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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL- 2013

I.

DATOS GENERALES:

1.1.- G.R.E: Gerencia Regional de Educacin 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA: FE Y ALEGRA 36 1.3.- LUGAR: MANUEL ARVALO 1.4.- GRADO: SEGUNDO 1.5.- SECCIN: A, B, C, D 1.6.- AREAS CURRICULARES: Personal Social, Matemtica, Comunicacin, Ciencia y ambiente, Educacin Religiosa, Arte y Educacin Fsica. 1.7.- DOCENTES: * ALIAGA CAJN, LUZ ANGLICA. *QUISPE ARMAS, FLOR * PONCE BECERRA, SILVIA ELENA *SAGSTEGUI GONZALES, VIOLETA

II.

PROBLEMTICA

REGIONAL Violencia y desintegracin familiar Nios, adolescentes y jvenes en riesgo de consumir drogas Nios, adolescentes y jvenes con alto ndice de desnutricin III. FUNDAMENTACIN

INSTITUCIONAL Violencia que genera las bandas delincuenciales con el incremento de robos , extorsiones, asesinatos, asaltos cogoteo, etc.

El rea de COMUNICACIN tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en cuenta, adems, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, grfico-plstico, sonoro, entre otros), as como el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin. Desde el punto de vista social brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos, condiciones indispensables para una

convivencia armnica y democrtica. Desde una perspectiva emocional, nos permite establecer y fortalecer vnculos afectivos. Desde el punto de vista cognitivo, es fundamental para el desarrollo de aprendizajes en las dems reas. Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna posibilita el desarrollo de la autoestima, la identidad y la comunicacin con el mundo interior y el exterior. La MATEMTICA forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros aos de vida en forma gradual y sistemtica, a travs de las interacciones cotidianas. Los nios observan y exploran su entorno inmediato y los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos cuando realizan actividades concretas de diferentes maneras: utilizando materiales, participando en juegos didcticos y en actividades productivas familiares, elaborando esquemas, grficos, dibujos, entre otros. Desde su enfoque cognitivo, la matemtica permite al estudiante construir un razonamiento ordenado y sistemtico. Desde su enfoque social y cultural, le dota de capacidades y recursos para abordar problemas, explicar los procesos seguidos y comunicar los resultados obtenidos. El rea PERSONAL SOCIAL tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido, promueve la construccin de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los otros, mediante el reconocimiento y valoracin de las caractersticas propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social. As mismo, promueve el conocimiento reflexivo de las caractersticas sociales, culturales, geogrficas, polticas y econmicas del contexto en el cual se desenvuelve el estudiante, as como el anlisis de otras realidades ms complejas y lejanas, tanto cronolgica como geogrficamente, propicia el desarrollo de las dimensiones cognitiva, afectiva y social de los estudiantes en permanente interaccin e interrelacin con el contexto socio-cultural y natural, favoreciendo de este modo, el conocimiento reflexivo de s mismo y de la realidad en la que se desenvuelve. En este sentido, construye aprendizajes significativos en interaccin con los otros, en la familia, en la escuela, en la comunidad; y en interaccin con el contexto geogrfico y ecolgico. El rea de CIENCIA Y AMBIENTE, contribuye a la formacin de actitudes positivas de convivencia social y ejercicio responsable de la ciudadana, al proporcionar formacin cientfica y tecnolgica bsicas a los nios, a fin de que sean capaces de tomar decisiones fundadas en el conocimiento y asumir responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad. En relacin con el desarrollo personal de los nios, el rea contribuye con la formacin de su personalidad, inteligencia y madurez, cuando da nfasis a la puesta en prctica consciente de sus estrategias y posibilidades de aprender y maravillarse por los fenmenos, seres y objetos de la naturaleza y con ello aprender a observarlos, preguntarse cmo son, qu les ocurre, por qu cambian, qu pasa si se modifican sus condiciones inciales y de qu manera se relacionan entre s. Estas

