UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

VICERRECTORIA GENERAL DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGIAS

Tecnologa en Administracin de Empresas de Economa Solidaria - Administracin de Empresas - Tecnologa en Recursos Naturales - Administracin Ambiental - Tecnologa Agropecuaria Administracin de Empresas Agropecuarias Zootecnia - Construccin en Arquitectura e Ingeniera - Administracin de Sistemas Informticos - Ingeniera informtica- Tecnologa en Logstica de Operaciones

TICA (cdigo SAC 16326 - 18608)

Tipo I - Terica (HABILITABLE)

EVALUACIN A DISTANCIA 1-2013

Nombre: ______________________________________________ Cdula: __________ CAU: ________________________________________________ Calificacin: ______ 1. INTRODUCCIN: (Qu es la tica? Cul es su importancia dentro del proceso de formacin Integral? Cmo estudiarla?) La formacin tica que ofrece la USTA, tiene su fundamentacin en la tica de la Alteridad (ponerse en el lugar del otro) en cuanto est basada en VALORES del Humanismo Cristiano, que representan la prudencia, la autotoma, dignidad, responsabilidad, fraternidad, solidaridad. Entre otros En el humanismo es necesario destacar el valor de la dignidad humana frente a las cosas, considerando al hombre como un fin en s mismo y no como un medio. Esta fundamentacin se basa en la visin tomista que asume al hombre como sujeto de acciones valiosas. Para llegar a ser persona de valor, es necesario, construirse como una persona de bien. Alcanzar este proyecto es lograr la capacidad para actuar y obrar bien; acciones que perfeccionar no solo al sujeto sino a todas las formas de vida social. Con esto alcanzar el estado de perfeccin, (dame acierto al comenzar, direccin al progresar y perfeccin al acabar) mediante la razn iluminada por el conocimiento de la verdad, lnea vertebral de la USTA sealada con el lema Facientes Veritatem, es decir, buscadores, constructores y defensores de la verdad. El hombre como ser tico est llamado a hacer el bien, a vivir el bien como expresin de su dignidad y honor. Por lo tanto la formacin tica en valores, actitudes y responsabilidad social que recibe el estudiante y por el conocimiento que le da la razn, lo debe llevar a la comprensin y orientacin de su proyecto de vida que tiene como fin ltimo la felicidad. La reflexin y estudio acerca de la tica, la moral y la axiologa ha cobrado en nuestro tiempo especial relieve y significado, como una alternativa eficaz frente a los altos ndices de corrupcin y a los hechos generadores de la degradacin humana. La situacin por la que atraviesa la humanidad, (nuestro pas, la sociedad, la familia, la escuela) parece haber lanzado al hombre hacia horizontes sin direccin, abocado a su libertad, responsabilidad y autonoma, pero sin mayores recursos que permitan que la sociedad misma reoriente su itinerario. Es aqu donde se ha de asumir la reflexin sobre el actuar humano, sus circunstancias y complejidad. Reflexin alternativa que frente al vivir la vida, se plantea la pregunta de cmo vivir una vida ms humana, ms digna y feliz. De ah nace el compromiso de construir espacios y ambientes ticos donde sea posible realizarse como persona con otros. Aun cuando no se separa u opone la formacin del "hombre en cuanto hombre" de la formacin del "hombre en cuanto profesional', esta segunda meta enfatiza el perfil profesional de la Vuad La formacin humana integral de la Usta, resalta que la principal profesin el ser humano es ser un hombre capacitado para vivir de una manera digna dentro de su sociedad

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2. OBJETIVOS Posibilitar la formacin integral del estudiante, abriendo espacios de reflexin acerca de la moral, la tica, los valores individuales y sociales, la responsabilidad, los derechos y obligaciones a fin de hacer concreta la tica como estilo de vida tanto en el mbito de sus relaciones personales como profesionales. Propiciar el compromiso de construir ambientes ticos en la familia, el trabajo y todos los mbitos de la vida personal y social en

Reflexionar y desarrollar con el estudiante, dilemas morales, siguiendo la tendencia de evaluacin que siguen las organizaciones modernas. Analizar y evaluar los principios morales que se encuentran inmersos en los respectivos cdigos profesionales.

