ANLISE DO TEXTO CULTURA DIGITAL E A ESCOLA COM AS REPOSTAS DAS ENTREVISTAS

BATISTA,MariaLuizaLampertBIANCHIN,Paula. Trabalho de Pesquisavnculado disciplinade EducaoDigita,lintegrantedamatrizcurricular docursodePedagogiadoCentroUniversitrioFranciscano(UNIFRA),SantaMaria,RS,Brasil. Email:marialuizaa2013@gmail.compaulabianchin63@gmail.com. A partir de uma anlisedo texto e as respostas do questionrio enviado via Google Drive para cinco professores, dos quais trs responderam foi possvel refletir sobre as novas possibilidades condicionadas pela tecnologia digital. De modo a ter acesso a esses dados foi denominadopseudnimos paraesses professoressendoqueumfoidenominado A eatuano ensino mdio (PIBID) e ensino fundamental (estgio), o segundo professor B e atua na educao bsica e no ensino superior e o terceiro professorCtambmatuanoensinomdio (PIBID) e no ensino fundamental (estgio). A seguir apresentase uma sntese das respostas obtidas e podese atravs delas observar vrios pontos que nos levam a dar uma ateno especial a leitura sugerida, visto que computadores ligados em redes so equipamentos de produzir e de se comunicar que auxliam nas informaes e nas aprendizagens. O professor A ao ser questionado sobre o que pensa da tecnologia ser usada desde a pr escola, na aprendizagem, respondeu: As tecnologias so ferramentas que auxiliam a construo do conhecimento e devem serutilizadasumavezquefazem partedocotidianodosjovemdehoje, porm, importante destacar que as novas tecnologiasdevemserutilizadascomoMEIOpara produo do conhecimento e no como FIM, visto que atecnologiaporsisnocontribuipara a construo da cidadania e aprendizagem do alunado. Para Rosa Helena de Mendona (2010) a produo textualeaformadelernodevem ficarfocadosameiadziadegrias,eos alunos utilizandoapenas seus seus blogs e redes sociais. A proposta tornar as tecnologias digitais como parceiras, em redes que fassilitem trocas antes imaginveis e que oportunizam formas colaborativas de aprendizagem. E neste contexto a sociedade esta inserida, em uma cultura digital, que vem se tornando cada vez mais presente no cotidiano. O professor B afirma: A educao precisa urgentemente ter maior apropriao dos recursos tecnolgicos nas prticas pedaggicas desenvolvidas nos diferentes nveis e etapas de formao educacional. Para TORNAGHIi (2010 p.5) falase de muitas escolas, com seu jeitode fazer, ensinar e aprender, cada qual com seu jeito de fazer parte desta imensa rede de conhecimentos e produes que estamos todos imersos e de como a escolase transformou em funo da integrao das tecnologias ao seu cotidiano sendo as redes de produo e comunicao redes que renem seres humanos e aparatos tecnolgicos. O professor C respondeu da seguinte forma: Penso ser interessante, porm que isso no tome frente as atividades simples e muito importantes de convvio afetivo entre os colegas, a sociedade ensina a ter gosto pelasatividades virtuais, ento a escola devese preocupar com atividades humanistas para que possamos formar cidados mais preocupados com a vida, respeito, carter, lealdade, amizade e etc. Porm, devemos mostrar que essas atividades tecnolgicas

so importantes. Nestasprimeirasrespostasobservaseaimportnciadessasferramentas, a reflexo frente asprticas pedaggicasapropriarsedesses recursostecnolgicosetambm ressaltado que essa nova cultura, cibercultura, deve ser compreendida e usada em favor de seus usurios, para que no se perca as atividades importantes de convivncia afetiva e mquina no seja vista como substituta do ser humano.Para a questo, o que deve fazer o professor formado no tempo em que a tecnologia no era to avanada e quais opes para poder se atualizar. Todos os professores aconselharam a busca de cursos de formao continuada,e que invistam em suas capacitaes. Ao serem questionados se as tcnicas de informtica tem facilitadoseustrabalhosemsaladeaulatodososprofessoresforamunnimes em responder que sim, relatando suas utilidades que incluem agilidade e articulao das atividades profissionais. A cibercultura, esta cultura nova que surge, no derivada de mquinas e sim uma produo que envolve pessoas. As possibilidades dessa cultura so imensas se usadas com a habilidade que requer. Conclumos nesse trabalho que hoje existe uma imensa disponibilidade de recursostecnolgicosquealmdesofisticadosumarede que produz conhecimentos. Conclumos neste trabalho que so compartilhadas reflexes no que tange as tecnologias digitais, especialmente o computador e a internet, e que hoje em dias as tecnologias estosendousadasfreqentementenassalasdeaulaeisso requer conhecimento por parte professor para queeste,possamediarconhecimentosfrenteaoseusalunos.Etendo a tecnologia como parceirana produo de conhecimentos podes tornar maissignificativasas aprendizagens. Referncia: Brasil.SaltoparaoFuturo.CulturaDigitaleEscola.Braslia.2010.
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