posibilidades estn basadas en la curiosidad espontnea y sin lmites de los nios y nias y en su capacidad de reflexionar sobre lo que aprenden; y de poner en prctica sus capacidades afectivas e intelectuales que le permitan desarrollar su actitud y quehacer cientficos; y, a la vez, fortalecer sus valores y sus compromisos relacionados con la conservacin de su salud personal y la de su entorno. EL ARTE , tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los nios generando vivencias desde las diversas formas de expresin artstica: artes visuales, arte dramtico, danza y msica, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, grfico- plstico, sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, as como comprender las expresiones de los dems y realizar manifestaciones artsticas, apoyndose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologas de la informacin y comunicacin. El rea de EDUCACIN RELIGIOSA presenta una propuesta partiendo del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin de la persona. Propone una formacin en valores, contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los y las estudiantes y consecuentemente al logro de una educacin de calidad que contemple todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Este es el aporte ms significativo del rea, ya que no podemos desconocer la existencia de esta dimensin que est enraizada en lo ms profundo de cada ser humano. Un aspecto especfico de la educacin religiosa es la formacin de la conciencia moral cristiana, que se desarrollar por medio del anlisis de la vida, de las opciones, los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems; ejercitando as la responsabilidad personal. IV. NAC REG INS TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Valoracin del Patrimonio Regional y nacional 1. Conciencia Ambiental y calidad de vida Educacin para la convivencia, la paz y la Ciudadana Trabajo y Produccin 3. Trabajo, Tecnologa y Productividad

Educacin en Democracia 2. tica y Cultura de Paz

ESTRATEGIAS VIVENCIALES/ASUNTOS

Bsqueda del bien comn Cuida el entorno natural y cultural Participa en la conservacin del Medio Ambiente Cuido, conozco y protejo mi cuerpo y el de los dems

Organizacin de grupos de trabajo Conciliacin de conflictos Convivencia armnica Desarrollo permanente de la autoestima Reflexin sobre problemtica institucional Oracin vivencial diaria Respeto a ritmos de aprendizaje

Creatividad aplicada a la solucin de problemas Generacin de mini proyectos productivos Reflexin sobre la problemtica econmica y social de la comunidad Visitas de trabajo en campo productivo y mundo laboral

V.

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA:

Desarrollar Programas orientados a: - Educacin Sexual Integral: Para lograr que los estudiantes se desarrollen como personas autnomas, que ejerzan su sexualidad de manera plena, responsable y saludable de acuerdo con los lineamientos educativos y orientaciones pedaggicas de la R.D. N 180-2008-ED. - Educacin para la prevencin de Infecciones de Transmisin Sexual (ITS), VIH y el SIDA: Para desarrollar en los estudiantes capacidades, conocimientos y valores que les permitan asumir comportamientos responsables y saludables orientados a prevenirlas, en el marco de la conservacin de la salud integral y el desarrollo humano, de acuerdo con la R.D. N 181-2008-ED. - Promocin para una Vida sin Drogas: Para desarrollar en los estudiantes, capacidades y actitudes que les permitan manejar situaciones de riesgo relacionadas al consumo de drogas y otras adicciones; en el marco de un estilo de vida saludable y tomando en cuenta la Campaa Educativa Nacional Estudiantes sanos libres de drogas. RVM N 004-2007-ED. - Derechos Humanos, Convivencia y Disciplina Escolar: Promover la defensa y respeto a los derechos de los nios, nias y adolescentes, mediante la implementacin de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar, que promueva un clima institucional democrtico orientado a la prevencin del acoso escolar, el maltrato fsico, psicolgico, acoso y agresin entre estudiantes (bullying), abuso sexual, la explotacin sexual comercial infantil, la trata de personas, el trabajo infantil y el trabajo forzoso.

VI.

MOVILIZACIN POR LOS APRENDIZAJES: Desarrollo del Pensamiento Lgico Feria de Produccin de Textos Feria Escolar de Ciencia y Tecnologa Proyecto de Biohuerto Escolar

Comprensin Lectora

Plan Lector

VII.

