Protocolo Sistemas de Abastecimiento de Agua

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Ambiente Sistemas de Abastecimiento de Agua
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
SISTEMAS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
PROTOCOLO DEL CURSO
DIANA MARCELA FUQUENE YATE

Ingeniero Qumico, Msc. Ing. Ambiental
BOGOT Diciembre, 2011
Contenido
1. 2. 3. 4.
Identificacin del Curso Ficha Tcnica ............................................................... 3 Introduccin ............................................................................................................. 4 Justificacin ............................................................................................................. 6 Intencionalidades Formativas................................................................................. 7 4.1. 4.2. Propsitos........................................................................................................... 7 Objetivos ............................................................................................................ 7 Objetivo General.......................................................................................... 7 Objetivos especficos ................................................................................... 7
4.2.1. 4.2.2. 4.3. 4.4.
Competencias ..................................................................................................... 8 Metas .................................................................................................................. 8
5. 6. 7. 8. 9.
Unidades Didcticas ................................................................................................ 9 Contexto Terico ................................................................................................... 12 Metodologa ........................................................................................................... 15 Sistema de Evaluacin .......................................................................................... 18 Fuentes Documentales.......................................................................................... 19
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1. Identificacin del Curso Ficha Tcnica

Nombre del Curso Cdigo del curso Palabras Clave Institucin Ciudad Autor(es)del Protocolo Acadmico Ao Unidad Acadmica Campo de Formacin rea del Conocimiento Sistemas de Abastecimiento de Agua 358002 Acufero, Abastecimiento, Agua subterrnea, muestreo, calidad Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Bogot - Colombia MSc. Ing. Diana Marcela Fuquene 2011 Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA Especfica profesional Ingeniera, arquitectura, matemticas y ciencias fsicas Tres (3), correspondiente a 144 horas de trabajo acadmico: 106 horas Crditos Acadmicos promedio de estudio independiente y 38 horas promedio de
acompaamiento tutorial. Tipo de Curso Destinatarios Terico Estudiantes de los programas Ingeniera Ambiental, Tecnologa en Saneamiento Ambiental y de otros programas interesados en el tema El estudiante estar en capacidad de manejar sistemas de bombeo y Competencia General de Aprendizaje abastecimiento de agua potable en poblaciones rurales, urbanas y comunidades en general segn especificaciones tcnicas
recomendadas para cada caso. Metodologa de la oferta Formato circulacin A distancia Gua didctica del curso (Web) 1. Sistemas de abastecimiento de agua Denominacin de las Unidades Didcticas 2. Condiciones de calidad y cantidad en sistemas de abastecimiento de agua 3. Sistemas de bombeo de agua potable y aguas subterrneas
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2. Introduccin
El presente mdulo de formacin es un curso especfico de los programas de Tecnologa en Saneamiento Ambiental e Ingeniera Ambiental de la UNAD. Tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los principios, elementos, estructuras y procesos de funcionamiento de los sistemas de abastecimiento de agua potable, para que el estudiante participe en las soluciones de problemas reales relacionados con la salud pblica de cualquier comunidad y el consumo indiscriminado del recurso hdrico.
El agua es un elemento esencial para la existencia de los seres vivos y para el bienestar del entorno ambiental en el que estos desarrollan sus actividades sociales y productivas; el desarrollo de estas actividades, impacta directa o indirectamente las fuentes proveedoras de agua.
En este sentido, los cientficos de diversos pases advierten que es importante para las labores de planificacin sostenible del recurso hdrico conocer la cantidad de agua disponible ofrecida por la fuente de agua, los niveles de demanda y las condiciones de interaccin hidrulica necesarias para mantener la salud de la fuente abastecedora de agua. (IDEAM 2007)
Pero en Colombia, la Defensora del Pueblo revel un informe que concluye que el 89 por ciento de los municipios y ms de la mitad de la poblacin total del pas afronta problemas en materia de abastecimiento de agua potable. La investigacin tambin revela que hay ms de 14 millones de habitantes que en estos momentos viven en sitios con ndice de escasez que llegan a los niveles medio y alto.
