que ainda resta para terminar o dia
2
3

do que j passou ?

Paulo gastou
3
4
do que possua e, a seguir, a metade do
resto. Ficou ainda com R$ 7,00. Quanto Paulo possua ?

Dei
3
5
do meu dinheiro a meu irmo e metade do resto a
minha irm. Fiquei ainda com os R$ 8,00. Quanto eu
possua?

O lucro de uma sociedade em 1965, foi igual a
R$1.400.000,00. Esse lucro foi dividido entre os trs scios
de modo que o primeiro recebeu
2
3
da parte do segundo e
este
4
5
da parte do terceiro. Qual a parte de cada um ?

A soma, de dois nmeros 595 e um deles iguaI a
12
5
do
outro. Quais so esses nmeros?

A metade de minha idade aumentada de seus
4
5
igual a
52 anos. Qual a minha idade ?

A soma de dois ngulos 90 graus. Um deles
2
3
do outro.
Quais as medidas desses ngulos ?

Diminuindo-se 8 anos da idade de meu filho obtm-se os
3
5

de sua idade. Qual a idade de meu filho ?

Duas pessoas tm juntas 76 anos. Quantos anos tem cada
uma se
2
5
da idade da maior igual a
4
9
da idade da
menor?


Quando devo subtrair do numerador da frao
324
349
para
torn-la nove vezes maior?

A soma da metade com a tera parte da quantia que certa
pessoa tem igual a R$15,00. Quanto possui esta pessoa ?

Uma pessoa despendeu certa quantia na compra de um
terreno e o vendeu por R$ 35.000,00; nesta venda ganhou
3
4
do que despendera. Por quanto comprou o terreno?

Determinar a frao-equivalente a
7
15
cuja soma dos termos
198.

Achar as fraes prprias irredutveis tais que o produto de
seus termos seja 84.

Qual a frao que, acrescida de seu quadrado, d como
soma outra frao que representa a frao inicial multiplicada
por
82
27
?
Um excursionista fez uma viagem de 360 km. Os
3
4
do
percurso foram feitos de trem,
1
8
a cavalo e o resto de
automvel. Quantos km andou de automvel e que frao
representa da viagem total?

Para ladrilhar
5
7
de um ptio empregaram-se 46.360
ladrilhos: Quantos ladrilhos iguais sero necessrios para
ladrilhar
3
8
do mesmo ptio?

Matemtica 10
Dois lotes tm a mesma rea. Os
3
4
da rea do primeiro
excedem de 140 m
2
os
2
5
da rea do segundo. A rea de
cada lote de ...................... m
2
.

Pedro e Paulo encarregados de uma obra, fariam todo o
trabalho em 12 dias. No fim do quarto dia de trabalho, Pedro
adoeceu e Paulo concluiu o servio em 10 dias. Que frao
da obra cada um executou?

Cludia e Vera possuam juntas R$100,00. Ao comprarem
um presente de R$ 23,00 para oferecer a uma amiga
comum, cada qual deu uma quantia diferente, na medida de
suas possibilidades. Cludia entrou com
1
4
do dinheiro de
que dispunha e Vera com
1
5
do seu. Calcule com quanto
Cludia contribuiu?

Numa cesta havia laranjas. Deu-se
2
5
a uma pessoa, a tera
parte do resto a outra e ainda restam 10 laranjas. Quantas
laranjas havia na cesta ?

Paulo e Antnio tm juntos R$123,00. Paulo gastou
2
5
e
Antnio
3
7
do que possuam, ficando com quantias iguais.
Quanto possua cada um ?

Dividir um nmero por 0,0625 equivale a multiplic-lo por:

a) 6,25 b) 1,6 c)
1
16
d) 16
e)
625
100



A frao equivalente a
34
51
, cujos termos tm para menor
mltiplo comum 150, :
a)
10
15
b)
2
3
c)
30
50
d)
50
75
e)
20
30


Duas torneiras so abertas juntas, a 1. enchendo um tanque
em 5h, a 2. enchendo outro tanque de igual capacidade em
4h. No fim de quanto tempo o volume que falta para encher o
2. ser
1
4
do volume que falta para encher o 1. tanque?

Um negociante ao falir s pode pagar
17
36
do que deve. Se
possusse mais R$ 23.600,00 poderia pagar 80% da divida.
Quanto deve ele?

O som percorre no ar 340 metros por segundo. Que distncia
(em quilmetros) percorrer em um minuto?

Medi o comprimento de um corredor e encontrei 8,40 m.
Verifiquei, depois, que o metro utilizado era de fabricao
defeituosa, pois seu comprimento tinha menos 2 centmetros
do que o verdadeiro. Qual a medida exata do corredor ?

Medi o comprimento de um terreno e achei 18 passos e 2
ps. Verifiquei, depois, que o comprimento de meu passo
vale 56 cm e o de meu p 25 cm. Qual o comprimento do.
terreno em metros?

Com 22 livros de 3 cm e 7cm de espessura forma-se uma
pilha de 1,06 m de altura. Quantos livros foram usados com a
espessura de 3 cm?

A rea de uma sala de 45 m
2
. Quantos tacos de madeira
de 150 cm
2
sero necessrios para taquear essa sala?

A soma das reas de dois terrenos de 50 hectares. O
primeiro terreno tem mais1.400 decmetros quadrados que o
segundo. A rea do segundo de .. . . . . . . . . . . . ..
quilmetros quadrados.

Dividiu-se um terreno de 200 hectares de rea em duas
partes. A quarta parte da primeira igual a sexta parte da
segunda. A primeira parte tem . . . . . . . . . . . . . . . . . .
decmetros quadrados.

Um terreno retangular com 8,40 m de frente e 22 m de fundo
foi vendido por R$ 27.720,00. Por quanto foi vendido o metro
quadrado?

Um campo de forma retangular mede 3 dam de frente e
1
4

hm de fundo. Sabendo que
2
3
da superfcie esto
cultivados, pede-se em ha, a rea da parte no cultivada.

Em certa cidade um ha de terreno custa R$ 80.000,00.
Calcule o lado de um terreno quadrado adquirido por
R$7.200,00.

A rea de um trapzio de quatro decmetros quadrados
dois metros quadrados e vinte e quatro e 24 decmetros
quadrados; sabendo-se que as bases medem
respectivamente 5 metros e 3 metros, calcular a altura desse
trapzio, dando a resposta em milmetros.

As dimenses de um retngulo so 2,25 m e 0,64 m. O lado
do quadrado equivalente a esse retngulo tem por medida:

a) 1,2 m b) 3,6 m c) 0,18 m d) 12 m
e) 0,72 m

Se eu diminuir a rea de um terreno os seus
5
8
, a rea
passar a ter 112,50 dam
2
, mas se eu acrescentar. . . . . . . . .
. . . . . .. . centiares ele ficar com 5 hectares e 4 ares.

Um muro de 18,25m de comprimento dever levar duas
faixas de ladrilhos paralelos entre s em toda a sua extenso.
A primeira faixa mede 1,25 m de largura e a segundo 0,75 m.
Cada ladrilho, que quadrado, mede 0,25 m de lado e custa
R$ 3,00. Quanto custaro os ladrilhos para esta obra ?

Matemtica 11

Dois teros de uma caixa cujo volume 2.760 m
3
esto
cheios de um certo leo. Quantos dal d'gua devem ser
colocados na caixa para acabar de ench-la?

Um reservatrio de gua tem as dimenses: 2,4 m; 5 m e
1m. Quantos dal de gua podemos depositar no referido
reservatrio?

Uma caixa d'gua tem as seguintes dimenses: 1,20 m de
comprirnento; 8 dm de largura e 50 cm de altura. Calcular
quantos litros d'gua h nesta caixa, sabendo-se que faltam
5 cm para ficar cheia.

Uma sala de 0,007 Km de comprimento, 80 dm de largura e
400 cm de altura, tem uma porta de 2,4 m
2
de rea e uma
janela de 2m
2
de rea. Quantos litros de tinta sero precisos
para pintar a sala toda, com o teto, sabendo-se que com 1 L
de tinta pinta-se 0,04 dam
2
?

Um terreno retangular de 27 ares de rea, tem 3.000 cm de
largura. Esse terreno deve ser cercado com um muro de dois
metros de altura. Sabendo-se que cada metro quadrado de
muro construdo consome 300 dm
3
de concreto, pergunta-se,
quantos metros cbicos de concreto sero consumidos no
muro todo ?

Dois vasos contm em conjunto 3,5 hl. Tirando-se 75 L do
primeiro e 10,5 dal do segundo, ficam quantidades iguais. A
capacidade do primeiro vaso de . . . .. . . . . . . . . . . . . e a do
segundo . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Um reservatrio estava cheio de gua. Esvaziou-se esse
reservatrio de
1
3
da sua capacidade e retirou-se depois 4
hl dgua. Quantos litros ficaram se o volume restante
corresponde a
3
5
da capacidade total do reservatrio?

Calcule, em hl, a capacidade de um reservatrio, com a
forma de um paralelepipedo retngulo cujo comprimento o
triplo da largura e esta o dobro da altura, sendo que a soma
das trs dimenses igual a 18 m.

A soma das capacidades de dois reservatrios de 20 hl. O
primeiro contm gua at os
3
4
de sua capacidade e o
segundo at a metade. Se colocarmos a gua do primeiro no
segundo, este ficar cheio. Qual o volume do segundo em m
3

?

Quantas toneladas pesam 40.000 m
3
de certa substncia,
sabendo-se que um litro pesa 2,5 kg?

Um tanque de 1,5 m de comprimento, 12 dm de largura e 80
cm de altura est cheio de leo do qual cada hl pesa 80kg.
Qual o peso, em toneladas, do leo contido no reservatrio?

Um metro de fio pesa 487,5 g. Esse fio para fazer pregos
de 0,09 m de comprimento. Quantos pregos podero ser
feitos com um rolo de 35,1 kg desse mesmo fio?

Se um litro de leo pesa 960 g, qual o volume ocupado por
2,4 t desse leo?

Um vaso cheio de um certo lquido pesa mais 1kg do que se
estivesse cheio de gua. Um dal desse lquido pesa 12 kg. A
capacidade do vaso de . .. ... . .... . ... . .litros.

Um tanque est cheio de gua. Esvaziando-se um tero de
sua capacidade restam 21,35 hl mais do que a sua quarta
parte. O peso da gua contida no tanque, quando cheio
......................... toneladas.

Dois vasos cheios de gua pesam 2,08kg. Um contm 14 cl
mais do que o outro. Determinar, em litros, a capacidade de
cada um, sabendo-se que os vasos vazios pesam juntos 12
hg.

Analizando certa amostra de leite, verificou-se que a ele
havia sido adicionado gua. Um litro de leite adulterado
pesava 1.015g. Calcule quantos ml de gua adicionada
contm 1 litro dessa amostra, sabendo-se que o leite puro
pesa 1.025 g por litro e a agu 1.000 g por litro?

Um avio consome 2,3 dal de gasolina por minuto de vo.
Sabendo-se:
1.) sua velocidade de cruzeiro de 450km/h;
2.) a gasolina pesa 0,7 kg por litro;
3.) o avio deve transportar 60% a mais do que a gasolina
necessria;

determinar quantas toneladas de gasolina deve transportar
esse avio para fazer uma viagem de 1.125 km.

Qual o nmero, cujos
2
5
mais os
3
7
mais 54 igual ao
prprio nmero, mais 72?

Que horas so, se o que ainda resta para terminar o dia
2
3

do que j passou?

As idades de Joo e Pedro somam 45 anos e h 5 anos a
idade de Joo era quatro vezes a de Pedro. Que idades tm
agora Joo e Pedro?

Roberto tem 24 anos e Paulo 10. No fim de quantos anos a
idade de Roberto ser o triplo da de Paulo? .

Dois indivduos tm: o primeiro 45 anos e o segundo 15.
Depois de quantos anos a idade do segundo ser um quarto
da idade do primeiro?

A soma das idades de A e B 35. Daqui a 5 anos a idade de
A ser o dobro da de B. Calcular as idades de A e B.

Um pai tem 32 anos e o seu filho 14. Quando aconteceu ou
acontecer que a idade de um seja o triplo da do outro?

Um pai diz a seu filho: hoje, a sua idade
2
7
da minha e h
5 anos era
1
6
. Qual a idade do pai e qual a do filho?

Resolva o problema: H 18 anos a idade de uma pessoa era
o duplo da de outra; em 9 anos a idade da primeira passou a
ser
5
4
da segunda. Que idade tm as duas atualmente?


Matemtica 12
Uma pessoa possui 2 cavalos e uma sela que vale R$15,00.
Colocando a sela no primeiro cavalo, vale este o dobro do
segundo. Colocando-a no segundo, vale este R$ 30,00
menos que o primeiro. Quanto vale cada cavalo?


RESPOSTAS

22
105
30km/h
52 e 37
p +1.052
30
2
179, 183, 187, 191, 195 e199
158
5.389
b
e
Sim
Sim
Sim
Sim
15 min
R$ 60,00
540
25 mim
R$ 280.000,00
R$ 750,00
135
R$ 880,00
850.000 km
2

R$ 1.200,00
135min
R$ 2.000,00
R$ 90,00
24
12h
24 meses
14h 24 min
R$ 56,00
R$ 40,00
R$ 320.000,00 R$ 480.000,00 R$ 600.000,00
175 e 420
40 anos
54 e 36 graus
20 anos
40 e 36
288
R$ 18,00
R$ 20.000,00
63/135
1/84, 3/28, 4/21, e 7/12
55/27
45 km e 1/8
24.339
400
1/6 e 5/6
R$ 60,00
25
R$ 60,00 e R$63,00
d
d
3h 45 min
R$ 72.000,00
20,4 km
8,232 m
10,58m
12
3.000
0,18
8.000
R$ 150,00
0,025 h
30 m
100.560 mm
a
20.400
R$ 1.752,00
92 dal
1.200 dal
432 L
56,9 L
144
190 L e 160 L
3.600 L
960 hl
1,200 m
3

100.000t
1,152t
800
2.500 dm
3

5
5,124
0,32 L e 0,46 L
400 ml
3,864 t
-105
14h 24 min
33 e 12
H 3 anos
H 5 anos
25 e 10
H 5 anos
35 e 10 anos
24 e 21
R$ 60,00 e R$ 105,00


Informtica
1


Conceitos bsicos de operao com arquivos utilizan-
do o Windows Explorer e Linux.
Noes consistentes de uso de Internet para informa-
o (Internet Explorer e Mozilla Firefox) e comunicao
(Microsoft - Outlook Express). Noes consistentes de
trabalho com computadores em rede interna, ambiente
Windows e Linux.
Recursos de escrita e editorao de texto (Microsoft
Word e OpenOffice).
Recursos de clculo e organizao de dados em plani-
lhas eletrnicas (Microsoft Excel e OpenOffice calc).
Noes bsicas (de usurio) sobre a instalao de
aplicativos e funcionamento de computadores pesso-
ais.

TIPOS DE COMPUTADORES
CONCEITO
a cincia que estuda o tratamento automtico e racional da in-
formao. A informtica manipula informaes tais como: computa-
dor, comunicao, matemtica aplicada etc.
PROCESSAMENTO DE DADOS
Processamento de Dados a atividade que consiste em transformar
determinadas informaes, a fim de obter outras, ou as mesmas, sob outra
forma, para alguma finalidade prtica.
Este tratamento de dados feito por meio de mquinas, com o fim de
obter resultados da informao representada pelos dados.
O processamento se d pelas formas:
ON-LINE
o funcionamento dos terminais, arquivos e equipamentos auxiliares
do computador, que operam sob o controle direto deste, eliminando a
necessidade de interveno humana em qualquer das fases compreendi-
das entre a entrada de dados e o resultado final.
BATCH
o funcionamento no qual os dados a serem processados ou progra-
mas a serem executados so agrupados para que seus processamentos
sejam efetuados de uma s vez (em lote).
COMPUTADOR
Definio:
uma mquina ou dispositivo fsico utilizado no tratamento da infor-
mao.
Basicamente esta mquina ou dispositivo l dados, efetua clculos e
fornece resultados.
Todo o servio por ele executado efetuado atravs dos seguintes
processos bsicos:
1. ENTRADA DE DADOS. ler ou receber os valores iniciais e cons-
tantes;
2. PROCESSAMENTO: efetuar o clculo;
3. SADA DE DADOS: fornecer os resultados obtidos.
Tanto os computadores de grande porte como as calculadoras eletr-
nicas de bolso trabalham basicamente executando esses trs processos.

CARACTERSTICAS DE UM COMPUTADOR
O que distingue o computador das demais mquinas ou aparelhos tra-
dicionais de clculo, tais como o baco, rgua de clculo, mquina de
somar eletromecnica so suas caractersticas
ALTA VELOCIDADE: na execuo, de suas operaes.
MEMRIA: grande capacidade de armazenar informaes.
PROGRAMA: capacidade de executar longa seqncia alternativa de
operaes.
A grande velocidade de calcular pode ser avaliada pelo uso de unida-
de de medida chamada MICROSSEGUNDO (que corresponde milion-
sima parte de um segundo) ou NANOSSEGUNDO (que corresponde a
0,000000001s).
A capacidade de armazenar informaes em local chamado MEM-
RIA atinge, por exemplo, informaes correspondentes a todos os contri-
buintes do imposto de renda de uma cidade ou estado, ou o nome do item,
a quantidade e o preo unitrio de um estoque de mercadorias de um
supermercado.
MQUINA PROGRAMVEL
O computador pode guardar na memria uma grande seqncia pr-
organizada de operaes e depois execut-la com grande rapidez.
Essa seqncia de operaes para resolver um problema chama-se
PROGRAMA.
Uma pessoa treinada (especialista) prepara um programa para resol-
ver cada problema apresentado. De acordo com o programa que est
guardado (dizemos que o programa est carregado) na memria, o com-
putador consegue resolver um problema diferente.
O computador nada cria; apenas executa, com grande rapidez, a se-
qncia de operaes (ou programa) preparada pelo especialista.
CLASSIFICAO:
Conforme o tipo de dado manipulado, podemos ter os seguintes tipos
de computador:
- computador digital;
- computador analgico ou anlogo;
- computador hbrido.
COMPUTADOR DIGITAL:
Manipula dados formados atravs de um processo de contagem de
valor unitrio chamado dgito, como acontece com a contagem dos dedos
da mo, das bolinhas de um baco, etc.
COMPUTADOR ANALGICO:
Manipula dados obtidos por um processo de comparao e analogia
de medidas de fenmenos fsicos diferentes. O computador efetua opera-
es com correntes eltricas obtidas no processo de medida de presso
atmosfrica, de temperatura, de velocidade, etc.
O computador analgico processa com vantagem muitos problemas
cientficos, pois manipula diretamente as medidas obtidas sem convert-
las em dados numricos.
COMPUTADOR HBRIDO
Possui uma combinao dos dois tipos referidos. Em geral, para o re-
cebimento de dados e de certas operaes, o computador utiliza a sua
parte analgica; para a converso do resultado final ou armazenamento
dos dados intermedirios, utiliza a parte digital.
Algum j disse que no podem existir computadores-robs tais como
nos so apresentados nos filmes de fico cientfica; mas, por outro lado,
ns tambm vimos como os contos de fico cientfica se tornaram reali-
dade: Viagem Lua, de Jlio Verne, pode ser um exemplo. Porque ento
no ser possvel transpor para um computador uma pequena poro de
"inteligncia humana"? As pesquisas dos cientistas seguem este caminho:
lingistas, psiclogos, estadistas e especialistas em engenharia de softwa-
re esto empenhados em inaugurar uma nova era na cincia da computa-
o, fundamentada no que chamamos inteligncia artificial.
Este tipo de cincia vm se desenvolvendo muito muitos nestes lti-
mos anos, e hoje em dia, j temos sites na Internet que oferecem progra-
mas que um computador conversa com um humano, utilizando este tipo de
tecnologia.
COMPUTADORES INTELIGENTES
Entre os computadores de quinta gerao encontram-se os chamados
"inteligentes", assim denominados porque, em vez de processar dados,
processam conhecimentos, isto , idias armazenadas pelo homem na
memria do computador.
Os computadores inteligentes substituem o processamento seqencial
pelo processamento associativo, no qual a busca da informao realiza-