MATRIZ INTEGRAL DE LA PROPUESTA PEDAGGICA

PROBLEMTICA

TEMAS TRANSVERSALES

PROYECTO INSTITUCIONAL EN VALORES


Justicia Fortaleza Autogobierno Prudencia

INSTITUCIONAL

REGIONAL

INSTITUCIONAL

REGIONAL

NACIONAL

TOE Equidad Disciplina Honestidad Reflexin

I UNIDAD Respeto I TRIMESTRE Violencia y Desintegraci n Familiar Educacin en Democracia tica y Cultura de Paz I TRIMESTRE Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Derechos humanos, Convivencia y Disciplina Escolar III UNIDAD Justicia 06/05 al 31/05 04/03 al 05/04

I UNIDAD Fortaleza 04/03 al 05/04

II UNIDAD Autogobierno 08/04 al 03/05

II UNIDAD Prudencia 08/04 al 03/05

Violencia que genera las bandas delincuencial es con el incremento de robos , extorsiones, asesinatos, asaltos, cogoteo, etc.

III UNIDAD Orden 06/05 al 31/05

II TRIMESTRE Nios, adolescentes y jvenes con alto ndice de desnutricin. IIII TRIMESTRE Nios, adolescentes y jvenes en riesgo de consumir drogas

Conciencia Ambiental y Calidad de Vida

Trabajo y Produccin

Trabajo, Tecnologa y Productividad

Valoracin del Patrimonio Regional y Nacional

II Y III TRIMESTRE Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Educacin Sexual, Educacin para la prevencin de infecciones de transmisin sexual VIH y el SIDA

IV UNIDAD Humildad 03/06 al 28/06 V UNIDAD Ecofilia 01/07 al 26/07 VII UNIDAD Solidaridad 16/09 al 18/10 V UNIDAD Responsabilidad 01/07 al 26/07 VII UNIDAD Perseverancia 16/09 al 18/10 VI UNIDAD Solidaridad 12/08 al 13/09 VIII UNIDAD Sencillez 21/10 al 22/11

IV UNIDAD Sabidura 03/06 al 28/06 VI UNIDAD Empata 12/08 al 13/09 VIII UNIDAD Autenticidad 21/10 al 22/11

Promocin para una vida sin drogas.

FERIA DE VALORES 25/11 al 20/12

VIII.

DISEO DE CARTELES CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR REAS Y GRADOS

REA: COMUNICACIN
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

1.1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

*Narra cuentos, fabulas e historias de su realidad utilizando expresiones y oraciones sencillas. *Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras y de acuerdo a su edad. *Pronuncia adecuadamente el texto que lee. *Entona adecuadamente el texto que lee. *Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. *Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas.

*Mensajes sencillos.

* Descripciones de personas animales, objetos y lugares. * Memoriza mensajes orales. * Noticias de su comunidad, relatos de su vida cotidiana e imaginaria. *Preguntas sencillas en torno a informacin bsica de s mismo.

ACTITUDES

*Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar. *Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse. *Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. *Practica un dialogo abierto y respetuoso. *Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2. COMPRENSIN DE TEXTOS

2.1. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

*Selecciona el texto a leer segn sus intereses. *Formula hiptesis de lectura a partir del titulo, resumen y figuras. * Comprueba hiptesis de la lectura releyendo el texto de su inters. *Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas. *Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. *Lee textos descriptivos identificando las ideas principales. * Lee textos narrativos identificando las ideas principales. *Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las ideas principales. *Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo.

*Intencin del texto: entretenimiento, informacin. *Significado y funcin de las palabras y frases. *Hiptesis sobre el contenido de un texto corto. *Textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas. *Relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano. *Textos teniendo en cuenta sus experiencias previas. *Personajes e ideas principales de un texto.

ACTITUDES

*Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
*Se interesa por leer diversos formatos de texto. *Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee. *Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

III CICLO

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3.PRODUCCIN DE TEXTOS

3.1. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

*Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje. *Produce textos identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. *Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar. *Escribe textos narrativos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: tambin, adems. * Escribe textos descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: tambin, adems. *Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. *Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.

*Textos en situaciones comunicativas identificando: a quin, qu y para qu escribe. *Claridad de ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia. *Textos cortos segn su nivel de escritura; describiendo caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. *Textos utilizando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos. * Textos con inicio, nudo y desenlace. * Textos descriptivos y narrativos a partir de indicios; siluetas del texto, ttulo subttulo, ilustraciones y palabras que identifiquen *Correccin de escritos en sus textos, comunicando su parecer sobre lo que escribi. *Uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

ACTITUDES

*Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios. *Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. *Tiene iniciativa para producir sus propios textos. *Comparte con seguridad y confianza los textos que produce. *Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. *Disfruta con sus producciones.

