Programa de Capacitacin por Competencias en Piscicultura Tropical para Agentes de Extensin Rural en la Provincia de Chanchamayo - Junn

MDULO 6
Capacitacin de Piscicultores
(40 horas)

COMPETENCIAS A LOGRAR:

. Elabora un programa modular de capacitacin para piscicultores. . Prepara medios didcticos para la capacitacin de piscicultores. . Elabora planes de clase para la capacitacin de piscicultores. . Realiza la evaluacin continua de la capacitacin ofertada a los piscicultores.
Identifica necesidades de capacitacin para la produccin pisccola.

FACILITADORES:

Ing. Edwin Martel Len Ing. Karina Cruz Oscanoa

(Colaboradora)

U N I DA D D I D CT I C A

IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE CAPACITACIN (04 horas) M D U L O 6

6.1

6.1.1. Capacidad a Desarrollar : IDENTIFICA NECESIDADES DE CAPACITACIN PARA LA PRODUCCIN PISCCOLA

DIAGNSTICO DE NECESIDADES PARA CAPACITAR

REPORTE DE DIAGNSTICO

A quin capacitar?

En qu capacitar?

DIAGNSTICO Cunto debemos de capacitar?

Cundo capacitar?

IDENTIFICACIN DE COMPETENCIAS

Definicin: Competencia es la forma cmo una persona utiliza todos sus recursos para resolver una tarea o actividad en un contexto determinado.

TIPOS DE COMPETENCIAS

Competencias Bsicas

Competencias Especficas

Competencias Genricas

PERFIL DE COMPETENCIAS PARA LA EXTENSIN Es establecer un conjunto de capacidades que identifican la formacin de una persona, para asumir en condiciones ptimas las responsabilidades propias del desarrollo de funciones y tareas.

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PERFIL DE COMPETENCIAS PARA LA EXTENSIN

ANLISIS DEL TRABAJO PERFIL DE COMPETENCIAS

Capacitacin

Asistencia Tcnica

Transferencia Tecnolgica

Promocin Organizacional

Informacin Tecnolgica

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IDENTIFICACIN DE CAPACIDADES

Una vez que se ha descrito la competencia, y estas estn plasmadas en un Perfil Ocupacional, la elaboracin del currculo de formacin para el trabajo ser mucho ms completa. Para acercarnos al proceso de identificacin de competencia es necesario partir de la definicin de la competencia, la cual puede considerarse como una capacidad para la accin e interaccin sobre el medio, sea ste natural, fsico o social. As, ser competente en algo implicara poseer capacidades para la correcta resolucin de problemas, la creacin de productos destinados a satisfacer necesidades sociales y, por supuesto, a ser capaces de generar acuerdos en los grupos en los que se desenvuelva la persona. Sin embargo, la competencia laboral tiene dos fuentes principales de definiciones: una, la competencia laboral definida desde el mundo del trabajo y, la otra, desde el mundo de la educacin. Sin embargo, todas las definiciones tienen como elemento comn: 1. La combinacin de conocimientos, habilidades y actitudes.

EL CONOCIMIENTO es el componente Conceptual: Est referido al conjunto conceptos, definiciones, principios, fundamentos, datos que sustentan la aplicacin de un procedimiento. LA HABILIDAD es el componente Procedimental: Est referido al manejo de procedimientos, tcnicas, mtodos y estrategias que se aplican hacia el logro de un objetivo y cuyos pasos se suceden en un orden. LA ACTITUD es el componente Actitudinal: Est referido a la disposicin personal que tomamos frente a diversas situaciones, objetos, valores de repercusin social y se evidencia por la decisin personal de adoptar una conducta de aceptacin o rechazo de acuerdo a nuestros intereses.
2. La idea es poner en juego, movilizar, capacidades diversas para actuar logrando un desempeo. 3. La idea es que este desempeo puede darse en diversos contextos.