Informtica
2
da no mais pelo endereo. mas pelo contedo das variveis (lnferncia
Lgica).
A linguagem de mquina deste tipo de computadores a linguagem
de ncleo ou linguagem Kemel, baseada na, lgica dos predicados. Dife-
rentemente do que ocorre com os computadores comuns, esta linguagem
de mquina considerada uma linguagem de alto nvel, uma vez que
apresenta funes de auxilio ao usurio facilitando o uso de linguagens
naturais para a sua comunicao com o computador.
CARACTERSTICAS DOS COMPUTADORES INTELIGENTES
Os computadores inteligentes de quinta gerao recebem o nome de
KIPS (Knowledge Information Processing Systems - Sistemas para o
Processamento do Conhecimento da Informao) porque se destinam ao
processamento do conhecimento. Essas mquinas so capazes de reali-
zar sucessivas inferncias (dedues lgicas) a partir de regras e fatos
gravados numa base de conhecimentos em vez da tradicional base de
dados.
Os computadores KIPS permitem:
O gerenciamento da base de conhecimentos.
A resoluo de problemas mediante inferncia dedutiva ou indutiva.
A possibilidade de intercomunicao (interface) homem-mquina
baseada em linguagens naturais, grficos, etc.
ESTRUTURA DE UM COMPUTADOR DE QUINTA GERAO
A estrutura deste tipo de mquina formada basicamente por trs
subsistemas: a interface externa, o sistema lgico e o hardware do equi-
pamento.
CLASSIFICAO DO COMPUTADOR PELO PORTE
Nos primeiros tempos da computao eletrnica, costumava-se fazer
uma classificao dos computadores em sistemas de pequeno, mdio e
grande porte, sendo que o "porte" se referia mais capacidade de proces-
samento do que propriamente s dimenses fsicas do sistema.
Atualmente, essa classificao no tem mais razo de ser, porquanto
um dado modelo de computador pode apresentar-se com diversas configu-
raes, isto , pode ser constitudo de um nmero maior ou menor de
unidades, que podem ter diferentes capacidades. Por essa razo, falamos
hoje em configuraes pequenas, mdias e grandes.
Por exemplo, podemos considerar como "pequena" uma configurao
com memria inferior a 32 Mbytes, como "mdia" uma configurao com
memria entre 32 Mbytes e 216 Mbytes.
A existncia de diversas configuraes de um mesmo modelo de
computador tem como conseqncia o conceito de MODULARIDADE.
A modularidade pode ser definida como a capacidade de ampliao
de um sistema j instalado, pela agregao de novas unidades ou pelo
aumento da capacidade das unidades existentes.
Graas a este conceito, o usurio poder instalar, uma configurao
correspondente s suas necessidades do momento, e depois ampliar a
instalao (por exemplo, aumentar a capacidade de fita ou de disco),
medida que for aumentando o volume e/ou a complexidade do servio.
Assim sendo, um usurio poder comear com uma configurao pe-
quena de determinado modelo de computador, e depois expandida, de
modo a obter uma configurao mdia ou at grande.
Dessa forma podemos entrar com informaes, que sero armazena-
das na memria e posteriormente processadas pelo microprocessador
(UCP), os resultados podero ser enviados de volta para a memria e
ento para uma unidade de sada, para que possamos ver e analisar
esses resultados.
Existem vrias formas e tipos de unidades de entrada e de sada. As
mais comuns, e presentes em quase todos os micros, so o TECLADO
(para entrada) e o MONITOR DE VDEO (para sada).
Outra unidade de sada padro a impressora, que por sinal foi histo-
ricamente a primeira a ser utilizada.
Um problema surge quando o micro est operando dessa forma, ou
seja, configurado com unidades de entrada, sada e memria.
A memria principal ou central, diretamente conectada ao micropro-
cessador, funciona com eletricidade e deve estar energizada para armaze-
nar dados, ou seja, ela s consegue armazenar dados se for alimentada
com eletricidade. Quando desligamos o micro, todos os dados armazena-
dos na memria principal desaparecem; basta uma "piscada" na fora para
ela esquecer tudo.
Por conseguinte, precisamos de outro dispositivo perifrico, que no
seja afetado pela falta de energia e que possa armazenar informaes de
uma forma semelhante memria principal, ou seja, uma memria no-
temporria. Este perifrico, chamado memria auxiliar ou memria de
massa ou ainda memria secundria pode assumir vrias formas, porm,
atualmente a maioria utiliza o mesmo principio fsico de armazenamento
magntico. E a mesma idia da fita cassete, onde se grava uma msica, e
depois pode-se escut-la a qualquer momento. Em processamento de
dados, ao invs de msicas, armazenaremos dados e informaes e,
sempre que precisarmos, poderemos recuper-los.
As fitas magnticas apresentam um pequeno problema: quando que-
remos escutar a quarta msica gravada, precisamos bobinar a fita at o
local onde a msica se encontra, para ento escut-la. Este fato, chamado
leitura seqencial, no acontece com os discos, pois permitem que leve-
mos a agulha diretamente ao ponto desejado e tocar, por exemplo a
Quarta msica. A principal vantagem desse processo, de leitura ou acesso
direto, economizar o tempo necessrio para encontrar, ler ou gravar os
dados.
A grande maioria dos microcomputadores utiliza, como unidade de
memria auxiliar, uma ou duas unidades de discos magnticos.
O principio de funcionamento idntico ao da fita, s que permite o
acesso direto s informaes gravadas em sua superfcie.
Atualmente, os microcomputadores constituem um dos produtos de
maior importncia no mercado de informtica.
Quando surgiram, os primeiros minicomputadores foram usados para
oferecer um servio inexistente at ento, mas durante a dcada de 70, os
minicomputadores invadiram o setor de atuao mais baixo dos grandes
equipamentos. Os microcomputadores esto trilhando o mesmo caminho:
nos anos 70, ocuparam um espao vazio, mas ultimamente vm ocupando
muitas reas, antes cobertas pelos minicomputadores.
Logo aps o aparecimento do microprocessador e um pouco depois
do primeiro mini, os primeiros micros tinham caractersticas consideradas
inferiores aos minis da poca. Alguns diziam que os micros seriam utiliza-
dos apenas em lazer, usos domsticos e pessoais.
Sim, o surgimento e o aperfeioamento dos microprocessadores (um
"crebro", integrado em um espao extraordinariamente reduzido, capaz
de dirigir, controlar e coordenar toda a atividade do sistema) foram os
grandes fatores responsveis pela introduo e aperfeioamento dos
micros. Possibilitaram a extenso das facilidades de utilizao da inform-
tica segmentos que em outras pocas, nunca se imaginaria que pudes-
sem ser beneficiados.
O final da dcada de 70 assistiu a um verdadeiro desfile de marcas,
padres e arquiteturas de microcomputadores. Nos anos 80, contudo, com
a entrada da IBM neste segmento e a introduo do seu PC, um novo
padro foi definido.
Esta definio j nos permite estabelecer duas segmentaes quanto
ao enfoque de utilizao dos micros: micros de uso pessoal/profissional, e
micros de uso pessoal/domstico.
COMPUTADORES DE GRANDE PORTE
Para o processamento de grandes volumes de informaes, seja nas
reas administrativas ou cientficas, necessria a utilizao de grandes
equipamentos.
Como exemplo de uma aplicao cientfica para a qual apropriado
um grande computador, pode ser citada a manuteno de uma base de
dados com as informaes do funcionamento de uma hidroeltrica. Neste
caso, alm da necessidade de uma grande capacidade de armazenamen-
to, existe tambm a necessidade da potncia de clculo, para o controle
de uma situao de emergncia. Este tipo de aplicao tambm configura
a necessidade de utilizao de computadores extremamente confiveis.
No campo da administrao, existem determinadas aplicaes que s
podem ser realizadas com um grande computador. Um exemplo significati-
vo pode ser o processamento do movimento de contas correntes de um
grande Banco ou instituio financeira.
Normalmente, a adoo de grandes computadores implica na realiza-
o de investimentos de peso, tanto pelo custo dos prprios equipamentos
como pelas instalaes especiais que estes sistemas exigem: ar condicio-
nado, sistemas de fornecimento de energia, espao, esquemas de segu-
rana, etc.

Informtica
3
Tambm a equipe humana dedicada sua operao deve ser nume-
rosa e de alto nvel tcnico, envolvendo analistas de sistemas, analistas de
software, schedullers de operao, alm dos elementos normalmente
necessrios em outros portes, de equipamentos, como programadores,
operadores, digitadores, etc.
Por estes motivos, s recomendada sua implantao se a complexi-
dade ou as caractersticas das aplicaes realmente justificarem estas
condies.
No mercado mundial, as empresas fabricantes de computadores com
maior participao neste segmento so a IBM, a Unisys, e a Fujitsu.
MICROPROCESSADORES - CARACTERSTICAS
O crebro do computador o processador - a C.P.U., ou seja, a Cen-
tral Processing Unit. E a CPU que processa as informaes e administra
o emprego de todos os recursos disponveis. Assim, por exemplo, a CPU
que opera os clculos, numa velocidade incomum.
Nos microcomputadores, a CPU um circuito integrado, chamado mi-
croprocessador.
Essa CPU um circuito eletrnico integrado, que tem por deficincia
s distinguir se est (1) ligado, ou (0) desligado - ou seja, s reconhece os
nmeros "0" e "1" - mas faz isso com velocidade altssima, de 0,1 a 3
Bilhes de operaes por segundo, dependendo do modelo.
O primeiro microprocessador foi o lntel 4004 de 4 bits, de (1971) um
Circuito Integrado com 2.250 transistores. Hoje os modernssimos micro-
processadores so pequenssimos circuitos integrados, que trabalham
com 64 bits, a uma velocidade at superior a 3 BIPS (Bilhes de Instru-
es Por Segundo); so os microprocessadores Pentium 4 e Athlon.
O mais importante nos microprocessadores (chips) sua velocidade
de processamento: os de 1000 Mhz, antes considerados velozes, hoje
esto superados, enquanto os de 2000 Ghz j so o bsico, barateando e
com uma relao custo/benefcio mais praticvel - mas os de 3 Ghz so os
computadores de maior porte. A velocidade da indstria produtora de
microprocessadores maior que a dos prprios chips, tornando acessvel
ao pblico produtos cada vez mais rpidos e mais baratos.
Dispositivos de entrada e sada
Discos Magnticos
Os discos magnticos so dispositivos de armazenamento de infor-
mao, externos ao conjunto formado pelo processador e pela memria
principal.
Estes dispositivos so por vezes referidos como memria secundria.
Drives de Discos Magnticos
As drives so dispositivos que leem e escrevem dados nos discos
magnticos, canalizando a informao entre os discos e o processador ou
a memria principal.
As drives podem ser internas ou externas unidade de sistema.
Placas de Expanso
As placas de expanso so dispositivos que se utilizam para extender
as funcionalidades e o desempenho do computador.
Existe uma grande diversidade de placas de expanso, como, por e-
xemplo, placas de rede, de vdeo, de som e de modem.
Terminal ou estao de trabalho
Um terminal um sistema normalmente constitudo por um teclado e
por um monitor e que est ligado remotamente a um computador central.
O computador central processa a informao introduzida atravs do
teclado do terminal, enviando os resultados de volta para serem visualiza-
dos no monitor do terminal.
Modem
Um modem um dispositivo utilizado na ligao de computadores a-
travs da rede telefnica pblica.
O modem converte a informao digital do computador num formato
analgico, de modo a poder ser transmitida atravs das linhas telefnicas,
e faz a converso inversa na recepo de informao da rede.
DISPOSITIVOS DE ENTRADA
Teclado
O teclado o dispositivo de entrada mais comum, permitindo ao utili-
zador introduzir informao e comandos no computador.
Mouse
O rato um dispositivo de entrada que permite ao utilizador percorrer
e selecionar itens no ecr do computador.
Este dispositivo envia ao computador as coordenadas do cursor relati-
vas aos movimentos no ecr e ainda comandos activados pela seleco
de itens.
Scanner
O scanner um dispositivo que l informao impressa em papel (tex-
to e imagens) e a converte num formato digital.
Uma vez dentro do computador, essa informao pode ser armazena-
da, editada ou visualizada num monitor.
Sensores
Os sensores so dispositivos que permitem capturar valores de um
dado processo contnuo e convert-los para o formato digital, de modo a
serem processados pelo computador.
Por exemplo, h sensores de temperatura, de velocidade e de luz. Es-
tes dispositivos so utilizados freqentemente em processos de monitori-
zao industrial.
Microfone
Um microfone um dispositivo de entrada que permite introduzir som
no computador, para posterior edio e/ou armazenamento.
Estes dispositivos encontram-se frequentemente em computadores
multimedia.
USB
Originalmente concebida como uma eficiente porta de comunicao
para perifricos (como mouse e impressora), foi a porta escolhida para as
cmeras digitais para descarregar suas fotos.
DISPOSITIVOS DE SADA
Monitor
O monitor um dispositivo perifrico utilizado para a visualizao de
informao armazenada num sistema informtico.
CD-ROM
O CD-ROM - Compact Disc, Read-Only Memory - um disco compac-
to, que funciona como uma memria apenas para leitura - e, assim, uma
forma de armazenamento de dados que utiliza tica de laser para ler os
dados.'
Um CD-ROM comum tem capacidade para armazenar 417 vezes mais
dados do que um disquete de 3,5 polegadas. Hoje, a maioria dos progra-
mas vem em CD, trazendo sons e vdeo, alm de textos e grficos.
Drive o acionador ou leitor - assim o drive de CD-ROM o dispositi-
vo em que sero tocados os CD-ROMS, para que seus textos e imagens,
suas informaes, enfim, sejam lidas pela mquina e devidamente proces-
sadas.
A velocidade de leitura indicada pela expresso 2X, 4X, 8X etc., que
revela o nmero de vezes mais rpidos que so em relao aos sistemas
de primeira gerao.
E a tecnologia dos equipamentos evoluiu rapidamente. Os drivers de
hoje em dia tem suas velocidades nominais de 54X e 56X.
A velocidade de acesso o tempo que passa entre o momento em
que se d um comando e a recuperao dos dados. J o ndice de transfe-
rncia a velocidade com a qual as informaes ou instrues podem ser
deslocadas entre diferentes locais.
H dois tipos de leitor de CD-ROM: interno (embutidos no computa-
dor); e externo ligados ao computador, como se fossem perifricos).
Atualmente, o leitor de CD-ROM (drive de CD-ROM) um acessrio
multimdia muito importncia, Presente em quase todos os computadores.
Os cds hoje em dia so muito utilizados para troca de arquivos, atra-
vs do uso de cds gravveis e regravveis. Os cds somente podem ser
gravados utilizando-se um drive especial de cd, chamado gravador de cd.
DVD Rom
Os DVDs so muito parecidos com os cds, porm a sua capacidade
de armazenamento muito maior, para se ter uma idia, o DVD armazena
quase que 10 vezes mais que um cd comum.
Por terem uma capacidade to grande de armazenamento, compor-
tam um contedo multimdia com facilidade, sendo muito usados para
armazenar filmes e shows.

Informtica
4
Os drives mais atuais permitem a gravao de dvds, porm o seu pre-
o ainda muito alto para o uso domstico, porm um drive muito utilizado
hoje em dia o comb. Este drive possui a funo de gravador de cd e
leitor de dvd.
Data-Show
Os projectores de imagens, ou data-show, so dispositivos que permi-
tem visualizar documentos electrnicos (texto, grficos, imagens) armaze-
nados num computador.
Estes dispositivos so colocados em cima de um retroprojector, e a
sua ligao ao computador faz-se atravs do conector do monitor.
Impressoras
As impressoras so dispositivos que imprimem no papel documentos
electrnicos (texto, grficos, imagens) gerados ou editados no computador.
H diversos tipos de impressoras, com diferentes funcionamentos,
desempenhos e custos.
Caractersticas Bsicas
O volume de impresso que ela suporta em uma unidade de tempo.
Impressoras indicam sua vazo de impresso em pginas por minuto.
A tecnologia utilizada para gerar os smbolos a serem impressos. Atu-
almente, impressoras podem ser do tipo:
de jato de tinta;
a laser;
por transferncia de cera aquecida ("thermal-wax");
por sublimao de tinta ("dye sublimation").
Impressoras Matriciais
As impressora matriciais trabalham como mquinas de escrever. Elas
so muito comuns em escritrios e empresas que emitem notas fiscais. A
impresso feita por meio de um dispositivo qualquer que se projeta
contra uma fita com tinta, martelando-a contra um papel e nele imprimindo
o smbolo desejado (letra, desenho, etc).
O nome matricial por si s explica a essncia de seu funcionamento,
j que os caracteres so formados por uma matriz de pontos, expresso
derivada do ingls: "dot pitch".
O mtodo de gerao dos pontos no papel se inicia com a existncia
de um dispositivo (cabea de impresso) composto de vrios fios, muito
finos, as agulhas ou pinos (em ingls usa- se "pin"), montados em um tubo
e ligados a uma bobina eletromagntica. As agulhas, que podem variar,
em quantidade, entre 9 e 24, so dispostas verticalmente, formando uma
coluna, quando se trata de cabea de impresso de 24 agulhas. Para que
as agulhas possam ficar dispostas bem prximas umas das outras (e
garantir, assim, boa qualidade de impresso), os magnetos so usualmen-
te arranjados de forma radial.
A cabea de impresso caminha da esquerda para a direita (ou nos
dois sentidos, dependendo do tipo de impressora) e em seu percurso vai
marcando os pontos correspondentes aos caracteres que se deseja impri-
mir. Em geral, um caractere constitudo de uma matriz com 5 x 9 pontos
(impressora com 9 agulhas) ou bem mais, no caso de impressoras de 24
agulhas . Quando um padro de bits, correspondente a uma caractere,
recebido no circuito de controle da impressora, este padro gera correntes
eltricas que vo acionar a bobina ligada correspondente de controle da
impressora, este padro gera correntes eltricas que vo acionar a bobina
ligada correspondente agulha. Nessa ocasio, a bobina energizada
projeta rapidamente a agulha, que impacta a fita com tinta impregnando o
papel com um ponto. Logo em seguida, uma mola retoma rapidamente a
agulha, que fica pronta para novo acionamento.
Dessa forma, a cabea imprime simultaneamente os n pontos de uma
coluna e logo em seguida os n pontos da coluna seguinte, e assim suces-
sivamente at formar todo o caractere e o caractere seguinte e o seguinte,
at completar a linha.
Apesar de ainda estarem sendo produzidas em escala razovel, as
impressoras matriciais vm perdendo usurios em face das vantagens de
preo/desempenho de modelos com tecnologia mais avanadas, especi-
almente as impressoras de jato de tinta.
Impressoras de Jato de Tinta
As impressoras de Jato de Tinta ("ink-jet") semelhantemente s matri-
ciais, produzem caracteres em um papel em forma de matriz de pontos -
com a diferena de que o ponto produzido por uma gota de tinta, que
lanada no papel e secada por calor. Da reunio dessas gotas resultar o
formato do caractere, de forma bem parecida com os pontos obtidos pelas
agulhas nas impressoras matriciais.
O mecanismo de impresso , em geral, constitudo de uma certa
quantidade de pequeninos tubos com um bico apropriado para permitir a
sada das gotas de tinta. Um valor tpico de bicos existentes em mecanis-
mos de impresso dessas impressoras oscila entre 50 e 64, mas atual-
mente j esto sendo lanados novos modelos com 128 e at 256 bicos. A
tecnologia mais comum - "dmp-on-demand buble jef'- projeo gota por
demanda - consiste na passagem de uma corrente eltrica por uma resis-
tncia, que, aquecida por esta corrente, gera suficiente calor para o tubo
de tinta. No instante em que se aquece o suficiente, a tinta vaporiza e se
expande, acarretando a sada de uma gota pelo bico do tubo, a qual vai
ser depositada e sacada no papel, gerando um ponto de tinta. O processo
ocorre milhares de vezes por segundo durante a impresso.
H impressoras que funcionam com apenas um cartucho de tinta preta,
so as impressoras do tipo monocromticas, e que imprimem colorido
atravs do emprego de 2 cartuchos de tinta, 1 preto e um colorido.
Sendo uma impressora do tipo jato de tinta, sua resoluo (a quanti-
dade de pontos que constituem um caractere) to maior - produz carac-
teres mais slidos e ntidos - quanto a quantidade de bicos que o meca-
nismo de impresso pode ter. Seu mecanismo de impresso contm algo
em tomo de 60 bicos, produzindo, assim, uma matriz de pontos muito mais
densa do que se consegue com impressoras matriciais de 24 agulhas.
Valores tpicos de resoluo de impressoras de jato de tinta esto na faixa
de 300 x 300 pontos por polegada e 360 x 360 pontos por polegada ("dpi-
dots per inchs"), com caracteres constitudos de uma matriz de 18 x 48 e
at 36 x 48 pontos. Elas possuem outra vantagem sobre as impressoras
matriciais: so silenciosas, j que no dispem de mecanismo de impacto.
Impressora a Laser
Mais sofisticas e com melhor qualidade de impresso, as impressoras
a laser funcionam semelhantemente s copiadoras de documentos, ou
seja, projetam em um cilindro fotossensitivo, uma imagem da pgina que
ser impressa. Em seguida, um produto chamado "tonel'. composto de
partculas minsculas, espalhado sobre a imagem criada no cilindro.
Finalmente, a imagem transferida do cilindro para um papel e secada por
intenso calor; depois disso, o cilindro deve ter a imagem apagada para que
uma nova imagem possa ser nele criada. E assim, sucessivamente, as
pginas vo sendo impressas. A imagem criada no cilindro atravs de
um feixe de laser que acesso e apagado a cada ponto do cilindro (como
pixels em um vdeo), conforme a configurao binria e a localizao dos
smbolos que se deseja imprimir.
Tambm as impressoras a laser imprimem ponto por ponto e, por essa
razo, sua resoluo medida em pontos por polegada ("dpi = dots per
inch").
No mercado atual h impressoras deste tipo funcionando com resolu-
o de 300 dpi a 2.000 dpi's, produzindo pginas em uma taxa em torno
de 10 ppm e 17 ppm (impressoras pessoais), como tambm 24 e mais
(impressoras que funcionam em rede locais de microcomputadores) ou
mquinas de maior poder, capazes de imprimir mais de 80 ppm.
Plotters
Os traadores grficos, ou plotters, so dispositivos de impresso em
papel utilizados quando a qualidade exigida ao documento impresso
bastante elevada.
Os plotters so constitudos por uma ou mais canetas que se deslo-
cam na largura do papel e cujos movimentos so controlados por coman-
dos enviados pelo computador.
Colunas de Som
As colunas de som encontram-se frequentemente em sistemas com
funcionalidades multimedia.
Estes dispositivos de sada convertem os ficheiros audio, que se en-
contram na forma eletrnica, em sinais de presso, transmitindo o som
resultante.
HARDWARE
O primeiro componente de um sistema de computao o HARDWA-
RE, que corresponde parte material, aos componentes fsicos do siste-
ma; o computador propriamente dito.
O hardware composto por vrios tipos de equipamento, caracteriza-

Informtica
5
dos por sua participao no sistema como um todo. Uma diviso primria
separa o hardware em SISTEMA CENTRAL E PERIFRICOS. Tanto os
perifricos como o sistema central so equipamentos eletrnicos ou ele-
mentos eletromecnicos. Estes equipamentos so interligados atravs da
Placa Me.
PLACA-ME
A placame a principal e maior das placas de circuitos presentes
em um microcomputador. Nela esto incorporados os componentes es-
senciais para o funcionamento do sistema computacional. Ela esta presen-
te nos microcomputadores desde 1974 poca em que eles foram criados e
ficaram disponveis.
A placa-me (Motherboard) gerencia toda transao de dados entre a
CPU e os perifricos. Mantm a CPU, sua memria cache secundria, o
chipset, BIOS, memria principal, chips I/O, portas de teclado, serial,
paralela, discos e placas plug-in.
Nos computadores antigos, era na placa-me que se colocava placas
controladoras IDE, placa de video e som. Porm atualmente, todas as
placas-me j vem com controladora IDE embutida e muitas delas com
video e som juntos.
Isso foi uma medida que visava reduzir os custos de produo de um
computador. Realmente, o objetivo foi alcanado mas muitas vezes, per-
deu-se em qualidade. Por isso muitas pessoas acabam optando por com-
prar placas de vdeo e som separadas apesar de j existirem esses dispo-
sitivos nas placas-me.