REA: MATEMTICA
ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

1. 1. Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, fracciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.

*Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta dos cifras. *Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal. *Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. *Identifica e interpreta patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. *Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. *Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. *Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. *Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva. *Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o mitad de otro. *Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras. *Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5

*Antecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras. *Valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta tres cifras. *Ordenamiento de nmeros de hasta tres cifras.

*Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. *Propiedades conmutativa y asociativa de la adicin. *Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras. *Sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. *Sumandos de un nmero de hasta tres cifras. *Doble, triple y mitad de un numero natural de hasta dos cifras. *Multiplicacin por sumas sucesivas. *Secuencias finitas con razn aritmtica 2; 5; 10.

en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras. *Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras.
ACTITUDES

*Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional.

* Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.


*Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico. *Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.GEOMETRA Y MEDICIN

2.1. Resuelve problemas de situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. 2.2. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

*Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. *Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que pueden conformar. *Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros. *Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. *Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida.

*Vrtices y lados de fi guras geomtricas: rectngulo, cuadrado, triangulo.

*Figuras planas en el prisma recto, cubo, pirmide. *Composicin de fi guras geomtricas.

*Posiciones y desplazamientos de objetos y ejes de referencia. *Longitud de objetos en m, cm. *rea en unidades arbitrarias.

*Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies.

*Referentes temporales: das, semanas, meses.

ACTITUDES

*Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. *Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3. ESTADSTICA

3.1. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico

*Interpreta y elabora esquemas de clasificacin. *Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grafico de barras en cuadriculas. *Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.

*Tablas de doble entrada, diagrama de rbol. *Grficos de barras con datos simples. *Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a veces.

ACTITUDES

*Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grafico.

REA: PERSONAL SOCIAL


ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

1.1. Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana.

*Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas. *Cuida y protege su cuerpo y su salud. *Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. *Identifica y evita situaciones que le pueden causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes. *Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.

Identidad y autoestima Caractersticas personales: fsicas y sexuales; cualidades, habilidades; preferencias e intereses. Partida de nacimiento y DNI. Cuidado del cuerpo e higiene personal.

1.2. Reconoce a los miembros de la

*Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los

Familia Familia nuclear y extensa. Relaciones de parentesco entre sus miembros. Rol de la familia en la formacin de vnculos de

familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad

padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos. *Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creacin. *Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar. *Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos. *Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones. *Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las seales de trnsito.

afecto. Historia familiar. Sentimiento de pertenencia a un grupo familiar. Prevencin de accidentes en el hogar. Escuela Historia de la escuela. Identificacin con el aula y con la escuela. Derechos y responsabilidades en la escuela. Equidad de Genero. Normas de convivencia en el aula. Comunidad Bienes y servicios pblicos en la comunidad. Problemas que afectan a la comunidad. Medios de transporte. Prevencin de accidentes. Seales de transito.

ACTITUDES

*Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas. *Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula. *Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela. *Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. *Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

2.1. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad.

*Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales. *Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar. *Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los limites del Per.

Orientacin espacio-temporal. Tcnicas de representacin grfica del espacio: maquetas y croquis. Nociones temporales: antes-despus; secuencia, duracin, comienzo y final. Tcnica de representacin grfica de acontecimientos de la vida cotidiana: lnea de tiempo. Diversidad geogrfica del Per Caractersticas geogrficas de la Costa, Sierra y Amazonia: relieve, clima, flora y

*Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per. 2.2. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per. *Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia. *Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservacin. *Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local. *Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per. *Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per.

fauna. Limites del Per. Pases limtrofes. Uso de puntos cardinales. Gestin de riesgos Desastres naturales en la localidad. Medidas de seguridad. Conservacin del patrimonio natural y cultural Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios histricos y zonas de reserva natural. Biodiversidad. Cultura local: arte, costumbres, tradiciones, idiomas. Hechos y personajes significativos de la historia del Per Pre Inca: Chim y otras culturas. Incas: los incas legendarios e histricos. Conquista: los socios de la conquista. Virreinato: el virrey Toledo El organizador. Independencia: el sueno de San Martin y la Proclamacin de la Independencia. Repblica: un nuevo orden en el Per. Smbolos patrios: historia de su creacin.