La Defensora advirti que en los prximos aos seguir aumentando la demanda de agua para los usos humanos y econmicos, y lo grave es que la oferta aprovechable del recurso puede verse reducida si continan las tendencias actuales de deforestacin y la ausencia casi total de tratamiento de las aguas residuales. (Caracol, Marzo de 2009)
Es por esto que para el tecnlogo e ingeniero ambiental es prioritario adquirir Protocolo del Curso 4
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conocimientos que le permitan llevar diseos de sistemas de abastecimiento de agua que afecten de manera positiva en la salud pblica de los habitantes y su medio ambiente.
En este mdulo didctico se describen las etapas necesarias para el abastecimiento de agua potable, desde su nacimiento, recoleccin y conduccin hasta su entrega al consumidor final, teniendo en cuenta no slo los conceptos bsicos de la hidrulica, si no la necesidad o no de realizar un tratamiento al agua, para lo cual se distribuye el contenido del curso Sistemas de Abastecimiento de Agua en tres unidades, equivalentes a nueve captulos (tres por unidad) y 45 lecciones (cinco por captulo)
En la Unidad 1 se desarrolla el tema de sistemas de abastecimiento de agua como un sistema o un conjunto de sistemas acoplados que permiten transportar agua en forma de flujo continuo desde el lugar en el que sta es accesible en la naturaleza hasta el punto de consumo, se reconocen las entidades territoriales, la georeferenciacin, la normatividad, las condiciones de oferta y demanda del recurso y las enfermedades originadas por el uso de agua de mala calidad.
En la Unidad 2 se desarrolla el tema de condiciones de calidad y cantidad en los sistemas de abastecimiento de agua haciendo nfasis en la calidad del agua potable, su afectacin por la variacin de los caudales y la importancia de realizar un muestreo que asegure la cadena de custodia de la muestra, con el fin de evitar errores en esta parte del proceso de medicin.
En la Unidad 3 se desarrolla el tema de sistemas de bombeo del agua potable y aguas subterrneas como eje principal para transportar el agua de un lugar a otro, se identifican sus elementos constitutivos, se reconocen los elementos y procesos que intervienen en una estacin de bombeo y se comprende la importancia y aplicabilidad del sistema.
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3. Justificacin
El acceso al agua potable en Colombia es limitado, agudizndose aun ms cuando se habla de calidad, por lo que el tecnlogo e ingeniero ambiental dentro de su perfil debe desarrollar habilidades que involucren el manejo y solucin de los impactos ambientales negativos generados sobre uno de los recursos ms importantes para la vida, el agua. Razn por la cual este modulo didctico pretende describir los problemas de salud pblica y de uso indiscriminado del componente hdrico, preparando los estudiantes para la erradicacin de los mismos mediante el desarrollo de adecuados sistemas de abastecimiento de agua potable. En la Unidad 1 se desarrolla el tema Sistemas de abastecimiento de agua, como un sistema que se compone por las diferentes partes, componentes, actividades y operaciones tcnicas que permiten el abastecimiento de agua a una poblacin determinada. Para el tecnlogo e ingeniero ambiental es prioritario reconocer su importancia (ambiental y sanitaria), conocer las leyes hidrulicas y de fluidos en las que se basa su funcionamiento y operacin, las obras complementarias requeridas, as como la normatividad que debe cumplir una obra de este tipo.
En la Unidad 2 se desarrolla el tema Condiciones de calidad y cantidad en sistemas de abastecimiento de agua, donde se revisan los conceptos bsicos de calidad del agua potable teniendo en cuenta los parmetros establecidos como indicadores y sus valores lmites admitidos para prevenir y controlar los riesgos para la salud humana, que pueden ser causados por el consumo de agua de mala calidad.
En la Unidad 3 se desarrolla el tema Sistemas de bombeo de agua potable y aguas subterrneas, que hace referencia al sistema por el cual se conduce el agua potable desde la fuente hasta el consumidor final y dentro de la planta.
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4. Intencionalidades Formativas.
4.1.
-
Propsitos
Conocer los conceptos bsicos para operar y mantener un sistema de abastecimiento de agua potable, incluyendo el sistema de bombeo del mismo.
Reconocer los sistemas de tratamiento y distribucin de agua potable. Desarrollar y aplicar metodologas para la medicin de los caudales de las diferentes fuentes naturales de agua, como lo son: los acuferos, ros, lagos, pozos o nacederos.
Aplicar los conceptos desarrollados y su integracin para generar soluciones de alto impacto que permitan mejorar el abastecimiento de agua potable.
4.2.
Objetivos
4.2.1.
Objetivo General
Entender los principios, elementos, estructuras y procesos de funcionamiento de los sistemas de abastecimiento de agua potable, para que el estudiante participe en las soluciones de problemas reales relacionados con la salud pblica de cualquier comunidad y el consumo indiscriminado del recurso hdrico.
4.2.2.
-
Objetivos especficos
Describir los problemas de salud pblica y de uso indiscriminado del componente hdrico por el consumo inadecuado de las fuentes de agua natural.