A maior parte das placas-me apresentam as seguintes caracterstica:
slots padro PCI
slots padro AGP
Chips VLSI que controlam o barramento PCI
Soquetes para a instalao de 3 ou 4 mdulos de memria
Conectores de drives
Conectores das portas seriais (2)
Conectores da porta paralela
Conectores de portas USB
Conector da porta de jogos
Conector para o Microprocessador
Memria ROM (BIOS)
Memria Cache Secundria
Memria Principal
Bateria
Conectores para os cabos de alimentao da fonte
Conectores para ligao dos fios do painel frontal do gabinete
Conector para ligar o teclado
Cabo flat IDE
Cabo flat para Drives
Cabos das interfaces serial, paralela e USB
Micro ventilador (Cooler)
Nas placa mais atuais, os chips de placa de vdeo, placa de som e
placa de rede j vem embutidos nas placas.
A seguir sero detalhados os principais componentes externos a Placa
Me.
CARACTERSTICAS DO HARDWARE DE UM SISTEMA:
Sistema Central:
UCP - Unidade Central de Processamento: o "crebro" da mquina
o processador controla o microprocessador -, UCP ou CPU (Central
Processing Unit);
Memria Principal ou Central: rpida, custosa, limitada, temporria e
voltil.
Perifricos, o mesmo que Unidades de EIS - Entrada/Sada:
Memria Auxiliar, Secundria ou de Massa: mais lenta, porm menos
custosa. com maior capacidade e teoricamente permanente: no vol-
til;
Dispositivos ou Unidades de Entrada: convertem informao em forma
utilizvel pela mquina;
Dispositivos ou Unidades de Sada: convertem informao utilizvel
pela mquina para formatos utilizveis externamente.
SISTEMA CENTRAL
Unidade central de processamento. A CPU l a informao contida na
memria e realiza as operaes solicitadas, ativando e desativando os
dispositivos de entrada e sada necessrios (monitor, impressora, teclado
etc.). Compe-se de uma srie de circuitos eletrnicos que incluem diver-
sos elementos, dos quais o principal o processador. A maioria dos com-
putadores mdios e pequenos tm o microprocessador num s chip, o que
simplifica seu projeto e fabricao e aumenta seu rendimento.
O principal circuito eletrnico a Unidade Central de Processamento -
UCP ou CPU Central Processing Unit, responsvel pelo gerenciamento
de todas as funes do sistema.
Em um microcomputador a UCP, tambm chamada de MICROPRO-
CESSADOR um circuito integrado, um CHlP.
Muitas das caractersticas mais importantes de um computador, como
o nmero de bits que pode processar de uma s vez, a freqncia dos
impulsos do relgio, que determina sua rapidez e a quantidade de mem-
ria que pode utilizar ou controlar diretamente, so determinadas pelo tipo
de processador com que equipado. Em muitos casos, ao supervisionar
todo o trabalho do computador, o processador central pode ficar saturado.
Por isso, instalam-se processadores auxiliares especializados em certas
atividades, como clculos matemticos, gerncia da memria ou controle
de dispositivos de entrada e sada.
A UCP um circuito eletrnico que distingue somente dois estados f-
sicos, ligado ou desligado, representados pelos nmeros 0 e 1 dgitos
binrios. Mediante uma srie de "truques" eletrnicos, a UCP ou CPU tem
a capacidade de somar "grandezas" representadas por zeros e uns, e
ainda permite comparar "grandezas" (diferente, maior etc). Mas somente
isto : somar e comparar grandezas.
Para compensar esta "fraqueza" de s conseguir somar e comparar
grandezas, a UCP trabalha em velocidade extremamente altas. Depen-
dendo do modelo do microprocessador, a velocidade varia entre 0,1 e 10
milhes de operaes por segundo e alcanar mais de 100 MIPS - Milhes
de Instrues Por Segundo nos supercomputadores.
Essas velocidades de processamento so, sem dvida, incompatveis
com velocidades normais de trabalho de "seres humanos".
Isto , enquanto uma pessoa leva dcimos de segundo para fazer um
clculo "cabea", um microprocessador pode executar, no mesmo tempo,
milhares de vezes o mesmo clculo. Por isso e pelo fato de a UCP somen-
te "entender" zeros e uns, praticamente impossvel se trabalhar direta-
mente com ela.
Para contornar esse problema e aproveitar toda a eficincia que esta
velocidade por fornecer, foi criado um dispositivo que armazena tudo, ou
praticamente tudo o que deve ser executado, e alimenta o microprocessa-
dor na sua velocidade normal de trabalho. Esse dispositivo recebe o nome
de "memria", pois sua caracterstica funcional armazenar informaes
que sero ou foram processadas na UCP. As informaes podem entrar
ou sair da memria, sempre controladas pelo microprocessador.
MEMRIA
A memria central de um computador constituda de chips que se
comunicam com a CPU pelo condutor (ou bus) de dados, que um con-
junto de tantos cabos eltricos quantos sejam os bits que formam a pala-
vra no sistema de processamento da CPU. Os chips de memria central
podem ser, basicamente, de quatro tipos: RAM, ROM, PROM e EPROM. A
RAM (iniciais da expresso em ingls random-access memory, memria
de acesso aleatrio) uma memria de acesso direto na qual se podem
escrever e apagar dados a qualquer momento. A informao que contm

Informtica
6
desaparece quando se desliga o computador, mas, devido a sua velocida-
de e versatilidade, a que a CPU utiliza mais intensamente. A memria
ROM (do ingls read-only memory, memria somente de leitura) permite
apenas a leitura dos dados que contm, em geral gravados pelo fabricante
e de contedo inaltervel. Utiliza-se sobretudo para o armazenamento de
programas de partida, indicao do nmero de srie do aparelho etc.
As memrias PROM (programmable read-only memory, memria pro-
gramvel somente de leitura) e EPROM (erasable programmable read-only
memory, memria apagvel e reprogramvel somente de leitura) constitu-
em casos particulares da anterior. O usurio pode gravar uma nica vez na
PROM e vrias vezes na EPROM, aps apagar seu contedo pelo empre-
go de radiao ultravioleta. O usurio comum no manipula, em geral,
esse tipo de dispositivos, que servem para aplicaes tcnicas muito
especializadas.
MEMRIA PRINCIPAL
Exigida para que o microprocessador possa realizar seus clculos, a di-
menso e a arquitetura da memria de um computador determinam como ele
pode ser programado e, at certo ponto o nvel de complexidade dos pro-
blemas que ele pode solucionar.
onde o computador armazena as instrues necessrias ao funciona-
mento do sistema operacional e programas. O processador precisa de
espao para arrumar as instrues contidas no programa de modo que ele,
processador, possa executa-las rapidamente. Todo programa que voc
executa est na memria RAM, seja ele um software antivrus, um protetor
de tela, impresso, etc.
Em termos de hardware, so pequenos pentes que so encaixados nos
slots de memria das placas me. Atualmente, temos pentes (os mais co-
muns) de 32 MB, 64 MB, 128 MB, 256 MB e de 512 MB. A capacidade total
de memria depende do pente e do nmero de slots na placa me. na
memria que ficam todas as informaes utilizadas durante as operaes de
escrita ou leitura nas unidades de armazenamento e os programas, cache de
software para hard-disk, drives virtuais e vrus. Esse tipo de memria precisa
continuamente de um sinal da CPU (refresh) para manter seus dados arma-
zenados.
MEMRIA CACHE SECUNDRIA
O cache L2 um conjunto de chips de acesso rpido instalados na placa
me, ou seja, externo ao processador. A memria principal do computador
denominada DRAM bem mais lenta que a memria cache secundria
SRAM (Static Random Access Memory), que tem tempos de acesso de at
12 ns, mas em compensao bem mais cara.
No a toa que a tecnologia de cache est presente tanto em winches-
ters, processadores e em muitas outras placas.
A construo das memrias cache segue princpios de construo to-
talmente diferentes das memrias comuns. Utilizam elementos lgicos
compostos basicamente de transistores chamados flip-flops. Resumindo
tudo, o cache trabalha na velocidade do processador enquanto a memria
DRAM depende da incluso de waitstates (estados de espera do processa-
dor) para disponibilizar o dado devido a sua lentido.
MEMRIA DE MASSA
A memria de massa o meio onde se armazenam os dados, mais co-
nhecida como HD, ou Winchester. Este tipo de memria muito mais barato
do que as outras citadas anteriormente, por este motivo, ele tem grandes
capacidades de armazenamento. Seus tamanhos variam de 100 Mb, nos
HDs do incio da dcada de 90 at os atuais com 300 Gb ou superiores. Por
se tratar de uma memria de massa, o seu acesso mais lento do que as
outras memrias, tempo uma diferena de tempo muito grande. Outros
meios de memria de massa so os CDs e os DVDs.
BIOS
A BIOS (Basic Input/Output System) do computador um conjunto de
rotinas gravadas permanentemente, que do ao sistema suas caractersticas
operacionais fundamentais, como por exemplo, o tamanho e tipo do disco
rgido, o(s) drive(s) de disco flexvel, data e hora, tempos de acesso da
memria e CPU, portas disponveis, etc. A BIOS determina o que o compu-
tador pode fazer antes da carga de qualquer programa residente em disco e
como o computador reage a instrues especficas que fazem parte desses
programas residentes em disco.
PERIFRICOS
Da forma como o sistema central est esquematizado, estes compo-
nentes (UCP e memria) podem operar e produzir algum resultado til,
porm, as informaes que esto sendo recomendadas ainda esto na
forma binria (zeros e uns). portanto necessrio que este conjunto possa
se comunicar com o mundo exterior, e de preferncia de uma forma que
ns, usurios, possamos entender o que sai da unidade central e que ela
possa tambm entender nossas instrues.
Para tal, podemos acoplar a esse equipamento perifricos destinados
concretizao da comunicao entre as pessoas e a mquina.
So eles as unidades de entrada e unidades de sada, dispositivos
que complementam como perifricos o hardware da unidade central.
Agora j podemos, de tempos em tempos, copiar o contedo da me-
mria principal na memria auxiliar. E como a memria auxiliar tem, nor-
malmente, maior capacidade de armazenamento que a principal, podemos
ter grandes quantidades de informaes armazenadas na memria auxiliar
e process-las em etapas na memria principal. Com essa configurao -
conjunto de dispositivos que formam o hardware -, o sistema j est com-
pleto. Temos como entrar em dados no equipamento, onde armazenar
temporariamente dados para alimentar a UCP (memria principal), onde
armazenar permanentemente os dados (memria auxiliar) e como retirar
ou ver os resultados (unidades de sada).
SLOTS DE EXPANSO
Funcionam como portas para entrada de novos sinais no computador,
propiciando acesso direto aos seus circuitos. Os Slots de Expanso permi-
tem a incorporao de novos recursos e aperfeioamento ao sistema, e
tambm a modificao rpida e fcil de algumas caractersticas.
Slots para Memria: so aquele encaixes para placas, existentes na
placa me. importante verificar a quantidade e o tipo de slots para a
memria RAM disponveis.
Slots para placas: atualmente, praticamente todas as placas trazem slots
para PCI e ISA.
SOFTWARE
Para usufruir de toda essa capacidade de processamento que o
hardware fornece precisa-se de software, que o conjunto de instrues
inteligveis pela UCP e arranjadas logicamente. O software pode ser
dividido em dois grandes grupos de programas: os bsicos e os aplicati-
vos.
SOFTWARE BSICO
Sistemas Operacionais: coordenam detalhes internos e gerenciam a
utilizao do sistema. Cada modelo de UCP ou famlia de computador usa
um sistema operacional diferente.
Para micros, os mais difundidos :
Windows - o sistema usado na maioria dos computadores pes-
soais;
Linux Sistema pouco difundido para o uso pessoal, porm muito
difundido no meio corporativo.
UNIX Sistema que mais difundido em computadores de grande
porte, chamados MainFrame.
Tradutores, interpretadores, compiladores de linguagem: permitem
que as mquinas executem programas no escritos em linguagem de
mquina. Orientados para os procedimentos a serem executados em um
determinado tipo de aplicao, os mais difundidos so Visual Basic, CO-
BOL, Delphi, Java e outras.
SOFTWARE APLICATIVO
um programa escrito, onde se usa os softwares bsicos para resol-
ver uma determinada aplicao como por exemplo: Contabilidade, Folha
de Pagamento, Contas a Pagar, Contas a Receber, Estoques etc.
USURIOS = PESSOAS
CPD, Sistemas e Suporte
Em sistemas de maior porte, o componente usurio est dividido em
dois grupos: um formado por um conjunto de pessoas que tradicionalmen-
te compem o CPD - Centro de Processamento de Dados da empresa, e
outro que so os usurios propriamente ditos. As pessoas que compem o
CPD tm uma srie de funes diferentes que exigem determinadas
qualificaes, dentre as quais:
PRINCIPAIS FUNES DO CPD:
Dirigir o sistema - hardware, software e pessoal.
Dar suporte aos usurios.

Informtica
7
Projetar programas.
Anlise de Sistemas.
Desenvolver programas Programar e documentar.
Manter programas.
Operar hardware.
Inserir dados.
Consertar e manter o hardware.
Atender s necessidades da empresa.
Responsabilidade perante a empresa pelos sistemas.
Procedimentos operacionais.
Segurana/Auditoria.
lnterface com usurio.
Suporte ao usurio.
PRINCIPAIS FUNES DO USURIO:
Solicitar e definir aplicaes.
Fornecer informaes e inserir dados.
Receber e utilizar os resultados.
Determinar o uso do sistema.
Operar hardware.
Inserir dados.
Manter o hardware.
Projetar, redigir e manter programas.
Responsabilidade perante empresa pelos sistemas onde opera.
Observar os procedimentos de segurana.
Em sistemas de grande porte so necessrias vrias pessoas para
cada tarefa do CPD, a fim de que o usurio possa utilizar o sistema.
Em geral, ele solicita uma aplicao e espera que o CPD a implemen-
te. Nos sistemas menores (micro), uma ou poucas pessoas, tipicamente
usurios, cuidam de todas essas tarefas
Nos sistemas modernos de menor porte isso possvel devido es-
trutura dos outros dois componentes; hardware e software, e sua interde-
pendncia. Mas tambm pelos novos programas de altssimo nvel.
Como qualquer mquina, o computador pode prestar servios aos
seus usurios, dentro das possibilidades e limitaes de cada modelo. Um
computador, atualmente, serve muito bem s tarefas de clculos em geral,
armazenamento e recuperao de informaes, comunicao, gerao e
manuteno de textos etc.
Os sistemas tradicionais so em geral de maior porte e com uma filo-
sofia antiga de processamento centralizado. Os sistemas modernos pare-
cem, a principio, de menor porte, e suas funes refletem os usurios de
micros. Entretanto, sua descrio perfeitamente adequada para os
grandes sistemas modernos, onde o usurio passa a ter responsabilidades
crescentes no desenvolvimento e operao do sistema. A misso estrat-
gica da informtica tem provocado mudanas na estrutura organizacional
do setor de sistemas de empresa que, alm de subir na hierarquia, tem
ganho novas atribuies estratgicas.
Assim, a lista de funes do CPD tradicional tem sido ampliada exi-
gindo que a postura de localizar o CPD subordinado-a diretoria financeira,
administrativa, industrial ou outra rea funcional onde teve origem a utiliza-
o do computador na empresa, seja modernizada. Um primeiro passo
nessa modernizao a identificao dos diferentes grupos de funes e
a crescente importncia das funes relacionadas com o suporte ao usu-
rio e ao teleprocessamento e comunicao; dessa forma, o CPD evolui
para um departamento de sistemas. O segundo passo reposicionar a
rea de sistemas no organograma da empresa que sobe na hierarquia
conforme cresce a informatizao da empresa, evoluindo para uma rea
funcional independente, responsvel pelos sistemas de informao da
empresa como um todo.
Entre muitos arranjos funcionais encontrados na prtica, uma situao
tpica para empresas adiantadas no processo de informatizao tem a
seguinte estrutura organizacional:
SISTEMAS OU SISTEMAS DE INFORMAO OU INFORMTICA:
Dirigir o sistema - hardware, software e pessoal.
Dirigir; Operao, Desenvolvimento, Teleprocessamento e Suporte.
Responsabilidade perante empresa pelos sistemas.
Procedimentos Operacionais, Segurana, Auditoria.
OPERAO:
Produo e operao do hardware.
Inserir dados.
Manter o hardware.
DESENVOLVIMENTO:
Anlise de sistemas.
Projetar programas.
Desenvolver programas: programar, documentar e manter.
TELEPROCESSAMENTO - TP:
Dar suporte aos usurios.
Atender s necessidades da empresa.
Anlise e estruturao de aplicaes.
lnterface com o usurio.
O&M - Organizao e Mtodos, s vezes um dos setores de sistemas.

Windows Explorer gerenciamento de arquivos e pastas
O Windows Explorer tem a mesma funo do Meu Computador: Orga-
nizar o disco e possibilitar trabalhar com os arquivos fazendo, por exemplo,
cpia, excluso e mudana no local dos arquivos. Enquanto o Meu Com-
putador traz como padro a janela sem diviso, voc observar que o
Windows Explorer traz a janela dividida em duas partes. Mas tanto no
primeiro como no segundo, esta configurao pode ser mudada. Podemos
criar pastas para organizar o disco de uma empresa ou casa, copiar arqui-
vos para disquete, apagar arquivos indesejveis e muito mais.
Janela do Windows Explorer
No Windows Explorer, voc pode ver a hierarquia das pastas em seu
computador e todos os arquivos e pastas localizados em cada pasta
selecionada. Ele especialmente til para copiar e mover arquivos. Ele
composto de uma janela dividida em dois painis: O painel da esquerda
uma rvore de pastas hierarquizada que mostra todas as unidades de
disco, a Lixeira, a rea de trabalho ou Desktop (tambm tratada como uma
pasta); O painel da direita exibe o contedo do item selecionado esquer-
da e funciona de maneira idntica s janelas do Meu Computador (no Meu
Computador, como padro ele traz a janela sem diviso, possvel divi-
dila tambm clicando no cone Pastas na Barra de Ferramentas) Para
abrir o Windows Explorer, clique no boto Iniciar, v a opo Todos os
Programas / acessrios e clique sobre Windows Explorer ou clique sob
o boto iniciar com o boto direito do mouse e selecione a opo Explorar.
Preste ateno na Figura da pgina anterior que o painel da esquerda
na figura acima, todas as pastas com um sinal de + (mais) indicam que
contm outras pastas. As pastas que contm um sinal de (menos) indi-
cam que j foram expandidas (ou j estamos visualizando as subpastas).

MICROSOFT OFFICE

Word 2007
Adaptao
Se voc est migrando agora de uma verso anterior para o Word
2007, fique atento guia Incio, da faixa de opes. Os comandos mais
comuns para as tarefas do seu dia-a-dia esto nessa guia, o que dispensa
a constante procura pelo comando que voc quer executar, como aconte-
cia muito nos antecessores do Word 2007.
A faixa de opes tem um sistema inteligente. Por exemplo: se voc
adicionar uma tabela ou imagem, aparecer uma nova guia em destaque
na faixa de opes, contendo comandos adicionais que podem ser usados
para editar o objeto que voc acabou de criar.
Caso voc no se adapte to facilmente ao novo modo de trabalho do
Word 2007, possvel abrir as janelas clssicas clicando na seta que fica
direita do nome do grupo, conforme a imagem abaixo:

Informtica
8

Veja que, clicando na rea indicada na imagem, voc poder abrir a
janela de formatao de fonte. Perceba que nem todos os grupos possu-
em opes adicionais e, portanto, no exibiro a seta (como o grupo
Edio, por exemplo).
Monitores pequenos acabam tendo boa parte de sua tela ocupada pe-
la faixa de opes. Assim como a barra de tarefas do Windows, voc pode
fazer com que a faixa de opes do Office s aparea quando for clicada.
Para tanto, clique com o boto direito do mouse sobre uma rea da faixa
de opes que no contenha botes e selecione a opo Minimizar a
Faixa de Opes.


Veja como o visual do programa fica mais limpo dessa forma. Para
voltar a faixa de opes ao normal, repita o procedimento mostrado acima.

Lembra que nos Offices anteriores aos 2007 havia um cone de im-
pressora, para que o documento fosse enviado rapidamente para a im-
pressora? Na verso 2007, este cone foi retirado, mas se voc preferia
que ele estivesse, possvel adicion-lo no topo da janela, juntamente
com os comandos de Salvar, desfazer e refazer.
Clique na pequena seta, conforme a imagem acima e selecione a op-
o Impresso rpida. O boto de impressora ser exibido para que voc
imprima sem precisar definir inmeros parmetros. Se quiser, voc tam-
bm pode adicionar qualquer outro comando a essa rea da janela, basta
selecionar no menu, ou clicar na opo Mais Comandos....
Formatao
Elementos do Word que podem ter estilos aplicados, como texto ou
tabelas, tm um sistema de pr-visualizao. Sempre que voc quiser
aplicar um estilo, basta selecionar o texto ou elemento desejado e passar o
mouse sobre os vrios estilos disponveis.

Quando fizer isso, o Word automaticamente alterar o visual da sele-
o para o estilo que voc est com o mouse em cima. Essa ferramenta
particularmente til para ganhar tempo, j que voc no precisa mais
aplicar, um a um, todos os estilos at achar o que mais agrada.
Alguns usurios costumam formatar de uma forma personalizada os
documentos que produzem. Porm, o Word tem um padro de formatao
que sempre ser o mesmo, a menos que voc mude o modelo do docu-
mento padro. Caso voc queira que o Word sempre deixe a fonte Verda-
na, tamanho 10, clique na seta que fica ao lado do nome do grupo Fonte,
para exibir a janela de formatao de fonte.
Altere as opes que quiser e clique no boto Padro. O Word per-
guntar se voc quer que todos os documentos baseados no modelo
padro passem a ser criados j com as alteraes. Clique em Sim e
repita o procedimento para outros atributos, como pargrafos justificados e
espaamento entre linhas.
*Sempre que voc ver o boto Padro... em uma caixa de dilogo,
porque existe a possibilidade de tornar padro as opes selecionadas por
voc naquela janela.
Voc deve saber que, se precisar enviar um documento do Word para
algum, deve usar fontes comuns, pois se aquelas que voc usou no
estiverem instaladas no outro computador, o Word as substituir por fontes
padro. Isso impede voc de incrementar visualmente seu documento,
certo? Errado! No Word 2007, voc pode incorporar as usadas no docu-
mento quando salv-lo, para que ele seja exibido corretamente em qual-
quer computador que for aberto.
Clique no boto com o smbolo do Office, depois em Opes do
Word. No item Salvar, marque a opo Incorporar fontes no arquivo e
Incorporar somente os caracteres usados no documento, depois clique
em OK. Agora, as fontes que no forem padro do sistema sero includas
no seu arquivo, para que outros computadores sejam capazes de visuali-
zar o texto corretamente.
Comandos
Em uma eventual falta de ateno, voc pode acabar digitando a
mesma palavra duas vezes, ou mesmo escrever de forma incorreta, preci-
sando teclar o backspace vrias vezes para exclu-la. Um comando que
deixa o procedimento mais rpido o CTRL + DELETE, caso o cursor
esteja posicionado antes da palavra; ou o CTRL + BACKSPACE, se o
cursor estiver depois da palavra a ser excluda. Pressionando essa combi-
nao de teclas, voc remove rapidamente palavras inteiras do texto.
Criar tabelas no Word uma tarefa corriqueira para muitos usurios.
Porm, perde-se muito tempo e muitos cliques para se criar tabelas, por
mais simples que se queira. No Word 2007, h uma maneira extremamen-
te prtica de fazer isso: utilizando o sinal de adio (+) e o sinal de subtra-
o (-).
O sinal de adio delimita as colunas e o sinal de subtrao, usado
repetidas vezes, cria a largura das colunas. Depois de satisfeito, tecle
ENTER para que os smbolos sejam transformados em uma tabela. Veja a
imagem abaixo, que ilustra o procedimento.
Salvando
Muitos usurios do Microsoft Office ainda no atualizaram para a ver-
so 2007, que possui um novo formato de arquivo para facilitar a integra-
o com outros programas. Verses anteriores do Word no so capazes
de ler documentos feitos no Word 2007, a menos que o usurio tenha
instalado o pacote de compatibilidade. Caso voc troque documentos
freqentemente com pessoas que no usam o Word 2007, vale a pena
configurar o programa para que sempre salve os arquivos em um formato
que verses como 97 e 2003 possam ler.
Clique no boto com o smbolo do Office e depois em Opes do
Word. V at o item Salvar, na opo Salvar arquivos neste formato,
selecione Documento do Word97-2003 (*.doc) e clique em OK. Pronto!
Agora todos os documentos que voc salvar tero o formato compatvel
qualquer verso do Office a partir da 97.
Quem atualiza muitas informaes em espaos curtos de tempo, no
pode se dar ao luxo de perder um bocado de trabalho porque esqueceu de
salvar o documento com freqncia. Para isso serve o arquivo de AutoRe-
cuperao. Contudo, o perodo de tempo normal que o Word salva de 10
minutos, o que para o caso mencionado, muito tempo.
Clique no boto com o sbolo do Office e depois em Opes do
Word. No item Salvar, reduza o intervalo de tempo do item Salvar
informaes de AutoRecuperao a cada para 1 minuto. Assim, voc no
ter problemas em qualquer eventualidade, como quedas de energia ou
travamento do PC.
O Word 2007 est com um novo formato, uma nova interface do usurio
que substitui os menus, as barras de ferramentas e a maioria dos painis
de tarefas das verses anteriores do Word com um nico mecanismo
simples e fcil de aprender.
A nova interface do usurio foi criada para ajud-lo a ser mais produtivo no
Word, para facilitar a localizao dos recursos certos para diversas tarefas,
para descobrir novas funcionalidades e ser mais eficiente.

Informtica
9
A principal substituio de menus e barras de ferramentas no Office Word
2007 a Faixa de Opes. Criada para uma fcil navegao, a Faixa de
Opes consiste de guias organizadas ao redor de situaes ou objetos
especficos.
Os controles em cada guia so organizados em diversos grupos. A Faixa
de Opes pode hospedar um contedo mais rico que o dos menus e das
barras de ferramentas, incluindo botes, galerias e caixas de dilogo.
SALVANDO O DOCUMENTO
Definio: salvar um documento significa guard-lo em algum lugar no
computador para quando voc quiser utiliz-lo novamente s abri-lo que
tudo o que voc fez estar l intacto do jeito que voc deixou
1 Salvando clique em e escolha Salvar como (CTRL+B)
2 Nesta tela que voc define onde ser salvo e o nome desse arquivo
depois clique em salvar
Diferena entre salvar e salvar como
Salvar como: usado sempre que o documento for salvo pela primei-
ra vez, mesmo se for clicado em salvar aparecer tela do salvar co-
mo.
Salvar: usado quando o documento j esta salvo e voc o abre para
fazer alguma alterao nesse caso usa-se o salvar.