3. COMPETENCIAS A EVALUAR Desde el mbito de la identidad (del saber ser) Reflexiona y apropia los valores ticos que le permiten actuar por conviccin propia y hacer juicios valorativos sobre problemas relativos a la tica y plantea su postura crtica frente a ellos Respeta su dignidad de ser humano y asume la alteridad. Cognoscitivas (del saber) Conoce los principios, conceptos de la tica y la moral y los incorpora en la formacin de su dimensin personal, profesional y tica Reflexiona y apropia los conceptos ticos y reconoce los vacos ticos en la cotidianidad y toma posicin ante ello de manera crtica y argumentada De la praxis (del saber hacer) Demuestra su capacidad de trabajo en equipo y su compromiso social tico, con principios de alteridad, frente a las situaciones de soborno, corrupcin, engao y mentira. Acta en los mbitos personales, sociales, laborales, pblicos y con criterios de responsabilidad social y principios de respeto, verdad , justicia, equidad y solidaridad
VALORACIN DE LA ASIGNATURA
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Captulo VII. Art. 33. La Evaluacin Acadmica se concibe como un proceso de formacin integral y de valoracin del rendimiento del proceso educativo del estudiante a partir del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el modelo pedaggico e las Facultades y los criterios establecidos en los estndares de calidad de la Educacin Superior. Art. 34. Evaluaciones de Tipo I, tipo II y Tipo III. En los programas de la Facultad de Ciencias y Tecnologas, para el acompaamiento al estudiante y la evaluacin de asignaturas, stas se clasifican en tres tipos: Tipo I, tipo II y Tipo III, teniendo en cuenta su naturaleza, su contenido terico y su contenido prctico, as: TIPO I: Son aquellas que, por su naturaleza y contenido conceptual y aplicado, son posibles de desarrollarse sin un requerimiento obligatorio de encuentros presenciales entre el docente y el estudiante y, por lo tanto, se pueden gestionar con acompaamiento virtual, lo cual no exige la presencia fsica del profesor. Lo anterior no obsta que en las asignaturas de Tipo I, si el estudiante as lo requiere, se adelanten tutoras presenciales en cuyo caso los Coordinadores de CAU correspondiente harn los trmites respectivos ante el docente asignado. Art. 35. Las Evaluaciones Tipo I tienen dos evaluaciones en la Facultad de Ciencias y Tecnologas: una Presencial Virtual o Presencial con asistencia al CAU en casos excepcionales, que tiene el valor del 50%; y una Evaluacin a Distancia que tiene el valor del 50% distribuido as: 10% por la participacin en los foros, 5% por la participacin en el chat y 35% por el Trabajo a Distancia.

Reglamento Particular Estudiantil de Pregrado de la VUAD . Bogot; Universidad Santo Toms (USTA), 2010.

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Art. 47. Calificacin. La calificacin de las asignaturas y/o disciplinas de los campos de formacin se obtendrn de 0.0 (cero punto cero) a 5.0 (cinco punto cero). Las calificaciones se expresan en unidades y dcimas. La nota mnima ser de 3.0 (tres punto cero), exceptuando el examen de validacin que tendr una nota mnima de 3.5 (tres punto cinco). Art. 50. Calificacin por no ser cursada. Si el estudiante no presenta el examen o evaluacin en la fecha programada correspondiente, deber solicitar oportunamente la presentacin de un examen supletorio; de no ser as, la nota respectiva se registra como 0.0 (cero punto cero). Art. 51 Correccin de calificacin. El cambio de calificacin o correccin de la misma debe hacerse con la debida autorizacin de Secretara Acadmica y se registrar en la historia acadmica del estudiante. Por ningn motivo se podrn autorizar solicitudes de cambios de nota despus de un (1) mes de recibidas por el estudiante en el CAU. El Trabajo a Distancia (Evaluacin a Distancia), es el trabajo escrito que el estudiante debe elaborar en forma individual y subir al Aula Virtual, en la fecha establecida para la evaluacin de la asignatura segn el calendario acadmico. La Evaluacin en Lnea, es un cuestionario que el estudiante debe contestar en el Aula Virtual, en la fecha establecida para la evaluacin de la asignatura segn el calendario acadmico.

BIBLIOGRAFA DE APOYO GONZLEZ LVAREZ, Luis Jos. tica. Bogot, Bho, 2008. KOLHBERG, Lawrence; POWER, F.C. y HIGGINS, Ann. La Educacin Moral. Barcelona; Gedisa, 2002. KNG, Hans. tica para qu.Plaza edicin: MADRID Ao de edicin:2006 MUNICH, Lourdes. tica y Valores. Mxico; Trillas, 2009. PAUTASSI GROSSO, Jorge. El crecimiento tico. Proceso de madurez tico. Bogot; Universidad de la Salle. 2004. CORTINA, Adela. Construir confianza. Madrid; Trota, 2003. DEBELJUH Patricia. tica Empresarial en el ncleo de la estrategia corporativa. Argentina; Cengage Learning, 2009 OSTLE, Bernard. Estadstica Aplicada. Mxico; Limusa. 1979. PALACIO, Manuel Daro. Esencia de la Moralidad. Mdulos de tica 1 y 2, Universidad Santo Toms Departamento de Humanidades y Formacin... 2007 2008

WEBGRAFA DE APOYO HOYOS, Guillermo. tica para ciudadanos, en: http://www.oei.es/valores2/eticahoyos.htm Biotica, en:
http://www.javeriana.edu.co/bioetica/revistaselecciones/revistaseleccionesNo.1.pdf

La siguiente direccin de internet puede serle til para los temas de responsabilidad social universitaria: VALLAEYS, Franois. tica y RSU Reflexin crtica en torno a la tica aplicada a la Responsabilidad Social Universitaria, en: http://blog.pucp.edu.pe/category/915/blogid/353