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PROGRAMACIN CURRICULAR POR COMPETENCIAS (08 horas) M D U L O 6

6.2

6.2.1. Capacidad a Desarrollar: ELABORA UN PROGRAMA MODULAR POR COMPETENCIAS PARA PRODUCTORES PISCCOLAS

EL CURRCULO: Permite el desarrollo de las actividades y pautas de la intencionalidad, que encamina y compromete la accin de todos los miembros de una Institucin, regulada por la organizacin del tiempo y el empleo de los materiales y los ambientes, adems es el instrumento central de la evaluacin.
LOS MBITOS DEL CURRICULO

mbito 1
Planteamientos Institucionales
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CALIDAD

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Orientacin y Acompaamiento

EF

LOS MDULOS: Conjunto de materias y contenidos que constituyen una rama de enseanza. Todos los mdulos provienen de las Unidades de Competencias especficas o genricas del Perfil de Competencias. Slo si es requerido para lo usuarios se pueden establecer mdulos para responder a Unidades de Competencias Bsicas. MATRIZ DE PROGRAMACIN MODULAR: Indudablemente, el proceso de diseo curricular no es algo sencillo, rpido ni mucho menos automtico. Si comenzamos el diseo desde nosotros mismos, desde la oferta que conocemos y no desde la demanda que est afuera, nunca podramos disear un currculo por competencias.

mbito 4

AC

IE N CI A

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DISEO MODULAR MDULO UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDAD CRITERIO DE DESEMPEO CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DIDCTICOS DURACIN

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PROCEDIMIENTO PARA LLENAR UNA MATRIZ DE PROGRAMACION CURRICULAR

Identificar las capacidades de la Competencia. Formular criterios de desempeo para las capacidades identificadas. Identificar contenidos procedimentales. Identificar contenidos conceptuales. Identificar contenidos actitudinales. Seleccionar estrategias metodolgicas. Seleccionar medios didcticos. Asignar duracin de la capacitacin para el logro de la capacidad.
Cuando se cuenta con las competencias de la ocupacin (estas han sido identificadas), como en nuestro caso, el diseo curricular utilizar la competencia como referente para el diseo para ello es necesario considerar las siguientes preguntas:

a. Cul o cules son las competencias que debe demostrar un productor pisccola en su ocupacin?
Qu conocimientos requiere? Qu habilidades debe dominar? Qu actitudes debe tener?

b.En qu forma demostrar que es competente?.

Existe el hecho de que toda competencia laboral debe ser demostrada, por lo tanto, al identificar una competencia, implica que se identifiquen tambin, los criterios de desempeo y los comportamientos o evidencias que permitan inferir su logro. Del anlisis de tareas obtenemos las capacidades que cada tarea exige. Las capacidades orientan el desarrollo de todos los elementos el Programa Curricular.

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Relacin entre los mdulos de capacitacin y las unidades de competencia. ANLISIS DEL TRABAJO Desde el mundo del trabajo
OCUPACIN
rea de Responsabilidad rea de Responsabilidad rea de Responsabilidad

DISEO DEL MDULO En el lenguaje del enfoque de competencias

COMPETENCIA GENERAL DE LA OCUPACIN
rea de Responsabilidad rea de Responsabilidad rea de Responsabilidad

Desde el mundo de la educacin

PROFESIN

MDULOS MDULOS
MDULOS

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TAREA TAREA TAREA

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

UNIDADES DIDCTICAS UNIDADES DIDCTICAS UNIDADES DIDCTICAS

Paso 3 Paso 2 Paso 1

Capacidades Capacidades Capacidades

Sesin de Sesin clase de Sesin clase de clase

Unidad Didctica: Es el conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado, para la consecucin de objetivos didcticos, dando respuesta al:

Qu ensear ( capacidades y contenidos). Cundo ensear (secuencia ordenada de actividades para logro de aprendizajes). Cmo ensear (Estrategias, organizacin del espacio y del tiempo, materiales y recursos didcticos). La evaluacin de acuerdo al Diseo Curricular vigente.

UNIDAD DE COMPETENCIAS

MDULOS

Piscicultor Identifica alimentos para los peces tropicales. Planifica la produccin pisccola. Acondiciona estanques.

Identificacin de alimentos para los peces tropicales Planificacin para la produccin pisccola. Acondicionamiento de estanques.