ABRINDO DOCUMENTO
1 Clique em e escolha Abrir (CTRL+A)
2 Nesta tela s procurar o arquivo onde foi salvo
DESFAZER
Definio: Desfaz a digitao, supomos que voc tenha digitado uma linha
por engano s clicar no boto desfazer que ele vai desfazendo digitao.
A opo desfazer localizado no topo da tela
(CTRL+Z)
REFAZER
Definio: supe-se que voc tenha digitado dez linhas a apagou por
engano nove linhas, para voc no ter que digitar as nove linhas tudo de
novo clique no Boto Refazer ou (CTRL+Y)
A opo refazer digitao esta localizada no topo da tela

VISUALIZAR IMPRESSO
Definio: visualiza o documento como ele vai ficar quando for impresso.
A opo visualizar impresso esta localizada no topo da tela por pa-
dro o boto visualizar impresso no aparece.
1 Colocar o boto clique na seta ao lado do Refazer digitao vai apare-
cer um submenu marque a opo visualizao de impresso

2 clique sobre
Obs. Coloque o cursor do mouse sobre a tela branca vai aparecer uma
lupa com um sinal de + significa que voc pode aumentar o zoom quando
dentro da lupa aparecer um sinal de significa para reduzir o zoom
3 Sair da Visualizao aperte a tecla ESC ou
VISUALIZAR DUAS PGINAS
Definio: Serve para quando for necessrio visualizar mais de uma pagi-
na ao mesmo tempo em que esta localizada na mesma tela anterior

MUDANDO DE PAGINA
Definio: Essas opes PRXIMA PGINA e PGINA ANTERIOR que
aparecem quando voc visualiza impresso elas permitem que voc
visualize todas as pginas de seu documento sem precisar sair do visuali-
zar impresso.
1 clique
Navega para a prxima pgina do documento

Navega para pgina anterior do documento
ZOOM
Definio: Zoom significa Aumentar ou diminuir a visualizao do docu-
mento voc define o zoom em porcentagem quando o zoom aumentado
voc consegue visualizar o seu documento mais prximo da tela, quando
ele diminudo voc consegue visualizar o documento mais distante da
tela.
1 Aba Exibio clique
3 Nesta tela que definido o tamanho do zoom

Definio: O criar um novo documento em branco
1 Clique no Boto Microsoft Office e, em seguida, clique em
Novo ou CTRL+O


Informtica
10
2 Escolha Documento em Branco e Criar

IMPRESSO RPIDA
Definio: imprime em folha
Por padro esse boto no aparece no topo para coloc-lo
1 clique sobre a Impressora
IMPRIMIR
Definio: Outro modo de imprimir um documento aqui poder escolher
quais pginas, quantas cpias sero impressas, enquanto na impresso
rpida ele imprime o documento inteiro se tiver 10 pginas as 10 sero
impressas.
1 clique sobre ou (CTRL+P)

2 Clique em imprimir a caixa de dialogo abaixo onde definida a im-
presso
Definio:
Em Intervalo de Pgina
Todos: Significa que todas as pginas do documento sero impressas
Pgina Atual: Significa que apenas a pgina que tiver o cursor nela
ser impressa
Paginas: Neste campo so definidas quais pginas sero impressas
ex: 1, 2,3 coloque a vrgula como separador Em Cpias
Numero de Cpias: escolha a quantidade de cpias que voc ir
querer clicando na setinha pra cima para aumentar e setinha pra baixo
para diminuir a quantidade de cpias
ORTOGRAFIA E GRAMTICA
Definio: a verificao de ortografia permite a correo de erros orto-
grficos e de palavras digitadas erradas, existe o erro que aparece com
um risco verde em baixo da palavra significando que aquela palavra tem
erro ortogrfico, ou seja, excesso de espao, conjugao do verbo errado,
erro de crase, etc.
Existe tambm outro erro quando a palavra aparece com um risco
vermelho este tipo de erro aparece quando a palavra digitada no existe
no dicionrio do Word.
Obs. Um exemplo utilizando os dois erros o Verde e o Vermelho
1 O primeiro erro o verde esta entre Carga e o do contm entre essas
duas palavras um excesso de espao, ou seja, ao invs de se colocar
apenas um espao foi colocado dois.
Ex: Carga do Sistema Operacional
2 O Segundo erro o vermelho o ocasionamento deste erro foi que no
dicionrio do Word a palavra que existe ortogrfico e no ortogra-
fio.
Ex:Verifique a ortografio
Corrigindo o erro: Existem duas formas de se corrigir erros ortogrficos
1 forma:
Clique com o boto direito sobre o erro verde
Olha que beleza o Word acusou o erro, esta mostrando que existe
excesso de espao entre as palavras em questo para corrigi-la clique
sobre a opo que lhe mostrada que verificar o excesso de es-
pao entre as palavras que o erro corrigido automaticamente.

Clique com o boto direito sobre o erro vermelho
O Word mostra vrias opes que ele encontrou em seu dicionrio
basta escolher a correta e clicar em cima, no nosso caso a primeira opo
a correta clique-a, caso nenhuma das opes que o Word mostrar fosse
a correta clique na opo Ignorar que o Word no corrigir a palavra em
questo se em seu texto tiver 10 palavras Ex: ortografio caso voc queira
ignorar este erro, ou seja, mant-lo no precisa ignorar um por um, clique
na opo Ignorar tudo que todas as palavras ortografio sero ignora-
das.
2 Forma: usar o Corretor ortogrfico
1 Aba Reviso ou (F7)
Observe a tela abaixo: o Word acusou excesso de espao entre as duas
palavras caso esteja correto, clique no boto Ignorar uma vez caso esteja
errado escolha a sugesto do corretor que Verifique o excesso de
espao entre as palavras clique no boto Alterar no nosso caso o exces-
so de espao esta errado, clique em Alterar.

Prximo erro: O Word acusou outro erro e mostra vrias opes para
que voc escolha procure a palavra que correta e clique em Alterar no
nosso caso a correta a primeira que ele mostra selecione-a e clique em
Alterar
SELECIONANDO TEXTO
Definio: Para selecionar um texto coloque o cursor do mouse antes
da primeira palavra do texto quando o cursor virar um I clique com o boto
esquerdo e o segure arrastando-o, olhe no exemplo abaixo a parte roxa
a parte do texto selecionada.
Ex:


Informtica
11
COPIANDO TEXTO
Definio: Quando necessrio utilizar um determinado texto em ou-
tro documento no necessrio digitar tudo novamente faa o seguinte.
1 selecione parte do texto a ser copiado
2 Na Aba Inicio clique sobre Copiar ou (CTRL+C)
COLAR O TEXTO
Definio: Colar significa pegar o texto que foi copiado e coloc-lo em
outro lugar.
1 Aps ter copiado o texto no exemplo anterior
2 Na Aba Incio clique em Colar ou (CTRL+V)
RECORTAR TEXTO
Definio: Recortar um texto o ato de se transferir de um lugar para
outro, sendo diferente do copiar que copia o texto e mantm o texto no
lugar, enquanto que o recortar arranca-o daquele lugar onde esta para
outro que voc escolher.
1 selecione o texto a ser recortado
2 na Aba Inicio clique sobre Recortar ou (CTRL+X)
Negrito
Definio: O negrito geralmente utilizado para destacar uma letra,
uma palavra que voc acha muito importante quando o negrito colocado
a letra fica mais grossa que as normais.
1 Selecione o texto a ser negritado
2 Aba incio clique em Negrito ou (CTRL+N)
Ex: Carro
Obs. Para retirar o negrito do texto selecione o texto que foi negritado
e desmarque a opo
Sublinhado
Definio: O sublinhado faz com que o texto fique com um risco em
baixo
1 Selecione o texto a ser sublinhado
2 Aba Incio clique em Sublinhado ou (CTRL+S)
Ex: Office 2007
Obs. Para retirar o sublinhado do texto selecione o texto que foi subli-
nhado e desmarque a opo
Itlico
Definio: A letra com itlico fica tombada
1 Selecione o texto a ter o itlico
2 Aba Incio clique em Itlico ou (CTRL+I)
Ex: Office 2007
Tachado
Definio: A letra tachada fica com um risco no meio dela
1 Selecione o texto a ser Tachado
2 Aba Incio clique em Tachado
Ex: Carro
Obs. Para retirar o tachado do texto selecione o texto que tem o Ta-
chado e desmarque a opo
Cor da fonte
Definio: Cor da fonte utilizada quando se deseja alterar a cor do
texto ou de uma palavra
1 Selecione o texto a ser mudada a cor
2 Aba Incio clique em Cor da Fonte
Obs. Quando falar fonte significa letra
Tipo da fonte
Definio: Tipo da fonte permite ao usurio a mudana do estilo da le-
tra.
1 Selecione o texto a ser mudado o tipo da fonte
2 Aba Incio clique em Tipo da Fonte ou
(CTRL+SHIFT+F)
Ex: Carro
Tamanho da fonte
Definio: Tamanho da fonte permite que a letra seja aumentada ou
diminuda
1 Selecione o texto a ser mudado o tipo da fonte (letra)
2 Aba Incio clique em Tipo da Fonte ou (CTRL+SHIFT+P)
Aumentar Fonte
Definio: Aqui outro modo de se aumentar a letra
1 Selecione o texto a ser mudado
2 Aba Incio clique em Aumentar Fonte ou (CTRL+SHIFT+>)
Reduzir Fonte
Definio: outro modo de se diminuir o tamanho da letra
1 Selecione o texto a ser mudado
2 Aba Incio clique em Reduzir Fonte ou (CTRL+SHIFT+<)
Primeira letra da sentena em maiscula
Definio: faz com que a primeira letra do pargrafo selecionado fique
em maiscula
1 Aba Incio
Ex: Convertendo a primeira letra para maiscula
Minscula
Definio: faz com que todo texto selecionado fique em minscula
1 Aba Incio
Ex: convertendo todo texto para minscula
Maisculas
Definio: Faz com que todo texto selecionado fique em maiscula
1 Aba Incio
Ex: CONVERTENDO TODO TEXTO SELECIONADO PARA MAIS-
CULA
Colocar cada palavra em maiscula
Definio: faz com que toda inicial das palavras passem para mais-
cula
1 Aba Incio
Ex: Convertendo A Inicial De Cada Palavra
Alinhar Esquerda
Definio: Faz com o alinhamento do texto fique a esquerda.
1 Selecione o texto a ser alinhado
2 Aba Incio clique em Alinhar Texto a Esquerda ou (CTRL+Q)
Centralizar
Definio: Faz com que o texto digitado fique no centro da pgina
1 Selecione o texto a ser alinhado
2 Aba Incio clique em Centralizar ou (CTRL+E)

Alinhar Direita
Definio: Faz com o texto fique alinhada a sua direita
1 Selecione o texto a ser alinhado
2 Aba Incio clique em Alinhar texto Direita
Justificar
Definio: Alinha a margem direita e esquerda, adicionando espaos
extras entre as palavras conforme o necessrio
1 Selecione o texto a ser alinhado
2 Aba Incio clique em Justificar ou (CTRL+J)
Ex: A memria ROM significa Memria apenas de leitura. Esta mem-

Informtica
12
ria que esta fixa ao computador, no pode ser ampliada e vem com instru-
es que fazem a checagem geral. No instante inicial quando se liga o
computador for encontrado algum problema emitido um sinal com um
cdigo de alerta.
Obs. Olhe como a margem esquerda e direita ficaram retas
Marcadores
1 Aba Inicio clique em Marcador
Ex:
Vectra
Corsa
Obs. Para que a prxima linha tenha um marcador aperte ENTER pa-
ra pular para linha de baixo
Numerao
1 Aba Inicio clique em Numerao
Ex:
1. Vectra
2. Corsa
Aumentar Recuo
1 Coloque o cursor no incio do pargrafo na Aba Incio clique em
Aumentar Recuo ele vai criar um espao entre a margem esquerda e
o pargrafo o mesmo que apertar a tecla TAB
2 Coloque o curso no incio da palavra e na Aba Incio clique em Dimi-
nuir Recuo ele vai diminuir o espao entre o seu pargrafo e a
margem esquerda o mesmo que apertar o BACKSPACE
Espaamento entre as linhas
Definio: Espaamento um espao dado entre uma linha e outra
1 Na Aba Incio clique em Espaamento entre linhas escolha
1,5
Localizar
Definio: Serve para localizar qualquer palavra em seu documento.
1 na Guia Incio ou (CTRL+L)
Ex: Pas decide ampliar o programa nuclear
2 Digite a palavra a ser procurada no campo Localizar digite
neste campo programa que lhe ser mostrado o resultado.
Substituir
Definio: Serve para substituir uma palavra por outra
Ex: Pas decide ampliar o programa nuclear
1 Na Guia Inicio ou (CTRL+U)
No campo Localizar palavra que vai ser localizada no texto
No Campo Substituir por pela palavra que ser trocada
No exemplo, ser procurada, no texto, a palavra programa e ser
substituda por projeto

Obs.
Substituir: A palavra encontrada substituda
Substitui Tudo: A palavra encontrada e todas iguais a ela sero
substitudas
Ficar: Pas decide ampliar o projeto nuclear
INSERIR NMERO DE PGINA
Definio: Numerar pagina significa numer-las seqencialmente.
1 Guia inserir temos as seguintes opes:
1. Incio da Pgina: a numerao ficar no incio da Pgina
2. Fim da Pgina: Ser colocada a numerao no fim da pgina
INSERIR CABEALHO E RODAP
Inserindo Cabealho
Definio: O contedo do cabealho ser exibido no alto de cada p-
gina impressa
1Aba Inserir
Ex: Digite: Apostila Office 2007
Data e Hora no Cabealho
1 Aba Inserir Editar Cabealho clique em
Escolha o modelo de data e hora a serem exibidos


Inserindo o Rodap
Definio: O contedo do Rodap ser exibido na parte inferior de ca-
da pgina impressa
1 Aba Inserir
Ex: Digite: Apostila Office 2007
Data e Hora no Rodap
1 Aba Inserir Editar Cabealho clique em
Escolha o modelo de data e hora a serem exibidos
Letra Capitular
Definio: Cria uma letra maiscula no nicio de um pargrafo
1 Selecione a letra que vai receber o capitular
2 Aba Inserir escolha Capitular
Obs. Para retirar o capitular selecione a letra capitulada e escolha a
opo nenhum

MICROSOFT EXCEL 2003
O que Microsoft Excel
O Microsoft Excel , sem dvida, o melhor e mais fcil programa para
manipulao de planilhas eletrnicas.
Em sua verso 2003, o programa trs uma interface mais leve, com
tons de cores mais suaves, ficando mais flexvel e intuitivo, com mudanas
voltadas para novos usurios e atendendo pedidos de usurios fieis do
programa.
Oito em cada dez pessoas utilizam o Microsoft Excel para trabalhar
com clculos e sistemas de grficos indicadores de valores.
O usurio pode utilizar formulas e funes que facilitaro operaes
especficas ao trabalhar com diversos valores.
O aprimoramento do produto faz do Excel uma excelente ferramenta
para desenvolver planilhas profissionais, pois o programa ao ser carregado
exibe um painel de tarefas facilitando a abertura e pesquisa de trabalhos
salvos.
Inicializao do Excel 2003

Informtica
13
O pressuposto ser que o item Microsoft Excel 2003 esteja presente
dentro da opo Programas no Menu Iniciar, que fica localizado na parte
inferior esquerda da janela principal do Windows.
Ambiente de trabalho
Quando o Excel iniciando exibido uma nova pasta de trabalho em
branco. Nesta pasta voc poder inserir seus dados dentro das planilhas
denominadas Plan1, Plan2, Plan3.


Do lado direito, est o painel de tarefas. Um eficiente painel para tare-
fas corriqueiras como abrir pasta de trabalho ou criar uma nova pasta de
trabalho baseado em modelos.
Para fechar o Painel de tarefas, basta clicar no boto ( ) Fechar do
prprio painel.
Elementos da Tela de Abertura
Aps a inicializao do programa, o computador mostra a tela de aber-
tura do Excel 2003 e seus respectivos elementos, que como j se conhe-
ce, possui os mesmos elementos encontrados nos programas da Micro-
soft, mudando apenas, os elementos especficos para o trabalho com
planilhas eletrnicas.
Observe a figura exibindo a tela de abertura padro do Excel 2003:


Barra de Ttulo esta barra exibe o nome do aplicativo, no caso, Micro-
soft Excel, e em seguida mostrada inicialmente a informao Pasta1, at
que se salve a planilha e d um nome a ela. Figura :

Figura Barra de ttulo.
Boto Minimizar
Boto Maximizar
Boto Restaurar
Boto Fechar
Barra de Menu esta barra exibe os nomes dos menus de aplicaes
permitindo utilizar os vrios recursos que o Excel 2003 oferece. Figura :
Barra de Ferramentas Padro um conjunto de botes que permi-
te agilizar as operaes mais utilizadas do Excel 2003 evitando-se percor-
rer pelo interior dos menus. Verifique os botes presentes na barra de
ferramentas padro do Excel 2003 na figura :

Figura Barra de Ferramentas Padro.
Barra de Ferramentas Formatao esta barra permite a utilizao
da maioria dos recursos de formatao encontrados no Excel 2003. Veja a
figura :

Figura Barra de Ferramentas Formatao.
Caixa de Nomes esta rea exibe a localizao da clula ativa, o
nome da clula ou objetos selecionados e o tamanho de uma seleo.
Barra de Frmulas usada para inserir ou editar dados em clulas
de planilhas ou em grficos.
Para incluir dados, selecione uma clula, digite os dados e selecione
com o mouse a caixa de entrada da barra de frmula () ou pressione
ENTER.
Para editar dados, selecione a barra de frmula com o mouse ou
pressione F2. Em seguida, digite as alteraes e selecione com o mouse a
caixa de entrada, ou pressione ENTER.
Para cancelar as alteraes, pressione o boto do mouse sobre a cai-
xa de cancelamento da barra de frmula (X) ou pressione ESC.
A seguir so mostradas a Caixa de Nomes e a Barra de Frmulas com
seus respectivos botes para que se possa conhecer o ponto onde deve
ser clicado o mouse para a devida operao desejada.
Caixa de
Nomes Cancelar Confirmar Barra de Frmulas

Barra de Status Com ela possvel, por exemplo, efetuar clculos
simples e rpidos, que no exijam frmulas complexas. Se voc digitar
estes nmeros e selecion-los, possvel calcular a soma.

Clicando com o boto direito sobre a e2003resso Soma = 1500 ser
exibido um menu com opes de frmulas. Escolhendo, por exemplo,
Mdia,...

...o Excel calcular a mdia das clulas selecionadas.
Linha, Coluna e Clula
Na rea de trabalho do Excel 2003 existe uma janela de planilha onde
apresentado o nome Pasta1 na barra de ttulo, uma planilha vazia, onde
se encontram linhas e colunas dispostas de tal forma que as informaes
possam ser inseridas dentro da grade formada com o cruzamento desses
dois elementos.
Linha dentro da janela da planilha as linhas so identificadas por
nmeros no canto esquerdo da tela que vai de 1 a 65536.
Coluna as colunas so identificadas com letras de A a Z e combina-
es de letras at totalizarem 256 colunas. A largura padro da coluna
em uma nova planilha de 8,43 e pode-se tornar uma coluna to larga

Informtica
14
quanto a janela da planilha (255 caracteres) ou to estreita quanto a
frao de um caracter.
Clula a unidade de uma planilha na qual se insere e armazena
os dados. A interseo de cada linha e coluna em uma planilha forma
uma clula. possvel inserir um valor constante ou uma frmula em
cada clula, onde um valor constante normalmente um nmero (in-
cluindo uma data ou hora) ou texto, mas pode tambm ser um valor
lgico ou valor de erro.
Clula Ativa
a clula exibida com uma borda em negrito indicando que ela est
selecionada e onde os prximos dados digitados sero inseridos ou o
prximo comando escolhido ser aplicado. Se for selecionada mais de
uma clula ao mesmo tempo, a primeira ser a clula ativa e as outras
sero destacadas na cor escura. Observe a figura :


Figura Apresentao da clula ativa.
Intervalo de Clulas
Quando se trabalha com uma planilha, muitas vezes depara-se com a
necessidade de tratar um trecho ou uma determinada regio de maneira
diferente do restante da planilha. Um intervalo de clulas uma regio
da planilha selecionada a fim de permitir que se trabalhe, edite, for-
mate e modifique mais de uma clula ao mesmo tempo. O intervalo de
clulas reconhecido como o conjunto de clulas que fica entre a clula
do canto superior esquerdo e a do canto inferior direito. Observe a figura :

Figura Exemplos de selees de clulas
Inserir dados na planilha
Para inserir dados na planilha, proceda da seguinte maneira.
Clique na clula que voc desejar iniciar o texto ou numrico.
Pressione a tecla ENTER e o cursor ir pra a prxima clula.


APAGAR DADOS NA PLANILHA
Basta selecionar uma ou mais clulas e pressionar a tecla DEL.
Para alterar o contedo da clula pressione F2 com a clula j sele-
cionada e digite o novo contedo.
Teclas de atalho
Trabalhar utilizando o teclado para digitar dados na planilha e utilizar o
mouse para posicionar-se em uma clula, pode ser um pouco cansativo.
Saiba como minimizar a troca entre teclado e mouse, utilizando as teclas
de atalho do teclado.
Teclas Ao
Ctrl + Home Levam ao incio da planilha, clula A1
(parte superior esquerda).
Ctrl + Y Abrem rapidamente a caixa de dilogo
Ir Para.
CTRL+BACKSPACE Rola para exibir a clula ativa.
CTRL+PGDN Move para a prxima planilha na pasta
de trabalho.
CTRL+PGUP Move para a planilha anterior na pasta
de trabalho.
CTRL+P Exibe a caixa de dilogo Imprimir.
CTRL+SHIFT+F12 Exibe a caixa de dilogo Imprimir.
SHIFT+CTRL+PAGE DOWN Seleciona a planilha atual e a seguinte.
SHIFT+CTRL+PAGE UP Seleciona a planilha atual e a anterior.
SHIFT+F11 Insere uma nova planilha.
ALT+O H R Renomeia a planilha atual.
ALT+E M Move ou copia a planilha atual
ALT+E L Exclui a planilha atual
ALT+PAGE DOWN Move uma tela para a direita.
ALT+PAGE UP Move uma tela para a esquerda.
ALT+SHIFT+F1 Insere uma nova planilha.
F5 Exibe a caixa de dilogo Ir para.
F6 Alterna para o prximo painel em uma
pasta de trabalho.
Renomear planilhas
Clique com o boto di-
reito de mouse em Plan 1,
por exemplo.



Digite o nome
e pressione a tecla
Enter.



Mover ou copiar uma planilha

Clique no menu Editar e em
seguida na opo Mover ou Copi-
ar.




A caixa de dilogo Mover ou Copiar abrir.

Clique na opo desejada pa-
ra mover a planilha.





Informtica
15

Clique no boto OK.
Salvar uma pasta de trabalho
Clique no boto ( ) Salvar na barra de ferramentas Padro.
A caixa de dilogo Salvar como se abrir.