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Lea detenidamente cada una de las actividades o pregunta; su desarrollo debe ser coherente, claro, argumentativo y objetivo. Por favor no hacer copia literal o parafrasear textos, pgina de la Internet y otros. Las citas y consulta deben ser referenciadas en el texto con Normas APA. Recuerde que si las respuestas contienen copias literales o parafraseadas el punto se anula. Despus de leer, estudiar y comprender los contenidos plantados en el texto gua de la asignatura de tica, usted puede realizar las siguientes actividades que hacen concreto su proceso de aprendizaje a travs de la conceptualizacin, contextualizacin y aplicacin, de los principios ticos en su contexto y en su actuar. 1. En el siguiente cuadro explique las principales caractersticas de los modelos ticos y cmo se expresan en la sociedad

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MODELO TICO tica de la virtudes Epicuresmo Estoicismo Neoplatonismo tica Kantiana o del deber Utilitarismo tica del Superhombre tica Marxista tica Axiolgica tica de la Liberacin tica Comunicativa o del Dilogo tica Cristiana

CARACTERSTICAS TERICA CONCEPTUAL

DESDE LA PRAXIS COMO SE EVIDENCIA EN LA SOCIEDAD

2. Para desarrollar este punto debe estudiar la Unidad 10 del texto gua: El sentido de la Alteridad, investigue en otras fuentes la propuesta del filsofo Emmanuel Lvinas sobre el otro. a) Analice los planteamientos del filsofo Lvinas, quien afirma el rostro es la epifana del alma, de lo profundo del hombre, de su esencia. Explique cul es el sentido de la propuesta levisnasiana en las relaciones interpersonales. b) Redacte un escrito argumentativo, donde analice de manera crtica la importancia de el otro en las relaciones cotidianas -familia, sociedad. trabajo, amigos-. (Mximo 2 pginas). 3. Para desarrollar este punto debe estudiar la revista de Biotica, que se encuentra en el Momento 3. Estudie el artculo: Futuro de la Biotica Principales Retos (pg. 19-25), y responda las siguientes preguntas: a) Qu es la Biotica? b) Qu retos afronta el ser humano frente a las propuestas de la ciencia y la tecnologa desde la biotica en el Siglo XXI? 4. Para desarrollar este punto debe: a. Estudiar el concepto y explicacin sobre La tica y la moral profesional y la responsabilidad social del profesional (Unidades 14 y 15 del texto gua). b. Investigar en la base de datos de la Universidad (acceso libre) sobre La tica y la moral profesional y la responsabilidad social del profesional. c. En el siguiente cuadro defina, relacione y contextualice el tema estudiado e investigado. TEMA tica Moral Bien comn - ciudadano Responsabilidad social ciudadano DEFINICIN EJEMPLO DE SU ENTORNO

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tica profesional Moral profesional Bien comn profesional Responsabilidad social profesional Un profesional debe ofrecer una preparacin especial en dos sentidos: capacidad intelectual y capacidad moral. La capacidad moral es el valor del profesional como persona, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo, digna del aprecio de todo el que encuentra. Abarca no slo la honestidad en el trato, no slo en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de lo pactado, sino adems la capacidad para abarcar y traspasar su propia esfera profesional en un horizonte mucho ms amplio, hacia la bsqueda y construccin de una sociedad ms justa y equilibrada. Consulte el Cdigo tico de su profesin y elabore un escrito bien fundamentado y argumentado donde: a) Relacione y explique la Funcin de la tica en los cdigos de la moral profesional y de los negocios desde su campo profesional.

Identifique y explique dos casos de corrupcin en su regin o ciudad y responda: Qu actitud manifiesta la gente ante la corrupcin indiferencia, indignacin, protesta, acciones jurdicas, revocatoria del mandato- y por qu? Qu valores de integridad permiten combatir la corrupcin en lo pblico y privado?

b) Cul debe ser el perfil del profesional para se construya un pas con justicia social, desarrollo, responsabilidad social y respeto por el otro?

Brevemente escriba: Qu le aporta el estudio de esta asignatura en la formacin de su dimensin personal, profesional y tica VALORACIN: La Evaluacin Distancia se debe SUBIR AL AULA VIRTUAL en las fechas establecidas en el calendario acadmico. Cada punto equivale a: 1.0 CRITERIOS DE EVALUACIN Y PARMETROS PARA PRESENTAR EL TRABAJO ESCRITO: La conceptualizacin, la contextualizacin y aplicacin del aprendizaje del estudio de la asignatura Cumplir con los requerimientos Institucionales para la presentacin de la Evaluacin a Distancia. (Portada, tabla de contenido, introduccin, objetivos, preguntas, respuestas, bibliografa, etc.) Realizar reflexin y aporte personal. Utiliza el lxico propio de la asignatura. Citar el texto gua para sustentar sus argumentos. Citar las fuentes consultadas segn normas APA. No sobrepasar el lmite de pginas. (mximo 12 y mnimo 8 pginas). Dominio de la ortografa y los signos de puntuacin bsicos: maysculas, tildes, comas, puntos, etc.