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PREPARACIN DE MEDIOS DIDCTICOS PARA CAPACITACIN POR COMPETENCIAS (06 horas)

6.3

6.3.1. Capacidad a Desarrollar: PREPARA MEDIOS DIDCTICOS PARA LA CAPACITACIN DE LOS PRODUCTORES PISCCOLAS

Capacitacin de Piscicultores

DESCRIPCIN DE LOS MEDIOS DIDCTICOS

Rompimiento de tensin (Vitalizadores) Viaje de estudios

DESCRIPCIN DE LOS MEDIOS
Ejercicios y dinmicas

Mtodos para el trabajo en grupos

El flash La ronda de discusiones El espejo El cuchicheo Juego de roles La reja El Feed Back Bingo Adivina mi personaje Mi ngel de la guarda Bingo

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Estudios de casos prcticos Explicacin del facilitador Discusin interactiva con grupos reducidos Anlisis de lecturas Presentacin de videos Conferencias Lluvias de ideas Evaluaciones

LOS RECURSOS DIDCTICOS Algunos Ejemplos Recursos de imgenes Recursos de Sonido e Imagen
Proyector de diapositivas Carteles Planos Diagramas Grficas Fotografas Rotafolios Trpticos Boletines Manuales Revistas

RECURSOS A UTILIZAR

Tridimensional

Otros

Grabadora Casetes Computadoras Videocintas Pelculas DVD, Tv

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CAPACITACIN DE PRODUCTORES POR COMPETENCIAS (09 horas)

6.4

6.4.1. Capacidad a Desarrollar: ELABORAR PLANES DE CLASE PARA LA CAPACITACIN DE PRODUCTORES PISCCOLAS

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PLAN DE CLASES: Gua de programacin detallada de contenidos, procedimientos, evaluaciones y otros, a desarrollar en una clase.

Elementos de un plan CAPACITACIN A EXTENSIONISTAS RURALES EN PISCICULTURA TROPICAL MDULO 1: Instalacin de cultivos de Gamitana.

Unidad Didctica N1.1: Proveer de Mantenimiento de instalaciones de crianza.

Titulo: SELECCIN DE REPRODUCTORES DE GAMITANA Tiempo estimado: 2 horas. Capacidad especfica: Seleccin de reproductores de Gamitana segn requerimientos de la piscigranja. Capacidad genrica: Precisin en la observacin de caractersticas. Criterio de evaluacin: Los reproductores de Gamitana han sido seleccionadas con no menos de tres criterios tcnicos y segn los requerimientos de la piscigranja. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

M D U L O 6

3
ACTITUDINALES

CONCEPTUALES Criterios para la seleccin de reproductores. Robustez. Sanidad. Tamao.

Seleccin de reproductores de gamitana.

Precisin en la toma de datos de caractersticas.

MOMENTO

ACTIVIDAD Observacin de pozas de reproductores.

ESTRATEGIA DIDCTICA

INDICADORES DE EVALUACIN Identifica los criterios de seleccin de reproductores. Realiza una seleccin de reproductores de un promedio de 04 especies. Valida los criterios necesarios para la seleccin de reproductores para cumplir con una meta prevista. Expone por va oral o escrita sobre los resultados de seleccin.

Contextualizacin

Exposicin Casos Discusin y anlisis Ilustracin Exposicin Prctica de seleccin de reproductores Prueba de desempeo.

Problematizacin

Presentacin de casos.

Evaluacin

Evaluacin en proceso.

Recursos didcticos:

Manual del participante. Lmina: Caractersticas de un reproductor de Gamitana. Lmina: Ejercicio de seleccin de reproductores. Pozas de reproductores.

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PROCEDIMIENTO DE LLENADO DEL PLAN DE SESIN DE CLASE

Los pasos para elaborar adecuadamente un Plan de Clase son los siguientes:
1. Adquirir el programa Curricular de la Unidad Didctica que se le ha asignado para capacitar.

2. Proceder a identificar el Ttulo del Plan que generalmente est asociado a la capacidad a lograr. 3. Llenar los contenidos procedimentales y los otros contenidos segn el programa Curricular.
4. Definir los recursos didcticos disponibles en el ambiente de capacitacin. 5. Establecer los momentos de la sesin.