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Reconocer los elementos y procesos que intervienen en un sistema de bombeo de agua potable.
Reconocer los elementos y procesos que intervienen en un sistema de abastecimiento de agua potable.
Plantear propuestas orientadas al manejo de sistemas de abastecimiento de agua en escenarios reales donde se evidencien problemas de suministro de agua potable y de salud pblica
4.3.
-
Competencias
El estudiante describe y analiza de manera suficiente nociones y conceptos que le permiten disear de manera conceptual sistemas integrados de abastecimiento de agua potable.
El estudiante reconoce los sitios y tcnicas de muestreo de los parmetros fsicos, qumicos y biolgicos de agua potable.
El estudiante clasifica los sistemas de captacin y aduccin de las aguas potables.
El estudiante reconoce las principales redes de distribucin de agua potable, junto con sus condiciones de operacin y mantenimiento.
El estudiante aplica los conceptos y trminos utilizados para el diseo de los sistemas de bombeo de agua potable.
4.4.
Metas
El estudiante estar en capacidad de manejar sistemas de bombeo y abastecimiento de agua potable en poblaciones rurales, urbanas y comunidades en general segn especificaciones tcnicas recomendadas para cada caso.
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5. Unidades Didcticas
Unidad
Captulo Leccin 1 Leccin 2 Captulo 1. Conceptos bsicos Leccin 3 Leccin 4 Leccin 5 Leccin 6 Leccin 7
Leccin Entidades territoriales Georeferenciacin Normatividad Oferta y demanda recurso hdrico Enfermedades hdrico de del
origen
Poblacin y consumo de agua Fuentes de abastecimiento Obras de captacin y aduccin -conduccin Sistemas y obras de tratamiento y almacenamiento Condiciones de operacin y mantenimiento Red de distribucin Tuberas y accesorios Conexiones domiciliarias Instalaciones hidrulicas Condiciones de operacin y mantenimiento
UNIDAD 1. Sistemas de Abastecimiento de agua
Captulo 2. Sistemas de tratamiento de agua potable
Leccin 8 Leccin 9
Leccin 10 Leccin 11 Leccin 12 Captulo 3. Sistemas de distribucin de agua potable Leccin 13 Leccin 14 Leccin 15
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Unidad
Captulo
Leccin Conceptos de qumica y microbiologa bsica Parmetros fisicoqumicos y microbiolgicos del agua potable Anlisis fsico Anlisis qumico Anlisis microbiolgico Fundamentos de mecnica de fluidos e hidrulica Estaciones hidrolgicas Mtodos de aforo de aguas superficiales Mtodos de aforo de aguas subterrneas Evaluacin de la calidad del agua cruda y potable Sitios de muestreo Tcnicas de muestreo Muestreos fisicoqumicos Muestreos microbiolgicos Interpretacin de datos de laboratorio
Leccin 16
Leccin 17 Captulo 4. Calidad de agua potable
Leccin 18 Leccin 19 Leccin 20 Leccin 21
UNIDAD 2. Condiciones de calidad y cantidad en sistemas de abastecimiento de agua
Leccin 22 Captulo 5. Medicin de caudales
Leccin 23
Leccin 24
Leccin 25
Leccin 26 Leccin 27 Captulo 6. Muestreo de agua potable Leccin 28 Leccin 29 Leccin 30
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Unidad
Captulo
Leccin Conceptos y trminos utilizados en sistemas de bombeo Hidrulica de bombas y sistemas de bombeo Clases de equipos para bombeo de agua potable Esquemas de sistemas de bombeo Curvas caractersticas Bombas Crcamo Tuberas de impulsin Accesorios Instrumentacin estaciones de bombeo de succin e
Leccin 31
Leccin 32 Captulo 7. Principio de los sistemas de bombeo
Leccin 33
Leccin 34
Leccin 35 Leccin 36 UNIDAD 3. Sistemas de Bombeo de Agua Potable y Aguas Subterraneas Leccin 37 Captulo 8. Elementos de estaciones de bombeo Leccin 38 Leccin 39 Leccin 40
Leccin 41
Fundamentos de hidrologa y geologa Acuferos Hidrodinmica subterrnea Pozos Condiciones de operacin y mantenimiento del agua
Leccin 42 Captulo 9. Aguas subterrneas Leccin 43 Leccin 44 Leccin 45
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6. Contexto Terico
Una de las mayores preocupaciones en la historia de la humanidad ha sido el procurarse agua lo ms pura y limpia posible. El tratamiento del agua originalmente se centraba en mejorar las cualidades estticas de esta. La historia del agua potable es muy remota. En Siria y Babilonia se construyeron conducciones de albailera y acueductos para acercar el agua desde sus fuentes a lugares prximos a las viviendas. Los antiguos pueblos orientales usaban arena y barro poroso para filtrar el agua, tambin en Europa los romanos construyeron una red de acueductos y estanques, podan traer agua desde distancias prximas a los 90 km., instalaron filtros para obtener agua de mayor calidad, llegaban a separar el agua de buena calidad que usaban para beber y cocinar del agua de peor calidad, obtenida de otras fuentes, que utilizaban para riegos y limpiezas, hecho que hoy da en la mayor parte de las ciudades an no se separa y la misma agua que se emplea para beber se emplea para usos tales como la limpieza de inodoros. Hay registrados mtodos para mejorar el sabor y el olor del agua 4.000 aos antes de Cristo. Escritos griegos recomendaban mtodos de tratamiento tales como filtracin a travs de carbn, exposicin a los rayos solares y ebullicin. En el antiguo Egipto dejaban reposar el agua en vasijas de barro durante varios meses para dejar precipitar las partculas e impurezas, y mediante un sifn extraan el agua de la parte superior (decantacin), en otras ocasiones incorporaban ciertas sustancias minerales y vegetales para facilitar la precipitacin de partculas y clarificar el agua (coagulacin). En los comienzos del 1500 antes de Cristo, se tiene referencias de que los egipcios usaban ya un producto, que hoy se emplea para el mismo fin, el alumbre para lograr precipitaras partculas suspendidas en el agua.