Figura
Converter um arquivo *.xls em *.html
Clique no boto ( ) Salvar ou Salvar Como na barra de ferramentas
Padro.
A caixa de dilogo Salvar como se abrir.
Na caixa de dilogo, clique em Salvar como tipo.
Selecione a opo Pgina da Web no menu de arquivos.
Clique em Salvar.

2
3
4

Abrindo uma pasta de trabalho
Clique no boto ( ) Abrir na barra de ferramentas Padro.


Editando uma planilha
Os dados digitados nas clulas das planilhas do Excel servem como
referncia para as frmulas e funes existentes. Atravs da manipulao
desses dados podemos editar a planilha por meio de operaes simples.
O funcionamento de uma planilha Excel bem simples.
Insira os valores para as clulas. Por exemplo, valores para entrada e
sada de um produto.
Posicione o cursor do mouse no local onde deseja realizar a operao.


Digite o sinal de igualdade (=). Visualize os valores das clulas.
Voc pode utilizar como base o cruzamento de linhas com as colunas.
Sendo os nmeros no canto esquerdo correspondendo s linhas e as
letras no topo da planilha as colunas.


Digite A letra da coluna e o nmero da linha correspondente o valor
necessrio para operao. Exemplo D3.
Na maior parte das vezes o resultado final de uma operao gerado
pela soma ou subtrao de valores, portanto, digite o sinal de operao
correspondente operao desejada.


Digite a letra e o nmero da clula onde se encontra o prximo valor
que far parte da operao. Digite o operador correspondente


Digite a letra e o nmero de clula correspondente ao valor que far
parte da operao.


Pressione a tecla Enter, o valor ser exibido na clula correspondente.


Pastas de Trabalho
As pastas de trabalho proporcionam um meio de organizar muitas pla-
nilhas em um mesmo arquivo. Uma pasta de trabalho uma coleo de
vrias pginas de planilha que possuem o mesmo nmero de colunas
e linhas que a primeira, e opcionalmente, pode-se criar planilhas
exclusivas para grficos. Cada pgina de planilha uma grade formada
por colunas e linhas distribudas na tela de maneira tal que se possa
relacionar informaes horizontal e verticalmente.
Cada pasta de trabalho gravada como se fosse um arquivo, sendo
que, o nome de arquivo padro para a primeira pasta de trabalho Pas-
ta1.
H trs utilizaes principais para fazer uso da pasta de trabalho:
Dividir uma planilha grande em partes menores, ou seja, em pginas
separadas.
Reunir dados relacionados logicamente no mesmo arquivo.
Consolidar planilhas de formato semelhante em um mesmo arquivo.


Pasta de Trabalho

Informtica
16
Diviso de Planilha
Se estiver trabalhando com uma planilha que possua uma grande
quantidade de dados no Excel 2003, pode-se tornar o trabalho muito mais
fcil se a planilha for dividida em partes separadas em cada pgina da
pasta de trabalho.
Para chegar a uma pgina especfica, deve-se clicar planilha (isto se
torna mais fcil do que movimentar-se entre as diversas partes de uma
nica planilha de tamanho maior), que fica na parte inferior da tela. E
tambm, quando se escreve uma frmula que faz referncia a clulas de
outra pgina, o nome da planilha aparece na frmula, ficando fcil perce-
ber que se est fazendo uma referncia.
So atalhos que permitem que voc salte para outros arquivos de
maneira fcil e rpida. Voc pode criar Hiperlink em uma clula ou em
objetos grficos como formas e figuras.
Ao criar um Hiperlink, voc pode pular para outra localizao como um
arquivo em seu prprio computador, para outros computadores da rede, ou
para um arquivo de qualquer outro computador do planeta que esteja
conectado Internet.
Hiperlink para o mesmo arquivo
O hiperlink dentro de um mesmo arquivo til quando voc trabalha
com arquivos extensos e deseja localizar informaes rapidamente.
Para criar o Hiperlink:
Mantenha a pasta de trabalho aberta
Ative a planilha
Clique sobre uma clula qualquer em branco


No menu Inserir, clique no comando Hyperlink. A caixa de dilogo
ser apresentada como na figura abaixo:


Clique no boto Examinar e encontre o arquivo
Clique no boto OK. O Hiperlink criado na planilha.
Hiperlink para outros arquivos
Clique com o boto direito do mouse na clula ou no elemento grfico
que voc deseja que represente o hiperlink e, em seguida, clique em
Hiperlink no menu de atalho.




Em Vincular a, no lado esquerdo da caixa de dilogo, clique em
Criar novo documento.
Digite um nome para o novo arquivo na caixa Nome do novo docu-
mento.
Para especificar um local diferente daquele mostrado em Caminho
completo, digite o novo local na caixa Nome do novo documento ou
clique em Alterar e selecione o local desejado. Clique em OK.
Em Quando editar, clique em uma opo para especificar se deseja
abrir o novo arquivo para edio agora ou mais tarde.
Para atribuir uma dica a ser exibida quando voc posicionar o ponteiro
sobre o hiperlink, clique em Dica de tela, digite o texto desejado na caixa
Texto de dica de tela e clique em OK.

2
3
4
5
5

Figura passo a passo
Hiperlink para a Internet
Clique com o boto direito do mouse no texto ou no elemento grfico
que voc deseja que represente o hiperlink e, em seguida, clique em
Hiperlink no menu de atalho.
Em Vincular a no lado esquerdo da caixa de dilogo, clique em Pgi-
na da Web ou arquivo existente.


1 2
Siga um destes procedimentos:
Para selecionar um arquivo da pasta atual, clique em Pasta atual e,
em seguida, clique no arquivo ao qual voc deseja vincular.
Para selecionar a pgina da Web a partir de uma lista de pginas na-
vegadas, clique em Pginas navegadas e, em seguida, clique na pgina
da Web qual deseja vincular o hiperlink.
Para selecionar um arquivo em uma lista dos arquivos que voc usou
recentemente, clique em Arquivos recentes e, em seguida, clique no
arquivo ao qual deseja vincular o hiperlink.
Se souber o nome e local do arquivo ou pgina da Web qual deseja
vincular o hiperlink, voc poder digitar essa informao na caixa Endere-
o.

Informtica
17
a
b
c
d
4
4

Para atribuir uma dica a ser exibida quando voc posicionar o ponteiro
sobre o hiperlink, clique em Dica de tela, digite o texto desejado na caixa
Texto de dica de tela. Clique em OK.
Movendo e copiando clulas
Selecione as clulas que voc deseja mover ou copiar.
Para selecionar Siga este procedimento
Texto em uma
clula
Se a edio em uma clula estiver ativada, selecio-
ne a clula, clique nela duas vezes e selecione o
texto na clula.
Se a edio em uma clula estiver desativada,
selecione a clula e, em seguida, selecione o texto
na barra de frmulas.
Uma nica clula Clique na clula ou pressione as teclas de direo
para ir para a clula.
Um intervalo de
clulas
Clique na primeira clula do intervalo e arraste at a
ltima clula.
Um intervalo de
clulas grande
Clique na primeira clula do intervalo, mantenha
pressionada a tecla SHIFT e clique na ltima clula
do intervalo. Voc pode rolar para tornar a ltima
clula visvel.
Todas as clulas
de uma planilha
Clique no boto Selecionar tudo.
Clulas ou inter-
valos de clulas
no-adjacentes
Selecione a primeira clula ou o primeiro intervalo
de clulas, mantenha pressionada a tecla CTRL e
selecione as outras clulas ou os outros intervalos.
Uma linha ou
coluna inteira
Clique no cabealho de linhas ou colunas.
Linhas ou colu-
nas adjacentes
Arraste o cursor pelos cabealhos de linhas ou
colunas. Voc tambm pode selecionar a primeira
linha ou coluna, manter pressionada a tecla SHIFT
e selecionar a ltima linha ou coluna.
Linhas ou colu-
nas no-
adjacentes
Selecione a primeira linha ou coluna, mantenha
pressionada a tecla CTRL e selecione as outras
linhas ou colunas.
Um nmero
maior ou menor
de clulas do que
a seleo ativa
Mantenha pressionada a tecla SHIFT e clique na
ltima clula que voc deseja incluir na nova sele-
o. O intervalo retangular entre a clula ativa e a
clula em que voc clicar passar a ser a nova
seleo.
Cancelar uma
seleo de
clulas
Clique em qualquer clula na planilha.
Formatao da Planilha
Formatar texto e caracteres individuais: Para destacar o texto, voc
pode formatar todo o texto em uma clula ou caracteres selecionados.
Selecione os caracteres que deseja formatar e clique em um boto na
barra de ferramentas Formatao.


Girar texto e bordas: Os dados em uma coluna so geralmente muito
estreitos enquanto o rtulo da coluna muito mais largo. Em vez de criar
colunas largas ou rtulos abreviados desnecessariamente, voc pode girar
o texto e aplicar bordas que so giradas no mesmo ngulo do texto.
Adicionar bordas, cores e padres: Para diferenciar os vrios tipos
de informao em uma planilha, voc pode aplicar bordas a clulas, som-
brear clulas com uma cor de plano de fundo ou sombrear clulas com um
padro de cor.
Mover linhas ou colunas
Selecione a linha ou coluna que voc deseja mover e clique em Recortar.

Linha
Coluna

2- Selecione uma linha ou coluna abaixo ou direita do local em que
voc deseja mover a seleo.
3- No menu Inserir, clique em Clulas recortadas


Alterar a largura da coluna e a altura da linha
Alterar a largura:
De uma nica coluna
Arraste a borda direita do cabealho da coluna at que a coluna fi-
que com a largura desejada.


A largura da coluna exibida o nmero mdio de dgitos de 0 a 9 da
fonte padro ajustados em uma clula.


De vrias Colunas
Selecione as colunas a serem alteradas e arraste para a direta um li-
mite de cabealho de uma coluna selecionada.
Para fazer o mesmo para todas as colunas na planilha, clique no bo-
to Selecionar tudo e arraste o limite de qualquer cabealho de coluna.



Alterar a altura

Informtica
18
De uma nica linha
Arraste o limite embaixo do
cabealho da linha at que a
linha fique da altura desejada.


De diversas linhas
Selecione as linhas que voc
deseja alterar, arraste um limite
embaixo do cabealho de uma linha
selecionada.



Para alterar a altura de to-
das as linhas na planilha, clique
no boto Selecionar tudo e
arraste o limite embaixo de
qualquer cabealho de linha.




Grficos: A criao de um grfico:
Certifique-se de que os dados na planilha esto organizados de forma
adequada ao tipo de grfico que voc deseja usar.
Selecione as clulas que contm os dados que voc deseja usar no
grfico.


Clique em Assistente de grfico.


Siga as instrues do Assistente de grfico.


Tipos de Grficos e Subtipos de Grficos






Impresso
Imprimir uma rea selecionada de uma planilha
No menu Exibir clique em Visualizar quebra de pgina.
Selecione a rea que voc deseja imprimir.
No menu Arquivo, aponte para rea de impresso e clique em Defi-
nir rea de impresso.


Configurar um grfico para impresso
Um grfico incorporado
Voc pode ajustar o local onde o grfico ser impresso na pgina di-
mensionando e movendo o grfico com o mouse no modo de exibio de
quebra de pgina.
Clique na planilha fora da rea de grfico.
Clique em Visualizar quebra de pgina no menu Exibir.

Informtica
19


Uma planilha de grfico
Voc pode dimensionar e ajustar a rea do grfico, especificar como
ele deve ser colocado na pgina impressa e, em seguida, visualiz-lo na
janela de visualizao.
Clique na guia da planilha de grfico.
Clique em Configurar pgina no menu Arquivo.
Selecione as opes desejadas na guia Grfico.


Observao: Para mover e dimensionar a rea de grfico de uma
planilha de grfico usando o mouse, voc deve clicar em Personalizar na
guia Grfico e, em seguida, clicar em OK para retornar a essa planilha.
Formas do Ponteiro do Mouse
Quando o ponteiro do mouse movimentado ao longo da janela do
Excel 2003, este se transforma a fim de indicar o que acontecer se for
dado um clique com o mouse naquela rea da janela. Enquanto o ponteiro
do mouse estiver sobre a planilha na janela do documento, ele ser apre-
sentado como um sinal de mais (+). Dentro da barra de frmulas, o pontei-
ro do mouse ter a forma de uma viga (I), criada para posicionar um ponto
de insero com preciso entre dois caracteres. Dentro da barra de ferra-
mentas e da barra de menu, a forma do ponteiro uma seta. A tabela a
seguir ilustra os perfis do ponteiro que, muito provavelmente, sero encon-
trados.
Perfil Posio

Sobre as clulas da planilha

Dentro da barra de frmula e dentro da caixa de texto
na extremidade esquerda da barra de ferramentas

Sobre a barra de ttulos, botes na barra de ferramen-
tas, barra de menu e barras de rolagem, do lado es-
querdo da barra de frmulas e sobre as bordas das
clulas da planilha.

No limite de um cabealho de coluna ou de linha (para
redimensionamento)

Sobre a ala de preenchimento no canto inferior direito
da clula ativa
Frmulas
1 SINAIS DE OPERAES 2. SINAIS PARA CONDIO
SINAL FUNO SINAL FUNO
+ SOMAR > MAIOR QUE
- SUBTRAO < MENOR QUE
* MULTIPLICAO <> DIFERENTE QUE
/ DIVISO >= MAIOR E IGUAL A
% PORCENTAGEM <= MENOR E IGUAL A
= IGUALDADE = IGUAL A
Lembrete: Toda frmula que voc for criar dever comear com o sinal
de igualdade, caso contrrio, a frmula no funcionar. Ao final da frmula
pressione a tecla ENTER.
Frmula para Somar
=A1+B1+C1+D25+A25
Funo Somar
=SOMA(A1:B25)

Este o boto da AutoSoma.
Para trabalhar com o boto da Autosoma voc deve fazer o seguinte:
Selecionar os valores que desejar somar.
Depois clicar no Boto da Autosoma e ele mostrar o resultado.
Veja mais um exemplo de Soma
Agora voc deseja somar todos os valores dispostos nesta planilha
usando uma nica frmula, desta vez voc ter que digitar a frmula.
A B C D E
1 10 25 15 10
2 15 20 25 15
3 14 25 25 25
4 TOTAL =SOMA(A1:D3)

Para fazer isto, s basta digitar o endereo inicial (em destaque) e o
endereo final (em destaque)
Frmula para Subtrao.
=B2-C2
A B C D E
1 FUNC SL. BRUTO DESCT. SL LIQUIDO
2 Jos 800 175 =B2-C2
3
Frmula para Multiplicao
=B2*C2
A B C D
1 Produto Valor Quant. Total
2 Feijo 1,5 80 =B2*C2
3
Frmula para Diviso
=A2/B2
A B C
1 Renda Membros Valor
2 25000 15 =A2/B2
3
Frmula para Porcentagem
=B2*5/100
=((B2*5%)-B2)
=B2*0,95
Todas as formulas acima so idnticas na resposta.



Informtica
20
O clculo se realiza da mesma maneira como numa mquina de cal-
cular, a diferena que voc adicionar endereos na frmula. Veja o
exemplo.
Um Aluno, fez uma compra no valor de R$ 1.500,00 e voc deseja
dar a ele um desconto de 5% em cima do valor da compra. Veja como
ficaria a formula no campo Desct.

A B C D
1 Cliente TCompra Desconto Vl a Pagar
2 Mrcio 1500
=B2*5/100 ou se preferir
assim tambm =B2*5%
=B2-C2
3
Onde:
B2 se refere ao endereo do valor da compra
* - sinal de multiplicao
5/100 o valor do desconto dividido por 100
Ou seja, voc est multiplicando o endereo do valor da compra por 5
e dividindo por 100, gerando assim o valor do desconto.
Se preferir pode fazer o seguinte exemplo:
Onde:
B2 endereo do valor da compra
* - sinal de multiplicao
5% - o valor da porcentagem.
Funo Mximo
=MXIMO(A2:A5)
Mostra o valor mximo de uma faixa de clulas.
A B C
1 IDADE
2 15
3 16
4 25
5 30
6 MAIOR IDADE: =MXIMO(A2:A5)
7
Funo Mnimo
=MNIMO(A2:A5)
Mostra o valor mnimo de uma faixa de clulas.
A B C
1 PESO
2 15
3 16
4 25
5 30
6 MENOR IDADE: =MNIMO(A2:A5)
7
Funo Mdia
=MDIA(A2:A5)
Calcula a mdia de uma faixa de valores.
A B C
1 IDADE
2 15
3 16
4 25
5 30
6 MDIA IDADE =MDIA(A2:A5)
Funo Data
=HOJE ()
Esta frmula insere a data automtica em uma planilha.
A B C
1 Data =HOJE()
2
3
Funo Se
=SE(A1>=1000;Salrio maior que Mil;Salrio menor que Mil)
( ) Indica a ordem de execuo. Exemplo:
(((A1+1)-2)*5)
No caso acima a ordem de execuo seria 1 Soma, 2 Subtrao e 3
Multiplicao.
Suponhamos que desejasse criar um Controle de Notas de Aluno,
onde ao se calcular a mdia, ele automaticamente especificasse se o
aluno fora aprovado ou no. Ento Veja o exemplo abaixo.
No campo situao deve aparecer Aprovado somente se o aluno ti-
rar uma nota Maior ou igual a 7 na mdia, caso contrrio ele dever
escrever Reprovado, j que o aluno no atingiu a condio para pas-
sar.
A B C
1 ALUNO MDIA SITUAO
2 Mrcio 7 =SE(B2>=7;Aprovado;Reprovado)
3
Onde:
Aprovado- refere-se a resposta verdadeiro, ou seja, se a con-
dio for verdadeira (a nota for maior ou igual a 7) ento ele es-
crever aprovado. Por isso voc deve colocar entre aspas, j que
se refere a Texto.
;este outro ponto e vrgula subentendem-se seno faa, ou seja,
caso contrrio, far outra coisa.
Reprovado refere-se a resposta falso, ou seja, caso ele no
tenha mdia maior ou igual a 7, ento escreva Reprovado.

BROFFICE

WRITER
Estrutura bsica dos documentos
O processador de textos BrOffice.org Writer um software similar ao
Microsoft Word, destinado edio de palavras (textos, documentos,
formulrios) com o objetivo de produzir correspondncias, relatrios,
brochuras ou livros. Entretanto, ao contrrio de seu similar, distribudo
gratuitamente.
Ao iniciar o BrOffice.org Writer apresentada a seguinte rea de tra-
balho, contendo uma janela genrica de documento em branco:
Criando Texto
Para criar um novo texto, No menu suspenso, v em Arquivo Do-
cumento de texto ou clique no cone "Novo" ou utilize a tecla de atalho
CTRL + N.

Informtica
21

Para abrir um documento j existente, clique no menu Arquivo/Abrir e
em seguida localize e selecione (com duplo clique) o documento desejado,
ou utilize a tecla de atalho CTRL + O. Ao iniciar o Writer, o modo de edio
ativado. Isto significa que voc pode comear a digitar seu documento
imediatamente. Ao digitar o texto, s pressione a Tecla <Enter> quando
desejar iniciar um novo pargrafo, pois o Writer mudar de linha automati-
camente a cada linha preenchida.
possvel escolher e executar comandos rapidamente usando os me-
nus, a barra de ferramentas ou ainda teclas de atalho.
BARRA DE FERRAMENTAS
O BrOffice.org Writer possui barras de ferramentas prticas para tor-
nar rpida a escolha de muitos comandos utilizados com freqncia.
Usando o comando do menu Exibir > Barras de ferramentas possvel
escolher quais barras estaro ativadas ou desativadas. Observe:
As opes de ferramentas so auto-explicativas e sua utilizao
muito especfica. As barras mais comuns e utilizadas so a Padro
apresenta opes para salvar, abrir e imprimir documentos, entre outros; a
Formatao cujo contedo se refere aos formatos de fonte, de direo,
entre outros incluindo Desenho com a qual possvel inserir figuras e
outros desenhos.
Cabealho e rodap
CABEALHOS
Escolha no menu Formatar > Pgina a guia Cabealho
Para ativar este recurso selecione a opo Cabealho ativado. Tam-
bm possvel format-lo ajustando suas margens, altura e, clicando no
boto Mais, suas bordas e plano de fundo.
Para excluir um cabealho, basta desativar o recurso.
RODAPS
Escolha no menu Formatar > Pgina a guia Rodap.
Para ativar este recurso selecione a opo Ativar rodap. Tambm
possvel format-lo ajustando suas margens, altura e, clicando no boto
Mais, suas bordas e plano de fundo.
Para excluir um rodap, basta desativar o recurso.
Nmero de pginas
NUMERANDO PGINAS
Depois de inserido o rodap, selecione no menu Inserir > Campos a
opo Nmero da Pgina.
Tambm possvel utilizar a numerao no formato Pgina 1 de 30,
basta, depois de inserida a numerao no rodap, digitar no rodap, antes
do nmero da pgina, a palavra Pgina e, depois do nmero, a palavra
de. Como na figura a seguir.


Em seguida selecione no menu Inserir > Campos a opo Conta-
gem de Pginas.
Edio e formatao

EDIO DE TEXTO
SELECIONANDO TEXTO
Muitas vezes preciso alterar, copiar, mover, apagar palavras ou pa-
rgrafos, porm todas essas operaes e muitas outras so precedidas
pela seleo de texto.
Para selecionar uma palavra, d um clique duplo nela.
Para selecionar um pargrafo inteiro d um clique triplo em qual-
quer palavra do pargrafo.
Para selecionar qualquer bloco de texto, mantenha o boto esquer-
do do mouse pressionado desde o incio e mova o ponteiro at o final.
Experimente tambm utilizar a tecla SHIFT associada com as setas do
teclado para realizar essas operaes de seleo. Mantenha-a pressiona-
da enquanto move as setas para a direo desejada.
MOVENDO E COPIANDO
A maneira mais prtica e comum de copiar um texto ou um trecho de
texto , aps selecion-lo, pressionar a tecla de atalho CTRL e, mantendo-
a pressionada, pressionar tambm a tecla C. Para colar esse texto colo-
que o ponto de insero no local desejado e pressione CTRL + V. Para
mov-lo utilizada a operao de recortar, que consiste em, aps selecio-
nado o texto desejado, pressionar CTRL + X.
Obs: A barra de ferramentas Padro tambm apresenta todas essas
opes. O simples movimento do mouse sobre os botes dessa barra
exibem sua funcionalidade. Lembre-se: antes de qualquer ao deve-se
selecionar o texto desejado.
EXCLUIR, DESFAZER E REFAZER
Para excluir textos ou elementos grficos selecione e pressione a tecla
DEL ou Delete.
Se um erro foi cometido, possvel desfazer a ao simplesmente
pressionando CTRL + Z. Para refazer uma ao desfeita pressione
CTRL + Y. O menu Editar tambm apresenta estas mesmas opes.
Para mudar a aparncia dos caracteres, preciso selecionar o texto e
clicar sobre o menu Formatar > Caractere.


Informtica
22

Nesta caixa selecionada a fonte, estilo, tamanho, cor e efeitos. Caso
a formatao de uma palavra seja necessria para outra, possvel copiar
a formatao da primeira usando a ferramenta pincel:
Para isso selecione o texto que possui os formatos a serem copiados
e clique na ferramenta pincel, quando o ponteiro do mouse mudar para um
pincel selecione o texto a ser formatado com o mouse.
Algumas formataes mais comuns se encontram na barra de ferra-
mentas de formatao, como o tipo de letra. Experimente as diversas
fontes disponveis e selecione a que mais agrada. Destaques como negri-
to, itlico e sublinhado podem ser interessantes em algumas partes do
texto.
Para mudar o espaamento entre linhas ou alinhamento do texto, se-
lecione o pargrafo e aplique as formataes abaixo

Alinhar o texto pela margem esquerda e deixar a borda direita desali-
nhada o padro. Justificar significa alinhar esquerda e direita ao
mesmo tempo.
Marcadores simblicos e numricos
Para adicionar listas numeradas ou marcadores com o objetivo de
numerar tpicos, clique sobre o boto marcadores ou numerao na
barra de ferramentas Formatao.