ACTITUDES

*Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. *Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per. *Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.

A - III CICLO

REA: CIENCIA Y AMBIENTE


ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1.CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

1.1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

*Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos. *Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados. *Compara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales vertebrados. *Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos. *Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y msculos. *Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo. *Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros. *Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros. *Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal. *Identifica enfermedades comunes de la localidad y la regin, y las formas de prevencin. PRIMARIA - III CICLO

Estructura y funciones del cuerpo humano Los sentidos, rganos de los sentidos: caractersticas y funciones; cuidados. La locomocin del ser humano: huesos y msculos de las articulaciones mviles. Representacin de modelos articulados. La locomocin de animales vertebrados. La locomocin de animales. Recorrido de alimentos y el aire en los seres humanos. Recorrido de los alimentos y el aire en el cuerpo humano. Rasgos fsicos de las personas: caractersticas de miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias. El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, denticin, estructura corporal y otros. El identikit: tcnicas de su manejo. Tecnologa y salud Los alimentos. Grupos de alimentos segn necesidades: alimentos para crecer (carne, pescado, legumbres y huevos); alimentos ricos en vitaminas (frutas y verduras). Alimentos que dan energa (papa, fideos, pan, arroz y dulces), y alimentos para fortalecer huesos y msculos (leche y derivados). Alimentos aptos para el consumo: condiciones de higiene. La higiene personal: tcnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.

Enfermedades comunes. Formas de prevencin.


ACTITUDES

*Es curioso y participativo. *Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. *Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable. *Hace frente a situaciones de discriminacin.

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

2.1. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente

*Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos). *Deduce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almcigos que elabora. *Identifica animales y plantas nativos y exticos forneos) de su localidad. *Clasifica semillas y frutos por sus caractersticas. *Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, hbitat y otros. *Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

Ecosistema Ecosistema: microsistema (como una maceta, un terrario un acuario un pedazo de jardn). La germinacin y el crecimiento de plantas. Variables (tipo de suelo, humedad, luz y otras). Biodiversidad Plantas y animales: nativos y exticos de la localidad. Semillas y frutos: caractersticas observables. Tecnologa y conservacin de la vida El muestrario de semillas y de plantas nativas de la regin. La ficha tcnica. Estrategias y tcnicas de proteccin de animales y plantas.

ACTITUDES

*Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa. *Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer. *Cuida y protege a los seres vivos del entorno.

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

3.1. Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.

*Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones. *Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa. Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza. *Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor. *Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche. *Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas. *Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes. *Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de los imanes. *Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies. *Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos. *Explora y describe la flotabilidad de los objetos. *Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos. *Identifica herramientas para trabajar el suelo.

Materia y cambios Mezclas y disoluciones. Caractersticas de los materiales del ambiente: cambios de estado, masa, unidades de masa, color, olor, dureza. El calor. Efectos de las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor. Energa, fuentes, trasmisin y Transferencia La luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche. Descargas elctricas: zonas de riesgo. Los imanes: propiedades magnticas. Efectos sobre materiales y otros imanes. Aplicaciones. El sonido: reflejo en diferentes superficies. Fuerza y movimiento La fuerza. Cambios por accin de las fuerzas: deformaciones y estiramientos. Flotabilidad de materiales. La Tierra, sus caractersticas El suelo: tipos de suelos, su composicin. Herramientas para trabajar el suelo. Tecnologa y conservacin del ambiente El agua: usos en la familia y la escuela. Residuos slidos: tratamiento por reduccin, reuso y reciclaje.

*Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua. *Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia. *Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad. *Practica el tratamiento de residuos slidos. *Cumple indicaciones de seguridad. *Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. *Evita peligros que lo amenazan. *Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

ACTITUDES

REA: EDUCACIN RELIGIOSA


ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1.1. Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresando en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza a la suya y en su encuentro personal con l.

*Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como El, en comunidad fraterna. *Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad. *Interpreta la Historia de la Salvacin a travs de relatos bblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador en la figura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara. *Relata pasajes de la vida de Jess con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

Dios crea todo por Amor. * El ser humano imagen y semejanza de Dios. Dios se revela en las personas. *Dios salva a su pueblo: Moiss y el paso del Mar Rojo. *Historia de los patriarcas: Dios elige a Abraham. *El mandamiento ms importante: amar a Dios y al prjimo. *Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y crece en una familia como nosotros. Principales pasajes de la vida de Jess: infancia y vida pblica. *Jess hijo amoroso habla del amor de Dios Padre.

*Mara, elegida de Dios, Madre de Jess y de la Iglesia. ACTITUDES *Valora la atencin y el cario de sus padres. *Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. *Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2. TESTIMONIO DE VIDA

2.1. Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

*Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. *Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria. *Respeta a los dems y se valora a si mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

*Respeto y cuidado de la creacin de Dios. *La aceptacin de las propias virtudes y defectos de los dems (ejercicio de equidad y solidaridad). *La familia pequea, Iglesia Domestica. *La amistad como primera forma de amar a Dios y a todos los que nos rodean. *La celebracin de la alegra de ser amado y de amar. IMARIA -

ACTITUDES

*Muestra actitud de respeto por la naturaleza. *Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. *Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.

REA: ARTE
ORGANIZADOR EXPRESIN ARTSTICA COMPETENCIA 1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de diferentes recursos estilsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. CAPACIDADES Expresin artstica: *Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles. *Expresa de manera espontanea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin. *Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica. *Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin. *Baila y se desplaza a los compas de canciones, ritmos, melodas y danzas conocidas. *Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros. *Construye instrumentos de percusin con materiales del entorno. CONOCIMIENTOS Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Construccin de instrumentos de percusin. El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, chacras, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias. Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno. Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.

ACTITUDES *Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. *Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. *Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.

*Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad. *Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos. *Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

APRECIACIN ARTSTICA

Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

Apreciacin artstica: *Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen. *Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros. *Expresa como se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. *Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas. *Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal.

Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Construccin de instrumentos de percusin. El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, chacras, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias. Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno. Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.

IX.

MATRIZ DE LOGROS ANUAL DE APRENDIZAJE POR REAS MATEMTICA COMUNICACIN P.SOCIAL


Reconocer sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems.

CIENCIA Y AMBIENTE
Identificar las partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. Reconocer y valorar la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente

RELIGIN Identificar el gran amor de Dios Padre. Reconocer que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios. Identificar que Dios Padre enva a su hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara.

ARTE Explorar y experimentar con materiales de expresin grfico plstica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos corporales. Expresar vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos. Representar formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Imitar y representar objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos.

Resolver problemas de Expresar sus situaciones cotidianas. necesidades, intereses, sentimientos y Identificar relaciones experiencias, y numricas, realizando escucha con respeto con autonoma y cuando interacta con confianza, operaciones otros. de adicin y textos sustraccin con Comprender y nmeros de hasta tres narrativos descriptivos de cifras. estructura sencilla, a partir de sus Resolver problemas experiencias previas. de situaciones cotidianas que requieran de la Escribir con medicin y facilidad, segn su comparacin de nivel de escritura: atributos mensurables nombres, cuentos, de objetos y eventos, y rimas y textos las comunica cortos; para describir utilizando lenguaje caractersticas de matemtico.

Practicar acciones de cuidado e higiene de su cuerpo


Reconocer a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades.

Reconoce las caractersticas geogrficas de su personas, animales y contexto local y del Resolver problemas, objetos a partir de Per, apreciando su con autonoma y situaciones de su diversidad. seguridad, cuya vida cotidiana. solucin requiera de Revisar y corregir Identificar y relaciones de posicin con ayuda sus apreciar las y desplazamiento de escritos para mejorar manifestaciones objetos en el plano. culturales de su

el sentido y forma de localidad. Representar datos en (normas gramtica y tablas simples. Aprecia hechos de

Identificar plantas y animales de su entorno en sus hbitats. Reconocer las diferentes plantas y Aceptar el amor Dios animales nativos de su de expresado en la regin la libertad. venida de Cristo Identificar como salvador. caractersticas de los Agradecerle por materiales de su lo que recibe, con entorno: estado fsico, gestos, palabras, color, olor, dureza. oraciones, Explorar diferentes canciones y formas de producir expresiones de cambios en las amor. Asumir el caractersticas del trabajo como

Interpretar relacin variables organizadas tablas.

la ortografa) del texto, su historia personal, entre comunicando su familiar, local y de parecer sobre lo que la historia del Per. en escribi y cmo lo hizo.

agua, el aire y el suelo. Verificar los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado fsico de los materiales slidos y lquidos

colaboracin en la obra creadora de Dios Padre. Celebrar en familia la llegada del salvador.