M D U L O 6

6. Seleccionar actividades de aprendizaje. Definir la estrategia didctica a utilizar en cada actividad y momento.
7. Llenar el criterio de desempeo. Formular evidencias o indicadores de evaluacin del desempeo, basndose en el criterio de desempeo.

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

LA CLASE
Enseanza para la comprensin COMPRENSIN

Gardner Perkins Perrone Stone W.

Habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe para resolver nuevos problemas en situaciones inditas.

Curriculum problematizador

Facilitador Manejo y comprensin del contenido cientfico. Habilidad para articular mtodo y contenido

Desempeos Explicar Justificar Extrapolar Vincular Interpretar Analizar Comparar Hacer analogas Aplicar conocimientos

Metas de la Enseanza
Desarrollo del pensamiento complejo, crtico, creativo, el conocimiento construido, eficiente y efectivo.

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EVALUACIN DE PROCESOS DE CAPACITACIN (05 horas) M D U L O 6

6.5

6.5.1. Capacidad a Desarrollar: REALIZA EVALUACIN CONTNUA DE LA CAPACITACIN OFERTADA A LOS PRODUCTORES PISCCOLAS

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIN DEL DESEMPEO.

Podemos evaluar por separado cualquiera de los elementos constituyentes de una competencia. Por ejemplo, podemos evaluar la posesin de conocimientos, la posesin de una habilidad o la posesin de una actitud en un participante. Del mismo modo podemos evaluar si se posee una capacidad; es decir; la posesin de una habilidad con conocimiento suficiente y buena actitud cuando se realiza el paso de una Tarea. En los procesos evaluativos de los elementos de una capacidad estamos haciendo evaluacin de aprendizajes. Mientras que cuando evaluamos las capacidades demostrables estamos frente a la evaluacin del desempeo.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Para ambos casos (evaluacin de los aprendizajes y evaluacin el desempeo), necesitamos establecer previamente descripciones para juzgar si la tarea o parte de ella ha sido bien ejecutada. Estos estndares son los llamados criterios de evaluacin desempeo, son patrn o estndar que facilita la objetividad de la evaluacin. Un criterio de desempeo permite juzgar la calidad de la ejecucin de la Tarea (o parte e ella, es decir el paso de una Tarea). Dicho de otro modo, permite analizar si el trabajo que describe esa tarea, ha sido bien hecho.

Cmo se redacta un criterio de desempeo? 1.- Usar la frmula gramatical: OBJETO + VERBO + CONDUCTA + CONDICIN

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EVALUACIN GRUPAL

Un gran recurso de aprendizaje Un espacio de aprendizaje Un medio que facilita confianza Un recurso de carcter multiplicador

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FACILITA

Mejor aprendizaje de los contenidos

Mejor disciplina

Mejores relaciones sociales

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CONTENI DOS
MDULO 6
Contenido Conceptual
Identificacin de necesidades de capacitacin para la produccin pisccola. Enfoque de competencias: El perfil de competencias, unidades de competencias, caractersticas y tipos de programas. Programa de mdulos de capacitacin: Definicin y formulacin de mdulos. Programacin curricular por competencias. Estructura de un mdulo de capacitacin. Programacin de las unidades didcticas: Definicin, objetivos y elementos. Planes de capacitacin: elementos y herramientas para capacitar. Establecimiento de criterios de evaluacin, indicadores, instrumentos y criterios de evaluacin de programas.

Contenido Procedimental
Exposiciones con diapositivas del enfoque de competencias. Visita corta para diagnstico situacional a diferentes piscigranjas. Taller para elaboracin de plan de capacitacin. Problematizacin de casos sobre capacitacin. Rplica de taller de capacitacin en campo con piscicultores. Anlisis de casos.

Contenido Actitudinal
Voluntad de cambio para la aplicacin del nuevo enfoque de competencias. Actitud crtica y de compromiso al desarrollar las capacitaciones. Respeto por las diferencias. Autonoma, cooperacin e interaccin con equidad. Transparencia.