O menu Formatar apresenta o submenu Marcadores e Numerao,
que mostra vrias opes e estilos para os mesmos.

Colunas
Especifica o nmero de colunas e o layout de coluna para um estilo de
pgina, quadro ou seo.
Inserir Colunas
No menu suspenso, v em Formatar > Colunas...

Configuraes padro
Voc pode selecionar entre layouts de colunas predefinidos ou criar o
seu prprio. Quando um layout aplicado a um estilo de pgina, todas as
pginas que utilizam o estilo so atualizadas. Do mesmo modo, quando
um layout de coluna aplicado a um estilo de quadro, todos os quadros
que utilizam o estilo so atualizados. Voc tambm pode alterar o layout
da coluna para um nico quadro.
Uso da barra de ferramentas
BARRA DE FERRAMENTAS
O BrOffice.org Writer possui barras de ferramentas prticas para tor-
nar rpida a escolha de muitos comandos utilizados com freqncia.
Usando o comando do menu Exibir > Barras de ferramentas possvel
escolher quais barras estaro ativadas ou desativadas. Observe:

As opes de ferramentas so auto-explicativas e sua utilizao
muito especfica. As barras mais comuns e utilizadas so a Padro
apresenta opes para salvar, abrir e imprimir documentos, entre outros; a
Formatao cujo contedo se refere aos formatos de fonte, de direo,
entre outros incluindo Desenho com a qual possvel inserir figuras e
outros desenhos.
Legendas
Em documentos de texto, voc pode adicionar legendas com numera-

Informtica
23
o seqencial a figuras, tabelas, quadros e objetos de desenho.
Voc pode editar o texto e os intervalos numricos de tipos de legen-
das diferentes.
Quando voc adiciona uma legenda a uma figura (ou a um objeto), a
figura (ou objeto) e o texto da legenda so colocados juntos em um novo
quadro. Quando voc adiciona uma legenda a uma tabela, o texto da
legenda inserido como um pargrafo ao lado da tabela. Quando voc
adiciona= uma legenda a um quadro, o texto da legenda adicionado ao
texto que se encontra dentro do quadro, antes ou depois do texto j exis-
tente.
Para mover o objeto e a legenda, arraste o quadro que contm esses
itens. Para atualizar a numerao das legendas depois que voc mover o
quadro, pressione F9.
Definio de Legendas
Selecione o item ao qual voc deseja adicionar uma legenda.
No menu suspenso, v em INSERIR > LEGENDA.
Voc tambm pode acessar este comando clicando com o boto direi-
to do mouse no item ao qual deseja adicionar a legenda.

Legenda
Digite o texto a ser exibido aps o nmero da legenda. Por exemplo,
se desejar rotular os objetos como "Objeto 1: texto", digite dois-pontos (:),
um espao e, em seguida, o texto.
Propriedades
Define as opes de legenda para a seleo atual.
Categoria
Selecione a categoria da legenda ou digite um nome para criar uma
nova categoria. O texto da categoria aparecer antes do nmero da legen-
da no rtulo da legenda. Cada categoria de legenda predefinida formata-
da com o estilo de pargrafo de mesmo nome. Por exemplo, a categoria
"Ilustrao" formatada com o estilo de pargrafo "Ilustrao".
Numerao
Selecione o tipo de numerao que deseja usar na legenda.
Separador
Insira caracteres de texto opcionais para aparecerem entre o nmero
e o texto da legenda.
Posio
Adiciona a legenda acima ou abaixo do item selecionado. Esta opo
s est disponvel para alguns objetos.
Nome do objeto
Digite um nome para o objeto de legenda, de modo que voc possa
usar o Navegar para ir rapidamente at a legenda no documento.
Opes
Adiciona o nmero do captulo ao rtulo da legenda.
Para usar este recurso, voc deve primeiro atribuir um nvel da estru-
tura de tpicos a um estilo de pargrafo e, em seguida, aplicar o estilo
aos ttulos de captulos do documento.

Controle de quebras
Permite realizar trs opes de quebra, quebra de linha, quebra de co-
luna e quebra de pgina. Ao inserir uma quebra de pgina possvel
alterar o estilo da pgina e alterar a sua numerao.
No menu suspenso, v em INSERIR > QUEBRA MANUAL.
Ser aberta a caixa de dilogo a seguir.

Inserir quebra manual
Insere uma quebra manual de linha, de coluna ou de pgina na posi-
o atual em que se encontra o cursor.
Tipo
Selecione o tipo de quebra que voc deseja inserir.
Quebra de Linha
Termina a linha atual e move o texto encontrado direita do cursor pa-
ra a prxima linha, sem criar um novo pargrafo.
Voc tambm pode inserir uma quebra de linha teclando Shift+Enter
Quebra de Coluna
Insere uma quebra manual de coluna (no caso de um layout de vrias
colunas) e move o texto encontrado direita do cursor para o incio da
prxima coluna. A quebra manual de coluna ser indicada por uma borda
no-imprimvel no canto superior da nova coluna.

Quebra de Pgina
Insere uma quebra de pgina manual e move o texto encontrado di-
reita do cursor para o incio da prxima pgina. A quebra de pgina inseri-
da ser indicada por uma borda no-imprimvel no canto superior da nova
pgina.
TABELAS
Para criar uma tabela posicione o ponto de insero no local desejado
e, na barra de Ferramentas Padro, clique sobre o boto Inserir Tabela.
Inserir Tabela

Arraste a grade para selecionar o tamanho de tabela desejado e solte
o boto do mouse.

Cada caixa na grade uma clula.
O menu Tabela apresenta diversas opes para a formatao da ta-

Informtica
24
bela, como o comando Inserir que permite Inserir clulas, linhas e colu-
nas. No se esquea que antes de inserir preciso selecionar uma clula,
linha ou coluna existente.
A opo AutoFormatao de Tabela permite definir uma formatao
j pronta para a tabela. Escolha a mais agradvel.

Para mesclar clulas, selecione-as e a partir do menu Tabela -> Mes-
clar Clulas, o BrOffice.org Writer converter o contedo de cada clula
mesclada em pargrafos dentro da clula combinada.
Para classificar informaes de uma tabela, selecione as linhas ou os
itens da lista que ser classificada
No menu Tabela, escolha Classificar.

Operaes com arquivos
ABRIR, SALVAR
Para salvar o documento editado, clique no boto salvar na barra de
ferramentas Padro.

Digite o nome do documento que deseja salvar e selecione o local em
que este ficar armazenado.

Para editar o mtodo de backups e auto-salvar o arquivo em intervalos
de tempo, v em Ferramentas -> Opes.., no menu a esquerda abra o
submenu Carregar/Salvar -> Geral, ento em salvar, voc pode editar de
quantos minutos ele deve auto-salvar e se o programa deve salvar bac-
kups, os backups sero salvos em "C:/Arquivos de programas / BrOffi-
ce.org 2.3/backup".
Para abrir um documento existente, clique no boto abrir na barra de
ferramentas Padro.

Na caixa Nome do Arquivo, digite ou selecione o nome do documen-
to que deseja abrir. Se o arquivo no aparecer nesta lista, selecione a
unidade de disco onde ele se encontra e Ok.

Impresso
Para imprimir um documento clique no boto imprimir na barra de fer-
ramentas Padro.

Para definir opes de impresso, escolha no menu Arquivo a opo
Imprimir.
ndices
Para criar um ndice, deve-se posicionar o cursor no local desejado e
selecionar no menu Inserir > ndices e Tabelas a opo ndices e
Sumrios.

H vrios tipos de ndices. Neste caso demonstraremos o ndice anal-
tico a partir dos estilos pr-definidos no texto anterior (pg. 21). Clique em
Ok.
ORTOGRAFIA E GRAMTICA
O BrOffice.org Writer exibe linhas onduladas vermelhas abaixo das
palavras erradas e linhas onduladas verdes abaixo de sentenas que
apresentem problemas gramaticais.
Para verificar ortografia e gramtica em seu documento, clique no me-
nu Ferramentas Verificao Ortogrfica.

Informtica
25

CARACTERES ESPECIAIS
Para inserir caracteres especiais no documento clique em Inserir
Caracteres Especiais.

Inserir figuras e caixa de texto
Para inserir uma figura em seu documento posicione o ponto de inser-
o onde deseja inserir a mesma e, em seguida, clique em Inserir
Figura. Tambm possvel inserir figuras atravs da barra de ferramentas
Desenho. Esta, por sua vez, permite inserir, entre outras coisas, Caixa de
Texto.

OBJETOS
Para inserir recursos especiais de outros aplicativos BrOffice, pode-se
usar o Inserir - Objeto - Objeto OLE.
Assim poder ser inserido formulas do Math, planilhas do Calc, dese-
nhos do Draw e outros, e pode-se tambm inserir arquivos prontos. Ex:
Desenvolve uma frmula no BrOffice.org Math, salva, e abre ela em seu
documento Writer.
Desenhos e Clipart
Insere uma figura no arquivo atual.
No menu suspenso, v em INSERIR > FIGURA Do arquivo Estilo
Selecione

Estilo
Selecione um estilo de quadro para a figura.
Vnculo
Insere o arquivo grfico selecionado como um vnculo.
Visualizar
Exibe uma visualizao do arquivo grfico selecionado.
Campo de visualizao
Exibe uma visualizao da seleo atual.
MALA DIRETA
Para criar cartas ou e-mails padronizados que sero enviados para
uma grande quantidade de destinatrios, deve-se utilizar o recurso de
mala direta. Para criar Cartas-Modelo associadas a um banco de dados,
ou seja, criar um modelo (de carta comercial por exemplo), com o texto
raramente alterado e associar a este documento um banco de dados com
nomes de clientes, devemos seguir estes passos:
1. Abra um arquivo novo;
2. Selecione o menu Ferramentas Assistente de Mala Direta;

3. Escolha a opo Usar documento atual e clique em Prximo.
4. Selecione a opo Carta e clique em Prximo;
5. Clique em Selecionar lista de endereos e na tela que ser
exibida clique em Criar;


6. Ao terminar do preenchimento, salve a lista (fonte de dados) em
um local apropriado.
7. O prximo passo destinado criao da saudao.


Informtica
26
8. O passo seguinte permite alinhar a saudao na pgina







9. No prximo passo possvel escrever a carta clicando em Editar
documento.
10. Terminada a carta clique em Retornar ao Assistente de Mala
Direta.
Para finalizar conclua a mesclagem (documento com a fonte de da-
dos), imprima ou salve o documento para posterior impresso.


CONFIGURAR PGINA
Recomenda-se antes de iniciar o documento definir o tamanho do pa-
pel, a orientao da pgina, cabealhos, rodaps e outras opes que
veremos a seguir.
TAMANHO, MARGENS E ORIENTAO
No menu Formatar -> Pgina selecione a guia Pgina.

Permite selecionar um tamanho de papel predefinido ou digitar suas
medidas de largura e altura; selecionar a opo Retrato ou Paisagem em
Orientao e definir o espaamento entre as bordas e o texto; alm de
outras opes como o layout de pgina.
Para definir as margens usando a rgua, no modo de edio de tex-
to, arraste os limites das margens nas rguas horizontais e verticais. O
ponteiro do mouse transforma-se numa seta dupla quando est sobre o
limite da margem.

TEXTO COLUNADO
Colunas
Atravs desse recurso pode-se dividir um texto em colunas.
1. Selecione a poro do texto que ser dividido em colunas.
2. No menu suspenso v em Formatar > Colunas. Ser aberta a
caixa de dilogo a seguir:

3. No campo Colunas especifique o nmero de colunas desejada ou
selecione um dos exemplos de colunas mostrado ao lado.
4. Caso deseje especificar a largura da coluna desmarque a opo
Largura automtica e em Largura especifique a largura de cada
coluna.
5. Aps realizadas as configuraes da coluna clique no boto OK.
6. O texto ser dividido em colunas.
Atalhos
Uso do Teclado
Para navegar Pressione
Uma letra para direita Seta para direita
Uma letra para esquerda Seta para esquerda
Uma palavra para direita Ctrl + seta para direita
Uma palavra para esquerda Ctrl + seta para esquerda
At o final da linha End
At o incio da linha Home
At o final do texto Ctrl + End
At o incio do texto Ctrl + Home
Uma tela para cima Page Up
Uma tela para baixo Page Down
Um caracter para a direita Shift + seta para direita
Um caracter para a esquerda Shift + seta para esquerda
At o final de uma palavra Ctrl + Shift + seta
At o final de uma linha Shift + End
At o incio de uma linha Shift + Home
Uma tela para baixo Shift + Page Down
PROTEO DE DOCUMENTOS
Proteo de Todos os Documentos ao Salvar
Opo disponvel somente para o formato ODT. Ou seja, ao tentar a-
brir o documento no Word, o mesmo no abrir. Os documentos salvos
com senha no podero ser abertos sem essa senha. O contedo prote-
gido de modo que no possa ser lido com um editor externo. Isso se aplica
ao contedo, s figuras e aos objetos presentes no documento.

Informtica
27
Ativao da proteo:
Escolha Arquivo - Salvar Como e marque a caixa de seleo Salvar
com senha. Salve o documento.
Desativao da proteo:
Abra o documento, inserindo a senha correta. Escolha Arquivo - Sal-
var como e desmarque a caixa de seleo Salvar com senha.

Proteo de Marcas de Reviso
A cada alterao feita no Calc e no Writer, a funo de reviso grava o
autor da mudana.
Essa funo pode ser ativada com proteo, de forma que s possa
ser desativada quando a senha correta for inserida. At ento, todas as
alteraes continuaro sendo gravadas. No possvel aceitar ou rejeitar
as alteraes.
Ativao da proteo:
Escolha Editar - Alteraes - Proteger Registros. Insira e confirme uma
senha de, no mnimo, 5 caracteres.
Desativao da proteo:
Escolha Editar - Alteraes - Proteger Registros. Insira a senha corre-
ta.

CALC
O BrOffice.org Calc um software editor de planilhas, ou seja, uma
ferramenta para a criao de planilhas eletrnicas. dita eletrnica por
permitir a construo e gravao em meios magnticos, o que possibilita a
recuperao e alterao eficiente, confivel e veloz, alm de impresso.
Uma planilha tem como funo substituir o processo manual ou mec-
nico de registrar contas comerciais e clculos, sendo utilizadas para formu-
laes de projees tabelas, folhas de pagamento, etc.
Neste manual, objetivamos apresentar e ensinar a utilizao das fun-
cionalidades bsicas do Calc, permitindo assim ao leitor conhecer e fazer
uso dos recursos necessrios para a elaborao de planilhas eletrnicas.
Conceito Bsico
Uma planilha simplesmente um conjunto de linhas e colunas, dividi-
da em 256 colunas e 65.536 linhas, as quais podem armazenar textos e
nmeros. Sua vantagem que os dados podem ser manipulados atravs
de frmulas disponveis para serem usadas a qualquer momento.
Estrutura bsica das planilhas
A unidade bsica de uma planilha chama-se clula, que formada
pela juno de uma linha com uma coluna.
Cada clula possui o seu prprio endereo, o qual composto pela le-
tra da coluna e pelo nmero da linha.
Ex.: A1 identifica o endereo da clula pertencente coluna A jun-
tamente com a linha 1.
Veja:

Inserir Clulas
Abre a caixa de dilogo Inserir clulas, na qual voc pode inserir no-
vas clulas de acordo com as opes especificadas.
No menu suspenso v em Inserir > Clulas

Seleo
Esta rea contm as opes disponveis para a insero de clulas
em uma planilha. A quantidade de clulas e as suas posies so defini-
das selecionando antecipadamente um intervalo de clulas da planilha.
Deslocar Clulas para Baixo
Desloca o contedo do intervalo selecionado para baixo ao inserir c-
lulas.
Deslocar Clulas para a Direita
Desloca o contedo do intervalo selecionado para a direita ao inserir
clulas.
Linha Inteira
Insere uma linha inteira. A posio da linha ser determinada pela se-
leo feita na planilha. O nmero de linhas inseridas depende de quantas
linhas forem selecionadas. O contedo das linhas originais ser deslocado
para baixo.
Coluna Inteira
Insere uma coluna inteira. O nmero de colunas a serem inseridas se-
r determinado pelo nmero de colunas selecionadas. O contedo das
colunas originais ser deslocado para a direita.
Linhas
Insere uma nova linha acima da clula ativa. O nmero de linhas inse-
ridas corresponder ao nmero de linhas selecionadas. As linhas existen-
tes so movidas para baixo.
No menu suspenso v em Inserir > Linhas
Colunas
Insere uma nova coluna esquerda da clula ativa. O nmero de co-
lunas inseridas corresponde ao nmero de colunas selecionadas. As
colunas existentes so deslocadas para a direita.
No menu suspenso v em Inserir > Colunas
Inserir Planilha
Define as opes a serem usadas para a insero de uma nova plani-
lha. Voc pode criar uma nova planilha ou inserir uma j existente a partir
de um arquivo.
No menu suspenso v em Inserir > Planilha

Posio
Especifica a posio na qual a nova planilha dever ser inserida no
documento.
Antes da planilha atual
Insere uma nova planilha diretamente antes da planilha atual.
Aps a planilha atual
Insere uma nova planilha diretamente aps a planilha atual.

Informtica
28
Planilha
Especifica se uma nova planilha ou uma planilha existente ser inseri-
da no documento.
Nova Planilha
Cria uma nova planilha. Insira um nome de planilha no campo Nome.
Nmero de planilhas
Especifica o nmero de planilhas que devero ser criadas.
Nome
Especifica o nome da nova planilha. O nome pode conter letras e n-
meros.
Do arquivo
Insere uma planilha de um arquivo existente na planilha ativa
Procurar
Abre uma caixa de dilogo para a seleo de um arquivo. Escolha Ar-
quivo - Abrir para exibir uma caixa de dilogo semelhante.
Planilhas disponveis
Se voc tiver selecionado um arquivo utilizando o boto Procurar, se-
ro exibidas na caixa de listagem as planilhas contidas nesta caixa de
dilogo. O caminho do arquivo ser exibido embaixo dessa caixa. Na caixa
de listagem, selecione a planilha que dever ser inserida.
Vinculos
Vincula o documento atual planilha selecionada na lista.
Obteno de dados externos
Permite inserir dados de outras tabelas na planilha mantendo-os sem-
pre atualizados.
Insere dados de um arquivo HTML, Calc ou Excel na planilha atual
como um link. Os dados devem estar localizados em um intervalo nomea-
do.
Para importar dados de um arquivo *.csv ou *.txt, escolha Arquivo -
Abrir e, em seguida, selecione os Arquivos do tipo "Texto CSV".
No menu suspenso v em Inserir > Vincular a dados externos

URL de uma fonte de dados externa.
Digite o URL ou o nome do arquivo que contm os dados que voc
quer inserir e pressione Enter.
Tabelas/intervalos disponveis
Selecione a tabela ou o intervalo de dados que voc deseja inserir.
Atualizar sempre
Insira o nmero de segundos para espera antes que os dados exter-
nos sejam recarregados no documento atual.
FRMULAS
Para desenvolver planilhas essencial compreender como executa-
da a confeco de frmulas.
Alm dos sinais bsicos: +, -, * (multiplicao), / (diviso), o BrOffi-
ce.org Calc permite a utilizao de outros sinais necessrios para opera-
es matemticas. Exemplo:

Em A3 foi digitada a frmula que resulta a soma de A1 e A2. O sinal
de igual obrigatrio para indicar o incio da frmula.
Para se referenciar intervalo de clulas usa-se o sinal : . Exemplo:

No exemplo, esto selecionadas as linhas de A10 at A71. Referenci-
a-se A10:A17.
REFERNCIAS RELATIVAS E ABSOLUTAS
Observe: Ao copiarmos (CTRL + C) uma clula que foi resultado de
uma frmula, as bordas da clula ficam pontilhadas. Escolhido o local de
destino (qualquer outra clula) pressione CTRL + V (colar). A clula desti-
no no copiou o valor exibido na clula de origem, mas sim a frmula
digitada previamente, s que referenciando a(s) linha(s) e coluna(s) do
destino.

No exemplo a clula A3 contm a frmula: =A1+A2. Ao copiar essa
clula e colar em C4, o valor 85 no foi copiado, mas sim a frmula atuali-
zada para as novas clulas: =C2+C3.
Se a planilha possui um valor que no deve ser atualizado, deve-se u-
tilizar o sinal de cifro ($) antes da indicao da linha e/ou coluna, por
exemplo:

Para copiarmos o valor 85, resultado da frmula: =A1+A2, devemos
modificar a frmula para: =$A$1+$A$2 ou soma($A1;$A2) e ento utilizar
os procedimentos de copiar e colar.
Isso o que chamamos de referncia absoluta.

Informtica
29
PRINCIPAIS FUNES
Para facilitar e racionalizar a utilizao de frmulas, foram criadas al-
gumas funes especficas:
SOMA: Soma clulas ou intervalo de clulas. Ex:
=SOMA(A1:A10).
MDIA: Calcula a mdia aritmtica entre os nmeros seleciona-
dos. Ex: =MEDIA(A1:10).
MNIMO: Mostra o valor mnimo dos nmeros selecionados. Ex:
=MINMO(A1:10).
MXIMO: Mostra o valor mximo dos nmeros selecionados. Ex:
=MAXIMO(A1:10).
SE: Mostra se uma condio verdadeira ou falsa. Exemplo: com
a frmula =SE(A1<7; REPROVADO; APROVADO) o BrOffi-
ce.org Calc verificar se A1 menor que 7; em caso afirmativo o
mesmo devolve o texto REPROVADO, caso contrrio devolve
APROVADO.


Outra maneira de somar utilizando o boto (Auto Soma). Selecio-
ne os valores que deseja somar e clique no boto Auto Soma; a soma ser
demonstrada automaticamente.

Numa pasta (arquivo do BrOffice.org Calc) pode-se trocar informaes
entre planilhas. Para somar, por exemplo, o valor da planilha 1 da clula
A1 com o valor da planilha 2 da clula A4 e colocar o resultado em B1 da
planilha 1, deve-se fazer: =SOMA(Plan1.A1;Plan2.A4).