Desplazarse por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes personajes y eventos de la naturaleza. Entonar y acompaar canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

X.
MESES

MATRIZ PARA LA DETERMINACIN DE TEMAS EJES O TTULO DE UNIDADES


PROBLEMA PRIORIZADO TEMA TRANSVERSAL CALENDARIO DE LA COMUNIDAD CALENDARIO CVICO ESCOLAR DEMANDAS DE LAS FAMILIAS TEMA EJE O TTULO DE LA UNIDAD

MARZO

Violencia familiar y tica y entre pares. paz Escasa conciencia de una cultura ambiental

cultura de Inicio del escolar Semana Santa

ao 08 Da Internacional de la Mujer. 15 de marzo Da mundial de los derechos del consumidor. 21 de marzo Da forestal mundial. 22 - Da Mundial

Vivir en un ambiente donde Recibamos con reine la paz, la alegra el ao armona y el escolar y respeto. organicmonos para convivir armoniosamente.

del Agua. 26 - La Hora del Planeta ABRIL Violencia familiar y tica y entre pares. paz Escasa conciencia de una cultura ambiental cultura de Campaas limpieza de 01 Da de la Educacin 02 Da Mundial del Libro Infantil 07 Da Mundial de la Salud 2do. Domingo - Da del nio Peruano 14 Da de las Amricas 22 Da de la Tierra 23 Da del Idioma Espaol cultura de Da de la madre 01 - Da Mundial del Trabajo 02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo 2do. Domingo Da de la Madre 18 - Da Internacional de los Museos 18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas 28 - Da Internacional del Juego 30 - Da Nacional de la Papa Que los nios Cuidemos nuestro aprendan a querer y planeta cuidar su medio ambiente

MAYO

Violencia familiar y tica y entre pares. paz Escasa conciencia de una cultura ambiental

Participar en las Una familia unida tareas del hogar. es una familia feliz Conocer sus roles

JUNIO

Violencia familiar y Conciencia Da del padre entre pares. ambiental y calidad Escasa conciencia de de vida una cultura ambiental

JULIO

AGOSTO

05 - Da Mundial del Medio Ambiente 07 - Aniversario de la Batalla de Arica Mundial Contra el Trabajo Infantil 3er. Domingo Da del Padre 24 - Da del Campesino 29 - Da del Papa San Pedro y San Pablo 29 - Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra Violencia familiar y Conciencia Tradiciones y 6 - Da del Maestro entre pares. ambiental y calidad costumbres de la 07 Escasa conciencia de de vida localidad Descubrimiento de una cultura Machu Picchu ambiental Aniversario de la 24 - Nacimiento del Libertador Simn Bolvar 28 - Da de la Proclamacin de la Independencia del Per Violencia familiar y Conciencia Regreso de 06 - Batalla de entre pares. ambiental y calidad vacaciones Junn Escasa conciencia de de vida 22 - Da Mundial una cultura del Folclor ambiental 28 Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria 30 - Da de Santa

Valorar el trabajo Valoremos la labor que realiza el pap del padre y del dentro y fuera de campesino Peruano casa.

Que nuestros hijos Amemos a nuestra respeten los patria con fervor monumentos, museos, etc.

Consumir alimentos nutritivos y saludables.