El primer sistema de suministro de agua potable a toda una ciudad, fue llevado a cabo por John Gibb, en 1804, quien logr abastecer de agua filtrada a la ciudad de Glasgow, Escocia.
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En 1806 se pone en funcionamiento en Paris una gran planta de tratamiento de agua, en esta planta se dejaba sedimentar el agua durante 12 horas y a continuacin se proceda a su filtracin mediante filtros de arena y carbn y en 1827 James Simpln construye en Inglaterra un filtro de arena para tratar y el agua potable.
Ya en el siglo XX de nuestra poca se estableci la filtracin como un efectivo medio para eliminar partculas del agua aunque el grado de claridad conseguido no era medible en esta poca. Al comienzo del siglo XX en Europa se estableci de forma ms regular la filtracin lenta sobre arena. Durante la segunda mitad de este siglo XX los cientficos alcanzaron grandes conocimientos sobre las fuentes y efectos de los contaminantes del agua potable (en 1855 se prob que el clera era una enfermedad de transmisin hdrica al relacionarse con un brote surgido en Londres a consecuencia de la contaminacin de un pozo pblico por aguas residuales). En 1880 Pasteur explic cmo organismos microscpicos podan transmitir enfermedades a travs del agua. En el siglo XX se descubri que la turbiedad del agua no era solo un problema esttico; las partculas en las fuentes del agua tales como la materia fecal, podra servir de refugio a los patgenos.
As como la filtracin se mostr como un mtodo de tratamiento efectivo para reducir la turbiedad, desinfectantes como el cloro jugaron un gran papel en la reduccin del nmero de brotes epidmicos en los comienzos del siglo XX. En 1908 se emple el cloro por primera vez como un desinfectante primario del agua potable de New Jersey. Otro desinfectante como el ozono, tambin empez a emplearse por estas fechas en Europa. A continuacin aparecieron otras sustancias qumicas procedentes de vertidos, generalmente industriales, contaminando las aguas objeto de abastecimiento pblico (mayoritariamente aguas superficiales) y causando un gran impacto negativo y obligando a la implantacin de tcnicas de tratamiento del agua cada vez ms efectivas y complejas (coagulacin, floculacin , adsorcin con carbn activo, etc.) y a veces no han sido lo efectivas que se esperaban para eliminar algunos de los nuevos y emergentes contaminantes.
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En 1972 un estudio encontr 36 sustancias qumicas en el agua tratada en Louisiana (U.S) que fue tomada del ro Missisipi. Como consecuencia de estas nuevas y mayores contaminaciones, hubo necesidad de aplicar nuevas legislaciones y requerimientos tcnicos para salvaguardar la salud de los consumidores. Posteriores avances en la desinfeccin han puesto a punto nuevas tcnicas y sustancias en el proceso de desinfeccin del agua como son principalmente el empleo de ozono, dixido de cloro, cloraminas y radiacin ultravioleta.
Los sistemas de abastecimiento de agua potable sin tratar, o con un tratamiento inadecuado, siguen siendo la mayor amenaza para la salud pblica, especialmente en los pases en desarrollo, donde casi la mitad de la poblacin consume agua contaminada. En estos pases, enfermedades como el clera, la tifoidea y la disentera crnica son endmicas y matan a nios y a adultos. En 1990 ms de tres millones de nios menores de cinco aos murieron por enfermedades diarreicas. Los ms recientes avances en el tratamiento del agua han sido las mejoras alcanzadas en el desarrollo de membranas para osmosis inversa y otras tcnicas como la ozonizacin y otras relativas a la eliminacin de los cada vez mayor nmero y cantidad de contaminantes encontrados en el agua potable. (Ing. Ramirez F. 2011)
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7. Metodologa
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de fases, teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a distancia. Por tal razn, este proceso comprende las siguientes fases:
Reconocimiento: experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten este proceso.
Profundizacin: se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de rdenes diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el mdulo.
Transferencia: todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas, de tal forma que se contextualice en aprendizaje.
Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico, segn el sistema de crditos acadmicos, comprende:
Estudio Independiente: Se desarrolla a travs del:
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a) Trabajo personal: es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio del curso acadmico. Corresponde a las actividades de identificacin de los propsitos del curso, sus intencionalidades, la gua didctica, el estudio del material sugerido por la UNAD, la consulta de fuentes documentales (bibliografa de documentos impresos en papel como libros y revistas, bibliografa de documentos situados en Internet, direcciones de sitios Web con informacin especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales, entre otras), el desarrollo de actividades programadas en la gua de actividades, elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de autoevaluacin y presentacin de evaluaciones.
b) Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socializacin de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo y elaboracin de informes segn actividades programadas en la gua didctica. La participacin en un pequeo grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en el curso acadmico.
Acompaamiento tutorial: Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Est dado por:
a) Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante con carcter de asesora al aprendizaje de los contenidos temticos, consejera sobre pertinencia de mtodos, tcnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre criterios para la valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes, evaluacin de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. Protocolo del Curso 16
b) Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeos grupos, interlocucin sobre criterios utilizados, revisin de informes, consejera sobre mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoracin de actividades y evaluacin de informes.
c) Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a travs de procesos de socializacin de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las posibilidades tecnolgicas incorporadas por la institucin.
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8. Sistema de Evaluacin
El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de los procesos de aprendizaje del estudiante, centrados en la generacin de competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos mltiples, tanto de carcter cualitativos como cuantitativos.
El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje: reconocimiento, profundizacin y transferencia. Asimismo, el sistema de evaluacin tendr en cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que realizan los agentes del proceso formativo.
El proceso de aprendizaje desarrollado en aula virtual, que incluye las lecciones evaluativas, los quices y los trabajos grupales (colaborativos), tiene un valor del 60%. Por su lado, la evaluacin nacional tiene un valor del 40% y se realiza de manera presencial en el CEAD al cual pertenece el estudiante, en un da y hora exacta fijada para esta actividad.
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9. Fuentes Documentales
APARICIO Mijares. Fundamentos de Hidrologa de Superficie. Editorial Limusa. 1999.
APELLA Mara Consuelo. Microbiologa de agua. Conceptos bsicos. CERELA CONICET UNT CNEA.
APHA. Standard Methods for the Examination of Water and Wasterwater. American Public Health Association. 1992.
BENITEZ, A."Captacin de aguas subterrneas". Editorial Dossat. 2 Edicin. 1972.
CADAVID Juan. Hidrulica de canales Fundamentos. Fondo Editorial Universidad EAFIT. 2006.
CHOW Maidment y MAYS, L. Hidrologa aplicada. Editorial Nomos S.A. 2000.
COMISION Nacional del Agua. Manual de agua potable, alcantarillado y saneamiento. Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales. 2007
CORCHO Romero Freddy, DUQUE Serna Jos. Acueductos, teora y diseo. Editorial Universidad de Medelln. 2009.
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CUSTODIO, E y LLAMAS, M. Hidrologa subterrnea. Editorial Omega. 1976.
Guas para la calidad del Agua Potable. Volumen 3. Publicacin cientfica No.58. Organizacin Panamericana de la Salud. 1988.
JENKINS, David y SNOEYINK, Vernon L. Qumica del agua. Editorial Limusa. Primera edicin. 1987.
LOPEZ, Cualla Ricardo. Elementos de diseo para acueductos y alcantarillados. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera. 1995.
MINISTERIO de Desarrollo Econmico Colombiano. Reglamento tcnico del sector de Agua Potable y Saneamiento Bsico RAS. 2000.
MINISTERIO de Medio Ambiente. Sistemas de acueducto, Gua Ambiental. 2002. M.T. Madigan, J. M. Martinko y PARKER J. Broca. Biologa de los Microorganismos. Prentice Hall. 2004.
ORGANIZACIN Mundial de la Salud OMS. Guas para la calidad del agua potable. OMS. 2006.
ORGANIZACIN Panamericana de la Salud. Gua para el diseo de estaciones de bombeo de agua potable. OMS. 2005.
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ORGANIZACIN Panamericana de la Salud. Gua para la seleccin de equipos de bombeo para sistemas de abastecimiento de agua y saneamiento para el medio rural. OMS. 2007.
PREZ, Ramiro Marbello. Hidrometra y Aforo de Corrientes Naturales. Universidad Nacional de Colombia. Departamento de Ingeniera Civil.
PERRY, Robert. Manual del ingeniero qumico. Mc Graw Hill. 1996.
ROMERO, Rojas Jairo Alberto. Acuiqumica. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera. 1996.
ROMERO, Rojas Jairo Alberto. Calidad del agua. Editorial Alfaomega. Tercera edicin. 1999.
ROMERO, Rojas Jairo Alberto. Potabilizacin del agua. Editorial Alfaomega. Segunda edicin. 1999.
SERVICIO Nacional de Aprendizaje SENA. Caracterizacin Ocupacional del Sector de Agua Potable y Saneamiento Bsico en Colombia. Mesa sectorial de Agua Potable y Saneamiento Bsico. 2007.
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PROTOCOLO DEL CURSO