NUMERAO DE PGINAS
Como inserir um nmero de pgina no formato Pgina 1 de N em
cada pgina da planilha?
Nmeros de pginas podem ser inseridos no cabealho ou no rodap
da planilha. Eles sero visveis na impresso ou visualizao de impres-
so. No entanto no podem ser vistas na planilha propriamente ditas. Para
inserir os nmeros das pginas, siga os passos:
1. v at o menu Editar > Cabealhos e Rodaps;
2. selecione a aba Cabealho ou Rodap;
3. clique na rea onde se deseja que o nmero da pgina seja inse-
rido (Esquerda, Centro ou Direita da pgina);
4. digite o texto Pgina;
5. os campos disponveis so representados por cones. Clique no
cone que possui uma cerquilha (#) para inserir o nmero da pgi-
na. Esses so os nicos campos e formatos disponveis nas plani-
lhas;
6. digite o texto de;
7. clique no cone que contm duas cerquilhas (##) para inserir o
nmero total de pginas;
8. clique em OK.
FUNES
Abre o Assistente de Funes, que ajuda a criar frmulas de modo in-
terativo. Antes de iniciar o
Assistente, selecione a clula ou o intervalo de clulas da planilha a-
tual, a fim de determinar a posio na qual a frmula ser inserida.
No menu suspenso v em Inserir > Funes

Informtica
30

O Assistente de Funes possui duas guias: a guia Funes usada
para criar frmulas e a guia
Estrutura usada para verificar a construo da frmula.
GUIA FUNES
Categoria
Lista todas as categorias s quais as diferentes funes so atribu-
das. Seleciona a categoria para exibir as funes apropriadas no campo
de lista abaixo. Seleciona "Tudo" para exibir todas as funes em ordem
alfabtica, independentemente da categoria. "ltima utilizao" lista as
funes usadas recentemente.
Funo
Exibe as funes encontradas na categoria selecionada. Clique duas
vezes para selecionar a funo. Um clique simples exibe a descrio
resumida da funo.
Listas de Categorias e Funes
Esta seo descreve as funes do BrOffice.org Calc. As vrias fun-
es esto divididas em categorias lgicas no Assistente de Funes. Os
operadores tambm esto disponveis.
Banco de dados
Essa seo aborda as funes usadas com dados organizados na
forma de uma linha de dados de um registro.
Data e Hora
As funes de planilha a seguir so utilizadas para a insero e a edi-
o de datas e horas.
Financeiro
Esta categoria contm as funes financeiras matemticas do BrOffi-
ce.org Calc.
Informaes
Esta categoria contm as funes de informao.
Matemtico
Esta categoria contm as funes matemticas do Calc.
Matriz
Esta categoria contm as funes de matriz.
Estatstico
Esta categoria contm as funes Estatsticas.
Planilha
Esta seo contm descries das funes de Planilha com exemplos.
Texto
Essa seo contm descries das funes de Texto.
Suplemento
Em seguida, exibida uma descrio e uma listagem das funes de
suplemento (add-in) disponveis.
Matriz
Especifica que a funo selecionada ser inserida no intervalo de c-
lulas selecionado como uma frmula de matriz. Frmulas de matriz operam
em vrias clulas. Cada clula na matriz contm a frmula, no como uma
cpia, mas como uma frmula comum compartilhada por todas as clulas
da matriz. A opo Matriz idntica ao comando Ctrl+Shift+Enter, usado
para inserir e confirmar frmulas na planilha: A frmula inserida como
uma frmula de matriz indicada por duas chaves { }.
Campos de Entrada de Argumentos
Ao clicar duas vezes em uma funo, ser(o) exibido(s) o(s) cam-
po(s) de entrada de argumentos no lado direito da caixa de dilogo. Para
selecionar uma referncia de clula como um argumento, clique direta-
mente na clula ou mantenha pressionado o boto do mouse enquanto
arrasta o intervalo necessrio da planilha. Voc tambm pode inserir
valores numricos e outros valores ou referncias diretamente nos campos
correspondentes da caixa de dilogo. Ao utilizar entradas de data, certifi-
quese de que esteja utilizando o formato correto. Clique em OK para
inserir o resultado na planilha.
Resultado da Funo
Assim que voc inserir os argumentos da funo, o resultado ser cal-
culado. Esta visualizao informa se o clculo pode ser realizado com os
argumentos inseridos. Se os argumentos resultarem em um erro, ser
exibido o cdigo de erro correspondente.
Os argumentos de entrada necessrios estaro indicados com o nome
em negrito f(x) (dependente da funo selecionada)
Permite acessar um nvel subordinado do Assistente de Funes de
modo a inserir uma funo aninhada dentro da funo, em vez de um valor
ou uma referncia.
Argumento / Parmetro / Referncia de Clula (dependente da
funo selecionada)
O nmero de campos de texto visveis depende da funo. Insira os
argumentos diretamente no campo de argumentos ou clique em uma
clula na tabela.
Resultado
Exibe o resultado do clculo ou uma mensagem de erro.
Lista de Funes
Este comando abre a janela Lista de funes, que exibe todas as fun-
es que podem ser inseridas no documento. A janela Lista de funes
parecida com a pgina da guia Funes do Assistente de Funes. As
funes so inseridas com espaos reservados que devem ser substitu-
dos pelos valores que voc escolher.
No menu suspenso v em Inserir > Lista de funes

A janela Lista de Funes uma redimensionvel. Use-a para inserir
funes na planilha rapidamente. Se voc clicar duas vezes em uma
entrada na lista de funes, a respectiva funo ser inserida diretamente
com todos os parmetros.
Lista de Categorias
Lista todas as categorias s quais as diferentes funes so atribu-
das. Seleciona a categoria para exibir as funes apropriadas no campo
de lista abaixo. Seleciona "Tudo" para exibir todas as funes em ordem
alfabtica, independentemente da categoria. "ltima utilizao" lista as
funes usadas recentemente.
Lista de Funes
Exibe as funes disponveis. Quando voc seleciona uma funo, a
rea abaixo da caixa de listagem exibe uma descrio curta. Para inserir a
funo selecionada, clique nela duas vezes ou clique no cone Inserir
funo na planilha de clculo.
Inserir Funo na planilha de clculo
fx Insere a funo selecionada no documento.

Informtica
31
Grfico
Cria um grfico no documento atual.
Para usar um intervalo de clulas como a fonte de dados do seu grfi-
co, selecione as clulas e, em seguida, No menu suspenso v em Inserir
> Grfico
1. Abra uma planilha e insira
alguns dados com ttulos de li-
nha e de coluna.
2. Selecione os dados juntamente
com os ttulos.
3. Clique no cone Inserir grfico
na barra de ferramentas Padro.
O ponteiro do mouse assume o
formato de uma cruz com um
pequeno smbolo de grfico.
4. Na planilha, arraste para abrir
um retngulo que defina a loca-
lizao inicial e o tamanho do
grfico.
5. Assim que voc soltar o boto
do mouse, aparecer uma caixa
de dilogo na qual voc poder
fazer outras entradas

Caso deseje trocar os eixos horizontal e vertical de um grfico, clique
duas vezes no grfico e, em seguida, clique no cone Dados em colunas
ou Dados em linhas na barra Formatao.
Suponha que voc tenha colocado o grfico na sua planilha do BrOffi-
ce.org Calc em segundo plano e agora esteja se perguntando como sele-
cion-la para posterior edio.
Abra a barra de ferramentas Desenho e clique na seta Selecionar. A-
gora voc pode clicar no grfico para selecion-lo.
Em um grfico do BrOffice.org Calc, voc pode mover uma srie de
dados para a frente ou para trs.
Voc pode dispor a srie de forma tal que as barras 3D inferiores se-
jam posicionadas no primeiro plano e as mais altas no plano de fundo.
Para alterar a disposio no grfico, use um comando no menu de contex-
to de uma srie de dados ou escolha Formatar - Disposio. Os intervalos
de clulas correspondentes na planilha do BrOffice.org Calc no ser
dispostos novamente.
Em documentos do BrOffice.org Writer, voc pode inserir um grfico
obtido dos dados de uma tabela do BrOffice.org Writer. Se voc no tiver
selecionado dado algum em uma tabela do BrOffice.org Writer, escolha
Inserir - Objeto - Grfico para inserir um grfico que contenha exemplos de
dados.
Voc pode alterar os exemplos de valores de dados clicando duas ve-
zes no grfico e escolhendo Editar - Dados do grfico. Caso deseje alterar
os valores de um grfico obtido nas clulas selecionadas, voc precisar
alterar os valores nas clulas da tabela. Se o grfico estiver em um docu-
mento de texto, pressione F9 para atualizar o grfico.
Um mtodo fcil de alterar os nmeros em um grfico usando o re-
curso arrastar e soltar: selecione qualquer intervalo de clulas da tabela e
arraste-as e solte-as no grfico. O grfico ser atualizado com novos
valores.
A modificao dos dados do grfico tambm ser possvel se, por e-
xemplo, voc tiver copiado um grfico de um documento do BrOffice.org
Calc em um documento do BrOffice.org Writer e agora clicar duas vezes
no grfico do documento do BrOffice.org Writer. No entanto, lembre-se de
que voc s est editando a cpia, e no o documento original.
Voc pode alterar o tipo de grfico a qualquer momento. Quando voc
clicar duas vezes no grfico e escolher Formatar - Tipo de grfico, ser
exibida uma caixa de dilogo com vrios tipos a escolher. Teste as diferen-
tes opes na caixa de dilogo Tipo de grfico. Voc tambm pode alter-
nar entre representao 2D e 3D. Com o tipo de grfico Colunas, voc
pode selecionar um Grfico de combinao de linhas e colunas.
Os grficos 3D podem ser girados e inclinados com o mouse para que
se tenha uma viso ideal deles.
Campos predefinidos
Formatao Condicional
Antes de aplicar a formatao condicional preciso criar um estilo a
ser aplicado na clula conforme item formatao de estilos.
Depois do estilo criado, para fazer formatao condicional, selecione o
intervalo ou clula,
No menu suspenso, v em Formatar > Formatao condiconal.

Escolha Formatao condicional para definir estilos de formato de-
pendendo de certas condies.
Se um estilo j tiver sido atribudo a uma clula, ele permanecer inal-
terado.
O estilo inserido aqui ser ento avaliado. Voc poder inserir trs
condies que consultam o contedo dos valores das clulas ou frmulas.
As condies sero avaliadas de 1 a 3. Se a condio 1 corresponder
condio, o estilo definido ser usado. Caso contrrio, a condio 2 ser
avaliada e o seu estilo definido ser usado.
Se esse estilo no corresponder, a condio 3 ser avaliada.
Condio 1/2/3
Marque as caixas que correspondem a cada condio e insira a con-
dio correspondente. Para fechar a caixa de dilogo, clique em OK.
Valor da Clula / Frmula
Especifica se a formatao condicional depende de um valor de clula
ou de uma frmula. Se voc selecionar frmula como referncia, a caixa
Condio do valor da clula exibida direita do campo Valor da clu-
la/Frmula. Se a condio for "A frmula ", insira uma referncia de
clula. Se a referncia de clula for um valor diferente de zero, a condio
ser correspondente.
Condio do Valor da Clula
Escolha uma condio para o formato a ser aplicado s clulas sele-
cionadas.
Estilo da clula
Escolha o estilo a ser aplicado se as condies especificadas corres-
ponderem.
Campo do parmetro
Insira uma referncia, um valor ou uma frmula. Insira uma referncia,
um valor ou uma frmula no campo do parmetro ou em ambos os campos
de parmetro se voc tiver selecionado uma condio que requer dois
parmetros. Tambm possvel inserir frmulas contendo referncias
relativas.
Uma vez definidos os parmetros, a condio estar completa. Ela
poder aparecer, por exemplo, como: O valor da clula igual a 0: valor
Nulo de estilo de clula ( preciso definir um estilo de clula com esse
nome antes de atribui-lo a uma condio).
O valor da clula est entre $B$20 e $B$21: Estilo de clula Resultado
(os limites de valores correspondentes j devem existir nas clulas B20 e
B21)
A frmula SOMA($A$1:$A$5)=10: Estilo de clula Resultado (as c-
lulas selecionadas sero formatadas com o estilo Resultado se a soma do
contedo das clulas A1 a A5 for igual a 10.
Teclas de atalho
Teclas Efeitos
Alt+Seta para baixo Abre a caixa de combinao
Alt+Seta para cima Fecha a caixa de combinao
Shift+Enter Insere uma nova linha.
Seta para cima Posiciona o cursor na linha anterior.
Seta para baixo Posiciona o cursor na prxima linha.

Informtica
32
Inserir Completa a entrada no campo e posiciona o
cursor no prximo campo.
Macro
Permite gravar, organizar e edite macros.
Macros so um recurso tipicamente usado para automao de fun-
es em aplicativos, podendo variar desde a mais simples digitao auto-
matizada de textos repetitivos at as mais complexas formataes condi-
cionais de documentos.
No menu suspenso, v em Ferramentas > Macro

Gravar macro
Grava uma nova macro.
Executar macro
Executa ou salva a macro atual.
Organizar macros
Abre um submenu que contm links para caixas de dilogo onde voc
pode organizar as macros e scripts.
Classificao
Classifica as linhas selecionadas de acordo com as condies especi-
ficadas. O BrOffice.org reconhece e seleciona automaticamente os interva-
los de banco de dados.
Voc no poder classificar os dados se as opes de alterao de
registro estiverem ativadas.
No Menu suspenso, v em Dados Classificar

Critrios de classificao
Especifique as opes de classificao para o intervalo selecionado.
Classificar por
Selecione a coluna que voc deseja utilizar como a chave primria de
classificao.
Crescente
Classifica a seleo do menor ao maior valor, ou seja, de A a Z ou de
0 a 9.
Decrescente
Classifica a seleo do maior ao menor valor, ou seja, de Z a A ou de
9 a 0.
E, em seguida, por
Selecione a coluna que voc deseja utilizar como a chave secundria
de classificao.
Crescente
Classifica a seleo do menor ao maior valor, ou seja, de A a Z ou de
0 a 9.
Decrescente
Classifica a seleo do maior ao menor valor, ou seja, de Z a A ou de
9 a 0.
E, em seguida, por
Selecione a coluna que voc deseja utilizar como a terceira chave de
classificao.
Crescente
Classifica a seleo do menor ao maior valor, ou seja, de A a Z ou de
0 a 9.
Decrescente
Classifica a seleo do maior ao menor valor, ou seja, de Z a A ou de
9 a 0.
Classificar
Classifica a seleo a partir do valor mais alto para o mais baixo ou do
valor mais baixo para o mais alto, usando a coluna que contm o cursor.
Os campos de nmero so classificados por tamanho, e os campos de
texto so classificados pela ordem ASCII dos caracteres.
cones da barra de ferramentas Padro
Opes
Define as opes de classificao adicionais.

Distino entre Maisculas e Minsculas
Classifica primeiro pelas letras maisculas e, em seguida, pelas letras
minsculas.
Nota para idiomas asiticos: Marque Distino entre maisculas e mi-
nsculas para aplicar um agrupamento de vrios nveis. Nesse tipo de
agrupamento, as entradas primeiro so comparadas em suas formas
primitivas, ignorando maisculas / minsculas e sinais diacrticos. Se sua
avaliao for igual, seus sinais diacrticos sero considerados para a
comparao de segundo nvel. Se sua avaliao continuar sendo a mes-
ma, as maisculas / minsculas, as larguras dos caracteres e a diferena
do kana japons sero consideradas para a comparao de terceiro nvel.
O intervalo contm rtulos de coluna/linha
Omite a primeira linha ou coluna da seleo a partir da classificao. A
configurao Direo, localizada na parte inferior da caixa de dilogo,
define o nome e a funo desta caixa de seleo.
Incluir formatos
Mantm a formatao de clula atual.
Copiar resultados da classificao para:
Copia a lista classificada para o intervalo de clulas especificado.
Resultados da classificao

Informtica
33
Selecione um intervalo de clulas nomeado no qual voc deseja exibir
a lista classificada ou insira um intervalo de clulas na caixa de entrada.
Resultados da classificao
Insira o intervalo de clulas no qual deseja exibir a lista classificada ou
selecione um intervalo nomeado na lista.
Ordem de classificao definida pelo usurio
Clique aqui e selecione a ordem de classificao personalizada que
desejar.
Ordem de classificao personalizada
Selecione a ordem de classificao personalizada que voc deseja a-
plicar. Para definir uma ordem de classificao personalizada, escolha
Ferramentas - Opes - BrOffice.org Calc - Listas personalizadas.
Idioma
Selecione o idioma para as regras de classificao.
Opes
Selecione uma opo de classificao para o idioma. Por exemplo, se-
lecione a opo "lista telefnica" para o alemo a fim de incluir o caractere
especial "trema" na classificao.
Direo
De Cima para Baixo (Classificar Linhas)
Classifica as linhas de acordo com os valores nas colunas ativas do
intervalo selecionado.
Da Esquerda para a Direita (Classificar Colunas)
Classifica as colunas de acordo com os valores nas linhas ativas do
intervalo selecionado.
rea de dados
Exibe o intervalo de clulas que voc deseja classificar.
UTILIZANDO O CALC
Tela Inicial
Componentes bsicos da janela do Calc.

Descrio:
Barra de Ttulos: Mostra o nome do aplicativo e o nome do arqui-
vo que esta sendo utilizado no momento. Clicando com o boto
direito do mouse sobre a barra de ttulos pode-se minimizar, ma-
ximizar/restaurar ou fechar a janela do aplicativo.
Barra de Menus: Apresenta lista de comandos e funes dispo-
nveis no Calc.
Barra de Funes: Apresenta atalhos para as funes mais co-
muns do Calc.
Barra de Objetos: Apresenta atalhos para os principais coman-
dos de edio de texto.
Barra de Rolagem: Utilizada para mover pela planilha.
Barra de Formula: Apresenta o contedo, valores ou formulas,
presente nas clulas da planilha.
Na opo Exibir > Barra de ferramentas localizada na Barra de
Menus possvel selecionar as barras que ficaro ativa.
IMPRESSO
Imprimir
Imprime o documento atual, a seleo ou as pginas que voc especi-
ficar. Voc tambm pode definir as opes de impresso para o documen-
to atual. Tais opes variam de acordo com a impressora e com o sistema
operacional que voc utiliza.
No menu suspenso, v em Arquivo Imprimir - Ctrl+P
Configurao da Impressora
Permite realizar a configurao das propriedades da impressora.
Sair
Fecha todos os programas do BrOffice.org e solicita que voc salve
suas alteraes.
Inserir objetos
Permite a edio de um objeto selecionado no arquivo inserido com o
comando Inserir - Objeto.
No menu suspenso v em Editar > Objeto

Editar
Permite que voc edite no seu arquivo um objeto selecionado inserido
com o comando Inserir - Objeto.
Abrir
Abre o objeto OLE selecionado com o programa em que o objeto foi
criado.
Barras de ferramentas
Abre um submenu para mostrar e ocultar barras de ferramentas.
No menu suspenso v em Exibir > Barras de Ferramentas
Uma barra de ferramentas contm cones e opes que permitem a-
cessar rapidamente os comandos do BrOffice.org. Todas as barras que
estiverem com uma marca de seleo ficaro ativas na janela do Cal



Informtica
34
Personalizar barras de ferramentas
Personaliza botes da barra de ferramentas.
No menu suspenso v em Exibir > Barras de Ferramentas > Perso-
nalizar

Botes Disponveis
Exibe uma lista de botes organizados por categoria. Clique no sinal
de mais (+) ou pressione Mais (+) para exibir os botes de uma categoria.
Para adicionar um boto selecionado a uma barra de ferramentas, escolha
a barra de ferramentas na caixa Barras de ferramentas e, em seguida,
clique em Adicionar.
Botes em uso
Lista os botes disponveis da barra de ferramentas selecionada na
caixa Barras de ferramentas. Para exibir um boto, marque a caixa de
seleo ao lado do nome. Para ocultar um boto, desmarque a caixa de
seleo. Voc tambm pode clicar com o boto direito na barra de ferra-
mentas, escolher a opo Botes visveis e, em seguida, clicar no nome do
boto para exibi-lo ou ocult-lo.
Adicionar
Adiciona o boto selecionado na caixa Botes disponveis caixa Bo-
tes em uso. Por padro, o boto visvel.
Remover
Remove da caixa Botes em uso o boto selecionado.
Aplicar
Aplica as alteraes efetuadas na barra de ferramentas selecionada.
Se a barra de ferramentas estiver visvel, as alteraes sero exibidas
imediatamente.
Padro
Restaura as configuraes originais do layout do boto da barra de
ferramentas selecionada.
Mover para Cima
Move o boto selecionado uma posio para cima na lista Botes em
uso.
Mover para Baixo
Move o boto selecionado uma posio para baixo na lista Botes em
uso.
cones
Escolha uma nova imagem para o boto selecionado. Voc s pode
alterar a imagem de um boto com uma marca de seleo na frente dele
na lista Botes em uso.
Personalizar Botes
Selecione um novo cone e clique em OK para aplicar a alterao.
Caso deseje usar um cone personalizado, salve-o no diretrio "$[offi-
cepath]/share/config/symbol" em formato *.BMP. O BrOffice.org procura
automaticamente nesse diretrio novos cones toda vez que a caixa de
dilogo Personalizar botes aberta. Os cones personalizados devem ter
16 x 16 ou 26 x 26 pixels de tamanho e no podem conter mais de 256
cores.
Funo:
Exibe o nome da funo para a qual voc pode selecionar um cone.
Padro
Retorna o cone do boto selecionado ao seu formato padro.
Controle de quebras
Este comando insere quebras manuais de linhas ou colunas para as-
segurar que os dados sejam impressos de forma correta.
Voc pode inserir uma quebra de pgina horizontal acima ou uma
quebra de pgina vertical esquerda da clula ativa.
Escolha Editar Desfazer Quebra Manual para remover quebras cria-
das manualmente.
No menu suspenso v em Inserir > Quebra manual

Quebra de linha
Insere uma quebra de linha (quebra de pgina horizontal) acima da
clula selecionada.
A quebra de linha manual indicada por uma linha horizontal azul-
escura.
Quebra de coluna
Insere uma quebra de coluna (quebra de pgina vertical) esquerda
da clula ativa.
A quebra de coluna manual indicada por uma linha vertical azul-
escuro.

MENUS
Arquivo
O menu Arquivo apresenta as mesmas opes apresentadas no cur-
so de BrOffice.org Writer, ou seja, Novo, Abrir, Salvar, Salvar como e
Imprimir. Lembre-se: as principais opes dos menus podem ser acessa-
das pela barra de ferramentas, no caso do menu arquivo, estas opes
esto na barra de ferramentas padro.
Editar
As opes bsicas: recortar (CTRL + X), copiar (CTRL + C) e co-
lar(CTRL + V), j foram explicadas no curso de BrOffice.org Writer. Obser-
ve que ao aplicar as operaes de recortar e copiar em uma ou mais
clulas, esta(s) ficam selecionadas.
Formatar
Clique no menu Formatar Clulas.

Informtica
35

Na guia Nmeros, alterar-se- apresentao dos nmeros, como por
exemplo, a quantidade de casas decimais e a moeda.

Na guia Fonte, altera-se a aparncia da planilha.

Na guia Alinhamento, define-se tipos de alinhamento horizontal ou
vertical para o texto contido dentro da clula e ainda o grau de orientao,
que causa efeitos interessantes. Experimente.

A guia Borda tem por finalidade definir bordas (cores, largura, delimi-
taes) para as clulas.

E por fim, a guia Plano de Fundo determina a cor do fundo e sombre-
amento da clula.
Para facilitar a utilizao de nmeros, a barra de ferramentas Forma-
tao apresenta suas opes mais comuns.


CONCEITOS DE INTERNET E FERRAMENTAS COMERCIAIS DE NA-
VEGAO, DE CORREIO ELETRNICO, DE BUSCA E PESQUISA

REDES DE COMPUTADORES
O termo "Rede de Processamento de Dados" j um conceito antigo
na informtica. O uso distribudo de recursos de processamento de dados
teve seu incio h vrios anos, quando o pesquisador norte-americano -
hoje considerado o pai da Inteligncia Artificial, John McCarty - introduziu o
conceito de Compartilhamento de Tempo ou Timesharing. Em resumo, a
maneira de permitir que vrios usurios de um equipamento o utilizem
sem, teoricamente, perceberem a presena dos outros. Com essa idia,
surgiram vrios computadores que operavam em rede ou com processa-
mento distribudo. Um conjunto de terminais que compartilhavam a UCP -
Unidade Central de Processamento - e a memria do equipamento para
processarem vrios conjuntos de informaes "ao mesmo tempo".
Naturalmente esses conceitos evoluram e as maneiras de utilizao
de recursos de informtica se multiplicaram, surgindo os mais diversos
tipos de uso compartilhado desses recursos.