Si nos alimentamos adecuadamente viviremos sanos

Rosa de Lima la 01 - Semana de la Educacin Vial 2do. domingo Da de la Familia 23 - Da de la Primavera, de la Juventud 23 - Da de la Aviacin Nacional - Jorge Chvez Derechos Humanos Violencia familiar y Trabajo, tecnologa Seor de los 01 - Semana del OCTUBRE entre pares. y productividad milagros nio Escasa conciencia de Aniversario de 08 - Da del una cultura nuestra institucin Combate de ambiental educativa Angamos 08 - Da de la Educacin Fsica y el Deporte 12 Descubrimiento de Amrica 16 - Da Mundial de la Alimentacin 31 - Da de la Cancin Criolla de San 01 - Semana NOVIEMBRE Violencia familiar y Trabajo, tecnologa Fiesta entre pares. y productividad Martn de Porres Nacional Forestal Escasa conciencia de 04 Rebelin de una cultura Tpac Amaru II ambiental 2da. Semana de la Vida Animal 10 Semana de la Biblioteca Escolar Declaracin SETIEMBRE Violencia familiar y Trabajo, tecnologa Llegada de entre pares. y productividad Primavera Escasa conciencia de una cultura ambiental Cuidar la naturaleza Celebremos la y todo lo que nos primavera, rodea. formando conciencia ecolgica.

Celebrar aniversario nuestra I.E.

el Celebremos los 25 de aos de Fe y Alegra 36

Que sus hijos Valoremos la vida conozcan sus animal y forestal de deberes y derechos nuestra localidad y defendamos nuestros derechos

DICIEMBRE

Violencia familiar y Trabajo, tecnologa Nacimiento entre pares. y productividad Nio Jess Escasa conciencia de una cultura ambiental

Universal de los Derechos del nio e Iniciacin de la Semana del nio del 01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho 10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos 25 Navidad

Feria de valores

Navidad es compartir y dar amor a los dems

XI.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N de UNID.

TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNID AD

TO CRONOGRA TA MA L HO RAS 1T 2 T 3 T 150 X

U.A Recibamos con alegra el ao escolar y organicmonos para convivir armoniosamente.

II III IV V VI

Cuidemos nuestro planeta Una familia unida es una familia feliz Valoremos la labor del padre y del campesino Peruano Amemos a nuestra patria con fervor Si nos alimentamos adecuadamente viviremos sanos

U.A U.A U.A U.A U.A

120 120 120 120 150

X X X X X

VII

Celebremos la primavera, formando conciencia ecolgica. Celebremos los 25 aos de Fe y Alegra 36 Valoremos la vida animal y forestal de nuestra localidad y defendamos nuestros derechos TRABAJO DE EVALUACIN 2013 Y PLANIFICACIN 2014 DEL 23 AL 31 DE DICIEMBRE

U.A

150

VIII

U.A U.A

150 120

IX

X 60

XII.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MTODOS Y TCNICAS Lectura de textos Dialogo dirigido Anlisis de imgenes Dilogo reflexivo Trabajo en equipo Juego de roles Lluvia de ideas Discusin controversial Debate, discusiones Esquemas Dinmicas grupales Estrategia basada en la experiencia Socio drama Exposiciones Cuadros comparativos Organizadores visuales Metaplan Vistas de campo Mtodo de proyectos Entrevistas

XIII. MEDIOS Y MATERIALES Flder y papel bon tamao A4. Juego de escuadras. Lpiz, tajador y borrador. Materiales para los proyectos. Palegrafos. Plumones de papel. Cinta maskintape

XIV.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION La evaluacin ser permanente e integral. En cada unidad didctica se evaluar los cuatro criterios Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Textos para el Docente

Condemarn, M. (1993). Taller de produccin de textos. Madrid: Cepe Escuela Virtual Backus (2009). Factores y condiciones para promover la

Produccin de textos. Lima Errazuriz, P. (1989). Aprender jugando: preparacin para la lectura y escritura. Madrid: incel - Kapeluz. Federacin Internacional de Fe y Alegra (2009). Leer y escribir hoy. Caracas. Ferreiro, E (1972). Mtodos de Enseanza de Lectoescritura. Madrid

Textos para el Estudiante - Ministerio de Educacin: Texto de PERSONAL SOCIAL. - Ministerio de Educacin; Textos de Ciencia y Ambiente -Ministerio de Educacin; Textos de Matemtica -Ministerio de Educacin; Textos de Comunicacin -Instituto APOYO libro y cuaderno MIMATE

Trujillo, Marzo del 2013

PROFESORA DEL PRIMER GRADO A

PROFESORA DEL PRIMER GRADO B

PROFESORA DEL PRIMER GRADO C

PROFESORA DEL PRIMER GRADO D

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