DIANA MARCELA FUQUENE YATE

BOGOT Diciembre, 2011

4.2.1. 4.2.2. 4.3. 4.4.

Competencias ..................................................................................................... 8 Metas .................................................................................................................. 8

Protocolo del Curso

1. Identificacin del Curso Ficha Tcnica

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El estudiante clasifica los sistemas de captacin y aduccin de las aguas potables.

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UNIDAD 1. Sistemas de Abastecimiento de agua

Captulo 2. Sistemas de tratamiento de agua potable

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Leccin 17 Captulo 4. Calidad de agua potable

Leccin 18 Leccin 19 Leccin 20 Leccin 21

UNIDAD 2. Condiciones de calidad y cantidad en sistemas de abastecimiento de agua

Leccin 22 Captulo 5. Medicin de caudales

Leccin 26 Leccin 27 Captulo 6. Muestreo de agua potable Leccin 28 Leccin 29 Leccin 30

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Leccin 32 Captulo 7. Principio de los sistemas de bombeo

Leccin 42 Captulo 9. Aguas subterrneas Leccin 43 Leccin 44 Leccin 45

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Estudio Independiente: Se desarrolla a travs del:

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APARICIO Mijares. Fundamentos de Hidrologa de Superficie. Editorial Limusa. 1999.

BENITEZ, A."Captacin de aguas subterrneas". Editorial Dossat. 2 Edicin. 1972.

CHOW Maidment y MAYS, L. Hidrologa aplicada. Editorial Nomos S.A. 2000.

Protocolo del Curso

CUSTODIO, E y LLAMAS, M. Hidrologa subterrnea. Editorial Omega. 1976.

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PERRY, Robert. Manual del ingeniero qumico. Mc Graw Hill. 1996.

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