Informtica
36
O desenvolvimento das redes est intimamente ligado aos recursos de
comunicao disponveis, sendo um dos principais limitantes no bom
desempenho das redes.
Uma rede pode ser definida de diversas maneiras: quanto a sua finali-
dade, forma de interligao, meio de transmisso, tipo de equipamento,
disposio lgica etc.
Genericamente, uma rede o arranjo e interligao de um conjunto de
equipamentos com a finalidade de compartilharem recursos. Este recurso
pode ser de diversos tipos: desde compartilhamento de perifricos caros
at o uso compartilhado de informaes (banco de dados etc.).
Rede de micro computadores uma forma de se interligar equipamen-
tos (micros e seus recursos) para que seja possvel a troca de informaes
entre os micros, ou que perifricos mais caros (como impressoras e discos
rgidos) possam ser compartilhados por mais de um micro.
TIPOS DE REDES
O conceito de rede de micros, mais que os prprios micros, muito
recente. No entanto, est comeando a crescer e j existem no mercado
nacional vrios sistemas para configurar redes de micros. Existem dois
tipos bsicos principais, saber:
1. Redes estruturadas em torno de um equipamento especial cuja
funo controlar o funcionamento da rede. Esse tipo de rede tem, uma
arquitetura em estrela, ou seja, um controlador central com ramais e em
cada ramal um microcomputador, um equipamento ou perifrico qualquer.
2. A outra forma mais comum de estruturao da rede quando se
tem os equipamentos conectados a um cabo nico, tambm chamada de
arquitetura de barramento - bus, ou seja, os micros com as expanses so
simplesmente ligados em srie por um meio de transmisso. No existir
um controlador, mais sim vrios equipamentos ligados individualmente aos
micros e nos equipamentos da rede. Em geral, trata-se de uma placa de
expanso que ser ligada a outra idntica no outro micro, e assim por
diante.
No primeiro caso bsico, o hardware central quem controla; no se-
gundo caso, so partes em cada micro. Em ambas configuraes no h
limitao da rede ser local, pois a ligao entre um micro pode ser feita
remotamente atravs de modems.
Uma outra classificao de rede pode ser feita nos seguintes tipos:
LAN- Rede local ou Local Area Network a ligao de microcomputa-
dores e outros tipos de computadores dentro de uma rea geogrfica
limitada.
WAN- Rede remota ou Wide Area Network, a rede de computadores
que utiliza meios de teleprocessamento de alta velocidade ou satlites
para interligar computadores geograficamente separados por mais que os
2 a 4 Km cobertos pelas redes locais.
A soluo por redes pode apresentar uma srie de aspectos, positi-
vos, como:
- comunicao e intercmbio de informaes entre usurios;
- compartilhamento de recursos em geral;
- racionalizao no uso de perifricos;
- acesso rpido a informaes compartilhadas;
- comunicao interna e troca de mensagem entre processos;
- flexibilidade lgica e fsica de expanso;
- custo / desempenho baixo para solues que exijam muitos recur-
sos;
- interao entre os diversos usurios e departamentos da empresa;
- reduo ou eliminao de redundncias no armazenamento;
- controle da utilizao e proteo no nosso acesso de arquivos.
Da mesma forma que surgiu o conceito de rede de compartilhamento
nos computadores de grande porte, as redes de micros surgiram da ne-
cessidade que os usurios de microcomputadores apresentavam de
intercmbio de informaes e em etapas mais elaboradas, de racionaliza-
o no uso dos recursos de tratamento de informaes da empresa -
unificao de informaes, eliminao de duplicao de dados etc.
Quanto ao objetivo principal para o qual a rede se destina, podemos
destacar os descritos a seguir, apesar de na prtica se desejar uma com-
binao desses objetivos.
Redes de compartilhamento de recursos so aqueles onde o principal
objetivo o uso comum de equipamentos perifricos, geralmente, muito
caros e que permitem sua utilizao por mais de um micro, sem prejudicar
a eficincia do sistema como um todo. Por exemplo, uma impressora
poder ser usada por vrios micros que no tenham funo exclusiva de
emisso de relatrios (sistemas de apoio a deciso, tipicamente cujo
relatrios so eventuais e rpidos). Uma unidade de disco rgido poder
servir de meio de armazenamento auxiliar para vrios micros, desde que
os aplicativos desses micros no utilizem de forma intensiva leitura e
gravao de informaes.
Redes de comunicaes so formas de interligao entre sistemas de
computao que permitem a troca de informaes entre eles, tanto em
tempo real (on-line) como para troca de mensagens por meio de um disco
comum. Esta Funo tambm chamada de correio eletrnico e, depen-
dendo do software utilizado para controle do fluxo das mensagem, permite
alcanar grandes melhorias de eficincia nas tarefas normais de escritrio
como no envio de memorandos, boletins informativos, agenda eletrnica,
marcao de reunies etc.
Outro grupo formado pelas redes remotas, que interligam microcom-
putadores no prximos uns dos outros. Este tipo de rede muito aconse-
lhado a atividades distribudas geograficamente, que necessitam de coor-
denao centralizada ou troca de informaes gerenciais. Normalmente, a
interligao feita por meio de linhas telefnicas.
Ao contrrio dos equipamentos de grande porte, os micros permitem o
processamento local das informaes e podem trabalhar independente-
mente dos demais componentes da rede. Pode-se visualizar, numa em-
presa, vrios micros em vrios departamentos, cuidando do processamen-
to local das informaes. Tendo as informaes trabalhadas em cada
local, o gerenciamento global da empresa necessitaria recolher informa-
es dos vrios departamentos para ento proceder s anlises e contro-
les gerais da empresa.
Esse intercmbio de informaes poder ser feito de diversas manei-
ras: desde a redigitao at a interligao direta por rede.
Alm do intercmbio de informaes, outros aspectos podem ser ana-
lisados. Nesta empresa hipottica, poderia haver em cada unidade gerado-
ra de informaes todos os perifricos de um sistema (disco, impressora
etc.). Entretanto, alguns deles poderiam ser subutilizados, dependendo
das aplicaes que cada um processasse. Com a soluo de rede, a
empresa poderia adquirir menos equipamentos perifricos e utiliz-los de
uma forma mais racional como por exemplo: uma impressora mais veloz
poderia ser usada por vrios micros que tivessem aplicaes com uso de
impresso.
As possveis desvantagens so decorrentes de opes tecnicamente
incorretas, como tentar resolver um problema de grande capacidade de
processamento com uma rede mal dimensionada, ou tentar com uma rede
substituir as capacidades de processamento de um equipamento de gran-
de porte.
Essas possveis desvantagens desaparecem se no existirem falhas
tcnicas, que podem ser eliminadas por uma boa assessoria obtida desde
os fabricantes at consultorias especializadas.
TOPOLOGIAS
Outra forma de classificao de redes quando a sua topologia, isto
, como esto arranjados os equipamentos e como as informaes circu-
lam na rede.
As topologias mais conhecidas e usadas so: Estrela ou Star, Anel ou
Ring e Barra ou Bus.

Informtica
37

A figura a seguir mostra os trs principais arranjos de equipamento
em redes.
A primeira estrutura mostra uma rede disposta em forma de estrela,
onde existe um equipamento (que pode ser um micro) no centro da rede,
coordenando o fluxo de informaes. Neste tipo de ligao, um micro,
para "chamar" outro, deve obrigatoriamente enviar o pedido de comunica-
o ao controlador, que ento passar as informaes - que poder ser
uma solicitao de um dado qualquer - ao destinatrio. Pode ser bem mais
eficiente que o barramento, mas tem limitao no nmero de ns que o
equipamento central pode controlar e, se o controlador sai do ar, sai toda
rede. A vantagem desse sistema a simplificao do processo de geren-
ciamento dos pedidos de acesso. Por outro lado, essa topologia limita a
quantidade de pontos que podem ser conectados, devido at mesmo ao
espao fsico disponvel para a conexo dos cabos e degradao acen-
tuada da performance quando existem muitas solicitaes simultneas
mquina centralizadora.
A segunda topologia mostrada na figura uma rede em anel que pode
ser considerada como uma rede em bus, com as extremidades do cabo
juntas. Este tipo de ligao no permite tanta flexibilidade quanto a ligao
em bus, forando uma maior regularidade do fluxo de informaes, supor-
tando por um sistema de deteco, diagnstico e recuperao de erros
nas comunicaes. Esta topologia elimina a figura de um ponto centraliza-
dor, o responsvel pelo roteamento das informaes. As informaes so
transmitidas de um ponto para outro da rede at alcanar o ponto destina-
trio. Todos os pontos da rede participam do processo de envio de uma
informao. Eles servem como uma espcie de estao repetidora entre
dois pontos no adjacentes. Com vantagem, essa rede propicia uma maior
distncia entre as estaes. Contudo, se houver um problema em um
determinado micro, a transmisso ser interrompida.
A terceira topologia de rede mostrada na figura denominada rede em
bus ou barra, onde existe um sistema de conexo (um cabo) que interliga-
r os vrios micros da rede. Neste caso o software de controle do fluxo de
informaes dever estar presente em todos os micros.
Assim, quando um micro precisa se comunicar com outro, ele "solta"
na linha de comunicao uma mensagem com uma srie de cdigos que
servir para identificar qual o micro que dever receber as informaes
que seguem. Nesse processo, a rede fica menos suscetvel a problemas
que ocorram no elemento centralizador e sua expanso fica bem mais
fcil, bastando aumentar o tamanho do cabo e conectar a ele os demais
pontos.
As formas analisadas so as principais em termos de conceito de for-
mao da rede, porm, existe uma srie de tipos intermedirios ou varia-
es deles com estruturas diferentes das barras - de rvore, de estrela ou
anel.
Existem dispositivos que procuram diminuir alguns dos problemas re-
lacionados acima, como meios fsicos de transmisso - desde par tranado
at fibra tica, passando por cabo coaxial e a utilizao da infra-estrutura
de equipamento de comutao telefnica - PBX - para a interligao de
equipamentos digitais.
As possibilidades de ligao de micros em rede so muitas e em di-
versos nveis de investimentos. Mesmo que haja equipamentos de tecno-
logias diferentes - famlias diferentes -, algumas redes permitem que eles
"troquem" informaes, tornando-as mais teis para a empresa como um
todo.
Uma aplicao mais interessante para usurios de grandes sistemas
a possibilidade de substituir os terminais burros por microcomputadores
"inteligentes". Essa troca poder trazer benefcios ao tratamento da infor-
mao, pois o usurio acessa o banco de dados no mainframe e traz para
o seu micro as informaes que necessita, processando-as independen-
temente, em certos casos com programas mais adequados ao tipo de
processamento desejado - planilha eletrnica, por exemplo.
Quando uma empresa mantm um precioso banco de dados num
computador (de grande porte ou no), ele somente ser til se as pessoas
que dirigirem a empresa tiverem acesso a essas informaes para que as
decises sejam tomadas em funo no de hipteses mas sobre a prpria
realidade da empresa, refletida pelas informaes contidas no banco de
dados. Por exemplo, a posio do estoque de determinado produto poder
levar a perdas de recursos quando esta informao for imprecisa; ou
ento, uma estimativa errnea de despesas poder comprometer decises
de expanso e crescimento da empresa.
Havendo possibilidade de comunicao entre um computador central
e um micro de um gerente financeiro, os dados e informaes podem ser
usados com maior segurana e as decises mais conscientes.
Para os PC existem uma tendncia para uma arquitetura no - estrela
com duas caractersticas importantes. Um ou mais dos micros da rede com
maior capacidade, isto , um equipamento baseado num 80286 ou 80386,
que chamado servidor da rede que normalmente formado por 10 a 20
PC. Outra caracterstica o surgimento dos PC sem unidades de disco
(Diskless). Esta estao de trabalho com vdeo, memria, teclado e cone-
xo de rede ter um custo baixo e ir compartilhar os discos, impressoras
e outros perifricos da rede.
As redes em estrela continuaro a ser importantes quando a aplicao
exigir um compartilhamento multiusurio com uma concorrncia de uso de
arquivos centralizados intensa.
SERVIOS PBLICOS
RENPAC
Em operao desde 1985, a Rede Nacional de Comutao de Dados
por Pacotes (RENPAC), da Embratel, oferece ao mercado uma extensa
gama de aplicaes em comunicao de dados, tais como: ligao de
departamentos de processamento de dados de uma empresa e suas filiais,
espalhadas na mesma cidade ou em cidades de outros estados; formao
de pequenas redes, como de hotis para servios de reserva e turismo;
acesso a bancos de dados; entre outras modalidades tradicionais de
comunicao de dados.
O uso da RENPAC aberto ao pblico em geral. Todos os computa-
dores, de micros a mainframes, podem ligar-se RENPAC, atravs da
rede de telefonia pblica. No caso dos micros, o usurio necessita de um
software de comunicao de dados com o protocolo TTY ou X-25 (protoco-
lo interno da RENPAC) e modem.
Para os computadores de mdio e grande porte, o usurio precisa, a-
lm do software especfico de comunicao de dados, de um conversor
que transforme o padro de comunicao de seu equipamento para o
protocolo X-25. O usurio pode se ligar RENPAC utilizando, ainda, o
acesso dedicado, ou seja, uma linha privada em conexo direta com a
Rede. Alm da assinatura para utilizao do servio, o usurio paga,
tambm, uma tarifa pelo tempo de conexo rede e pelo volume de
informaes trafegadas.
TRANSDATA
A Rede Transdata uma rede totalmente sncrona para comunicao
de dados abrangendo as maiores cidades do Brasil. A tcnica de multiple-
xao por entrelaamento de bits (bit interleaving) usada para a multiple-
xao dos canais e formar um agregado de 64 Kbps.
As velocidades de transmisso disponveis para os usurios vo de
300 at 1200 bps (assncrono) e 1200, 2400, 4800 e 9600 bps (sncronos).
Os sinais gerados pelo Equipamento Terminal de Dados (ETD) so con-
vertidos pelo Equipamento de Terminao de Circuito de Dados (ECD)
para a transmisso pela linha privada de comunicao de dados. Esta
transmisso terminada no Centro de Transmisso ou no Centro Remoto
subordinado a este. Nestes centros os sinais so demodulados em sinais
de dados binrios de acordo com as recomendaes V.24 e V.28 do
CCITT. Esses sinais so passados a equipamentos que fazem a multiple-
xao at 64 Kbps.
A Transdata utiliza equipamentos de multiplexao por diviso de

Informtica
38
tempo (TDM) para multiplexao dos canais dos assinantes, possibilitan-
do, entre outros, que os cdigos usados pelos equipamentos terminais de
dados seja transparente rede.
um servio especializado de CD baseado em circuitos privativos que
so interconectados em modems instalados nas suas pontas pela Embra-
tel e alugados (modem + linha) aos clientes.
Conceituaes:
- configurao ponto-a-ponto a multiponto, local e interurbana;
- servio compreende manuteno dos meios de transmisso e mo-
dems;
- inclui suporte tcnico/comercial no dimensionamento, implantao,
manuteno e ampliao.
Caractersticas:
- Circuitos dedicados:
- ponto-a-ponto;
- multiponto.
- Classes de velocidades:
- 300, 1200 bps - assncrono;
- 2400, 4800, 9600 bps sncrono.
- Transparente a cdigos e protocolos;
- Modems fornecidos pela Embratel;
- Abrangncia maior que 1000 localidades.
DATASAT
Trata-se de um servio de comunicao de dados de alta velocidade,
via Brasilsat, que tanto pode distribuir dados emitidos de um ponto central
para diversos pontos receptores, como a comunicao de dados ponto-a-
ponto e multi-ponto que devem ser previamente identificados pelo gerador
e o receptor de mensagem.
INTERDATA
Destinado a setores econmicos, financeiros, comerciais, industriais e
culturais, permite o acesso de assinantes no Brasil a bancos de dados no
exterior, e vice-versa, bem como a troca de mensagens entre computado-
res instalados em diversos pases, com formas de acesso e protocolos
compatveis com os equipamentos existentes nas redes mundiais.
DEA
Atravs do DEA - Diretrio de Assinantes da Embratel - o cliente tem
acesso instantneo, via telex ou microcomputador, a informaes de mais
de 50 mil empresas em todo o pas. O DEA oferece vantagens para as
empresas que utilizam mala-direta como tcnica de marketing ou para
comunicados importantes que requerem a garantia de endereos corretos.
DIGISAT
um servio internacional de aluguel de circuitos digitais via satlite
em alta velocidade que permite o intercmbio de dados, entre computado-
res, voz digitalizada, udio e videoconferncia, teleprocessamento, fac-
smile, distribuio eletrnica de documentos e transferncia de arquivos
entre um ou mais pontos no Brasil e no exterior.
FINDATA
Permite aos usurios estabelecidos no Brasil o acesso a informaes
sobre o mercado financeiro mundial, armazenados nos bancos de dados
Reuters no exterior.
STM 400
o Servio de Tratamento de Mensagens da Embratel. Permite a tro-
ca de mensagens e arquivos, em qualquer ponto do Pas e do exterior,
com segurana, rapidez e sigilo absolutos. Com o STM 400 possvel
enviar mensagens para mais de 100 destinatrios, simultaneamente. Nas
comunicaes internacionais, pode-se trocar informaes com outros
sistemas de tratamento de mensagens com os quais a Embratel mantm
acordo comercial. Assim , o usurio pode participar da rede mundial de
mensagens.
AIRDATA
O Airdata o servio de comunicao de mensagens e dados aerovi-
rios que possibilita s empresas areas com escritrios no Brasil o inter-
cmbio de mensagens e dados com os seus escritrios, com outras com-
panhias areas, bases de dados e centros de processamento interligados
rede mundial da Sita, Sociedade Internacional de Telecomunicaes
Aeronuticas.
DATAFAX
um servio de fac-smile que permite o envio e a recepo de men-
sagem em mbito nacional e internacional. Interligado a outros servios
similares no exterior, forma uma rede de abrangncia mundial. As Mensa-
gens so encaminhadas atravs de circuitos de dados de alta velocidade e
com controle de erro, em que a qualidade do documento verificada por
toda a rede.
INTERBANK
Servio internacional de dados bancrios restrito a bancos que ope-
ram no Brasil e so associados Swift, Society of Worldwide Interbank
Financial Telecommunication.
ALUGUEL DE SERVIOS DE DADOS INTERNACIONAL
Trata-se de um servio similar ao Transdata. Com sua utilizao, as
empresas podem interligar terminais e computadores no Brasil a outros no
exterior.
SISTEMA OPERACIONAL
Voc j deve ter pensado: Mas como que o computador sabe o que
fazer com o meu programa? Como manda as informaes para o vdeo?
Como que ele realmente trabalha?
Vamos por partes: para cada uma dessas funes o computador tem
um programa interno que lhe explica o que deve fazer. (CUIDADO: nada a
ver com o seu programa, exceto a obedincia s instrues.)
Da mesma forma que as pessoas nascem com um instinto e uma ba-
gagem gentica contendo informaes do funcionamento de seu corpo e
personalidade, o computador j vem de fbrica com um conjunto de pro-
gramas que regem o seu trabalho e lhe conferem o mnimo de informaes
para seu funcionamento e interao com os programas externos (os seus
programas).
O conjunto de programas internos chamado de Sistema Operacional
(S0).
ele quem vai fazer a ligao entre a parte fsica (circuitos) e a parte
lgica (seu programa) do computador.
Como podemos ver, os circuitos e o S0 tm ligao essencial; logo pa-
ra cada computador deve haver um sistema operacional exclusivo.
Isto, no entanto, indesejvel, pois impede que os computadores
possam conversar entre si.
Por isso, os fabricantes de microcomputadores padronizaram seus
SO, e hoje temos dois principais em uso: O MS/DOS e o CP/M.
1. MS/DOS (MicroSoft - Disk Operating System)
Desenvolvido pela empresa Seattle Computer Products, embora seja
comercializado pela MicroSoft. Este S0 utilizado na linha de micro-
computadores Apple, PCs XT e AT, PS, etc.
2. CP/M (Control Program for Microcomputers)
Desenvolvido e comercializado pela Digital Research. O CP/M utili-
zado na maioria dos microcomputadores.
Nos grandes computadores, entretanto, existe uma variedade de S0,
j incorporando gerenciadores de arquivos e Bases de Dados, linguagens
e outros itens.
importante salientar que um S0 pode ser de trs tipos:
Monousurio: um usurio com uma tarefa de cada vez. Ex: a mai-
oria das verses de S0 para 8 Bits.
Concorrente: um usurio com mais de uma tarefa de cada vez. Ex:
a maioria das ltimas verses para 16 Bits, que permite imprimir
uma tarefa enquanto se digita outra ou que, no meio da execuo
de um programa, permita acessar outro e depois continuar de on-
de parou.
Multiusurio: vrios usurios com vrias tarefas de cada vez. Ex:
Xenix e Unix para PCs de qualquer tipo.
Quanto ao modo de incorporar o Sistema Operacional ao computador,
temos duas maneiras:
S0 residente: j vem gravado de fbrica em determinada diviso
da memria que no pode ser alterada, conforme veremos no item
sobre Hardware. Este tipo de Sistema no permite gerenciamento
de disco.
S0 em disco (DOS): vem gravado em disco ou disquete; deve ser

Informtica
39
carregado (lido no disco e colocado na memria). Esta verso
atua da mesma forma que o residente, porm com a facilidade de
manipular programas e colees de dados em disquete.
O Sistema Operacional quem gerencia o funcionamento do com-
putador. Controla a entrada e sada de informaes, e a traduo de
linguagens, acessa o vdeo e outros equipamentos perifricos, faz prote-
o de dados, tratamento de erros e interrupes, interao com o opera-
dor e contabilizao de aes.
Facilidades oferecidas por um Sistema Operacional ao operador:
ndice de programas e colees de dados gravados em disquete;
ordenao do ndice (diretrio) do disquete;
troca de nome de programa ou coleo de dado;
eliminao do programa ou coleo de dado;
cpia de segurana dos programas e dados (BackUp);
impresso de contedo de programas, textos e outros, direta-
mente;
atualizao de data e hora;
encadeamento de execues;
formatao de disquetes para seu uso e etc.
Quanto mais sofisticado for o Sistema, mais recursos oferecer, po-
rm a sofisticao custa sempre mais caro ao usurio. Contudo, depen-
dendo das tarefas que so realizadas pelo computador, estes recursos
encurtam caminhos e valorizam o seu trabalho.
SURGE A WEB
A World Wide Web foi criada por Tim Berners-Lee, em 1989, no Labo-
ratrio Europeu de Fsica de Partculas - CERN, passando a facilitar o
acesso s informaes por meio do hipertexto, que estabelece vnculos
entre informaes. Quando voc d um clique em uma frase ou palavra de
hipertexto, obtm acesso a informaes adicionais. Com o hipertexto, o
computador localiza a informao com preciso, quer voc esteja em seu
escritrio ou do outro lado do mundo.
A Web constituda por home pages, que so pontos de partida para
a localizao de informaes. Os vnculos de hipertexto nas home pages
do acesso a todos os tipos de informaes, seja em forma de texto,
imagem, som e/ou vdeo.
Para facilitar o acesso a informaes na Web, Marc Andreessen e al-
guns colegas, estudantes do Centro Nacional de Aplicaes para Super-
computadores (National Center for Supercomputing Applications - NCSA),
da Universidade de Illinois, criaram uma interface grfica para o usurio da
Web chamada Mosaic. Eles a disponibilizaram sem nenhum custo na
Internet e, assim que os usurios a descobriam, passavam a baix-la para
seus computadores; a partir da, a Web decolou.

CONCEITOS BSICOS DE INTRANET e INTERNET
O que uma Intranet?
Vamos imaginar que voc seja o diretor de informtica de uma com-
panhia global. A diretora de comunicaes precisa de sua ajuda para
resolver um problema. Ela tem de comunicar toda a poltica da empresa a
funcionrios em duas mil localidades em