El Modelo Andraggico debe contar con los siguientes elementos: a) El Participante Adulto, b) El Andragogo c) Los Participantes y d) El Entorno a) El Participante

Adulto Es el principal recurso en el proceso de aprendizaje. El participante se apoya en sus propios conocimientos y experiencias pasadas. El Participante debe continuar con la explotacin y descubrimiento de sus potenciales: talentos y capacidades. Es por ello que todo aprendizaje slo puede efectuarse si existe continuidad y total congruencia, en el nivel del SER como del HACER. El adulto est en el centro del aprendizaje.

b) El Andragogo Es un Facilitador competente en el proceso de transferencia de conocimientos y transferencia de experiencias. El andragogo dej de ser el instructor, pues debe desempear varios roles: facilitador, transmisor de informaciones, agente de sensibilizacin, agente del cambio, agente de relacin, tutor, coach, mentor. El andragogo planifica y organiza la actividad educativa, cuyo actor principal es el participante, facilita las interacciones interpersonales. "Se puede contar con el andragogo como persona-recurso en muchas situaciones, considerndolo igualmente, como un participante en el proceso continuo de aprendizaje." c) Los Participantes Los participantes, se proyectan como fuentes de recursos, debido al cmulo de experiencias. Los adultos reunidos en grupos de participantes, constituyen en s mismo un conjunto de recursos, debido a sus experiencias previas y de su voluntad para aprender, es por ello que cada uno de los miembros del grupo se convierte en un agente del aprendizaje, en lo referente al contenido o al proceso propiamente. El Andragogo facilita las interacciones interpersonales y organiza la actividad educativa, cuyo principal actor, como lo sealamos, es el Participante, como socio del aprendizaje. d) El Entorno En un entorno educativo, en donde el grupo tiene su grado de responsabilidad, cada uno de los participantes puede convertirse en un recurso creando una simbiosis vertical y horizontalmente. Los intercambios que generan, producen transferencias dinmicas de doble va. La creacin de un ambiente socio-emotivo adecuado es necesaria para hacer propicio el

proceso de aprendizaje, los espacios fsicos ayudan de igual manera, as como los recursos tecnolgicos con los que se cuentan, influyen los colores, el clima, la comodidad, la tranquilidad. El medio ambiente: Es posible distinguir tres (3) tipos de medio ambiente. El primero comprende el medio ambiente inmediato, creado para realizar el aprendizaje, es decir, la actividad educativa. El segundo se relaciona con el organismo educativo que facilita los recursos y los servicios humanos y materiales. El tercer tipo comprende a las instituciones y a las agrupaciones sociales.

Rol del facilitador El profesor universitario cumple su funcin docente como andragogo, que significa: Facilitador de Aprendizaje. Orientador del proceso creativo. Innovador de estrategias de aprendizaje. Comunicador dialctico con los participantes. Promotor de la investigacin entre los participantes para que autogestionen su aprendizaje, en concordancia con sus intereses. Permite los Procesos de Autoevaluacin y Coevaluacin de los aprendizajes de los participantes. Crtico para comprender sus propias necesidades de renovacin acadmica permanente. Rol del participante El estudiante es un participante activo en el proceso educativo que implica los siguientes aspectos: Autogestiona su propio aprendizaje, en funcin de: El estudio independiente. Sus intereses, expectativas y experiencias. Los componentes acadmicos de la unidad curricular. (materias) Los participantes interactan sus conocimientos y experiencias mediante un proceso de reflexin, discusin, interpretacin, anlisis, sntesis y comprensin entre otras. aprenden a diagnsticar y autoevaluar sus propios aprendizajes fundamentados en criterios objetivos. Aprenden a Investigar. Relacin acadmica entre el andragogo (facilitador) y los participantes (estudiantes): Interaccin Dialctica. Ambiente Psicosocial: Situacin Gnoseolgica. Libertad y Autonoma. Integracin entre facilitador y participantes. Reflexin, Criticidad, Creatividad, Confianza, Cooperacin e Incentivacin. Diseo de Recursos Didcticos entre el facilitador y los participantes, a los fines de contribuir en la formacin integral del estudiante.